浅谈三年级起步作文教学(陈昌林)

合集下载

浅谈小学语文三年级起步作文教学

浅谈小学语文三年级起步作文教学语文是小学教育的重要组成部分，作文教学更是语文教学的重中之重。

小学三年级是学生正式接触作文的阶段，作文教学的质量将直接影响学生的语文素养和文学修养。

如何在小学三年级起步作文教学中更好地引导学生、激发学生的写作兴趣，是该阶段作文教学必须要关注的问题。

小学三年级起步作文教学需要注重师生互动。

在作文教学中，老师应该营造一个轻松活泼的课堂氛围，引导学生积极参与，在互动中学生可以更好地理解老师的教学内容，增强记忆。

老师也要耐心地倾听学生的想法和观点，给予及时的肯定和建议，激发学生的学习兴趣和积极性，让学生能够轻松愉快地学习作文知识。

小学三年级起步作文教学要注重情感的引导。

作文是一种表达情感、思想的方式，因此在教学过程中，老师要引导学生发现身边的快乐、悲伤、遗憾等情感，让学生通过作文表达自己的情感，提高自己的情感表达能力。

可以通过教学案例、故事情节等形式，引导学生在作文中讲述自己的快乐经历或者感人的故事，从而使学生更好地理解作文的表达要求，提升作文的真实性和感染力。

小学三年级起步作文教学要注重启发学生的创造力。

创造力是作文中非常重要的素质。

在教学中，老师要注重启发学生的创造力，不断拓展学生的想象力和思维能力。

可以通过给学生不同的写作题目，让学生自由发挥，引导他们从不同的角度去思考问题，从而使他们的作文更加富有创造力。

老师也要鼓励学生大胆尝试，勇于表达自己独特的见解和观点，培养他们的独立思考能力和表达能力。

小学三年级起步作文教学要注重实践与反馈。

在教学过程中，老师要注重让学生自己动手实践，多给学生一些写作机会，不断提升他们的写作能力。

老师还要给予及时的反馈和指导，帮助学生总结经验，发现问题，并及时做出改进，从而不断提高作文水平。

通过不断地实践与反馈，使学生在作文教学中逐步形成自主学习的习惯，培养他们良好的学习态度和积极的学习动力。

小学三年级起步作文教学不仅要注重知识的传授，更要注重培养学生的写作兴趣和写作能力。

浅谈三年级起步作文教学

浅谈三年级起步作文教学随着学年的开始，三年级的孩子们需要开始接触作文教学。

对于这个年级阶段的孩子来说，作文教学是一项非常重要的任务之一。

好的作文教学能够让他们更好地理解并掌握写作技巧，从而有利于提高语文能力和表达能力。

下面就我们来浅谈一下三年级起步作文教学的相关内容。

一、教师的角色此外，教师还应该注重教学过程中的互动和变通，及时根据孩子的反馈和学习状况进行合适的调整。

在写作教学中，有时候孩子们受到文化、社会背景的影响，他们可能会有很多自己的思想和深层次的感受。

教师需要尊重并认真倾听他们的想法，因为教师的任务不只是教孩子写作技巧，更重要的是让他们在学习中获得自信、感受快乐和思考提高的乐趣。

二、教学设计的内容和原则三年级起步作文教学的内容有很多，例如写作的思路、写作的规划、写作的组织和写作的表达等。

为此，教师需要制定相应的教学计划，合理分配教学时间，确保每一环节都得到充分的关注和教授。

此外，教师还要注意以下原则。

首先是及时反馈，及时指导。

在教学的过程中应该经常对孩子们的作文进行指导和点评，指出写作的短处，提出正确认识的建议，在有效的时间内迅速改进。

因为及时的反馈让学生能够更好地理解自己的问题，更好地改正和完善自己的作品，从而更快地提高自己的写作水平。

其次是个性化的指导，以孩子为中心。

孩子的个体差异是很大的，因此教师在指导学生时需要因材施教，给每一个孩子都提供适合他们的教学方法和写作指导。

不要因为个人习惯或其他因素影响，而把自己的方法强加给孩子。

因为每个孩子都有自己的特点和潜力，那么我们需要发挥他们的优势、克服他们的劣势。

最后，还要注重观察和总结。

汲取上一次教学的经验和教训，及时的反省和总结自己的教学过程，不断提高自己的教学质量和技能。

每次的教学过程都要有对应的记录和思考，以便更好地指导未来的教学。

三、课堂教学策略在三年级起步的作文教学上，好的教学策略是非常重要的。

我们可以采用以下几个策略：1、帮助学生用简短的方式表达观点，组织文章的框架2、鼓励学生多写、多改，增强写作的灵活性和创造力3、采用小组或团体讨论的方式，增强学生的表达能力和交流能力4、采取项目驱动的教学方式，为学生提供更具挑战性和可行性的写作任务5、注重表扬和激励，让孩子们感受到自己的成就和进步，从而增强自己的信心和兴趣总之，在三年级起步的作文教学过程中，教师需要扮演起积极的角色，注重个体差异，采用不同的教学策略，帮助学生提高写作水平，跨过语文学习的第一道难关。

浅谈小学三年级起步作文教学

浅谈小学三年级起步作文教学从整个小学作文教学阶段性来看，三年级是作文教学的起步阶段，学生由此迈入了写作的门槛。

对三年级的学生来说，写作是学习语文深层次的应用，如何让孩子喜欢作文，这是现阶段三年级语文教师面临的较为严重的问题。

三年级是学生开展习作的关键阶段，在进行作文教学的时候学生有遣词造句的基本能力，因此到了三年级学生有自己的想法和见解。

对于这个时段的作文教学，许多老师感叹不知如何下手去教，常常是累了半天，学生仍是迷迷糊糊。

究竟该如何引导三年级的学生会写作文、乐于写作呢？我认为要从仿、说入手，树立学生的写作信心，并扎实片断训练，鼓励学生读改习作，多观察生活，积累素材，激发学生写作兴趣和写作愿望，引导学生学会如何写作文。

我通过执教三年级语文，在作文教学中摸索出了一些门道。

下面我就谈一谈起步作文教学的几点看法：一、让学生学会仿写我们都知道模仿是儿童的天性，是他们的一种心理需要，也是儿童学习语言的基本途径之一。

实践经验告诉我们，仿写能减缓学生写作的难度，使他们由读到写、由不会写到会写，把自己身边活生生的生活画面转化成个性鲜明的语言文字，帮助他们在阅读与写作之间成功地搭起一座桥，顺利完成从书本到生活的过渡。

仿写，是提高学生写作水平的一条有效之法。

可能很多老师反对仿写，认为仿写不利于学生的发展，写出来的作文大同小异，或者可以说是千篇一律，但从训练角度来说我认为是有好处的。

1.片段仿写。

优美的片段，课文中有特色的部分，都是我们模仿的对象。

我们学习《桂林山水》这篇文章，里面描写漓江静、清、绿的句子非常优美，学完后学生可以仿写。

2.结构仿写。

有些课文是按照“总分总”的顺序写的，条理很清晰，是学生仿写的典范。

学完课文后可引导学生仿照课文的结构续写，描写自己熟悉喜欢的事物。

了解了总分这种写作方法之后，继续扩展练写其它文章，写人、写景和状物的文章，学生有法可依，写起来就容易多了。

总之，仿写是学生写作的起始，是写作兴趣培养的基石，就如同书法中的临摹。

浅谈三年级起步作文教学

浅谈三年级起步作文教学1. 引言1.1 作文教学的重要性作文教学在学生的语言表达能力和思维能力的培养中起着至关重要的作用。

通过作文教学，学生不仅能够提高自己的文字表达能力，还能够培养自己的思维逻辑能力、观察分析能力和创造力。

作文是学生表达自己想法、感情和观点的一种方式，通过写作，学生可以更好地理解自己、表达自己，同时也可以更好地理解和沟通他人。

作文教学不仅仅是为了提高学生的语文成绩，更重要的是为了培养学生全面发展的个性和素养，培养学生独立思考、创新能力和批判性思维，从而更好地适应未来社会的发展。

作文教学在学生的语言能力、思维能力和审美能力的全面发展中具有不可替代的重要性。

1.2 三年级起步作文教学的必要性三年级是学生开始接触写作的阶段，培养学生良好的写作习惯尤为关键。

通过三年级起步的作文教学，可以帮助学生建立起写作的基础，养成正确的写作习惯，为以后的写作打下坚实的基础。

三年级起步作文教学有利于激发学生的写作兴趣。

在这个阶段，学生对文字和写作有一种天然的好奇和兴趣，通过系统的作文教学可以引导学生更好地表达自己的思想和情感，培养他们的写作兴趣。

三年级起步作文教学也有助于提高学生的写作能力。

通过不断的练习和指导，学生可以逐步提升自己的写作水平，提高写作的表达能力和逻辑思维能力，从而使他们在未来的学习和生活中受益。

三年级起步作文教学的必要性体现在培养学生良好的写作习惯、激发学生写作兴趣、提高学生写作能力等方面，对学生的全面发展具有重要意义。

学校和教师应该重视三年级起步作文教学，为学生的写作能力和综合素质的培养奠定坚实基础。

2. 正文2.1 三年级起步作文教学的特点三年级起步作文教学在教学内容上注重培养学生的观察和想象能力，使学生能够逐步表达自己的想法和感受。

教师需要根据学生的实际情况和兴趣爱好设计多样化的作文题目，激发学生的写作热情。

三年级起步作文教学还注重培养学生的语言表达能力，帮助他们学会正确运用语言表达自己的意见和情感。

浅谈三年级起步作文教学

浅谈三年级起步作文教学作文教学一直是小学语文教学的重要组成部分，它对学生的写作能力、语言表达能力和思维能力起着至关重要的作用。

三年级是学生开始系统学习写作的阶段，这个阶段的作文教学是起步的阶段，为学生建立正确的写作观念和基本的写作技能奠定了坚实的基础。

那么，如何在三年级开展起步作文教学？今天，我们就来浅谈一下三年级起步作文教学的相关内容。

一、培养学生的写作兴趣在三年级起步作文教学中，激发学生的写作兴趣是非常重要的。

兴趣是最好的老师，只有让学生对写作产生浓厚的兴趣，他们才会主动去思考、去表达。

在教学中，老师可以通过各种形式的作文节目、比赛、展览等方式，激发学生的写作热情，让他们享受写作的乐趣，从而愿意主动去写作，提高写作的积极性和主动性。

二、注重写作素材的积累三年级的学生对世界充满好奇，他们会有丰富的生活体验和感受，老师在教学中要充分利用学生的生活经验，引导他们将所见、所闻、所想进行有效积累，形成丰富的写作素材。

在教学中，可以通过观察、听力、阅读等方式，帮助学生积累写作素材，让他们有更多的内容可以进行表达。

三、让学生体验写作过程在三年级起步作文教学中，让学生体验写作的全过程非常重要。

通过实际的写作活动，让学生亲身感受到写作的乐趣，理解写作的过程。

在教学中，可以通过指导学生进行写作实践，引导他们感受写作的不同阶段，比如选题、构思、写作、修改等，让学生逐步了解写作的全过程，并且认识到写作是一个需要始终坚持下去的过程。

四、注重写作技能的培养在三年级起步作文教学中，需要重点培养学生的写作技能。

这包括词汇的运用、句式的构思、段落的组织等。

在教学中，老师可以通过解析范文、操练语言点、讲解写作技巧等方式，帮助学生掌握一定的写作技能，提高语言表达能力和写作水平。

五、鼓励学生勇于表达在三年级起步作文教学中，鼓励学生勇于表达是非常重要的。

学生要想提高写作能力，就必须敢于表达自己的想法和感受。

在教学中，老师要给学生创造一个开放、宽松的写作环境，让学生敢于发表自己的意见和看法，不断锻炼自己的表达能力，培养自信心。

浅谈小学语文三年级起步作文教学

浅谈小学语文三年级起步作文教学语文作文是小学阶段语文教学的重要组成部分，也是学生综合语文素养的体现。

在小学三年级起步作文教学中，教师应该注重培养学生的写作兴趣，引导学生树立正确的写作观念，提高学生的写作能力和写作水平。

本文就浅谈小学语文三年级起步作文教学进行探讨。

一、培养学生的写作兴趣小学三年级的学生处于学习兴趣高涨期，他们具有较强的好奇心和求知欲，对文字表达和故事情节有着浓厚的兴趣。

教师应该结合学生的兴趣特点，引导学生参加有趣的写作活动，激发学生的写作兴趣。

可以组织学生在课堂上进行“写作比赛”，让学生们互相交流、分享自己的作文，在比赛中获得成就感和快乐。

通过这样的活动，学生可以感受写作带来的乐趣，从而激发写作的兴趣。

二、引导学生树立正确的写作观念在小学三年级起步作文教学中，教师既要传授写作技巧，又要引导学生树立正确的写作观念。

要告诉学生，写作是一种自由的表达方式，是展现自己想法和感情的途径，所以写作不是一种任务，而是一种享受。

教师还要引导学生树立正确的写作态度，告诉学生写作需要细心、耐心和毅力，不能急功近利，一定要静下心来去思考，去构思，去写作。

教师还要告诉学生，写作不是为了博得别人的赞美，而是为了更好地表达和展现自己，要注重过程的体验，而不是结果的取得。

三、提高学生的写作能力和水平要想提高小学三年级学生的写作能力和水平，教师首先要给学生提供丰富的写作素材。

可以让学生在生活中积累素材，比如观察大自然的奇妙景色，收集有趣的故事情节，感受社会的温暖和感动等。

教师还应该引导学生积极参与课外阅读，扩大学生的知识面和情感宽度，为学生的写作提供更加丰富的素材。

教师要教会学生一些基本的写作技巧，比如如何构思文章，如何组织语言，如何表达情感等。

还要让学生多读好文章，学习别人的写作方法和技巧，不断提升自己的写作水平。

教师要给学生提供大量的写作机会，多组织写作活动，让学生在写作的过程中不断提高自己的写作水平。

四、注意个性化发展在小学三年级起步作文教学中，教师要注意学生的个性化发展，注重发挥学生的写作潜能，尊重学生的写作风格，让学生有个性地展现自己的写作才华。

浅谈三年级起步作文教学

浅谈三年级起步作文教学作文教学一直是教育工作者们关注的重点之一。

作文教学不仅能够提高学生的语文水平，还可以培养学生的思维能力和表达能力。

三年级起步作文教学显得尤为重要，这是一个开始培养学生写作能力的关键时期。

本文将就三年级起步作文教学的内容、方法和策略进行探讨，为广大教育工作者提供一些参考和借鉴。

一、内容三年级学生的作文教学内容应该注重培养学生的观察能力、逻辑思维和写作技巧。

具体可以包括以下几个方面：1. 观察与描述能力：教师可通过开展一些实地考察活动，让学生观察周围的事物，并且用文字描述出来。

让学生观察校园里的树木、花草，然后让他们写一篇描写校园景色的文章。

这样可以锻炼学生的观察与描述能力。

2. 想象与表达能力：在这个阶段可以引导学生通过动画片、漫画等形式拓展他们的想象力，然后用文字表达他们的想象。

可以组织学生进行一些想象故事的活动，在老师的指导下，激发学生的想象力，然后自由发挥进行写作训练。

3. 逻辑思维：逻辑思维是写好文章的基础，三年级的学生正处于这方面的关键阶段。

教师可以通过讲解故事的情节、事件的发展等方式来培养学生的逻辑思维，让他们懂得故事的开始、发展和结局，并且通过文章的表达来展现出来。

4. 写作技巧：在培养学生写作技巧的时候，教师可以通过一些写作技巧的讲解和实例的分析来进行。

引导学生使用形象化的语言、生动的描写、合理的结构等手法，让学生在写作过程中学会运用这些技巧来提升文章的质量。

以上几点是三年级起步作文教学的内容方面，这些内容的培养可以帮助学生从基础上提升写作能力，为以后更高层次的写作打下坚实的基础。

二、方法三年级学生的作文教学方法应该以启发性教学和体验性学习为主。

只有通过激发学生的兴趣和体验，才能更好地促进他们的写作能力的提升。

以下是一些三年级起步作文教学的方法：1. 启发性教学：教师在作文教学中要善于启发学生，引导他们去感受事物、思考问题。

通过提出一些引导性的问题，让学生自由地发挥想象力和填补逻辑漏洞，从而激发写作兴趣。

浅谈三年级起步作文教学

浅谈三年级起步作文教学三年级起步作文教学对于学生的写作能力的培养具有重要的意义。

在三年级，学生已经学会了基本的汉字，掌握了一些简单的写作技巧，在起步作文教学中，我们需要注重培养学生的思维能力、表达能力和写作技巧。

在起步作文教学中，我们要培养学生的思维能力。

思维是写作的基础，只有拥有良好的思维能力，学生才能运用自己的观察、思考和分析能力来写作。

我们可以通过一些启发性的问题，引导学生思考和观察，比如：让学生观察一幅图画，然后自己发表对图画的感想和见解；告诉学生一个小故事，然后让学生自己来写一个结局。

通过这样的思维训练，可以激发学生的思维潜能，促进他们形成独立的思考习惯。

在起步作文教学中，我们要注重培养学生的表达能力。

表达是写作的关键，只有学会准确地表达自己的思想和情感，学生才能将自己的想法完整地传达给读者。

我们可以通过课堂演讲、小组讨论、角色扮演等方式，锻炼学生的口头表达能力。

我们也要鼓励学生多读好书，多模仿优秀的作品，让他们通过模仿来提高自己的表达能力。

教师还可以给学生提供一些实用的写作技巧，比如如何组织语言、如何运用修辞手法等，帮助学生提高自己的表达能力。

在起步作文教学中，我们要注重培养学生的写作技巧。

写作技巧是写作的工具，只有学会正确运用写作技巧，学生才能写出优秀的作品。

我们可以通过一些写作训练，让学生多写多练，逐渐掌握一些常用的写作技巧，比如如何写开头、如何写结尾、如何使用比喻、如何运用对比等。

我们还可以通过给学生修改作文、互评作文等方式，帮助他们发现自己写作中存在的问题，提高自己的写作水平。

三年级起步作文教学是培养学生写作能力的重要阶段。

在教学中，我们要注重培养学生的思维能力、表达能力和写作技巧，通过思维训练、口头表达训练和写作训练，帮助学生逐步提高自己的写作水平，培养他们对写作的兴趣和自信心。

只有这样，学生才能在以后的学习中，更好地运用写作能力，促进自己的全面发展。

浅谈三年级起步作文教学

2020年34期┆85 研究浅谈三年级起步作文教学尧水红小学三年级是习作教学的起始阶段，刚刚起步，无异于婴儿蹒跚学步。

作为三年级语文老师，在习作教学时就像孩子们的父母，扶着孩子们“走路”，边“扶”边“放”，他（她）才能真正学会走路。

那么在习作教学中，这双扶着孩子学走路的“大手”该做些什么呢？下面我来谈谈一些笨拙的做法吧。

一、注重激发学生的写作兴趣笔者认为，激发学生的写作兴趣，可以从以下几个方面着手：首先要注重结合学生的生活实际积累素材，有话可说。

俗话说：“巧妇难为无米之炊”。

根据小学生的心理及认知能力，只有写自己熟悉的人和事物，才会有事可写、有话可说，才能表达真情实感。

因此在选材上要引导学生尽量贴近自己熟悉的生活，要写他们熟悉的、感兴趣的真人真事，写他们亲眼看到的事物，才能达到“不说假话、空话、套话”的要求。

根据笔者多年的教学实践证明，学生在谈及自己经历的事情（或者亲眼所见的事物）时，都会表现出较强的表达欲望。

其次，要创设情境，激发欲望。

从学生感兴趣的事入手，利用现代教学科技资源创设情境，让学生发挥想象，激发学生表达的欲望。

例如：在学生写作文前运用录音、录像、投影等播放一些与习作相关的动画片、成语故事、风景图片或各种班级活动开展的实况等创设情境，引导学生看、听、想、说、写，激发学生的写作兴趣。

再次，要降低习作要求，评价习作以鼓励为主。

在三年级的作文教学中，教师对作文的评价，是教师与学生沟通的桥梁，因此，必须坚持鼓励为主的原则，唤醒学生的习作激情，树立他们的习作自信心。

每一个学生都希望得到老师的表扬和肯定，因此，我在批改作文时，尽量用鼓励式、商量式、谈心式、启发式的语气，以激励为主，尽可能挖掘出学生习作中的闪光点，肯定学生的点滴进步，并通过创设平台放大孩子们的优点，从而给予他们更多的成功体验。

二、列提纲，搭框架列写作提纲，主要就是让孩子理清文章的顺序，明确要写哪几方面的材料，要运用哪些方法开头、结尾等。

浅谈三年级起步作文教学策略

浅谈三年级起步作文教学策略以《浅谈三年级起步作文教学策略》为标题，写一篇3000字的中文文章摘要：随着教育理念的发展，很多学校已经开始为学生提供起步作文课程，以培养学生创造性思维和独立思考能力。

本文讨论了三年级起步作文教学的策略，分析了文学认知教学策略、认知逻辑教学策略和归纳总结教学策略的运用，并指出了相应的注意事项，以提高学生的作文能力。

关键词：三年级起步作文；文学认知教学策略；认知逻辑教学策略；归纳总结教学策略1.言随着教育理念的发展，学校现在已经不再只是为学生提供基础知识的基地，而是开始大力发展学生的创造性思维和独立思考的能力。

起步作文课程就是为此而设计的，它可以帮助学生掌握技巧，学会表达思想，并对文字有更深入的理解。

三年级的起步作文教学在有针对性的教学策略的指导下，有助于学生养成良好的写作习惯，提高他们的写作能力。

2.学认知教学策略文学认知教学策略是指在课堂上利用学生的自身经历和社会知识灌输，激发学生在自身经历及认识上充分发挥创造性思维、独立思考的能力，来完成相关写作任务。

具体来说，教学者首先要根据学生的年龄，安排合适的阅读素材，并通过读书会、讨论会等方式进行讨论。

接着，教学者要运用学生的个人经历和社会知识，帮助他们开启创作思维，引发兴趣，让学生自己动手亲身体验，培养他们的文学创作能力。

3.知逻辑教学策略认知逻辑教学策略注重提高学生文字表达能力，包括两个方面：一是语言表达逻辑表述能力，通过学习语言基础知识，例如单词、词组、句型等，培养学生学会使用正确语言来表达意义；二是文字表达能力，通过对作文有形结构的研究，例如段落的框架、句子的构成、词语的选择等，让学生学会更好地用文字来表达意义和思想。

4.纳总结教学策略归纳总结教学策略是为了提高学生文学运用，以及其他写作能力。

在学习完文学知识和语言结构之后，学生可以对社会知识和个人经历进行归纳总结，把它们结合起来，形成完整而有逻辑的文章。

教学者可以利用讲解、学生讨论、作文批改等方式，引导学生发现写作中和解决问题的方法，把学习的一切连接起来，进一步提高学生的文学运用能力。

浅谈小学语文三年级起步作文教学

浅谈小学语文三年级起步作文教学随着小学语文教学不断深入，三年级是作文起步阶段，是培养学生写作能力的重要时期。

如何在教学中营造良好的氛围，激发学生的写作兴趣，提高他们的写作水平是我们教师面临的重大问题。

一、激发兴趣，注重阅读积累小学三年级是儿童开始认真学习写作的时候，因此教师需要从激发学生的写作兴趣入手。

首先，我们可以从阅读入手，通过朗读、讲解、讨论、引导等方式，让学生感受到写作的魅力和乐趣。

教师可以制定有针对性的阅读计划，前期增加一些古诗词、现代诗歌、童话故事等小学生易于理解的文本，让学生体会到语言的美感和表现力。

后期逐渐引入一些小学生自己能够阅读的文本，了解不同文体和文字的特点，理解写作的规范及技巧，培养阅读兴趣，同时为写作提供素材。

二、创设情境，引导写作情境创设是写作教学中的有效策略之一。

教师可以通过体验、观察、思考等方式，将学生自身的生活经验与现实情境有机结合，引导学生开展写作创作。

教师可以以学生感兴趣的话题作为切入点，如爱好、动物、节日等，设计情境，让学生进入情境中去思考，逐渐体会到如何将写作思路转化为语言表达的过程。

三、注重体裁，学习范文小学三年级起步作文阶段，体裁是重要内容之一。

教师可以着重培养学生的记叙型、议论型、说明型等写作类别，顺序启蒙学生创作技能，逐渐引导学生学会写不同类型的作文。

此外，教师还应重视教学中的范文教育，引导学生有意识地从范文中学习好的表现方式、语音、用词、句式结构及写作方法等方面，提高学生语文写作水平和素质。

四、提高效率，注重技巧在小学三年级起步作文教学中，教师应重视培养学生的写作能力，帮助学生灵活运用语言，熟练掌握写作技巧，提高写作效率，使学生具备一定的写作能力和技巧。

例如，教师可以从课堂学习入手，上课时锻炼学生写作技能，加快写作速度。

还可以在教学中注重对写作流程的讲解，如构思、写作、修改等，让学生掌握好的写作习惯，做到有章可循，提高写作效率。

总之，小学三年级起步作文教学是写作教学的重要时期，教师需要激发学生写作兴趣，注重阅读的积累，创设情境，引导学生写作，注重体裁，学习范文及技巧，提高写作效率，从而帮助学生建立语言意识，促进语文能力的全面发展。

浅谈三年级作文起步教学

浅谈三年级作文起步教学第一段：作文教学已成为现今中小学教育当中不可或缺的一部分，它不仅能培养学生们书面表达的能力，提升他们的思维能力，还能让他们养成勤奋好学的习惯，促进良好的学习习惯的养成。

然而，随着学生的年龄的增长和学习水平的不同，作文起步教学也会有所不同。

本文着重分析三年级作文起步教学的教育思路，以鼓励学生们培养良好的写作习惯，帮助学生们英文写作的能力不断提升。

第二段：首先，三年级作文起步教学的最基本原则是以语法为基础，从句子结构和词汇准确度着手。

教师首先要求学生将语法知识正确运用到书面作文当中。

语言学习的第一步是让学生重新检查自己的句子结构，在这一点上，教师必须要分析学生的语法错误，帮助他们完善语句结构，提高写作精准度。

例如，教师可以指导学生使用动词的变化形式准确表达，或者教会学生用最适当的介词来表达清晰的思想，等等。

第三段：第二，三年级作文起步教学应该注重情感体验，让学生感受到写作乐趣。

教师应该在多种教育环境中创造一个良好的学习氛围，使学生能够真正体会到写作的乐趣与满足感，真正体验到学习的乐趣。

当学生情绪特别高涨的时候，教师可以安排一些写作活动，如：让学生在短时间内写一篇小文章；利用课堂上的素材，写一篇关于自己最感兴趣的文章；利用各种教育资源，让学生结合实际，写一篇有趣的故事等等。

第四段：第三，三年级作文起步教学应该加强语言的针对性训练。

教师可以根据学生的学习水平和不同的学习任务，安排相应的语言训练，帮助学生提高写作水平。

例如，可以教授拼写规则，帮助学生系统地掌握正确的拼写；可以指导学生正确使用介词，介词的正确使用可以帮助学生以清晰准确的思维表达；可以让学生多读英语课外书籍，提升学生的词汇量和语言积累。

第五段：总之，三年级作文起步教学应该以建立语法精准度和词汇准确度为基础，以呼应语言学习过程中重要的情感体验为关键，以加强语言的针对性训练为方法，真正夯实学生们的英语写作基础，为学生的英语写作能力的提升，走上正确的道路。

浅谈小学语文三年级起步作文教学

浅谈小学语文三年级起步作文教学
随着小学三年级的到来，学生的语文学习内容逐渐增多，其中写作是一个重点。

教师
在教学中应该从以下几个方面入手：
一、营造良好的语文学习氛围
教师可以通过丰富多彩的语言教学活动、精心设计的作文题目、优美的诗词歌赋以及
丰富多彩的文学经典等各种形式营造良好的语文学习氛围。

这样能够激发学生学习语文的
兴趣和热情，也可以激发学生写作的热情。

二、注重写作启蒙
学生从小学开始就需要学会写作，但由于起步阶段，学生对于写作并没有深入的认识，教师可以从写作规范、文字组合、调研和资料搜集等方面入手，让学生掌握一定的写作技
巧和方法，为写作打下基础。

“熟能生巧”，学生在实践中不断摸索，自然能够不断提高写作水平，教师应该帮助
学生进行写作实践，设立合适的题目，鼓励学生勤加练习，提高写作技巧，这对于学生的
写作水平提高非常有益。

写作评价是教师在教学中的一项重要工作，通过评价可以对学生写作进行总结和分析，让学生知道自己作文的优点和不足之处，从而有目的地继续加强作文能力，提高成绩。

小学语文三年级起步作文的教学应该既注重基础知识的培养，又注重实践，让学生在
实践中不断提高，从而达到不断提高自己写作水平的目的。

同时，教师也应该坚持评价的
原则，让学生能够更好地了解自己作文的情况，有目的地进行改进，提高自己写作的能
力。

浅谈三年级作文起步教学

浅谈三年级作文起步教学
在小学三年级，孩子们正式开始接触作文教学，这一阶段的作文起步教学至关重要。

作为一名小学作文教师，我们应该采取什么样的教学策略，让孩子们从简单的作文表达中找到乐趣，学会驾驭笔致，有助于他们提高正确的文字表达能力，丰富他们的文字素养。

首先，我们要重视学生的学习兴趣，尊重学生的自主选择权，避免师生之间的强制力，以学生的学习兴趣和选择为主导，让学生接受积极的思维训练，从而提高学生的积极性。

其次，教师应该根据学生的不同学习阶段和学习能力，拟定与之相适应的作文教学大纲，形成一套有效系统的作文教学体系，无论是静态写作还是动态写作，通过多样化的教学手段，让学生在良好的学习环境中获得良好的作文教学效果。

此外，小学作文教学应该注重综合运用，凝聚力训练，综合环境营造。

为了提高学生的文字表达能力，而且能以欣赏的心情去欣赏、创作自己的作文，教师可以结合日常生活，利用各种形式的语言材料，让学生进行主动地综合运用，注重把握和学习语言表达的逻辑性，不断积累语言知识。

同时，孩子们在接触写作的过程中，要有自己的想法，而教师也要在保持对孩子负责的前提下，允许孩子们根据自己的内心去表达，不断开拓自己的才智，在思想上发展，培养自己的独立思考能力。

总之，小学三年级作文教学应该以语言综合性的训练为主，尊重孩子的独立思想，鼓励他们以自由乐趣的心态去表达，而不是一味地
追求客观性的文字表达，给孩子创造良好的文字表达环境，帮助他们在小学三年级就学会创作良好的文章。

浅谈三年级起步作文教学

浅谈三年级起步作文教学作文教学一直是小学语文教学的重要内容之一，而三年级是小学生正式开始接触作文教学的阶段。

在三年级起步作文教学中，老师需要引导学生培养良好的写作习惯，激发他们的写作兴趣，同时也要重视写作内容和表达能力的培养。

那么，在三年级起步作文教学中应该如何进行呢？下面就来浅谈一下相关的教学方法和策略。

三年级起步作文教学要注重培养学生的写作基本功。

写作基本功包括字的书写规范、句子的表达清晰等方面。

老师要引导学生正确拿笔写字，每个字都要写工整，字的笔画要规范。

对于句子的表达，老师要引导学生掌握基本的句型，让他们能够用简单的句子表达自己的想法。

还要教导学生正确使用标点符号，让他们在写作中能够恰当地使用句号、问号、感叹号等标点符号，以确保语句表达的准确性和连贯性。

三年级起步作文教学要倡导“注重实践、学以致用”。

在学生掌握了一定的写作基本功之后，老师要引导学生通过日常生活中的事物和事件进行写作实践。

可以让学生描述自己的家庭、学校、班级等，或者写一篇周末的活动，这样能够培养学生的实际观察和感知能力，同时也能够增强学生的写作兴趣，激发他们的创作热情。

三年级起步作文教学要重视写作话题的选择和拓展。

教师在教学中应该根据学生的年龄特点和兴趣爱好，选择一些简单、贴近学生生活的话题，让学生在写作中能够找到写作的灵感和动力。

还要引导学生拓展写作话题，让他们能够从不同的角度思考、观察和表达，从而提高他们的写作能力。

第四，三年级起步作文教学要注重写作技巧的传授。

在教学中，老师要引导学生掌握一些简单的写作技巧，比如如何提炼写作素材、如何组织文章结构、如何进行表达等等。

这些技巧可以帮助学生提高写作的效率和质量，让他们的文章更加得体和丰满。

三年级起步作文教学要注重写作批改和分享。

在学生完成作文后，老师要对学生的作文进行认真批改，指出学生的写作问题，并提出合理的修改建议。

还要鼓励学生相互之间进行作文分享，让学生在分享中相互学习，相互进步。

浅谈三年级起步作文教学陈昌栋

浅谈三年级起步作文教学陈昌栋发布时间：2021-04-26T11:18:57.400Z 来源：《文化研究》2021年5月下作者：陈昌栋[导读] 小学习作教学是小学语文教学的重要组成部分，也是小学生掌握知识的标志。

《九年制义务教育小学语文教学大纲》（修改版）明确：小学三年级的作文是习作，既不是成人的写作，更不是文学创作，而是一种书面表达的练习。

只要求小学生能把自己的见闻感受和想象写出来，因此教师不需要求太高，只要做好三年级孩子作文起步的引路者即可。

广西壮族自治区钦州市灵山县伯劳镇埤肚小学陈昌栋 535429摘要：小学习作教学是小学语文教学的重要组成部分，也是小学生掌握知识的标志。

《九年制义务教育小学语文教学大纲》（修改版）明确：小学三年级的作文是习作，既不是成人的写作，更不是文学创作，而是一种书面表达的练习。

只要求小学生能把自己的见闻感受和想象写出来，因此教师不需要求太高，只要做好三年级孩子作文起步的引路者即可。

关键词：激发兴趣、；培养能力；选取素材；重视修改。

新的《语文课程标准》在课程目标部分对中年级的习作明确提出了以下阶段性目标：留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心；.能不拘形式地写下见闻、感受和想像，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容；尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。

作为刚升入三年级的学生来说，怎样做好中低年段的衔接，我在教学中做了以下的尝试：一、激发学生的写作兴趣。

三年级的孩子刚刚接触写作文，犹如一个个蹒跚学步的孩子，作为教师我们就应该成为他们的搀扶者、引路者。

让孩子们学会写作文并且喜欢上写作文。

英国教育家洛克曾说过：“儿童学习任何事情，最好的时机是当他们兴趣高，心里想做的时候。

”学习兴趣是学生学习自觉性和积极性的核心因素，学生一旦对学习产生兴趣，学习便不再是一种负担，而是勤奋的探索，执着的追求。

如何才能提高学生的学习兴趣呢？我觉得应该从现实中取材，以贴近学生生活的事件作为习作的题材，才能让学生觉得有话可说，有内容可写。