胡庄小学均衡编班

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【精品】学校均衡编班实施方案

学校均衡编班实施方案为进一步规范义务教育阶段学校的办学行为，坚决杜绝义务教育阶段学校分班不均衡的现象，提高人民群众对教育的满意度，为每一个学生提供公平的受教育机会。

根据新修订的《义务教育法》、《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020)》和省、市有关文件精神，结合我校实际，现就我校实施均衡师资配备、均衡编班等有关事项制定如下方案：一、领导小组组长：校长副组长：副校长、责任督学成员：二、分班原则1.坚持“公平、公正、公开”的原则；2.坚持“分堆抽签、均衡分配”的原则。

3.学校任命各班班主任。

4.科任教师以老带新，均衡搭配。

三、分班方法：1.确定招生人数与班级。

我校今年秋季计划招收一年级新生509人，分10个教学班级，每班学生人数在50-51人。

2.新生登记，简要记录学生家庭情况。

3.组织师资力量，建立班级微信群，了解每一个学生情况。

4.按照各服务社区男生和女生各分成10份，各取其中一份编成10个教学班级，保证每班学生总数、男女比例基本相等。

5.各班级学生名单上报校长室审核确认，开学前教务处将分班结果在学校正大门口公示，由班主任电话通知家长自己的孩子所在的班级和楼层。

6.分班结果经校长室确认后，任何人均不得提出对学生进行调整、变动的要求，违者按教学事故处理。

后入校学生按各班在校生人数情况进行插班。

学生进班需凭教务处手续，任何人不允许私送或私收学生。

四、均衡师资实施方法：1.总体思路：把全校不同层次的教师按照班级均衡搭配，避免都是优秀教师同教一个班级，也不允许薄弱教师同教一个班级。

2.实施原则：任课教师的分工，根据学校实际情况及教师的业务水平、管理能力、气质性格、年龄结构等因素均衡搭配，确定班主任和科任教师。

3.随机搭配：一年级新生班级，在班主任与任课教师完成搭配之后，召开分班专题会议，在教师代表、家长代表、社区代表等人员的监督下，采用拈阄的方法由班主任抓阄确定学生。

五、控制班额1.一年级新生班额。

2022小学一年级新生均衡编班实施方案

2、落实责任，严肃纪律
增强规矩意识，严格按照程序做好分班工作，加强过程监督和结果跟踪。起始年级的所有学生都要参加均衡编班，编班后，学生名册、班主任、任课教师不得无故变动，杜绝在编班工作中弄虚作假、暗箱、随意更改学生和教师的行为。
3、积极宣传，科学引导
通过各种途径，切实加强相关政策的学习和宣传力度，引导教师树立正确的教学观、质量观，引导家长和社会树立正确的教育观、人才观。同时，要积极做好均衡分班政策宣传与解释工作，消除学生及家长的疑惑，营造良好舆论氛围，提升工作实效性。
学校微信公众号、校园公告栏等渠道，主动公开编班信息。
五、分班办法
1.学生情况
本学年一年级共招录学生238人，其中男生131人，女生107人。
2.教师配备
本学年一年级共设6个平行班，其中语文教师6人，数学教师3人，具体安排如下：
语文
XXX
XXX
XXX
XXX
XXX
XXX
数学
XXX
XXX
XXX
班主任
XXX
二、实施原则
（一）依法依规原则
严格依法依规组织实施，所有学生纳入分班范围，严禁以实验班、重点班、快慢班等各种名义违规分班。
（二）公正公开原则
坚持阳光操作，全面公开分班方案，分班结果进行公示。畅通投诉监督渠道，接受学生、家长的监督，确保编班公正、公开。
（三）均衡编班原则
坚持“班额、生源结构、学生性别比例、教师配备等基本均衡”的原则。
四、编班工作
（一）学生编配
1、学校在综合考虑学生生源结构、性别构成、班额规定等情况的基础上，按照随机方式实施均衡编班，严格杜绝各类择班现象。
2、上届休学学生、没有按时报到或遗漏的个别学生编入班额相对不足的班级就读；若班级人数相等，则采用随机方式编入班级。

(完整版)河北省义务教育优质均衡评估办法

附件河北省县域义务教育优质均衡发展督导评估具体办法为巩固义务教育基本均衡发展成果，进一步缩小县域义务教育城乡和校际差距，加快城乡义务教育协调、均衡发展，整体提升县域义务教育质量和水平，根据《河北省人民政府关于统筹推进县域内城乡义务教育一体化改革发展的实施意见》（冀政字〔2017〕6号）和教育部《县域义务教育优质均衡发展督导评估办法》（教督〔2017〕6号），为做好我省义务教育优质均衡发展督导评估工作，现制定如下具体办法。

一、对象与范围县域义务教育优质均衡发展督导评估认定的对象为县（含不设区的市、市辖区和国家划定的其他县级行政区划单位，以下统称为县）。

督导评估的范围是县级人民政府及有关职能部门、列入国家教育事业统计中的所有义务教育阶段学校，包括小学（含教学点）、初中、特殊教育学校。

申报义务教育优质均衡发展县，须具备以下条件：通过国家义务教育基本均衡发展认定三年以上；基本均衡发展认定后年度监测持续保持较高水平。

- 1 -二、内容与标准县域义务教育优质均衡发展督导评估，包括资源配置、政府保障程度、教育质量、社会认可度四个方面内容。

部分数据源自全国教育事业统计数据和全国教育经费统计数据。

（一）县域义务教育资源配置资源配置重点评估县域义务教育学校（不含特殊教育学校、职业学校及不足50人的教学点）在教师、校舍、仪器设备等方面的以下7项指标，同时评估这7项指标的校际均衡情况。

具体标准如下：1．每百名学生拥有高于规定学历教师数：小学、初中分别达到4.2人以上、5.3人以上；2．每百名学生拥有县级以上骨干教师数：小学、初中均达到1人以上；3．每百名学生拥有体育、艺术（美术、音乐）专任教师数：小学、初中均达到0.9人以上；4．生均教学及辅助用房面积：小学、初中分别达到4.5平方米以上、5.8平方米以上；5．生均体育运动场馆面积: 小学、初中分别达到7.5平方米以上、10.2平方米以上；6．生均教学仪器设备值：小学、初中分别达到2000元以上、2500元以上；7．每百名学生拥有网络多媒体教室数：小学、初中分别达- 2 -到2.3间以上、2.4间以上。

项城市人民政府办公室关于印发项城市义务教育发展基本均衡县创建攻坚方案的通知-项政办〔2018〕13号

项城市人民政府办公室关于印发项城市义务教育发展基本均衡县创建攻坚方案的通知正文：----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------项城市人民政府办公室关于印发项城市义务教育发展基本均衡县创建攻坚方案的通知项政办〔2018〕13号各镇人民政府、办事处，市人民政府各部门：现将《项城市义务教育发展基本均衡县创建攻坚方案》印发给你们，请结合实际，认真贯彻执行。

2018年3月22日项城市义务教育发展基本均衡县创建攻坚方案为确保2018年我市义务教育发展基本均衡县创建工作顺利通过市、省和国家三级验收，根据《周口市人民政府教育督导委员会办公室对项城市推进义务教育均衡发展工作过程督导情况反馈》（周政教督办〔2017〕30号）和《周口市人民政府关于进一步推进义务教育均衡发展的意见》（周政〔2015〕18号）、《河南省义务教育办学条件基本标准（试行）》（豫政办〔2016〕129号）等文件精神，结合我市实际，特制定本方案。

一、指导思想以党的十九大精神为指导，牢固树立教育事业要优先发展、义务教育是政府必须予以保障的公益事业的思想，充分认识推进义务教育均衡发展是国家为了着力提升农村学校和薄弱学校的办学水平，实现适龄儿童从“有学上”到“上好学”转变的重大民生工程，按照“政府为主导、教体局为主体、部门联动、统筹规划、分项实施、压茬推进”的原则，进一步明确工作目标、理清工作思路、创新工作方法、改进工作作风，以农村学校标准化建设和城区新建公办学校为重点，时不我待，勇于担当，真抓实干，按照时间节点圆满完成我市义务教育发展基本均衡县创建任务。

二、攻坚目标任务（一）总体目标到2018年2月底之前，高标准完成均衡发展创建工作县级档案和校级档案建设；5月底之前，完成183所迎验学校标准化建设工作；6月底之前，完成城区5所公办小学和2所公办初中的建设任务。

岚山镇胡庄小学2011-2012工作计划

岚山镇胡庄小学2011-2012学年度第一学期工作计划一、指导思想以‚三个代表‛重要思想为指导，以规范办学行为全面提高教学质量为重点，以加强教学常规管理为中心，以提高教师师德师风和专业化水平、优化办学条件为着眼点，全面实施素质教育，促进我校各项工作全面健康协调发展。

二、主要重点工作1、落实‚双基‛，保持教育事业协调发展。

规范学前教育管理，提高幼儿入园率。

普及学前一年教育，加强对学前班各项常规督查、管理，提高学前教育质量。

健全‚控流止辍‛工作责任制和台账，确保小学入学率、巩固率、毕业率继续保持在100%；适龄残疾儿童入学率达95%以上。

2、加强常规管理，继续抓好‚三项工程‛（课程优化、校园美化、安全关爱），严格执行《江苏省中小学管理规范》，全面落实省‚五严‛、市‚十禁‛要求，全面提高教育教学质量。

3、大力加强教师队伍建设，开展多种有效的活动培育一批骨干教师。

4、大力推进教育现代化建设，加强软硬件建设，确保年底顺利通过教育现代化验收。

5、认真开展平安校园建设，积极推进校舍危房改造工程。

6、进一步完善‚绩效工资‛考核制度，不断完善各项考核细则。

实行月报制。

三、主要措施（一）强化德育工作，提高师生德育素养⑴重视德育工作的系统性。

要加强对学校德育工作的整体规划，努力构建学校、社会、家庭一体化的未成年人思想道德建设网络。

重点加强家校联系，充分利用现代社会交通、通讯、信息技术高度发展的优势，密切与家长的联系。

班主任与任课教师一学期至少要与每位家长都主动联系一次。

⑵抓好学生的养成教育。

必须高度重视小学生的日常行为规范的教育。

第一，首先要要求每位学生都必须会背诵规范的内容，然后再用规范的内容规范自己的言行。

第二，小学生日常行为规范20条，贯彻时要细化落实到每周，每周重点贯彻1-2条。

第三，要从最基本、最简单、最容易忽视的细节入手，增强学生礼仪意识、节俭意识、卫生意识等。

第四，通过各种形式，利用各种阵地，对学生进行教育和引导，及时纠正学生行为偏差，使学生真正将一日常规内化为自觉的行为习惯。

城关乡胡庄小学课程规划方案

城关乡胡庄小学“和谐快乐”课程规划方案学校课程建设是学校提升综合办学能力的一项重要工作。

学校要树立“无处不课程、无事不课程、无时不课程”的大课程观。

为了学生的健康成长，根据党的教育方针，以及《河南省中小学课程建设方案》从学校实际情况与办学特色出发，贯彻“三个着眼于”，即着眼于促进学生全面而有个性发展、着眼于促进教师教学实践能力的提高、着眼于促进学校课程整体育人功能的提升，制定《新郑市城关乡胡庄小学课程建设方案》，全面推进以创新精神与实践能力为核心的素质教育。

一、课程背景《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》（教基二〔2014〕4 号）和《郑州市教育局关于加强基础教育课程建设工作的意见》文件精神，按照市教体局的“遵循教育教学规律，提升内涵发展水平”的工作思路，充分挖掘并有效利用校内现有课程资源，在充分进行调研的基础上，通过自主开发、联合开发等形式建立广泛而有效的课程资源，在此背景下，我校明确了“快乐同行，和谐发展”的办学理念，为学生、教师创造主动发展的无限空间。

全面推进以创新精神与实践能力为核心的素质教育。

二、课程目标（一）总目标：快乐同行，和谐发展。

让每一位教师健康、幸福的工作，让每一位学生个性发展，快乐学习。

1、通过国家课程的校本化实施与校本课程的开发：提供丰富而适性的课程，使学校课程结构更合理，学校特色更鲜明；2、使教师的教学理念进一步更新、教学手段进一步优化，跟上时代发展的步伐；使每一位独具个性的学生在道德、身体、智力、情感等方面得到充分发展；3、培养“四会少年”，即让学生在学习活动中学会做人、学会学习、学会合作、学会创造。

（二）学生培养目标以“快乐同行，和谐发展”为办学理念，让学生在学习活动中“学会做人、学会学习、学会合作、学会创造”，使学生的文化知识、学习习惯、学习技能、意志品质、创造能力等方面得到进一步的提升。

学会做人——养成良好的行为品德，树立远大的理想，锻炼强健的体魄，形成健康的心理，做“新时代的美少年”。

汊河学校发展规划

汊河学校发展规划一、学校现状汊河学校是2003年8月由原江苏省示范初中汊河中心中学和原江苏省实验小学汊河中心小学整合而成的九年一贯制学校。

目前共有45个班级，教职工150人，学生2050人。

其中有一个办学点：胡庄小学，共有3个班级。

校园占地面积约为100亩，校舍建筑面积约为14000平方米。

经过近6年的的磨合，在全体教职工的努力下，我们逐步形成了以人为本、服务为先；以育为魂、质量为线的办学理念。

以教师、学生、一方群众为本，践行管理就是服务的理念。

以育人为工作的灵魂，以质量为工作的主线，用高尚的人格，美好的心灵影响学生、用高超的本领，巧妙的智慧启发学生，用勤奋的态度、严谨的作风去塑造学生，真正做到教学是为一切学生的发展，为学生的全面发展，为学生的终生幸福奠基。

在学校发展方向和目标定位上，学校积极打造具有全新教育理念的“名、优、特”九年一贯制学校，“名”培养出名教师，教出名学生，赛出好名次，管出名校风，打造名学校。

“优”优化管理，创造优良的校风、教风、学风，做到四点：为学生提供最优化服务，赢得人民最广泛支持、创造优良的办学条件、取得优秀的办学实绩。

“特”学校有特色，教师有独特的教学风格，学生有特长。

在去年11月份，在区委、区政府和区教育局的统筹运作下，成立了“邗中中学教育集团”，积极打造邗江的教育旗舰。

汊河学校也成为了其中一员，这对汊河学校来说，是一次发展的契机和提升的良机，邗江中学的管理模式和办学理念必将给汊河学校的教育带来全方位的引导。

自成立以来，邗江中学教育集团不断推进实质化动作，去年12月份和今年4月份，分别开展了四校的“同课异构”教学比赛和研讨“初中学科教学计划”活动，促进了相互间的教学交流和沟通。

3月份，以徐金才校长为首的“邗中中学教育集团”领导一行十几人来校调研，通过深入课堂听课，与教师交流探讨等方式指导学校的教育教学工作。

今后，邗江中学教育集团还要积极开展多方面、多层次的活动，不断提高实质运作的质态。

学校义务教育均衡发展迎检解说词

学校义务教育均衡发展迎检解说词学校义务教育均衡开展迎检讲解词敬重的义务教育根本均衡区国家认定组的各位领导：大家好，欢送来到z市行知学校，我叫陈**，是本次检查督导工作的引导员，接下来由我带着各位领导参观我们的校内！〔南一楼西〕行知学校是一所九年一贯制的公办学校，学校起建于1967年，全名叫z省通用机械厂职工子弟学校〔军工单位，生产炮弹基座〕,位于舒城县五显镇〔西汉闻名教育家文翁的家乡〕，主要解决本厂职工子女入学，11017年，依据国家统筹支配，z省通用机械厂实现军用转民用，11013年，由于厂部整体搬迁至z，学校随迁入z，11017年，作为z市首批七所厂办转公办学校之一，z省通用机械厂职工子弟学校正式划归z市东市区教委〔现z区教体局〕，更名为z市行知学校。

尤其化归政府办学十多年来，学校始终以陶行知先生千教万教，教人求真；千学万学，学做真人教育思想为校训，总结形成学校三风，逐步提炼以缔造教育为核心的办学理念〔讲解办学理念〕，在各级政府的关怀下，学校先后取得国家级文明、普法先进单位，z省体育传统工程学校、z省绿色校内，z市特色学校、平安校内、素养示范校等荣誉称号。

〔中心广场〕行知学校是省城唯一一所以陶行知先生名字命名的学校，校舍建筑面积2万平米，在校学生66个班级，3648人，生均校舍建筑面积中学8.7平米，小学5.1平米，学校现有专任老师176人，学历合格率101%。

这是我们主体教学区，两边是教学楼各四层，中间建筑是综合楼五层，北边教学楼小学低年级段，分布1--3年级，南教学楼分布4--6年级及9年级，学校隶属z区，地处z市城乡结合部，进城务工人员较为集中，学校对他们接收，学校规模渐渐扩大，20xx年区教体局统筹支配，启动一校两区的办学模式，我们所处的是校本部，还有西校区，分布7-8年级。

学校的教育教学中，陶行知先生教育思想始终影响着每一位行知人，学校特殊重视在学生中开展各种主题实践活动，让孩子们在体验中感受到成长的欢乐。

学校整体设计方案

潘集区胡庄小学校安工程材料——学校整体设计方案一、学校基本情况和校舍基本情况胡庄小学位于潘集镇户胡庄村，始建于1964年，学校辐射半径4公里，服务人口4000人。

学校占地面积10325平方米，其中建筑用地面积793平方米，校舍主要由教室、办公室、图书室、厕所、围墙等组成。

近年来，学校坚持“以生为本，以德树人，以质立校”的教育教学理念，实行人性化管理，教育教学效果显著，赢得社会和家长的好评。

学校现有校舍1栋，建筑面积793平方米，含教学及教学辅助用房630平方米，行政办公用房163平方米，建筑结构为砖混结构。

2009年9月，潘集区校安工程排查小组对学校校舍进行了安全排查鉴定，排查鉴定结果为：教学楼为不安全建筑，需拆除重建。

二、校舍工程总体目标及工程建设具体规划随着教育事业的不断发展，教育资源的不断优化，中小学校的整合，我校具有得天独厚的地理环境，人文优势，学生将集中于我校，预计几年后，学生数量增加，教育教学规模扩大，现有的校舍、办学条件、教学设备，远远不符合现代教育教学的要求。

我们根据校舍安全排查鉴定情况，结合学校发展前景，按照淮南市中小学校舍安全工程领导小组的意见，特制定学校校舍工程总体目标及改建规划：一年内完成校舍拆除重建工作。

为了提高校舍抗震防灾能力，确保师生生命安全，促进学校健康稳定持续发展，根据《农村普通中小学建设标准》和淮南市中小学校舍安全工程规划，2011年3月，我们将拆除现存危房，并计划重建总面积为800㎡的校舍。

工程分一期进行：工程建筑面积为800㎡，投资80万元。

框架结构，条形基础；平顶屋面，防水隔热。

能达到7级以上抗震设防标准，预计2012年9月竣工。

经过重建以后，我校将成为一所能满足350名学生以内的胡庄学校，校舍将均达到7级以上抗震设防标准，具备综合防灾能力，各项指标均能达到国家要求。

那时，我校将成为一所校舍安全美观，家长满意的学校。

三、工程实施保障措施（一）加强领导，明确责任。

均衡编班制度

均衡编班制度响水县田荡希望小学常态均衡编班及任课教师均衡配备制度为了全面贯彻落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》等相关教育法律法规，坚持面向全体学生，以人为本，遵循教育规律和学生成长规律，全面提升学生整体素养，为学生全面健康和谐发展奠定坚实的基础，进一步规范我校的办学行为，坚决杜绝设立重点班的现象，为每一个学生提供相对均衡的教育和发展机会。

根据上级有关文件精神，结合我校实际，特制定本制度。

一、指导思想以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，树立和落实科学发展观，以构建和谐社会，兴办人民满意的教育为宗旨，关注民生、改善民生，坚持教育公平、教育平等的原则，积极推进教育资源的均衡配置，全面落实教育惠民的各项政策，努力给学生们营造一个公平的教育环境。

二、基本原则法制性原则、公平性原则、平等性原则、均衡性原则三、基本程序 1.学生均衡编班：（1）分班依据学生期末测试成绩。

（2）将小学的男、女生成绩分别分成两部分，按入学考试成绩从高到低排序。

（3）分班时，按照各学科成绩以某人（班级数为基数）为一组从高到低采用S型排列，以保证每班学生成绩相对均衡。

（4）班中男、女生比例相当，各分数段人数均衡，总平均成绩均衡，特长生人数均衡，达到平行分班的效果。

2.一年级新生和招收进来的插班生坚决实行均衡编班，按照学生的出生年月，性别，户籍进行编班，不举行任何形式的考试，测验来作为编班的条件，按规定控制班额，不得超过60人，学校不得以尖子班、特长班、实验班等名义举办重点班，不得以学生获奖、竞赛、各类考级成绩作为编班依据，严格按照教育规律办学。

3.分班方法：各年级学生教学处按上面原则分班后，班主任进行抽签；插班生均衡分为与年级班数相等的份数，再由班主任抽签。

4.教师必须均衡配备。

每学年开学初教学处对各学科、各年级、各班合理、均衡配备教师，对任何班级不能有倾向性的配备教师。

其中，班主任由校长室任命。

5.小尖中心小学常态均衡编班及任课教师均衡配备的责任人是分管教学校长及教务处主任。

阳光入学均衡分班实施方案

阿尔山市第一小学“阳光入学、均衡分班”实施方案为了深入贯彻落实《义务教育法》，切实办好让人民满意的教育，促进教育的公平，我校对一年级新生实行“阳光入学、均衡分班”制度。

按照市教育局相关招生文件，本着划片招生和就近入学的原则，特制定《阿尔山市第一小学“阳光入学、均衡分班”实施方案》。

一、“阳光入学、均衡分班”工作组织机构组长：吴增武副组长：王艳荣王世国组员：一年级数学、语文科任教师家长代表：随机产生学生代表：随机产生二、实施“阳光入学、均衡分班”制度的工作原则1．公开原则。

义务教育学校起始年级新生分班要坚持阳光操作，公示分班方案，公开分班过程，公示分班结果。

2．均衡原则。

每个班的学生总数和男、女生人数均衡搭配，每个班的班主任和科任教师，尽可能在年龄、教龄、职称、学历等各方面均衡搭配。

3．随机原则。

每个班的教师团队与学生组合要现场随机抽签确定。

4．全面原则。

学校要把每一名新生全部录入分班名单，保证全体新生全部参加“阳光入学、均衡分班”。

三、实施“阳光入学、均衡分班”制度的工作要求1．统一思想，提高认识。

实行“阳光入学、均衡分班”是维护教育公平，促进义务教育均衡发展，有效控制择校、择班、择师问题的重要举措。

学校要按照工作方案的要求，成立“阳光入学、均衡分班”工作组织机构，做到自觉规范办学行为，全面实施素质教育，为学生的幸福成长创造公平、健康的教育环境。

2．完善机制，加强管理。

一是建立分班公示制度和承诺制度，分班前学校要向社会公布分班原则及办法，并向社会作出承诺，并在分班后公布分班结果；二是学校不得举行分班或变相分班考试，不以学生成绩为分班依据；三是学校要按照县教育局确定招录的学生人数，一次性分班结束，不得藏匿学生；四是“阳光入学、均衡分班”完成后，学生不得串班、调班、并班，无特殊原因不得随意调换班主任；五是加强学籍管理，对于转入、复学的学生，要严格按照镇小学教导处安排入学。

在分班后的常态管理中，同一年级平行班级学生人数的差距原则上不能超过3人，防止把转学、休学变成变相的择班。

均衡编班实施方案

均衡编班实施方案均衡编班是指根据学生的综合素质和学习能力，将学生按照一定的规则和标准进行分类和分班的一种教育实践。

均衡编班旨在通过合理的班级组合，提高教学质量，促进学生个性化发展。

1.学生数量和教室资源：均衡编班需要根据学生人数和教室数量来确定每个班级的人数。

一般情况下，每个班级的学生人数应该控制在30人以下，以便教师能够更好地关注每个学生的学习情况。

2.学生的学习能力和综合素质：均衡编班要充分考虑学生的学习能力和综合素质，避免班级中出现学习差异过大的情况。

可以根据学生的成绩、综合素质评价、学业水平测试等多个指标来确定学生的分类和分班。

3.学生的兴趣和特长：均衡编班也要考虑学生的兴趣和特长，尽量将具有相似兴趣和特长的学生放在同一个班级，以便促进学生之间的交流与合作。

4.师生配比：均衡编班还需要考虑教师资源和班级的师生配比。

每个班级应有一位主班教师，可以根据教师的教学经验、学科专长以及师资结构等因素，合理安排教师的教学工作。

5.班级管理和教学模式：均衡编班后，需要针对不同班级的特点和学生的需求，制定相应的班级管理和教学模式。

对于学习成绩较好的班级，可以采用更加挑战性的教学方法和内容，对于学习成绩较差的班级，则需要更多的帮助和支持。

总之，均衡编班实施方案的制定需要综合考虑学生的学习能力、综合素质、兴趣和特长以及教师资源等因素。

同时，均衡编班后还需要根据每个班级的特点和学生的需求，制定相应的班级管理和教学模式，以达到提高教学质量和促进学生个性化发展的目标。

只有合理实施均衡编班方案，才能够最大限度地满足学生的需求，提高教学效果。

泰州胡庄小学民主管理制度[1]

泰州胡庄小学民主管理制度泰州胡庄小学民主管理制度1. 简介泰州胡庄小学是一所位于江苏省泰州市的公立小学，致力于为学生提供良好的学习环境和全面发展的机会。

为了培养学生的民主意识和参与意识，学校建立了民主管理制度，使学生在校园中能够参与管理和决策。

本文将详细介绍泰州胡庄小学的民主管理制度。

2. 目的泰州胡庄小学的民主管理制度旨在培养学生的参与意识、责任感和团队合作精神。

通过让学生参与学校的管理和决策，可以提高学生的自主性和创造性，并培养他们的社会责任感。

3. 民主管理组织泰州胡庄小学的民主管理制度主要由以下几个部分组成：3.1 学生会学生会是学校最重要的民主管理组织，由学生自治选举产生。

学生会负责收集学生的意见和建议，向学校提出相关问题，并参与制定学校规章制度。

学生会还负责组织各类活动，提高学校的校园文化。

3.2 班级委员会班级委员会是班级的民主管理组织，由班级同学选举产生。

班级委员会代表班级同学向学校反映问题，协助班主任组织班级活动，管理班级文化建设。

3.3 社团组织泰州胡庄小学设立了多个社团组织，如文学社团、科学社团、艺术社团等。

这些社团组织由学生自愿参加，通过社团活动培养学生的兴趣和特长，并培养他们的管理能力。

4. 民主管理流程泰州胡庄小学的民主管理流程主要包括以下几个步骤：4.1 收集意见和建议学生可以通过学生会或班级委员会提出自己的意见和建议。

学生会和班级委员会会定期组织座谈会和问卷调查，以收集学生的意见和建议。

4.2 讨论和决策学生会和班级委员会会根据收集到的意见和建议进行讨论，在参考相关政策和规定的基础上，制定相关决策。

学生会的决策需要经过学校领导的审核和批准。

4.3 实施和监督学生会和班级委员会将制定的决策落实到实际行动中，并监督执行情况。

学生会和班级委员会会定期召开会议，评估决策的执行效果，并做出必要的调整。

5. 民主管理成果泰州胡庄小学的民主管理制度取得了一系列的成果：5.1 学生参与度提高通过民主管理制度，学生的参与度得到了显著提高。

让游戏成为数学课的活化剂

教育实践与研究Educational Practice and Research 2015年第29期/A （10）>>>学科教学探索数学缺少生动的故事情节，拥有的是冷漠的数字、抽象的公式、定义以及单调刻板的计算题，这对于注意力很容易分散的小学生来说，无疑是一个鸿沟。

小学生爱动、好玩，如果把他们喜爱的游戏引入数学教学之中，不仅可以活跃课堂气氛，还能提高学生的学习兴趣，激发学生的观察力、想象力、创造力。

作为教师，可以把握这一点，让游戏成为数学课堂教学的活化剂。

一、游戏预热，奠定学习基调新内容的学习，都是在旧知的基础上进行的，所以在新课进行前，进行旧知的复习是很有必要的。

复习的形式如果是单调的问答式，不足以提高学生的学习热情，使学生还来不及接触新知，就已经对将要来临的数学课产生厌倦的心理。

因此，教师可以在复习环节插入一些小游戏。

例如，在学习“9的乘法口诀”前，要复习1至8的乘法口诀。

就可以玩“找朋友”的游戏，部分同学持算式，部分学生持得数：一个同学出示：8×7，问：“我的朋友在哪里？”持得数56的同学便站出来说：“七八五十六，你的朋友在这里。

”这样的游戏活动，不仅为学习新知做好了铺垫，而且让学生印象深刻，心情愉快，毕竟好的心情是成功的一半。

二、游戏创设情境，拉开快乐学习帷幕导入是课堂教学的初始环节，课堂导入的成与败直接影响着整堂课的效果。

能否在一开始上课便将学生课前分散的注意力即刻集中到课堂上，并使其处于积极状态，是上好这堂课的首要问题。

这时，我们就要考虑到深受学生喜爱的项目———游戏。

例如，在教学“四边形的认识”时，教学生变一个关于学过的平面图形的数学小魔术，学生的心牢牢地被魔术的神秘吸引时，顺势导入：“大家觉得数学神奇吗？和老师一起学习有趣吗？今天，老师就要带大家进行神奇有趣的数学之旅。

”当学生的心已被教师的本领、数学知识的神奇吸引时，探求新知的环节一定是精彩纷呈的。

让游戏成为数学课的活化剂宋晶（沧州市渤海新区中捷产业园区朱胡庄小学，河北沧州061100）摘要：数学知识一般地感觉比较枯燥，对于活泼好动的小学生来说难以吸引眼球。

农村小学校长谈学校管理的困境以及出路

农村小学校长谈学校管理的困境以及出路发布时间：2023-05-25T02:46:47.124Z 来源：《中小学教育》2023年6月1期作者：吴延苍[导读] 农村小学在学校管理中面临着许多困境，这些困境可能会影响到学生的学习和发展。

（菏泽市定陶区仿山镇胡庄小学）摘要：农村小学校长在学校管理中面临着许多困境，其中最主要的就是师资力量和生源流失严重。

解决这些问题需要政府、学校和社会各方面的共同努力。

政府应该加大对农村教育事业的支持力度，为农村小学提供更多优质的教育资源和设施。

学校方面可以通过创新教育模式，在保证教学质量的前提下，合理利用资源，减少生源流失。

社会各方面也可以积极参与到农村教育中来，提供教学资金和物资捐赠等方式来支持农村小学。

同时，农村小学校长还需要注重提高自身管理水平，加强师资培训和教育技术应用，提高教师的专业素质和授课效果。

只有通过多方面的协作和努力，才能够改善农村小学的教育质量，提高学生的综合素质。

本文将从以下两个方面探讨具体的实施策略。

关键词：农村校长；学校管理；困境与出路中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2023）6-220-01引言农村小学在学校管理中面临着许多困境，这些困境可能会影响到学生的学习和发展。

农村地区相较于城市地区，经济条件相对落后，教育资源匮乏，人才流失等问题更为突出。

如何解决这些问题，提高农村小学的教育质量，是当前一个重要的问题。

教师应该看到这些困境的根源，从多个层面来加以解决，提高农村小学的教育质量，让每个孩子都能够受到平等的教育。

因此，本文将以下角度来探讨农村小学校长谈学校管理的困境以及出路。

一、无为而“管”，要讲究“三化”（一）决策要讲究民主化农村小学校长在解决学校管理困境时，应该注重民主化决策。

学校管理涉及多个方面，需要校长与全体教职员工共同协作。

因此，在制定决策时，应该充分听取教师的意见和建议，保证决策的民主化和公正性。

3.小学实施均衡分班实施方案

长沙市周南秀峰学校
小学部均衡分班实施方案
为促进教育公平、公正，树立良好的教育行风，办人民满意教育，按照省、州、县有关要求，根据我镇教育实际，特制定本方案。

一、指导思想
以党的十七大精神为指导，以科学发展观为统领，以办人民满意教育为宗旨，让每一名学生都能享受到公平公正的教育为原则，避免由于家长择班造成的天然大班额。

二、实施目标
通过对学校进行“均衡分班”操作，建立科学合理的分班操作机制，通过向社会及家长广泛宣传“均衡分班”政策，进一步诠释“均衡分班”对促进教育公平，实现学生全面发展的重要影响和深远意义，树立教育的良好行风，实现我镇学校学生分班的公平、公正和公开，着力打造“阳光教育”。

三、领导小组
组长：瞿林
副组长：吴翠英
组员：桂亭亭黄曦曾立宇肖可文
四、操作原则
本着公平、公正、公开的原则，充分体现阳光操作。

分班要有利于维护每个学生平等的受教育权，有利于促进全体学生的身心健康成长，有利于调动全体教师的工作热情。

五、操作步骤
1、学校根据新学期的招生数和班级设置数，按照均衡师资力量、强弱组合搭配的原则，经学校领导班子集体研究讨论，提出班主任人选和各学科教师人选。

2、分班需按照男女生均等的比例，随机分班。

3、新生班主任，首先抽取自己所教班级序号，再按照规定名额抽取所教班级的学生序号。

六、工作要求
1、不得以任何借口开设（除艺术和体育的特色班）重点班和快慢班。

2、学生一但编入班级后，不允许以任何借口换班。

3、学生流失收回后，依然编入原班级。

4、转入学生由教务处根据班级人数的多少，编入人数少的班级。

长沙市周南秀峰学校。