鲁教版初二英语上册第三单元复习课
鲁教版英语八上Unit 3 What were you doing when the rainstr
鲁教版英语八上Unit 3 What were you doing when the rnstrom came Section A 3a-3c 教学设计一. 教材分析鲁教版英语八上Unit 3 What were you doing when the rnstorm came Section A 3a-3c，主要讲述了一群孩子在暴风雨来临时的经历。
本节课主要涉及到一般过去时的被动语态，通过描述过去正在进行的动作，引出过去发生的事情。
教材内容丰富，插图生动形象，有利于激发学生的学习兴趣。
同时，本节课的话题贴近学生生活，能够引发学生思考和讨论。
二. 学情分析八年级的学生已经掌握了一般过去时和被动语态的基本用法，对本节课的内容有一定的认知基础。
但部分学生在语言运用方面仍存在困难，如单词拼写、句子结构等。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来。
三. 教学目标1.能听懂、会说、会读本节课的主要单词和短语。
2.能正确运用一般过去时的被动语态描述过去发生的动作。
3.提高学生描述过去事件的表达能力，培养学生的英语思维能力。
4.通过本节课的学习，学生能更好地关注身边的人和事，提高观察力和表达能力。
四. 教学重难点1.单词和短语的学习。
2.一般过去时被动语态的运用。
3.描述过去事件的表达方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际语境中学习英语，提高学生的语言运用能力。
2.任务型教学法：通过完成任务，引导学生主动参与课堂活动，培养学生的合作精神。
3.交际式教学法：鼓励学生积极参与课堂交流，提高学生的英语思维能力和表达能力。
六. 教学准备1.教材、课件和教学资源。
2.录音机、耳机等音响设备。
3.黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示暴风雨来临的场景，引导学生谈论自己经历过的一次暴风雨，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示3a的图片，让学生猜测发生了什么事情。
2017八年级英语上册第三单元复习资料(鲁教版)
XX八年级英语上册第三单元复习资料（鲁教版）第三单元自主学习授内容1、lie①喜欢（动词），通常用来表达一个人的爱好。
后面跟动词的时候，动词后要加ing，构成一个固定的词组，“某人喜欢做某事”，sbliesdingsth。
这个时候和sbensdingsth 同义。
例句：我喜欢弹钢琴。
②像，如同，跟…一样（介词）。
通常和be和l构成词组：⑴belie⑵llie的意思是“（某人）看起来像（某人）；（某人）长得像（某人）”。
例句：他看上去像一个棒球运动员。
她长的像她妈妈。
记住下面两个相似句型的不同意思。
hatd/des+主语+llie？这个句型常用来询问一个人的外貌特征，意思是“（某人）看上去什么样子？”例如：——你朋友看上去什么样子？——他又高又壮。
hatis+主语+lie？这个句型常用来询问一个人的人物性格，侧重于询问人的性格和品质。
例如：——她是一个什么样的人？——她很内向。
2、单词：头发________头发都有什么样子的？_____________、________________、__________________、_________________、_________________________、_________________________、_________________________、3、哪些词可以描写人的外貌特征？___________、___________、___________、___________、___________、___________、_______________、_______________、4、篮球队队长______________________________________、ppular（形容词）意思是“受欢迎的；流行的”，可以做定语和表语。
例如：⑴跑步是一项受欢迎的运动。
⑵夹克衫今年很流行。
6、有一点，少量的alittlebit，通常作状语修饰形容词，表示的程度比较弱。
初三英语鲁教版八年级上册八u3公开课
8
1
4
9
3
6
10
2
7
5
Choose ( 2 marks )
1.Sweety used to ___C___ a good time
at school . A. be B. was C. have D. has
汉译英 (4 marks )
Mark used to be afraid of the teachers．
Yes, he did. /No, he didn’t.ຫໍສະໝຸດ 反意疑问句 didn’t …?
1.He used to be late for school.
He used to be late for school , didn’t he?
2.They used to get on well with each other .
B. did use to C. am used to 习惯于
D. used to
翻译短语：(4 marks )
1. 几天
a _c_o_u_p__le__o_f___d_a_y_s_/a few days
Use one sentence we have learned in class to describe her in the picture. (5 marks )
Listen again. Fill in the blanks with the words you hear. (2b) Girl: Hey, Steve! Over there! Don’t you
remember me? Boy: Oh, wow! You’re Paula, aren’t you? Girl: That’s right. Boy: But you used to be really __q_u_i_et__,
英语：八年级上册Unit3教案(鲁教版)
3）以重读闭音节结尾且末尾只有一个辅音字母的单词，双写辅音字母，再加-ing；4）以字母组合ie结尾的单词，变ie为y，再加-ing，如die lie等；3.句式：否定句 was/were+not;一般疑问句 was/were提前；特殊疑问句特殊疑问词（组）+一般疑问句；4.用法：同含义；5.标志词：常与过进时态连用的时间状语有：at that time/moment at this time yesterday/last night… at+时刻+yesterday/last night… when引导的时间状从等。
二、When和while用法辨析：1. when引导时间状从，后接瞬间动词，表示一个动作发生的同时，另一个动作正在进行。
从句通常用一般过去时，主句常常要使用过去进行时；2. while引导时间状从，后跟延续性动词，从句通常要使用过去进行时，可以和when引导的时间状从互相转化。
如：I was reading a novel when the rainstorm came.可以改写为while引导的时间状从为While I was reading a novel, the rainstorm came.本单元的重点语法讲解完成之后，可以让学生做一下语法专项练习。
最后梳理课本：1a：让学生翻译一下四个介词短语，注意介词用法；1b：四组动词短语让学生翻译，进行讲解。
2a：●句1 so…that…引导结果状从，意为如此…以至于…;be busy doing sth/with sth,忙于做某事；lookfor，寻找/表动作；●句2 go off=vi，发出响声；get up，起床；●句3 take a shower,洗澡；take eat的过去式形式；●句4 翻译；begin to do sth;rain heavily/a heavy rain;wait for sth;●句5 run to sp,跑向某地，run的过去式为ran；miss the bus,错过公交车/没赶上公交车；2c：●句1 宾从；what happened;●句2 when引导的时间状从，主句用过进时态；suddenly，adv，突然；2d：与学生进行会话练习，翻译对话。
最新鲁教版八年级上册英语精品课件：第三单元
didn’t see a car coming.
I took a hot shower and __a_t_e_____ some warm food.
My alarm didn’t go off so I __w__o_k_e_ up late.
2019/9/3
5
单击此处编母版标题样式
3.
So•,
第三级
w• h第e四n级
the
rainstorm
suddenly
came,
…
• 第五级
suddenly adv. 突然；忽然
e.g. I suddenly remembered that I hadn’t
locked the door.
我忽然想起没有锁门。
2019/9/3
15
单击此处编母版标题样式
Peter
Yesterday 8• :第0五0级
Tom
Peter
Yesterday 9:00
…
doing reading shopping walking … …
A: What were you doing yesterday at 7:00?
B : I was reading.
2019/9/3
21
• 第四级
A: What w• a第s五级the girl doing at the time of the rainstorm?
B: She was…
2019/9/3
3
单击此处编母版标题样式
2•a单L击is此t处en编a辑n母d版n文u本m样b式er the pictures 1-5.
• 第二级
to rain heavily.
鲁教版初二上unit3-4复习课件
She went to the cinema. Where did she went? Beck visited her grandma.
Who visited her grandma? She went with her classmates.
Who did she go with?
I did my homework last weekend
grow
特殊疑问句：在一般过去式基础上加上特殊疑问词。
过去式结构
肯定句 否定句 疑问句
含be动词的 一般过去句 式
主语 +be(was/were) +表语 主语 +be(was/wer e)+ not+表语
Was/Were+主语+ 表语?
含实意动词 的一般过去 式的句式
)主语+动词过
去式 (went/played..
实意动词的一般过去时中没有人称和 数的变化
She is a students.(变过去时) She was a student last year.(变疑问句及其回答)
Was she a student last year?(变否定句)
I am a girl.(变过去时)
I was a girl.(变一般疑问及回答) Were you a girl? Yes, I was. No, I wasn’t.
I. 用适当的词填空
1. How was ___ your school trip? It was great. 2. How _____ were you yesterday? 3. Today is Monday. Yesterday ___ was Sunday. 4. What did ___ you do the day before yesterday? 5. ____ Did you ride a horse last week?
鲁教版英语八上Unit 3 What were you doing when the rainstr
鲁教版英语八上Unit 3 What were you doing when the rnstrom came Section B 2a-3b 教学设计一. 教材分析鲁教版英语八上Unit 3主要围绕过去进行时展开，通过描述过去发生的事情来锻炼学生的语言表达能力。
本节课Section B 2a-3b部分，通过一个关于洪水来临的故事，让学生在语境中学习过去进行时的用法。
教材内容丰富，插图生动，有助于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了基本的英语语法知识，具备一定的听说读写能力。
但部分学生对过去进行时的用法还不够熟练，需要通过本节课的学习加以巩固。
同时，学生对洪水等自然灾害的了解有限，通过本节课的学习，可以拓宽他们的视野。
三. 教学目标1.知识目标：让学生掌握过去进行时的用法，能用过去进行时描述过去发生的事情。
2.能力目标：提高学生的听说读写能力，尤其是听力和口语表达能力。
3.情感目标：培养学生关爱他人、团结互助的品质，增强对自然灾害的防范意识。
四. 教学重难点1.重点：过去进行时的用法。
2.难点：如何运用过去进行时描述过去发生的事情。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置洪水来临的情境，让学生在真实的语境中学习过去进行时。
2.交际教学法：通过小组讨论、角色扮演等方式，提高学生的口语表达能力。
3.任务型教学法：通过完成任务，让学生在实践中运用过去进行时。
六. 教学准备1.教材、课件和教学资源。
2.洪水相关视频或图片。
3.录音机、耳机等音响设备。
4.教学卡片、实物等辅助教具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用洪水来临的视频或图片，引导学生谈论自己经历过的一次自然灾害，从而引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）通过课件展示Section B 2a-3b的故事内容，让学生整体感知文本。
同时，引导学生注意故事中人物的动作和状态，为接下来的学习打下基础。
3.操练（15分钟）分组进行角色扮演，让学生模仿故事中的情节，运用过去进行时描述过去发生的事情。
鲁教版英语八上Unit 3 What were you doing when the rainstr
鲁教版英语八上Unit 3 What were you doing when the rnstrom came Section A 1a-2d 说课稿一. 教材分析鲁教版英语八上Unit 3 What were you doing when the rnstorm came Section A 1a-2d，本节课主要讲述了过去进行时态的用法。
通过本节课的学习，学生能够理解过去进行时态的概念，掌握其构成和用法，并能运用过去进行时态描述过去正在进行的动作。
教材内容丰富，插图生动，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析八年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识，对过去时态有一定的了解。
但过去进行时态是较难掌握的时态之一，学生需要在实际语境中不断练习，才能熟练运用。
此外，学生的英语水平参差不齐，部分学生对英语的学习兴趣不足，课堂参与度不高。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够理解过去进行时态的概念，掌握其构成和用法，并能运用过去进行时态描述过去正在进行的动作。
2.能力目标：通过听力、口语、阅读和写作等实践活动，提高学生运用过去进行时态进行交流的能力。
3.情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，培养积极的学习态度，提高课堂参与度。
四. 说教学重难点1.重点：过去进行时态的构成和用法。
2.难点：过去进行时态在实际语境中的运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，让学生在实际语境中感知、理解和运用过去进行时态。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、录音等教学资源，创设生动、直观的教学情境，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过提问方式复习过去时态，引出过去进行时态。
2.新课呈现：展示课件，介绍过去进行时态的概念、构成和用法。
3.课堂活动：a.分组讨论：让学生用过去进行时态描述当时正在进行的动作。
b.角色扮演：学生分组进行角色扮演，运用过去进行时态进行对话。
c.听力练习：播放录音，学生跟随录音进行听力练习。
鲁教版八年级上册英语课件Unit3单元整合与拔高
telling his tale.
【2020·扬州】
A. after
B. before
C. while
D. until
真题真练 走近中考
5. 当刘涛走进房间的时候，他哥哥正在看世界杯足球赛。 【中考·铁岭】
When Liu Tao entered the room, his brother ___w_a_s___ ___w_a_t_c_h_i_n_g____ the World Cup Football Match.
真题真练 走近中考
16. —Many products made in China are very popular in the
United States.
—Yeah. Americans can ___C___ avoid buying Chinese products. 【中考·荆州】
A. nearly
【2021·泰安东平期末】
A. while; when
B. while; while
C. when; while
真题真练 走近中考
3. She ____D____ an English magazine when I came in. 【中考·武威】
A. reads
B. has read
C. will read
原汁原味 提升素养
1. Today’s youngsters play outdoors for just ____A____ each
weekday.
A. more than one hour
B. more than two hours
C. fewer than five hours
鲁教版英语八上Unit 3 What were you doing when the rainstr
鲁教版英语八上Unit 3 What were you doing when the rnstrom came Section AGrammar-4c 教学设计一. 教材分析鲁教版英语八上Unit 3 What were you doing when the rnstorm came Section A Grammar-4c 的内容主要是过去进行时的用法。
本节课通过一个关于雨天发生的故事，引导学生理解和掌握过去进行时的构成和用法。
教材通过丰富的语境和真实的语言材料，帮助学生巩固和拓展英语语法知识。
二. 学情分析考虑到学生已经有一定的英语基础，对过去时态有一定的了解，但可能对过去进行时还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生通过观察、思考、实践等方式，理解和掌握过去进行时的用法。
同时，针对学生的学习兴趣和需求，充分运用多媒体和互动活动，激发学生的学习积极性。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够理解过去进行时的概念，掌握其构成和用法，能够正确运用过去进行时描述过去某个时间正在进行的动作。
2.能力目标：学生能够通过观察、思考、实践等方式，培养运用过去进行时进行交流的能力。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够增强对英语学习的兴趣，培养合作和探究的精神。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解和掌握过去进行时的用法。
2.难点：学生能够运用过去进行时描述过去某个时间正在进行的动作。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在真实的语言环境中学习和运用过去进行时。
2.任务型教学法：通过设计各种任务，让学生在完成任务的过程中，实践和巩固过去进行时的用法。
3.合作学习法：通过小组合作，培养学生的主体意识和团队合作精神。
六. 教学准备1.教师准备：教师需要提前准备教学素材，如PPT、图片、视频等。
2.学生准备：学生需要提前预习相关内容，了解过去进行时的基本概念。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一张雨天的图片，引导学生思考：下雨天你在做什么？激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。
+Unit+3、Unit+4复习课教学设计 鲁教版英语八年级上册
Unit 3、Unit 4复习课教学设计主题范畴：这两节课都属于“人与自我”“人与社会”范畴，涉及运用过去进行时结构阅读并叙述相关故事，了解中国民间神话传说和西方童话故事。
一、语篇研读What: Unit3是关于谈论过去难忘的事件，分别讲了如何正确使用连词when 和 while,并且能恰当使用过去进行时结构进行提问和叙述。
Unit4是关于中国民间神话传说和西方童话故事，根据故事情节发展合理续写故事结局，学会在叙述故事中运用as soon as,unless, so that 等连词。
Why:Unit3学生通过听说读写等活动，学习了解使用连词when 和while，一方面，引导学生学习分析运用材料中的词汇及常用表达，训练学生对材料中的相关信息进行获取、加工分析和处理的能力，并在后面的加强练习中锻炼口语能力、语言综合运用能力。
另一方面，便于跨文化交际，进而提高阅读能力。
Unit 4学生通过听说读写等活动，能够学会在叙述故事中运用连词，能够借助 how, what, who, why等引导的疑问句完成故事的叙述。
How:Unit 3文章涉及到的新词汇有：alarm、storm、wind、light、area、wood、silence、asleep、fallen等....Unit 4文章涉及到的新词汇有：shoot、remind、hide、excite、fit、smile、stupid、husband、brave等。
二、教学目标通过本课时学习，学生能够：1.复习并掌握两个单元的重点词汇、短语、句式，语法。
（学习理解）2.掌握ppt上呈现课本与考点相结合的练习题。
（应用实践）运用两个单元的知识点（恰当的运用过去进行时结构进行提问和叙述，运用一定的连词完成故事的叙述。
），完成相关作文。
（迁移创新）核心短语：go off、pick up、fall asleep、die down、have a look、make one’s way....Once upon a time、instead of、get married、as soon as等。
期末总复习——基础知识篇Unit3(背诵版) 鲁教版英语八年级上册
鲁教版初中英语八年级上册期末基础知识复习Unit 1——Unit 4Parti各单元重点短语Unit 3 What were you doing when the rainstorm came? Section AI .at the time of---在.... 的时候2.on the street 在律亍上3.at the bus stop在公共汽车站4.wait for the bus等公共汽车5.walk home = go home on foot 步行回家6.go off （闹钟）发出响声7.pick up接电话8.take a hot shower 洗热水澡9.rain heavily/hard 下大雨10.many times 许多次11.strong winds 大风12.black clouds 乌云13.feel like感觉像是14. a heavy rainstorm —场大的暴风雨15.in the neighborhood 在小区16.put…over…把.... 捂在... 上17. a piece of wood 一块木头18.make sure 确保：一定19.bcat （heavily） against••-（猛烈地）撞上/敲打20.play a card game 打扑克；玩牌21.have fun玩得开心Section B1.by the side of the mad 在路边2.wait for sb. to do sth.等着某人做某事3.walk by走过;路过4.make one's way前进；费力地前进make one's way to school动身去学校；往学校赶5.an important evenl 一个重要事件6.in American history在美国的历史上7.on fhis day 在这一天8.be killed 被杀9.at M time在那时10.on the radio通过无线电11.be completely shocked 被完全震惊12.the rest of... ....... 的其余部分13.in silence 沉默；无声Part II重点句子Section A1 .What was the girl doing al the time of the rainstorm?当暴风雨来临的时候那个女孩在干什么？2.1was so busy looking for the umbrella that I didn't see22.at first 起初23.fall asleep进入梦乡；睡着24.dic down逐渐变弱；逐渐消失25.wake up 醒来26.in a mess 一片狼藉；紊乱的状态或局面27.fallen trees歪倒的树木28.broken windows 坏了的窗户29.clean叩the neighborhood把小区清理干净30.break sth. apart把某物折断或分开31 .bring sb. closer together使某人更加亲密地在一起32.in times of difficulty 在困难时期33.take photos 拍照34.play the piano 弹钢琴35.turn on the radio 打开收音机36.listen to the radio 听收音机37.right away 立刻；马上38.have a look 看看39.the place of the accident 事故现场40.talk about a car accident 讨论-场交通事故41.in bad shape 不成样子42.because of the heavy snow 因为大雪14.the World Trade Center 世贸中心15 lake down拆除；往下拽;记录16.havc meaning to...对 ... 有意义17.remember to do sth记得去做某事18.remember doing sth.记得做过某事19.tell lhe truth讲实情；说实话20.have trouble doing sth.做某事有困难have trouble thinking clearly 难以清晰地思考21 .a strange light in lhe sky 空中有一道奇异的光22.point out...指出23.as well 也24.in the sixth grade 在六年级25,call out大声喊出26.the happiest day of my life 我一生中最幸福的一天（教材P18）a car coining.（教材P18）我正忙着找雨伞，以至于我没看见一辆汽车正开过来。
【2020】八年级英语上册Unit3Whatwereyoudoingwhentherainstormcame知识点教案鲁教版五四制
一、Words and expressions:
二、Language structions:
三、Grammar:
四、Test
知识结构纲要化
“幸福课堂”模式教学过程
研讨修改
一、课前自测：
写出下列单词或短语。
1.暴风雨n. ___________
2.突然地adv. _________
3.奇怪的；奇特的adj. ________
地打在窗户上的时候，本正在帮助他的妈妈做晚饭。
1）beat在句中意为“敲打”，此外，还有“打败”的意思。
2）heavily在很大程度上；大量地
3）against介词，“倚；碰；撞”
6. Ben’s dad was putting pieces of wood over the windowswhilehis mom wasmaking surethe flashlights and rad io wereworking .本的爸爸正在把木头块搭在窗户上面，而他的妈妈正在确保手电筒和收音机能正常使用。
rainstorm?昨天当暴风雨来临的时候人们正在做些什么？
1）此句使用了过去进行时态，构成为：was\were +现在分词。
2）at the time of在......的时候（常用于过去进行时）。
2. My alarm didn’t go off so I ____ up late.我的闹钟没有响，因此我____晚了。
1)alarm n闹钟an alarm cloc k一个闹钟
2)go off发出响声，(闹钟)闹响，离开
3. I called at seven and you didn’tpick up.我七点钟给你打电话，你没有接。
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Language points 1. Then the guide taught us how to make a model robot. 教某人某事 teach sb. sth. 教某人怎样做某事 teach sb. how to do sth. 1）妈妈教会了我怎么包饺子。 My mother taught me how to make dumplings. 2）老师教我怎样学英语。 My teacher teaches me how to study English.
句法结构 1.肯定形式：主语+V.-ed 2. 否定形式： 1) Be (was/were) + not; 2) V.加didn’t，见did现原形 3. 一般疑问句及回答 1) Be (Was/Were)提前，照抄 2) Did 提前，见did 现原形 谁提问谁回答
1. Tina went to Nanjing yesterday. (变否定句) go Tina didn’t _____ _______ to Nanjing yesterday. 2. Jim fed chickens with his brother. (一般疑问句) Did feed _______Jim _______chickens with his brother? 3. They took some pictures last night. (划问) ________ What ________ did they ________ take last night? 4. My last week was boring. (划问) __________ ________ last week? How was __________ your
……
Grammar
构成
一般过去时
主语+V.-ed
一般过去时
含义
1. 表示过去某个时间发 生的动作或存在的状态。 2. 表示过去经常或 反复发生的动作。
常用时间
yesterday last night/week/month in 1990 two day：
P24---2
1. 2. 3. 4. 5. 6. was was did do fed swam 1.Did 2. have 3.Did 4.go 5. was 6. picked
P24---3
1.invited 2.gave 3.started 4.were 5.ate 6. laughed 7.had
3. … and I’m not interested in that. 对…感兴趣 be interested in… 对…不感兴趣 be not interested in…
1)我哥哥对篮球感兴趣。 My brother is interested in basketball.
be interested in doing sth. 2)我对爬山感兴趣。 I am interested in climbing mountains
11. 爬山 climb a mountain 12. 参观博物馆/消防站visit a museum/ fire station 14. 参加一次学校旅行 go on a school trip 15. 沿途看见… see.. along the way 16. 教某人某事 teach sb. sth. 17. 总之 all in all 18. 对…感兴趣 be interested in 19. 一点也不 not… at all 20. 去钓鱼 go fishing
1. 去散步 go for a walk 2. 挤牛奶 milk a cow 3. 喂鸡 feed chickens 4. 骑马 ride a horse 5. 和一个农民交谈 talk with a farmer quite a lot of 6. 相当多的 7. 带领…参观… show… around 8. 学到很多关于…的知识 learn a lot about 9. 摘草莓 pick strawberries 10. 在乡下 in the countryside
4. I didn’t like the trip at all.
(be动词/助动词)not…at all ：一点也不 他一点也不喜欢这本书。 doesn’t like the book _____ at all He _________ ________. 这部电影一点也不有趣。 at all isn’t interesting _____ The movie ________ _____. 上周二，她一点也不想去钓鱼。 Last Tuesday, she didn’t want to go fishing at all.
动词变过去式
am is
was /wasn’t are
were /weren’t
2. 助动词do的变化： do→ did (在过去时里助动词did没有 人称和数的变化) didn’t
3. 实义动词的变化： 实义动词分规则变化和不规则变化。 规则变化有以下几种： (1)直接加ed; (played) (2)以e结尾的直接加d; (lived) (3)以辅音字母加y结尾的，变y为i再加ed; ( worried) (4) 辅元辅重读闭音节，双写最后一个字 母再加ed; (stopped) Exercise 1
went to Last summer, Carol ___________Japan. She climbed ________________ a mountainwith her parents and _____________________. Carol took some photos was interested infarming so she went to a _____________ met a nice farmer, Tank. farm. She ________ Tank ______________________ the farm and showed her around she _______________ about planting. On the learned a lot last day, Carol went to a famous gift shop. xpensive The things in the shop weren’t e__________ so she ________________ bought some gifts for her classmates. It was a w__________ onderful vacation for her.
2. I went to the gift shop and bought some lovely gifts for my parents. 给某人买东西 buy sth. for sb. buy sb. sth. 带给某人某物 bring sth. to sb. bring sb. sth.
My father bought a new bike for me. My father bought me a new bike. Don’t bring him any money. Don’t bring any money to him.
Unit 3 Revision
How was your school trip?
复习目标 熟记动词变过去式规则
熟记重点短语
正确使用过去式描述过去的行为
A:Where did you go on your summer vacation? B:I went to… A:What did you do? B: I …... A:What else did you do? B: I … A:How was your summer vacation? B:It was ...
1.Did she p ick some flowers in the small garden yesterday? 2. My grandparents lived in the c ountryside ______ five years ago. But now they live in the city. 3. I couldn’t see or h ear the guide. 4. The school things in the shop are xpensive not e________They are very cheap. 5. We fed chicken and r ode horses on the farm last year. 6. The girl is i________ nterested in acting. She wants to be an actress.
The is an interesting job. Jenny is interested in the job.
形容词ed形式修饰人: …的 ing形式修饰物 ：令人…的 relaxed relaxing excited exciting surprised surprising
relaxed after watching the 1. We are ________ relaxing movie. (relax) ________ 2. My sister is interested ________ in drawing pictures. (interest) 3. Last summer, we went on an exciting _____________ vacation. (excite)