人教版六年级语文下册难忘小学生活课件

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第六单元 习作:难忘的小学生活(课件)-2022-2023学年六年级语文下册单元作文(部编版)

第六单元 习作:难忘的小学生活(课件)-2022-2023学年六年级语文下册单元作文(部编版)
◆还记得四年级的时候,我们一起走过的军训生活吗?一次次在 烈日下站军姿,练习军体拳,我们挥汗如雨。一次次艰苦的训练, 让我们团结一致;一次次刻若的练习,让我们学会坚强。
选择材料
3.写难忘的一节课:选择最有意思或体会最深刻的一节课来写, 可以写课堂上自己的亲身体会,也可以写一写课堂上难忘的事或有 趣的事。
评改习作
评价标准
评价要求
自评
是否能用多种形式表达对老师和同学、对母校依依不 舍的感情
是否学会写临别赠言、简单的倡议书、建议书和演讲 稿
是否能和和同学分享交流习作,与同学一起组织策划 联欢活动
★★★ ★★★ ★★★
互评 ★★★ ★★★ ★★★
佳作赏析
难忘小学生活
总有些事,伴随着曾经有过的喜悦与感伤,在记忆的书页
里永恒,哪怕千年之后,再醐开这已泛的书页时,也依然亲切
如初……
形象开篇,引人注
目:化虚为实,把记
曾记得,刚人学的我,背着新买的书包,看着新发的书本, 忆比喻成书页,把喜
用着新的文具,结交了新的朋友,开始了小学新的生活。如今, 悦、伤感之情收藏在
短短的小学六年,我们从幼稚懵懂的小孩子变成了明白事理的 其中。
◆二年级时,班主任陈老师曾给我们上过一节科学课,演示了一个 叫“纸杯烧开水”的实验。
选择材料
4.写难忘的一次活动:选择最有趣,给自己印象或感受最深的一次 活动来写。
◆当联欢会的最后一个节目——《友谊地久天长》的乐声响起时 ,演唱的已不再是台上的十几位同学了,所有人依依不舍的情感都 进发了出来,用心共同唱响了《友谊地久天长》!
习 作 难忘小学生活
六年级 语文下册部编版
目标导航
1.通过读“阅读材料”中的几篇文章,感受文章作者对小学生活的无限怀念,对母校、对 老师、对同学浓厚的感情。 2.回顾自己和集体的成长经历,懂得成长需要自己的努力,也离不开学校的关怀、老师的 教导和同学的帮助。 3.用多种形式表达对老师和同学、对母校依依不舍的感情,并立下美好的志向。 4.学会写临别赠言、简单的倡议书、建议书和演讲稿。 5.和同学分享交流习作,与同学一起组织策划联欢活动。

六年级下册语文ppt作文指导:第组《难忘的小学生活》[部编版]优质公开课

六年级下册语文ppt作文指导:第组《难忘的小学生活》[部编版]优质公开课
1.孩子们,胡萝卜先生匆匆忙忙刮了胡子,因为近视而漏刮了一根。这根胡子蘸到了甜甜的果酱疯长起来。你觉得胡萝卜先生的胡子 怎么样?
明确:列宁的“自言自语”是有意为之。他从男孩的表现中大概猜到了灰雀是被男孩捉走的,可他并没有直接问男孩,也没有批评他
佳句 2 、指责他,而是很担忧地猜测灰雀的去向,就十分难过、失望地“自言自语”,借此感染、启发男孩,让男孩认识到自己的错误。
(2)是呀!三只颜色美丽的灰雀在树枝间来回跳动,婉转地歌唱,非常惹人喜爱。所以,小男孩抓走了其中一只灰雀。这样做对吗?
(不对。)为什么?(不能伤害小动物。喜欢不是自私地占有,真正的喜欢就是让小动物能够自由快乐地生活,不能以喜欢的名义,
做伤害它们的事情。)
在这里你可以抓住哪些关键的字词?“睁”睁大眼睛干嘛?“注视”什么是注视?“躺”纪昌躺的地方可不寻常,他是躺在织布机下
先是送给那人两记“眼刀”,再幻想着将他揍得七荤八素 的画面。更让我苦恼的是,一涉及到有关于兔子的内容, 周边几个同学总会条件反射性地盯着我窃笑,让我置身于 尴尬之中。
作文 课堂
难忘小学生活
模拟考场:不久,我们就要告别美丽的校园,告别朝
夕相处的老师、同学、带着依依不舍的深情,跨入新的 学校,开始新的学习生活。临近毕业之际,让我们深情 地回忆往事,以“难忘小学生活”为话题,自拟题目, 写一篇不少于400字的作文,注意在文章中表达真情实感
修改 升格
记忆中的懵懂岁月
记忆中的懵懂岁月
u王姝尹
记忆中有长长的六年,都在这儿度过……(原文) ——呼啦啦变
时光荏苒。 过去了,过去了……六年的岁月——或悲,或喜,或 怒,或乐……都过去了。
——题记【1】
修改 升格
难忘的小学生活

部编版语文六年级下册综合性学习《难忘小学生活》图文讲解

部编版语文六年级下册综合性学习《难忘小学生活》图文讲解

部编版语文六年级下册综合性学习《难忘小学生活》图文讲解【主题】课文先写“我”读小学时遇到了位口才、文笔都很好的田老师,再写田老师每讲课都会演绎一个引人入胜的故事,为“我”从事文学创作打下了基础,表达了“我”对田老师的深深感激之情。

【启发】《老师领进门》这篇文章让我感受到启蒙老师对我们一生的影响可真大呀!【主题】这篇课文主要讲述1972年5月,“我”参加了学校举办的“红五月”征文比赛,语文老师给“我”的参赛作文《补考》打了九十八个红双圈,使“我”的作文发表在刊物上,“我”受到了激励,走上了文学创作的道路,成为知名作家的事,体现了老师对学生人生的影响,表达了“我”对恩师的无限感激。

【主题】这篇课文主要讲述1972年5月,“我”参加了学校举办的“红五月”征文比赛,语文老师给“我”的参赛作文《补考》打了九十八个红双圈,使“我”的作文发表在刊物上,“我”受到了激励,走上了文学创作的道路,成为知名作家的事,体现了老师对学生人生的影响,表达了“我”对恩师的无限感激。

•《我为少男少女们歌唱》这首诗歌写出了诗人何其芳对年轻一代的赞美和向往。

•读了这首诗歌,我觉得我们更应珍惜这美好时光,奋发向上。

•《聪明在于学习,天才在于积累》是篇演讲稿,告诉我们要不断地学习和积累。

•这篇演讲稿结合了作者的自身经历,使人信服。

•《给老师的一封信》写了三件事,在叙事的过程中融入了对老师的感恩之情。

•除了叙述,文章也有直接抒情的句子:就这样,您无怨无悔地把我们从懵懂天真的一年级带到……我都将铭记在心。

习作范文习作范文1难忘小学生活像蜂蝶飞过花丛,像清泉流经山谷,在记忆的心屏中,小学时代的生活恰似流光溢彩的画页,也似一阕跳跃着欢快音符的乐章!小学的生活令我怀念;令我迷恋;令我回味……似乎在班级里还回荡着我们朗朗的读书声,在操场上仿佛缭绕我们的欢声笑语,在校园里还有我们嬉戏的身影……每一个角落里我们曾留下过难忘的回忆。

往事还历历在目,记忆犹新。

部编人教版六年级语文下册第六单元 :难忘小学生活:2.老师领进门+作文上的红双圈【创新课件】

部编人教版六年级语文下册第六单元 :难忘小学生活:2.老师领进门+作文上的红双圈【创新课件】
2.这个“门”指的是什么门? 田老师把“我”领进了文学殿堂的大门!田老师使幼小的 “我”对文学产生了浓厚的兴趣,文学的种子在“我”幼小的 心田生根发芽了。
3.你想对田老师说什么? 田老师的教学方法真高明!
难忘小学生活
有心栽花花不开,无心插柳柳成荫。 老师领进门,修行在个人。
十年树木,百年树人。插柳之恩,终身难忘。 “十年树木,百年树人”如何理解? ①比喻人才的培养是百年大计; ②形容培养人才不容易
难忘小学生活
我回家乡去,在村边、河畔、堤坡,遇到田老师拄杖散步, 仍然像40年的一年级小学生那样,恭恭敬敬地向他行礼。谈起往 事,我深深感谢他在我那幼小的心田上,播下文学的种子。 思考:1.这句话的意思是说什么?
我深深的感谢田老师在我的幼小的内心深处,诱发了对文学 的爱好,形成了从事文学的愿望,打下了文学的创作基础。
2.“我”的作文《补考》有着怎样一段补平凡的经历?
贴在报告栏上——发表在县办刊物上——发表在地区刊物上——发 表在正式刊物上。
3.当“我”听说作文被贴在报告栏上时,“我”有什么表现?
“我很兴奋,即刻就想去看看,却又矜持,不愿在同学面前显出我 的迫不及待。”
4.“红双圈”给“我”这一生带来了怎样的影响?
难忘小学生活
课外延伸,作业布置 1.写几句表示祝福和赞美老师的话。 几十年过去了,作者对他的恩师念念不忘。六 年的小学生活,你肯定也有难忘的老师,请你 写几句话向老师表示祝福或赞美。 2.推荐阅读感念师恩的作品:鲁迅的《藤野先 生》、毛泽东给老师徐特立的信。 3.准备一张校园生活的照片。
你体会到了作者对田老师有什么样的情感? 培养一个人才要花费很多的心血,即使田老师谦虚地认为自己并没有 特别为作者做过什么,但作者仍旧对老师当年的栽培深怀感激。

六年级下册语文课件-第六单元习作指导《难忘小学生活》人教部编版

六年级下册语文课件-第六单元习作指导《难忘小学生活》人教部编版

第十页
第六单元习 作指导《难 忘小学生活》
范文欣赏
【范文一欣赏】
难忘的小学生活
小学六年,转眼即逝;记忆,美好而难忘。喜、怒、哀、乐充实着小学生活,宛若一朵朵鲜花在美好的校 园中绽放。经历了无数的事,遇到了无数的人,有的似乎已被我淡忘,但唯有那么一次失败后的引导,却令 我至今难忘——
那是五年级下学期,马老师刚刚接下我们班,一向学习成绩很好的我在一次考试中意外失手了,一时接受不 了打击,感到抬不起头来,泪水不争气的流了下来。 这时,一只大手——马老师的手把我领到了办公室。“别哭了,有什么话好好说,我不喜欢哭的孩子。”马 老师和颜悦色地对我说。我擦了擦眼泪,低声说:“我想补考。”“哦,你也想补考?”他抬头看看我,“ 刚才我让孙翔补考了,100分。可你不行。”“为什么?!”我忘了哭泣,有些不满。“只有成绩不好的才补 考,你承认自己是成绩不好的孩子吗?”我沉默了。
第二页
第六单元习 作指导《难 忘小学生活》
合作与探究
一起议思路
【合作与探究】
一起议思路
毕 业 联 欢 会 策 划 书
活动名称 活动目的 活动时间 活动地点 活动分工
活动流程 节目单
节目统筹 会场布置
□道具、礼品准备
主持与串词撰写 秩序维护 场地清洁 活动报道
第三页
第六单元习 作指导《难 忘小学生活》
搜集整理 我喘不过气来。因此,我现在倾其所能,很努力的复习六年学的知识,上课不敢走神,认真的听
讲,大脑时刻保持正常运转,神经紧绷,结果没过多久,我就支持不住了,自己也开始失去信心 。
后来,邻居的姐姐告诉我,她以前复习时也是包罗万象得看书,最后在写作业时发现其实还有 很多地方自己都没有好好的掌握,很多地方都没有侧重点去复习,于是,她给自己制定了科学的 日程时间安排表,严格得按照日常时间安排表中的时间安排做每一件事,因此劳逸结合,把每件 事都做得井井有条。不知道你是不是认同这种做法,如果你有更加有效的,记得回信告诉我哦。 虽然每天都在紧张的备战,但是我还是忍不住憧憬初中生活。初中的课业负担是很重的,每天十 多门功课,而且毕竟是一个新的环境,我必须要努力适应,不能再贪玩了,要巩固好基础知识, 为将来的学习奠定良好的基础。 好了,千言万语,我只能祝贺你考进自己满意的学校,为了我 们的梦想而努力奋斗吧,我暑假会去看你的,你一定要注意身体哦!

最新统编版部编版人教版语文六年级下册《难忘生活回忆往事》教学课件

最新统编版部编版人教版语文六年级下册《难忘生活回忆往事》教学课件

可从各方面来谈
1.开心的故事:如开展的活动、有趣的课堂、快乐的游戏等。 2.教益的故事:如老师的一次谈话、遇到的一次挫折等。 3.感动的故事:如让你激动、兴奋、心灵受到震撼的事情等。 4.委屈的故事:如自己受的一次委屈、被别人误解、令人伤心 的往事等。
……
三、写写难忘的人和事
在交流的基础上,写小学 生活中难忘的人和事。
阅读要求: 1.默读思考:文章通过哪些具体事例,表 达出作者对田老师深深的感激之情?
2.你对“十年树木,百年树人;插柳之恩, 终身难忘”这句话怎样理解?
3.说说你的启蒙老师。
1.文章通过哪些具体事例,表达出对田老师深深 的感激之情?
文章重点写了田老师如何教一首小诗。他以诗为内 容,编一段故事,讲得娓娓动听,让孩子“听得入迷, 恍如身临其境”。
所以,作文《补考》可以说是她成长 中的一块里程碑,而老师的九十八个红双 圈,则开启了她文学创作的大门。
2.从九十八个红双圈,你想到了什么?
有时候,成功就来自于一点小小的鼓 励。文章以小见大,从一篇作文上的红双 圈,赞颂老师对自己人生的引领作用。
3.读完《作文上的红双圈》,你 是否感受到鼓舞的力量?你的成 长路上是否也有这样引领你的人?
第一课时
——回忆往事
活动内容:
1.认真阅读《老师领进门》《作文上的红双圈》, 感受作者对小学生活的怀念,对母校、对老师、 对同学的感情。
2.填写时间轴,借助时间轴来回忆六年的小学生活, 记录值得我们细细回味的点点滴滴。
3.分享难忘回忆,选取时间轴上有代表性的内容与 同学分享,说一说,写一写。
一、自主阅读《老师领进门》
本课反思
1.请你说一说本节课的收获。 2.本课学习中你还有什么疑惑吗?

部编人教版六年级语文下册综合性学习《难忘小学生活 依依惜别》优质课件(共97张PPT)

部编人教版六年级语文下册综合性学习《难忘小学生活 依依惜别》优质课件(共97张PPT)

(3)祝福语。表达美好的祝愿。
(4)署名。 在书信最后一行,署上写信人的姓名。署名应该写
在正文结尾后的右方空半行的地方。
(5)日期。 日期一项,用以注明写完信的时间,写在署名下边。
课后给老师、同学或自己写一封 信,倾诉自己的离情,抒写自己的理 想,也可以给母校写一封信,提出自 己的建议,为母校建设添砖加瓦。
1.自由阅读课文思考:作者回忆了在小 学读书时关于方老师的几件事? (1)上学第一天方老师喊出了“我”的名字, 并把“我”领进教室。
(2)循循善诱教“我”如何写好字。
(3)运动会上老师为每个运动员呐喊助威,抒 发了对老师的感激和赞赏之情。
2. 读 完 《 给 老 师 的 一 封 信》,你是否也想起了自己的 启蒙老师?他(她)给你留下 了怎样的印象?
*写法指导
即将小学毕业之际,让我们拿起笔向 母校、向老师倾诉心声,写的时候要把叙 事和抒情紧密结合起来,注意语言要发自 肺腑,表达真情实感。这次作文题材是书 信,写的时候要注意书信的格式。
*佳作引路 写给老师的一封信
亲爱的王老师: 您好! 是谁像蜡烛一般,燃烧了自己,照亮
了他人?是谁像园丁一般,辛勤地培育祖 国的花朵,却不求一点儿回报?是谁像船
三、自主阅读《给老师的一封信》
《给老师的一封信》是杭州市胜利实验小学的 一名学生戚书哲写给她的老师的一封信。在信中, 作者记下了方老师曾经给予自己的种种关爱和教 导,以及对学生对工作的一腔热情,赞美了老师 纯洁而高尚的心灵。
阅读时着重体会作者把叙事和抒情结合在一 起,用平实优美的语句,用对具体事例的回忆, 表达对老师真挚的感激之情。
活动建议 举办毕业联欢会
*活动目标 1. 学会写策划书,培养策划能力,依据策

人教六年级下册语文难忘小学生活课件

人教六年级下册语文难忘小学生活课件
脱下湿湿的短袖,换下闷热的 运动鞋。三天的军训生活已结束。已是 满身疲倦的我放松地躺在床上,吹着空 调,又回到了“王宫”里。可脑子里突 然出现了这几天军训生活的画面。“稍 息,立正,向右看齐……”教官的声音 也浮现在我脑子里。这三天的军训生活, 让我学到了课堂上不能得到的。
记得军训的第一天,老师就告诉我们,军训结束 后是要展示的,并且还要评比。所以老师要我们好好 训练。我们答应老师,争取拿个第一回来。可说归说, 行动起来可就不像说得那样简单了。第一天的军训, 虽然我们只学了一些简单的动作,可是需要集体的配 合,这些平时看似简单的动作,现在让大家一起做, 却做得乱七八糟。同学们各做各的,有的学生速度快 得如超人一般;有的同学慢得像一只蜗牛;有的甚至 还思想不集中地傻愣在一边。这个同学的步子幅度太 大,那个同学的胳膊又没有摆起来……训练的时间长 了,有些不耐烦的同学就开始窃窃丝语,交头接耳。 那些体制不好的同学支撑不下去,干脆就休息了。 哎——要是说句难听话,就是“一盘散沙”啊!叔本 华曾说过:“单个的人是软弱无能的,就像漂流的鲁 滨逊,只有同别人在一起,他才能完成许多事业。” 没错,只有一个人的力量有什么用呀?要是这三天我 们都像这样的话,那么我们的DK(夺魁)计划就要 和大家说“Bye-bye”了。这一天的军训生活算是不尽 人如意吧。
童年
• • • • • • 童年啊! 是一个美好的梦、真正的梦! 回忆时总会含泪地微笑。 一瞬间, 六年过去了, 童年的梦结束了!
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
致老师
• • • • • • 小时候,我是一棵树苗, 在太阳,雨水中长大。 现在,我是一棵小树, 继续在土里汲取养分。 感谢老师给我带来充足的肥料, 希望老师能身体健康。
难忘的第一次
童年的回忆,就像一串珍珠,每一颗珍珠都是一个美好的 回忆。其中最洁白,最明亮的珍珠上,记载着我第一次滑雪的 经历。 一年冬天,爸爸妈妈为了缓解我的学习压力,带我来 到了滑雪场。爸爸刚租好滑雪用具,我就抱起它们冲进了更衣 室。 更衣室里的人真多呀!我好不容易才找到了个座位,放 下东西。拿起衣服就往身上套。咦?这衣服怎么这么长呀!低 头一看衣服裤子都在一起呢!这可怎么穿呢?问别人?不行, 万一被别人笑话可怎么办呢?有了,找一个刚进来的人模仿他 的动作不就行了吗?说干就干,我抬起头四处张望,哈!正好 有一个人进来了。我赶紧在他旁边也找了个座位,捡起衣服, 他怎么穿我怎么穿。我还真把这复杂的行头穿上了。 我抱着 滑雪板和雪杖,走进了滑雪场。“哇!”映入眼帘的是白皑皑 的一片,到处银装素裹。 我走到雪地上,学着别人上滑雪板, 想象着滑雪运动员的动作:曲膝、弯腰、抬头,两手抓紧雪杖, 往雪里一拄,然后用尽全身的力气向后一推、只听“卟”地一 声,我没出去反而摔倒在雪地上。我想站起来,但刚站到一半 就又倒下了,反复试了几遍,但总是一样。我刚想叫人,鞋与 滑雪板就分开了。于是,我站了起来,抖了抖身上的雪,低着 头去找滑雪板。一迈开步,就撞到了一个人的身上。我连忙抬 起头来,原来是一位大哥哥。我边道歉边准备溜走。而大哥哥 亲切地说:“没关系,给你。”说着,把滑雪板给了我并帮我 穿上。随后说:“让我教你滑雪吧!”真的吗?我非常激动。

综合性学习:难忘小学生活+依依惜别PPT课件-统编版语文六年级下册

综合性学习:难忘小学生活+依依惜别PPT课件-统编版语文六年级下册

早晨的太阳
雨后的彩虹
绚丽的春天
初生的牛犊
雨后的春笋……
品读领悟 思考:理解“我的歌呵,你飞吧,飞到年轻人的心中”?
诗人希望他的歌真正打动少男少女,在他们的心灵上引起共鸣。
思考:对“快乐或者好的思想”“使我像草一样颤抖过” 应如何理解?
那些快乐或者好的思想,曾经像春风感动小草一样感动过诗人。
品读领悟
思考:第3节中的“微风”和“阳光”代表着什么?
从语言的角度看,作者把自己比喻为一棵小草,“快乐或者 好的思想”曾使小草“颤抖”过,也就是说作者受到过“快乐或 者好的思想”的感染和鼓舞。诗人也希望这些“快乐或者好的思 想”传播开来,像和煦的春风吹拂少男少女的心灵,像温暖的阳 光照耀着少男少女,使他们意志坚强,奋发向上,永葆青春的活 力。由此可见,这里的“微风”和“阳光”代表着“快乐或者好 的思想”。
品读领悟
思考:为什么我会“重新变得年轻了”?这和“我为少 男少女们歌唱”有什么关系?
因为延安的全新的生活,使他豁然开朗,他顿时感到生活充满阳光 和快乐,仿佛一下子年轻了许多。这体现了诗人乐观向上的生活态度。
作者热情地歌颂洋溢着青春活力的少男少女,歌唱充满朝气和希望 的生活,必将影响和鼓舞一些忧伤、消极的成年人,使他们重新焕发青 春,老当益壮。这一节的内容是上一节诗意的拓展和延伸,体现了诗人 的辩证唯物主义思想,深化了中心。
品读领悟 思考:作者仅仅是为20世纪40年代延安的少男少女歌唱吗?
作者为少男少女们歌唱,是作者爱祖国、爱人民的思想感 情的具体体现。由此看来,这里的“少男少女”其实不是实指, 而是代表着一种新的生活、新的希望和新的力量,诗人在这首 诗中实际上是为新世界歌唱。
品读领悟 思考:第4节在诗中起什么作用?

部编人教版语文六年级下册第六单元综合性学习 难忘小学生活之依依惜别的阅读材料 1 2 3 4 ppt

部编人教版语文六年级下册第六单元综合性学习 难忘小学生活之依依惜别的阅读材料 1 2 3 4 ppt
没有真正的天才,了解那些天才的故事就会发现, 没有一个人不是努力,勤奋,不断地学习,积累知 识而获得成功的!如同“机遇只留给有准备的人” 一样,没有一定的知识积累是不可能成为天才的!
说说你对华罗庚的认识。
勤奋努力、热爱学习
华罗庚先生作为当代自学成长的科学巨匠和 誉满中外的著名数学家,一生致力于数学研究和 发展,并以科学家的博大胸怀提携后进和培养人 才,以高度的历史责任感投身科普和应用数学推 广,为数学科学事业的发展作出了卓越贡献,为 祖国现代化建设付出了毕生精力。
思考 写诗歌应该注意些什么?
内容上:美丽的想象,平凡中看到不平凡。 思想上:要写出动人的情意。就是说,要加入个人 的情感和体会。
格式上:要分行,可以依句分行,也可以依内容分行。 诗歌的语言既要精炼又要有张力。
2.聪明在于学习,天才在于积累
华罗庚仅有初中学历,但他一生发表了数学研 究论文200余篇,专著和科普性著作数十种,为我 国数学科学的发展和普及工作作出了重要贡献。
前一个“飞”表现诗人希望他的“歌声”能感动广大青年, 引起共鸣;后一个“飞”表现作者希望影响了自己的“快乐 或者好的思想”能感动更多的“少男少女”,情感更加深沉 强烈。
3、对“快乐或者好的思想”“使我像草一样颤抖过”应如何理解?
那些快乐或者好的思想,曾经象春风感动小草一样感动过诗人。
主题概括
这首抒情诗借为少男少女们歌唱的方式, 以优美的语言、炙热的感情,替延安的“少男 少女们”唱出了一支热情奔放的青春之歌,表 达了自己融入新生活后无比喜悦的心情。
你还知道哪些华罗庚的名言呢?
• 人家帮我,永志不忘,我帮人家,莫记 心上。
• 在寻求真理的长征中,惟有学习,不断 地学习,勤奋地学习,有创造性地学习, 才能越重山,跨峻岭。

部编新编版六年级语文下册综合性学习《难忘小学生活 依依惜别》优秀课件

部编新编版六年级语文下册综合性学习《难忘小学生活 依依惜别》优秀课件
母校的感恩之情。
2. 通过演讲回忆美好时光,可以通过在毕 业联欢会上发表演讲来了解演讲这一活 动形式。
3. 发表演讲,训练演讲技巧及演讲能力。
阅读材料
2. 把握自己,把握美好未来 ——在“科学、文明地使用网络”活动上的演讲
词语解释
➢ 医学上指由于体内潜在的进行性疾病而引 起突然死亡。 猝死
➢ 剑两面都有刃,比喻能同时带来正反两种 效果的事物。 双刃剑
嘿,同桌,和你一起学习的日子,就像 一串糖葫芦,酸中带着甜,足以让我回忆, 让我永远珍藏。
【赏析】用比喻的修辞手法,将六年的 日子比作酸中带甜的糖葫芦,直接表明离别 情浓,难舍难分。
学写临别赠言
今天,我毕业了!我要对所有的老师、 同学,乃至这里的一草一木道一声:再见了, 我的老师!再见了,我的同学!再见了,我 的母校!
谢谢大家!
诗歌朗诵
*活动目标 1. 通过诗歌这种形式,表达对老师、同
学、母校的感恩之情。
2. 通过朗诵诗歌回忆美好时光,可以在毕 业联欢会上表演诗歌。
3. 在范文的启发下学习创作儿童诗,并进 行诗歌系列实践。
【赏析】直抒胸臆,表达了对老师的 爱,老师日渐老去的容颜是因为辛勤地教 导学生劳累所致。但是容颜的老去不会改 变老师在学生心中最美的形象。
给同学 六个春秋我们在一起,每一次游戏,每 一次辩论……都让我回味无穷。它们将化作 美好的记忆,珍藏在我心中。 【赏析】一起走过的六年岁月中有太多 的回忆,这段话直接表达了自己对友情的无 比珍惜。
➢ 指在无路可走的时候采取冒险行动。 铤而走险
段落划分
(1):从猝死的现象中探讨如何成为网络 的主人。
(2~4):讲网络是一把双刃剑,要科学、 文明地使用网络。
(5~6):讲要认识到网络之外的世界更值 得我们去亲近和探索。

部编版小学六年级语文下册综合性学习《难忘小学生活 回忆往事》精品课件

部编版小学六年级语文下册综合性学习《难忘小学生活 回忆往事》精品课件
第三部分(13—14):写“我”感谢师 恩,终身难以忘怀。
Hale Waihona Puke 理解句子 点睛之笔十年树木,百年树人;插柳之恩,终身难忘。
作者用格言式的语 句说明了教育对人的巨 大影响,表达了对老师 的启蒙教育的感激之情。
2 作文上的红双圈
字词识记
读一读
zhēnɡ
征文

赫然
jīn
矜持

鼓励

寂静
ténɡ
折腾
zéi
A.折腾 B.矜持 C.迫不及待 D.赫然
整体感知
默读文章,说说本文主要讲了一件什么事,表
达了怎样的情感? 线索
被老师
打了九十八 作文《补考》
陆续刊载
个红双圈 激励 “我”走上了文学创作的道路
对老师、对母校的感激之情
梳理文章脉络
第一部分(1):总起全文,写“我”对征 文比赛记忆犹新。
第二部分(2—6):回忆往事,写“我”的 第一次作文成功经历激励“我” 走上文学创造 的道路。
分享难忘的回忆 选择时间轴上有代表性的内容和同学分享
难忘的集体活动
舍不得的人
方法指导——按一定的顺序讲述,讲清楚、生动
分享有趣的事
事情发展顺序(交代清楚“ 六要素”)
分享难忘的人
人物的特点 难忘的原因 表达情感
分享有意义的物品
物品的特点 物品的来历 物品的意义
分享成长的关键词 关键词的含义、意义
填写时间轴
填写时间轴不
时间轴的特点:
是记流水账,也不
用记录烦琐小事。
1.记录的时间必须准确无误。
2.记录的时间有一定顺序。
3.记录的事件要有意义。
4.记录的事件有代表性。

综合性学习难忘的小学生活市公开课获奖课件省名师示范课获奖课件

综合性学习难忘的小学生活市公开课获奖课件省名师示范课获奖课件
赠给心胸狭窄旳同学:如,“宽容是豁 达旳人生态度,是友好旳人生色彩,让 宽容永远亮丽我们心灵旳蓝天。”
赠给属马旳同学:如,“愿你成为一匹 永不断息旳千里马,奔向理想旳草原。”
书信格式主要涉及五个部分:称呼、正文、 祝愿语、署名和日期。
(1)称呼 称呼要在信纸第一行顶格写起,后加
“:”,冒号后不再写字。称呼和署名要相 应,明确自己和收信人旳关系。称呼可用姓 名、称谓,还可加修饰语或直接用修饰语作 称呼。
(2)正文 正文一般以问候语开头。问候语写在
称呼下一行,前面空两格,常自成一段。 接下来便是正文旳主要部分——主体
赠给意志坚强旳朋友:如,“富贵不能淫, 贫贱不能移,威武不能屈,你乃大丈夫也。”
赠给真诚旳朋友:如,“我们旳友谊如大 海,拥有天下最真诚旳友谊,在茫茫旳人际 间拥有无尽旳广阔和宽容。”
赠给悲观旳同学:如,“生活有时虽不像 你所想旳那样美妙,但是也不会像你所想旳 如此糟糕,愿你笑对人生,一路走好!”
《毕业赠言》中选登了两组赠言, 一组是学生写给老师旳;一组是老师 给学生旳。虽然毕业赠言人人都能写, 但是因为其特殊旳纪念意义,毕业赠 言应尽量写得精练、形象、富有时代 感、饱含感情,能给人以启迪。我们 要体会师生之间、同学之间真挚旳情 感,能根据不同对象旳特点,用比较 生动、得体而简洁旳语言体现自己旳 祝愿。
⑶正文。正文由开头语、主体和结语三部分
构成。
①开头语。开头语旳任务吸引听众、引出下
文。有六种形式:
A.由背景和问候语、感谢语开始;
B.概括演讲内容或揭示中心论点;
C.从演讲题目谈起 D.从演讲缘由引起;
E.从另件事引入正题;
F.用发人
深思旳问题开头。
②主体。主体即中心内容。一般有三种类 型: A.记叙性演讲稿。以对人物事件旳论述和生 活画面描述行文; B.议论性演讲稿。以经典事例和理论为根据, 用逻辑方式行为,用观点说服观众; C.抒情性演讲稿。用热烈抒情性语言表白观 点,以情感人,说服听众,寓情于事、寓情 于理、寓情于物。

《综合性学习:难忘小学生活:回忆往事》精品PPT课件-统编版语文六年级下册

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把分享的内容讲清楚、讲生动。要注意当时的 语言、动作、神态、心理等。
关注细节。注意讲述时的语气、语调,语速适 中,口齿清楚,富有感情,能调动大家的情绪。
活动展示
选素材,讨论“分享难忘回忆”
在“阅读材料”中,作家刘绍棠和黄蓓佳从不同的年代给我们讲述 了他们的校园往事,让我们阅读这两篇文章,看看对你回忆往事会有怎 样的启发?
理关系
分享难忘回忆
选素材
制作成长纪念册
布置作业
课后中 作业
1.根据课上所学,继续完成“时间轴”的 设计;
2.搜集资料,准备再次“分享难忘回忆”; 3.唱诵关于老师的赞歌《每当我走过老师
窗前》。
综合性学习: 回忆往事
第六单元 第2课时
课程导入
学习中 目标
1 能够根据“时间轴”选取有代表性的内容,分享难忘 回忆。
每个版块都编排了“活动建议”和“阅 读材料”。
课程导入
理清了单元内容,咱们再来看看本单元的语文要素有哪些?
运用学过的方 法整理资料。
策划简单的校园 活动,学写策划书。
小结:四年级时,我们学过“收集并记录资料,合作整理资料” 的方法;五年级时,又进一步学习了“根据需要搜集资料,以及分 类整理资料”的方法。在本单元的综合性学习中,我们要综合运用 已学过的方法,根据自己的需要收集、筛选和分类整理资料,并学 写策划书。
根据你整理的材 料,选择上面的标题, 或自己创编,试着列 一个分类表。
活动展示
学习制作纪念册的具体方法
读一读阅读材料,学习编排妙招。
一般来说,成长纪念册分为封面、扉页、正文等几个部分。怎样编 排成长纪念册呢?
1.给成长纪念册取一个贴切的名字,设计个性化的封面。 2.扉页为“卷首语”或“成长感言”,可以自己写,也可以请老师 或家长写。 3.正文内容按照一定顺序编排,呈现的方式多种多样,如,每张照 片配以简短、有趣的文字介绍,每个部分加一个合适的小标题。 有的资料不能直接拿来就用,还需要进行修改。如,有的文章太长, 可以从中节选一段最有价值的。 制作成长纪念册,最好能体现出你的独特个性和创意。

【新】人教部编版六年级下册语文作业课件-第六单元习作 难忘小学生活.ppt

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• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.

THE END 17、一个人如果不到最高峰,他就没有片刻的安宁,他也就不会感到生命的恬静和光荣。2021/1/112021/1/112021/1/112021/1/11
谢谢观看
。2021年1月11日星期一2021/1/112021/1/112021/1/11
• 15、会当凌绝顶,一览众山小。2021年1月2021/1/112021/1/112021/1/111/11/2021
• 16、如果一个人不知道他要驶向哪头,那么任何风都不是顺风。2021/1/112021/1/11January 11, 2021
语文六年

下册

第六单元
习作:难忘小学生活
• 9、春去春又回,新桃换旧符。在那桃花盛开的地方,在这醉人芬芳的季节,愿你生活像春天一样阳光,心情像桃花一样美丽,日子像桃子一样甜蜜。 2021/1/112021/1/11Monday, January 11, 2021
• 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2021/1/112021/1/112021/1/111/11/2021 7:37:10 AM • 11、夫学须志也,才须学也,非学无以广才,非志无以成学。2021/1/112021/1/112021/1/11Jan-2111-Jan-21 • 12、越是无能的人,越喜欢挑剔别人的错儿。2021/1/112021/1/112021/1/11Monday, January 11, 2021 • 13、志不立,天下无可成之事。2021/1/112021/1/112021/1/112021/1/111/11/2021
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记得军训的第一天,老师就告诉我们,军训结束 后是要展示的,并且还要评比。所以老师要我们好好 训练。我们答应老师,争取拿个第一回来。可说归说, 行动起来可就不像说得那样简单了。第一天的军训, 虽然我们只学了一些简单的动作,可是需要集体的配 合,这些平时看似简单的动作,现在让大家一起做, 却做得乱七八糟。同学们各做各的,有的学生速度快 得如超人一般;有的同学慢得像一只蜗牛;有的甚至 还思想不集中地傻愣在一边。这个同学的步子幅度太 大,那个同学的胳膊又没有摆起来……训练的时间长 了,有些不耐烦的同学就开始窃窃丝语,交头接耳。 那些体制不好的同学支撑不下去,干脆就休息了。 哎——要是说句难听话,就是“一盘散沙”啊!叔本 华曾说过:“单个的人是软弱无能的,就像漂流的鲁 滨逊,只有同别人在一起,他才能完成许多事业。” 没错,只有一个人的力量有什么用呀?要是这三天我 们都像这样的话,那么我们的DK(夺魁)计划就要 和大家说“Bye-bye”了。这一天的军训生活算是不尽 人如意吧。
于是,大哥哥把我带到平地上,微笑 着对我说:“滑雪基本要领是曲膝、弯腰、 抬头,把雪杖轻轻一推就可以滑出去,但不 要太用力。”我听了,边重复他说的,边去 做。“哇,太棒了。”我终于滑了出去。大 哥哥看了看我,点点头说:“不错,动作很 到位。咱们开始学习加速与减速。加速是把 滑雪板从平行改到外八字,减速则改到内八 字。”他边说边示范,我也跟着练了起来。 经过两个多小时的练习,我学会了滑雪的基 本要领。突然大哥哥说:“咱们来场比赛, 从中段往下滑,看谁滑得好。”我一看,这 么高,心里有些害怕,想不去,但又怕被笑 话,只好硬着头皮答应了。但当我站在起点 时,心里想:“滑下去会怎么样?会摔倒 吗?”最后我还是一闭眼滑了下去。一会儿, 我睁开眼睛一看:“咦?大哥哥怎么在向我 招手呢?”不好,我在倒着滑。怎么办?突 然我听到有人大喊“减速!”怎么减速来着, 我急出了一身冷汗,突然想起来了:内八字! 我连忙调整了滑雪板。可是怎么越减越快呢? 既然这样不行就改成外八字,速度还真的减 下来了,最后终于到达了终点。 从 此我爱上了滑雪,但感觉总是与第一次不一 样。
献给老师的赠言:
1、一支粉笔两袖清风,三尺讲台四季晴雨,加上五腑 六肺七嘴八舌九思十想,教必有方滴滴汗水诚滋, 桃 李芳天下;十卷诗赋九章勾股,八索文思七纬地 理,连同六艺五红四书三字两雅一心,诲而不倦点 点心血勤育英 才泽九州。 2、你的一句句话就是一首首震撼人心的歌,久久地萦 绕于耳际,深深地铭刻于心中。纵然走到天涯海角, 也忘不了你那春风化雨般的熟悉的声音。 3、老师,六年的时光已悄然过去。也许我曾让您头痛,也 许我曾让您担忧,也许我曾让您舒心,也许我曾让您骄 傲……无论怎样您始终是我敬爱的老师。也许您桃 李满天下,不一定会记得我,但是我始终都会铭记 您的教诲。 ……
依依不舍
时间如水,一去就再也不复返。六年的小 学生活就这样结束了。还记得和自己一起在书 声中长大的同学;还有那些辛辛勤勤的老师。 在这离别之季,我们心里总有一份不舍和怀念。 此时此刻在我们的眼前一定又浮现出那一幕幕 往事,每当这时我的眼睛里总会流下几滴晶莹 的泪珠。 当分别的时候,心中有千言万语却 怎么也说不出口。再见了同学,我们共同学习 了六年经过多少的风风雨雨,将来的路还长着 呢,不过不管你走多远我们永远是朋友。再见 了老师,一日为师,终身为父。在我们的眼里 您似乎是我们的亲人。十年树木,百年树人, 插柳之恩,终身难忘。再见了母校,我们在您 的怀抱里成长,生活的多快乐呀……
毕业同学赠言:
1、 青春的阳光,照亮了我们追求的方向,让我们认 准目标,展翅奋飞,为给未来增添一片美丽的华 光而努力…… 2、 立志、勤学、追求、创新,这些都是美妙的音符。 把它们和谐地组合起来,就能谱写出一支青春之 歌。 3、人生之路,仿佛环形的跑道,终点和起点在一起: 旧的终点,就是新的起点。终点为昨日留下记录; 起点,预示着更美好的明天。 ……
分工:

编辑:吴恩祺 制作PPT:叶颖诗、 汇报:吴恩祺、叶颖诗 资料收集:吴恩祺、叶颖诗、张兴宇、 邓文禧
脱下湿湿的短袖,换下闷热的 运动鞋。三天的军训生活已结束。已是 满身疲倦的我放松地躺在床上,吹着空 调,又回到了“王宫”里。可脑子里突 然出现了这几天军训生活的画面。“稍 息,立正,向右看齐……”教官的声音 也浮现在我脑子里。这三天的军训生活, 让我学到了课堂上不能得到的。
童年
• • • • • • 童年啊! 是一个美好的梦、真正的梦! 回忆时总会含泪地微笑。 一瞬间, 六年过去了, 童年的梦结束了!
致老师
• • • • • • 小时候,我是一棵树苗, 在太阳,雨水中长大。 现在,我是一棵小树, 继续在土里汲取养分。 感谢老师给我带来充足的肥料, 希望老师能身体健康。

一转眼的时间,第三天就已经到了。这个 上午对大家来说是十分重要的。起初,大家懒懒 散散的,可当我们看着旁边其它班级整齐的动作, 听着他们响亮的声音。我心里突然震动了一下, 一瞬间更加振作起来。班里的同学们好像也在这 一刻变得更加精神抖擞,双眼中闪出好胜的目光。 或许是在这一刻那颗44颗不服输的心都被唤醒了 吧!现在大家的每个动作不但变得到位,而且整 齐利落。我们好似一个训练有速的军队。 中午的验收,批着自信,带上精神的我们精彩的 展示得到了大家的肯定。“一滴水只有放进大海 里才永远不会干涸,一个人只有当他把自己和集 体事业融合在一起的时候才能最有力量。”这是 雷锋叔叔的名言。我们每一个人都是集体中的一 部分,我们每一个人的行动都代表了集体的一部 分,大家一起努力,集体才会越变越好。这次的 军训带给了我很重要的东西。我想10年后我都不 会忘记这次军训。 想到这儿,我立刻从床上爬起来,这只是刚 刚开始,日后我得好好努力,为集体多争光了。
谢谢观赏!
再见!
难忘的第一次
童年的回忆,就像一串珍珠,每一颗珍珠都是一个美好的 回忆。其中最洁白,最明亮的珍珠上,记载着我第一次滑雪的 经历。 一年冬天,爸爸妈妈为了缓解我的学习压力,带我来 到了滑雪场。爸爸刚租好滑雪用具,我就抱起它们冲进了更衣 室。 更衣室里的人真多呀!我好不容易才找到了个座位,放 下东西。拿起衣服就往身上套。咦?这衣服怎么这么长呀!低 头一看衣服裤子都在一起呢!这可怎么穿呢?问别人?不行, 万一被别人笑话可怎么办呢?有了,找一个刚进来的人模仿他 的动作不就行了吗?说干就干,我抬起头四处张望,哈!正好 有一个人进来了。我赶紧在复杂的行头穿上了。 我抱着 滑雪板和雪杖,走进了滑雪场。“哇!”映入眼帘的是白皑皑 的一片,到处银装素裹。 我走到雪地上,学着别人上滑雪板, 想象着滑雪运动员的动作:曲膝、弯腰、抬头,两手抓紧雪杖, 往雪里一拄,然后用尽全身的力气向后一推、只听“卟”地一 声,我没出去反而摔倒在雪地上。我想站起来,但刚站到一半 就又倒下了,反复试了几遍,但总是一样。我刚想叫人,鞋与 滑雪板就分开了。于是,我站了起来,抖了抖身上的雪,低着 头去找滑雪板。一迈开步,就撞到了一个人的身上。我连忙抬 起头来,原来是一位大哥哥。我边道歉边准备溜走。而大哥哥 亲切地说:“没关系,给你。”说着,把滑雪板给了我并帮我 穿上。随后说:“让我教你滑雪吧!”真的吗?我非常激动。
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