人教最新版小学五年级语文上册小桥流水人家 (3)
人教版语文五年级上册第二组第8课《小桥流水人家》同步练习
人教版语文五年级上册第二组第8课《小桥流水人家》同步练习姓名:年级:学号:1、填空题：根据课文看拼音写汉字 chan eIfn I in zhul 弱娜波光点 pang x i e he chou 干眉苦脸【答案】潺；婀；粼粼；缀；螃蟹；涸；愁【解析】“潺"读"chan55 ,不要错度为“ chuan55；“婀娜”读因为% nuo,5不要错度为“ a na55；“缀”不要错写为“啜'，要注意偏旁；“涸”水干：干涸。
涸泽。
涸竭。
涸辙之鲍（喻处境十分危难、急待救助的人）。
2、填空题：多音字组词缝：feng 、 feng钻：zuan \ zuan扒：b& 、pa和：哈、he【答案】缝隙；缝补；钻研；钻石；扒开；扒手；附和；和平【解析】缝f6ng空隙，裂开或自然露出的窄长口子：缝子。
缝隙。
裂缝。
见缝插针f6ng用针线连缀: 缝纫。
缝缀。
缝制。
缝补。
缝连。
裁缝。
钻：zuan用锥状的物体在另一物体上转动穿孔：钻孔。
钻木取火。
钻探。
zudn穿孔洞的用具：钻床。
钻头。
电钻。
扒：［bG］抓住，把着：〜车。
〜墙头儿。
刨开，挖：〜坑。
〜堤。
录山脱：〜皮。
［pa ］用耙搂，聚拢：〜草。
搔，抓：〜痒。
和啥一唱一和；h8和平。
3、填空题：我是拼音小能手 qTng che chuf Ii u guan gai shu fu xT han I\ ng hun qT Iing suo we i【答案】清澈；垂柳；灌溉；舒服；稀罕；灵魂；欺凌；所谓【解析】清澈就是水很干净,可以看到河底的石头那种。
灌溉：注入液体:灌注。
都是三点水旁。
灵魂的灵和欺凌的凌都是后鼻音，千万不要写成前鼻音。
4、填空题：小小书法家（看拼音，写汉字） nuo he zhui 婀干点 x i e gai han螃灌稀【答案】娜；涸；缀；蟹；溉；罕【解析】“婀娜”读因为u e nuo"不要错度为” ana"；“缀”不要错写为“啜”，要注意偏旁；“涸” 水干：干涸。
人教版语文五年级上册《小桥流水人家》
一条清澈见底的小溪，终年潺潺 地环绕着村庄。溪的两边，种着几棵 垂柳，那长长的柔软的柳枝，随风飘 动着。婀娜的舞姿，是那么美，那么 自然。有两三枝特别长的，垂在水面 上，画着粼粼的波纹。当水鸟站在它 的腰上歌唱时，流水也唱和着，发出 悦耳的声音。
一条清澈见底的小溪，终年潺潺 地环绕着村庄。溪的两边，种着几棵 垂柳，那长长的柔软的柳枝，随风飘 动着。婀娜的舞姿，是那么美，那么 自然。有两三枝特别长的，垂在水面 上，画着粼粼的波纹。当水鸟站在它 的腰上歌唱时，流水也唱和着，发出 悦耳的声音。
天净沙· 秋思
马致远
枯藤老树昏鸭，
小桥流水人家， 古道西风瘦马。
夕阳西下， 断肠人在天涯。
这些词你读准了吗？
潺潺
婀娜 螃蟹
粼粼 唱和
干涸 野菌
点缀
日出而作
日入而息 守望相助
chán
ē
lí n
潺潺
婀娜
粼粼
舞姿
干涸
浮现 印象
hé
点缀
潮湿
zhuì páng xiè
螃蟹
流通
波纹
舒服
守望相助
故乡，有如一个温柔多情的少女；
故乡，好似一个勇敢慷慨的儿郎； 故乡，有清朗的明月，闪烁的繁星；
有四时不谢的鲜花，有清脆宛转的鸟声。
她似一幅画，又像一首诗；她是我心上的 永久恋人，我时时刻刻不能忘！
——节选自 谢冰莹 《故乡》
拓展作业：
认真的读一读散文—《故乡》， 看看作者是借助哪些景物、事物来表 达情感的，你发现哪里直接或间接的 抒发了作者的感情吗？
自学课文1-4自然段，看看作者抓住什么 景物来体现“小桥流水”的美景和意境。 第一自然段：小桥、垂柳、水鸟 第二自然段：介绍溪水的作用及它给孩 子带来的的乐趣。
人教版五年级语文上册《小桥流水人家》PPT课件(3篇)
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对句子的理解。
①至今一看到茶树，脑海里立刻会浮现 出当时的情景来。
“当时的情景”指的是作者随着采茶女 走过长石桥上山摘茶叶、在茶树下欣赏紫色 的野花和黄色的野菌的情景。从这句话可以 看出，当时的情景给作者留下了极为美好而 深刻的印象，所以他至今难忘，一看到茶树， 就会想起与茶树有关的这些事，从中可以体 会出作者对家乡的怀念。
直接抒发感情的句子，我们读一 读就能明白，间接抒发感情的句子， 我们只有细细品味，才能体会得到。
“清晨，可以看到太阳从后山上的 树丛里钻出来。夏天，凉爽的清风从南 窗里吹进来，太舒服了！更美的是，我 由东窗可以望到那条小溪和小桥，还有 那几株依依多情的杨柳”
这几句中，也可以体会到作者对家乡的 爱。在他眼里，家乡的日出是美的，家 乡的清风是美的，家乡的小溪、小桥、 杨柳是美的，家乡的一切都是美的。
我和一群六七岁的小朋友，最喜欢扒开石 头，寻找小鱼、小虾、小螃蟹。我们并不是捉来 吃，而是养在玻璃瓶里玩儿。
一条小小的木桥，横跨在溪上。我喜欢过桥， 更高兴把采来的野花丢在桥下，让流水把它们送 到远方。
我曾经随着采茶女上山摘过茶叶，我喜欢欣 赏茶树下面紫色的野花和黄色的野菌。至今一看 到茶树，脑海里立刻会浮现出当时的情景来。
人教版语文五年级上册小桥流水人家PPT课件
霧漫漫 水濛濛 孤舟寄遠客 落日起秦箏 流光漸醉隨清酒 別夢依稀逝晚風
5上紅樓 游碧海 知己甚難候 Nhomakorabea尋遍芳蹤 遲遲夜依舊 滿腔心事誰說 唯餘惆悵
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清風夢 聲聲漏 謝紅袖 已是舊憶殘 不覺日新晝 心似春波 吹起層層皺 暗流淚 為誰空瘦
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煙水兩茫茫 軟語輕聲相勸飲 夜醉更殘終歸去 別夢依稀最斷腸 曲徑還依舊 明月在 小樓空
小橋流水人家
1
櫓聲悠遠 江南古鎮為你打開塵封已久的記憶 展示寧靜的生活空間 你是否感覺她的親切 宛如一塊深藏在心底的夢境 似水年華 何時入我夢
2
江南雨 細江南雨 細如絲 飄飄入塵世 雨中傘 傘下人 人在雨中思塵事 江南雨 落如淚 滴滴傷人心 雨中橋 橋上人 人在雨中魂斷橋 如絲 飄飄入塵世
3
江南雨 綿如針 針針穿地衣 雨中情 情裏人 人在雨中怨亭敝 江南雨 密如林 條條不相一 雨中花 花旁人 人在雨中觀花殘
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结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
12
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
13
8
夢裏江湖夢裏佳 春詞一曲繞天涯 閑來聊賦浣溪沙 別後情多唯好酒 相思無意莫烹茶 上林依舊遍桃花
9
臨澗人家遙喚酒 數燈隔水微照明 試吟短句意難平 煙雨應有怨 飄灑卻無恨
10
人教版小学语文五年级上册(课件+教案+单元试题)语文五年级第八课《小桥流水人家》
8、小桥流水人家、教学目标1、识7个生字.读读记记“婀娜、舞姿、粼粼、波纹、干涸、点缀、涌现、潮湿、流通、舒服、印象”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、把握课文主要内容，体会作者是怎样表达思乡之情的.4、积累课文中优美的语句。
课前准备教师准备：配乐磁带、课时安排 1课时。
教学过程课前积累天净沙.秋思(元)马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
夕阳西下，断肠人在天涯。
一、导入揭题今天我们要学习的课文，就以曲中的句子为题“小桥流水人家”。
作者的家乡真的如题目这么富有诗情画意吗？让我们一起走进课文、走进"小桥流水人家"吧！二、出示学习目标。
1．自由朗读课文，自学生字新词，读通课文，初步感知课文大意。
2、把握课文主要内容，体会作者是怎样表达思乡之情的.3、积累课文中优美的语句。
三、出示自学指导指名朗读课文，然后交流：课文哪几个自然段着重写“小桥流水”，哪几个自然段着重写“人家”？交流反馈1、互相交流生字词的学习情况。
重点指导“婀娜、粼粼、点缀”的写法。
2、再读一读有关的句子。
○1、直接描写“流水”（第一自然段）：⑴小溪潺潺柳枝婀娜波光粼粼（描写景物）⑵小鸟站在它的腰上……（拟人）○2、直接描写“人家”（第五、六自然段）：⑴我的家→（舒适温馨）描写、介绍⑵村民生活→（恬淡闲适）概括介绍○3、间接描写有趣的往事：⑴抓鱼、虾、蟹⑵丢野花⑶摘茶叶⑷赏野花这样写有什么好处（不空洞，更真实，更感人。
）教师点拨：希望同学们试着在自己的习作中加以运用。
四、积累延伸１、积累语言：⑴读读记记“婀娜、舞姿、粼粼、波纹、干涸、点缀、潮湿”等词语。
⑵摘录文中自己喜欢的优美句段，并尽量做到熟读成诵。
2、请同学们充分利用课外时间，可以搜集有关自己家乡的风土人情的图片资料，也可以为家乡作画、作文，或者学唱“家乡曲”、学跳“家乡舞”、学烧“家乡菜”等，来表达你对家乡的热爱。
五、美文朗诵我爱我的老家,那是我出生的地方.那是一个充满诗情画意的地方流水潺潺垂柳依依水鸟歌唱人们守望相助那些美好的印象我一辈子不会忘记六、整体总结师生共同总结课文：1、作者用优美流畅的语言，娓娓地向我们道出了他那无尽的思乡之情，不仅有深情的往事回忆，如……；也有直接的感情流露，如……（学生看板书回答）。
(人教新课标)五年级语文上册《小桥流水人家》教案
小桥·流水·人家一、 创设情境 揭题导入1、著名画家陈逸飞曾以周庄为素材创作了一幅油画，请看——（放灯片 音乐起）2、谈：看着这幅画，最打动你的是什么？（2人说）3、谈：是呀，正是由于这幅画，使得周庄成为了中外游客所向往的地方。
今天这节课就让我们跟随作者走进周庄，去感受它的独特风韵。
4、板题、读题5、你们发现课题与平时所见有什么不同吗？（间隔号）6、再读一遍课题，注意停顿一会儿二、初读课文 整体感知1、请同学们自由地读读课文，注意读准字音，读通句子，找出描写小桥、流水、人家的相应段落，想一想，周庄给你留下了怎样的印象，听明白吗？2、汇报（1）检查词语（灯片：三组词语）a C (4)相机理解第一自然段①理解“淳朴典雅”（引导用找近义词的方法理解表面意思）②齐读词语（板书：淳朴典雅）③（出课件：周庄的俯视图及句子）指导朗读：周庄，江苏省昆山市的一个古镇。
四面环水，犹如泊在湖上的一片荷叶散发着淡淡的清香。
④还有吗？（继续交流感受）3、谈：是啊，看来你们的心和作者的心是相通的。
作者最后也有赞美周庄的句子，谁找到了，读一读。
（指名读）（板书：九百岁 应该去 不能忘怀）三、走进小桥 感受淳朴1、过渡：为什么作者会发出这样的感叹呢？ “百闻不如一见”咱们就先随作者去走走周庄的小桥吧！2、请同学们静静地默读描写桥的部份，想一想周庄的桥给你留下了什么印象？并用“ ”划出有关的语句。
3、汇报词）c、提问：作者连用六个“或”表现了桥的什么特点？（形态各异、风格各异）d、师生合作读（读出桥的形状变化）e、指名朗读f、过渡：周庄的桥还给我们留下了什么印象呢？谈谈体会。
d、小结：是啊，双桥就像900年前的一把钥匙，一直留到了今天，让现代人欣赏到它的淳朴、典雅，也让周庄走向全中国，走向全世界！e、齐读这句话（出示灯片）4、提问：你知道周庄还有哪些桥呢？(1)指名说（你是怎么知道的？表扬好的学习方法）(2)（点击课件出图）“普庆桥”“报恩桥”“太平桥”a、读读桥名和桥的来历，看看你体会到点了什么？（指名说）b、小结：一座桥就是一段历史的见证！一座桥就是一个故事的传承！一座桥就是一种心愿的寄托！老师想和你们合作读读，行吗？e、（点击出灯片）周庄的桥，形态各异，（生读---）周庄的桥，还有很多，（生读-----）5、过渡：面对古老的桥，作者由衷地发出了怎样的感叹呢？汇报：c、过渡：作者还发出了怎样的感叹？d 、请带着你们的体会，再读一读这句话（自由读，指名读、想读的站起来读一读）6、小结引读：周庄的桥以它的形态各异，更以它的古老悠久吸引着天南海北的客人。
人教版五年级语文上册《小桥流水人家》优质课件(含课文相关视频)
作者对家乡、对 童年生活的无限热爱。
重难点解析
重难点5 至今一看到茶树，脑海里立刻会浮 现出当时的情景来。
作者随着采茶女 走过长石桥上山摘茶叶、 欣赏茶树下紫色的野花 和黄色的野菌的情景。
重难点解析
重难点5
文中哪句话直接写出了作者对 家乡的喜爱之情？读第5自然段，找 出答案吧。
“我爱我的老家，那是我出生 的地方。”直接抒情写出了作者对 家乡的喜爱之情。
恬淡 闲适
向往 眷恋
总述家乡印象 深埋心中永不退色
拓展延伸
小桥流水人家
出自元代马致远的《天净沙·秋 思》：“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家， 古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天 涯。”人们通常用它来指代江南水乡。 本文指作者的家乡有小桥、流水、人家， 与诗句相符合。另外，用诗句来做题目， 更显得家乡美丽可爱 ，富有诗情画意。
重难点解析
重难点1
溪的两边，种着几棵垂柳，那长长的柔软 的柳枝，随风飘动着。婀娜的舞姿，是那么美， 那么自然。 描绘了 柳枝的柔美。 作者把柳枝随风飘动说成是婀娜的舞姿， 这种赋予灵性的写法，使景物鲜活生动。
重难点解析
重难点2
有两三枝特别长的，垂在水面上，画着粼 粼的波纹。当水鸟站在它的腰上歌唱时，流水也 唱和着，发出悦耳的声音。 拟人化的 手法，将事物 描写的更加形 象、生动。
初步感知
初步感知2
2.课文可以分成几部分？各部分大意是什么？
第一部分（第1自然段）：写小溪环绕村子，杨柳 低垂水面，水鸟、流水相合的优美画面。 第二部分（第2-5自然段）：写作者对美好童年的 回忆，介绍家乡人们恬淡、闲适的生活情况。 第三部分（第6自然段）：概括介绍家乡的人们安 定、和谐的生活状况，来表达作者对家乡的向往和眷 恋之情。
部编人教版五年级语文上册《8.小桥流水人家》附答案
出水面。小溪里的水总是这么柔和而又欢快地唱着歌，毫不疲
倦地奔腾向前。它像一条婀娜多姿的碧带一样柔情地缠绕着我们 的村庄。它给我们带来了很多的欢快。炎热的夏天，我们就扑向
它的怀抱，在清凉的河水里游泳，清清的河水柔柔地，滑滑地抚
摸着我们，就好像妈妈温柔的手。游累了，我们就到岸边抓螃蟹。 轻快的笑声像银铃一样洒在了明镜一样的河面上。笑声、流水声、 风吹草叶的“嗖嗖声”，组成一首快乐的交响乐，回荡在家乡的 上空。 如果你在秋天来到我们家乡，那我一定要请你吃我们家乡的 特产：板栗。我们村子的周围是连绵起伏的群山。我们家乡最大 的特点就是山多。坚实的山脉永远像父亲宽厚的肩膀一样保护着
造句：细细的柳条随风摇摆像婀娜多姿的少女在跳舞。 干涸：指河道、池塘等水干了。
造句：如果再不下雨,小河就干涸了。
部编版人教版五年级语文上册
理解词语
点缀： 衬托、装饰，使更好看。 造句：蔚蓝的大海上点缀着一些绿色的小岛。
守望相助： 为防备外来的侵害，邻近的村落协同守卫瞭望，遇
警互相通报支援。本文指家乡的人们互相帮助、和 睦相处。
运用拟人的修辞手法，描绘出小溪边柔美的景
色，表达了作者对故乡美景的喜爱与赞美之情。
部编版人教版五年级语文上册
2.“我爱我的老家，那是我出生的地方。”这句话表达 了作者怎样的思想感情？
这句话直接抒情，表达了“我”对老家的无限
热爱之情。
部编版人教版五年级语文上册
阅读方法解密：品析直接抒情的方法
概念：直接抒情也称为“直抒胸臆”，是作者直接倾 吐对人、对事物所产生的爱、憎、好、恶等感情。 效果：感情强烈，节奏快而紧张，情感直露，朴实真
串珠问题： 1.作者描写了哪里的小桥流水人家？
作者描写了家乡的小桥流水人家。
人教版五年级上册语文第8课《小桥流水人家》课文原文及知识点
人教版五年级上册语文第8课《小桥流水人家》课文原文及知识点原文一条清澈见底的小溪，终年潺潺地环绕引导村庄。
溪的两边，种着几棵垂柳，那长长的柔软的柳枝，随风飘动着。
婀娜的舞姿，是那么美，那么自然。
有两三枝特别长的，垂在水面上，画着粼粼的波纹。
当水鸟站在它的腰上歌唱时，流水也唱和着，发出悦耳的声音。
天旱的时候，这条小溪就会干涸。
村民平时靠它来灌溉田园，清洗衣物，点缀风景。
有时，它只有细细的流泉，从石头缝里穿过。
我和一群六七岁的小朋友，最喜欢扒开石头，寻找小鱼、小虾、小螃蟹，我们并不是捉来吃，而是养在玻璃瓶里玩儿。
一条小小的木桥，横跨在溪上。
我喜欢过桥，更高兴把采来的野花丢在桥下，让流水把它们送到远方。
我的家离小桥很近，走路五六分钟就到了。
沿着溪岸向东行，还有一座长石桥，那是通到茶山去的。
我曾经随着采茶女上山摘过茶叶，我喜欢欣赏茶树下面紫色的野花和黄色的野菌。
至今一看到茶树，脑海里立刻会浮现出当时的情景来。
我爱我的老家，那是我出生的地方。
我家只有几间矮小的平房，我出生的那间卧室，光线很暗，地面潮湿，但我非常爱它。
父亲的书房就在前面，我可以天天去玩。
那是一座空气流通、阳光充足、有东南两面大窗的漂亮房子。
清晨，可以看到太阳从后山上的树丛里钻出来。
夏天，凉爽的清风从南窗里吹进来，太舒服了！更美的是，我由东窗可以望到那条小溪和小桥，还有那几株依依多情的杨柳。
故乡所有的居民都姓谢。
村庄有大有小，大的有五六十户人家，小的只有三四家。
大家过着“日出而作”“日入而息”“守望相助”的太平生活。
那段日子，深深的印在我的脑海中。
那些美好的印像，我一辈子也不会忘记。
知识点1【好词】清澈见底随风飘动依依多情粼粼的波纹守望相助日出而作日入而息婀娜的舞姿【好句】大家过着“日出而作”“日入而息”“守望相助”的太平生活。
【好段】一条清澈见底的小溪，终年潺潺地环绕着村庄。
溪的两边，种着几棵垂柳，那长长的柔软的柳枝，随风飘坳着。
婀娜的舞姿，是那么美，那么自然。
人教版五年级上册语文第8课《小桥流水人家》课文原文及知识点
原文一條清澈見底的小溪，終年潺潺地環繞引導村莊。
溪的兩邊，種著幾棵垂柳，那長長的柔軟的柳枝，隨風飄動著。
婀娜的舞姿，是那麼美，那麼自然。
有兩三枝特別長的，垂在水面上，畫著粼粼的波紋。
當水鳥站在它的腰上歌唱時，流水也唱和著，發出悅耳的聲音。
天旱的時候，這條小溪就會乾涸。
村民平時靠它來灌溉田園，清洗衣物，點綴風景。
有時，它只有細細的流泉，從石頭縫裏穿過。
我和一群六七歲的小朋友，最喜歡扒開石頭，尋找小魚、小蝦、小螃蟹，我們並不是捉來吃，而是養在玻璃瓶裏玩兒。
一條小小的木橋，橫跨在溪上。
我喜歡過橋，更高興把采來的野花丟在橋下，讓流水把它們送到遠方。
我的家離小橋很近，走路五六分鐘就到了。
沿著溪岸向東行，還有一座長石橋，那是通到茶山去的。
我曾經隨著採茶女上山摘過茶葉，我喜歡欣賞茶樹下麵紫色的野花和黃色的野菌。
至今一看到茶樹，腦海裏立刻會浮現出當時的情景來。
我愛我的老家，那是我出生的地方。
我家只有幾間矮小的平房，我出生的那間臥室，光線很暗，地面潮濕，但我非常愛它。
父親的書房就在前面，我可以天天去玩。
那是一座空氣流通、陽光充足、有東南兩面大窗的漂亮房子。
清晨，可以看到太陽從後山上的樹叢裏鑽出來。
夏天，涼爽的清風從南窗裏吹進來，太舒服了！更美的是，我由東窗可以望到那條小溪和小橋，還有那幾株依依多情的楊柳。
故鄉所有的居民都姓謝。
村莊有大有小，大的有五六十戶人家，小的只有三四家。
大家過著“日出而作”“日入而息”“守望相助”的太平生活。
那段日子，深深的印在我的腦海中。
那些美好的印像，我一輩子也不會忘記。
知識點1【好詞】清澈見底隨風飄動依依多情粼粼的波紋守望相助日出而作日入而息婀娜的舞姿【好句】大家過著“日出而作”“日入而息”“守望相助”的太平生活。
【好段】一條清澈見底的小溪，終年潺潺地環繞著村莊。
溪的兩邊，種著幾棵垂柳，那長長的柔軟的柳枝，隨風飄坳著。
婀娜的舞姿，是那麼美，那麼自然。
有兩三枝特別長的，垂在水面上，畫著粼粼的波紋。
2019年精选--人教版五年级语文上册小桥流水人家 (3)ppt课件
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全文结束！谢！
【例2】在有些古代宫殿中，有许多空 心铜柱 子支持 着宫殿 的屋顶 ，在夏 天走进 宫殿会 感到冷 气沁人 。原因 是空心 的铜柱 中装进 了许多 冰块， 由于冰 块熔化 时________大 量的热 使温度 降低， 而且水 的________较 大，温 度不易 升高， 所以宫 殿里很 凉爽。 【解析】当冰熔化时，需要向周围吸 收热量 ，导致 周围的 温度较 低，所 以感觉 格外凉 爽；水 的比热 容大， 相同质 量的水 和其他 物质比 较，吸 收或放 出相同 的热量 ，水的 温度升 高或降 低的少 ，即温 度不易 升高， 所以宫 殿里很 凉爽。 【答案】吸收；比热容 3.(2016益阳中考改编)炎热的夏天，小 明打着 赤脚在 烈日当 空的小 河边游 玩时发 现：岸 上的石 头热得 烫脚， 而河水 却比较 凉，其 主要原 因是(B) A．水吸收的热量少，因此河水比岸 上石头 的温度 低 B．水的比热容比石头的大，在受到 太阳同 样照射 的情况 下，水 升高的 温度少 C．石头的吸热能力强，因此石头升 温快 D．这是小明的错觉造成的，实际上 岸上石 头与水 的温度 相同
问题一： 仔细快速的从第一部分找出“小溪 哪些 美丽的景观？
参考答案：美丽的景观有：流水、柳树、水鸟
问题二：请同学们先讨论一下这些景观有什么特点 运用了哪些词汇来说明它的美呢？
流水 柳树 水鸟 村民 小朋友
景观 流水 柳树 水鸟 村民 小朋友
特点词汇 清澈见底 婀娜、美、自然 歌唱 灌溉、清洗 捉鱼、玩
答：运用了拟人的手法，描绘了溪边飘动 枝，小鸟的叫声，溪水的流动声，表达作 家乡景物的喜爱和赞美
教师点拨二：拟人手法，是把事物人性化，使原 本没有生命的物体有了人类的感情，形象。比如 我们常说的：太阳公公，月亮婆婆，星星眨眼睛 还有小树在招手，小鸟在歌唱等等都是拟人手法 刚才作者的这句话就是运用了拟人手法，是为了 更好的表达作者的思想感情，同时使文章更生动 更形象
小学五年级语文上册 《小桥流水人家》课件(优秀课件)
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《 小
第一部分：（1、2自然段） 写“小溪”
桥
流 水 人
第二部分：（3、4自然段） 写“小桥”
家
》
第三部分：（5、6自然段）
写“人家”
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8
问题一： 仔细快速的从第一部 分找出“小溪”有哪些 美丽的 景观？
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参考答案：美丽的景观有：流水、 柳树、水鸟 还有村民、小朋友
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这句话就是运用了拟人手法，是
为了更好的表达作者的思想感情，
同时使文章更生动、更形象
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1、春风唱着歌，迎接大地的 复苏。 2、一个个红石榴就像一个个 小姑娘可爱的笑脸，躲在树 枝间。 3、花儿在风中笑弯了腰。
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总结
1、主要学习了“小溪”的美丽景观， 通过一些特别描写小溪美丽景观的词汇 我们感受到了江南水乡无限风光与美丽； 小溪的清澈与纯洁也暗示了那里的人们 生活快乐、幸福和谐；
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答：运用了拟人的手法，描绘 了பைடு நூலகம்边飘动的柳枝，小鸟的叫 声，溪水的流动声，表达作者 对家乡景物的喜爱和赞美
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拟人手法，是把事物人性化，使
原本没有生命的物体有了人类的
感情，形象。比如我们常说的：
太阳公公，月亮婆婆，星星眨眼
睛还有小树在招手，小鸟在歌唱
等等都是拟人手法。刚才作者的
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问题二：请同学们先讨论一下这些 景观有什么特点，作者运用了哪些 词汇来说明它的美呢？
流水 柳树 水鸟 村民 小朋友
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景观 流水 柳树 然 水鸟 村民 小朋友
特点词汇 清澈见底 婀娜、美、自
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2015-7-5
1 ：首先请同学们有感情的把第一部分描写小溪的自然 段读一遍：
一条清澈见底的小溪，终年潺潺地环绕引导村 庄。溪的两边，种着几棵垂柳，那长长的柔软的柳 枝，随风飘动着。婀娜的舞姿，是那么美，那么自 然。有两三枝特别长的，垂在水面上，画着粼粼的 波纹。当水鸟站在它的腰上歌唱时，流水也唱和着， 发出悦耳的声音。 即使天旱，这条小溪也不会干涸。村民平时靠 它来灌溉田园，清洗衣物，点缀风景。有时，它只 有细细的流泉，从石头缝里穿过。我和一群六七岁 的小朋友，最喜欢扒开石头，寻找小鱼、小虾、小 螃蟹。我们并不是捉来吃，而是养在玻璃瓶里玩儿。
2重点掌握了一个拟人手法的运用，
2015-7-5
《小桥流水人家》
2015-7-5
《 小 桥 流 水 人 家 》
第一部分：（1、2自然段）写“小溪”
第二部分：（3、4自然段）写“小桥”
第三部分：（5、6自然段）写“人家”
2015-7-5
内 容 提 要
1 阅读课文1、2自然段，通过抓住描写 “小溪”美丽景观的词汇，感悟“小溪” 的美
2 仔细阅读第1自然段“婀娜的舞姿 *****发出悦耳的声音”，这两句话所 运用的拟人手法，熟练掌握拟人手法 的运用
2015-7-5
问题一： 仔细快速的从第一部分找出 “小溪”有哪些 美丽的景观？
2015-7-5
参考答案：美丽的景观有：流水、柳树、 水鸟
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问题二：请同学们先讨论一下这些景观有什 么特点，作者运用了哪些词汇来说明它的美 呢？ 流水 柳树 水鸟 村民 小朋友
2015-7-5
景观
流水 柳树
太阳公公 月亮婆婆
星星眨眼睛
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4 练习：为了加深同学们对拟人手 法的理解，现在请同学们用拟人手 法造几个句子？
2015-7-5
（参考答案：1春风唱着歌， 迎接大地的复苏 2一个个红石榴就像 一个个小姑娘可爱的笑 脸，躲在树枝间 3花儿在风中笑弯了腰.）
2015-7-5
总结
1主要学习了“小溪”的美丽景观， 通过一些特别描写小溪美丽景观 的词汇我们感受到了江南水乡无 限风光与美丽；小溪的清澈与纯 洁也暗示了那里的人们生活快乐、 幸福和是把事物人 性化，使原本没有生命的物体有了人 类的感情，形象。比如我们常说的： 太阳公公，月亮婆婆，星星眨眼睛还 有小树在招手，小鸟在歌唱等等都是 拟人手法。刚才作者的这句话就是运 用了拟人手法，是为了更好的表达作 者的思想感情，同时使文章更生动、 更形象
2015-7-5
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问题三：“婀娜的舞姿，是那么美，那么 自然。有两三枝特别长的，垂在水面上， 画着粼粼的波纹。当水鸟站在它的腰上歌 唱时，流水也唱和着，发出悦耳的声音。” 这句话运用了什么修辞手法描写这些景物？ 表达了作者的什么样的感情？
2015-7-5
答：运用了拟人的手法，描绘了溪 边飘动的柳枝，小鸟的叫声，溪水 的流动声，表达作者对家乡景物的 喜爱和赞美
特点词汇
清澈见底 婀娜、美、自然
水鸟
村民 小朋友
歌唱
灌溉、清洗 捉鱼、玩
2015-7-5
教师点拨一，通过上面分析我们知道作 者家乡的流水是清澈见底的，柳树是婀 娜的、美丽的、自然的，水鸟发出地声 音是悦耳动人的；还有那纯朴的村民和 顽皮的小朋友，让我们深深感受江南水 乡纯朴与美丽，小溪人民的质朴与和谐。