苏教版六年级语文下册《螳螂捕蝉》课件

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苏教小学六级语文下册螳螂捕蝉课件

故事情节概述
故事讲述了一个螳螂在捕食蝉的过程中，不顾周围的危险，最终被黄雀捕食的故事。
教学目标
理解螳螂捕蝉的寓意
学生能够理解并解释螳螂捕蝉的寓意，明白在追求目标时应该全面考虑，避免因小失大。
培养批判性思维
通过学习螳螂捕蝉的故事，学生能够培养批判性思维，学会在面对问题时全面考虑，避免盲目行动。
详细描述
教师可以选取课文中的一个情节或人物，让学生根据自己的想象和创意，继续编写故事情节。通过故事接龙，学生可以发挥自己的想象力和创造力，提高自己的语言表达能力，同时也可以培养他们的逻辑思考能力和创造力。
课堂小测
总结词
课堂小测是一种有效的检测学生学习效果的方式，可以帮助教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略。
详细描述
教师可以将学生分成小组，每个小组的学生分别扮演课文中的角色，通过对话、动作和表情来呈现课文中的情节。在角色扮演的过程中，学生可以发挥自己的想象力和创造力，更好地理解人物性格和情节发展，提高对课文的理解和记忆。
故事接龙
总结词
故事接龙是一种有效的课堂活动，可以激发学生的创造力和想象力，提高他们的语言表达能力。
分析故事情节
学生能够分析故事情节，理解螳螂、蝉和黄雀之间的关系以及故事中的转折点。
课程安排
课程时间本课程需要Βιβλιοθήκη 个课时的时间来完成。教学内容
课程将分为三个部分，分别是背景介绍、故事分析和寓意探讨。
教学方法
采用讲解、小组讨论和案例分析的方式进行授课，引导学生主动思考和表达自己的观点。
02 课文内容解析
课文结构
螳螂捕蝉的故事背景
描述了春秋时期吴国攻打楚国，吴王下令不准提出反对意见，否则处死。

六年级下册语文课件- 10《螳螂捕蝉》苏教版(共20张PPT)

10、螳螂捕蝉
回顾旧知：这篇课文讲了一件什么事？
一个少年这篇课文主要讲了_______ 螳螂捕蝉的故事，劝阻利用________ 吴王_____________________ 取消攻打楚国的念头的事。
吴王准备出兵攻打楚国，遭到了一些大臣的反对。大臣们认为，攻打楚国虽然取胜的希望很大，但如果其他诸侯国乘虚而入，后果将不堪设想。可是吴王固执地说：“谁敢来劝阻我，我就处死他！”
螳螂捕蝉
《说苑》——刘向园中/有树，其上/有蝉。蝉/高居/悲鸣饮露，不知/螳螂/在其后也；螳螂/委身曲附 (qūfū) /欲取蝉，而不知/黄雀/在其傍（同 “旁”）也；黄雀/延颈/欲啄/螳螂，而不知/ 弹丸/在其下也。此三者/皆务/欲得其前利，而不顾/其后之有患也。
螳螂捕蝉
眼前的利益
黄雀在后
少年——智劝、巧劝
你们觉得这位少年是一个怎样的人？
机智、聪明。
他用“螳螂捕蝉，黄雀在后”这个故事劝吴王，让固执的吴王听了恍然大悟，打消了攻打楚国的念头。
你学到了什么？
告诫我们不能只顾眼前的利益，而忘记了自己身后隐伏着的祸患。我们应当有长远打算，否则后患无穷。
成语积累万事俱备—— 只欠东风
螳螂捕蝉
眼前的利益
黄雀在后
隐伏的祸患
蝉
螳螂
黄雀
它们都一心想得到眼前的利益，却没有顾到自己身后正隐伏着祸患呢！
• 园中有树，其上有蝉。蝉高居悲鸣饮露，不知螳螂在其后也； • 花园里有棵树，树上有只蝉。蝉高高在上，悠闲地叫着，自由自在地喝着露水，却不知道有只螳螂在它的身后。 • 螳螂委身曲附欲取蝉，而不知黄雀在其傍也； • 那螳螂拱着身子，举起前爪，要去捕蝉，却不知道有只黄雀在它的身后。 • 黄雀延颈欲啄螳螂，而不知弹丸在其下也。 • 黄雀伸长脖子想要啄食螳螂，却不知道我拿着弹弓在瞄准它呢。 • 此三者皆务欲得其前利，而不顾其后之有患也。 • 蝉、螳螂、黄雀，它们都一心想得到眼前的利益，却没顾到自己身后正隐伏着祸患呢！

苏教版小学语文六年级下册《螳螂捕蝉》PPT课件

蝉螳螂黄雀
眼前的利益
隐伏的祸患
2019/12/31
蝉螳螂黄雀
眼前的利益
眼前的露水眼前的蝉眼前的螳螂
隐伏的祸患
身后的螳螂身后的黄雀树下的少年
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听了少年这番话，吴王恍然大悟，连声说：“对！对！你讲得太有道理了！”于是打消了攻打楚国的念头。
【因为吴王明白了：自己就像故事中的蝉、螳螂、黄雀一样，只顾眼前的利益，却没想到攻打楚国所隐伏的祸患，如果其他诸侯国乘虚而入，后果就不堪设想。所以打消了攻打楚国的念头。】
此三皆务欲得其前利，而不顾其后之患也。 “其”是它们，它们的，指蝉、螳螂、黄雀。
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螳螂捕蝉黄雀在后
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螳螂捕蝉黄雀在后
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我能行
tánɡ lánɡ chán hóu bǐnɡ
螳螂蝉侯禀
螳螂蟑螂蝉联诸侯禀报
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蝉螳螂黄雀
吴王
眼前的利益眼前的露水眼前的蝉眼前的螳螂
眼前的楚国
隐伏的祸患身后的螳螂身后的黄雀树下的少年
其他诸侯国乘虚而入
20Байду номын сангаас9/12/31
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本文主要写了什么？本文主要写了少年用螳螂捕蝉的故
吴王来了兴趣，问：“什么事啊？”
少年说：“花园里有一棵树，树上有一只蝉。蝉高高在上，悠闲地叫着，自由自在地喝着露水，却不知道有只螳螂在它的身后。那螳螂拱着身子，举起前爪，要去捕蝉，却不知道有只黄雀在它的身后。”

苏教版小学语文六年级下册课件：10螳螂捕蝉课件

少年接着说：“是的，黄雀伸长脖子正要啄食螳螂，却不知道我拿着弹弓在瞄准它呢。蝉、螳螂、黄雀，它们都—心想得到眼前的利益，却没顾到自己身后正隐伏着祸患呢！”
1.首尾呼应，也就是文章的开头和结尾遥相呼应。或者在开头交代起因，结尾交代结果；或者开头提出问题，结尾回答。首尾呼应，不仅使文章结构完整，又有概括全文，揭示中心的效果。”
2.文题照应，文章的各部分内容与题目相呼应，内容紧扣文题，多次点题，使主题更加鲜明。
3.伏笔式照应，就是在文章的前面为后面设下埋伏的内容。伏笔式照应讲究的是“伏”，“伏” 的内容设计要服从全文的主0-8R425cbnmdswaqLC0-8R425cbnmdswa
10 螳螂捕蝉
照应也叫“呼应”，指文章的前后内容的相互关照和呼应。就是前面说的，在后面也要回应一下；后面说的，在前面要先交代一下。
吴王准备出兵攻打楚国，遭到了一些大臣的反对。大臣们认为，攻打楚国虽然取胜的希望很大，但如果其他诸侯国乘虚而入，后果将不堪设想。可是吴王固执地说：“谁敢来劝阻我，我就处死他！”

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第一段（1）写吴王准备出兵攻打楚国，固执地不听任何人的劝阻。第二段（2-11）写一位侍奉吴王的少年讲述“螳螂捕蝉”的故事，巧妙地劝说吴王。第三段（12）写吴王听后恍然大悟，打消了攻打楚国的念头。
这篇课文主要讲了一个少年螳螂捕蝉的故事，劝阻利用________ 取消攻打楚国的念头。吴王____________________
苏教版六年级下册
10 螳螂捕蝉
第一课时
寓言
寓言是用比喻性的故事来寄托意味深长的道理，给人以启示的文学体裁，字数不多，但言简意赅。
我们以前学过哪些寓言故事？
滥竽充数掩耳盗铃自相矛盾揠苗助长
学习目标：
1.学会本课4个生字，借助工具书或联系上下文理解新词的意思。 2.正确、流利地朗读课文。 3.初步了解课文的主要内容，理清课文层次，理解成语的意思。
自学指导1：
1.小声读课文，标出自然段序号，用横线划出生字词，在课文中标出字音，认清字形，读准字音。 2.通过查字典和结合上下文理解生词，无法理解的做上记号。（5分钟后交流）
我能行
hòu
hóu
候
一
侯时候诸ຫໍສະໝຸດ 国气候王侯禀报螳螂悠闲诸侯劝阻沾湿瞄准侍奉
隐伏
毫不介意恍然大悟不堪设想
自学指导3：
1.观察生字的间架结构、笔顺、笔画，边看边数空。 2.完成课后第二题“用钢笔描红”。 3.临写生字。（2分钟后交流）
达标训练：
一、看拼音写词语 táng láng hóu ( ) 诸（）侯螳螂
bĭng （）报禀
二、给红色字选择正确读音，用横线标出。弹弓（dàn tán）侍奉（shì sì ）啄食（zhuó zuō）处死（chŭ chù）前爪（zhăo zhuă ）转身（zhuàn zhuăn）三、成语填空。螳螂捕蝉，————。 ————，时不再来。
chéng zhuàn chŭ
乘虚而入转来转去处死
zhăo lù
前爪
露水
诸侯：古代帝王统辖下的列国君主的统称。乘虚而入：趁着空虚进入。
毫不介意：一点也不在意。不堪设想：事情的结果不能想象，指会向很坏、很危险的方向发展。恍然大悟：形容一下子明白过来。
自学指导2：
1.大声读课文，读准字音，读好停顿，做到正确、流利。 2.默读课文，按事情的起因、经过、结果给课文分段。 3.说说课文的主要内容。（5分钟后交流）