学会查无字词典
学会查无字词典课件1
查 chá 木 5 查看 查找 查验 检查 搜查 词 cí 讠 5 词语 词汇 组词 词义 典 diǎn 八 6 典礼 典范 大典 庆典 聪 cōng 耳 9 聪明 聪敏 聪颖 耳聪目明 突 tū 穴 4 突出 突击 突然 冲突 涛 tāo 氵 7 涛声 波涛 松涛 海涛 惊涛骇浪 岸 àn 山 5 岸边 沿岸 伟岸 海岸线 岩 yán 山 5 岩石 岩浆 岩洞 攀岩 花岗岩 音 yīn 音 0 音乐 音响 音节 声音 烈 liè 灬 6 烈士 烈火 烈酒 浓烈 强烈
学习语文，不仅要从书本中去学，而 且还要从生活实践中去学。
“无字词典”： 指的是现实生活
怎么学会查“无字词典”？
学会留心观察，体验生活， 从生活中学习语言 。
骄阳似火:
强烈的太阳光像火那样热。 烈日当空，连树上的叶子都晒蔫了
烈日下快蔫了的花朵
晒蔫的老虎在树荫下
图片让你理解了什么词语？
图片让你理解了什么词语？
海面上滚滚的波涛 不断涌来，撞击 在岸边的岩石上，发出了 山崩地裂 的声音。
爸爸意味深长地对聪 聪说：“看来要想真正理
解一个词语的意思，不仅 要会查 有字的词典 ，还要 学会查身边的‘ 无字词典 ' 哪！” 有字词典：《现代汉语词典》等学习用的工
具书。
无字词典：现实生活。
爸爸意味深长地对聪聪说：“要想真正理 解一个词语的意思，不仅要会查有字的词典， 还要学会查身边的‘无字词典'哪！ ”
反义词：
高兴——伤心 强烈——微弱 理解——误解、误会 意味深长——索然无味
你知道吗?
骄阳似火 惊涛拍岸
暑假到了，爸爸 带聪聪去青岛旅游。
聪聪背着旅行包， 戴着太阳帽，一蹦一跳 地走在马路上。
《学会查无字词典》教案及课后反思
《学会查无字词典》教案及课后反思一、教学目标1. 让学生理解无字词典的概念，认识到无字词典的重要性。
2. 学会使用无字词典，提高查阅资料的能力。
3. 培养学生独立思考、合作交流的能力。
二、教学内容1. 无字词典的定义及作用2. 无字词典的种类及特点3. 无字词典的使用方法4. 实践操作：查找无字词典中的词汇三、教学重点与难点1. 教学重点：无字词典的概念、种类及使用方法。
2. 教学难点：如何运用无字词典解决实际问题。
四、教学方法1. 讲授法：讲解无字词典的定义、种类及使用方法。
2. 演示法：展示无字词典的使用过程。
3. 实践操作法：让学生亲自动手查找无字词典中的词汇。
4. 讨论法：分组讨论，分享查找无字词典的心得。
五、教学过程1. 导入：引导学生思考为什么需要无字词典，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解无字词典的定义、种类及使用方法。
3. 演示：展示无字词典的使用过程，让学生初步了解如何查找词汇。
4. 实践操作：让学生亲自动手查找无字词典中的词汇，教师巡回指导。
7. 课后反思：让学生思考如何更好地运用无字词典，提高查阅资料的能力。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，以及他们对无字词典的使用兴趣。
2. 操作技能：评估学生在实际操作中查找无字词典的准确性和效率。
3. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，包括分享心得和倾听他人意见。
4. 课后作业：通过布置相关作业，检查学生对课堂内容的掌握程度。
七、教学资源1. 无字词典：准备实物或电子版的无字词典供学生查阅。
2. 词汇卡片：制作含有不同词汇的卡片，用于实践操作环节。
3. 课后作业：设计具有挑战性的作业，让学生运用无字词典。
八、教学拓展1. 邀请专业人士：邀请图书管理员或语文老师，为学生讲解无字词典在学习和生活中的应用。
2. 小组项目：让学生分组完成一个项目，如制作无字词典的使用指南，提高学生的实践能力。
3. 家庭作业：鼓励学生在家中尝试使用无字词典，记录下自己的心得体会。
苏教版三上2、学会查无字词典
你能结合生活来说说“骄阳似 火”吗？
爸爸说“眼前这情景像 不像 惊涛拍岸 ” 指的 是什么情景？用——划 出。
6、
聪聪和爸爸来到大海边，只 见海面上滚滚的波涛不断涌来，撞 击在岸边的岩石上，发出了山崩地 裂的声音。
山崩地裂
烈日当空
山崩地裂：高山崩塌，大地裂开。形容巨大 的声响。
烈日当空：炎炎的太阳高高地挂在天上，比 喻天气炎热。
Mào
niān
jiě shì
bèng
帽子
晒蔫了
rǎng
解释
zhuàng
一蹦一跳
jǐn liè
duàn
不断
嚷起来
撞击
不仅
裂缝
帽子
晒蔫了
解释 一蹦一跳
不断
嚷起来
撞击 不仅
裂缝
多音字
一帆风顺：比喻非常顺利，没有 挫折。
连绵不断：接连不断。
根深本固：比喻基础稳固， 不容易动摇。也说根深蒂固。
叶落归根：比喻事物有一定的 归宿，多指客居他乡的人终究 要回到本乡。
大自然是一本书， 人生也是一本书。 有时候山青水秀， 有时候雨暴风凄； 有时候阳光明媚， 有时候雾压云低； 有时候明快欢乐， 有时候遍布荆棘； 有时候平野千里， 有时候寸步难移； 是学问，都是学问， 不论坎坷一世， 还是云山万里。
假 jiǎ （ 真假 ） jià （ 放假 ） 似 sì （相似 ） shì （似的 ）
行 xí ng（ 行动 ） háng（ 银行 ）
还 hái （ 还有 ） huán （还钱 ）
记字形
查 典 突 岸 岩
词 聪 烈 涛 音
这篇课文讲的是一件什么事？
《学会查无字词典》教案及课后反思
《学会查无字词典》教案及课后反思一、教学目标：1. 让学生理解无字词典的概念，认识到无字词典的重要性。
2. 学会使用无字词典，提高自主学习能力。
3. 培养学生观察、思考、创新的能力。
二、教学内容：1. 无字词典的定义及作用2. 无字词典的种类及特点3. 查无字词典的方法与技巧4. 实践操作：查找无字词典三、教学重点与难点：1. 重点：让学生掌握无字词典的概念、种类及特点。
2. 难点：学会使用无字词典，提高自主学习能力。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解无字词典的定义、种类及特点。
2. 演示法：展示如何查找无字词典。
3. 实践操作法：让学生动手查找无字词典。
4. 讨论法：分组讨论，分享查找无字词典的心得。
五、教学过程：1. 导入新课：介绍无字词典的概念，激发学生兴趣。
2. 讲解无字词典的种类及特点：讲解实物无字词典、电子无字词典等。
3. 演示如何查找无字词典：教师示例，学生跟随操作。
4. 实践操作：学生分组查找无字词典，教师巡回指导。
5. 分享心得：分组讨论，学生分享查找无字词典的经验。
6. 总结与反思：总结本节课的学习内容，引导学生反思自身的学习方法。
课后反思：1. 学生是否掌握了无字词典的概念、种类及特点？2. 学生是否学会了使用无字词典，提高了自主学习能力？3. 学生在实践操作中是否积极思考、创新？4. 教学方法是否适合学生，有哪些优点和不足？5. 针对学生的学习情况，下一步教学应该如何调整？六、教学延伸：1. 举办“无字词典创意应用”比赛，让学生结合所学，创作出有趣的作品。
2. 开展小组合作活动，让学生共同完成一项与无字词典相关的任务。
3. 鼓励学生在家中尝试使用无字词典，记录下自己的学习心得。
七、教学评价：评价学生学习成果的方式如下：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问及合作情况。
2. 实践操作：检查学生查找无字词典的正确性和效率。
3. 课后作业：布置相关的练习题，检验学生对无字词典的掌握程度。
2学会查无字词典
2学会查“无字词典”教学目标1.知识与技能a. 学会本课10个生字。
理解由生字组成的词语。
b.能正确、流利、有感情地朗读课文。
c.培养学生运用联系事物、联系实际的方法理解词语的能力。
2.过程与方法在朗读中思考，朗读中理解。
联系生活实际进一步加深对“无字词典”的理解，通过开展查“无字词典”活动，引导学生做到学以致用。
3.情感、态度与价值观懂得学习语文，不仅要从书本中学，而且还要从生活实践中学，认识到生活就是一本厚厚的“无字词典”。
教学重点难点1.教学重点正确、流利、有感情地朗读课文，理解词语意思。
2.教学难点“无字词典”和“有字词典”的内涵；能运用“无字词典”理解词语意思。
课时安排2课时教与学互动设计第1课时（一）创设情境，导入新课1.猜谜语，激发学习兴趣。
提示有位老师不说话，肚里学问可真大。
如果有字不认识，立刻就去请教它。
（字典）点拨同学们不光要会查字典，还要学会查“无字的词典”。
2.相机板书课题：看到课题，你想从课文中了解哪些知识？（二）合作交流，探究发现1.读课文，感知大意。
提示爸爸带聪聪旅游的过程中，让聪聪理解了哪两个词语的意思？相机板书：骄阳似火惊涛拍岸点拨（1）读准字音，学习“涛、岸”这两个生字的写法。
（2）查词典理解“骄阳似火、惊涛拍岸”这两个词语的意思。
2.在文中还有另外的解释，找出有关的句子读一读。
提示出示句子，指导读通读顺。
（1）烈日当空，连树上的叶子都晒蔫了，这不就是对‘骄阳似火’最好的解释吗？（2）海面上滚滚的波涛不断涌来，撞击在岸边的岩石上，发出了山崩地裂的声音。
点拨读准多音字“似”：“似的”读“shì”，“骄阳似火”里读“sì”。
这是谁对“骄阳似火、惊涛拍岸”这两个词语的解释呢？这两段话告诉了我们理解词语的方法是很多的。
3.读课文最后一个自然段。
点拨查字典理解“意味深长”的意思。
说一说还可以用什么方法来理解呢？4.学习生字。
记一记。
“聪”：用耳去听，用眼去看，用嘴表达，用心去记，这样才是“聪”明的学习方法。
学会查无字词典
2.学会查“无字词典”教学目标：1．学会本课“查、词、典、聪、突、烈、涛、岸、岩、音”10个生字，并能书写准确，美观。
理解词语：“骄阳似火、惊涛拍岸、意味深长、山崩地裂”等。
2．能准确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3．在反复朗读课文的过程中，明确爸爸是怎样解释“骄阳似火”、“惊涛拍岸”的，掌握两种解释词语的不同的表达方法，并尝试着用这两种方法解释一些词语。
5、凭借具体的语言材料，懂得学语文不但要从书本上学，还要从生活实践中学。
教学过程：第一课时课时目标：1、学会本课“查、词、典、聪、突、烈、涛、岸、岩、音”10个生字，并能书写准确，美观。
理解词语：“骄阳似火、惊涛拍岸、意味深长、山崩地裂”等。
2、能准确流利地朗读课文，理解文章大意。
理清文章脉络。
教学过程：一、导入新课1、（板书：词典）同学们，一起读这个词。
写：典是个生字，看师写。
一横长，下面的“点”是捺点，要写得长一些。
词典有什么作用？2、（板书：学会查“无字）这节课，我们要学会一种重要的本领，读——学会查无字词典。
读了课题，你脑海中产生了什么疑问呢？“无字词典”是什么呢？爸爸是怎样引导聪聪使用“无字词典”来理解词语的呢？让我们一起来认真读课文吧。
二、自读课文1、提出要求：自由读课文，读准生字的字音，读通句子，边读边思考你们刚刚提出的问题。
2、检查生字词掌握情况。
（1）这些生字词你都会读了吗？出示：一蹦一跳解释嚷起来不但突然强烈岩石撞击山崩地裂惊涛拍岸暑假骄阳似火似的（2）读第一行词。
“蹦”是后鼻音，“嚷”翘舌音，后鼻音。
一起读。
（3）读第二行词。
这三个词在课文哪两个自然段里边？找出来读一读。
山崩地裂，是说山要崩塌，地要裂开，说明声音很大。
把6、7两段连起来读一读，你就能理解“惊涛拍岸”这个词语的意思了。
一起读，读后说词意。
（4）第三组有两组多音字。
先请大家读这个词。
“假”另一个读音。
组词。
读下面这组词。
正音：“似”平、翘舌音分清——“似的”中读翘舌音，其他都读平舌音。
最新-《学会查“无字词典”》教学设计优秀13篇
《学会查“无字词典”》教学设计优秀13篇今天，我们学完了《学会查“无字词典”》这篇课文，你对这篇课文的知识掌握了吗？教《学会查“无字词典”》有感篇一预习文案姓名：◆步步高第一步：1、在阅读课文时，你觉得哪些字音比较难读呢？想办法解决一下吧！2、从本课找几个难写的字练练吧！你有什么好办法记住它们吗？3、你还有不理解的词语吗？请在文中找一找，把它划下来吧！试着解决它，你会更棒的！◆步步高第二步：你总共读了遍课文？给自己的评价是：a正确、流利并且有感情b正确、流利c正确d还有读不对的◆步步高第三步：读了这篇文章，你有什么收获呢？还有什么问题吗？说给你的同学听听吧！◆教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课10个生字，认识2个多音字。
理解由生字组成的词语。
3、初步学会预习的方法。
4、尝试使用预习文案预习，培养学生的自主、合作的精神。
5、凭借具体的语言材料，初步懂得学语文不光要从书本上学，还要从生活实践中学。
◆教学过程一、板书，读题。
二、交流预习方法，指导使用预习文案1、今天让我们来学习《学会查无字词典》，这篇课文大家预习了吗？你们是怎么预习的？（板书：读课文、查字典）还有其它的预习方法吗？（评价：读书是预习的基础。
会使用工具书，不错。
）2、那你们预习了课文的哪些内容呢？还有吗？2、这是目前我们全班掌握的预习方法和预习内容，我感觉啊！这些对于三年级的同学来说，似乎还不够，幸好，我今天带来了一样宝贝！它可以帮助大家更全面、更深入地预习。
宝贝就在你们桌子洞里，把它拿出来吧！读读上面的大标题：5、对，就是预习文案，听说过吗？知道怎么使用吗？真的不知道吗？6、我还真不信，找一位同学读一读步步高第一步，我看你们会不会用？发现怎么使用了吗？是啊！就是让我们关注不会读的字音，（板书、字音）把它解决掉，这不就会用了嘛！看来，对于一些我们没见过的新事物，还不一定不懂，说不定我们还真会呢。
看看第二题，知道让我们干什么吧？（板书：练字）第3个呢？，（板书：词意）6、我们来看看步步高第二步让我们做什么？（板书：读书）7、步步高第三步呢？（收获、提问）8、看看这边，是预习文案让我们预习的内容，在预习时，如果我们遇到不会读的字音怎么解决呢？（查字典。
学会查无字词典
1、老师不仅教会我知识, 还教会我自立 。 2、学习不仅需要方法， 还需要刻苦 3、小红不仅是班长， 还是学习委员。
学会查无字词典》是一篇教学 生语文学习方法的文章，告 诉我们理解词语的意思不仅 要查“有字的词典”，还要 查“无字的词典”；学习语 文不仅要从书本中学，还要 从生活实践中学。
chá cídiǎn 学会查无字词典
1、“无字词典”是识和现象。
• 方法：要学会查无字词典，就要 初出留心，认真体会，要善于联 系生活来理解词语。
• 词典 波涛 情景 惊涛拍岸 • 词语 岩石 声音 意味深长 似的 解释 不断 一蹦一跳 山崩地裂 撞击 不仅 嚷起来 暑假 旅游
地点
•假{
jiǎ[假如][虚假] jià[假日][放假]
聪聪背着旅行包，戴着 太阳帽，一蹦一跳地走
在马路上
。
活泼，快乐
• 爸爸突然问聪聪： “你知道‘骄阳似火’ 是什么意思吗？”
似{ Sì [似乎][相似]
Shì [似的]
“我知道，就是强烈的 太阳光像火那样热。” 聪聪像背书似的说。
骄阳似火：强烈的 太阳光像火那样热
词 语
有字词典
无字词典
强烈的太 烈日当空， 骄 阳光像火那 连树上的叶子 阳 样热。 都晒蔫了。 似 火
聪聪和爸爸来到大海边，只 见海面上滚滚的波涛不断涌 来，撞击在岸边的岩石上， 发出了山崩地裂的声音。 海面波涛汹涌的气 势
爸爸说：“我想起了‘惊涛拍岸’ 这个词语，你看眼前这情景像不 像？”
chá
cí
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词
词典 词语
diǎn
cōng
典
词典 典范
聪
聪明
聪慧
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《学会查无字词典》教案及课后反思
《学会查无字词典》教案及课后反思一、教学目标：1. 让学生理解无字词典的概念，认识到无字词典的重要性。
2. 学会使用无字词典，提高查阅资料的能力。
3. 培养学生自主学习、合作学习的良好习惯。
二、教学内容：1. 无字词典的定义及作用。
2. 无字词典的种类及特点。
3. 学会使用无字词典的方法步骤。
三、教学重点与难点：重点：无字词典的概念、种类及使用方法。
难点：如何引导学生发现生活中的无字词典，提高查阅资料的能力。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解无字词典的定义、种类及使用方法。
2. 案例分析法：分析生活中的无字词典实例。
3. 实践操作法：引导学生动手查阅无字词典。
4. 小组讨论法：培养学生合作学习的能力。
五、教学过程：1. 导入新课：介绍无字词典的概念，引发学生兴趣。
2. 讲解无字词典的种类及特点：实物词典、图片词典、网络词典等。
3. 讲解无字词典的使用方法：查阅步骤、注意事项。
4. 案例分析：分析生活中的无字词典实例，如路标、商品标签等。
5. 实践操作：学生分组查阅无字词典，分享查阅成果。
6. 小组讨论：讨论无字词典在生活中的应用，提高查阅资料的能力。
8. 课后作业：布置查阅无字词典的作业，巩固所学知识。
课后反思：本节课通过讲解无字词典的定义、种类及使用方法，让学生认识到无字词典的重要性，并学会查阅无字词典。
在案例分析环节，学生通过分析生活中的无字词典实例，提高了查阅资料的能力。
在实践操作环节，学生分组查阅无字词典，培养了合作学习的意识。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
但在教学过程中，发现部分学生对无字词典的使用方法掌握不够熟练，需要在课后加强练习。
在小组讨论环节，可以进一步引导学生发现生活中的无字词典，提高他们的观察力和思考能力。
在今后的教学中，将继续关注学生的学习情况，针对性地进行教学设计，以提高学生的学习效果。
六、教学拓展：1. 引导学生了解无字词典在古代的应用，如《说文解字》等。
2. 探讨无字词典在未来发展趋势，如在查阅无字词典方面的应用。
学会查无字词典
学会查无字词典
要学会查无字词典，可以按照以下步骤进行：
1. 确定无字词的拼音或音节。
如果你知道无字词的拼音或
音节，可以通过无字词的拼音或音节来查找无字词的释义。
2. 使用在线拼音输入工具或手机输入法，将无字词的拼音
或音节转换成汉字。
例如，将无字词的拼音“wo”转换成
汉字可能会得到“我”，将无字词的音节“huang”转换
成汉字可能会得到“黄”。
3. 在线无字词典中查找拼音或音节对应的汉字。
有些在线
词典提供了无字词查询功能，可以直接输入无字词的拼音
或音节进行查询，例如百度无字词典。
4. 如果无字词的拼音或音节无法在在线无字词典中查询到对应的汉字，可以尝试在其他汉字词典中查询。
常用的汉字词典有《新华字典》、《现代汉语词典》等。
5. 如果无字词无法在任何词典中找到相应的汉字释义，很可能是一个新创造的词语、专业术语或方言词语。
在这种情况下，可以尝试通过搜索引擎或咨询专业人士来获取更多信息或解释。
需要注意的是，无字词的拼音或音节应该尽量准确，以提高查找的准确性和成功率。
同时，要综合运用多种查字方法和信息来源，以获取更全面和准确的词语释义。
学会查无字词典
反义词
•突然—逐渐 强烈—温和高兴—悲伤 理解—困惑•骄阳似火——天寒地冻
学会查“无字词典”
学习生字
chá 检查 tū 突然
cí diǎn 词语 字典 cōng 聪 明
liè tāo àn 激烈 波涛 河岸 yīn 音 乐 •
yán 岩石
• jià mào bèng 假日 帽 子 蹦 跳 jiě shì duàn 解答 注释 断 裂 rǎng jǐn 叫 嚷 绝无仅有
sì shì 似是而非 似 的 zhuàng liè 碰 撞 分裂
多音字
•似 • sì 似乎 好像，表示不确定 • shì 似的 跟某种情况或事物相似，如“他 乐得什么～～”。 •假 • jiǎ 假如 据理推断，有待验证的 • jià 休假 照规定或经请求批准暂时离开工 作或学习场所
词语积累 • 词典：收集词汇按某种顺序排列并加以解 释供人检查参考的工具书 • 波涛：江湖海中的大波浪 • 情景：1.感情与景色 • 2.情形，情况 • 惊涛拍岸：形容浪花汹涌，掀得很高，拍 击着岸边。
• 词语：词和短语 • 岩石：由一种或通常由两种以上矿物所组 成的固结或不固结的矿物体，其一部分是 生物成因的(如煤)，在自然界大量存在， 构成地壳的很大一部分 • 意味深长：内容深刻，耐人寻味。本课指 爸爸说的话很有道理。
近义词
•突然——忽然 旅游——游览 撞击——碰撞 强烈——猛烈 意思——意义 解释——阐释 波涛——波浪 惊天动地——山崩地裂
《学会查无字词典》
在未来的学习和生活中，我们将更加 注重语言和文化的学习和运用。学会 查无字词典将是我们必备的技能之一 ，它将在我们的学习和工作中发挥更 加重要的作用。
随着全球化的不断深入，跨文化交流 将变得越来越频繁，对语言和文化的 要求也将越来越高。因此，我们需要 更加努力地学习和掌握语言和文化， 以便更好地适应未来的发展。
培养翻译技巧
无字词典中的解释和翻译可以帮助学习者更好地掌握翻译技巧 ，提高语言表达能力。
拓展知识视野
增加背景知识
无字词典通常包含大量的背景知识和文化信 息，通过查阅可以了解更多关于当地文化、 历史、社会等方面的知识。
拓展学科知识
无字词典在各个学科领域都有不同的版本，查阅相 关领域的无字词典可以拓展学科知识，提高专业素 养。
体验生活中的情境
通过体验生活中的情境，例如参加活动、旅行、社交场合等，可以了解到不 同情境下的行为、语言和文化特点。
阅读
阅读相关书籍
查阅相关的语言、文化、历史等方面的书 籍，可以了解更多关于无字词典的知识和 背景。
VS
阅读专业文献
通过查阅专业文献，例如语言学、人类学 、社会学等领域的论文、报告等，可以深 入了解无字词典的内涵和应用。
在学习过程中，我们需要注意积累词汇和表达方式，并学会如何正确地使用它们。同时，我们还需要 培养自己的观察和思考能力，以便更好地理解和运用语言。
学会查无字词典并不是一件容易的事情，需要我们付出大量的时间和精力。但是，只要我们坚持学习 和练习，就一定能够掌握这项技能，并在学习和生活中获得更多的收获。
对未来学习的展望
交流与请教
与他人交流
与具有丰富经验和知识的人进行交流，例 如老师、学者、语言专家等，可以获得关 于无字词典的指导和建议。
《学会查“无字词典”》教学设计【优秀7篇】
《学会查“无字词典”》教学设计【优秀7篇】学会查“无字词典” 篇一当我在让学生对课文作整体感知的前提下，又引导学生精读理解了课文的一至八自然段，在教学课文的第九自然段时，在学习爸爸意味深长说的话中，需要理解“有字词典”和“无字词典”的意思，明白它们分别指什么？教学到这，我没有直接把答案告诉学生，而是提醒学生联系上文仔细想想，它们是什么意思？不一会儿，有个学生站起来说：“有字词典是指《现代汉语词典》”，无字词典是指看到和听到的一切。
又有学生说：““有字词典是指用来查找的工具书，无字词典是指现实生活” 。
另一名生说：“无字词典的解释比有字词典的解释更能给以真切、准确的感受。
”听了孩子们的发言，我表扬学生说得好，并且告诉学生，我们理解词意，目的就是要弄清楚这个词语表达的现实生活的某一种状况，查无字词典可以直接感受到，因此，比查有字词典显得更为重要。
课文中，爸爸引导“我”查无字词典理解“骄阳似火”与理解“惊涛拍岸”的方法有什么不同？学生答到：“理解‘骄阳似火’，先提出词语，后在生活中找出解释”，理解‘惊涛拍岸’先感受生活中的现象，再与词语对照。
”我接着说：“很正确，这两种方法都是查无字词典的有效方法。
现在，我们按照第一种方法，看看生活中还有哪些现象可以解释“骄阳似火”？学生听了，兴趣盎然，有的说：“夏天的中午，烈日当空，马路上的沥青柏油都融化了，有的说：“小狗热得受不了，在树脚下伸舌头散热这种现象可以解释”，看到孩子们真正理解了词意，我接着说了一种现象让学生思考用一个词来形容，结果学生也猜对了。
在教学最后一段爸爸的话时，让学生联系上文，回忆“我”理解‘骄阳似火’和‘惊涛拍岸’的方法，让学生先进一步区别“有字词典和无字词典”，理解查“无字词典”的重要作用，然后总结归纳查‘无字词典’的两种方法。
在此基础上引导学生学习运用，培养了学生理解词语的能力并达到了学以致用的目的。
为学生将来对词语的理解打下良好的基础。
2.学会查无字词典
爸爸笑了笑说：‚你这是背 词典上的解释。你看，烈日当空， 连树上的叶子都晒蔫了，这不就是 对‘骄阳似火’最好的解释吗？‛
孩子们，读了三四五自然段，我们知道爸爸教聪聪理解哪个词语的意思？
骄阳似火
让我们分角色把这三个自然段读一读吧。男生读爸爸的话，女生读聪聪的话。
爸爸突然问聪聪：‚你知道‘骄阳 似火’是什么意思吗？‛
暑假 背着 强烈 突然 不断 撞击 山崩地裂 惊涛拍岸
似的 波涛 解释 不仅 岸边 嚷起来 骄阳似火 意味深长
孩子们，再默读一下课文，想一 想这篇课文主要讲了什么？
爸爸和聪聪什么时候？在哪儿理解理解词语的呢？孩子们，再读一读课文的 1、2两个自然段。想一想，你知道了什么？感受到了什么？
暑假到了，爸爸带聪聪去青 岛旅游。
只见海面上滚滚的波涛不断涌 来，撞击在岸边的岩石上，发出了 山崩地裂的声音。
把你们的感受放进去读
只见海面上滚滚的波涛不断涌 来，撞击在岸边的岩石上，发出了 山崩地裂的声音。
看到波涛拍击着岩石，听到山崩地裂 的声音，这让聪聪的爸爸想了一个词是
惊涛拍岸
读出它的波涛汹涌 读出它的山山崩地裂
孩子们，看到景想到了词，这是怎样 理解词语？
是呀，孩子们，观察身边的事物，联 系生活，我们可以更好地、更准确地理解 词语的意思。那你们还能想一想：从生活 中的哪些现象也能理解“骄阳似火”这个 词语的意思呢？
他们又是怎样理解“惊涛拍岸”这个词语的。请大家默读课文6、7、8三个 自然段，用笔画出与这个词语的意思相关的语句。
惊涛拍岸
孩子们再细细读一读这句话，想一想你仿佛看到了什么？听到了什么？感受到了 什么？
谁来说一说爸爸和聪聪分别 是怎样理解“骄阳似火”这个词 语的？Biblioteka 词语聪聪爸爸
2024年学会查无字词典教学课件
2024年学会查无字词典教学课件一、教学内容本节课选自《现代汉语词典》第6版，涉及章节为“查无字词典的使用方法”。
详细内容包括无字词典的定义、特点、使用场合，以及如何利用无字词典进行词语查找、词义理解和词汇应用。
二、教学目标1. 让学生了解无字词典的定义、特点和使用场合，掌握查无字词典的基本方法。
2. 培养学生自主查找词语、理解词义和运用词汇的能力。
3. 提高学生的词汇水平和阅读理解能力。
三、教学难点与重点教学难点：无字词典的使用方法，特别是词义理解和词汇应用。
教学重点：无字词典的定义、特点和使用场合，查无字词典的基本步骤。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔学具：无字词典、笔记本、文具五、教学过程1. 导入：通过展示一组图片，让学生猜测其中涉及的无字词语，引出本节课的主题。
2. 知识讲解：a. 介绍无字词典的定义、特点和使用场合。
b. 讲解查无字词典的基本方法，包括部首查找、笔画查找和音序查找。
3. 例题讲解：a. 以“爱”字为例，演示部首查找方法。
b. 以“明”字为例，演示笔画查找方法。
c. 以“花”字为例，演示音序查找方法。
4. 随堂练习：让学生利用无字词典查找指定词语，并进行词义理解和词汇应用。
六、板书设计1. 无字词典的定义、特点和使用场合2. 查无字词典的基本方法：部首查找、笔画查找、音序查找3. 例题及解答七、作业设计a. 心b. 月c. 水2. 答案：a. 心：心脏，比喻内心。
例句：他心里很难过。
b. 月：月亮，比喻时间。
例句：岁月如梭，转眼已过十年。
c. 水：水流，比喻财富。
例句：他家的生活水平不断提高。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的掌握程度，以及教学中存在的问题。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后继续使用无字词典，积累词汇，提高阅读理解能力。
同时，引导学生关注无字词典在其他学科领域的应用，如历史、地理等。
重点和难点解析1. 教学难点：无字词典的使用方法，特别是词义理解和词汇应用。
学会查无字词典同步练习答案【精选3篇】
学会查无字词典同步练习答案【精选3篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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1.学会“查无字词典”
一、教学目标。
1、学会本课10个生字，正确书写课后词语，积累“骄阳似火”“烈日当空”“惊涛拍岸”“山崩地裂”“意味深长”等成语。
2、抓住重点词句，联系上下文理解课文内容。
关注提示语，读好人物对话，进而能够正确、流利有感情地朗读课文。
3、学习结合生活积累理解词语的方法，懂得学习语文不仅要从书本上学，还要从生活实践中学。
二、学习重难点
重点是：理解课文内容，学会查无字词典。
难点是：理解课文结尾爸爸总结点题的语句，懂得既要向书本学习，又要向生活学习。
三、说教法学法
教法和学法不是对立的，而是统一的。
要以学法为中心，教法要服务于学法。
本课教学，按照以学生为主体，以朗读为主线，以感悟为主旨的设计理念，主要采取情境教学、图文结合、角色体验等教学方法，使学生在主动积极的情感和思维活动中，加深理解和体验，培养语感，发展思维。
因此，设计这些方法的出发点是学生，是学生的心智水平，落脚点还是学生，是学生素养的形成和发展。
要让学生在实践运用的过程中，逐步习得和掌握这些方法。
四、说教学准备和教学时间
教学准备包括两个方面。
从学生的角度来说，要按照四步法预习课文。
一读（读课文，读字词）二查（查资料、查字典）三思（理解课文内容）四问（提出有价值的问题），为学习新知做准备。
从教师的角度来说，首先要在准确把握学情的基础上，熟读文本，吃透教材。
于永正老师说，在挖掘教材上，下多大气力，都不足为过。
只有这样，才能居高临下、游刃有余。
其次要准备相关的教学课件。
教学时间：本课教学需要两课时。
五、说教学过程时
第一课
环节（一）猜谜导入、扣题质疑
第一步，猜谜导入、扣题质疑
喜欢猜谜语吗？请注意听：老师不说话，肚里学问大，有啥不会虚心请教它。
它是谁？一起说出他的名字（字典）遇到生字，我们要查明白，虚心请教它。
字典，遇到生词呢？（词典）真聪明。
词典，是本课的生字，词，左窄右宽。
典的最后一横要长。
在课本上，把这两个字认真描红一遍。
齐读课题。
读了课题，你有什么问题？（什么是无字词典，怎样查无字词典？为什么查？）
环节（二）初读课文、整体感知
读书之前，对学生提出明确的要求：认清字形、读准字音，读通句子，边读边想，课文主要写的是什么
首先出示本课生词，采取指名读、领读、齐读等方式，检查指导。
重点指导暑假、背着、似的等多音字组成的词语。
然后交流读书的收获：课文主要写了什么？引导学生用四要素法即什么时间、什么人物、什么地点、什么事情，概括主要内容。
（暑假了，爸爸和聪聪到青岛旅游，爸爸教聪聪学会了查无字词典。
）爸爸用无字词典，教聪聪理解了哪两个词语——骄阳似火、惊涛拍案。
环节（三）自学生字。
1、教师指导“聪”的记法。
“用耳去听，用眼去看，用嘴表达，用心去记”这样才是“聪”明的学习方法。
2、其余生字学生用五步识字法自学。
第二课时
环节（四）精读——边学边练显身手
1、暑期到了，聪聪跟随爸爸外出旅行，他怎么一副装束？心情怎样？指名朗读1、2自然段。
2、正在去景点的路上，爸爸突然问聪聪一个什么问题？（“骄阳似火”什么意思。
）如果是你，你准备怎么回答？
生：最好查查词典，可惜外出旅游没带字典。
生：根据字面也可以解释，“骄阳”肯定是说太阳光很强烈，“似火”就是说太阳像火一样烤着大地。
3、这的确是大家最习惯的解释词语的办法。
聪聪就是这么理解的，谁来读读聪聪的回答？（指名朗读第4自然段）
4、那么当时身边有没有解释“骄阳似火”一词的现成“词典”？（相机出示“酷暑季节烈日当空照，树木耷拉着枝叶，马路地面白烟缕缕”
的情景图片或电脑多媒体画面。
）
生：没有，聪聪身边没带词典。
生：有，当时天气很热，“词典”就在身边，周围的景物就能用来说明“骄阳似火”。
师：对！虽然聪明当时身边没有解释词语的真正的词典，如《现代汉语词典》、《新华词典》，但当时他们就处在“骄阳似火”的环境里，眼前的情景、周围的事物就是解释“骄阳似火”最好不过的词典。
看看聪聪的爸爸是怎么解释的？（指名朗读，引导读出语气，联系图画解释“烈日当空”“晒蔫”，朗读时对该两处适当加以强调。
）
师：这就是查“无字词典”。
“无字词典”上对词语的解释可不唯一的。
看看出示的图画，联系自己暑期的经历，让我们也来显一下身手，赛一赛查“无字词典”，解释“骄阳似火”。
生：夏天的中午，烈日刺得人睁不开眼，马路上的沥青柏油都融化了，这种情形可以解释“骄阳似火”。
生：太阳晒得小树无精打采，小狗趴在树阴下伸着舌头不停喘气，这种情形可以解释“骄阳似火”。
生：夏天，地上的泥土晒得裂开了缝，仿佛在冒白烟，这种情形也可以解释“骄阳似火”。
4、“无字词典”上的解释可有趣，可真精彩了。
我们小朋友也会查了。
聪聪和爸爸来到了大海边，展现在他们眼前的是怎样的一幅情景？（出示图片或声像结合的电脑多媒体
画面）给美景配美文，谁能用几句话描绘一下这幅情景？（学生描述后指名朗读相关的第6自然段。
）
面对此情此景，聪聪的爸爸想起了哪个词语？（“惊涛拍岸”）为什么会想起“惊涛拍岸”一词？眼前的“无字词典”能否解释“惊涛拍岸”？（眼前海面上滚滚的波涛不断涌来，撞击在岸边的岩石上，发出了山崩地裂的声音，是“惊涛拍岸”最形象的解释。
）那么你觉得眼前的这本“无字词典”还能解释哪些词？让我们再显身手，亮出一个与画面相关的词语，再具体说说。
生：波澜壮阔。
大海一望无际，海面上波涛滚滚，多么雄壮啊！
生：惊天动地。
海浪一阵又一阵，发出的声音“哐——哐——”，非常非常响。
生：海天一色。
大海很广阔，往远处看，海和天都不碰到一起了，海是蓝的，天也是蓝的，真美！
5、比较爸爸两次的方法是不是一样的？有何不同？你懂得了查“无字词典”的办法了吗？
6、指导学习第九段 1）学生自己读第九段，思考爸爸的话，从爸爸话中你知道了什么？教师小结：查“无字词典”有利于我们真正理解一个词语的意思。
四、总结——揭示题旨拓展练
1、同学们，至此你对“无字词典”这一说法的意思比较明白了吧，谁来说说看？（学生讨论后引读最后一自然段。
）学了本课，对你以后学语文有什么帮助呢？
“无字词典”就是指大自然，指生动的现实生活实际。
解释词语不但可以查词典，还可以联系周围的现实生活。
那本“无字词典”对词语的解释更生动更真切，它蕴含的知识也更丰富。
2、学习了本课，我们既获得了新的语文学习方法，又增长了本领。
请你用本课学到的查“无字词典”的本领解释下列词语。
（1）秋高气爽——
（2）天空中闪电一个接一个，雷声一声紧一声，这情形使你想到词语——。