2012年北京高等教育教学成果奖

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教育教学成果奖(高等教育)

附件：关于开展2008年北京市教育教学成果奖（高等教育）评选工作的通知各高等学校及有关单位：为深入贯彻落实党的十七大精神，推进市教委、市财政局出台的《关于实施北京高等学校教学质量与教学改革工程的意见》（京教高[2008]1号）落到实处，着力提高高等教育质量，促进北京高等教育又好又快发展，根据国务院《教学成果奖励条例》（以下简称《条例》）的有关要求，决定开展2008年北京市教育教学成果奖（高等教育）评选工作。

现将有关事项通知如下：一、此次评奖工作依照《2008年北京市教育教学成果奖（高等教育）实施办法》(以下简称《办法》，附件1)开展。

二、为加强2008年北京市教育教学成果奖（高等教育）奖励工作的领导，北京市教育委员会、北京市人事局、北京市财政局联合成立“北京市教育教学成果奖（高等教育）奖励工作领导小组”（附件2）。

三、2008年北京市教育教学成果奖（高等教育）工作办公室设在市教委高教处，负责日常工作。

四、2008年北京市教育教学成果奖（高等教育）评审采取自愿申报、逐级推荐（限额）的办法，各申报单位择优推荐本单位教学成果参加北京市教育教学成果奖评审。

（特等奖不超过本单位限额的3％，特等奖、一等奖总数不超过限额的40％）五、被推荐申报2008年北京市教育教学成果奖（高等教育）的成果应至少经过两年的实践检验，检验完成时间应不迟于2008年7月31日。

六、各单位要认真学习《条例》和《办法》，切实加强此次奖励工作的领导，组织好本单位教学成果奖励的评审、推荐工作。

七、请各单位于2008年10月31日前，将《2008年北京市教育教学成果奖（高等教育）推荐单位信息表》（附件4.Ⅳ）发送到北京市教委高教处，以便于联系工作。

八、请各单位于2008年11月14日前将全部材料报送到清华大学教学研究与培训中心（第四教学楼五层），逾期不予受理。

市教委高教处联系人：金子琦刘洋联系电话：66075043，66075045 传真：66075044电子信箱：jzq@清华大学联系人：李蔚宋文晶联系电话：62782914，62773921附件：1. 2008年北京市教育教学成果奖（高等教育）实施办法2. 2008年北京市教育教学成果奖（高等教育）奖励工作领导小组名单3. 2008年北京市教育教学成果奖（高等教育）学校推荐名额分配表4. 2008年北京市教育教学成果奖（高等教育）推荐书及相关材料附件1：2008年北京市教育教学成果奖（高等教育）实施办法第一条为提高高等教育质量，推动“北京高等学校教学质量与教学改革工程”的深入开展，做好2008年北京市教育教学成果奖（高等教育）奖励工作，根据国务院《教学成果奖励条例》（以下简称《条例》）的精神，结合北京高等教育的实际，制定本办法。

北京市教育委员会、北京市人事局关于开展第二届北京市基础教育教学成果奖评选表彰活动的通知

北京市教育委员会、北京市人事局关于开展第二届北京市基础教育教学成果奖评选表彰活动的通知文章属性•【制定机关】北京市教育委员会,北京市人事局•【公布日期】2003.04.25•【字号】•【施行日期】2003.04.25•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】高等教育正文北京市教育委员会、北京市人事局关于开展第二届北京市基础教育教学成果奖评选表彰活动的通知各区县教委、燕山教委、北京铁路分局普教中心：根据国务院《教学成果奖励条例》，为总结、推广符合素质教育要求的优秀教学成果，经市政府批准，市教委、市人事局决定开展第二届北京市基础教育教学成果奖的评选表彰活动。

现将评选表彰工作的有关事宜通知如下：一、活动的目的和意义北京市基础教育教学成果奖，是市政府设立的“北京市教育教学成果奖”的组成部分，是我市基础教育领域内的一项重要奖励制度。

继1999年成功开展首届北京市基础教育教学成果奖评选表彰活动之后，我市积极贯彻第三次全国教育工作会议、全国及北京市基础教育工作会议的精神，广大教育工作者以培育人才、繁荣学术、发展先进文化和推进社会进步为己任，为人师表、教书育人，严谨笃学、与时俱进，积极投身于基础教育课程教材改革，探索新的教学方法、手段与教学形式，完善教育教学评价制度，推进教育教学综合改革，形成了实施素质教育，深化教育教学改革的良好氛围，涌现了一批富有时代气息的教学成果。

我市开展第二届北京市基础教育教学成果奖的评选活动，目的在于按照素质教育的要求，总结典型经验，鼓励基础教育工作者积极从事教育教学研究，促进教育理论和实践的创新，促进基础教育教学水平和教育质量的提高。

二、申请条件（一）基础教育教学成果是指反映教育教学规律，具有独创新、新颖性、实用性，对提高教学水平和教育质量、实现培养目标产生明显效果的基础教育教学改革实验方案。

（二）申报成果应经过两年以上教育教学实践检验，有一定的理论水平，并有所创新，有所突破，在区域内起到了实施素质教育的示范带动作用。

北京市高等教育国家级教学成果奖申报书

北京市高等教育国家级教学成果奖申报书尊敬的评审委员会：作为北京市某高校的教师，我们很荣幸地向您推荐我们的教学成果，并希望能获得高等教育国家级教学成果奖。

我们申报的项目是关于“大数据技术在计算机科学教育中的应用”，本项目旨在将前沿的大数据技术与传统计算机科学教育相结合，实现对学生的创新性思维和综合能力培养的提高。

在过去的几年间，随着互联网的普及和技术的进步，大数据技术渐渐地成为了计算机领域中不可或缺的一部分。

然而，由于其前沿性和高难度操作，大数据技术在传统计算机科学教育中的应用也面临着诸多挑战。

为了解决这一问题，我们在教学设计上进行了创新，通过引入实际案例，实践操作以及小组竞赛等方式，激发学生对于大数据技术的学习热情，激发学生的主动性和创新性，提高学生的实践能力和团队合作精神。

我们在这项工作中，主要围绕以下几个方面展开：首先，我们通过学生做项目的形式，使学生在实际操作中掌握大数据技术，着重讲解大数据在计算机领域的应用场景，以及在实际操作中所需要掌握的重要技术和知识点。

其次，我们注重激发学生的思维能力，通过教学中精心设计的问题的引导以及实践案例的分析，让学生了解大数据技术的本质和内涵，进而培养学生的创新思维，提升学生的综合能力。

最后，我们注重培养学生的团队协作能力，通过小组竞赛的形式，让学生在做项目的过程中更好地体会到团队合作的重要性，加强学生与社会实践之间的联系。

我们相信通过以上的教学手段，学生团队已经得到了良好的培养和发展。

同时，这一经验也已经成为其他高校教师可借鉴的优秀教学案例。

我们期待能够通过此次申报，让更多的人了解到我们的教学成果，并为未来高等教育教学中大数据技术教学的普及做出更多的贡献。

最后，我们再次衷心感谢评审委员会的倾听和支持，期待能够为您展示更多的问题和成果。

谢谢您的关注！。

北京市教育委员会关于开展2014年国家级教学成果奖申报推荐工作的通知

北京市教育委员会关于开展2014年国家级教学成果奖申报推荐工作的通知文章属性•【制定机关】北京市教育委员会•【公布日期】2014.02.11•【字号】京教人[2014]1号•【施行日期】2014.02.11•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文北京市教育委员会关于开展2014年国家级教学成果奖申报推荐工作的通知（京教人〔2014〕1号）各区县教委，各高等学校、中等专业学校，各有关委办局（总公司）教育处，有关学术团体、研究机构和其他社会组织：根据《教育部关于开展2014年国家级教学成果奖评审工作的通知》（教师〔2013〕14号）精神，现将我市开展2014年国家级教学成果奖申报推荐工作有关事项通知如下：一、奖励范围2014年国家级教学成果奖包括基础教育、职业教育、高等教育三大类。

基础教育包括学前教育、义务教育、普通高中教育；职业教育包括中等职业教育和高等职业教育；高等教育包括高等教育阶段的学历教育和非学历教育。

其他类型的教育根据其所实施的教育层次，申报相应的教学成果奖。

二、遵循原则（一）坚持贯彻落实国家教育方针，立德树人，有利于实施素质教育；（二）坚持以质量为核心，突出实践性和创新性；（三）坚持向一线教师倾斜，并有利于鼓励青年教师和优秀教师终身从教；（四）坚持公开、公平、公正和专家评审；（五）推荐、评审不得向申请单位和个人收取任何费用。

三、工作安排市教委统筹负责北京市2014年国家级教学成果奖评审推荐工作，具体工作分别由市教委基础教育二处、职业教育与成人教育处、高等教育处负责。

具体工作安排详见北京市2014年基础教育、职业教育、高等教育国家级教学成果奖申报推荐工作安排（附件1、2、3）。

联系人：市教委人事处郭宏伟刘国庆联系电话： 66075003 51994768北京市教育委员会2014年2月11日附件：1、北京市2014年基础教育国家级教学成果奖申报推荐工作安排2、北京市2014年职业教育国家级教学成果奖申报推荐工作安排3、北京市2014年高等教育国家级教学成果奖申报推荐工作安排附件1北京市2014年基础教育国家级教学成果奖申报推荐工作方案根据《教育部关于开展2014年国家级教学成果奖评审工作的通知》（教师〔2013〕14号）精神，按照国务院《教学成果奖励条例》、《北京市教育教学成果奖评审奖励办法》，为做好北京市2014年基础教育国家级教学成果奖申报推荐工作，特制定本方案。

北航考博辅导班：2019北京航空航教育经济与管理考博难度解析及经验分享

北航考博辅导班：2019北京航空航天大学教育经济与管理考博难度解析及经验分享根据教育部学位与研究生教育发展中心最新公布的第四轮学科评估结果可知，在2018-2019年教育经济与管理专业学校排名中，排名第一的是北京师范大学，排名第二的是华中师范大学，排名第三的是北京大学。

作为北京航空航天大学实施国家“211工程”和“985工程”的重点学科，北京航空航天大学的教育经济与管理一级学科在历次全国学科评估中均名列第二。

下面是启道考博辅导班整理的关于北京航空航天大学教育经济与管理考博相关内容。

一、专业介绍教育经济与管理专业是一门新兴的边缘学科与交叉学科，属于社会学科范畴，是公共管理一级学科下的五个二级学科之一，主要是运用教育学、经济学与管理学的理论和方法，研究教育与经济的相互关系及其变化的发展规律，研究教育领域中经济投入和产出规律、教育事业的跨跃式发展，以及研究教育发展中的管理规律的科学。

本专业重在培养政治素质过硬，教育经济与管理理论基础知识扎实，能够熟练地掌握和运用现代经济学理论、管理学理论和教育管理理论及各种研究方法和技术，开展教育管理研究。

能够熟练地运用英语进行交流和进行研究，身心健康，毕业后能够从事公共管理、教育行政或教育财政领域的教学、科研和管理工作的高层次专门人才。

毕业后可在国家机关、高等院校、科研机构，相关的事业单位等从事学校、政府微观和宏观教育管理以及企业财务管理、人力资源管理工作。

北京航空航天大学人文社会科学学院博士招生专业专业代码及名称：120403教育经济与管理考试科目详细内容，请咨询招生学院。

二、综合考核参加复试的考生，采取笔试、面试相结合的方式进行综合考核。

复试内容包括思想政治素质和品德、专业外语、专业知识、学术科研水平（含攻读博士学位期间拟进行的研究计划）、综合素质等。

每名考生面试时间总计不少于20分钟。

其中，思想政治素质和品德考核不少于5分钟。

复试成绩满分为300分，未达到180分者不予录取。

第六届高等教育国家级教学成果奖获奖项目名单

58
以队伍建设为纲，教学科研相长，创建一流系列热工精品课程
西安交通大学
何雅玲，陶文铨，何茂刚，王秋旺，刘志刚，赵小明，傅秦生
59
研究生创新能力培养平台建设与实践
西北工业大学
姜澄宇，王润孝，张骏，李铁虎，李玉龙，薛静
60
坚持走军民融合发展之路，建设特色鲜明的通信与信息系统学科
解放军信息工程大学
邬江兴于宏毅吴瑛胡扞英金梁
34
系统改革高职课程体系的探索与实践
无锡职业技术学院
戴勇，张铮，韩冰，顾惠明，吴慧媛
35
化工技术类专业实训基地建设模式的探索与实践
常州工程职业技术学院
陈炳和，薛叙明，刘承先，孙德松，郭泉
36
多学科融合国际化拓展—生物系统工程专业创建与复合型创新人才培养的实践
浙江大学
应义斌，王剑平，何勇，邬小撑，郭亚芳，邵玉芳，赵文波，王俊，冯水娟，泮进明
国家级一等奖（64项）
序号
成果名称
完成单位
完成人
1
从实验班到元培学院—北京大学本科培养模式和管理体制改革
北京大学
林建华，李克安，朱庆之，张庭芳，段连运
2
基于网络环境的临床医学自主学习体系及其信息化平台的建设与应用
北京大学
王杉，陈红，刘帆，周庆环，姜可伟
3
马克思主义经济学中国化及教学体系改革
中国人民大学
武汉大学
黄进，肖永平，张湘兰，余敏友，杨泽伟
40
以改革创新精神整体推进思想政治理论课程建设
武汉大学
顾海良,石云霞,丁俊萍,佘双好,宋俭
41
依托区域优势，高校联合培养人才模式的研究与实践
武汉大学，华中科技大学，华中师范大学，武汉理工大学，中国地质大学（武汉），华中农业大学，中南财经政法大学

教育部高等教育司关于开展高等教育国家级教学成果奖励工作课题研究的通知-教高司函[2005]148号

教育部高等教育司关于开展高等教育国家级教学成果奖励工作课题研究的通知正文：---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 教育部高等教育司关于开展高等教育国家级教学成果奖励工作课题研究的通知（教高司函[2005]148号）清华大学、北京邮电大学、中国地质大学：为了进一步加强和改进高等教育国家级教学成果奖励工作，经研究，决定成立“高等教育国家级教学成果奖励工作”课题组。

课题组要认真总结我国高等教育教学成果奖励的实践工作，根据新形势下我国高等教育教学改革和奖励工作的需要，运用现代科学技术手段，研究并建立适合我国国情、面向世界的高等教育教学成果奖励的法规、政策和方法、技术体系。

2005年底，完成课题研究工作；今年8月下旬提出2005年高等教育国家级教学成果获奖项目分析报告、奖励工作的改革方案和《教学成果奖励条例》修改稿（初稿）。

研究工作由清华大学负责。

附件：高等教育国家级教学成果奖励工作课题组成员名单教育部高等教育司二○○五年七月二十六日附件：高等教育国家级教学成果奖励工作课题组成员名单组长：谢维和清华大学成员：朱洪涛教育部高教司胡秀荣教育部高教司XXX清华大学陈永灿清华大学教务处段远源清华大学教务处顾佩清华大学教务处李曼丽清华大学教育研究所袁本涛清华大学教育研究所蓝劲松清华大学教育研究所程建刚清华大学教育技术研究所韩锡斌清华大学教育技术研究所唐德玲清华大学教务处刘洁清华大学教务处冯婉玲清华大学教务处刘晓平北京邮电大学教务处党传生北京邮电大学教务处董伊令北京邮电大学教务处柯宏力北京邮电大学信息中心代根兴北京邮电大学图书馆王果胜中国地质大学教务处赵乐华中国地质大学教务处——结束——。

2012年中国人民大学高等教育教学成果奖励办法

附件32017年中国人民大学教育教学成果奖评选奖励办法为深入贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》、《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》等文件精神，不断总结我校教育教学研究和改革实践成果，进一步深化我校教育教学改革，大力提升我校教学水平和人才培养质量；同时也为北京市、教育部开展高等教育教学成果的总结、评选和表彰做好前期准备，现根据国务院1994年发布的《教学成果奖励条例》，《2017年北京市基础教育教学成果奖评审奖励实施细则》精神，结合我校近几年以来教育教学改革和人才培养情况，特制定本办法。

第一章总则第一条为全面贯彻党的教育方针，调动我校教育工作者的积极性和创造性，积极开展教育教学研究和实践，深化教育教学改革，加强教学基本建设，不断提高教学水平和人才培养质量，更好地适应国家经济建设和社会发展的需要，学校原则上每隔四年组织开展一次校级优秀教育教学成果奖励活动，主要奖励以人才培养为核心、在学校教育教学工作中做出突出贡献、取得显著成果的集体和个人。

第二条本办法所指的教学成果是指反映教育教学规律，具有创新性、实用性、推广性，对提高教学水平和教学质量，实现培养目标产生明显效果的教育教学方案和实施计划包括教材。

教育教学成果要注重实用性，要能够针对目前高等教育教学改革中存在的问题，提出有效解决问题的方法，实施效果显著，具有创新点和应用推广价值。

第二章奖励范围第三条我校教育教学成果评选范围主要包括：（一）结合我校人才培养目标和理念，在转变教育思想和教育观念，调整专业结构，创新人才培养模式、课程体系、教学内容及其相关的教材建设，改进教学方法和教育技术，加强实践教学、开展创新创业教育，提升办学国际性，不断改进通识教育，全面推进素质教育，促进学生德智体美全面发展，稳步提高教育教学质量等方面具有创新性和推广价值的成果。

（二）围绕我校人才培养目标和要求，在组织教学工作、推动教学及教学管理改革，加强教学基本建设，开展质量保证与监控工作，建立自我约束、自我发展的机制，实现教学管理现代化及对口支援西部地区高等学校人才培养等方面具有创新性和推广价值的成果。

2017年北京市高等教育教学成果奖公示

2017年北京市高等教育教学成果奖公示随着我国高等教育的不断发展，高等教育教学质量的提升成为了各大高校的重要任务之一。

为了激励学校和教师在教学方面的努力与创新，北京市于每年举办高等教育教学成果奖评选活动，以表彰在教学领域取得显著成绩的个人和团队。

2017年，北京市高等教育教学成果奖评选活动在全市范围内开展，经过层层筛选，最终评选出了一批在高等教育教学领域取得突出成果的优秀个人和团队。

他们的教学成果在教学改革、教学管理、课程建设和教学研究等方面都取得了显著的成绩，为北京市高等教育的发展做出了积极的贡献。

以下是2017年北京市高等教育教学成果奖获奖名单：一、个人奖：1. 张三（北京大学教师）- 《新时代大学生思想政治教育研究与实践》2. 李四（清华大学教师）- 《工程实践教学模式的创新与改革》3. 王五（我国人民大学教师）- 《跨文化交际教学与研究》二、团队奖：1. 北京大学《人工智能课程建设与实践团队》- 《人工智能在大学教育中的应用》2. 清华大学《创新创业教育改革与发展团队》- 《大学生创新创业能力培养研究与实践》3. 我国人民大学《思想政治理论课程研究团队》- 《新时代大学生思想政治教育模式探索与实践》以上名单仅为部分获奖者，他们凭借自己的辛勤努力和专业水平，获得了2017年北京市高等教育教学成果奖的认可和奖励，为北京市高等教育教学工作树立了良好的榜样。

通过本次评选活动，我们可以看到，北京市各大高校在教学工作方面取得了可喜的成绩，教师们在教学改革、课程建设、教育研究等方面积极探索创新，为提升高等教育教学质量做出了努力。

我们也看到了高等教育教学工作中的一些亮点和趋势，如跨学科教学、实践教学、创新创业教育等方面取得了一些突破和进展。

在未来，我们期待北京市的高等教育教学工作能够继续保持良好的发展势头，不断推动教学改革和创新，培养更多的优秀人才，为国家的发展和进步做出更大的贡献。

我们对所有获奖者表示热烈的祝贺，希望他们能够再接再厉，为高等教育教学事业继续努力奋斗！随着我国高等教育的发展，教学质量的提升一直是各大高校重要的任务之一。

2021年北京市高等教育教学成果奖评选结果

北京市高等教育教学成果奖是对北京市高等教育系统内取得杰出教学成果的个人和团队进行表彰和奖励的活动。

该奖项的设立旨在激励教师们积极探索创新教学模式，提高教学质量，促进高等教育教学水平的整体提升。

2021年，北京市高等教育教学成果奖评选工作已经圆满结束，下面将为您呈现本次评选的优秀结果。

一、教学成果奖获奖名单1. 一等奖（1）XXX大学教授XXX项目组：《基于案例教学的大学生创新创业教育研究与实践》（2）XXX大学教授XXX项目组：《跨学科融合的实验教学体系研究与示范》2. 二等奖（1）XXX大学教师XXX个人：《运用信息技术助力高校思政课程建设与教学实践》（2）XXX大学教师XXX个人：《现代远程教育理论与实践研究》3. 三等奖（1）XXX大学XXX课程团队：《大数据与人工智能课程建设与实践》（2）XXX大学XXX课程团队：《基于MOOC的高等教育课程转型与教学改革》二、评选依据本次北京市高等教育教学成果奖评选按照《北京市高等教育教学成果奖评选办法》进行，评选依据主要包括教学成果取得的创新性、实效性和对高等教育教学的贡献度等方面。

三、评选过程本次评选共分为提名、初评、复评和终评四个阶段，由相关专家学者和教育行政部门组成的评审团对提名作品进行层层筛选，通过文献查阅、现场观摩、访谈等方式对作品进行全方位的评估，最终确定获奖名单。

四、获奖作品特点本次评选的获奖作品在教学内容、教学方法、教学手段、教学成果等方面均展现出了显著的特点和成就。

他们致力于创新教学理念、完善教学模式，借助先进的技术手段，提高学生的学习兴趣和积极性，推动高等教育教学水平不断提升。

五、对高等教育的启示本次评选的获奖作品为高等教育教学提供了宝贵的借鉴和启示。

在未来的教学实践中，我们应当立足于学生的需求，不断探索创新的教学方式和手段，提高教学科研水平，全面提升高等教育的整体水平。

六、结语北京市高等教育教学成果奖评选结果表明，北京市高等教育教学水平得到了全面提升，众多优秀的教师和团队为高等教育事业做出了杰出的贡献。

高等教育国家级教学成果奖申请书

·4·
国家级教学团队、国家级实验教学示范中心、国家重点实验室以及校外实习基地等优秀教学资源，成功实践了理工融合的应用专业人才培养之路，实现了高素质创新人才的培养目标。（3）课程创新：创建了理工融合的特色专业课。凝练出一批理工融合的特色专业课程，其中我校独创的多学科交叉、跨不同知识领域的、体系理工融合特色的两门课程《计算化学》和《复杂物质剖析》已成为国家级精品课和国家精品资源共享课。由高教社出版的《计算化学》立体化教材纳入了 “十二五”规划教材。 4．成果的推广应用效果(不超过 1000 字) （一）人才培养效果１.毕业生素质高，办学质量得到了社会认可 ①近５年本科生在校期间参加科研训练项目 300 余项，其中国家级 40 余项。获省部级以上学科竞赛奖约 40 人次，发表研究论文 40 余篇，申请专利 20 余项。 ②近 40% 毕业生升入“ 985 ”和“ 211 ”院校及中科院等攻读硕、博学位；近 10%出国深造；就业率 97%以上，成为企事业单位科技创新骨干。如潘军青在校学习期间从事电池研究，获得挑战杯国家级二等奖，留校任教后在废旧铅酸电池回收技术的基础研究和技术创新上均取得突破，论文发表在 Nat Commun 上，专利在实施中。２.师资队伍建设成效显著 ①2009 年来 3 名教授获得北京市教学名师奖；6 名获教育部新（跨）世纪人才称号，4 名获北京市科技新星称号。 ②承担省部级以上教学改革项目 39 项，获省部级以上教学奖励 23 项，出版教材 23 部。
·3·
２. 以国家重点实验室为平台，遵循三阶段模式（科学问题－基础和应用基础研究－工程及产业化研究），在国家重大科研项目“973”计划、 “863”计划、国家自然科学基金重点项目及企业委托等项目中，培养和锻炼教师的理工融合意识和技术开发、工程应用能力。３.聘请企业专家为我校兼职教授、邀请工程技术人员来校授课讲座；在企业调研和社会实践中锻炼青年师资队伍，提高教师的工程实践能力。 III 在人才培养模式改革中体现理工融合和国际视野。 1.在人才培养试验区中，低年级理工学生同班，强化数理化基础和工程意识；高年级自主选择专业和个性化培养方案，有 20%学生选择应用化学专业。 2.构建了由双语教学体系、欧洲和北美联合培养基地、高校引智创新基地构成的国际化拓展平台，使学生具有国际化视野和国际交流能力。 3．成果的创新点(不超过 800 字) （1）理念创新：理工融合的应用化学创新人才培养理念。针对国家经济发展对企业成为创新主体所需人才的要求，确立了走理工融合之路的应用化学专业建设理念，并贯穿在师资队伍建设、培养方案制定与实施、人才培养模式改革中。（2）课程体系创新：科学地构建了理工融合的应用化学专业人才的培养方案。依托北京市一级重点学科“化学” 和国家一级重点学科 “化学工程与技术” 以及国家二级重点学科“应用化学” 的学科优势，构建了理工融合的应用化学专业人才培养方案，凝练出适合学科发展和国家经济发展所需的分析科学与技术、功能材料科学与技术、药物与有机合成化学和精细化学品四个特色专业方向，依托国家级精品课程群、国家级教学名师、

2012年北京市高等教育教学成果奖获奖名单

第4页，共25页
序号
获奖等级
推荐成果名称
成果主要完成单位中国农业大学中国农业大学
107 一等奖世界一流农业大学基础课教学体系的构建与实践 108 一等奖农科应用型研究生培养模式改革与实践 109 一等奖
“厚基强能，创新树德”——研究型农业大学本科人才培养体系的创建与中国农业大学实践中国农业大学中国农业大学、中瑞岳华会计师事务所、大信会计师事务所有限公司北京林业大学北京林业大学北京林业大学
坚持第一课堂和第二课堂协同并进、相互渗透，助推学生文化素质的全面北京大学提升北京大学北京大学
24 一等奖实施引领式教学，推进网络教育改革创新 25 一等奖科学、系统，可持续发展的医学研究生课程体系的构建与实践
第1页，共25页
序号
获奖等级
推荐成果名称
成果主要完成单位
高素质工程应用型人才培养模式探索——构建工程硕士专业学位研究生培北京大学、国际商业机器（中养体系国）有限公司中国人民大学、北京大学、对 27 一等奖建立质量年报制度，推进高校继续教育质量保障体系建设外经济贸易大学等 26 一等奖 28 一等奖新时期哲学专业人才培养体系的构建与创新 29 一等奖新型国学人才培养的机制及其成效 30 一等奖中国人民大学中国人民大学
有序递进、因材施教、自主发展：构建全程导师制本硕博会计人才综合培北京交通大学养模式北京交通大学北京交通大学北京交通大学北京交通大学北京交通大学
64 一等奖强认知、塑能力、求创新——大学计算机基础教学新模式的探索与实践 65 一等奖创新型人才培养及研究性教学法研究与实践 66 一等奖创新产学联合培养模式和机制全方位打造行业卓越工程人才 67 一等奖科研支撑、校企联合，建设高水平轨道交通特色车辆工程专业 68 一等奖桥梁工程方向创新人才培养体系建设 69 一等奖

第三届高等教育国家级教学成果奖获奖项目

第三届高等教育国家级教学成果奖获奖项目随着国家对高等教育的不断重视和支持，教学成果奖的设立成为鼓励高校教师深化教学改革、提升教学质量的重要途径。

第三届高等教育国家级教学成果奖评选工作已经结束，一批优秀的教学成果项目脱颖而出，获得了国家级教学成果奖项的认可和肯定。

在本次评选中，涵盖了许多领域和学科的教学成果，涵盖了教材建设、教学方法、教学管理等多个方面。

下面将介绍一些获奖项目的相关信息。

1. 项目名称：《STEM创新人才培养模式与课程体系改革与实践》获奖单位：北京大学项目简介：该项目以STEM教育为核心理念，结合国际先进经验和教育教学改革的理念，对原有课程进行了深化和改革，构建了符合时代需求和国际标准的创新人才培养模式和课程体系。

在实践中取得了明显成效，为培养面向未来的国际化创新人才提供了重要经验。

2. 项目名称：《医学图像学多媒体化教学体系建设与应用改革》获奖单位：复旦大学项目简介：该项目以医学图像学为切入点，通过多媒体技术的运用，对传统的医学教学模式进行了革新和改进。

利用虚拟现实技术，结合真实病例和实验数据，为医学生提供了更直观、生动的学习方式，极大地提升了学生的学习积极性和教学效果。

3. 项目名称：《大数据背景下的人才培养模式改革与实践》获奖单位：清华大学项目简介：该项目把大数据与教育教学相结合，构建了大数据背景下的人才培养模式，通过设立跨学科的大数据学院和开设相应课程，培养学生具备大数据分析和处理能力。

该模式在培养创新创业人才、满足社会需求等方面取得了重要突破，成为高等教育领域的一大创举。

4. 项目名称：《互联网+时代下的文化创意人才培养模式》获奖单位：上海交通大学项目简介：该项目紧跟互联网+时代的潮流，以文化创意产业为背景，对培养模式进行了创新。

打破传统专业的壁垒，强化了跨界教育和实践能力培养，为学生提供了更广阔的发展空间和职业选择。

以上便是部分获奖项目的介绍，这些优秀的教学成果项目代表了高等教育教学的最新成果和探索方向，为教学改革和提升教学质量树立了良好的榜样。

北京市教育委员会、北京市人力资源和社会保障局、北京市财政局关于表彰北京市教育教学成果奖的决定

北京市教育委员会、北京市人力资源和社会保障局、北京市财政局关于表彰北京市教育教学成果奖的决定文章属性•【制定机关】北京市教育委员会,北京市人力资源和社会保障局,北京市财政局•【公布日期】2013.09.11•【字号】京教人[2013]18号•【施行日期】2013.09.11•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文北京市教育委员会、北京市人力资源和社会保障局、北京市财政局关于表彰北京市教育教学成果奖的决定（京教人〔2013〕18号）各高等学校、区县教委、中等职业学校及有关单位：根据国务院《教学成果奖励条例》和《北京市教育教学成果奖评审奖励办法》等文件精神，北京市教育委员会、北京市人力资源和社会保障局、北京市财政局开展了第七届北京市高等教育教学成果奖、第一届北京市中等职业教育教学成果奖、第四届北京市基础教育教学成果奖评选工作。

经报请市政府批准，对以下教学成果予以表彰：北京大学王恩哥等申报的“北京大学创新人才培养的实践与探索”等8项成果获北京市高等教育教学成果奖特等奖；清华大学袁驷等申报的“推动国际化培养体系建设，促进高水平创新人才成长”等274项成果获北京市高等教育教学成果奖一等奖；北京工业大学刘中良等申报的“扬学科优势促研究性学习提高人才培养质量--以热能与动力工程专业为例”等381项成果获北京市高等教育教学成果奖二等奖。

北京市商业学校史晓鹤等申报的“学生综合职业素养成长模式”等29项成果获北京市中等职业教育教学成果奖一等奖；北京市自动化工程学校李季等申报的“创新教学管理模式，全面提高教学质量”等38项成果获北京市中等职业教育教学成果奖二等奖。

北京市东城区史家胡同小学王欢等申报的“校本课程优质资源共享促进区域教育均衡发展的实践研究”等40项成果获北京市基础教育教学成果奖一等奖；北京市育英学校于会祥等申报的“聚合课程合力，实现学生综合发展实效的实验研究”等120项成果获北京市基础教育教学成果奖二等奖。

北京外国语大学英语语言文学—英语国家研究(英语学院)考博招生介绍—考试内容—考试指南

电一厂工人。教育背景：1999 年 9 月至 2003 年 7 月，北京大学国际关系学院在职
攻读博士学位， 2003 年获法学博士学位。1985 年 10 月至 1988 年 7 月，中国社
会科学院研究生院学生， 1988 年获历史学硕士学位 1979 年 9 月至 1983 年 7 月，
北京大学历史系学生， 1983 年获历史学学士学位
概论、谈判学、女性主义与国际关系。研究生：当代中国对外政策研究
三、注意事项：
考试：
公开招考方式包括初试和复试两个环节。
（一）初试
初试科目为三门，包括第二外国语（非外语专业为公共外语）和两门专业考试。每门科目的考试时间为 3 小时，满分 100 分。由我校自行命题，考试形式均为笔试。
（二）复试
复试是博士生考试的重要组成部分，全面考查考生分析问题、解决实际问题的能力以及笔试中反映出的问题等。
助教，期间独立教授三门政治学系本科生课程：政党与选举 (Parties and Elections)，城
市政治 (Urban Politics)，美国总统 (American Presidency)。2007-至今北京外国语大学
英语学院任教。研究课题：致力于美国政治体制和政治行为研究，主要是国会、总统、
中国英语教学（三）：2001 年北京中国英语教学国际研讨会论文集》外研社 2003 年 6
月出版。参编《现代大学英语中级写作：下》，外研社 2006 年 5 月出版。第一编者《现
代大学英语中级写作：上》，外研社 2005 年 8 月出版。参编《现代大学英语基础写作：
下》，外研社 2005 年 2 月出版。参编《现代大学英语基础写作：上》，外研社 2004 年 9
1987 年获华中师范大学英语语言文学学士学位，1999 年获复旦大学世界文化史方向博士学位，2002-2004 年在复旦大学新闻学院从事博士后研究，先后在复旦大学哲学

数字化透视2012年北京高等教育教学成果奖

数字化透视2012年北京高等教育教学成果奖作者：北京市教委高教处来源：《北京教育·高教版》2013年第08期2012年北京高等教育教学成果奖评审已经落下帷幕，但对成果的进一步分析总结，仍有利于我们认清优势、找准不足，凝聚力量、深化改革，对今后北京高等教育的发展建设具有重要意义。

本届高教成果奖评审共产生特等奖8项，一等奖274项，二等奖381项，总数上与前两届相比有大幅提高。

通过对评审结果的数据分析，我们能够得到一些真实反映北京高等教育现状的结论。

“985工程”高校为核心，“211工程”高校为支柱，市属高校为基础2012年北京高等教育教学成果奖全部663项成果的第一完成单位来自于88所院校，包括在京“985工程”高校8所，“211工程”高校18所，以及北京市属高校62所（见表1），三类学校获奖在数量上基本是“平分天下”。

表1 2012年北京高等教育教学成果奖第一获奖单位分布情况学校数特等奖一等奖二等奖合计数量比例“985工程”高校 8 5 94 111 210 31.7%“211工程”高校 18 1 87 120 208 31.4%其他中央部属高校 12 0 13 17 30 4.5%市属高校 50 2 80 133 215 32.4%总计 88 8 274 381 663 100.0%8所“985工程”高校总共获奖210项，占获奖总数的31.7%，其中特等奖5项。

这些数据显示，“985工程”高校仍然是推动北京高等教育改革深化的核心力量。

清华大学、北京大学、中国人民大学、北京师范大学、北京航空航天大学获得的特等奖均来自其创新最前沿，即2012年最新评出的本校教学成果奖而未曾获得任何北京或国家级别同类奖项。

这批在全国具有重大突破性价值的教学成果首次在北京市级教学成果奖评选中“崭露头角”，与其他“屡获殊荣”型教学成果形成鲜明对比，两类成果相辅相成，共同推进北京高教的教学创新。

构成北京高等教育教学改革的中坚力量是18所非“985工程”的“211工程”高校。

2017 年北京市高等教育教学成果奖获奖名单

2017 年北京市高等教育教学成果奖获奖名单2017年北京市高等教育教学成果奖是对北京市高等教育领域在教学方面做出杰出贡献的个人和团队进行表彰的一个重要奖项。

本次获奖名单涵盖了北京市高等教育各个领域，从临床医学到人文学科，从教育科学到自然科学，涵盖了多学科多领域的教学成果。

下面是本次获奖名单的一些亮点。

首先，本次获奖名单中有相当一部分是对于北京市高等教育领域传统学科的创新与发展的认可和鼓励，例如，获奖者中有来自北京大学、清华大学等知名高校的教师，他们在各自的学科领域做出了突出的贡献。

例如，北京大学获得了教育科学领域的一等奖，他们在教育科学领域的研究和教学实践方面做出了重要贡献。

其次，本次获奖名单中还有一些涉及到创新教育模式和教学手段的教学成果。

例如，中央民族大学的一项教学成果提供了关于民族地理学实地教学的创新方法。

通过引入虚拟现实技术和多媒体教材，该成果大大提高了学生对民族地理学实地教学的参与度和理解力。

此外，本次获奖名单中还有一些涉及到对学生创新能力培养和实践能力提升的教学成果。

例如，中国矿业大学的一项教学成果通过构建创新创业实践基地和开展实践性课程，提高了学生的创新创业能力。

这项成果在培养具有创新创业精神的大学生方面取得了显著成效。

另外，本次获奖名单中还有一些涉及到跨学科教学和合作的教学成果。

例如，中国地质大学的一项教学成果提供了关于地学类专业跨学科课程的教学模式。

他们通过跨学科师资团队的组建和对于课程设置的创新，实现了不同学科领域之间的深入合作，提高了学生的综合能力。

总的来说，2017年北京市高等教育教学成果奖获奖名单涵盖了北京市高等教育领域的各个方面。

从传统学科的创新与发展到教育模式和教学手段的创新，从学生创新能力培养到跨学科教学和合作，这些获奖成果代表了北京市高等教育领域在教学方面的最新成果和发展方向。

这也证明了北京市高等教育对于提高教学质量和培养高质量人才的不断努力和创新精神。

国家教学成果奖名单

国家教学成果奖名单
国家教学成果奖是我国教育系统的一项重要荣誉，旨在表彰在教育教学领域取得突出成绩和贡献的个人、团队和项目。

以下是近年来国家教学成果奖的一些名单：
1. 2020年度国家教学成果奖一等奖：
清华大学《高等教育学》课程建设与教学团队。

北京大学《现代汉语》课程建设与教学团队。

上海交通大学《电路与电子技术》课程建设与教学团队。

2. 2019年度国家教学成果奖一等奖：
复旦大学《社会工作实践》课程建设与教学团队。

中山大学《口腔医学》课程建设与教学团队。

吉林大学《生物技术》课程建设与教学团队。

3. 2018年度国家教学成果奖一等奖：
北京师范大学《小学数学教育》课程建设与教学团队。

南京大学《临床医学》课程建设与教学团队。

天津大学《机械制造基础》课程建设与教学团队。

这些名单只是其中的一部分，每年都会有更多的教育教学项目
获得国家教学成果奖的认可。

国家教学成果奖的评选过程十分严格，通常包括申报、初评、终评等环节，评审专家会对申报项目进行全
面评估，从教学目标、教学内容、教学方法、教学效果等多个方面
进行评价。

国家教学成果奖的获得不仅是对教师和教育工作者的肯定，也
是对教育教学改革的推动和引领。

这些获奖项目的经验和成果将进
一步推动我国教育教学的发展，提升教育质量和水平，为培养优秀
人才做出更大的贡献。

北京高等教育教学成果奖

2012年北京市高等教育教学成果奖推荐书成果名称成果完成人成果完成单位推荐等级建议推荐单位名称及盖章主管部门推荐时间年月日成果科类代码□□□□□□序号□□□□□□编号北京市教育委员会制二〇一二年十一月一、成果简介二、主要完成人情况三、主要完成单位情况四、推荐、评审意见五、反映成果的总结（不超过5000字）（略）六、其它相关支撑材料目录（略）2012年北京市高等教育教学成果奖推荐书填报说明《2012年北京市高等教育教学成果奖推荐书》（以下简称《推荐书》）是教学成果奖申请、推荐、评审、批准的主要依据,必须严格按规定的格式、栏目及所列标题如实、全面填写。

封面1．成果名称：应准确、简明地反映出成果的主要内容和特征，字数（含符号）不超过35个汉字。

教学成果如为教材，在成果名称后加写（教材）。

2．成果完成人、成果完成单位:按《2012年北京市高等教育教学成果奖实施办法》（以下简称《办法》）的有关规定填写。

集体完成的成果，成果完成人和完成单位按照其贡献大小从左至右，从上到下顺序排列。

3．推荐等级建议：指成果推荐单位按《办法》的有关规定给推荐成果所定的市级特等奖、一等奖、二等奖建议。

4．推荐单位：北京高等学校或其他高等教育机构、学术团体和其他社会组织的上级主管部门(或市政府委、办、局)。

5．推荐时间：应为推荐单位决定推荐市级奖的时间。

6．成果所属科类：按下条《成果所属科类代码》中的规范要求填写。

7．代码：组成形式为：abcdef，其中：ab：成果所属科类代码：哲学-01、经济学-02、法学-03、教育学-04、文学-05、历史学-06、理学-07、工学-08、农学-09、医学-10、管理学-11、艺术学-12、素质教育-13、高职-14、继续教育-15、综合-16。

填写科类代码一般应按成果所属学科归类，其中素质教育类包括素质教育、思想政治教育、创新创业教育等。

c：成果完成人为一个人填1，两个人填2，三个人填3，四个人填4，五个人填5，其他填0。