四年级英语下册第四单元教案

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PEP人教版四年级英语下册第四单元教案

小学英语教案-教学设计Education product introduction is a life-easy product introduction basedon Internet extensionEducation product introduction is a life-easy product introductionbased on Internet extensionCT INTRO DUCTI ONUnit 4 At the farmPart A教学导航教学内容Let’s learn Let’s chant Let’s talk Let’s spell教学目标【知识目标】能听、说、认读单词tomato，green bean，potato，carrot及其复数形式。

【能力目标】让学生能介绍各种蔬菜。

【情感目标】热爱蔬菜，热爱生活。

教学重点 1.能听懂、会说、认读Let's learn部分的单词tomato，green bean，potato，carrot及其复数形式。

2.要求学生能听懂本部分重点句型，并能结合这些句子表达的情境，恰当地替换句中的单词。

3.让学生掌握字母组合or在单词中的发音规律。

教学难点可数名词复数形式的掌握，以及问句复数形式的回答。

教学准备图片、蔬菜卡片、PPT、录音机、磁课时安排3课时。

带等。

教学过程第一课时6.播放Let’s learn部分的录音，学生跟读模仿。

7.猜谜语。

T:It’s a kind of vegetable.It’s orange.What’s it?S1:It’s a carrot.T:Good.利用同样的方法复习其他蔬菜。

8.PPT上展示洋葱的图片。

T:What’s this?Is it a tomato?Ss:No.T:It’s an onion.9.播放Let’s chant部分的录音，跟唱歌谣。

境。

猜谜语，学生兴致较高，能有效巩固词汇。

新人教PEP版小学四年级英语下册 Unit 4 Period 6 Part B 优质教案

新人教PEP版小学四年级英语下册Unit 4优质教案Period 6Part B Read and write, Let's check,Let's sing, Part C Story time本课时是第四单元的第六课时，主要学习B部分的Read and write, Let’s check, Let’s sing三个环节和C部分的Story time。

Read and write分为读、写两部分。

第一部分为阅读部分，要求学生借助图片阅读四段文字并勾出文中提到的蔬菜和动物。

第二部分为书写部分，分两个步骤：看图、读例句和个性化的书写活动。

Let’s check分为听、读两部分。

第一部分为听力部分，用于检测本单元A、B部分的核心句型。

第二部分为看图选文活动，用于考查本单元核心词汇的认读。

Let’s sing的内容是围绕单元主题的一首歌曲，要求学生尽量了解歌词意思，并能够清晰、准确地演唱，该环节还可以调节课堂气氛，提高学生的学习兴趣。

Story time呈现的是佐姆和兹普参观农场的故事。

故事通过它们之间的对话突出了佐姆憨态可掬的形象，故事结局出人意料，趣味性很强。

故事中的语言紧扣本单元核心句型，同时也有适当拓展。

知识目标1．能够在图片的帮助下读懂Read and write的短文，在语境中理解新词garden、farm、goat、eat的含义，并完成读后的圈词活动；2．能够按照意群和正确的语音、语调朗读Read and write 环节的短文；3．能够在有意义的语境中抄写本单元核心句型，并根据实际仿写句子；4．掌握明信片的书写格式；5．能够按照要求完成Let’s check环节的练习；6．会唱Let’s sing环节的歌曲Mary has a little lamb；7．能够听懂并理解Story time部分的故事内容，并能表演故事。

能力目标1．培养学生的阅读、书写和绘画能力；2．培养学生的听说能力；3．培养学生的表演、团队合作和综合运用英语的能力。

PEP小学英语四年级下册UNIT4教学设计

PEP小学英语四年级下册UNIT4教学设计篇一：2014新版PEP小学英语四年级下册第四单元教案Unit4 At the farm参考教案第四单元教学计划一、单元教学内容分析1、单元教学内容：本单元通过农场里各种动物以及农作物的学习，从而展现了农场中缤纷多彩的生活。

虽然与学生的实际生活相隔甚远，但其内容与学生的日常生活联系紧密。

要求学生能用本单元的句型与单词进行有关农场里各种动物和各种农作物的表达。

2、单元教学重点：单词:sheep, hen, cow, horse, goat, lamb及其复数形式的表达；句型:How many…do you have；四会单词及四会句子的掌握。

3、单元教学难点：字母组合or在单词中的发音。

二、单元教学目标：1、能够区分农场上常见的牲畜和蔬菜，如：goat, sheep, horse, donkey, tomatoes, potatoes.2、能够运用句型，如：What are they? Are they…?How many…?询问动物和蔬菜的名称及数量等。

3、能够根据图画，出一些农场常见的畜牲和蔬菜的名称。

三、单元教学准备：1、教师准备教学过程中所需要的图片、音频、ppt课件，以及本单元的单词卡。

2、准备一些教师的照片或动物图片。

3、教师提前在班班通上备好课，需要的素材资源收藏。

四、单元教学措施：1、在教学过程中，对于学习困难的学生，可通过请学生复述老师的话或是复述同学的回答，让学生对老师和同学的发言引起注意，让学生意识到要仔细听别人的说话。

2、对于学习还不错，但是不愿或害怕发言的学生，课堂中教师主动请他们表达其意见，培养他们良好的学习英语的习惯。

3、充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等，给予小学生语言感染的机会。

还可开展各种活动，鼓励学生交际。

五、单元教学反思：第一课时 A Let’s talk一、教学目标：1、听、说、认读主要语言结构：What are these? Are these...?并能根据实际情况进行简略回答。

四年级下册英语教案-Unit4 There are seven days in a week.(Le

四年级下册英语教案-Unit4 There are seven days in a week.（Lesson 20）-人教精通版一、教学内容本节课主要让学生学习关于一周七天的词汇，并且通过日历学习一周七天的顺序。

二、教学目标1.学生能够掌握一周七天的词汇；2.学生能够用英语表达一周七天的顺序；3.学生能够对自己的日程进行安排。

三、教学重点和难点1.学习一周七天的词汇；2.掌握一周七天的顺序；3.能够用英语表示日程安排。

四、教学过程及时间安排1. 导入（5分钟）教师可以通过展示一张日历的图片来激发学生对于一周七天的兴趣。

2. 学习新知（20分钟）1.教师可以通过图片、单词卡片、PPT等方式来教授一周七天的词汇；2.教师可以通过游戏的方式让学生熟练掌握一周七天的词汇；3.教师可以通过问答的方式让学生复习所学的词汇。

3. 拓展（15分钟）1.学生可以通过游戏的方式来练习一周七天的顺序，并且加深对于词汇的印象；2.学生可以用英语与同学交流自己的日程安排，从而提高英语口语能力。

4. 巩固（10分钟）教师可以通过小组互动的方式来检验学生掌握的程度，如设计问题让学生互相提问，检验学生对于课堂内容的掌握情况。

5. 课堂小结（5分钟）可以通过随堂测试的方式来让学生检验自己是否掌握了本节课的知识点，或者让学生自己总结本节课的学习收获。

五、作业布置1.完成课堂作业：完成教师出的练习题；2.预习下一课：阅读下一课的课文，预习下一节课的内容。

六、教学反思本节课主要通过单词教授、游戏互动等方式来让学生学习一周七天的知识点，同时也通过小组互动的方式来巩固所学内容。

在教学过程中，教师需要注意让学生参与，鼓励学生表达，激发学生的学习兴趣和学习动力。

此外，教师也需要做好课前准备，让课堂更加生动有趣，提高学生的学习效果。

英语四年级下册Unit4PartA 教案

Unit 4 At the farm【单元学习内容】本单元主要学习主题是参观农场。

主情景图通过展示学生们参观农场的情景呈现本单元要学习的部分核心词汇和句型。

【单元学习目标】1. 能听、说、读、写horses, cows, hens, pig, sheep,tomato, cucumber, potato, onion, carrot及其复数形式。

2. 能在实际情境中运用What are they? They are tomatoes. Are these / those … ?”及其答语“Yes, they are. / No, they aren’t.”询问动物和蔬菜的名称。

3. 能理解Let’s do / Let’s chant内容，并能发出与农场相关的简单指令。

4. 了解or组合的发音规律。

5. 学唱歌曲“Mary Has a Little Lamb”。

6. 能够填充短语或句子，做到书写规范。

7. 了解几条与动物相关的英语习语。

【单元学习重点、难点】1.农场上常见的牲畜和蔬菜名称及其复数形式。

2．包含名词复数形式的一般疑问句及其回答：Are they …? Yes, they are. No, they aren’t.3．在实际情境中运用“What are they?”询问动物和蔬菜的数量。

【单元内容学情分析】学生已在三年级学习过一部分动物名称，如：cat, rabbit, pig, duck, dog等，可把教学重点放在新出现的动物和蔬菜名称上。

学生已经会用单数形式的一般疑问句及其回答Is this/that…？Yes，it is. No, it isn’t.教师可从单数形式过渡到复数形式，两者对比教学。

【课时安排】第一课时：A Let’s talk Let’s play第二课时：A Let’s Learn Let’s chant第三课时：A Let’s spell C Pronunciation第四课时：B Let’s talk Let’s play C Let’s sing Let’s check第五课时：B Let’s learn draw and say C Story time第六课时：B Read and write第一课时A Let’s talk Let’s play【学习内容】学习句型What are these?及其答语：They are tomatoes.和Are these … ?及其答语“Yes, they are. / No, they aren’t.”【教材分析】本部分学生学习的核心句型是：Are these carrots?及其答语“Yes, they are. / No, they aren’t.” 及What are these? They are tomatoes.教材通过Mike 与Amy参观农场并与农场主人对话的情景让学生感知上述句型的语义及语用情景。

四年级英语下册第四单元

四年级英语下册第四单元
四年级英语下册第四单元
1. 单元主题介绍
英语是当今世界最为普遍的语言之一，学好英语对于孩子们的成长和
未来学习、工作都有巨大的帮助。

本单元主要介绍动词、物品等方面
的学习内容。

2. 学习目标
在本单元中，孩子们应该能够掌握以下知识：
- 熟练掌握动词的基本用法；
- 能够正确地使用单词“stationery”、“sports equipment”和“musical instruments”等物品的名称；
- 学会用简单的语言介绍身边的物品。

3. 学习重点
- 动词的用法；
- 物品的名称及其用途；
- 语言表达能力的提高。

4. 教学方法
本单元将采用生动有趣的场景教学法，配合图片、视频等多媒体资源，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习，并且能够真正理解和掌握所学内容。

5. 教学步骤
本单元的教学步骤分为以下几个部分：
- 第一步：了解动词的基本用法；
- 第二步：学习物品名称及其用途；
- 第三步：培养语言表达能力，练习用简单的语句介绍身边的物品；
- 第四步：进行小组合作，进行扩展性学习，比如绘画或制作实物模型等。

6. 教学重难点
本单元的教学重点是动词的基本用法，教学难点是如何让孩子们熟练
使用各种物品的名称，并且能够用简单的语言进行表达。

7. 总结
通过本单元的学习，孩子们可以掌握动词的基本用法，能够正确使用
一些常见物品的名称和用途，并且能够用简单的语言介绍身边的物品。

这些都是建立英语学习基础的重要内容。

四年级英语下册教案-Module 4 Unit 1 Will you take your kite(

四年级英语下册教案-Module 4 Unit 1 Will you take yourkite（1）-外研版（三起）一、教材分析1. 教材内容本节课主要内容为：•学生学习词汇kite、fly、jump、swim；•学生学习日常用语Will you take your kite，Yes，I will. No，Iwon’t.。

2. 教学目标本节课的教学目标为：•能够听、说、读、写四个词汇kite、fly、jump、swim；•能够理解句子Will you take your kite？并正确使用Yes，I will. No，I won’t.回答；•能够运用所学日常用语进行会话交流。

3. 教学重难点本节课的教学重难点为：•掌握四个词汇的发音、意义和用法；•辅导学生口头和书面表达Will you take your kite？以及正确回答Yes，I will. No，I won’t.。

二、教学过程1. 热身阶段•提问Who likes to fly a kite？并呈现一张风筝的图片。

•以问答的方式提高学生对于风筝的兴趣。

2. 学习重点2.1 学习词汇kite、fly、jump、swim•让学生扮演成小鸟、小飞人、小鱼等，学习单词kite、fly、jump、swim的发音、意义和用法。

•引导学生用这些单词造句，并发挥想象力进行创作。

2.2 学习日常用语Will you take your kite？Yes，I will. No，I won’t.。

•通过连线游戏和语音游戏等互动游戏让学生熟悉问答句Will you takeyour kite？Yes，I will. No，I won’t.。

•引导学生模拟成为小轰炸机，用所学日常用语进行角色扮演。

3. 学习技能•鼓励学生通过听、说、读、写等多种渠道培养技能；•引导学生成为自主学习者，鼓励多角度思考和提问。

4. 拓展活动•在课堂结束前，让学生分组制作一个风筝天地，并邀请其他同学加入到自己的群组中展示自己的作品；•建立风筝相册，记录同学制作的风筝和参加风筝比赛的场景。

PEP四年级英语下册Unit 4 At the farm Part B第2课时教案

S2:They are carrots.They are delicious.
S1: Are they sheep？
S2：Yes，they are.
创设情境可以很好地吸引学生注意力，带进课堂学习中。
让学生编对话就是对所学课文进一步巩固。培养学生的写 Nhomakorabea说的能力。
作业设计
1.背诵Let’s talk。
2.同桌间互相询问对方自己的农场。
6.让学生自己设计一个农场，里面可以有蔬菜、动物，
然后同桌间互相对话。
S1:You have a big farm!What are those?
S2:They are horses.
S1:How many horses do you have?
S2: Seven.
S1:What about these?
第二课时
教学过程
批注
一、Warm-up & Revision
1.Let’s sing.
2.演一演，猜一猜。
教师示范表演一种动物，学生猜动物名称。然后让学生演示。
这个游戏可以让更多的学生参与交流，也可照顾到各个学习程度的学生。
二、Presentation & Practice
1.教师展示农场的PPT，创设情境：This is my farm.I have a lot of animals.Can you tell me whatthose are？学生会根据图片回答：They are cows，hens…
2.教师继续提问：How many cows do I have？引导学生边数边说。
3.接着指着PPT问：Are they hens？引导学生回答：No,they aren’t.They are…

英语人教新起点一起四年级下册-Unit4 Hobbies Lesson2【教学设计】

英语人教新起点（一起）四年级下册-Unit4 Hobbies Lesson2教学设计1. 教学目标•了解并掌握单词 hobby、film、news、book、music 等。

•能够听懂并理解课文，并回答相关问题。

•能够朗读、理解并背诵课文。

•能够用英语介绍自己的兴趣爱好。

2. 教学准备1.教学PPT。

2.课文视频和音频。

3.课件配套的学生练习册。

3. 教学过程3.1 导入新课1.通过小组比赛的方式，简单介绍本节课的主要内容。

2.鼓励学生分享自己的兴趣爱好，并为每个学生准备一张关于他们兴趣爱好的海报，以便后续展示。

3.2 新课讲解1.在PPT上介绍新单词 hobby、film、news、book、music 并进行发音练习。

2.播放课文视频，鼓励学生跟随发音，并引导学生了解课文内容。

3.引导学生回答问题：“What’s Wang Tao’s hobby?”、“What’s Helen’s favorite book?”等等，确保学生能够理解课文内容。

3.3 练习和展示1.让学生朗读课文并背诵相关内容，同时鼓励学生展示自己的海报，介绍自己的兴趣爱好。

2.帮助学生学习参考答案，并在练习册上完成练习。

3.安排小组活动，让学生与小组成员交流彼此的兴趣爱好，并以英语介绍自己的爱好。

4.真实场景练习：鼓励学生与家人或朋友分享自己的兴趣爱好，用英语进行交流。

3.4 课后作业1.完成相关练习册内容。

2.复习本节课内容，准备下节课的内容。

4. 教学评价1.通过朗读练习、小组活动和真实场景练习，提升学生 speaking 能力，同时让学生更深入地了解彼此。

2.根据学生练习册上的练习情况，测量学生单元掌握情况，调整学习进度，以确保学生能够更好的掌握英语基础知识。

人教PEP版英语四年级下册Unit4《Atthefarmt》(Atthefarm)说课稿

人教PEP版英语四年级下册Unit 4《At the farmt》（At the farm）说课稿一. 教材分析《人教PEP版英语四年级下册Unit 4 At the farm》是一篇以农场为主题的学习单元。

本单元主要通过介绍农场中的动物和颜色，让学生掌握有关动物和颜色的基本词汇，同时学习一般疑问句和回答。

教材内容丰富，插图生动有趣，激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的单词和句子。

但是对于动物和颜色的词汇，部分学生可能还比较陌生。

此外，学生的学习兴趣和积极性需要被激发和保持。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握农场动物和颜色的词汇，如cow, horse, pig,hen, tractor, white, black, yellow等。

2.能力目标：学生能够用英语简单描述农场中的动物和颜色。

3.情感目标：培养学生热爱大自然，关注动物的情感。

四. 说教学重难点1.重点：农场动物和颜色的词汇，以及一般疑问句和回答。

2.难点：一般疑问句的构成和运用，以及颜色词汇的搭配。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法和交际教学法，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。

六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过唱英文歌曲《Old MacDonald Had a Farm》激发学生的学习兴趣，复习 farm 相关的词汇。

2.引入（10分钟）：展示农场图片，引导学生说出他们认识的动物和颜色。

3.新课呈现（15分钟）：通过多媒体课件，展示农场动物和颜色的词汇，引导学生跟读和学习。

4.练习（10分钟）：分组进行角色扮演，让学生用英语描述农场中的动物和颜色。

5.巩固（5分钟）：玩“找出不同”的游戏，让学生在游戏中运用所学知识。

6.总结（5分钟）：对本节课所学内容进行总结，强调一般疑问句的构成和颜色词汇的搭配。

人教版四年级下册英语教案Unit 4 At the farm

人教版四年级下册英语教案Unit 4 At the farm单元备课教材解读本单元是本册教材的第4单元.从本单元教材的整体来看.单元主题是参观农场.本单元教学内容在整册教材中和学生各年级的知识学习过程中起到承上启下的作用.从内容上看主要是围绕“农场”以及“农场中的各种动物”、“农场里的各种蔬菜”这三部分话题展开.单元内容分为A、B、C三部分.学生通过学习能够听懂、会说、会认读：tomato.greenbean.potato.carrot.cow.hen.sheep.horse等单词.能够理解并使用下面句式：What are they? Are they…?How many…?询问动物和蔬菜的名称及数量等.本单元通过对农场里各种动物以及农作物的学习.从而展现了农场中缤纷多彩的生活.虽然与学生的实际生活相隔甚远.但其内容与学生的日常生活联系紧密.要求学生能用本单元的句型与单词进行有关农场里各种动物和各种农作物的表达.单元C部分是拓展了解部分.它以英文小故事的形式将A、B两部分的内容巧妙地联系起来.通过阅读使学生的英语素养从语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面得到整体发展和提升；提高学生的阅读能力,通过对故事情节的体会.感受语言文化的魅力.单元目标一、知识与技能1．能够听懂、会说、会认读A、B部分Let’s talk中的单词、短语和句型 .2．能够听懂、会说、会认读A、B部分Let’s learn中的单词.3．能够理解并会根据指令完成Let’s chant.Let’s play.Draw and say等部分的内容 .4．能够掌握Let’s spell中字母组合or的发音规律并根据听到的发音写出正确的单词.5．了解Story time 的内容.6．学唱英文歌“M ary has a little lamb” .二、过程与方法这个单元的内容与学生的日常生活联系紧密.要求学生能用本单元的句型与单词进行有关农场里各种动物和各种农作物的表达.教师在设计本单元教学活动的时候.可以充分体现教学生活化.将学生熟悉的农场动物和蔬菜通过PPT等形式引入课堂.创设灵活多样的教学活动.突出教学重点.突破教学难点.让学生身临其境.有感而发.学生对贴近生活的内容非常感兴趣.会积极主动地参与其中.三、情感态度与价值观1．培养学生乐于用英语表达情感的能力 .2．培养学生善于倾听的好习惯.教法导航教学环节的设计中.要以学生为主体、以活动为中心.而且教学设计还要有梯度.让不同程度的学生都得到一定程度的提高.积累更多的语言知识并能够灵活运用.提高学生的英语素养.学法导航学生要积极预习.参加小组探究活动.进行小组竞争.课时支配第1课时：A（Let’s talk & Let’s play）第2课时：A（Let’s learn, Let’s chant &Let’s spell ）第3课时：B（Let’s talk & Let’s play）第4课时：B（Let’s learn & Draw and say）第5课时：B（Read and write & Let’s check）第6课时：B（Let’s sing） C（Story time）课时教案第1课时A（Let’s talk &Let’s play）教学目标一、知识与技能1．听、说、认读主要语言结构：What are these？Are these…?并能根据实际情况进行简略回答.2．能够准确朗读对话.二、过程与方法教师在设计本单元教学活动的时候可以充分体现教学生活化.将学生熟悉农场的蔬菜通过PPT等形式引入课堂.创设灵活多样的教学活动.让学生身临其境.有感而发.三、情感态度与价值观学生对贴近生活的内容非常感兴趣.培养他们积极参与课堂的习惯.教学重、难点理解对话大意.能够利用所学的知识进行对话表演.教法导航在教学环节的设计中.要以学生为主体、以活动为中心.而且教学设计还要有梯度.让不同程度的学生都得到一定程度的提高.积累更多的语言知识并能够灵活运用.提高学生的英语素养.学法导航学生要积极预习.参加小组探究活动.进行小组竞争.教学准备多媒体课件.录音机.磁带.各种蔬菜图片若干张.学生活动手册等.教学过程一、热身（Warm-up）1．教师和学生聊一聊每个人喜爱的蔬菜.（I like…Do you like…?）2．教师说谜语.引导学生用Are they…?来猜猜是什么蔬菜.a. They are red. They look like apples, but they aren’t apples. What are they?b. They are tender and green. What are they?c. They are long and orange. Rabbits like eating them. What are they?d. They are round, pink and white. What are they?e. They are brown. French fries are made of them. What are they?学生猜对了.教师回答Yes.they are…并拿出相应的单词卡片请学生拼读；如果猜错了.教师回答No, they aren’t. 再请其他人猜, 直到猜对为止.二、呈现新课（Presentation）1．教师请学生将装有蔬菜卡片的盒子盖好放在桌子上.然后走到同学们中间.随意指着几个盒子问：Ar e these…?.并引导学生根据实际用Yes, they are. / No, they aren’t.回答.如果学生回答的是No, they aren’t.教师要继续问：What are these？并引导学生用Theyare…回答.（教师在操作时应多问几名学生.以增加语言的输入量.）教师适时板书句型框架.2．教师将自己带来的蔬菜卡片分别放在几个盒子里.请几个学生过来边摸边问：Are these…?或What are these？教师作出相应的回答.3．学生两人一组运用黑板上的句型互相猜猜对方盒内的蔬菜.4．播放Let’s talk部分的录音.学生听录音.后跟读、模仿.5．分小组做对话练习.6．三人一组.进行对话练习.学生准备好各种蔬菜的图片.其他两位同学猜.训练句型：What are these? Are they…?三、操练（Practice）游戏：猜学蔬菜名：两个学生一组.一个学生手拿蔬菜卡片.请另外一位同学猜.训练所学过的单词和句式.四、课堂评价（Assessment）对小组进行合理评价.课堂作业学生学会在语境中使用What are these? Are they......?的表达方式.把对话表演给父母.第2课时 A（Let’s learn ,Let’s chant & Let’s spell）教学目标一、知识与技能1．能听、说、认读单词：tomato.green beans.potato.carrot以及它们的复数形式.2．通过说唱B部分的歌谣巩固所学单词的复数形式.3．正确书写horse, fork, homework, world map二、过程与方法教师通过图片导入新课展示各种蔬菜的卡片.在课堂上多让学生训练.来加以巩固单词和句式.并通过歌谣来进行单词的巩固.三、情感态度与价值观能通过认识不同的蔬菜培养学生热爱自然、珍惜食物的习惯.教学重、难点1．tomato.green beans.potato.carrot以及它们的复数形式.2．掌握字母组合or的读音规则.教法导航根据情景教学方法.激发学生的创新与应用能力.学法导航学生要积极预习.参加小组探究活动.进行小组竞争.教学准备1．教材相配套的教学录音带2．教师自制的单词卡3．单词图片4．教师使用的课文挂图教学过程一、热身（Warm-up）1．师生做日常口语练习：A：What are these?B：They are...A：Are these ...?B：Yes, they are./No, they aren’t.2．请学生表演A部分Let’s talk中的对话.二、呈现新课（Presentation）1．教师手举一个西红柿.说：I like tomatoes. Do you like tomatoes?引导学生用I like …或I don’t like…根据自己的实际情况表达.2．教师再拿起一夹青豆.边说边完全呈现：Oh.It’s long and green. They are green beans. Do you like green beans? 让学生在回答中学习单词.3．出示土豆：Do you know it？French fries are made of it. It’s a potato. Do you like potatoes? 学生用I like …或I don’t like …根据自己的实际情况进行表达.4．请学生猜谜语：They are long and orange. Rabbits like eating them. What are they? 学习单词carrot.5．教师将四种蔬菜分别放在教室的不同位置.然后说单词.请学生指出相应的实物.6．教师请学生看着书听歌谣.7．让学生观察歌谣中like后的蔬菜单词和Let’slearn中的单词有什么不同.启发学生说出like后的名词是以复数形式出现的.教师适当强调tomato和potato的复数形式拼写的变化.carrot的复数形式读音的变化.8．播放Read, listen and chant部分的录音.让学生听歌谣.9．让学生跟着动画学说歌谣.同时可用手打节奏.10．播放Read, listen and number部分的录音,让学生给单词排序.11．听音后反复读四个单词.在此基础上进行描红.达到书写格式正确的目的.三、操练（Practice）抢读单词这是训练学生认读单词能力的游戏.教师将全班分成若干小组.然后逐个出示一些单词卡片或图片.学生们举手抢答.教师让最先举手的学生读出该单词并说出其中的意思.或将图片上的单词读出来拼出来.读对说对拼对的给该组记10分.得分最多的组为优胜四、课堂评价（Assessment）内容：做活动手册上相应的内容.目标：通过听力练习.检查学生对对话部分的理解和掌握情况.老师可适当讲解题意.正确一小题.可以涂一朵小花.课堂作业抄写三会单词.每个一排.第3课时 B（Let’s talk & Let’s play）教学目标一、知识与技能1．能够听、说、认读单词：hen.cow.horse.duck等.并且要掌握它们的复数形式.2．掌握句型：What are those? How many......do you have?并能在实际交际中使用.3．听懂Let’s do部分的指示语.并按要求作出相应动作.二、过程与方法通过学习句型然后引导学生进行操练.最后以游戏的形式对知识加以巩固.三、情感态度与价值观引导学生在日常生活中学会观察生活.掌握日常生活中的一些动物.培养他们爱护动物的爱心.教学重、难点掌握句型：What are those? How many…do you have?并在实际中运用.教法导航根据学生年龄特点.采用“全身动作反应法”（Total PhysicalResponse）的教学方法.通过听听做做.刺激大脑皮层.进一步激活记忆.巩固知识.学法导航学生要积极预习.参加小组探究活动.进行小组竞争.教学准备1．本课生词的单词卡片.2．相配套的教学录音带.3．一些动物的图片.教学过程一、热身（Warm-up）1．教师提问：I love animals very much. Do you love animals？What animals do you know?2．学生说说自己知道的动物单词.一旦学生说出本课涉及到的单词.教师要及时拿出卡片.请这位同学来教大家读.二、呈现新课（Presentation）1．教师说：Do you know a farm？ There are many animals at a farm. Let’s go and have a look. 教师出示A Let’s learn部分挂图.说：Look.it is a farm. So many animals.What can you see?2．学生听懂后.教师可先试着让学生指图回答.能说出英文的学生给予表扬.也可让学生用中文回答.3．告诉学生我们要学习有关farm的内容.教读farm.4．让学生观看课件2遍.教师只点击有关单词部分.学生跟读.5．教师出示单词卡：hen.cow.horse.goat.duck.让学生进行认读.教师可以讲一些发音规律.帮助学生记忆单词.6．巩固单词：①教师说单词.学生指图；②教师指图.学生说单词；③一个学生说任意一个单词.其他学生举起相应的图片.7．教师播放Let’s talk部分的录音.学生跟读模仿.学生以小组为单位进行操练.8．教师播放教材图片.让优秀小组在讲台上表演.9．学生观看Let’s play部分课件.10．播放录音.学生根据所听内容作出相应的动作.11．教师请几位同学到台前表演各种动物.然后引导学生进行对话练习.问：What arethose？学生回答：They are cats. / ducks. / horses./ cows. /hens等.教师要特别关注学生单词复数形式的发音.适时纠正.12．引导学生发现所学单词单数形式与复数形式的区别.13．教师提问：How many….?学生回答.（再次巩固所学名词复数）14．播放课文录音.学生跟读.15．学生三人一组看图问答：A：What are those？ B：Theyare…请几组学生在班内汇报.教师进行评价.三、操练（Practice）拼读单词列队比赛：将全班分成两组.教师发给每个学生一张字母卡片.游戏开始.教师说一个单词.如he n.或出示一张鸡的图片.两个组持H.E.N字母的学生应立即站到讲台前按顺序站好队.先按正确次序排好队的为优胜.四、课堂评价（Assessment）内容：做活动手册上相应的内容.目标：通过听力练习.检查学生对对话部分的理解和掌握情况.老师可适当讲解题意.正确一小题.可以涂一朵小花.课堂作业1．学生以小组为单位编对话.各小组展示.2．和同学做游戏.一人说一人做Let’s talk部分的对话.第4课时 B（Let’s learn & Draw and say）教学目标一、知识与技能1．能够听、说、认读单词：sheep.hen.cow.horse.2．了解单词sheep.hen.cow.horse的复数形式.二、过程与方法通过挂图让学生了解整个农场.同时用英语表达出相应动物.巩固旧知识学习新知识.要提醒学生注意这些词的复数形式.三、情感态度与价值观培养学生热爱动物、保护动物的意识.教学重、难点horse.sheep.goat的复数形式表达教法导航通过展示图片.促进学生自主学习的能力.学法导航学生要积极参与课堂.进行小组竞争与合作.教学准备1．本课生词的单词卡片.2．配套的教学课件.3．相配套的教学录音带.教学过程一、热身（Warm-up）1．游戏：教师将几个动物单词卡片贴到黑板上.并在下面标上序号.请任意学生说出其中一个单词.其他学生说序号并模仿该动物的叫声或动作.2．教师说谜语.引导学生用Are they…?来猜猜是什么蔬菜.a. They are red. They look like apples, but they aren’t apples. What are they?b. They are tender and green. What are they?c. They are long and orange. Rabbits like eating them. What are they?d. They are round, pink and white. What are they?e. They are brown. French fries are made of them. What are they?学生猜对了.教师回答Yes.they are.并拿出相应的单词卡片请学生拼读；如果猜错了.教师回答No, they aren’t. 再请其他人猜, 直到猜对为止.3．教师和学生聊一聊每个人喜爱的蔬菜或动物.I like…Do you like…?二、呈现新课（Presentation）1．让学生听录音.跟读Let’s learn中生词.然后教师随意说词.学生快速地指出.2．教师出示Let’s learn部分的课件.提问“What can you see in the picture?”鼓励学生们积极发言.尽量说.3．学生会说到cow.hen.sheep.horse等词.如果学生说出本课的生词.教师要特别鼓励.并反复读几遍.加深学生的印象.4．针对学生第2项说的情况进行生词的学习：教师出示sheep等图.教学生一一学说生词.每个生词示范读后.都请大部分学生试读.注意phone的尾音.5．教师播放课件.学生跟读学习.6．对句型进行操练.7．两人一组进行Let’s learn 的操练练习.看哪个组操练得好.8．让学生打开教材第42页.认识农场的动物和蔬菜.请学生用自己的彩笔设计自己的农场.9．画完后.向同桌介绍自己的农场.进行对话练习.10．表现好的小组到台上表演.三、操练（Practice）1．请一位同学拿一张卡片（复数形式的图片）站在前面.不让全班看到正面是什么.其他人用Are they…?来猜图片内容.猜错了.该同学要说：No.they aren’t.猜对了.说：Yes, they are.2．学生两人一组做猜卡片的游戏.四、课堂评价（Assessment）内容：做活动手册上相应的内容.目标：通过听力练习.检查学生对对话部分的理解和掌握情况.老师可适当讲解题意.正确一小题.可以涂一朵小花.课堂作业用英语描述自己的农场.第5课时 B（Read and write & Let’s check）教学目标一、知识与技能1．能够听懂短文录音.并能选出正确的单词.2．能够掌握两个重点句子：These/Those are…并正确书写.二、过程与方法本部分通过对农场的描述.让学生更好地掌握所学的有关单词.通过学生自己用语言描述来进一步加深知识的巩固.三、情感态度与价值观养成正确书写的好习惯.教学重、难点能够掌握两个重点句子：These/Those are…并正确书写.教法导航根据学生年龄特点.采用通过听听做做.刺激大脑皮层.进一步激活记忆.巩固知识.学法导航学生要积极预习.参加小组探究活动.进行小组竞争.教学准备1．准备相关的图片和卡片.2．录音机和相关磁带.3．相关的教学课件.教学过程一、热身（Warm-up）1．日常口语交流.A：What are these/those?B：They are...A：Are these/those...?B：Yes, they are./No, they aren’t.2．Review：A、B两部分的词语及对话..二、呈现新课（Presentation）1．教师播放农场的不同图片.让学生快速说出图片中动物的名字.并鼓励他们用完整的句子描述.2．教师播放文段录音.请学生仔细跟读模仿.引导学生注意升降调和停顿.3．小组竞赛.朗读比赛.请几组汇报朗读.教师进行点评.4．教师请学生观看Read and tick活动的图片.并说出出现的单词.5．学生完成教材中的看图选词.6．教师请学生逐一看图.10秒后播放录音.学生听录音判断自己的选择是否正确.7．核对答案.错误的图片由教师请学生正确描述.8．展示图片.请学生描述看到的农场.9．学生看图片.描红句子.自己画出喜欢的动物.然后写出一个句子.比一比看谁写得漂亮.10．教师播放Listen and tick部分的录音.学生看图选出正确的图片.再次播放录音.师生核对答案.11．请学生读一读Look and match中的两个句子.选出适合图片的句子.三、操练（Practice）学生画出自己的农场.并运用所学句型进行对话练习.描述自己的农场.四、课堂评价（Assessment）内容：做活动手册上相应的内容.目标：通过听力练习.检查学生对对话部分的理解和掌握情况.老师可适当讲解题意.正确一小题.可以涂一朵小花.课堂作业用英语描述自己的农场.第6课时 B（Let’s sing） C（Story time）教学目标一、知识与技能1．学生能够通过文本的阅读.进一步巩固本单元的核心句型并且能够理解句型在实际语境中的应用.2．学生能够掌握几个常用的日常对话用语：Good idea. Me too等.3．学生能够模仿故事并能表演出来.二、过程与方法可以先让学生看课件.了解故事大意.然后请教师解释生单词turkeys、vegetables、mutton等的意思并带学生大声朗读.最后让学生自己看图阅读理解对话中的语句.教师巡视答疑.三、情感态度与价值观培养学生互帮互助.热爱动物的习惯.教学重、难点学生能够模仿故事并能表演出来.教法导航根据学生年龄特点.采用“全身动作反应法”（Total PhysicalResponse）的教学方法.通过听听做做.刺激大脑皮层.进一步激活记忆.巩固知识.学法导航学生要积极预习.把故事表演出来.教学准备1．准备相关的图片、卡片和挂图.2．录音机和相关磁带.3．本部分的课件.教学过程一、热身（Warm-up）绘画游戏：教师说：two potatoes；three carrots；a pink onion；five long cucumbers；four tomaotes.学生比赛看谁画得又快又正确.二、呈现新课（Presentation）1．教师请学生观看歌曲部分配图.请他们说一说动物的名称lamb并教授单词.2．学生完整听一遍歌曲.整体感知歌曲韵律.3．学生听第二遍录音.教师引导学生听歌并吟唱.4．教师鼓励学生以对唱形式表演唱整首歌曲.6．放录音.教师引入故事背景.学生看书上的插图.理解故事.特别是几个难句.7．教师引导学生看图片.并进行讨论.8．再听录音.观察教师的表演.并鼓励学生模仿故事人物的语气.鼓励学生分角色表演故事.允许对故事进行改编.9．学生表演对话.尤其注意Good idea.以及Me too.的意思.三、操练（Practice）小组练习.最后请一些小组上台.表演得好的小组获得小红花一个作为奖励.四、课堂评价（Assessment）内容：做活动手册上相应的内容.目标：通过听力练习.检查学生对对话部分的理解和掌握情况.老师可适当讲解题意.正确一小题.可以涂一朵小花.课堂作业1．反复练习对话.2．根据自己生活实际结合课文对话.每个小组编一个小故事并表演给全班同学.。

四年级下册英语教案《Unit4AtthefarmpartAlet'stalk》人教pep

PEP英语四年级下册Unit 4《At the Farm》Part A Let’s talk教学设计Teaching aims:I. Aims on knowledge1.Be able to say and understand key sentence patterns:What are these?They are …Are these … ?Yes, they are. / No, they aren’t.2.Review the words:carrots, potatoes, tomatoes, green beans, eggplants,oranges, bananas, pears, apples peaches, watermelons.II. Aims on skills1.Be able to enquire the sentences and words.2.Can introduce the farm with the following sentences.III. Aims on emotion1. Taste the interest of English.2.Learn to cooperate with others and fill the task in groups.3. Try to understand ‘No pains, no gains’ and try to learn from it.Teacher’s Activity Students’ Activity Teaching Notes I. Revision1.Brain Storm2.Ask and answerWhat are these?They are....3.Group workWhat are these?They are ___.奖励：Try some ，please！II. PresentationLet’s go to the farm with my friend Sarah and Mike, ok?1.Listen and choose Say some words about fruits andvegetables.They are_______.Taste the fruits.开课sharp eyes 的形式帮助学生复习蔬菜类及水果类单词。

人教新起点四年级下册英语-Unit 4 Let's Spell教案

人教新起点四年级下册英语-Unit 4 Let’s Spell教案
教学目的
•帮助学生掌握英文字母表的拼写和发音。

•帮助学生理解单词拼写的规律和技巧。

•帮助学生培养语言听说读写的能力。

教学重点
•掌握英文字母表的拼写和发音。

•理解单词拼写的规律和技巧。

教学难点
•听力和拼写的结合。

教学准备
•动画PPT展示。

•单词拼写练习册。

•相关练习的PPT。

教学过程
Step 1：引入新单词
通过PPT方式展示单词，让学生跟读并熟悉。

Step 2：练习单词拼写
针对单词的拼写规律和技巧进行练习，例如： - 短元音+辅音结尾的单词，双写辅音再加字尾。

如：hop - hopping - 减去e再加字尾可以构成新单词。

如：ride - riding
Step 3：听写练习
老师念出单词，学生听写，并自我核对。

Step 4：小组合作
学生分成小组，开展英文单词的“闪电拼写比赛”，以活跃课堂气氛。

Step 5：PPT互动
通过PPT展示，让学生从图形认识物品，然后拼写单词。

Step 6：单词书写
通过练习册的方式，让学生自主练习单词的书写。

课堂总结
本堂课主要让学生学会掌握英文字母表的拼写和发音，理解单词拼写的规律和技巧。

学生通过听说读写全方位的练习，培养起了语言能力。

同时互动模式的教学让学生更积极、自信地参与其中。

防城港市XX小学四年级英语下册 Unit 4 At the farm第4课时教案人教PEP版2

Unit 4 At the farm第四课时一、课时内容B.Let’s learn B Draw and say二、课时分析本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书四年级下册的第四单元第四课时，本课时继续围绕“参观农场”展开内容，包括 B.Let’s learn B Draw and say两个板块。

本课时的B.Let’s learn部分通过Mr MacDonald给Sarah 介绍农场动物的情景呈现了单词：horses ； cows ；hens 和 sheep的词形和意义。

B Draw and say部分操练和巩固A、B Let’s learn 部分的核心句Are these/those …? 及答语：Yes,they are . /No, they aren’t.等，关于动物及蔬菜的单词。

针对以上教学任务老师应在B.Let’s learn 部分适当关注学生对于名词复数的理解以及What’s this / that? It’s a …. 和 What are these/ those? They ‘re …的正确使用。

如果课时紧张B Draw and say可让学生课下完成。

三、课时目标1. 学生能够听、说、认读单词：horse ，cow ，hen 和 sheep 及其复数形式。

2. 能够运用核心句型：Are these/ those …? 及答语：Yes,they are . /No, they aren’t.讨论农场的动物。

3. 能够理解:What’s this / that? It’s a …. 和 What are these/ those? They‘re …的正确使用。

4. 能够运用恰当的形容词来赞美大自然的动物。

5. 培养学生热爱大自然的良好习惯。

四、课时重难点1. 课时重点学习单词：horse ，cow ，hen 和 sheep 及其复数形式。

学习肯定句These are sheep. 以及赞美的句子：Wow ! They are so cute!2. 课时难点Sheep 的复数形式以及horse 复数形式的读音。

人教版小学英语四年级下册Unit 4单元整体教案

人教版小学英语四年级下册Unit 4单元整体教案Unit 4 At the farm一、单元整体分析本单元是人教版英语四年级下册的第四单元，单元的话题是“At the farm”。

本单元的内容是学习农场里一些动、植物单词，以及如何询问这些动、植物的名称和数量。

共三个版块:A 部分，B部分和C 部分。

A部分包括重点词汇、情景对话和语音，共三个课时。

第一课时通过主线人物讨论蔬菜丰收的情景呈现了蔬菜单词的词形和意义。

第二课时通过Mike与Sarah 参观农场并与农场主人对话的情景让学生感知句型：Are these carrots?Yes, they are. No, they aren’t. 第三课时通过呈现一些含有or字母组合的单词、听力活动，掌握or的发音规则。

B部分包括重点词汇和情景对话，分两个课时。

第一课时教材通过Mr Donald给Sarah介绍农场的动物的情景呈现了动物单词：horse , cows， hens，和sheep.第二课时通过Mike 与Sarah 继续参观农场的情景让学生感知句型：What are those？They’re horse.以及Are they hens?No, they aren’t.最后把最后把读和写、听音检测、看图连线、歌曲和C 部分的故事合成一个课时，重点是综合运用本单元所学词汇和句型。

在课堂教学中，首先要整体把握本单元教学内容，教学重点和教学难点，借助自制课件、网络资源、图片、实物、教材等多种方式呈现，采用游戏、儿歌、表演等多种教学方法操练，激发学生学习英语的兴趣，培养学生灵活运用语言的能力。

同时还要引导学生归纳字母组合的发音规则，让学生学会独立思考。

二、单元教学目标1. 知识目标（1）能够听、说、认读单词：cow , sheep, horse,hen ,tomatoes, potatoes, green beans, carrots。

（2）能够听、说、认读句型：Are these /those …? Yes, they are. What are these /those? How many …?。

人教PEP版四年级英语下册-Unit 4 At the farm B Let’s talk教案

Unit 4 At the farm
Part B Let’s talk
一、教学目标
1. 能够听、说、认读词汇：animal, horse, those, hen。

2. 能运用下列句型谈论农场动物：
—What are those? —They’re …
—Are they …? —Yes, they are./ No, they aren’t.
3. 能够听懂简短对话，学会抓取关键信息，提高听的能力。

能够运用所学词汇和句型大胆与他人交流，提升口语表达能力和课堂展示能力，收获学习英语的快乐和自信。

4. 通过多种情景的活动，培养学生热爱动物，热爱大自然的意识。

二、教学重难点
重点：
1. 能够听、说、认读词汇：animal, horse, those, hen。

2. 能够熟练运用下列句型进行情景交际：
—What are those? —They’re …
—Are they …? —Yes, they are./ No, they aren’t.
难点：
能够在情境中运用所学词汇和句型谈论农场动物，能够完成一系列的课堂任务，提高自己的听力和口语表达能力。

三、教学准备
教学课件，课文录音，课文视频
五、板书设计
Unit 4 At the farm
Part B Let’s talk
Words:
animal, horse, those, hen.
Key sentences:
—What are those? —They’re horses. —Are they hens? —No, they aren’t.。

人教PEP四年级下册英语Unit 4 At the farm 教案

Unit 4 At the farm第一课时一、教学内容Part A Let’s talk &Let’s play二、教学目标1.能正确听说句子What are these? Are these...? 并能根据实际情况进行回答。

2.正确理解与朗读对话内容，并正确表达水果和蔬菜的名称和特点。

3. 能够听说、认、读单词tomato和carrot。

三、教学重难点1. 能熟练掌握句型What are these? They are… Are these/they…? Yes/No.2. 掌握these的发音，理解这个单词的用法。

四、教学准备教学课件、录音机、磁带、简笔画五、教学过程Step 1 热身(Warming-up)1. 教师拿出一个苹果（或卡片）提问：What’s this? 学生用所学知识回答：It’s an apple. 教师继续提问：Is it an apple? 学生做肯定回答。

2. 让学生回忆询问单数物体名称的特殊疑问句和一般疑问句。

教师展示带有多个苹果的卡片，教师提问：What are they?引导学生答：They are apples. 让学生从单数概念进入到复数概念，为新课做好铺垫。

Step 2 新课呈现(Presentation)1. 学习Let’s talk(1)教师用课件出示一张有多个胡萝卜的图片，提问：Are they apples? 提示回答：No, they aren’t. 继续提问：What are they? 导出：They are carrots. 用相同方法导出tomatoes。

教师领读tomato和carrot, 重复提问和回答，练习句型和新单词：T: What are they?S: They are…T: Are they…?S: Yes, they are. /No, they aren’t.(2) 教师播放录音，让学生跟读并模仿。

指导学生注意try, some的读音，并试着翻译。

陕旅版四年级英语下册教案：Lesson 4 What day is today

陕旅版四年级英语下册教案：Lesson 4 What day is today 教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书，包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等，下面是由小编为大家整理的范文模板,仅供参考,欢迎大家阅读.Lesson 4 What day is today?第一课时一、教学目标（Teaching aims）1.要求学生初步掌握一周7天的表达法，并会使用What day is it today来问今天是星期几。

2.要求学生初步掌握现在进行时的用法及其所表示的意义，并会用What are you doing对现在的行为进行提问。

3.学生能熟读并理解本课课文意思。

4.“四会”词句：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, run, jump rope, joinWhat day is it today?Mike is jumping rope on the playground.二、教学重、难点（Key points and difficult points）1.会使用What day is it today这个句子来问今天是星期几，及一周7天的表达法。

2.学习现在进行时的用法及其所表示的意义。

并掌握系动词be和主语的搭配。

三、教学用具（Preparations）1.教具：录音机（带）、图片。

2.学具：跳绳。

四、教学过程（Teaching process）（一）复习导入1.学生一起唱上节课所学的歌曲。

2.老师拿出表盘，拨动指针问同学们：T: What time is it?S:It’s…T:Is it time to go home?S:No, it’s time to have class.T:What time do you go home?S:At…3.老师请一个同学帮助进行对话：S:What time is it?T:It’s…S:Is it time to play ping-pong?T:What day is it today?（如果学生回答不出来，老师可以告诉他们这个句子的意思。

Unit 4 At the farm B Let’s talk(教案)人教PEP版英语四年级下册

Unit 4 At the Farm B Let’s Talk (教案)1. 教学目标通过本节课的学习，学生能够：•能够运用所学的词汇和句型，描述动物和他们的生活环境。

•能够在日常生活和学习中积极运用学到的英语知识，提高语言运用能力。

•培养学生的合作意识和团队协作精神。

•提高学生对英语学习的兴趣，增强其热爱学生英语的情感。

2. 教材分析本节课是英语四年级下册Unit 4 At the Farm中的第二课，主要讲解了动物和它们的生活环境。

本节课的语言点有：•词汇：Farm, animals, duck, chicken, horse, sheep, cow, pig, pen, pond, field, barn, hay.•句型：What animals are on the farm? The duck quacks. The chicken clucks. The horse neighs. The sheep baa. The cow moos. The pig oinks.3. 教学准备•PPT•美工纸、颜料、剪刀、胶水、卡纸等。

•单词卡片和图片卡片。

4. 教学过程Step 1. Warm-up•Greet the students and ask them some questions to review the unit.•Elicit the following words from the students:–Farm–Animal–Duck–Chicken–Horse–Sheep–Cow–Pig–Pen–Field–Barn–HayStep 2. Presentation•Use PPT to show the pictures of different animals on the farm.•Ask the students what animals are on the farm and then elicit the sounds the animals make.Step 3. Practice•Divide the class into small groups and give each group some cards with pictures of different animals on the farm.•Have the students work in groups and show the pictures to each other while saying the sounds the animals make.•After practicing for a while, have the students switch cards and continue practicing until they have gone through all the cards.Step 4. Consolidation•Have the students complete a worksheet, filling in the blanks with the correct animal names and sounds they make.•Then, have the students present their work to the class.Step 5. Extension•Ask the students to draw pictures of the different animals on the farm and their living environment.•After the students have finished drawing, ask them to describe their pictures using the words they have learned in class.5. 教学反思在这节课中，我对教学内容进行了充分准备，通过多种方式让学生积极参与课堂活动，提高了他们的英语学习兴趣。

英语四年级下Unit 4 Lesson 4教学设计

英语四年级下Unit 4 Lesson 4教学设计Let the students master the words and phrase :phonebedshelffridgetablesofaLet the students listen and read these drill:Sit on … Make …Watch TV. Answer… Open… Set…2.Teaching Aidsa tape recordercardspictures3.Important pointsLearn to say the words: phoneshelffridgetablesofa When they see the subject, they can recognize and say their English names..4.Teaching steps1).Greeting and organizationSing a song and do a oral work.2). RevisionReview these words:Homeroomschoolclassroom3).PresentationThe teacher shows the phone of the room and points at somethingone by one, and the students say it inEnglish. In this way, learn to say the new words: phoneshelffridgetablebed sofaAsk a student come to the front to read all the words, and the others read after him.4).Play a game:Passing the eight words between eight groups, and then checking which group did quickly and right.5).PracticeListen to the tape, imitate and practice the words:phone…Read and spell the words.6).Let’s doSit on the sofa. Make the bed. Watch TV. Answer the phone. Open the fridge. Set the table.5.Homework1. Listen and read the new words and drill.2. Recite “Let’s do”.6. Teaching Notes。