教科版科学四年级上册全册ppt课件
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教科版四年级上册科学全册PPT课件(共28课,478页)
。
•。
零级烟柱直冲天，一级清烟随风偏， 二级轻风吹脸面，三级叶动红旗展， 四级枝摇飞纸片，五级带叶小树摇， 六级举伞步行难，七级迎风走不便， 八级风吹树枝断，九级屋顶飞瓦片，
十级拔树又倒屋，十一、十二级陆上 很少见
春风吹拂着湖面
台风
在天气日历中我们怎么描述风速的呢？
天气日历： 简化的风速等级
•。
1、天气总是在不断地变化着，它 影响着我们的活动，也影响着地球 上所有的生物。天气是指我们居住 的地区，在某个时间的大气状况。 2、我们通过云量、降水量、气温、 风向和风速等天气特征来描述天气。
生活中常见的天气现象
•。
晴
多云
雨
生活中常见的天气现象
晴
多云
雨
说一说：生活中常见的天气现象
雪
雾
沙尘暴
同一地点不同时间气温的测量
地点：（
）
测量时间 清晨 上午 中午 气温℃
下午
傍晚
32℃ 28 ℃ 23℃
2011年9月15日
33 ℃
28 ℃
日气温变化折线统计图
你 有能 价从 值图 的中 信发 息现 ？什
么
气温数据柱形统计图
清晨 上午 中午 下午 傍晚
什么时间气温最高？什么时间气温最低？ 一天中气温的变化有什么规律吗？
• 2、气温是指室外阴凉通风地方的温度，这 个地方的温度能反映当地气温。
• 3、量气温选择室外阴凉、通风的地方。每 天同一时间、同一地点来测量。通常情况 下，一天午后2时的气温最高，凌晨气温最 低。
.
•.
风
风速和风向
风 向 风吹来的方向
西北 西
北 东北
北风
由北向南吹的风
四年级上册科学课件-3.5《声音的传播》 ｜教科版 (共17张PPT)
教科版.科学
声音的传播
ห้องสมุดไป่ตู้
实验目的： 1. 加强学生实际动手操作能 力，培养学生观察总结能力。
2.观察分析总结声音在不同 物质里的不同传播效果。
实验器材：
酒精灯、石棉网、烧瓶、胶 塞、玻璃管、乳胶管、皮管 夹、三脚架、小铃、水槽、 音乐播放器、牙签、纸杯、 细线、塑料袋、沙、水、筷 子、玻璃瓶、大豆
14、意志坚强的人能把世界放在手中 像泥块 一样任 意揉捏 。2021 年8月5 日星期 四2021/ 8/5202 1/8/520 21/8/5
15、最具挑战性的挑战莫过于提升自 我。。2 021年8 月2021 /8/520 21/8/52 021/8/ 58/5/20 21
16、业余生活要有意义，不要越轨。2 021/8/ 52021/ 8/5Aug ust 5, 2021
17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。202 1/8/52 021/8/5 2021/8 /52021 /8/5
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
9、有时候读书是一种巧妙地避开思考 的方法 。2021 /8/520 21/8/5T hursda y, August 05, 2021
10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。202 1/8/52 021/8/5 2021/8 /58/5/2 021 3:44:06 PM
11、越是没有本领的就越加自命不凡 。2021/ 8/5202 1/8/520 21/8/5 Aug-21 5-Aug-2 1
实验步骤---1： 1.耳朵贴近桌面，轻敲桌腿。 2.响着音乐的手机放入水中。 3.远处播放音乐。
现象：
我们都能听到声音。
声音的传播
ห้องสมุดไป่ตู้
实验目的： 1. 加强学生实际动手操作能 力，培养学生观察总结能力。
2.观察分析总结声音在不同 物质里的不同传播效果。
实验器材：
酒精灯、石棉网、烧瓶、胶 塞、玻璃管、乳胶管、皮管 夹、三脚架、小铃、水槽、 音乐播放器、牙签、纸杯、 细线、塑料袋、沙、水、筷 子、玻璃瓶、大豆
14、意志坚强的人能把世界放在手中 像泥块 一样任 意揉捏 。2021 年8月5 日星期 四2021/ 8/5202 1/8/520 21/8/5
15、最具挑战性的挑战莫过于提升自 我。。2 021年8 月2021 /8/520 21/8/52 021/8/ 58/5/20 21
16、业余生活要有意义，不要越轨。2 021/8/ 52021/ 8/5Aug ust 5, 2021
17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。202 1/8/52 021/8/5 2021/8 /52021 /8/5
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
9、有时候读书是一种巧妙地避开思考 的方法 。2021 /8/520 21/8/5T hursda y, August 05, 2021
10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。202 1/8/52 021/8/5 2021/8 /58/5/2 021 3:44:06 PM
11、越是没有本领的就越加自命不凡 。2021/ 8/5202 1/8/520 21/8/5 Aug-21 5-Aug-2 1
实验步骤---1： 1.耳朵贴近桌面，轻敲桌腿。 2.响着音乐的手机放入水中。 3.远处播放音乐。
现象：
我们都能听到声音。
新教科版小学科学四年级上册教学课件(全套)
探索 更多物体是怎样发出声音的？
轻轻拨动
轻轻敲击
敲击上方
提示：可以用手轻轻触碰正在发声的物体
探索 有办法证明鼓和音叉也在振动吗
有水的水槽
带绳的乒乓球
泡沫粒
研讨 物体怎样发出声音的?
小结
我们的发现
声音是由物体振动产生的。
物体停止振动，声音也就停止。
拓展 我们的发声器官
声音
第3课时 声音是怎么传播的
鸟叫声 很动听，一会儿高，一会儿低。
喇叭声 很响，比较刺耳
科学词汇：高、低、强、弱、悦耳、刺耳等
研讨
假如要把这些声音进行分类——
鸡叫声、风声、猫叫声、狗叫声、
流水声、开车声、喇叭声、二胡声、
碎玻璃声、机器声、雷声
你会按什么标准分呢？
小结
声音分类
序号 第1个 第2个 第3个 第4个 第5个 第6个 第7个
探索
观察比较鼓膜的振动
观察1：在“鼓膜”的上方相同 位置制造大小不同的声音，观察气球 皮振动情况；
观察2：在距离“鼓膜”远近不 同的地方制作相同的声音，观察气球 皮的振动情况。
声音能够引起橡皮膜振动，声音越强越明显， 距离越近越明显。
研讨
我们对人耳的结构和功能有哪些新的认 识？你认为鼓膜的作用是什么？
声音
第5课时 声音的强与弱
导入
音乐片段节取自《将鼓独奏》
游戏： 当听到比较弱的鼓声时， 放低手臂； 当听到比较强的鼓声时， 抬高手臂。
提问：声音的强弱是 怎么形成的呢？
探索
探究钢尺、橡皮筋、鼓面振幅大小与 声音强弱的关系
分 贝仪
怎样让尺子发出强弱不同的声音？轻轻拨动和用力拨动 声音的强弱可以用音量来描述， 可用分贝仪测量，单位是分贝（dB）
教科版小学科学四年级上册复习课件(全册)
2-5蛋白质是构成人体肌肉、内脏、头发、指甲和血液的主要成分， 支持生长发育。含有丰富蛋白质的食物有:大豆、牛肉、鱼肉、鸡 蛋、纯牛奶、开心果等。蛋白质燃烧后有一股焦臭味。 2-5脂肪和糖类是人体能量的主要来源,我们身体可以储存大量的脂 肪和糖类，含有丰富脂肪食物有:食用油、花生、核桃、猪肉、巧 克力等;含有丰富糖类的食物有:大米、面条、果汁饮料、烹调淀粉、 马铃薯等。
呼吸与消化
单击输入您的封面副标题
2-1人的呼吸器官有:鼻腔、气管、支气管、肺、膈肌等。 2-1人的呼吸实际上是在进行着气体交换,使氧气进入血液,同时排出 二氧化碳。 2-1 一呼一吸算一次呼吸。
2-1吸气,含有氧气的空气由鼻腔或口腔进入气管,再进入肺的过程,胸 腔扩张,腹部收缩;呼气,交换后的空气由肺部到气管,再由鼻腔或口腔 呼出的过程,胸腔收缩,腹部放松。
2-4我们常吃的主食有米饭、面条、馒头等,副食有肉、蛋、奶等。 夏天常吃的凉菜中包含黄瓜、粉丝、粉皮等食物,从食物来源上分类 这些属于植物类食物。 2-4植物类食物有:谷物、水果、蔬菜等;动物类食物有:奶、 奶制品、 蛋、肉等。 2-5人体所需要的营养是从食物中得到的。 2-5食物中的营养成分通常分为蛋白质、糖类、脂肪、维生素、无 机盐和水。 2-5淀粉是富含糖类的食物。肥肉、芝麻、花生等食物富含脂肪。
2-2人体需要的氧气由肺吸入后进入血液,再由心脏，通过血管输送 到身体的各个部位，同时收集二氧化碳等废物,再排出体外。 2-2为什么运动时心跳会加快? 因为伴随着身体运动量的增加，人需要更多氧气,心跳也就逐渐加快, 以便输送出更多的血液。 2-3经常锻炼身体,会提高我们的呼吸能力,增大肺活量,获得更多的氧 气。 2-3肺活量是指一次尽力吸气后再尽力呼出的气体总量。
2020新教科版四年级上册科学全册课件
嘴巴吹，手指按
很响（强），比较刺耳
很响（强），比较沉（低）
很动听，一会高，一会儿低
（三）对声音问题的思考
回忆声音的知识和相关问题，然后记录下来，并与同学交 流。 活动手册
对声音问题的思考记录表
我已经知道的声音知识
我还想知道的声音知识
拓展：识音符，辨高低
听一段简单的乐曲，识别乐曲中的音 符，辨一辨它们的高低顺序。
实验结论
拨动橡皮筋，它会震动并发出声音。
当我们用手或其他工具将橡皮筋的 振动停下来，它的声音也听不到了。 当物体进行往复运动，即它的状态改变的过程，我们把这样 的运动称为振动。 总结：橡皮筋发出的声音是通过振动产生的。
科学探索
探索二：观察其他发声物体
拨动钢尺
弯曲钢尺
拨动、拍打、敲击都能够使钢尺发出声音； 慢慢弯曲钢尺，钢尺不能发出声音。
仔细听声音，描述声音。（提示：可以适 高 低 强 弱
当用科学词汇）
悦耳 刺耳
我听到的声音
听到的声音 声音是怎么发出来的？ 对声音主要特点的描述
鸟叫声
鸟的喉咙
很动听，一会高，一会儿低
汽车喇叭声
狗叫声 咳嗽声 雷声
司机按汽车喇叭 狗的喉咙 人的喉咙
云层之间产生
很响（强），比较刺耳 比较响（强）
男人的咳嗽声比较低，女人比较高
（4）门窗打开的声音
（9）歌声、肚子咕叫声、
（5）窗外汽车发动机的声音 （10）拍手声、跺脚声
这些声音是怎样产生的？
科学探索
探索一：橡皮筋发声实验
橡皮筋
小木棒（或铅笔）
科学探索
实验过程
（1）拉伸橡皮筋 （2）按压橡皮筋 （3）揉搓橡皮筋 （4）弹拨橡皮筋
很响（强），比较刺耳
很响（强），比较沉（低）
很动听，一会高，一会儿低
（三）对声音问题的思考
回忆声音的知识和相关问题，然后记录下来，并与同学交 流。 活动手册
对声音问题的思考记录表
我已经知道的声音知识
我还想知道的声音知识
拓展：识音符，辨高低
听一段简单的乐曲，识别乐曲中的音 符，辨一辨它们的高低顺序。
实验结论
拨动橡皮筋，它会震动并发出声音。
当我们用手或其他工具将橡皮筋的 振动停下来，它的声音也听不到了。 当物体进行往复运动，即它的状态改变的过程，我们把这样 的运动称为振动。 总结：橡皮筋发出的声音是通过振动产生的。
科学探索
探索二：观察其他发声物体
拨动钢尺
弯曲钢尺
拨动、拍打、敲击都能够使钢尺发出声音； 慢慢弯曲钢尺，钢尺不能发出声音。
仔细听声音，描述声音。（提示：可以适 高 低 强 弱
当用科学词汇）
悦耳 刺耳
我听到的声音
听到的声音 声音是怎么发出来的？ 对声音主要特点的描述
鸟叫声
鸟的喉咙
很动听，一会高，一会儿低
汽车喇叭声
狗叫声 咳嗽声 雷声
司机按汽车喇叭 狗的喉咙 人的喉咙
云层之间产生
很响（强），比较刺耳 比较响（强）
男人的咳嗽声比较低，女人比较高
（4）门窗打开的声音
（9）歌声、肚子咕叫声、
（5）窗外汽车发动机的声音 （10）拍手声、跺脚声
这些声音是怎样产生的？
科学探索
探索一：橡皮筋发声实验
橡皮筋
小木棒（或铅笔）
科学探索
实验过程
（1）拉伸橡皮筋 （2）按压橡皮筋 （3）揉搓橡皮筋 （4）弹拨橡皮筋
教科版科学四年级上册 2.8 食物在身体里的旅行 课件(共16张PPT)
（吸收营养）
一颗草莓在身体的第五站
口腔 食道
最后，我们进入了大肠， 它短粗短粗，有1.5米长， 负责吸收水分，存放食物 残渣。
大肠 （吸收水分）
胃 小肠
食物在身体里的旅行路线
口腔（初步消化） （运输通道）食
我看们一再遍完整地道不吸收营养
胃（进一步消化）
（吸收营养）小肠 最长的消化器官
你能说一说草莓 的旅行依次经过 了哪里？
口腔(磨碎食物)
嗨，大家好！我是一颗草莓， 含有丰富的营养。一天， 淘淘的妈妈把我和我的伙伴摘了。 淘淘的牙齿可真锋利。我的朋友们 一下子都被切磨成了碎片。瞧， 他们都往下走了，一会儿，我也变 成碎片，往下走了。哎，我怎么整 个被挤下去了。
一颗草莓在身体的第二站
口腔（磨碎食物）
刚离开口腔，我就被挤进去了 一个细细长长的通道，这就是 食道。食道壁很薄，在食道中 我被一点一点地往下送。
大肠（吸收多余的水分， 形成、贮存粪便）
新知探究 探索 一 绘制食物在身体内的旅行图 消化的过程
有什么好办法让我们确切的知道食物在 人体中的“旅行”路径？
CT图
X射线
模型
探索
绘制食物在身体内的旅行图
1、试着根据我们的想法，将食物在人体各个消化器官“旅行” 的过程画在人体轮廓图中。 （1）推测食物在人体内的“旅行”路线。 食物的“旅行”路线称为消化道，“旅行”所到达的每个地点叫 消化器官。根据食物在人体内的“旅行”路线，我们可以推测口 腔、食道、胃、小肠、大肠等这些人体器官与食物的消化吸收有 关。 （2）画出食物在人体内的“旅行图”。
食道（运输食物）
一颗草莓在身体的第三站
口腔（磨碎食物）
接着我就来到了一个大口袋里， 这个口袋就是胃。它不停地蠕 动。还下起了酸雨。我的朋友 在这里不停地转呀转，磨呀磨， 变得像浆糊一样。
一颗草莓在身体的第五站
口腔 食道
最后，我们进入了大肠， 它短粗短粗，有1.5米长， 负责吸收水分，存放食物 残渣。
大肠 （吸收水分）
胃 小肠
食物在身体里的旅行路线
口腔（初步消化） （运输通道）食
我看们一再遍完整地道不吸收营养
胃（进一步消化）
（吸收营养）小肠 最长的消化器官
你能说一说草莓 的旅行依次经过 了哪里？
口腔(磨碎食物)
嗨，大家好！我是一颗草莓， 含有丰富的营养。一天， 淘淘的妈妈把我和我的伙伴摘了。 淘淘的牙齿可真锋利。我的朋友们 一下子都被切磨成了碎片。瞧， 他们都往下走了，一会儿，我也变 成碎片，往下走了。哎，我怎么整 个被挤下去了。
一颗草莓在身体的第二站
口腔（磨碎食物）
刚离开口腔，我就被挤进去了 一个细细长长的通道，这就是 食道。食道壁很薄，在食道中 我被一点一点地往下送。
大肠（吸收多余的水分， 形成、贮存粪便）
新知探究 探索 一 绘制食物在身体内的旅行图 消化的过程
有什么好办法让我们确切的知道食物在 人体中的“旅行”路径？
CT图
X射线
模型
探索
绘制食物在身体内的旅行图
1、试着根据我们的想法，将食物在人体各个消化器官“旅行” 的过程画在人体轮廓图中。 （1）推测食物在人体内的“旅行”路线。 食物的“旅行”路线称为消化道，“旅行”所到达的每个地点叫 消化器官。根据食物在人体内的“旅行”路线，我们可以推测口 腔、食道、胃、小肠、大肠等这些人体器官与食物的消化吸收有 关。 （2）画出食物在人体内的“旅行图”。
食道（运输食物）
一颗草莓在身体的第三站
口腔（磨碎食物）
接着我就来到了一个大口袋里， 这个口袋就是胃。它不停地蠕 动。还下起了酸雨。我的朋友 在这里不停地转呀转，磨呀磨， 变得像浆糊一样。
教科版四年级科学上册《全册完整精品课件》
教科版四年级科学上册《全册完整精品课件》一、教学内容二、教学目标1. 理解并掌握各章节基本概念和原理。
2. 能够运用所学知识解释生活中现象。
3. 培养学生观察能力、动手能力和创新能力。
4. 激发学生对科学兴趣，提高学生科学素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解并运用各章节基本原理，将理论知识与实际生活相结合。
2. 教学重点：培养学生观察、思考、动手解决问题能力。
四、教具与学具准备1. 教具：植物种子、动物模型、地形图、手电筒、磁铁、简单机械装置等。
2. 学具：放大镜、尺子、画笔、纸张、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过观察身边植物、动物、地表形态等，引导学生思考这些现象背后科学原理。
2. 例题讲解：结合教材，详细讲解每个章节重点、难点，通过实例分析使学生更好地理解理论知识。
3. 随堂练习：设计具有针对性练习题，让学生在课堂上及时巩固所学知识。
4. 分组讨论：将学生分成小组，针对某一问题进行讨论，培养学生团队合作意识和解决问题能力。
六、板书设计1. 章节2. 重点概念和原理3. 实例分析4. 练习题及答案七、作业设计1. 作业题目：a. 观察身边植物，描述其生长过程。
b. 举例说明动物如何适应生活环境。
c. 绘制地形图，并解释其形成原因。
d. 分析光与影子关系，解释日常生活中相关现象。
f. 制作一个简单机械装置，并说明其工作原理。
2. 答案：a. 植物生长过程：种子发芽、幼苗生长、成熟植株、繁殖新植株。
b. 动物适应生活环境例子：鸟类翅膀适应飞行，鱼类鳃适应水中吸。
c. 地形图：山地、平原、丘陵、盆地等，形成原因：地壳运动、水流作用等。
d. 光与影子关系：光照射物体，产生影子；影子随光源、物体位置变化而变化。
e. 电与磁现象：电流通过导线产生磁场，磁铁吸引铁磁性物质。
f. 简单机械装置：杠杆、滑轮、齿轮等，工作原理：力传递和方向改变。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生开展科学小实验，观察生活中科学现象，激发学生对科学探索兴趣。
【2020四年级上册科学教科版】全册第三单元(运动和力)课件PPT
小学教科版四年级上册科学
科学探索
活动手册
最开始时的方向
实验记录
√ √ √ √
小学教科版四年级上册科学
科学探索
实验分析与结论
实验分析
手在气球口能感受到有气体垂直喷在手掌，并能感受到气 体推动手掌的力，说明气体是顺着气球口方向喷出的，喷 出的气体具有推力。手在气球上方能感受到气球推动手掌 向上运动，说明气球具有向上的力。
小学教科版四年级上册科学
板书设计
3.1 让小车运动起来
力可以使静止的物体运动。
让小车运动起来
力可以使运动的物体静止。 拉力越大，小车运动越快。
拉力越小，小车运动越慢。
小学教科版四年级上册科学
完成课谢后谢同观步看练习题
小学教科版四年级上册科学
3.2 用气球驱动小车
小学教科版四年级上册科学
新课聚焦
实验结论
垫圈重力或拉力达到一定程度，小车才会运动起来。垫圈 少，重力小，拉力就小，小车运动得慢；垫圈多，重力大 ，拉力就大，小车运动得快。
小学教科版四年级上册科学
交流研讨
研讨一：怎样使静止的小车运动？怎样使运动的小车静止？
1.使静止的物体运动。 要使静止的物体运动，就必须对这个物体施加力，且施加的力必须足够 大才能使物体运动。要想使物体运动得更快，就需要施加更大的力。
用脚踢足球，足球运动。 用脚踩住足球，足球静止。 用大的力量踢足球，足球运动的快。 用小的力量踢足球，足球运动的慢。 对足球施加不同方向的力，足球会 改变原来的运动方向，沿新方向运动。
小学教科版四年级上册科学
课堂总结
通过这节课的学习，我们认识了不同类型车的动力系统；认 识了重力；认识到力可以使静止的物体运动，使运动的物体 静止；研究了拉力大小与小车运动快慢的关系；体会到生活 中的车辆是丰富多彩的，具有不同的动力系统。
相关主题
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时间：
年月日
测量点 教室里 走廊上 阳光下 大树旁
气温℃
1、测量室内温度。让学生把温度计放在桌面（或手持于身 前）两分钟，读出温度计上的温度，并记录
2、测量室外温度。每组选择室外不同的地点测量气温。记 录测得的气温和地点。
•。
教室里
想一想
阳光下
走廊上
室内外温 度的比较
大树旁
1、室内外的温度相同吗？哪儿的温度高？ 2、哪一个温度可以反映当地的气温？
气泡图：雪天对我们生活的影响 雪天
气泡图：阴天对我们生活的影响
不用带伞
室外上体育课 不能晒被子
多穿衣服
阴天
光线较暗， 宜开灯
洗衣服
关节炎
不容易晒干
容易发作
？
气泡图：大雨对我们生活的影响
发生交通事故
大雨
穿雨衣
常见天气和我们的生活
晴 多云 阴
小中 大
雨
雪
雷电 雾 风
防晒
不要忘了带雨具
防雷击 防冻、防压
2、云量、降水量、气温、风向和风速是天 气的重要特征，是天气中观察的重要数据
温度计的使用 玻璃管 刻度 液面
液泡
温度计的使用
注意：
1、认识温度计上的刻度。 2、测量时，要把温度计放在测量环境内2－3 分钟。 3、温度计的液柱稳定时再读数。 4、读数时，视线要与温度计的液柱平行。
探究
室内外温度 （同一时间不同地点）
• 2、常见的天气有（ ）、（ ）、（ ）。
• 3、．我们可以过（ ）、（ ）、（ ）、 （ ） 和 （ ）等天气特征来描述天气。
谢谢
。
。
1、天气总是在不断地变化着，它 影响着我们的活动，也影响着地球 上所有的生物。天气是指我们居住 的地区，在某个时间的大气状况。 2、我们通过云量、降水量、气温、 风向和风速等天气特征来描述天气。
前节知识回顾
• 1、使用温度计时，要等到温度计里的液柱 停止上升或下降后，才能读数。
• 2、气温是指室外阴凉通风地方的温度，这 个地方的温度能反映当地气温。
• 3、量气温选择室外阴凉、通风的地方。每 天同一时间、同一地点来测量。通常情况 下，一天午后2时的气温最高，凌晨气温最 低。
.
•.
风
风速和风向
试着完成《知能》第30面“探究起跑线”。
观察活动：今天的天气怎么样
想一想： 你能用什么方法观察天气？ 你能从哪些方面描述天气？ 今天的天气，适合做哪些事情？
今天的天气对我们的生活有什么影响？
在观察天气时，把影响天气变化的因素联系起来考虑， 会帮助我们更好地认识天气。网状图”能使这种联系 变得更加清晰。
作业
• 1、气温是指 ______地方的温度，_____地方的 温度才能反映当地的气温。气温对天气的影响 。
• 2、测量气温时应该选择___、__的地方。每 天 时间、_____地点来测量
• 3、一天中____气温最高___ 和 ____气温最低。
。
。
猜一猜 水见它皱眉，花见它弯腰，
树见它摇头，云见它就跑
不宜参加晨炼 注意交通安全
练习
• 1、天气总是在不断地变化着，它影响着我 们的活动，也影响着地球上所有的生物。 天气是指我们居住的地区，在某个时间的 大气状况。
• 2、我们通过云量、降水量、气温、风向和 风速等天气特征来描述天气。
作业
• 1、我们每天都能感觉到天气带来的变化，天气影 响着地球上的一切生物。
作业
• 1、记录每天各种天气现象的表格叫做____ 。
• 2、在我们的天气日历中，一般要记录 ____和 ___、____和____情况，___、___和 _____。
• 3、一个月的天气变化___代表这一个季节的气候。
• 4、常见的天气符号_________
谢谢
.
.
。
1、记录每天各种天气现象的表格叫做天气 日历。在天气日历中要记录日期和时间、 云量、降水量，气温、风向和风速。如果 有云，还要记录云的类型。观察天气在每 天的同一时间、同一地点。
生活中常见的天气现象
•。
晴
多云
雨
生活中常见的天气现象
晴
多云
雨
说一说：生活中常见的天气现象
雪
雾
沙尘暴
冰雹
龙卷风
台风
今天天气怎么样，谁能具体说说？
9月1日开学那天又是怎样的天气？
记录着每天的各种天气现象的表格称为天气日历。
天气日历作用： 1、记录和分析气象信息； 2、总结以往的气象规律； 3、预测今后的天气变化……
教科版科学四年级上册全册课件
《全册课件》
第一章 天气
1、 我们关心天气
翻开课本第2页， 图中显示了哪些天气现象？
你还知道哪一些天气现象？
人人
人 人人 人
人 人人
人
人人
人
人 人人人 人
人
人
通常用云量、降水量、气温、 风向和风速等天气特征描述天气。
天气现象分类
云量类 降水类 风速/风向类 气温类
小小气象员
天气 晴 阴 多云 大雨 雾 雪 现象
天气 符号
小小气象员
范例：天气日历
一 天
的
天
气
并
不
仅
仅
只
有
一
种
活动：今天的天气日历
室外观察天气5分钟，做好记录，完成作业本。
活动提示： 1、在什么地方测量温度最合适？ 2、如何区别多云和阴天？ 3、贴上多种不同的天气符号。
挑战活动一：
周气象员
室外阴凉通风处的温度更能反映当地的气温。
同一地点不同时间气温的测量
地点：（
）
测量时间 清晨 上午 中午 下午 傍晚 气温℃
32℃ 28 ℃ 23℃
2011年9月15日
33 ℃
28 ℃
日气温变化折线统计图
你 有能 价从 值图 的中 信发 息现 ？什
么
气温数据柱形统计图
清晨 上午 中午 下午 傍晚
挑战活动一：
月气象员
日气温变化折线统计图
月气温变化条形统计图
练习
• 1、记录每天各种天气现象的表格叫做天气 日历。在天气日历中要记录日期和时间、 云量、降水量，气温、风向和风速。如果 有云，还要记录云的类型。观察天气在每 天的同一时间、同一地点。
• 2Байду номын сангаас云量、降水量、气温、风向和风速是天 气的重要特征，是天气中观察的重要数据。
什么时间气温最高？什么时间气温最低？ 一天中气温的变化有什么规律吗？
练习
• 1、使用温度计时，要等到温度计里的液柱 停止上升或下降后，才能读数。
• 2、气温是指室外阴凉通风地方的温度，这 个地方的温度能反映当地气温。
• 3、量气温选择室外阴凉、通风的地方。每 天同一时间、同一地点来测量。通常情况 下，一天午后2时的气温最高，凌晨气温最 低。
风 向 风吹来的方向
西北 西
北 东北
北风
由北向南吹的风
东风
东 由东向西吹的风
东南风
西南