浅谈如何写好三年级起步作文

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三年级起步作文教学心得体会（共5篇）

三年级起步作文教学心得体会（共5篇）第1篇：三级起步作文教学心得三年级起步作文教学心得在小学，三年级是一个承上启下的过渡阶段。

我们以作文教学为例，三年级既是学生学习写作的开始，又是低年级看图说话的延续。

我们在这个阶段如果能唤起学生对作文的兴趣，激发他们爱说想写的意识，就能为高段的作文教学打下良好的基础。

依据学生的年龄特点和认知水平, 我认为三年级学生的起步作文可以从以下几方面入手。

一、培养兴趣，为学生的写作提供动力一位教育家曾经说过：“儿童学习任何事物，最好的时机是当他们兴趣高，心里想做的时候。

”同样，兴趣是激发学生写作、提高写作水平的前提条件。

没有兴趣，正如“ 无水之源”，学生既不想写，更不能提高写作水平。

所以让学生在轻松愉快的精神状态下，饶有兴趣地写作，让他们对写作充满渴望，这是小学作文教学的第一步。

例如，我在教学作文《我的课余生活》时，先让孩子弄清“课余”指的是什么时间，再让孩子谈谈自己在课余都干些什么？孩子们会说：吹泡泡、打乒乓球、跳绳等。

其中有个孩子说自己喜欢钓鱼，但不知道钓鱼是不是课余生活。

我告诉孩子们这不但是课余生活，而且是有意义的课余生活。

孩子们的兴趣一下提起来了。

因为他们对钓鱼很熟悉，有的说怎么钓，有的说要做哪些准备？还有的还说爸爸钓了好多好大的鱼，可自己一条鱼也没钓到，最后无功而返。

说的这里，我问孩子们：“说起钓鱼大家滔滔不绝，那么你们说说当你第一次钓鱼时，是不是就会钓起大鱼？”孩子们齐声回答：“不是！” “既然不是，那么当你看见爸爸钓起一条条大鱼时，鱼儿就是不上你的钩，此时你的心里会怎么想呢？我们可不可以把自己着急，生气的表情和怎么做的都写出来？”接着出示题目《第一次钓鱼》，在我的引导下，孩子们仅用了半个小时，就写出了三四百字的作文。

虽然语句有点罗嗦，但作为三年级的起步作文，能有如此效果就已经很不错了。

二、积累语言，让学生的写作有话可说三年级学生积累的语言素材有限，为了提高学生的习作水平，我让每个学生准备一个“积累”本，把自己在平时课堂中、课内外阅读中、社会实践中所积累的好词佳句, 优美段落，名人名言，古诗词等摘抄下来，并定期组织交流、展示。

如何指导三年级学生起步作文

如何指导三年级学生起步作文在小学阶段，三年级是学习作文的起点，它既是低年级看图说话的延续，又是高年级作文的准备。

这是一个重点，也是一个难点，加之有的孩子阅读量少，积累的词汇量少，在起步作文中有相当大的困难。

依据教材特点和学生的实际情况，我在作文教学中作了以下几方面的尝试:一、兴趣培养是提高作文能力的先决条件兴趣是提高学生写作水平的前提条件，没有兴趣，正如“无水之源”，学生的作文水平是决不会提高的。

让学生在轻松愉快的精神状态下，饶有兴趣地学习，充分调动他们的学习积极性，这是小学作文教学的第一步。

二、语言积累是提高作文能力的有效途径三年级学生积累的素材有限，要想提高三年级学生的习作水平，我让把自己在平时课堂教学中、课内外阅读中、社会实践中所积累的好词佳句，优美段落，名人名言，古诗词等摘抄下来。

三、注重观察训练三年级的小学生，由于知识、兴趣、爱好的限制，在观察上，常常不知从何下手，观察些什么，怎么观察，所以要具体地指导好观察方法。

首先，教师要结合看图作文和插图教给学生的观察方法。

在具体指导上，先让学生明确观察的内容。

再让学生拟出观察提纲，然后根据观察观察提纲，逐点观察，记录。

在具体指导时，要求学生“心里怎么想就怎么说，怎么说就怎么写。

”四培养学生有效仿写作文模仿是儿童的天性,经过实践,仿写能减缓学生的难度,使他们由读到写,由不会写到会写,把自己身边活生生的画面转化成个性鲜明的语言文字,帮助他们在阅读与写作之间成功地搭起一座桥,顺利完成了从书到生活的过渡.三年级学生初学作文往往不知道该如何表达,苦思冥想却难以下笔.因此,我就借助课文,通过分析课文结构,教学生构思文章;通过阅读优美片段,有特色的片段,教学生模仿其写作方法;通过分析文章的修辞手法,引导学生模仿运用比喻,拟人等修辞手法.教学实践证明，只要平时注意调动学生的写作兴趣，注重学生语言积累，注重指导学生观察生活，引导学生有效仿写作文，引导学生参与实践活动，孩子们的写作水平总会一步步有所提升的。

浅谈小学三年级作文起步_小学生

浅谈小学三年级作文起步写的能力是小学生语言素质的综合体现。

三年级的片断作文教学是在低年级词、句训练的基础上向高年级篇训练过渡的“桥梁”。

因此三年级片断训练是十分重要的，是学好作文的关键。

对于三年级学生来讲，如何教他们写的基本功，实现从段至篇的过渡，教给他们写的金钥匙，是摆在我们小学语文教师面前一个十分棘手的问题。

为此，我通过各种途径，联系本班学生的实际，积极钻研教材，探索作文教学，吸取老教师的经验，循序渐进，取得了一定的效果。

现谈一点肤浅的认识。

一、以读带写，发挥范文的引路作用。

“课文无非是例子。

”叶圣陶先生如此说。

我认为，作文教学也应抓住这个例子不放。

教学时，我充分运用教材自身的特点，指导学生掌握本单元课文的训练重点提示，明白本单元听、说、读、写的任务。

以课文为主重点讲，精讲。

引导学生在初读课文、理解内容、精读佳词丽句的同时，去模仿一些典型文章，特别是模仿一些优美段落的写法来进行训练。

例如在教完《北京》这篇文章后，要求学生以《美丽的校园》为题，以该课文第二段为例，带领学生细心地观察校园，然后指导学生在阅读的基础上学会按方位顺序组织材料，抓住校园中不同事物的特点，确定写作重点，有详有略，并选取适当的词语，将学校美丽之外有条理地写下来。

这样做，增加了写的次数，扩大了写的范围，带动了写的训练，使读和写有机地结合起来。

二、以说促写，培养学生片断写作的兴趣对小学三年级的学生来讲，“说”是“写”的前奏。

教师对学生“说”的优劣评判，给他们一个反馈，使其对自己作文的内容心里有底。

“说”，也是教师发现学生“写”的优缺点的捷径，根据“说”的实况，教师可随时调整角度，在指导“写”时，做到有的放矢，促进了“写”的能力的提高，如看图作文《知错就改》，先指导学生看清每幅图，用一两句话说说每幅图的图意，师及时地反馈评价，鼓励学生说得好的同学，以激发学生说的兴趣，再指导生连起来按事情发展的顺序说一说，说时让学生进行合理的想象并用上适当的词语，以增加文章的生动性。

如何指导三年级学生写好起步作文

如何指导三年级学生写好起步作文作文教学是语文教学的一大难题，写作文对于刚升入三年级的小学生来说，无疑更是困难重重。

俗话说：“万丈高楼平地起”、“万事开头难”，指导三年级小学生写好起步作文，也不是一件易事。

经过多年的教学实践，我认为起步作文应该从以下三个方面来进行指导。

一、充分激发学生的写作兴趣爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。

”对初学写作的三年级小学生来说，爱上写作是写好作文的前提。

新的《语文课程标准》在课程目标部分对3-4年级的习作提出了以下阶段性目标：留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心；能不拘形式地写下见闻、感受和想像。

这也要求我们在三年级的习作教学中要注意培养学生对写作的兴趣及写好作文的自信心。

那么如何激发学生对写作的兴趣呢？1.利用课文进行小练笔，鼓励他们争当小作家例如，教学《灰雀》一课时。

我设计了这样一个小练笔：课文中写了第一天列宁和男孩关于那只失踪了的灰雀的对话，紧接着直接写了第二天两人果然又看到那只灰雀。

这中间发生了什么事情？男孩想了些什么？做了些什么？请你来当小作家，根据你的想象以《男孩放飞灰雀》为题写一个小片段。

为了使学生有话可写，我引导学生：“男孩回到家中看到灰雀……他想……男孩是怎么做的？”有了这样的具体指导，孩子们感觉写作并不难，仅十几分钟的时间，大多数学生有序、具体并且比较生动地写出了《男孩放飞灰雀》这一片段。

再如学习《小摄影师》时，我让学生接着往下写这篇课文，并指导学生通过对话描写展开故事情节，同时指导学生尝试运用引用对话的不同形式。

让学生在写对话时，试着把提示语放在引用语言之后，或者放在两句引用语言之间。

2.带孩子们玩有趣的游戏，指导他们我手写我心好玩是孩子的天性，把玩和写作结合起来，不失为指导学生写作的一个好方法。

学生升入三年级后，要写的第一篇习作内容为：写一次课余活动。

于是我利用课余时间带学生在操场上玩了丢手绢游戏，在教室里玩了贴鼻子游戏，他们玩得开心极了。

浅谈三年级起步作文教学

浅谈三年级起步作文教学三年级是小学生涯中一个非常关键的阶段，这个阶段的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，也开始了解一些基础的语言规则和写作技巧。

因此，三年级起步作文教学的重要性不言而喻。

本文将就三年级起步作文教学进行浅谈，以期对广大教师和家长朋友们有所帮助。

一、培养学生的写作兴趣首先，要想让学生写好作文，就需要先培养他们的写作兴趣。

要知道，写作是一件需要耐心和热情的事情，如果学生没有内在的兴趣，就很难写出有灵魂的作品来。

因此，在作文教学的开始阶段，老师需要引导学生关注身边的环境和生活，让他们看到生活中的点点滴滴，从而激发出写作的热情。

比如，要求学生写一篇关于自己家乡的作文，让他们通过观察和思考，了解自己家乡的特色和风景优美之处，从而有话可说、有情可讲。

二、注重词汇和句子的积累和运用其次，在写作教学的实践中，还需要注重词汇和句子的积累和运用。

要让学生有话可说，就需要让他们掌握一定的词汇量和基本的句子结构。

因此，在作文的起步阶段，老师需要让学生背诵一些常用的词语和句型，比如：“我爱我的家乡”，“我的家乡有美丽的风景和人文历史”，并让他们注重词汇的积累和运用。

在写作过程中，还要定期进行词汇和句型的巩固训练，帮助学生更好地理解和掌握写作的技巧和规律。

三、注重写作技巧和结构除了注重词汇和句子的积累和运用之外，在三年级起步作文教学中，还需要注重写作技巧和结构。

要让学生写出有条理的作文，就需要他们掌握一定的写作技巧和结构。

比如，在介绍自己家乡的作文中，可以按照时间、空间、人物等要素来展开写作，既有条理，也容易让读者深入了解自己家乡的情况。

此外，还要让学生练习各种写作形式，如描写、叙事、议论、说明等，让他们了解不同的写作形式需要不同的表达方式和技巧。

四、鼓励学生多读多写、多交流最后，在三年级起步作文教学中，还需要鼓励学生多读多写、多交流。

这既可以开拓学生的视野和思维，也可以让学生在和同学们的交流中不断提高自己的写作水平。

谈三年级上册小学生写作起步

谈三年级上册小学生写作起步三年级上册小学生写作起步古人云：“始者易之。

”所谓“起步”，就是让我们的写作之路能够迈出第一步。

在小学三年级上册，小学生们初步接触到了写作这个门类，开始学习如何把自己的想法写下来，如何用文字表达自己的思考和感受。

在这个阶段，培养学生的写作兴趣和能力是非常重要的。

开始起步的小学生要有写作的兴趣。

如果没有兴趣，学生就不会去主动思考、去观察和去感悟。

为了激发学生的写作兴趣，老师可以设计一些有趣的写作活动，如观察校园里的植物和动物，写下自己的感受；观察天空中的云朵，写出自己对云朵变化的想象等等。

通过这些活动，引导学生主动思考和记录，培养他们对写作的兴趣。

小学三年级的起步写作要注重训练学生的观察力。

观察力是写作的重要基础能力，学生需要通过观察来获取素材，写出真实而生动的作品。

在班级里，可以组织一些观察活动，如观察花草的生长变化，观察昆虫的生活习性等等。

通过观察，让学生发现事物的细节，感受大自然的魅力，培养他们对事物的敏感性和观察力。

小学生起步阶段的写作还要注重培养他们的感悟能力。

培养感悟能力，可以通过让学生触摸和感受事物来实现。

让学生触摸不同材质的物品，感受它们的纹理和温度；让学生品尝不同食物，感受它们的味道和口感等等。

通过这些感悟活动，让学生能够更好地理解和表达自己的感受，从而写出更加生动和有深度的作品。

小学三年级起步阶段的写作还要注重学习基本的写作技巧。

学习写作技巧包括尝试不同的写作方式，如叙写、描写、抒情等；学习使用一些常见的修辞手法，如比喻、拟人、排比等；学习如何合理地组织文章，使其更加有条理和连贯。

为了培养学生的写作技巧，老师可以设计一些写作练习，如写一段描写自然景色的文章，写一篇描写自己的日常生活的短文等等。

通过这些练习，让学生能够逐渐掌握一些简单的写作技巧。

小学三年级上册是小学生写作的起步阶段。

在这个阶段，我们要培养学生的写作兴趣和能力，让他们能够主动思考、观察和感悟，并学习一些基本的写作技巧。

如何教好三年级学生写好起步作文

如何教好三年级学生写好起步作文雷震熙三年级是作文的起步阶段。

学生刚刚迈入写作的门槛，而作文的要求又比一、二年级的写话高出一个层次，如何打好学生作文起步阶段基础，让学生愉快的进行习作，是我们最需要做的。

1、激发学生习作兴趣。

俗语说：“兴趣是最好的老师”。

只有激发学生的写作兴趣，促使他们自发自觉的经常练笔，才能更快更好的提高学生的习作水平。

三年级的小学生刚接触作文，帮助他们树立写作信心很重要，所以我们对习作的要求不要讲解的太多，太细，太多、太细后学生就抓不住重点，习作时学生的畏惧心理就会更加严重。

要留给学生最大限度的自由发挥空间，开发学生的写作潜力，要使学生觉得有话想写，有话可写。

如：在写一次活动时，我们可以利用班队活动组织进行一次活动，可以是大扫除、可以是体育比赛等，让学生亲身去参与活动，活动后学生说话时就有话想说，习作也就有话可写。

这样就使他们觉得写作文并不太难，逐步树立写作信心。

此外，在初学作文时，学生的水平并不高。

我们在批改作文时，要善于发现文中的闪光点，如：用的好的词语、优美的句子等。

多鼓励，多表扬，以增强学生的写作信心和兴趣。

2、鼓励学生积累语言。

没有大量的语言积累，学生是无法写好作文的。

我们可以让学生每天摘抄好词好句。

课外向学生介绍一些名言、古诗词、儿童诗歌，要求他们熟读成诵，并学习运用。

开展朗诵比赛、文学知识竞赛、成语接龙等有趣有益的活动，提高学生自觉积累的兴趣和积极性。

这样经过长期的积累和内化，学生写作的语言资料库不断丰富完善了，写作时遇到的用词不当（不会用优美的词语），甚至语句不通顺障碍就会大大减少，作文也能生动起来。

3、培养学生的观察能力，观察是人们认识事物的第一步。

如果学生对身边的事物缺乏直观的认识，就让他们去描写，无疑是很难的。

对三年级的小学生来说，认识世界的主要途径是观察，只有亲身去接触事物，仔细的观察事物，写作时才有话可写。

因此，作文教学应注重培养学生的观察能力，引导学生做生活的有心人。

谈三年级上册小学生写作起步

谈三年级上册小学生写作起步
在三年级上册的小学生写作起步阶段，培养学生的写作兴趣和基本写作技能是非常重
要的。

以下是我对三年级上册小学生写作起步的一些建议：
1. 培养写作习惯：三年级的学生已经具备较强的听说读能力，可以开始逐渐培养他
们的写作习惯。

可以通过每天布置写作任务，要求每天写一小段话，将他们生活中的所见
所闻所思写下来。

2. 展开想象力：在小学三年级，学生可以开始学习运用想象力来写作。

老师可以通
过提供一些图片，让学生想象画面中的情节，然后创作故事或写作.
3. 练习描述能力：学生可以通过练习写人写物，提升自己的描述能力。

老师可以给
学生一些简单的题目，让他们写出对人或物的特征描述。

4. 学习叙事写作：学生可以通过学习叙事写作，了解故事的基本结构和写作技巧。

老师可以给学生一些简单的故事情节，要求他们按照序时演绎写出。

5. 复习修辞手法：在三年级阶段，学生可以开始复习一些简单的修辞手法，如比喻、拟人等。

老师可以给学生一些例子，让他们仿写和模仿。

6. 鼓励自由写作：学生可以在课外时间进行自由写作。

老师可以布置一些话题或写
作任务，让学生可以选择设定题目进行创作。

7. 互评互改：学生可以在课堂上进行互评互改。

老师可以选择一些学生的作文进行
展示，然后其他同学对作文进行评价和改进建议。

小学三年级起步作文的相关论文

小学三年级起步作文的相关论文例文（一）谈谈小学三年级起步作文教学如何开展三年级起步作文教学？下面的方法，，也许在抓好常规作文教学的时候，对提高学生习作水平有一定效果。

下面分几个方面作一下简要介绍。

一、立足教材，以阅读教学为本，读写结合，习得写作方法。

三年级学生处于作文的起步阶段，我们应首先教他们掌握一定的写作方法。

习作方法从哪里来？实验教材注意内容的整合，每个单元都以专题的形式出现，每个单元的习作也是紧扣专题设计的。

所以我们应充分把握教材的这一特点，立足教材，扎扎实实地组织阅读教学。

每学习一篇课文，我们一定要让学生有收获：课文写了些什么？为什么要这样写？是怎样写的？以上问题不仅是阅读教学的核心所在，更是习作教学的根本前提。

学习是为了运用。

只有学习课文的时候让学生在这三个方面有明确的认识，到他们自己写作文的时候，心里才会有一笔清楚的账：“我为什么要写这样一篇文章？怎样写才能更好地表情达意？”因此，进入三年级以后，每次学习课文，我都要抓住课文最大的写作特色做文章，精心设计，结合学生实际，引导学生理解、体会文章精妙的表达方法。

不仅注重课堂小练笔，更注意把学课文与教习作结合在一起，引导学生在习作中恰当地运用本单元所学到的写作方法。

比如三（上）第二组课文讲的都是名人故事，习作要求写熟悉的人的一件事。

学生在学习课文时重点了解了文中事件的过程，知道作者为什么写那件事，是怎样把事情写清楚的，习作时他们才知道要写值得写的事，把事情想清楚了再动笔写。

课程标准实施以来，很多教师在教学中忌讳讲解语言、文学及写作方法等方面的知识，避“超标”的嫌疑，觉得只要课程标准中没有的，我们都不应该讲。

但实践证明，在合适的时机，很多东西只要我们引导得当，不术语化，学生是完全接受得了的。

从实际应用的角度来看，这些知识也是学生必须逐渐掌握的。

语文教材里的课文都是专家精心选编的经典篇章，犹如一座散发着光芒的巨大宝藏，有许多好的写作方法值得我们学习，我们完全可以不避嫌疑，充分利用这一宝贵资源，引导学生进行理解、分析、归纳，并用来帮助自己写好作文。

三年级作文起步方法指导

作文是学习语文的重要组成部分，为了帮助三年级学生入门作文，下面是一些起步方法的指导：
1.模仿写作:让学生模仿已有的优美文章，逐渐掌握写作技巧。

2.提示写作:教师可以提供一些提示词或句型，帮助学生完成写作。

3.图画作文:通过图画作文的方式，帮助学生更好地表达自己的思想。

4.观察写作:让学生通过观察周围的事物来写作，培养学生观察和描写能力。

5.口头作文:通过口头作文的方式，帮助学生提高语言表达能力。

6.课堂练习:多设置课堂练习的机会，帮助学生不断练习和提高写作能力。

7.批改作文:及时批改学生的作文，指出错误并给予建议。

三年级作文起步范文

在三年级的小学生中，作文往往是一项让他们头痛的任务。

各种主题，各种限制，让他们无从下手。

但是，只要掌握一些好的写作技巧，就可以让作文变得更加轻松。

本文将为小学生们分享一些写作起步的好方法。

小学生们需要明确主题，确定内容。

在做作文时，主题往往已经确定好了，小学生们只需要将自己的思想用简单的语言表达出来即可。

确定主题后，他们还需要确定作文的内容。

可以先列出一些关键的点，列出一个提纲，这样写作时就会更加有重点。

小学生们需要提高语言素养。

在写作时，正确的语法和流畅的语言都是非常重要的。

小学生们可以通过大量阅读来提高自己的语言素养。

除此之外，他们还可以多背诵优美的文章，这能够让他们更加熟悉正确的语言和表达方式，以便在写作时更加得心应手。

小学生们需要引人入胜的开头。

在写作时，开头非常重要。

一个引人入胜的开头可以让读者更加主动地去阅读，这样不仅可以提高作文的质量，而且还能提高作文的分数。

小学生们可以通过引用名言、用幽默的语言来制造一个引人入胜的开头。

小学生们需要进行适当的修改和编辑。

完成作文后，小学生们需要适当的修改和编辑，以便使得文章更加完美。

他们可以检查语意和语法的问题，确保没有错误，同时他们还可以加入一些适当的句子，以便使得文章更加连贯和有重点。

作文并不是难事。

小学生们只需要掌握一些写作技巧和方法，就能够写出高质量、高分数的优秀作品。

本文所列举的方法只是其中的几个，希望小学生们在写作中能够加以运用，取得更好的成果。

浅谈小学语文三年级起步作文教学

浅谈小学语文三年级起步作文教学
随着小学三年级的到来，学生的语文学习内容逐渐增多，其中写作是一个重点。

教师
在教学中应该从以下几个方面入手：
一、营造良好的语文学习氛围
教师可以通过丰富多彩的语言教学活动、精心设计的作文题目、优美的诗词歌赋以及
丰富多彩的文学经典等各种形式营造良好的语文学习氛围。

这样能够激发学生学习语文的
兴趣和热情，也可以激发学生写作的热情。

二、注重写作启蒙
学生从小学开始就需要学会写作，但由于起步阶段，学生对于写作并没有深入的认识，教师可以从写作规范、文字组合、调研和资料搜集等方面入手，让学生掌握一定的写作技
巧和方法，为写作打下基础。

“熟能生巧”，学生在实践中不断摸索，自然能够不断提高写作水平，教师应该帮助
学生进行写作实践，设立合适的题目，鼓励学生勤加练习，提高写作技巧，这对于学生的
写作水平提高非常有益。

写作评价是教师在教学中的一项重要工作，通过评价可以对学生写作进行总结和分析，让学生知道自己作文的优点和不足之处，从而有目的地继续加强作文能力，提高成绩。

小学语文三年级起步作文的教学应该既注重基础知识的培养，又注重实践，让学生在
实践中不断提高，从而达到不断提高自己写作水平的目的。

同时，教师也应该坚持评价的
原则，让学生能够更好地了解自己作文的情况，有目的地进行改进，提高自己写作的能
力。

谈三年级上册小学生写作起步

谈三年级上册小学生写作起步三年级上册是小学生学习的一个重要阶段，他们正在逐渐接触和学习一些基础的写作知识和技巧。

在这个阶段，老师需要引导学生从简单的叙事文、描写文开始，逐渐培养他们的写作兴趣和观察、思考、表达能力。

在三年级上册，小学生的写作起步需要有以下几个方面的指导：一、培养写作兴趣学生在三年级上册刚刚接触写作，很多学生可能对写作并没有太大的兴趣，甚至对写作感到厌烦。

老师需要引导学生发现写作的乐趣，让他们在写作中感受到快乐和满足感。

可以通过一些有趣的写作游戏、写作比赛等方式，激发学生的写作兴趣，让他们乐于观察、思考并写下自己的所见所想。

二、培养观察能力写作首先要建立在对事物的观察基础上，老师要引导学生培养观察的习惯和能力。

可以通过带领学生到校园或班级周围的环境中观察，让他们认真观察周围的事物，并记录下来，以此激发他们对写作的兴趣和热情。

老师也可以在课堂上组织一些有趣的观察活动，让学生通过观察来产生写作素材，激发他们的写作欲望。

在观察的基础上，学生需要学会用语言来表达自己的所见所想。

老师需要引导学生在观察的基础上，通过口头或书面的方式来表达观察到的事物和感受。

可以通过让学生进行口头描述或小组讨论，来培养他们的口头表达能力。

也可以让学生通过简单的描写或叙述，来表达自己的所见所想，逐渐培养他们的书面表达能力。

通过这样的方式，让学生逐渐产生写作的兴趣，并开始尝试用文字来表达自己的观察和感受。

在三年级上册，小学生的写作起步需要有老师的引导和指导，通过培养写作兴趣、观察能力和表达能力，让学生逐渐感受到写作的乐趣，并开始尝试用文字来表达自己的所见所想。

这样，学生才能逐渐建立起对写作的自信和能力，为今后更好地写作打下基础。

怎样上好三年级起步作文

怎样上好三年级起步作文嘿，三年级的小朋友们要开始写作文啦，这可是个超有趣的挑战呢！那怎样才能上好三年级起步作文呢？咱来唠唠。

兴趣就像是一把神奇的钥匙，能打开孩子们写作文的大门。

得让孩子们觉得写作文是一件好玩的事儿，就像玩游戏一样有趣。

比如说，可以多给他们讲一些有趣的故事，然后让他们试着自己编编后续，或者根据故事里的角色来想象一些新的冒险。

这样孩子们会觉得自己就像个小作家，在创造属于自己的世界，兴趣自然而然就来啦。

而且，平时要多鼓励他们表达自己的想法和感受，不管是大事小事，都可以和大家分享。

这就像在播种兴趣的种子，只要精心呵护，就会慢慢发芽长大。

积累可是写好作文的基础哦。

就像建房子需要一砖一瓦，写作文也需要很多的“素材砖”。

让孩子们多读一些好书，各种各样的书都可以，童话、寓言、科普等等。

读书的时候，就像在一个超级大的宝藏库里寻宝，孩子们能发现好多有趣的词语、句子和故事。

可以准备一个小本子，让他们把喜欢的词句抄下来，有空的时候就翻翻看看，加深印象。

还有啊，生活中的点点滴滴也是很好的素材呢。

去公园玩啦，和小伙伴吵架又和好啦，这些都是宝贵的经历。

鼓励孩子们把这些事情记下来，或者和家长、老师说一说，这样在写作文的时候就有东西可写啦。

观察能力也非常重要哦。

孩子们要像小侦探一样，仔细观察周围的世界。

比如说，观察一只小猫咪是怎么走路的，它的尾巴摆动起来是什么样子的；观察一朵花的颜色、形状，还有它在不同时间的变化。

观察得越仔细，写出来的东西就越生动。

这就好比画画，只有看得清楚，才能画得逼真。

而且，观察还能让孩子们发现很多平时忽略的小美好，这些都可以成为作文里的亮点呢。

在写作文的时候，要让孩子们大胆地写，不要怕犯错。

就像学走路一样，一开始可能会摇摇晃晃，但只要勇敢迈出每一步，就会越来越稳。

告诉他们，作文就是表达自己的想法，怎么想就怎么写。

可以先从简单的句子开始，慢慢再扩展成段落。

比如说，写“我喜欢的水果”，就先写“我喜欢苹果”，然后再写苹果的颜色、形状、味道等等。

小学三年级的起步作文教学方法

小学三年级的起步作文教学方法新的《语文课程标准》明确了小学三年级作的目标，包括留心周围事物、乐于书面表达和增强作的自信心。

然而，对于农村小学生来说，起步作文教学成为了一大难题，因为他们的见识比较少。

作为三年级的语文老师，我们应该如何引导学生作文入门呢？以下是我的几点看法：一、引导观察，重视说话训练。

在作文教学中，我们应该按照由说到写的顺序，由易到难，创设情境，引导学生观察，以观察为基础，培养学生观察、想象、分析、概括、口头表达和书面表达能力。

让学生练说，做到言之有物、言之有序。

例如，要求学生写关于保护环境的作文时，可以先讲述家乡曾经的美丽，让学生回家调查环境现状，最后在班上发言，通过讨论拟出保护环境的措施。

这样既培养了学生观察和说话的能力，又使学生有内容可写。

二、指导学生用词造句，为作文备好材料。

我们应该认真指导学生从词的使用范围、选材、串词成句、语气句式的运用上用词造句。

例如，要求用“发现”这个词造句，先要知道它的使用范围，如发现问题、发现现象、发现情况等，然后指导学生选材，如发现哪里的什么问题或现象、情况等。

接着引导学生串词成句，最后发展学生的语言能力，如“我发现了草地会变颜色的原因，真开心啊！”指导学生用词造句，不仅是指导学生准确用词，更重要的是为作文备好材料。

三、重视积累、活学活用。

我们应该重视学生的词汇积累和运用，让学生在阅读中积累词汇，通过写作来巩固词汇和语言表达能力。

同时，我们也要鼓励学生活学活用，让他们在生活中运用所学的语言知识，提高语言表达能力。

总之，起步作文教学是小学生能否写好作文的关键环节，我们应该慎重对待。

通过引导观察、重视说话训练、指导学生用词造句和重视积累、活学活用，可以让学生喜欢作文，轻松作文，提高作文水平。

如何指导三年级学生写好起步作文

如何指导三年级学生写好起步作文在语文教学中作文教学一直是重点和难点，如何教作文，如何写作文，一直困扰很多的学生。

要走出当前作文教学的困境，提高学生的作文水平，应该树立新型的作文教学理念和科学的作文训练观，摈弃或“满堂灌”或“放养式”的教学方法，实施自主合作式的作文教学。

三年级的学生刚从二年级的写话跨越到段的描写。

作文难度有了一定的变化，并且作文也有了字数的要求。

提高三年级孩子的写作文水平，我认为首先要提高学生的写作兴趣。

“兴趣是最好的老师”兴趣是学生作文最重要的内驱力。

没有写作兴趣，不想写就不会积极收集材料，就不会有可写东西。

因此，作文教学首先要利用各种方法和手段激发学生的兴趣。

那么，如何激发学生的写作兴趣呢？一、创设情景，以情激趣。

比如，在教学《乡村的美景》时，我利用多媒体播放春、夏、秋、冬四季乡村的景色以及各个地方的图片，通过再现周围的事物，引导孩子学会从哪些方面去观察、体会。

激发了学生赞美家乡的欲望。

二、演示操作，自我展示。

小学生的表现欲望都是很强烈的，我们老师就应该善于运用他们这一特点，让学生展示自己的绝招——小发明、小制作等，可激发学生的交流学习的兴趣。

如今年科技节，学校向各班征集小发明、小制作还有会标，孩子们一听可来劲了，动手操作时他们的强项。

我觉得这是一个训练作文的契机。

于是，我让学生边演示边介绍，制作所需材料，方法步骤，自己的体会等，再把介绍的内容写下来，让更多的人也学一招，从而激发了学生写作的主动性和积极性。

三、游戏表演，巧妙设趣。

教师如果能根据作文教学的实际，巧妙设计游戏和表演，就能增强学生观察和想象的兴趣。

如：在兴趣班我就进行了一次“掰手腕比赛”，其他孩子一边观察，一边猜测哪一方会赢。

刚开始他们把“怎么准备、开始、结果”都说了，非常详细还用了很多好词、好句。

但没有人谈到了心理描写，于是，我让他们尝试和同桌“掰手腕”。

再让他们谈，效果一下就出来了。

写身边的事情，发现身边的美，用学过的语言，活化为自己的思想，说自己的所见所感，就是好作文。

三年级起步作文教学刍议

三年级起步作文教学刍议三年级是孩子们学习作文的起步阶段，也是培养孩子写作能力的关键时期。

在三年级作文教学中，教师应该注重培养学生的写作兴趣，引导他们建立正确的写作观念，提高写作能力。

本文将围绕三年级起步作文教学进行探讨，并提出一些建议。

三年级起步作文教学要注重培养学生的写作兴趣。

在这个阶段，学生对写作的兴趣往往还不够高，他们可能觉得写作很枯燥，缺乏动力。

教师可以通过热情洋溢的讲解、生动有趣的故事、形象生动的语言等方式来吸引学生的注意，激发他们的写作兴趣。

教师还可以利用一些有趣的写作游戏来增加学生参与感，让他们在轻松愉快的氛围中感受到写作的乐趣，从而培养起写作的兴趣。

三年级起步作文教学要注重引导学生建立正确的写作观念。

在写作的初期阶段，学生往往会出现写作观念不清晰、随意涂鸦、没重点的情况。

教师需要引导学生树立正确的写作观念，告诉他们写作是用文字来表达思想和情感的一种方式，要注重表达的清晰易懂、要有一个明确的中心思想、要符合文体的要求等。

教师还可以通过一些范文、写作技巧的讲解，让学生明白写作的基本要素，帮助他们在写作中树立正确的观念。

三年级起步作文教学要注重提高写作能力。

在学生已经具备了写作兴趣和正确的写作观念之后，教师就应该帮助学生提高写作能力了。

教师可以通过词语的扩充和积累来增强学生的词汇量，让他们在写作中更加丰富多彩。

教师还可以通过句式的训练和积累来提高学生的句子表达能力，让他们写出更加流畅、优美的语言。

教师还可以通过作文的范例和写作技巧的指导来提高学生的写作水平，让他们明白怎样展开写作、怎样组织文章结构、怎样表达自己的思想等。

教师还可以通过写作的实践来巩固学习成果，让学生不断地实践中提高。

在三年级起步作文教学中，教师应该注重培养学生的写作兴趣，引导他们建立正确的写作观念，提高写作能力。

只有在这些方面做到位了，才能真正帮助学生在写作中得到提高，更好地表达自己的思想和情感。

希望广大教师能够在三年级起步作文教学中多加注意，多花心思，为学生们的写作能力的培养贡献自己的力量。