《学会查“无字词典”》教学设计三(2)

《学会查“无字词典”》教学设计三（2）

一、复习检查：

扩词练习；读词语。

二、细读课文：

1.指名读第一自然段。⑵讨论：这一自然段主要写什么？

2.细读2--5自然段：

集体默读课文，边读边思考。

爸爸向聪聪提出了什么问题？②聪聪是怎么回答的？③聪聪的回答对吗？

读后讨论：

爸爸是怎样解释骄阳似火的。（板书：骄阳似火--晒焉）

讨论：

爸爸听了聪聪的回答笑了笑表示满意吗？

如果是你应怎样回答？看图1

爸爸的解释和聪聪的解释有什么不同？

无字词典指什么？

教师范读2-5段，同桌练习对话，自由读。

3.细读6-8自然段。

同学自读6-8自然段。

读后讨论：

爸爸和聪聪来到大海边看到了什么？[

这时爸爸想起了什么？

聪聪为什么大笑起来？

指导看图2，说说词语的意思。

4.小结。

5.指导朗读，启发朗读。

三、细读第9段:

1.指名读：

2.学生提出不懂的问题。

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3.讨论：

为什么查无字词典更重要。

怎样查无字词典？

四、作业：

1、练读课文；

2、完成书后三、四题；

3、用骄阳似火写一句话。

板书：

2学会查无字词典

骄阳似火-------晒焉

涌，撞，崩-------惊涛拍岸

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