六年级上册科学课件PPT:《实验》 苏教版
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苏教版科学六年级上册全册ppt课件
用显微镜观察水样
把你看到的微生物画在活动记录上。
微生物的发现概况
列文虎克发现了微生物 第一个揭开微生物秘密的是荷兰人列文虎克。 列文虎克有—个特殊的业余爱好——制作放大镜和显微镜。他不 但用自制的显微镜观察研究纺织品的纤 维、树叶和花朵、蜜蜂蜇人的“针”、 蚊子叮人的“嘴”,还观察了井水、雨 水、污水……发现了能够游动的微生物, 为人类敲开了认识微生物的大门。
发霉的粥
发霉的葡萄
观察霉
你在哪些地方见过霉?
发霉的奶酪
发霉的玉米
观察霉
先用放大镜看不同物品上的霉,然后用显微镜仔细观 察,说说它们有什么相同或不同。
绒毛状 蛛网状
棉絮状
观察霉
馒头上的霉和水果上的霉一样吗?
曲霉
青霉
观察霉
你认为它们是有生命的吗?怎么证明?
在日常生活中,使衣物、食品等发霉的霉菌,用来发酵的酵母菌, 味道鲜美的蘑菇,都属于真菌。真菌是既不属于植物又不属于动物的 一类生物。霉一般呈细丝状,有分枝,没有叶绿素。
金黄色葡萄球菌
球菌
大肠杆菌
杆菌
幽门螺旋菌
螺旋菌
认识细菌
你还知道哪些细菌?
肺炎球菌
痢疾杆菌
齿垢密螺旋菌
细菌是一类单细胞的生物,个体微小,必须借助显微 镜才能观察到。
认识细菌
针头上的细菌
认识细菌
细菌也要“吃”食物。有的细菌利用阳光自己制造食 物,有的细菌从动植物身上吸收养料。
牙
齿
表
残 渣 生 活
面 的 细 菌 靠
微生物的发现概况
列文虎克使用的显微镜
显微镜下的蚊子
微生物的发现概况
微生物在大自然中分布极广,空气中、水中、泥土里、 动植物的体内和体表……都有微生物。水滴中的那些小家 伙,还有细菌、霉、病毒,都是不同种类的微生物。
科学苏教版六年级上册《馒头发霉了》PPT课件
较高的地方), 3、4号放入冰箱里。 5. 几天后, 观察4片馒头, 看一看发生了什
么变化, 并记录下来。
馒头发霉的原因
控制好实验条件, 每天按时观察, 把霉菌出现的时间
和出现的部位记录下来。
发霉实验观察记录表
时间
1号
2号
3号
4号
第一天
第二天
第三天
第四天
第五天
……
馒头发霉的原因 交流我们的研究成果。
馒头发霉了
1.馒头发霉的原因 2.真菌与人类的关系 3.观察霉 4.物体发霉的条件 5.防霉的方法 6.霉的功与过
馒头发霉的原因
观察发霉的馒头或橘子, 说一说为什么会发霉?
天热的时候,馒 头容易发霉,我 想馒头发霉可能 与温度有关。
我发现潮湿的环 境中,东西比较 容易发霉。 在什么样的条
件下馒头才会 发霉?
霉甘蔗
霉花生
霉的功与过 霉的功
英国细菌学家弗莱明首先发现青霉菌分泌出的某种物 质能杀死一些细菌, 他把这种物质称为青霉素。通过进一 步研究, 人们不但生产出能治病的青霉素, 还利用其他的 霉生产出治疗细菌性疾病的多种抗生素。
弗莱明和青霉菌
谢谢
真菌与人类的关系
虽然有些真菌能使人或其他生物患病, 但也有许多真菌 对人类是有益的。
制造青霉素
食用(蘑菇) 制造葡萄酒
制造酱油
食用(豆腐乳) 使食物发霉
拓展延伸
设计一份蔬菜保鲜的方案, 并找一些蔬菜进行实验, 看谁的方案能使蔬菜保鲜时间最长。
观察霉
你在哪些地方见过霉?
发霉的馒头
发霉的橘子
观察霉
滴水后的馒头在第 二天,出现了少量 的霉菌,没有滴水 的馒头……
么变化, 并记录下来。
馒头发霉的原因
控制好实验条件, 每天按时观察, 把霉菌出现的时间
和出现的部位记录下来。
发霉实验观察记录表
时间
1号
2号
3号
4号
第一天
第二天
第三天
第四天
第五天
……
馒头发霉的原因 交流我们的研究成果。
馒头发霉了
1.馒头发霉的原因 2.真菌与人类的关系 3.观察霉 4.物体发霉的条件 5.防霉的方法 6.霉的功与过
馒头发霉的原因
观察发霉的馒头或橘子, 说一说为什么会发霉?
天热的时候,馒 头容易发霉,我 想馒头发霉可能 与温度有关。
我发现潮湿的环 境中,东西比较 容易发霉。 在什么样的条
件下馒头才会 发霉?
霉甘蔗
霉花生
霉的功与过 霉的功
英国细菌学家弗莱明首先发现青霉菌分泌出的某种物 质能杀死一些细菌, 他把这种物质称为青霉素。通过进一 步研究, 人们不但生产出能治病的青霉素, 还利用其他的 霉生产出治疗细菌性疾病的多种抗生素。
弗莱明和青霉菌
谢谢
真菌与人类的关系
虽然有些真菌能使人或其他生物患病, 但也有许多真菌 对人类是有益的。
制造青霉素
食用(蘑菇) 制造葡萄酒
制造酱油
食用(豆腐乳) 使食物发霉
拓展延伸
设计一份蔬菜保鲜的方案, 并找一些蔬菜进行实验, 看谁的方案能使蔬菜保鲜时间最长。
观察霉
你在哪些地方见过霉?
发霉的馒头
发霉的橘子
观察霉
滴水后的馒头在第 二天,出现了少量 的霉菌,没有滴水 的馒头……
苏教版科学六年级上册全册 课件PPT(附教案)
目录
你观察发霉的物品了吗?
• 说一说:你在哪些物品上看到过霉?
• 眼睛看到的霉菌
青霉 根霉
曲霉
• 霉菌是一种生物,它非常小,用眼睛很难 直接看清楚,必须借助显微镜,因此它跟 细菌一样,也是微生物之一。
猜一猜:在哪些条件下馒头容易发霉? 环境温度?物品湿度?
温暖 寒冷
潮湿 干燥
我对于这次做酸奶的感受:(画出我的心情曲线)
与很多人分享
_________________________________________________________
准备做时
做了的时候
等待时
做好后 品尝后
家长对这次做酸奶的活动评价:
关于做酸奶活动的评价
活动
自我评价(在相应的栏目上打“√”)
完成任务 卫生控制
➢ 再倒进消过毒的保 温容器里,盖上盖 子。
➢ 保温几个小时后,
制作酸奶的注意点: 1.比例1:5 2.适温加入 3.加盖发酵 4.静置等待 5.不宜久放
关于做酸奶活动的评价
活动
自我评价(在相应的栏目上打“√”)
完成任务 卫生控制
没做
不卫生 不能喝
做了 能喝
做了很多 非常好喝
与人分享
独自品尝
伙伴分享
洋葱表皮细胞
细胞的发现者——胡克
• 1660年英国科学家胡克发明了显微镜
• 1665年,胡克把软木切成极薄的薄片放在 自己制造的一架复式显微镜下观察,在显 微镜的视野里发现竟有许多蜂窝状的小室, 他给这些小室取名为cella,即细胞(cell)。
胡克的显微镜
现代光学显微镜
细胞的形态
神
血 细 胞
经 细 胞
新苏教版六年级上册科学2.铁钉生锈 课件
六年级上册科学课件
研究铁锈与铁的不同
六年级上册科学课件
研究铁锈与铁的不同
很软 无光泽
很硬 有金属光泽
我的结论:铁锈和铁不是同一物质。
六年级上册科学课件
探究铁钉生锈的条件
探究铁钉生锈的条件。 问题: 铁在什么条件下容易生锈? 假设: 铁在有水有空气的条件下容易生锈。 实验器材: 铁钉、试管、蒸馏水、食用油、干燥剂等。
六年级上册科学课件
第一单元 物质的变化
2.铁钉生锈
六年级上册科学课件
生锈的铁钉
六年级上册科学课件
六年级上册科学课件
观察并描述铁钉上的锈是什么样的 铁锈是红褐色的。 铁锈非常松软。 铁锈的主要成分是铁的氧化物Hale Waihona Puke 氢氧化物。六年级上册科学课件
避免皮肤与铁锈直接接触。
六年级上册科学课件
你认为铁锈和铁是同一种物质吗?为什么? 研究铁锈与铁的不同
六年级上册科学课件
六年级上册科学课件
铁丝
铁丝
量筒内水面的位置
量筒内水面的位置
六年级上册科学课件
六年级上册科学课件
防锈的方法
六年级上册科学课件
加入其他物质,制成不锈钢
六年级上册科学课件
制成不锈钢
六年级上册科学课件
防锈的方法:
保持表面清洁干燥; 表面涂上保护膜;
(如:喷漆、抹油、镀上金属、形成氧化膜) 加入其他物质;
六年级上册科学课件
六年级上册科学课件
六年级上册科学课件
第六天
六年级上册科学课件
1号 2号 3号
实验现象
1号:铁钉生锈最快,尤其是水面 与空气接触的地方,红褐色锈最多。
2号:铁钉不生锈
3号:铁钉不生锈
苏教版科学六年级上册2铁钉生锈PPT课件
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后续课件预览
苏教版科学六年级上册
喝汽水
在炎热的夏天,喝 上一瓶汽水,会使人感 到清凉。因为气体从口 中和鼻中排出时,会带 走身体里的一部分热量。
喝汽水
因为气体从口中和鼻子中排出来的时候,会带走身体里的一部热量 。
气泡里是什么气体。
试一试,这4种物质中,哪两种物质混合在一起能产生气泡。
•其次铁是灰色固体,铁锈是红褐色固体。
•铁锈和铁除了在颜色、光泽、软硬方面的不同外,在延展性、导电性 、导热性等等方面也不不同。
探究铁钉生锈的条件。
探究铁钉生锈的条件。
观察并描述铁钉上的锈是什么样的。
铁锈生成实验
实验材料:
细铁丝、量筒、试管夹 、烧杯、水等。
铁锈生成实验
1.将一小团细铁丝塞入量筒底部, 倒扣在加水的烧杯中,让量筒内外的 水面平齐,记下水面位置。Fra bibliotek 自制柠檬汽水
所需材料: 刀、案板、柠檬、广口瓶、冷开水、糖、食用色素、小苏打等。
自制柠檬汽水
方法及步骤: ①将一个柠檬切开,往瓶中挤入柠檬汁,再倒入冷开水。 ②加一些糖和食用色素。 ③将少许小苏打快速放入瓶中,盖紧瓶盖,把瓶子颠倒几次。
自制柠檬汽水
我们在动手制作柠檬汽水的过程中,有什么现象? 加进小苏打的过程中产生了二氧化碳。 在制作柠檬汽水的过程中,什么时候的变化没有产生新物 质?什么时候的变化产生了新物质?
人们根据铁生锈的原理,想出了许多防锈的方法你知道这些方法有什 么科学原理吗?
改变钢铁内部结构,制成不锈钢,增 强抗腐蚀能力。
加入其他物质,制成不锈钢
防锈方法
观察家中的各种铁制品用了哪些防锈方法。
将铁锅、刀、勺、铲等晾干或擦去水分。 用橡胶或者塑料包裹在铁制品的表面来防止生锈,如:铁 丝衣架或回形针用塑料包裹。 缝衣针用锡纸包装。 在水管漆上沥青,可以在一定时间内防止水管外部的锈蚀 。
最新苏教版六年级科学上册《第1单元物质的变化1蜡烛的变化》精品PPT优质课件
切碎蜡块时 加热蜡屑时 蜡油倒入模具后
点燃蜡烛
探究蜡烛点燃前后的变化
1、将小瓷勺放在火焰 上方烧几秒钟,观察它 的底部有什么。
2、将干燥的1号烧杯 罩在火焰上方几秒钟, 观察烧杯内壁的情况。
3、将内壁涂有澄清石 灰水的2号烧杯罩在火 焰上方,观察烧杯内壁 的变化。
点燃蜡烛
要求:分工合作,仔细观察蜡烛点燃后的每一点变化,边观察边记录。
1 小瓷勺接触火焰后
2
干燥的烧杯倒扣在火焰上 方后(1号杯)
3
涂有澄清石灰水的烧杯倒 扣在火焰上方(2号杯)
4 其他发现
特别提醒:只要观察到现象就停止实验,马上记录。
下面这些现象属于哪一类变化?你的理由是什么?
火柴燃烧
下面这些现象属于哪一类变化?你的理由是什么?
盐溶解于水
下面这些现象属于哪一类变化?你的理由是什么?
苏教版小学科学六年级上册第一单元 物质的变化
1.蜡烛的变化
蜡烛 蜡烛是我们熟悉的物品,让我们来研究蜡烛的变化。
制作蜡烛
烛
蜡
芯
制作蜡烛
1、切碎蜡块,放入铁勺。 2、点燃酒精灯,加热蜡屑。 3、把蜡油倒入模具,插入烛芯。 4、盖灭酒精灯,等待蜡油凝固。
制作蜡烛
要求:分工合作,仔细观察制作蜡烛时的每一点变化,边观察边记录。
烟花绽放
下面这些现象属于哪一类变化?你的理由是什么?
水的三态变化
下面这些现象属于哪一类变化?你的理由是什么?
铁水变成铁锭
下面这些现象属于哪一类变化?你的理由是什么?
石灰石遇盐酸冒气泡
物质的变化
盐溶解于水
烟花绽放
铁水变成铁锭 火柴燃烧
新
物
质
产
点燃蜡烛
探究蜡烛点燃前后的变化
1、将小瓷勺放在火焰 上方烧几秒钟,观察它 的底部有什么。
2、将干燥的1号烧杯 罩在火焰上方几秒钟, 观察烧杯内壁的情况。
3、将内壁涂有澄清石 灰水的2号烧杯罩在火 焰上方,观察烧杯内壁 的变化。
点燃蜡烛
要求:分工合作,仔细观察蜡烛点燃后的每一点变化,边观察边记录。
1 小瓷勺接触火焰后
2
干燥的烧杯倒扣在火焰上 方后(1号杯)
3
涂有澄清石灰水的烧杯倒 扣在火焰上方(2号杯)
4 其他发现
特别提醒:只要观察到现象就停止实验,马上记录。
下面这些现象属于哪一类变化?你的理由是什么?
火柴燃烧
下面这些现象属于哪一类变化?你的理由是什么?
盐溶解于水
下面这些现象属于哪一类变化?你的理由是什么?
苏教版小学科学六年级上册第一单元 物质的变化
1.蜡烛的变化
蜡烛 蜡烛是我们熟悉的物品,让我们来研究蜡烛的变化。
制作蜡烛
烛
蜡
芯
制作蜡烛
1、切碎蜡块,放入铁勺。 2、点燃酒精灯,加热蜡屑。 3、把蜡油倒入模具,插入烛芯。 4、盖灭酒精灯,等待蜡油凝固。
制作蜡烛
要求:分工合作,仔细观察制作蜡烛时的每一点变化,边观察边记录。
烟花绽放
下面这些现象属于哪一类变化?你的理由是什么?
水的三态变化
下面这些现象属于哪一类变化?你的理由是什么?
铁水变成铁锭
下面这些现象属于哪一类变化?你的理由是什么?
石灰石遇盐酸冒气泡
物质的变化
盐溶解于水
烟花绽放
铁水变成铁锭 火柴燃烧
新
物
质
产
第一单元物质的变化1蜡烛的变化(课件)六年级上册科学苏教版
白瓷碗底部变黑。
点燃纸张(观察纸的变化)
纸燃烧后变成了灰烬,产生了新 物质(二氧化碳和水)
物质的变化
物质的变化可以分成两大类:一类仅仅是形态 的变化,没有产生新物质,如蜡烛受热熔化; 另一类是产生新物质的变化,这类变化常常可 以从颜色的改变、产生沉淀或气泡、发光发热 等现象表现出来,如蜡烛燃烧。
说一说
没有产生新物质(形态的变化)
盐溶解于水
产生新物质的变化
铁水变钢锭
没有产生新物质 (形态的变化)
水的三态变化
没有产生新物质 (形态的变化)
火柴燃烧
产生新物质的变化
产生新物质的变化
盐酸滴在石灰石上(冒气泡)
点击输入标题
拓展 说说它属于哪一类变化?为什么属于这一类? 1.在装有白醋的玻璃杯中放入一个生鸡蛋。
形态变化
没有产生新物质
做下面的实验,观察现象(点燃蜡烛)
实验一
干燥烧杯
实验二
内壁涂上石灰水
实验三
蒸发皿
试管夹
观察到的现象 1.取一只干燥的烧杯,罩在火焰上方。
烧杯内壁有水雾、水珠。
观察到的现象 2.将另一只内壁涂有澄清石灰水的烧杯,重 新罩在火焰上方。
烧杯内壁变白。
观察到的现象 3.将一只白瓷碗(片)盖在蜡烛火焰上方,过一会儿取下白 瓷碗(片),观察它的底部。
蛋壳上有气泡产生——产生新物质的变化。
2.压扁饮料罐。 没有产生新物质的变化。
点击输入标题
3.在碱中倒入少量白醋。 产生气泡——产生新物质的变化。
点击输入标题
4.往澄清的石灰水中吹气。
石灰水变浑浊——产生新物质的变化。
点击输入标题
5.将白糖加热至熔化。
没有产生新物质的变化。
点燃纸张(观察纸的变化)
纸燃烧后变成了灰烬,产生了新 物质(二氧化碳和水)
物质的变化
物质的变化可以分成两大类:一类仅仅是形态 的变化,没有产生新物质,如蜡烛受热熔化; 另一类是产生新物质的变化,这类变化常常可 以从颜色的改变、产生沉淀或气泡、发光发热 等现象表现出来,如蜡烛燃烧。
说一说
没有产生新物质(形态的变化)
盐溶解于水
产生新物质的变化
铁水变钢锭
没有产生新物质 (形态的变化)
水的三态变化
没有产生新物质 (形态的变化)
火柴燃烧
产生新物质的变化
产生新物质的变化
盐酸滴在石灰石上(冒气泡)
点击输入标题
拓展 说说它属于哪一类变化?为什么属于这一类? 1.在装有白醋的玻璃杯中放入一个生鸡蛋。
形态变化
没有产生新物质
做下面的实验,观察现象(点燃蜡烛)
实验一
干燥烧杯
实验二
内壁涂上石灰水
实验三
蒸发皿
试管夹
观察到的现象 1.取一只干燥的烧杯,罩在火焰上方。
烧杯内壁有水雾、水珠。
观察到的现象 2.将另一只内壁涂有澄清石灰水的烧杯,重 新罩在火焰上方。
烧杯内壁变白。
观察到的现象 3.将一只白瓷碗(片)盖在蜡烛火焰上方,过一会儿取下白 瓷碗(片),观察它的底部。
蛋壳上有气泡产生——产生新物质的变化。
2.压扁饮料罐。 没有产生新物质的变化。
点击输入标题
3.在碱中倒入少量白醋。 产生气泡——产生新物质的变化。
点击输入标题
4.往澄清的石灰水中吹气。
石灰水变浑浊——产生新物质的变化。
点击输入标题
5.将白糖加热至熔化。
没有产生新物质的变化。
苏教版小学六年级上册科学 第一单元 物质的变化 1 3《制作汽水》课件(30张PPT)
工厂生产的汽水,是把二氧化碳气体加压降温,直 接溶解在配有适量糖、柠檬酸、香料等的水里。
动手
试一试,哪两种物质混合在一起能产生气泡。
准备一个空纸杯和小勺,然后分别把两种物质取出一定量放在纸 杯里,观察是否有气泡产生,把观察的结果填写在活动手册上。
动手
记录单:能反映的物质在相应的空格里打“√”.
物质
你观察到什 么现象?
澄清的石灰水变浑浊
动手
实验结论 气泡是白醋和小苏打混合产生的二氧化碳气体。 二氧化碳气体能使澄清的石灰水变浑浊。
我们呼出的是 什么气体?怎 么验证?
我们呼出的气体如果能使澄清的石灰水变得浑浊,就是二氧化碳。
动手
温馨提示
家庭怎么制作和验证二氧化碳
方法
用塑料矿泉水瓶代替锥形瓶,用塑 料弯管(喝饮料用的)代替玻璃导 管,用瓶盖代替胶塞。在塑料瓶盖 上打孔(与塑料弯管口径一致), 把塑料弯管靠近弯折的一端伸进瓶 盖孔1厘米处。
课堂练习
温馨提示
◆选用的饮料瓶必须厚实;不要将瓶子装 得太满;瓶盖要拧紧,防止汽水冲出。
◆小苏打与柠檬酸的配比是1:1,不能随 意增加小苏打与柠檬酸的用量。
交流
在制作柠檬汽水的过程中,什么时候的变化没有 产生新物质?什么时候的变化产生了新物质?
·切开柠檬、挤汁、兑水、加糖、加食 用色素的过程,都没有新物质产生。 ·把小苏打倒入瓶中,发现冒气泡了, 这时产生了新物质。
A.二氧化碳 B.白醋 C.白糖
课堂练习
1.长期喝汽水有利于消化。( ✘) 2.自制汽水与工业生产汽水原理一样。(✘) 3.白醋和小苏打混合产生二氧化碳气体。( √) 4.小苏打倒入白醋冒气泡了便产生了新的物质。(√ ) 5.汽水是二氧化碳气体的饱和水溶液。(√ ) 6.炎热的夏天喝汽水能使人感到清凉。(√ )
动手
试一试,哪两种物质混合在一起能产生气泡。
准备一个空纸杯和小勺,然后分别把两种物质取出一定量放在纸 杯里,观察是否有气泡产生,把观察的结果填写在活动手册上。
动手
记录单:能反映的物质在相应的空格里打“√”.
物质
你观察到什 么现象?
澄清的石灰水变浑浊
动手
实验结论 气泡是白醋和小苏打混合产生的二氧化碳气体。 二氧化碳气体能使澄清的石灰水变浑浊。
我们呼出的是 什么气体?怎 么验证?
我们呼出的气体如果能使澄清的石灰水变得浑浊,就是二氧化碳。
动手
温馨提示
家庭怎么制作和验证二氧化碳
方法
用塑料矿泉水瓶代替锥形瓶,用塑 料弯管(喝饮料用的)代替玻璃导 管,用瓶盖代替胶塞。在塑料瓶盖 上打孔(与塑料弯管口径一致), 把塑料弯管靠近弯折的一端伸进瓶 盖孔1厘米处。
课堂练习
温馨提示
◆选用的饮料瓶必须厚实;不要将瓶子装 得太满;瓶盖要拧紧,防止汽水冲出。
◆小苏打与柠檬酸的配比是1:1,不能随 意增加小苏打与柠檬酸的用量。
交流
在制作柠檬汽水的过程中,什么时候的变化没有 产生新物质?什么时候的变化产生了新物质?
·切开柠檬、挤汁、兑水、加糖、加食 用色素的过程,都没有新物质产生。 ·把小苏打倒入瓶中,发现冒气泡了, 这时产生了新物质。
A.二氧化碳 B.白醋 C.白糖
课堂练习
1.长期喝汽水有利于消化。( ✘) 2.自制汽水与工业生产汽水原理一样。(✘) 3.白醋和小苏打混合产生二氧化碳气体。( √) 4.小苏打倒入白醋冒气泡了便产生了新的物质。(√ ) 5.汽水是二氧化碳气体的饱和水溶液。(√ ) 6.炎热的夏天喝汽水能使人感到清凉。(√ )
苏教版六年级上册1.4化学家的研究课件(共22张)
六年级上册科学课件
化
制取二氧化碳
学
家
鉴定二氧化碳
的
研 研究二氧化碳的性质
究
六年级上册科学课件
六年级上册科学课件
小苏打
白醋
六年级上册科学课件
二氧化碳
六年级上册科学课件
六年级上册科学课件
澄清石灰水变浑浊
六年级上册科学课件
性质
二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊
六年级上册科学课件
集气瓶
六年级上册科学课件
无色、透明的气体 气味呢?
六年级上册科学课件
性质
二氧化碳是无色、透明、没有气味的气体
六年级上册科学课件
猜一猜:通入二氧化碳, 会产生什么现象?
六年级上册科学课件
六年级上册科学课件
蜡烛熄灭
矮的蜡烛先熄灭 高的蜡烛后熄灭
二氧化碳不能燃烧 也不支持燃烧
二氧化碳比空气重
六年级上册科学课件
性质
二氧化碳不燃烧,也不支持燃烧,比空气重
六年级上册科学课件
二氧化碳灭火器
六年级上册科学课件
六年级上册科学课件
第一单元 物质的变化
4.化学家的研究
六年级上册科学课件
六年级上册科学课件
科学家
从事科学研究工作 并且有一定成绩的人。
六年级上册科学课件
数学家
地质学家
物理学家
六年级上册科学课件
化学家
生物学家
天文学家
六年级上册科学课件
化学家
在实验室里做各种各 样的Байду номын сангаас验,研究物质的性 质、成分,并制造新物质。
六年级上册科学PPT课件 《实验》 苏教版(共20张PPT)
展 中国特 色社会 主义文 化的中 心环节 ,集中 体现了 中国特 色社会 主义文 化的性 质和前 进方向 。
2.社会主义荣辱观:是社会主义核心 价值体 系的基 础,体 现出社 会主义 思想道 德建设 的根本 要求。
3.发 达 国 家 和 发展 中国家 是根据 发展水 平的差 异划分 的
六年级上册科学课件 《实验》
苏教版(共20张PPT)
六年级上册科学课件 《实验》
苏教版(共20张PPT)
一、填空题
1. 实验 是科学研究中常用的方法,它主要的两种类型是模拟实验
和对模拟实验
。
2.有些实验是对事物的内部结构运动变化过程进行模拟,这种实验叫做
模拟实验
。
3.对比实验要注意的两个问题是 每次只能改变一个因素
和每次只能改变一个因素 和 确保实验的公平,即除了改变的那个因素外, 其他因素应保持不变
,
二、问答题 做科学实验时,应注意什么?
答:做科学实验时,要学会控制。一要注意每次都在公平或均等的条 件下进行;二要注意每次只能选择一个变化的因素;三要注意确定变化时需 要观察的项目。
4.在国际经济秩序中,发达国家和发展 中国家 的经济 合作并 不平等 5.发达国家需要从发展中国家购买原 料,向发 展中国 家出售 产品。 6.发展中国家需要从发达国家引进资 金、设 备、先 进的生 产技术 和管
理经验等,并购买一些本国难以生产的 产品。
2.社会主义荣辱观:是社会主义核心 价值体 系的基 础,体 现出社 会主义 思想道 德建设 的根本 要求。
3.发 达 国 家 和 发展 中国家 是根据 发展水 平的差 异划分 的
六年级上册科学课件 《实验》
苏教版(共20张PPT)
六年级上册科学课件 《实验》
苏教版(共20张PPT)
一、填空题
1. 实验 是科学研究中常用的方法,它主要的两种类型是模拟实验
和对模拟实验
。
2.有些实验是对事物的内部结构运动变化过程进行模拟,这种实验叫做
模拟实验
。
3.对比实验要注意的两个问题是 每次只能改变一个因素
和每次只能改变一个因素 和 确保实验的公平,即除了改变的那个因素外, 其他因素应保持不变
,
二、问答题 做科学实验时,应注意什么?
答:做科学实验时,要学会控制。一要注意每次都在公平或均等的条 件下进行;二要注意每次只能选择一个变化的因素;三要注意确定变化时需 要观察的项目。
4.在国际经济秩序中,发达国家和发展 中国家 的经济 合作并 不平等 5.发达国家需要从发展中国家购买原 料,向发 展中国 家出售 产品。 6.发展中国家需要从发达国家引进资 金、设 备、先 进的生 产技术 和管
理经验等,并购买一些本国难以生产的 产品。
六年级上册科学课件-5.2 实验|苏教版 (共33张PPT)
第二课堂作业:
1、纸蜻蜓在我们手中,它是一件飞行玩 具,课后同学时想想如何利用这样的原理, 给我们的生产生活带来便利呢,这就是留给 同学们的寒假作业。
我们得出的结论
第3次
√
纸蜻蜓降落的快慢与翅膀角度有关,翅膀角度小,纸蜻蜓飞 的时间长。
《纸蜻蜓》实验记录单
第组 小组成员:
探究内容: 纸蜻蜓降落的快慢可能与什么因素有关
我们的猜测
实 验 过 程
第1次 第2次
纸蜻蜓降落的快慢可能与 重量 有关。
实验结果 (在飞的时间长的纸蜻蜓下面打“√”)
重的纸蜻蜓
1、对事物的内部结构,运动变化过程进行 模拟的实验,称为模拟实验。
2、运用通过有意识地改变某个条件来证明 改变的条件和实验结果的关系的实验,称为 对比实验。
1.每位同学制作一个纸蜻蜓,看谁 做得又快又好; 2.做好后试一试,纸蜻蜓能否打着 旋儿降落; 3.小组内比一比,谁的纸蜻蜓飞的 时间最长。 小组成员:
《纸蜻蜓》实验记录单
探究内容: 纸蜻蜓降落的快慢可能与什么因素有关
我们的猜测
纸蜻蜓降落的快慢可能与 翅膀角度 有关。
实验结果 (在飞的时间长的纸蜻蜓下面打“√”)
纸蜻蜓1
纸蜻蜓2
实
(翅膀之间的角度大)
(翅膀之间的角度小)
验
过
第1次
√
程
第2次
√
轻的纸蜻蜓
√
√
第3次
√
我们得出的结论
纸蜻蜓降落的快慢与重量有关,重量越轻,纸蜻蜓飞的时间长。
纸蜻蜓为什么会在空中旋转着下降呢?
纸蜻蜓为什么会在空中旋转着下降呢?
1、对事物的内部结构,运动变化过程进行 模拟的实验,称为模拟实验。
苏教版六年级科学上册第五单元《5.2实验》优秀课件
对比实验
喜欢吃糖吗?如果把糖放入水中,会有什么现像产生?
糖在什么条件下溶解的快呢?
搅拌力度越大, 溶解越快
搅拌器画圈越 大,溶解越快
搅拌器在器皿 中深度越深,溶 解越快
糖逐渐溶解!
对比实验
糖溶解快慢的过程是模拟实验吗?
这种实验不是模拟实验,是对比实验,又叫对照实验:通 过有意识地改变某个条件来证明改变的条件和实验结果的 关系。
对比因素: 充气对比实验 )、( 模拟实验 )。 2、反应事物的内部结构、运动变化过程的实验是( 模拟 3、对比实验有( 1 )个条件是不相同的。
)实验。
这节课,我收获了......
(1)实验是科学研究中常用的方法,它主要有 两种类型:模拟实验、对比实验。 (2)模拟实验的定义及实例。 (3)对比实验的定义及实例。
新知讲解
对比实验
还记得科学课中我们学过哪些对比实验吗?
♣水蒸发快慢的实验
♣种子萌发的实验
♣铁钉生锈的实验
对比实验被广泛应用于工农业生产、生物和医学等领域的创新研究中。
对比实验要注意的问题
★每次只能改变一个因素 问题:种子萌发的快慢和神秘因素有关? 假设:种子大,萌发快。 实验步骤 : 1、选择两粒大小不一的蚕豆种子。 2、埋在同土质的土壤里,放在同一环境下。 3、每次浇同等量的水。 结论:
对比实验要注意的问题
如何控制除了搅拌次数以外的其他变量?
还需要控制以下变量: (1)搅拌的力度; (2)搅拌画圈的大小; (3)搅拌器的同一; (4)搅拌器在器皿中深度; (5)搅拌器在搅拌中的垂直情况。。。
同一个实验可能具有模拟实验,又具有对比实验。
模拟月球环形山的形成
模拟喷气式飞机的飞行
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5.我的朋友是一位中学老师,她的职 业性质 决定了 她要经 常与粉 笔打交 道。当 粉笔灰 尘雪花 一样把 她的世 界装点 得银装 素裹的 同时, 也悄然 腐蚀着 她的手 指。
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6.到了冬天,天冷的时候,她的手指 常常被 冻裂开 ,一堂 课板书 下来, 疼痛不 已。上 课前擦 的润肤 油,不 到几分 钟的时 间就被 粉笔灰 吸得一 干二净 。
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2.他每天或是拿着枪,带着狗到森林 里去打 猎,或 到海边 去捕鱼 ,还把 捕到的 活山羊 畜养起 来。后 来他竟 有了成 群的山 羊,可 以常喝 羊奶, 吃羊肉 。
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3.总的说来,这是世界上少有的叫人 受尽折 磨的处 境,但 是其中 也有一 些值得 宽慰的 东西。
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4.这场世界上苦难最深重的经历告诉 世人: 在困境 中,我 们可以 把好处 和坏处 对照起 来看, 并且从 中找到 一些东 西来宽 慰自己 。
一、填空题
1. 实验 是科学研究中常用的方法,它主要的两种类型是模拟实验
和对模拟实验
。
2.有些实验是对事物的内部结构运动变化过程进行模拟,这种实验叫做
模拟实验
。
3.对比实验要注意的两个问题是 每次只能改变一个因素
和每次只能改变一个因素 和 确保实验的公平,即除了改变的那个因素外, 其他因素应什么?
答:做科学实验时,要学会控制。一要注意每次都在公平或均等的条 件下进行;二要注意每次只能选择一个变化的因素;三要注意确定变化时需 要观察的项目。
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1.从前,有一个叫鲁滨逊的英国人, 他喜欢 航海和 冒险, 到过世 界上很 多地方 ,碰到 过许多 危险, 但他一 点儿也 不畏惧 ,希望 走遍天 涯海角 。