(2016年秋季版)一年级语文上册汉语拼音6《jqx》教案新人教版
(一年级语文上册)《学拼音6jqx》教学设计
通过参加教育培训、交流研讨会等活动，不断提高自己的教育教学水平 ；
分享经验教训，促进教师专业成长
01
积极学习新的教育理念和教学方 法，不断更新自己的教育观念；
02
关注学生的成长和发展，注重培 养学生的综合素质和能力。
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感谢您的观看
创设情境
通过故事、游戏等形式 ，创设生动有趣的学习 情境，激发学生的学习
兴趣。
讲解示范
教师详细讲解j、q、x 的发音方法和书写规则 ，并进行示范，引导学
生正确掌握。
练习巩固
通过大量的练习，包括 跟读、拼写、组词等， 巩固所学知识，提高学
生的拼读能力。
辅助教学手段运用
多媒体教学
运用多媒体课件，展示j、q、x的 发音部位和发音方法，以及相关 的音节和词语，使教学更加直观
教学中有些环节过于简单，没 有充分激发学生的学习兴趣。
针对不足提出改进措施和建议
01
04
改进措施
建议
02
针对学生掌握程度不够的问题，可以在下次课程中增加拼 音练习的强度和难度，同时提供更多的辅导和支持；
03
为了激发学生的学习兴趣，可以设计更加生动有趣的教学 活动，如拼音游戏、拼音歌曲等。
05
在教学中注重学生的个体差异，采用不同的教学策略满足 不同学生的需求；
情境导入
创设与拼音相关的情境， 让学生在情境中感受拼音 的实用性，增强学习动力 。
游戏导入
设计与拼音相关的游戏， 让学生在游戏中体验拼音 的乐趣，轻松引入新课。
探究环节：引导学生观察、思考、发现规律
观察字母形状
引导学生观察jqx的字母形 状，与已学过的拼音进行 比较，发现异同点。
小学一年级语文 《汉语拼音6jqx》教学设计及反思
《汉语拼音６jqx》教学设计及反思一年级语文教案【教学目标】１、能准确拼读 j q x 与i ü 组成的音节。
２、知道 j q x 与ü组成音节时ü 上两点省写的规则。
３、分清 b d p q 四个声母。
【教学重点、难点】ü 上两点省写的规则，分清 b d p q 四个声母。
【设计理念】从孩子的认知规律出发，变“告诉”为“引导”，让学生变“接受”为“发现”，落实学生探究的自主性。
【教具准备】图、卡片四个半圆和竖、吸铁石、实物投影。
【教学设计】一、复习导入１、小朋友，昨天我们又学习了三个新的声母，是哪３个？回答后，板书三个声母，齐读。
２、在四线格里写这３个声母，谁会？学生上黑板写，点评谁写得好，好在哪里？３、下面的小朋友，谁能看着图来说说儿歌吗？除了图上的，你还能说什么？二、学习 j q x 与i ü 组成的音节１、与 i 相拼：⑴今天老师给你们讲一个字母小故事，小朋友比一比谁听得最认真最仔细，好吗？（以课本剧的形式，请几个小朋友上来表演，老师在一边解说。
）一天，j q x 这三个小伙伴一起在森林里玩游戏（三个小朋友戴着头饰出场，玩），i 看见了，（一个小朋友戴着 i 的头饰）说“你们好，我能和你们一起玩吗？”三个小伙伴同意了，于是他们就一起玩。
你们看，（j q x 一起和 i 握着手）j 和 i 、q 和 i 、x 和 i 都成了好朋友，谁能来拼拼？⑵指名读 ji qi xi 。
⑶出示jī 读，qì 读。
出示图，这是什么？机器，读jī qì 。
２、与ü 相拼：⑴接着故事往下说，他们正玩得高兴呢，u u 过来了（一个小朋友戴着 u 的头饰），说“喂，我也要玩！”j q x 这三个小伙伴看了看 u u，说“我们不和没礼貌的孩子玩。
”过了一会儿，ü ü 过来了（一个小朋友胸口有个u字，戴着一副墨镜），他摘掉墨镜，说“你们好，我是ü ü，我们一起玩游戏好吗？” j q x 一起笑着说“好啊，我们一起玩吧。
一年级语文上册教案《 6、j q x》人教部编版
一年级语文上册教案《 6、j q x》人教部编版导言本教案是针对一年级语文上册中《 6、j q x》的教学内容设计和安排。
本节课将主要围绕“j q x”这三个音素展开，通过生动有趣的教学活动，激发学生学习兴趣，提高他们的听说读写能力。
教学目标1.掌握并正确书写“j q x”这三个音素2.能够准确辨别这三个音素在字母表中的位置3.能够在阅读和书写中正确运用这些音素教学重点和难点重点1.识别“j q x”这三个音素2.正确书写这三个音素3.运用这些音素进行阅读和书写难点1.区分字母“q”和“x”的发音2.书写练习中的注意事项教学准备1.教师准备PPT和板书2.准备好包括“j、q、x”在内的相关教具和图片3.备有多媒体设备，确保教学进程顺利进行4.准备学生用书、钢笔和练习纸教学流程一、导入（5分钟）教师通过展示图片或PPT，激发学生对“j q x”的兴趣，引入本节课的主题。
二、新知讲解（15分钟）1.教师向学生介绍字母“j q x”的发音和书写形式2.学生跟读发音，模仿教师书写三、巩固练习（20分钟）1.学生个别读音，教师纠正2.学生听声音，指认对应字母3.布置书写练习，学生按照板书内容书写“j q x”四、拓展延伸（10分钟）1.制作游戏环节，让学生在游戏中巩固所学知识2.学生自由发挥，编写包含“j q x”的小故事或字句五、总结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，强调重要知识点，梳理学习思路。
课堂小结通过本节课的教学活动，学生应该能够掌握“j q x”这三个音素的发音和书写，并能够在后续学习中正确运用。
课后作业为巩固本节课所学内容，布置以下作业： 1. 完成练习册中关于“j q x”的书写练习 2. 自行搜集包含这些音素的字词，写在语文笔记本上教学反思本节课中，难点主要在于学生对“q”和“x”的区分，需要教师重点呵护。
在设计课堂活动时，要做到生动有趣，引导学生积极参与，从而更好地掌握所学知识。
一年级语文上册汉语拼音6jqx教案新人教版
6 j q x本课包括五部分内容。
第一部分是三个声母j、q、x，每个声母配有一幅图画.第一幅图是一只鸡抬头望着蝴蝶,“鸡”提示j的音，鸡和蝴蝶构成的形状提示j的形。
第二幅图是七只气球，“七”“气”提示q的音，左边那只单独的气球提示q的形。
第三幅图是一个切开的西瓜，西瓜的“西”提示x的音,西瓜上的刀印提示x 的形.第二部分是拼音练习，包括j、q、x与ü相拼时ü两点省写规则的教学内容，以及三拼音节练习。
第三部分是j、q、x的书写格式和笔顺.第四部分是读词语认字,配有图画。
图上画的是小兔子在搭积木，七星瓢虫在看下棋。
第五部分是一首儿歌，配有图画。
建议学生用自己喜欢的方式学习字词。
可以根据情境图说图意，也可以自由组合练习读词识字，还可以在小组内开展读词识字竞赛。
老师单独出示卡片“鸡",让学生到儿歌里找到这个字，认读出来。
【知识与技能】1．能正确认读、书写声母j、q、x。
2．掌握j、q、x和ü相拼时,ü上两点省写的规则。
3．学会j、q、x与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读j、q、x 开头的三拼音节。
4．拼读儿歌认识“棋"“鸡”2个生字,并能在一定的语境中使用.5．会读、会认、会用词语：下棋、搭积木.【过程与方法】讲练结合，充分利用多媒体课件。
【情感、态度与价值观】让学生成为学习的主人，增强他们的学习兴趣。
重点1．学会j、q、x三个声母,能认清形、读准音,正确书写。
2．掌握j、q、x与ü相拼两点省略的规则。
难点j、q、x与ü相拼时,ü上两点省略。
教师：多媒体课件、j、q、x的字母卡片、拉动式拼音卡片、画有四线格的小黑板、生字、词语卡片。
学生：预习新课。
2课时第一课时1．学会j、q、x三个声母，能读准音、认清形，正确书写。
2．掌握j、q、x与ü相拼时去两点的规则。
正确拼读jū、qū、xū.一、多媒体导入，识记声母。
一年级上册语文教案汉语拼音6 j q x人教(部编版)
一年级上册语文教案汉语拼音6 j q x人教(部编版)教案主题：汉语拼音 j, q, x 的教学教学目标：1. 认识字母 j, q, x 的发音和写法。
2. 能正确拼读含有字母 j, q, x 的汉字和词语。
3. 能运用所学的汉字和词语进行听说读写的活动。
教学准备：1. 课件或图片展示字母 j, q, x 的写法和发音。
2. 卡片上写有字母 j, q, x 的图片和汉字。
教学过程：Step 1: 引入新知1. 老师出示字母 j, q, x 的写法和发音，并请学生跟读。
2. 老师用图片示范一些字母 j, q, x 开头的词语，并请学生一起读。
Step 2: 字母 j 的教学1. 老师出示图片卡片上的字母 j 开头的汉字，如“鸡”、“夹”等，并请学生帮助拼读。
2. 老师引导学生用字母 j 开头的汉字组成词语，并请学生相互交流。
Step 3: 字母 q 的教学1. 老师出示图片卡片上的字母 q 开头的汉字，如“雀”、“切”等，并请学生帮助拼读。
2. 老师引导学生用字母 q 开头的汉字组成词语，并请学生相互交流。
Step 4: 字母 x 的教学1. 老师出示图片卡片上的字母 x 开头的汉字，如“小”、“西”等，并请学生帮助拼读。
2. 老师引导学生用字母 x 开头的汉字组成词语，并请学生相互交流。
Step 5: 练习活动1. 老师出示一些汉字和词语的卡片，学生根据听到的声音，将对应的卡片拼读出来，并贴在黑板上。
2. 老师出示一些图片，学生根据图片选择正确的拼音并说出对应的汉字。
Step 6: 巩固练习1. 老师出示一些汉字，学生根据听到的发音选择正确的拼音并写出对应的汉字。
2. 老师出示一些含有字母 j, q, x 的词语，学生快速读出词语，并用所学的汉字写出对应的拼音。
Step 7: 总结回顾1. 老师与学生一起总结字母 j, q, x 的发音和写法。
2. 学生回答问题，巩固对所学知识的理解。
Step 8: 作业布置1. 布置课后作业，要求学生练习写字书上对应的汉字和词语。
精品学习一年级语文上册汉语拼音6jqx教案新人教版
6 j q x教学目标1.正确认读声母j、q、x，读准音，认清形，能正确书写。
2.正确拼读j、q、x和韵母组成的两拼音节、三拼音节，熟练掌握三拼音节的拼读方法，知道“j、q、x和ü相拼时，ü上两点要省略”的拼写规则。
3．借助拼音，正确认读“搭积木、下棋”2个词语；正确朗读儿歌《在一起》。
4．认识“棋、鸡”2个生字。
重点难点重点：声母j、q、x和韵母组成的两拼音节、三拼音节的正确拼读。
难点：知道“j、q、x和ü 相拼时，ü上两点要省略”的拼写规则。
教学准备1．配备学习j、q、x发音的录音带，j、q、x的字母卡片，画有四线格的小黑板。
2．本课生字卡片、课件。
教学课时2课时教学过程第一课时一、复习。
复习之前所学过的声母和单韵母。
二、课件导入，识记声母。
(课件展示)1.结合图片，识记j、q、x的音和形。
2.在教师的指导下练习书写。
三、创设情境，练习拼读。
1．复习三拼音节的拼读要领。
2．学习声母是j、q、x的三拼音节的拼读。
(课件展示)j—i—ɑq—i—ɑx—i—ɑ3．巩固练习。
4．学习拼读j、q、x与i相拼的音节。
5．结合儿歌，拼读j、q、x与i组合的带有声调的音节。
(课件展示) 6．学习ü与j、q、x相拼时去点的规则。
7．区分其他声母和j、q、x 与ü相拼时有什么不同。
8. 练习：填空。
板书设计第二课时一、激趣导入，复习音节。
二、看图认识生字。
1．出示图片。
2．学生交流图片内容。
3．结合图片与音节识记生字。
三、读儿歌。
1．学生初读儿歌。
2．用笔画出带有本课声母的汉字，再读一读。
3．体会儿歌中动物们团结友爱，和谐相处的氛围。
4. 背诵儿歌。
四、巩固练习。
(课件展示)1．区分字母。
2．拼读音节。
板书设计6 j q x搭积木下棋教学反思这节课中，j、q、x与ü相拼的规律是难点，也是重点。
练习发音时，老师由熟悉的字音“鸡”带出声母j的发音，形象生动，贴近生活，学生易于接受，再半扶半放学习q、x。
一年级上册语文教案-汉语拼音 6 j q x｜人教(部编版)
一年级上册语文教案－汉语拼音 6j q x｜人教（部编版）一、教学目标1. 让学生掌握 j、q、x 三个声母的发音要领，能正确拼读由 j、q、x 与单韵母组成的音节。
2. 通过学习 j、q、x 与ü 相拼的规律，培养学生的拼写能力。
3. 引导学生通过观察、发现，掌握 j、q、x 与ü 相拼的拼写规则。
4. 培养学生热爱生活、热爱大自然、保护环境的意识。
二、教学内容1. 学习 j、q、x 三个声母的发音及书写。
2. 学习 j、q、x 与单韵母相拼的音节。
3. 学习 j、q、x 与ü相拼的拼写规则。
三、教学重点、难点1. 教学重点：j、q、x 三个声母的发音及书写，j、q、x 与单韵母相拼的音节，j、q、x 与ü 相拼的拼写规则。
2. 教学难点：j、q、x 与ü 相拼的拼写规则。
四、教学时间- 2 课时五、教学过程第一课时一、复习导入1. 复习声母 j、q、x 的发音及书写。
教师出示 j、q、x 的卡片，引导学生正确发音，并注意指导学生的书写。
2. 复习 j、q、x 与单韵母相拼的音节。
教师出示音节卡片，学生拼读，教师纠正发音。
二、学习 j、q、x 与ü 相拼的拼写规则1. 出示词语：雨、鱼、月、去、取、雪、洗、学、说、需。
2. 学生观察发现：当 j、q、x 与ü 相拼时，ü 上的两点要省略。
3. 教师总结：当 j、q、x 与ü 相拼时，ü 上的两点要省略，拼写时要注意。
三、课堂练习1. 学生独立完成练习题。
2. 教师巡视，指导学生完成练习。
3. 学生交流，分享练习成果。
四、课堂小结本节课我们学习了 j、q、x 与ü 相拼的拼写规则，同学们要掌握好这个规律，提高拼写能力。
第二课时一、复习导入1. 复习 j、q、x 与ü 相拼的拼写规则。
教师出示词语卡片，学生拼读，教师纠正发音。
2. 学生独立完成练习题。
小学语文一年级上册汉语拼音6《jqx》备课教案(人教版)
汉语拼音 6 j q x【教材分析】本课教学设计在各个环节贯穿情景教学法。
教学时，创设一个畅游拼音王国的教学情境，创编一个个生动有趣的小故事，通过优美的音乐，丰富多彩的图片及朗朗上口的儿歌，努力营造一个和谐、宽松的教学氛围，以唤起学生情感的共鸣，让他们在轻松愉快的氛围中掌握j、q、x的音和形，会拼读j、q、x做声母的音节。
【课标表述】1.学会汉语拼音。
能读准声母韵母、声调和整体认读音节。
能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
认识大写字母，熟记《汉语拼音表》。
2.喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。
3.学习独立识字。
能借助汉语拼音认读生字。
【学习目标】1.会读3个声母j q x，能够读准字音，认清形。
2.正确拼读j q x和韵母组成的两拼音节、三拼音节，熟悉掌握三拼音节的拼读方法。
3.能正确拼读并熟知j q x与单韵母ü相拼时，ü上两点省略的规则。
4.正确书写j q x，书写规范、笔顺正确，牢记在四线格中的位置。
5.借助拼音正确认读“搭积木、下棋”两个词语并认识“棋”和“鸡”两个生字。
6.正确流利朗读儿歌《在一起》。
【重点难点】7.正确拼读声母j q x和韵母组成的两拼音节和三拼音节。
8.熟知j q x与ü相拼时ü上两点省写的拼写规则。
板书时，应当体现一节课最重要的地方，可将难点、重点的内容板书在黑板上。
【评价方案】1.通过个别读、开火车读等方式检查三个声母读法以及j q x和韵母组成的两拼音节、三拼音节的拼读。
落实学习目标1和学习目标2。
2.通过填空以及拼读的形式，落实学习目标3。
3.通过正确规范书写落实学习目标4。
4.通过朗读，抽读卡片形式落实学习目标5和学习目标6。
【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、情境激趣，复习引入1.创设情境：这节课，老师要和大家再一次走进拼音王国，在前面的几次旅行中，我们已经认识了好多拼音王国中的小伙伴，你们还记得它们吗？那一会儿遇到了它们可一定要打声招呼啊！好了，现在我们就出发吧！（课件出示：拼音王国，青青的草地上，卡通形象的拼音字母正在玩耍。
一年级上册语文教案-拼音《jqx》-人教部编版(2016)
一、教学内容
本节课选自人教部编版一年级上册语文教材，章节为《jqx》。教学内容主要包括：1.学习拼音字母“j、q、x”及其发音；2.学会正确书写“j、q、x”三个字母；3.能够正确拼读和书写含有“j、q、x”的音节；4.通过图片和例词，加深对拼音的理解和运用；5.培养学生良好的语感和阅读兴趣，激发学生学习拼音的热情。教学内容与教材紧密关联，符合一年级学生的学习实际需求。
其次，在新课讲授中的案例分析环节，我发现学生们对具体的实例比较感兴趣，但他们在实际操作中还是会出现一些错误。这说明我在讲解案例时，还需要更注重引导学生去发现和总结规律，帮助他们更好地将理论知识应用到实践中。
在实践活动环节，分组讨论和实验操作都进行得相当顺利，学生们积极参与，课堂氛围很好。但我也发现，部分小组在成果展示时，表达不够清晰，可能是因为他们在讨论过程中没有充分交流。针对这一点，我应该在以后的教学中，更多地关注学生的讨论过程，适时给予指导和鼓励，提高他们的表达能力和团队协作能力。
至于学生小组讨论环节，我认为效果还是不错的。学生们围绕“jqx”在实际生活中的应用展开了热烈的讨论，提出了很多有趣的观点。但在引导与启发方面，我觉得自己还可以做得更好，可以更多地设置一些开放性和启发性的问题，激发学生的思考。
1.加强对“jqx”发音区别的讲解和练习，让学生更加熟练地掌握这三个声母。
2.在案例分析和实践活动环节，注重引导学生发现规律，提高他们的实际操作能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）拼音字母“j、q、x”的正确认读：本节课的核心是让学生掌握“j、q、x”三个拼音字母的正确发音，这是后续学习的基础。
举例：在学习过程中，教师需强调“j、q、x”发音时的舌头位置和口型，通过示范和反复练习，确保学生掌握正确的发音方法。
一年级语文上册汉语拼音6jqx教案新人教版
6j q x1.正确认读声母j、q、x，读准音，认清形，能正确书写。
2.正确拼读j、q、x与韵母组成的两拼或三拼音节，熟练掌握三拼音节的拼读方法，知道j、q、x和ü相拼时，ü上两点要省略的拼写规那么。
3.借助拼音，正确认读“搭积木、下棋〞2个词语；正确朗读儿歌?在一起?。
4.认识“棋、鸡〞2个生字。
●重点声母j、q、x与韵母组成的两拼音节、三拼音节的正确拼读。
●难点j、q、x与ü相拼时ü上两点省写。
1.通过观察图片，借助情境激发学生积极探求知识的兴趣，在教师的引导下读准字母的音，认清字母的形。
2.j、q、x与ü相拼时，ü上两点省写的规那么是本节课的难点，为了突破这一难点，可以选用朗朗上口的儿歌帮助学生记忆。
●教学准备多媒体课件、拼音卡片。
●教学课时2课时第1课时j、q、x，读准音，认清形，能正确书写。
j、q、x与韵母组成的两拼或三拼音节，熟练掌握三拼音节的拼读方法，知道j、q、x和ü相拼时，ü上两点要省略的拼写规那么。
一、情境激趣，复习引入。
1.创设情境：这节课，教师要和大家再一次走进拼音王国，在前面的几次旅行中，我们已经认识了好多拼音王国中的小伙伴，你们还记得它们吗？那一会儿遇到了它们可一定要打声招呼啊！好了，现在我们就出发吧！2.复习稳固：瞧，我们的老朋友正在玩耍，让我们喊出它们的名字吧。
〔课件出示单韵母和声母〕指名答，开火车读。
二、欣赏图片，整体感知。
1.图上有什么？请把你看到的和大家说一说吧。
2.板书课题，指导读课题。
三、结合图画，识记声母。
j 。
〔1〕〔课件出示j 和图片〕引导学生比照图片与字母，说一说有什么好方法记住声母j 。
j预设：这个图上是一只母鸡在追蝴蝶，形状很像声母j 。
〔2〕介绍声母j 的发音方法。
声母j 和母鸡的“鸡〞读音很像，把“母鸡〞的“鸡〞读得轻一些，短一些，就是j 的读音。
学生跟读，念口诀：声母读得轻又短，j j j 。
(一年级语文教案)《汉语拼音6jqx》教学设计6
《汉语拼音６jqx》教学设计6一年级语文教案【教学目标】１、学会声母j q x 能够读准音、认清形、并能正确书写。
２、能准确拼读j q x 与i u 组成的音节，并知道j q x 与u 组成音节时u 上两点省写的规则。
３、会看图读拼音词。
【教学重难点】j q x 能够读准音，认清形；知道j q x 与u 组成音节时u 上两点省写的规则。
【教学具准备及辅助活动】拼音卡片、相关图片、小黑板。
【主要板书计划】在四线格中书写j q xj－u－juq—u－qux－u－xu【作业设计，安排】课内抄写j q x课外熟读j q x 及其i u 组成的音节。
【教育过程】第一课时●一、复习指读卡片g k h 指名读，齐读。
●二、导看情境图，听语境歌，揭示新授内容１、图上画的是什么时候，什么地方，谁和谁在干什么？学生观察后指名回答。
２、小结图意，出示相关音节：一个星期天的早晨，妈妈用洗衣机洗衣服，小女孩也端盆水来自己洗手帕，妈妈夸她是个好孩子。
３、听语境歌：星期天，洗衣裳，洗衣机，嗡嗡响，妈妈洗衣我帮忙。
教师领读。
三、借助表音表形图，学习字母音和形１、学习j：学生跟读。
⑴教师出示“小朋友搭积木”图。
⑵教师出示卡片j，学生观察。
讲这个字母很象积木的积，把积读的轻些短些就可以了，谁会念？引导学生联系情景图，自己尝试发音。
⑶教师示范。
学生做小老师，带同学念一念。
⑷找找看图中有没有j。
（j 象积木的组合图形）⑸教学顺口溜积木积木j j j。
教师领读学生注意看口型，模仿发音，开火车读学生齐读。
学生仔细观察图片，并回答。
２、学习q：⑴出示气筒图。
图上画的的是什么？谁能说说关于气筒的作用？⑵出示q 学生试读：教师纠正气筒的气读成第一声就有点象q 的音齐读，小组读。
⑶告诉学生q 的发音方法和j基本相同，不同的是j 冲出的气流弱，q 冲出的气流强。
⑷导学生自己体会并联系发音学生练读。
⑸看图说说q 象什么？（q 的半圆象橡胶管弯曲的形状，一竖象气筒的身子）学生观察图片回答。
新人教版一年级语文上册汉语拼音6jqx教案
j q x教学目标1.学会j、q、x三个声母，认清字形，读准发音。
2.正确书写j、q、x三个声母。
3.学会“j、q、x”与“ü”相拼两点省略的规则。
4.培养学生看图学拼音的能力。
教学重点1．学会“j、q、x”三个声母，认清形、读准音，能正确书写。
2．学会“j、q、x”与“ü”相拼两点省略的规则。
教学难点“j、q、x”与“ü”相拼时，“ü”上两点省略。
教学流程一、谈话导入同学们，请问你们在拼音王国中都认识了哪些韵母朋友？（a、o、e、i、u、ü）。
那又认识了哪些声母朋友呢？（b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h）今天我们一起再来学习三个声母好不好？请同学们看这幅图（用展台看课本上的图），仔细观察这幅图上画的是什么时候，谁和谁正在干什么？（找生回答）小结：星期天，妈妈正在洗衣服，洗衣机，嗡嗡响，妈妈洗衣我帮忙。
今天，我们要学的第一个声母是j（板书标题j），它和洗衣机的“机”发音相同，师读一遍，生齐读两遍，注意：声母发音时要又轻又短，不能拖长音。
第二个声母是q（板书标题q），它和星期天的“期”发音相同。
第三个声母是X（板书标题X），把洗衣机的“洗”的三声改为一声就是它的发音。
指名读、开火车读（读一遍，齐读两遍）二、教学声母的字形1.学会了它们的发音，我们怎么样来记住这三个声母的字形呢？请同学们再看这三幅图（用展台看课本上的图），我们要学的三个声母就躲在这三幅图里，你们能把它们找出来吗？（找生回答）(1)第一幅图上，一个小朋友正在玩积木，你看他摆的积木像不像一个j啊？积木积木jjj(2)第二幅图上画的是一个打气筒，同学们看这个打气筒的出气管像不像q的半圆，打气筒的筒体就像一竖，打气筒qqq(3)第三幅图上画的是一个人正在演京戏，她拿着的两把剑一交叉像不像x？演京戏xxx三、教学声母的写法认清了他的字形之后，我们怎样来正确书写它们呢？1.j：（j和咱们学过的那个拼音相似呢？对，就是i，i下面加弯就是j）它在四线三个中占三格，两笔写成，写的时候要注意：从第二条线开始起笔，先写一竖加一小勾，这一小勾只占下格的一小部分，再写一点在上格。
一年级上册语文教案 6 jqx 人教(部编版)(2016)
一年级上册语文教案 6 jqx 人教(部编版)(2016)教学目标：1.了解和掌握一年级上册语文的基础知识和基本技能；2.培养学生对语文的兴趣和学习的自信心；3.提高学生的语文听、说、读、写能力。
教学重点：1.掌握基础的语文知识；2.培养学生对语文的兴趣；3.提高学生的语言表达能力。
教学难点：1.培养学生的语文学习的兴趣；2.提高学生的语文听、说、读、写能力；3.巩固和拓展学生的语文知识。
教学步骤：第一课时：1.以歌曲《我们爱祖国》开场，激发学生对学习语文的兴趣。
2.通过介绍一年级上册语文的教材内容，让学生了解本学期将要学习的内容。
3.调动学生积极性，采用小组互动的形式，进行问题探讨。
例如：你觉得学语文有什么好处？你最喜欢学语文的哪个部分？4.通过观看视频，讲解课文内容，帮助学生理解课文，引起学生的兴趣。
第二课时：1.通过朗读课文，学习课文中的重点词汇，并进行操练和巩固。
2.利用图片和实物等教具，帮助学生理解课文中的一些生字。
3.分为小组进行角色扮演，在小组内进行对话，巩固课文内容。
4.编写课文的读书笔记，并进行展示，学生之间互相学习。
第三课时：1.通过听故事和观看动画片等形式，培养学生的阅读兴趣。
2.进行课文的整体阅读，让学生理解课文的意义。
3.展示课文的知识梳理图，帮助学生记忆和复习课文内容。
4.进行小组对话，让学生运用课文中的句型进行对话练习。
第四课时：1.通过听录音，学习和巩固课文中的句子。
2.进行课文的分解，分析课文的结构和语法等知识点。
3.进行课文的朗读，让学生进行模仿和表演。
4.小组讨论，以课文中的角色为基础，进行自由发挥。
第五课时：1.通过精读课文，学习和巩固课文中的重点句子、短语和单词。
2.进行课文的分析和讨论，帮助学生理解课文的意义和结构。
3.进行课文的读后感，并进行写作练习。
4.进行课文的朗读和表演，提高学生的语言表达能力。
第六课时：1.进行课文的复习和总结，通过猜谜和填空等活动，巩固课文内容。
一年级上册语文教案汉语拼音jqx｜人教(部编版)(2016)
一年级上册语文教案汉语拼音jqx｜人教(部编版)(2016) 教案名称：汉语拼音教学目标：1. 掌握汉语拼音的基本知识和发音规律。
2. 能正确拼读、书写和辨认单音节的汉字。
教学重点：1. 掌握汉语拼音的基本26个字母及其发音。
2. 能正确拼读和书写单音节的汉字。
教学知识与技能：1. 学习汉语拼音的字母及其发音。
2. 练习读音和拼写汉字。
教学准备：1. 教师：课件、单音节汉字卡片、黑板、粉笔。
2. 学生：课本、练习册。
教学过程：Step 1：自我介绍（5分钟）教师以轻松的方式向学生介绍自己，告诉学生自己的名字和拼音，并邀请学生也介绍自己。
Step 2：引入汉语拼音（10分钟）1. 教师以课件为辅助讲解汉语拼音的起源和发展，引导学生了解拼音的作用和重要性。
2. 教师通过课件或黑板上展示26个基本字母的大写和小写形式，并读出相应的发音。
Step 3：学习和练习汉语拼音（25分钟）1. 教师以课件为辅助，通过字母表和相关图示，示范发音并让学生模仿发音。
2. 教师逐个教学字母的发音和书写，注重发音的准确性和书写的规范性。
3. 学生跟读、模仿并拼读相关的单音节汉字，教师和学生共同核对拼读的准确性。
4. 学生根据教师的示范，通过课本和练习册上的练习进行个人练习。
Step 4：游戏活动（15分钟）1. 教师准备一些卡片，卡片上写着一个字母或汉字。
2. 学生分组，每组随机抽取一张卡片，按照发音逐个快速朗读出来，其他组的学生要猜出所念的字母或汉字是什么。
3. 每猜对一次，该组得到一分。
Step 5：小结与延伸（5分钟）教师和学生共同复习当天所学的26个字母的发音，并给学生布置练习。
教学反思：本节课通过引入汉语拼音，让学生了解了拼音的起源和作用，同时学习了26个基本字母的发音和书写。
通过游戏活动，激发了学生学习的兴趣，提高了学习效果。
然而，由于学生的年龄较小，对于26个字母的记忆和发音较为困难，需要反复练习和巩固。
教师在授课过程中要注意引导学生正确发音，及时纠正错误发音，尽量使学生在轻松愉快的氛围中掌握汉语拼音的基本知识和技能。
一年级上册语文教案拼音6jqx∣人教(部编版)(2016)
一年级上册语文教案拼音6jqx∣人教(部编版)(2016)很抱歉，我无法提供指定教材的教案。
但是我可以为您提供一个一年级上册语文教案的示例，您可以根据需要进行修改和适应。
以下是一个基于一年级语文教学内容的教案示例：教学目标：1. 能正确念出本课的拼音，并初步了解每个拼音所代表的发音和含义；2. 能辨认出正确的拼音并拼读单个字；3. 能听懂并正确朗读课文。
教学重点：1. 能准确念出本课的拼音；2. 能辨认出正确的拼音并拼读单个字。
教学难点：1. 听懂并正确朗读课文。
教学准备：1. 教材：一年级上册语文教材；2. 课件：拼音和课文的课件；3. 多媒体设备。
教学过程：Step 1：热身（5分钟）利用课件播放一段带有课本中已学的拼音的歌曲，让学生跟着歌曲一起念读拼音。
Step 2：导入新知（10分钟）引导学生回忆上一节课学过的拼音，让他们根据拼音的发音念读单个字。
Step 3：操练新知（15分钟）利用课件展示本课的拼音和相应的汉字，指导学生听拼音并拼读出正确的字。
可以通过图片和动画的形式来帮助学生更好地理解发音和含义。
Step 4：合作学习（15分钟）让学生分组，每个小组一人拼读拼音，其他队友听并齐读出对应的字。
教师巡回指导，纠正学生发音过程中的错误。
Step 5：课文朗读（10分钟）播放课文录音，让学生跟着录音朗读课文。
鼓励学生用正常的语调和语速朗读。
Step 6：拓展延伸（15分钟）组织学生分组合作，给他们一些课本中没有的单字和拼音，让他们交替出题互相拼读。
教师及时给予指导和鼓励。
Step 7：巩固练习（10分钟）逐个拼读课文中出现的生字和词语。
引导学生通过分析字母发音和结构，快速识读拼音和单字。
Step 8：课堂总结（5分钟）让学生回答一些问题，总结本节课学习到的内容和所取得的成果。
Step 9：作业布置（5分钟）布置课后作业：课文朗读、拼读拼音和单字。
以上是一个简单的一年级上册语文教案示例，内容涵盖了拼音的学习和课文的朗读。
小学语文人教一年级上册汉语拼音-《6jqx》教案
部编版一年级上册《ｊｑｘ》教学设计第一课时教学目标：1、能够准确认读jqx，读准音，认清形。
2、能够拼读声母为jqx的音节。
3、能够通过观察对比发现与jqx相拼时ü上两点省略的规则。
教学重点：jqx的发音，字形及音节的拼读。
教学难点：与jqx相拼时ü上两点省略的规则。
教学准备：课件，四线三格小黑板。
教学过程一、复习检查1、创设情境哆啦A梦的时光机带我们去旅行，第一站，拼音王国，看到两座蘑菇屋，分别是韵母屋和声母屋，请问这两座房子分别是谁住在里面？二、导入新课。
1、指导看情境图。
第二站，看图猜一猜我们来到了哪里？是在什么地方？什么时候？都有谁？他们在干什么？引导学生展开丰富的想象，用自己的话编一个小故事。
2、教师总结故事。
夏天的小院里，大树伯伯撑开绿色的大阳伞。
妹妹紧紧的拽着妈妈买给她的彩色气球，仰起头忙着数数：“1、2、3……”一直数到了7。
地上的有几个大西瓜，小方桌上还有一个切开的西瓜正等着小妹妹吃呢。
这时，小妹妹家的母鸡从远处跑来，追逐着空中的蝴蝶，小鸡也跟着鸡妈妈奔跑着，发出叽叽叽叽的叫声。
（强调西瓜、气球、母鸡等物）3、引出课题今天我们就要来认识三位新朋友，它们就是jqx（板书课题，跟读课题）再次看情境图，找一找图中哪些图像字母jqx。
三、情境引路，学习jqx 。
（一）学习j。
1、看，谁也来了？你看见了什么？（出示课件：母鸡追蝴蝶。
）多可爱的母鸡呀，谁能跟它打个招呼？小朋友这么有礼貌，母鸡可高兴了。
咱们一起跟它打个招呼吧！2、母鸡的鸡读得轻一点、短一点，就是声母j。
声母j发音的时候，上下牙齿对齐，嘴角往两边拉开。
跟老师读三遍。
3、小朋友学会了吗？指生读。
开小火车读。
4、声母j长得像什么呀？请同学们仔细看看大屏幕，编句顺口溜记住它或是用带ｊ这个声母的字组词。
（母鸡追蝶，ｊｊｊ）5、教师范写，学生书空6、学生在书上描红并书写一遍。
学生书写时强调坐姿：头正，肩平，身直，脚放平。
一年级上册语文教案-拼音6《jqx》-人教部编版(2016)
j–ü→ju q–ü→qu x–ü→xu
教学反思
2、指导书写.
五、教学j q x与ü相拼的书写规则
1、板书j-ü—ju、q-ü—qu、x-ü—xu）
2、指名说说ju qu xu后面是什么字母。
3、用儿歌记住这一规定（写在小黑板上）：小ü小ü有礼貌，见了j q x y就摘帽，摘了帽子不是u，还是üüü。
4、做“j q x与ü”手拉手，做朋友”的游戏。
4、谈话。
三、教学声母j q x的读音
1、（小黑板出示搭积木图、气筒图和表演图）我们今天要学的三个拼音娃娃就躲在这三幅图里，你们能把它们找出来吗？
板书：j q x
2、你知道哪个娃娃的名字？指名读。
3、相机指导发音。
4、开火车读，正音。
四、教学声母j q x的字形及写法
1、j：i字加弯j j j。像个9字qqq,一个大叉xxx。
5、学习jqx的三拼音节
j-i-a→jia q-i-a→qia x-i-a→xia
六、学习儿歌
七、巩固练习
请小朋友们闭上眼睛休息一会儿后再睁开。现在我们来做“摘苹果”的游戏:丰收的季节来到了，快看！树上都挂满了新鲜的苹果呢!谁能把苹果上的拼音读正确，苹果就送给他，愿意吗？
八、小结。
个性备课
教学板书
j q x
2、认识5个生字。
教学难点
ｊｑｘ与ü相拼时，上的两点省写的规则。
教学过程
个性备课
一、复习
开火车读：b p d g i
二、看情境图，学语境歌，引出新授内容
1、看情境图图上画的是什么时候，什么地方？谁和谁正在干什么？
2、小结图意，出示相关音节。
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6 j q x设计说明陶行知曾说过：“作者胸有境，入境使于亲。
”教师只有在这种教学过程中想方设法为学生创造一个具体、生动、形象的情境，并通过恰当的方式把学生完全带入这个情境之中，才能让学生在具体情境的启发下有效地进行学习。
因此为了构建一个开放而有活力的课堂，本课教学设计在各个环节贯穿情景教学法。
教学时，创设一个畅游拼音王国的教学情境，创编一个个生动有趣的小故事，通过优美的音乐，丰富多彩的图片及朗朗上口的儿歌，努力营造一个和谐、宽松的教学氛围，以唤起学生情感的共鸣，让他们在轻松愉快的氛围中掌握j、q、x的音和形，会拼读j、q、x做声母的音节。
课前准备1.制作多媒体课件，准备关于声母j、q、x的图片和拼音卡片、生字卡片，自制教具空心b。
(教师)2.汉语拼音四线格本。
(学生)课时安排2课时。
教学过程第一课时一、情境激趣，复习引入1.创设情境：这节课，老师要和大家再一次走进拼音王国，在前面的几次旅行中，我们已经认识了好多拼音王国中的小伙伴，你们还记得它们吗？那一会儿遇到了它们可一定要打声招呼啊！好了，现在我们就出发吧！(课件出示：拼音王国，青青的草地上，卡通形象的拼音字母正在玩耍。
)2.复习巩固：瞧，我们的老朋友来迎接我们了，快点喊出它们的名字吧！(课件出示前几课学过的声母：b、p、m、f、d、t、n、l、ɡ、k、h。
)3.引入新课：刚刚和老朋友打过招呼了，现在我们是不是应该认识几个新朋友了？不过，这几个新朋友可不会轻易和大家见面，我们要先找到它们，它们才会出来和我们做朋友，你们有信心找到它们吗？设计意图：兴趣是最好的老师，要想让孩子主动地去学习，就一定要激起孩子的学习欲望，而情境的创设、精美课件的配合、富有挑战性的任务无疑是最好的途径。
孩子们在生动的情境中复习旧知，在教师富有挑战性的语言中走进新课程，学习起来一定会事半功倍的。
二、欣赏图片，整体感知1.过渡：原来，拼音王国里马上要开联欢会了，我们去看看会场布置好了没有？(课件出示：联欢会的场景，并将书中关于j、q、x的情境图分散出现在课件中。
)2.引导学生看图：喜欢这样的场面吗？能不能把你看到的和大家说一说？3.引导学生认识新声母——j、q、x。
教师根据学生的回答在黑板上贴出相应的图片和拼音卡片。
4.板书课题，指导读课题。
设计意图：对于现在的学生来说，拼音知识都不是零起点，在学前班、幼儿园时就已经有一定的接触了，所以，在教学之前一定会有一些学生已经认识这三个声母了，这一环节的设计一方面是让学生在情境中整体感知本节课的教学内容，同时也关注了学生的起点，对学生的基础有了一定的了解。
三、结合图画，识记声母1.认读声母j。
(1)引导学生对比图片与字母，说一说有什么好办法记住声母j。
生(预设)：这个图上是一只母鸡在追蝴蝶，形状很像这个声母。
(2)介绍声母j的发音方法：声母j和母鸡的“鸡”读音很像，把“母鸡”的“鸡”读得轻一些，短一些，就是j的读音。
生跟读，念口诀：声母读得轻又短，jjj。
(3)开火车读，教师纠正发音。
(4)引导学生根据前面学习声母的经验给声母j编一首儿歌。
生编儿歌：母鸡蝴蝶，jjj。
2.认读声母q。
(1)过渡：同学们真聪明，这么快就记住了声母j，现在我们再来看一看这幅图片，(出示小女孩手拿气球的图片)请大家观察图片，小女孩手里拿的是什么？(气球。
)数数一共有多少个气球。
生：7个。
(2)出示声母q的字母卡片，结合图片介绍声母q的发音方法：把“七个”的“七”读得轻短些，就是q的读音。
生跟读，念口诀：声母读得轻又短，qqq。
(3)引导学生想办法记住声母q。
生1：左上半圆qqq。
生2：q很像数字“9”。
(4)编儿歌：七个气球qqq。
(5)男女生拍手读。
3.认读声母x。
(1)过渡：认读了两个新朋友，老师现在有点口干舌燥了，你们是不是也一样？瞧，这个小朋友已经给我们准备了水果。
他准备的是什么水果呢？(师适机出示切开西瓜的图片。
) 生(预设)：西瓜！(2)引导学生观察西瓜被切成几块，刀切的印记像什么。
生(预设)：西瓜被切了四块，像个大叉。
(3)(出示声母卡片x)结合图片引导学生想办法记住声母x。
(4)编儿歌：刀切西瓜x x x。
小组赛读。
4.学习j、q、x的写法。
(1)过渡：我们认识了这三个声母朋友，还要知道它们怎么写。
请大家打开书翻到31页，观察它们在四线格中的占格及写法。
(2)请学生汇报观察结果，师在黑板上范写。
强调占格和笔顺。
学生练写，教师巡视指导。
(纠正写字姿势)5.游戏巩固。
(1)变魔术，区分形近字母。
过渡：同学们写得非常认真！为了奖励你们，老师给你们变个魔术吧！①拿出声母卡片i，请学生认读。
折起钩钩，变成j，再次请学生认读。
②拿出剪好的空心卡片b，学生认读。
翻个面，变成d，再让学生认读。
倒过来，变成p，请学生认读。
翻个面，变成q，请学生认读。
(2)引导学生完成学生活动卡(一)。
设计意图：《语文课程标准》中指出：汉语拼音教学要尽可能地有趣味性，为了避免学习汉语拼音时的枯燥无趣，教师要将汉语拼音的图、形、音联系起来，既增强了学习的趣味性，更能让学生记忆深刻。
而创编儿歌与游戏的引入更能极大地调动孩子的学习兴趣，同时发展学生的创新能力和创造性思维。
四、故事激趣，拼读音节1.过渡：同学们刚刚认识了三个新朋友，我们的拼音宝宝们也想和它们交朋友，快看，第一个要和j、q、x交朋友的是谁？2.(出示i的拼音卡片)小i和j、q、x交朋友后就组成了一个个新的音节，你们会拼读吗？3.学生练习拼读j、q、x与带调i组成的音节。
4.讲故事：看见小i和j、q、x玩得这么开心，小ü也来了，它也要和j、q、x交朋友，小ü特别有礼貌，见到j、q、x后，它马上把帽子摘了下来，然后彬彬有礼地说：“我可以和你们交朋友吗？”于是小ü就和j、q、x手拉着手，一起做起了游戏，而且嘴里边还唱着：“小ü小ü有礼貌，见到j、q、x就摘帽，小ü见到j、q、x，去掉两点还念ü。
”5.课件出示儿歌，师生共同拍手唱儿歌，巩固新知。
6.引导学生练习拼读j、q、x与ü组成的音节。
设计意图：j、q、x与ü相拼，ü上两点省写的规则是本节课的难点，死记硬背很难掌握，为了突破这一难点，教师用生动的故事，朗朗上口的儿歌帮助学生记忆，这样不但可以激发学生的学习兴趣，让学生在轻松的氛围内学习知识，而且可以加深学生的记忆。
五、儿歌激趣，总结提升1.总结：这节课同学们的表现非常棒，我们不但认识了三个拼音朋友，还了解了小ü遇到j、q、x要摘帽子，最后老师还想送给大家一首儿歌，你们想不想听？2.出示儿歌：jqx，jqx，三个朋友在一起，母鸡蝴蝶jjj，七个气球qqq，刀切西瓜xxx，大家吃得甜蜜蜜。
设计意图：通过儿歌，对本节课的内容加以总结梳理，加深学生对知识的印象，教师用生动的语言强化本节课的重、难点，激发学生学习拼音的兴趣。
第二课时一、创设情境，复习引入1.师生谈话：上节课，老师和大家一起畅游了拼音王国，还认识了三位新朋友，你们还记得它们吗？现在我们就一起边唱儿歌边喊出它们，好吗？教师读儿歌的前半句，学生接读。
母鸡蝴蝶——jjj，七个气球——qqq，刀切西瓜——xxx。
(教师在黑板上贴出三个声母的卡片。
)2.复习j、q、x与i相拼的两拼音节，(课件出示音节：jījíjǐjì)指名拼读。
3.(课件出示：jü)再来拼一拼这个音节。
引导学生发现音节中的错误。
4.教师导问：为什么有错误呢？引导学生说出儿歌：小ü小ü有礼貌，见到j、q、x 就摘帽，小ü见到j、q、x，去掉两点还念ü，所以ü上不能有点。
5.(课件出示正确的音节：jūjújǔjù)指名拼读。
设计意图：在生动的情境中复习巩固上节课的内容，为新课的教学打下坚实的基础。
二、故事激趣，学习三拼音节1.讲故事突破难点：小i、小ü都和j、q、x交上了朋友，这可急坏了小ɑ，它也想来交朋友，可是j、q、x却有一个怪脾气，小ɑ要想和j、q、x交朋友就一定要请到小i来帮忙，没办法，小ɑ只好去请小i了，一边走它还一边在嘴里念叨着：“j、q、x脾气怪，不和小a单独见，小ɑ要见j、q、x，必须小i来联系。
”2.(课件出示儿歌)师生共同读儿歌。
3.引导学生拼读三拼音节。
(课件出示三拼音节：jiāqiāxiá)学生练习拼读。
教师强调三拼音节的拼读方法。
设计意图：对于一年级的孩子来说，三拼音节的学习一直是个难点，在写音节的时候，孩子很容易将中间的i丢掉，而借故事和儿歌帮助学生来理解和记忆就很容易突破这一难点，学生学习起来自然轻松自如。
三、图文结合，学词学字1.过渡：交了这么多朋友，j、q、x非常高兴，现在它们想带领大家去认识两个新朋友，你们看，它们来了。
(课件出示书中两幅图片)来打个招呼吧！2.教师引导学生看图说话：图上画的是谁？他们在干什么？引导学生按照一定的顺序看图说话，说完整话。
3.教师根据学生回答，随机出示音节：dājīmùxiàqí搭积木下棋(1)学生自由拼读。
(2)开火车拼读。
(3)学生齐声拼读。
(4)去掉拼音出示“棋”，齐声读。
(5)引导学生用“棋”说句话。
设计意图：《语文课程标准》中指出：汉语拼音的教学应与说普通话、识字教学相结合，注意汉语拼音在现实生活中的运用。
拼音的教学不能单一地进行，要与识字、说话相结合，这样不但能使拼音的教学更加有趣，同时使学生明确学习汉语拼音的重要性，知道拼音与我们的生活息息相关。
四、自主学习，练读儿歌1.过渡：大家看，老师还想给大家介绍一群特别可爱的小家伙，它们是谁？(课件出示一群小鸡的图片。
)2.引导学生读儿歌。
(1)教师范读儿歌，学生认真听儿歌中每个字的读音。
(2)学生自主读儿歌，要求读准字音，不丢字，不添字。
(3)同桌互相读儿歌，互相纠正读音，圈画儿歌中(本课要求学会)的音节。
(4)学习会认字“鸡”，带领学生读准字音，认清字形。
(5)引导学生用“鸡”说句话。
(6)指名读儿歌，要求读得正确、流利。
(7)借助课件齐读儿歌，注意读准本课所学音节词的读音。
设计意图：在汉语拼音教学中要做到拼音不离汉字，汉字不离词语，词语不离文章，学生边学拼音，边认汉字，边读小韵文，学习内容多样化，更容易引起儿童的学习兴趣，让学生及早品尝到学习拼音的成就感，而且拼音帮助识字，在识字的过程中又巩固了拼读的能力。
多层次地读儿歌，感知儿歌内容，让学生在语言情境中，找到所学的声母，有效地将学习拼音和学习语言进行融合，做到了阅读与拼音同步发展。
五、总结收获，拓展积累1.总结收获：通过两课时的学习，我们又一次畅游了拼音王国，不但认识了三个新的声母朋友，而且认识了两个汉字宝宝，还学会了好多儿歌，老师觉得大家真的很了不起。