第5课《小公鸡和小鸭子》
《小公鸡和小鸭子》教案【优秀6篇】
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人教语文课标版一年级下册《小公鸡和小鸭子》
目录
• 课文背景及作者简介 • 文本解读与赏析 • 知识点归纳与拓展 • 情感价值观培养与引导 • 课堂互动环节设计 • 课后作业布置及评价建议
01 课文背景及作者 简介
《小公鸡和小鸭子》背景介绍
创作背景
《小公鸡和小鸭子》是一篇充满童趣的童话故事，作者通过 描绘小公鸡和小鸭子之间的互助和友爱，向读者传递了积极 向上的价值观。
06
不行，不行，你不会游泳，会淹死的！（ 感叹句）
修辞手法讲解及运用示范
修辞手法
本文运用了拟人化的手法，将小公鸡 和小鸭子赋予了人的情感和动作，使 得故事更加生动有趣。
运用示范
例如，“小公鸡找到了许多虫子，吃 得很欢。”这句话中，“吃得很欢” 这一拟人化的动作描写，生动地表现 了小公鸡找到虫子后的高兴心情。
相应的评价和反馈。
完成相关练习题巩固所学知识
针对《小公鸡和小鸭子》课文内容，设计和布置相关的练习题，如填空 题、选择题、判断题等。
练习题要覆盖课文中的重点知识点，如生字词、短语搭配、句子理解等 ，以帮助学生巩固所学知识。
要求学生认真完成练习题，教师及时批改并给出评价，针对错误进行纠 正和指导。
家长参与评价孩子表现并给予鼓励
活中。
帮助学生建立正确的竞争意识， 鼓励他们在竞争中保持公平、公
正的态度。
培养学生的合作精神，让他们学 会在团队中发挥自己的优势，为
共同的目标努力。
引导学生学会关爱他人，传递正能量
通过小公鸡和小鸭子的互助行 为，引导学生学会关爱他人， 关注他人的需要。
鼓励学生在Байду номын сангаас活中多关注身边 的人，用自己的行动去传递正 能量。
部编版小学语文一年级下册第5课《小公鸡和小鸭子》优质课件
不会 游 泳，会淹死的！”
着急，急切
既说明拒绝小鸡游泳的 原因，也表达出了对小 鸡的担心。
朗读指导（课后第1题）
男生读小鸭子的话，女生读小公鸡的话，看谁能读好！
xiǎo yā zi shuō ɡōnɡ jī dì di wǒ dào hé lǐ zhuō yú
小巧玲珑一条船， 来来往往在江边。 风吹雨打都不怕， 只见划桨不挂帆。
（猜一动物）
注意：不 是鹅哟！
第一课时
家 禽
公鸡：小嘴尖尖， 脚趾分开。
鸭子：小嘴扁扁， 脚趾相连。
朗读课文 扫清障碍
读读画画
请同学们自由读课文，一边读， 一边圈画出课后的生字。
我会认
kuài zhuō jí zhí hé xíng
huì yǒu yǒng huìyān sǐ de
xiǎo ɡōnɡ jī bú xìn tōu tōu de ɡēn
会游泳，会淹死的！”小公鸡不信，偷偷地跟
zài xiǎo yā zi hòu miàn yě xià le shuǐ
在 小 鸭子后 面，也下了水。
两个“也”分别是什么意思呢？
xiǎo ɡōnɡ jī shuō wǒ yě qù
读一读，比一比。（课后第2题）
小鸭子游到小公鸡身边。 小鸭子飞快地游到小公鸡身边。
小鸭子的急切 小鸭子听到小公鸡喊救命，以最快的速度 游过去救小公鸡；
朗读指导（课后第1题）
全班一起读小公鸡的话，看谁能读好这个角色。
xiǎo ɡōnɡ jī ì xiǎo yā zi shuō
再说乌龟，爬得也真慢，可是他一个劲儿地 爬，爬呀，爬呀，爬，他不停地往前爬、爬、爬。 离大树越来越近了，只差几十步了，十几步了， 几步了……终于到了。
【★★】1年级下册语文部编版课时练 第5课 《小公鸡和小鸭子》(含答案)
试卷第1页，总9页5 小公鸡和小鸭子一、我的书写最漂亮。
二、看拼音写词语。
t ā men gu ò h é g ē ged ì fang t īng shu ō y ě x ǔ三、给加点字选择正确的读音，打上“√”。
着急．（j í j ī） 捉．虫（zhu ō zu ō） 身．体（sh ēn s ēn ） 忽．然（h ū t ū） 喊．叫（ɡǎn h ǎn ） 死．去（s ǐ sh ǐ） 四、比一比，再组词。
他（ ） 河（ ） 听（ ）地（ ） 哥（ ） 说（ ）五、选择恰当的字填空。
他 也 地①昨天是晴天，今天________是晴天。
②这块________非常大，非常平。
③________是我的好朋友。
四、在括号里填上恰当的词语。
1．小鸭子（ ）游到小公鸡身边。
2．老师（ ）批改着我们的作业。
3．妹妹（ ）从院子里走进来。
六、想一想，填一填。
1．“也”，笔顺是_________________，共（______）画。
2．“听”，部首是（），共（）画，是（）结构的字。
3．“哥”，共（）画，第5笔是（）。
4．“地”，部首是（），（）结构，最后一笔是（）。
七、读课内文段，完成练习。
小鸭子正在水里捉鱼，忽然，听见小公鸡喊救命。
他飞快地游到小公鸡身边，让小公鸡坐在自己的背上。
小公鸡上了岸，笑着对小鸭子说：“鸭子哥哥，谢谢你。
”1．小鸭子是怎样救小公鸡的呢？用“_____”在文段中画出来。
2．联系全文，我们知道了：_______捉不到虫子，__________捉虫给他吃；________不会游泳，_______________连忙把他救上岸。
3．听了小公鸡的话，小鸭子会说什么呢？______________________________八、课外阅读我来练。
小熊在桥上遇见了小鸡妹妹，它把小鸡妹妹抱过了桥。
小熊在桥上遇见了山羊公公，它把山羊公公扶过了桥。
小熊在桥上遇见了小鹿，它连忙趴下来，让小鹿从它身上跳过去。
2019一年级语文下册课文第5课《小公鸡和小鸭子》类文阅读新人教版
5小公鸡和小鸭子熊猫的好意夏天的早晨，熊猫吃饭时发现小公鸡在吃石子，就特意送了一份早饭给小公鸡。
熊猫说：“快吃吧，看你饿得吃石子，这样会把胃弄坏的。
”小公鸡笑着说：“谢谢你，你误会了。
我吃小石子是为了帮助消化，因为我们没有牙齿，所以需要小石子将食物磨碎。
”熊猫恍然大悟，它们两个看着对方都笑了。
1.短文共有__个自然段。
第__自然段点明了时间。
2.小公鸡为什么要吃小石子？用“”在短文中画出来。
3.小朋友，你想对小熊猫说些什么？参考答案：1.3 12.我吃小石子是为了帮助消化，因为我们没有牙齿，所以需要小石子将食物磨碎。
3.示例：小熊猫，多和动物交朋友，你会了解到更多的动物们各自的特点哟。
加油吧！公鸡脸红了白兔、松鼠和公鸡都住在森林里，他们是邻居。
一天，白兔向公鸡借篮子。
公鸡说：“你去别人家借吧。
”白兔只好走了。
松鼠让公鸡帮他解开蝴蝶结。
公鸡说：“你让别人给你解吧。
”松鼠也只好走了。
夜里，外面打雷下雨，公鸡家的房子漏雨了。
公鸡让白兔、松鼠帮他盖房子。
白兔、松鼠同意了。
于是，公鸡的脸红了。
1.“他们是邻居”中，“他们”指谁？用“”在文中画出来。
2.判断对错，对的画“√”，错的画“×”。
公鸡的邻居们有困难找他帮忙时，他热心地帮助了大家。
（）在公鸡需要盖房子时，他的邻居们热心地帮助了他。
（）3.公鸡的脸红了是因为（）。
①他干活干得太累了②他觉得自己太小气了参考答案：1. 白兔、松鼠和公鸡2. X √3. ②。
部编版一年级下册语文第5课《小公鸡和小鸭子》图文讲解+知识点梳理
部编版一年级下册第5课《小公鸡和小鸭子》图文讲解+知识点梳理知识点教材分析：《小公鸡和小鸭子》讲是小公鸡和下鸭子一起玩，小公鸡捉虫给小鸭子吃，小鸭子在小公鸡后落水时救小公鸡的故事。
全文字里行间表达着伙伴间互相帮助，友好相处的情感。
我会写：他tā（他们）（他日）（他乡）（他人）河hé（山河）（河水）（江河）（长河）说shuō（小说）（说法）（说话）（说明）也yě（也许）（也是）（也好）（空空如也）地dì（土地）（大地）（地下）（地方）de（高兴地说）听tīng（听话）（听力）（听说）（听见）哥gē（大哥）（二哥）（哥哥）（哥们）我会认：块kuài（冰块）捉zhuō（捉虫）急jí（着急）直zhí（直接）行xíng（不行）死sǐ（生死）信xìn（写信）跟gēn（跟从）忽hū（忽然）喊hǎn（叫喊）身shēn（身体）易错的字：他：左面是“亻”，不要写成“女”。
地：左面最后一笔是提，不要写成横。
哥：上面最后一笔是“丨”，不要写成“亅”部首：土（地、块）多音字：行xíng （行驶）háng（银行）近义词：忽然--突然偷偷--悄悄飞快--赶快反义词：哭--笑进--出死--活一课一练：写几句对话，注意用上冒号和引号。
星期天，我对妈妈说：“妈妈，咱们去公园玩吧！”妈妈无奈地告诉我：“不行，领导通知我到单位加班呢！”课后习题答案：2、读一读，比一比。
A.小公鸡不信，跟在小鸭子后面，也下了水。
B.小公鸡不信，偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。
“偷偷地”意思是小公鸡没让小鸭子知道，让我们看到了小公鸡的调皮。
互相帮助名人名言：1.一朵鲜花打扮不出美丽的春天，一个人先进总是单枪匹马，众人先进才能移山填海。
——雷锋2.人是要有帮助的。
荷花虽好，也要绿叶扶持。
一个篱笆打三个桩，一个好汉要有三个帮。
——毛泽东图文解读同步练习1一、组词。
块（）捉（）河（）跟（）快（）足（）可（）很（）二、小小模仿秀，照样子填空。
人教版小学一年级下册语文课文第5课《小公鸡和小鸭子》原文、教案及教学反思
【篇一】人教版小學一年級下冊語文課文第5課《小公雞和小鴨子》原文小公雞和小鴨子一塊兒出去玩。
他們走進草地裏。
小公雞找到了許多蟲子，吃得很歡。
小鴨子捉不到蟲子，急得直哭。
小公雞看見了，捉到蟲子就給小鴨子吃。
他們走到小河邊。
小鴨子說：“公雞弟弟，我到河裏捉魚給你吃。
”小公雞說：“我也去。
”小鴨子說：“不行，不行，你不會游泳，會淹死的！”小公雞不信，偷偷地跟在小鴨子後面，也下了水。
小鴨子正在水裏捉魚，忽然，聽見小公雞喊救命。
他飛快地遊到小公雞身邊，讓小公雞坐在自己的背上。
小公雞上了岸，笑著對小鴨子說：“鴨子哥哥，謝謝你。
”【篇二】人教版小學一年級下冊語文課文第5課《小公雞和小鴨子》教案教學目標：1．理解課文內容，懂得夥伴之間，要團結友愛，互相幫助。
2．學會7個生字及生字組成的詞語。
3．正確、流利地朗讀課文。
教學重點、難點：1．讀懂句子，理解詞語。
2．識字，寫字。
教具準備：圖片，生字卡片，小黑板，田字格黑板，詞語卡片。
教學時間：二課時教學過程：第一課時一、讀題、解題。
請一位同學讀課題。
板書：小公雞和小鴨子（1）從課題上看，這課書講的誰和誰的事？（小公雞和小鴨子）（2）“和”在題目中是什麼意思？（表示事情發生在小公雞和小鴨子之間，小公雞怎樣對待小鴨子，小鴨子又怎樣對待小公雞）二、初讀課文，看圖，瞭解大意，讀准字音，能讀成句。
（讀2遍課文）1．這篇課文一共有幾個自然段？幾幅圖？（4個自然段，2幅圖）師述：同學們結合看圖，一段一段地閱讀課文，理解課文內容。
2．出示生字卡片，讀准生字的音。
三、結合看圖，分段閱讀。
1．讀第1自然段。
這段講什麼？（小公雞和小鴨子一塊兒出去玩）2．讀第2自然段，看第一幅圖。
（1）指名讀課文，大家思考問題：（小黑板）①他們來到什麼地方？②他們一塊做什麼？怎麼樣？③誰幫助誰幹什麼？（2）看看圖上畫的小公雞和小鴨子，她們長得什麼地方不同？（嘴：小公雞尖嘴，小鴨子扁嘴。
腳：小公雞腳趾分開，小鴨子腳趾間有蹼相連）（3）這段講了什麼事？（小公雞幫助小鴨子捉蟲吃）（4）小鴨子為什麼捉不到小蟲？（小鴨子的嘴是扁扁的，腳有蹼連著不容易捉到小蟲）3．讀第3自然段，（自讀2遍）。
一年级下课文4小公鸡和小鸭子
一年级下课文4小公鸡和小鸭子《一年级下课文 4 小公鸡和小鸭子》从前呀，有一只小公鸡和一只小鸭子，它们是一对好朋友。
小公鸡有着红红绿绿的漂亮羽毛，还有着尖尖的嘴巴，总是骄傲地仰着头，“喔喔喔”地叫着。
小鸭子呢，浑身长满了毛茸茸的黄色绒毛，扁扁的嘴巴，走起路来一摇一摆的，特别可爱。
有一天，天气特别好，阳光暖洋洋地照在大地上。
小公鸡和小鸭子决定一起出去玩。
它们来到了一片绿油油的草地，草地上开满了五颜六色的小花，好看极了。
小公鸡兴奋极了，它一下子就跑到了草地的中央，这里啄啄，那里刨刨，还不时地用它尖尖的嘴巴捉虫子吃。
小鸭子可就没那么轻松啦，它的脚不像小公鸡那样善于在草地上行走，走两步就会陷进去，所以只能慢慢地跟在小公鸡后面。
小公鸡看到小鸭子走得这么慢，就嘲笑它说：“小鸭子，你怎么这么笨呀，走得这么慢！”小鸭子听了，心里有点难过，但它还是没有生气，只是说：“小公鸡，我虽然走得慢，但是我会游泳呀。
”小公鸡可不相信，它说：“哼，你会游泳有什么了不起，我也会！”说完，小公鸡就跳进了旁边的小河里。
可是，小公鸡一进水里，它的身体就开始往下沉，它拼命地扑腾着翅膀，大喊：“救命呀！救命呀！”小鸭子听到小公鸡的呼救声，赶紧游了过去。
它一下子就把小公鸡驮在了自己的背上，游回了岸边。
小公鸡上了岸，浑身湿漉漉的，它不好意思地低下了头，对小鸭子说：“小鸭子，对不起，我不该嘲笑你，谢谢你救了我。
”小鸭子笑着说：“没关系，我们是好朋友，就应该互相帮助。
”从那以后，小公鸡再也不嘲笑小鸭子了，它们的友谊也更加深厚了。
又有一天，小公鸡和小鸭子一起去散步。
走着走着，它们看到前面有一个大坑，小公鸡一下子就跳了过去。
可是小鸭子却跳不过去，它在坑边急得团团转。
小公鸡看到小鸭子着急的样子，它想了想，然后跑回大坑的另一边，对小鸭子说：“小鸭子，你别怕，我来拉你过来。
”说完，小公鸡就伸出了它的翅膀。
小鸭子紧紧地抓住小公鸡的翅膀，小公鸡用力一拉，就把小鸭子拉过了大坑。
《小公鸡和小鸭子》人教版语文课件
《小公鸡和小鸭子》人教版语文课件•课文背景与作者简介•文本解读与赏析•主题思想探讨与价值体现•知识点梳理与拓展延伸•课堂互动环节设计建议•课后作业布置与评价标准目录CONTENTS01课文背景与作者简介作者生平及代表作品作者生平XXX，当代著名儿童文学作家，以创作童话和儿童诗著称，其作品风格独特，深受孩子们喜爱。
代表作品《小公鸡和小鸭子》、《小猫钓鱼》、《小猴子下山》等，其中《小公鸡和小鸭子》被选入人教版小学语文教材。
创作背景及时代特色创作背景作品创作于20世纪80年代，当时中国正处于改革开放初期，社会生活丰富多彩，为儿童文学创作提供了广阔的素材。
时代特色作品通过描绘小公鸡和小鸭子的生动形象，展现了当时中国农村的生活场景和孩子们的童真童趣，具有鲜明的时代特色。
文学地位与影响文学地位作品在中国儿童文学史上占有重要地位，被誉为当代儿童文学的经典之作。
影响作品通过生动有趣的故事情节和人物形象，激发了孩子们的想象力和创造力，对培养孩子们的审美情趣和文学素养产生了积极影响。
同时，作品也传递了友谊、互助、团结等积极向上的价值观，对孩子们的成长具有积极的引导作用。
02文本解读与赏析文章结构和写作特点简洁明快的叙述方式文章采用简洁的语言和明快的节奏，通过生动的描绘和对话，将故事情节展现得淋漓尽致。
巧妙的情节安排故事情节紧凑，通过小公鸡和小鸭子的对话和行动，逐步推进故事发展，引人入胜。
鲜明的对比手法文章运用对比手法，将小公鸡和小鸭子的性格特点、行为方式等进行对比，突出了它们之间的差异和冲突。
03角色形象的鲜明对比小公鸡和小鸭子的形象塑造形成了鲜明的对比，既突出了它们各自的性格特点，也增加了故事的趣味性和可读性。
01小公鸡勇敢、自信、好斗，喜欢冒险和挑战，但同时也有些自大和鲁莽。
02小鸭子胆小、谨慎、温和，喜欢安静和平稳的生活，但有时也显得过于懦弱和缺乏自信。
角色形象塑造及其特点文章运用生动的描绘和对话，将小公鸡和小鸭子的形象、情感和行动展现得栩栩如生，使读者仿佛置身于故事之中。
《小公鸡和小鸭子》PPT课件-人教部编版(共27张PPT)
不会 游泳。
小公鸡帮小鸭子
，小鸭子把小公鸡
的故事。
为什么小鸭子能下水捉鱼？ 为什么小公鸡能捉到很多虫子？
小鸭子的脚像 扇子 ，
小鸭子的脚像 ， 小公鸡和小鸭子是怎样互相对待的呢？ 头上顶着大红冠， 身穿五彩花花衣，每天早晨要歌唱，人人听了忙穿衣。
会 游泳。
小公鸡不信， 偷偷地 跟在小 鸭子后面，也下了水。
1.比一比，并组词。
为什么小鸭子能下水捉鱼？
小公鸡和小鸭子是怎样互相对待的呢？
这时，小公鸡会怎么说？他又是怎么做的呢？
听（ ） 近（ ）
人教版 一年级下
为什么小公鸡能捉到很多虫子？ 小朋友之间要团结友爱，互相帮助。 为什么小鸭子的嘴
。
小公鸡的嘴
。
小公鸡的嘴是尖尖的，脚是分叉的。
的小公鸡。
小公鸡的嘴
。
为什么小公鸡不能下水捉鱼？
小公鸡不信，
跟在小鸭子后面，也下了水。
小公鸡和小鸭子
__________。
听（ ） 近（ ）
小公鸡和小鸭子是怎样互相对待的呢？
河（ ） 哥（ ） 小公鸡的嘴是尖尖的，脚是分叉的。 块 忽 信听他急地喊
小公鸡的脚像 叉子 ，
为什么小鸭子能下水捉鱼？ 你还知道哪些小动物之间团结友爱的故事呢？
你还知道哪些小动物之 间团结友爱的故事呢？
推荐书目： 《十万个为什么》
《中国动物故事集》 《少年科学》
头上顶着大红冠， 身穿五彩花花衣，每天早晨要歌唱，人人听了忙穿衣。
你还知道哪些小动物之间团结友爱的故事呢？
小公鸡的嘴
。
块 忽 信听他急地喊
小朋友之间要团结友爱，互相帮助。 你还知道哪些小动物之间团结友爱的故事呢？
小公鸡和小鸭子的课文
《小公鸡和小鸭子》是人教版一年级下册语文书（2017春季修订版）第5课的课文。
课文讲的是小公鸡和小鸭子一起玩，小公鸡捉虫给小鸭子吃、小鸭子在小公鸡落水时救小公鸡的故事。
层次清晰，叙事完整，情节生动，字里行间表达着伙伴间互相帮助、友好相处的情感。
《小公鸡和小鸭子》原文
小公鸡和小鸭子一块儿出去玩。
他们走进草地里。
小公鸡找到了许多虫子，吃得很欢。
小鸭子捉不到虫子，急得直哭。
小公鸡看见了，捉到虫子就给小鸭子吃。
他们走到小河边。
小鸭子说：“公鸡弟弟，我到河里捉鱼给你吃。
”小公鸡说：“我也去。
”小鸭子说：“不行，不行，你不会游泳，会淹死的！”小公鸡不信，偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。
小鸭子正在水里捉鱼，忽然，听见小公鸡喊救命。
他飞快地游到小公鸡身边，让小公鸡坐在自己的背上。
小公鸡上了岸，笑着对小鸭子说：“鸭子哥哥，谢谢你。
”。
小学一年级语文《小公鸡和小鸭子》教案、说课稿及教学反思
【导语】《⼩公鸡和⼩鸭⼦》⼀篇⼗分有趣的⼩童话。
篇幅对⼀年级学⽣来说虽有点长，但内容通俗易懂，故事性、可读性强。
课⽂除了有识字写字的任务以外，还通过⾓⾊对话，让学⽣充分享受阅读的乐趣。
以下是©⽆忧考⽹整理的⼩学⼀年级语⽂《⼩公鸡和⼩鸭⼦》教案、说课稿及教学反思相关资料，希望帮助到您。
1.⼩学⼀年级语⽂《⼩公鸡和⼩鸭⼦》教案 教学⽬标 （⼀）理解课⽂内容，懂得伙伴之间要团结友爱，互相帮助。
（⼆）读懂句⼦，理解词语。
（三）正确、流利地朗读课⽂。
教学重点、难点：识字和写字 教学过程 ⼀、⽬标导课 1、猜谜语，出⽰课题板书：5、⼩公鸡和⼩鸭⼦ 2、出⽰教学⽬标 ⼆、⾃主探索： 1、看课题你有什么问题？你想知道什么？ 从课题上看，这课书讲的谁和谁的事？（⼩公鸡和⼩鸭⼦） “和”在题⽬中是什么意思？（表⽰事情发⽣在⼩公鸡和⼩鸭⼦之间，⼩公鸡怎样对待⼩鸭⼦，⼩鸭⼦⼜怎样对待⼩公鸡） 2、⾃读课⽂，出⽰⾃读要求： （1）⽤⾃⼰喜欢的⽅式读课⽂，借助拼⾳读准字⾳，读通句⼦。
（2）有⼏个⾃然段？ 3、出⽰⽣字卡⽚ 学习要认得字，读准字⾳，去掉拼⾳读 4、学习课⽂ ⼩公鸡和⼩鸭⼦⼀块⼉出去玩，读课⽂第⼆段： 他们来到什么地⽅？ 他们⼀块做什么？怎么样？ ⼩鸭⼦为什么捉不到⼩⾍？（⼩鸭⼦的嘴是扁扁的） 5、读第3⾃然段，（⾃读2遍）看第三幅图。
（1）指名读课⽂，⼤家思考问题：（⼩⿊板） 他们来到什么地⽅？ ⼩鸭⼦为⼩公鸡做什么了？他说了⼏句话，什么意思？ ⼩公鸡怎样做？ （2）读读⼩鸭⼦讲的话，说说他说的两句话是什么意思？（⼩鸭⼦要到河⾥去为⼩公鸡捉鱼吃，他不让⼩公鸡下⽔） （3）⼩公鸡为什么捉不到鱼？（⼩公鸡的⽖⼦是细尖的，⽆法⽤来拨⽔，所以⼩公鸡不会游泳，也就捉不到⼩鱼） （4）⼩鸭⼦为什么能捉到⼩鱼？ 6、读第4⾃然段，（读2遍）观察第四幅图。
指名读，⼤家思考问题： ⼩公鸡不听⼩鸭⼦劝告也下⽔了，结果怎样？为什么会这样？ ⼩鸭⼦怎样做的？从哪些词语看出⼩鸭⼦奋⼒抢救⼩公鸡？（忽然听见、飞快、背上） 讲讲这⼏个词语怎样表现出⼩鸭⼦是奋⼒抢救⼩公鸡的？ 7、读第5⾃然段（读2遍），观察第五幅图，说说这段话讲的是什么事？ 指名读，⼤家思考，⼩公鸡说了些什么，表⽰什么意思？（感谢⼩鸭⼦；承认错误） 三、交流解疑 学了这篇课⽂你懂得了什么道理？你会和学习⼩伙伴⼀起表演这个故事吗？ 四、课堂检测 1、⼩鸡会（），不会（）。
部编小学语文一年级下册类文阅读理解及答案：5 小公鸡和小鸭子
熊猫的好意夏天的早晨，熊猫吃饭时发现小公鸡在吃石子，就特意送了一份早饭给小公鸡。
熊猫说：“快吃吧，看你饿得吃石子，这样会把胃弄坏的。
”小公鸡笑着说：“谢谢你，你误会了。
我吃小石子是为了帮助消化，因为我们没有牙齿，所以需要小石子将食物磨碎。
”熊猫恍然大悟，它们两个看着对方都笑了。
1.短文共有个自然段。
第自然段点明了时间。
2.小公鸡为什么要吃小石子？用“”在短文中画出来。
3.小朋友，你想对小熊猫说些什么？参考答案：1.3 12.我吃小石子是为了帮助消化，因为我们没有牙齿，所以需要小石子将食物磨碎。
3.示例：小熊猫，多和动物交朋友，你会了解到更多的动物们各自的特点哟。
加油吧！公鸡脸红了白兔、松鼠和公鸡都住在森林里，他们是邻居。
一天，白兔向公鸡借篮子。
公鸡说：“你去别人家借吧。
”白兔只好走了。
松鼠让公鸡帮他解开蝴蝶结。
公鸡说：“你让别人给你解吧。
”松鼠也只好走了。
夜里，外面打雷下雨，公鸡家的房子漏雨了。
公鸡让白兔、松鼠帮他盖房子。
白兔、松鼠同意了。
于是，公鸡的脸红了。
1.“他们是邻居”中，“他们”指谁？用“”在文中画出来。
2.判断对错，对的画“√”，错的画“X”。
公鸡的邻居们有困难找他帮忙时，他热心地帮助了大家。
（）在公鸡需要盖房子时，他的邻居们热心地帮助了他。
（）3.公鸡的脸红了是因为（）。
①他干活干得太累了②他觉得自己太小气了参考答案：1. 白兔、松鼠和公鸡2. X √3. ②。
部编人教版一年级下册语文 第5课 小公鸡和小鸭子 生字教学课件
hū
部首：口 结构：左右
组词：招呼 呼吸
形近字：乎
右边部分的横穿 插到口字旁下面
造句：他一直忙着招呼来访的
客人。
返回
组词：快乐 愉快
招呼 快乐
形近字：决
造句：我掌握了冲浪的诀窍，
心情十分愉快。
竖心旁左点垂，右点平。
返回
笔顺：
单居 招呼 快乐
笔顺：
边音
yuè 音乐
造句：小河里的水可真清呀！
返回
翘舌音
shuō
部首：讠 结构：左右
他地 河说 也听
组词：听说 说话 形近字：脱
哥
造句：我们不可以在课堂上随意
右边“兑”中的点要比左
说话。
边言字旁的点稍低、稍小 返回
笔顺：
他地 河说 也听 哥
笔顺：
yě
部首：乛 结构：独体
组词：也许 空空如也
形近字：他
注意横折钩向 右上方倾斜
“也”字的竖弯钩
游来游去。
起点低，弯要拉长。
返回
dì
部首：土 结构：左右
他地 河说 也听
组词：草地 地球 形近字：池
哥
造句：一匹骏马在草地上奔驰。
“也”字的横折钩要穿插 到提土旁横和提的中间
返回
笔顺：
他地 河说 也听 哥
笔顺：
hé
部首：氵 结构：左右
组词：小河 银河
形近字：何
三点水呈弧形， 不在一条直线上
造句：这间废弃的仓库里空空
如也。
返回
他地 河说 也听 哥
笔顺：
后鼻音
tīng
部首：口 结构：左右
组词：听见 听歌
形近字：斤
《小公鸡和小鸭子》教案（精选5篇）
《小公鸡和小鸭子》教案《小公鸡和小鸭子》教案（精选5篇）作为一名优秀的教育工作者，编写教案是必不可少的，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编收集整理的《小公鸡和小鸭子》教案（精选5篇），希望对大家有所帮助。
《小公鸡和小鸭子》教案1教学目标：1、认识12个文内容，懂得伙伴之间要团结友爱，互相帮助。
生字，会写7个生字，认识“提土旁”1个偏旁。
2、正确、流利地朗读课文。
读好小公鸡和小鸭子的对话。
3、理解课教学重点：1、认识12个生字，会写7个生字，认识“提土旁”1个偏旁。
2、正确、流利地朗读课文。
读好小公鸡和小鸭子的对话。
教学难点：理解课文内容，懂得伙伴之间，要团结友爱，互相帮助。
教学时间：两课时教学过程：第一课时一、导入：1、教师呈现一幅彩色的课文插图。
（图上有小公鸡和小鸭子）2、教师引学：同学们，大家看到了什么？（师板书课题：小公鸡和小鸭子）3、教师引问：（1）从课题上看，课文讲的谁和谁的事？（小公鸡和小鸭子）（2）“和”在题目中是什么意思？（表示小公鸡和小鸭子两个小动物之间，它们发生了什么故事呢？让我们一起去看看吧！）二、自学：1、师范读，生看着课文认真听。
并思考：（出示读文要求）这篇课文讲了一件什么事情？（出示答案：讲的是小公鸡跟小鸭子一起玩，小公鸡给小鸭子捉虫子吃，小鸭子给小公鸡捉鱼吃。
小公鸡下河后差点被淹死，幸亏小鸭子救了它。
课文讲了小鸡和小鸭的不同习性，以及它们团结友爱、互相帮助的美德。
）2、（出示读文要求）今天我们要认的生字宝宝还有一些藏在课文里，你来读读课文，读后把它圈出来，并借助拼音读两遍。
3、（出示生字）师领读。
块：今天我们认识一个新偏旁（出示课件），这个偏旁叫做提土旁，想一想你认识的哪个字也是提土旁？（地、坏）谁能读“块”？捉：谁来记住它？生：左边是提手旁右边是一个足。
用“捉” 组一个词或说一句话？急：这个字是心字底，今天学的“忽”也是心字底。
2022年部编版一年级语文下册第三单元课文五5《小公鸡和小鸭子》教案(教学设计)
5.小公鸡和小鸭子教学目标：1、认识“块、捉、急”等13个生字和2个偏旁；会写“他、河、说”等7个生字。
2、通过朗读比较，联系上下文，了解“吃得很欢、偷偷地、飞快地”等词语的意思，体会加上描述动作情状的词语使句子更生动形象的方法。
3、能正确、流利地朗读课文，读准“不”的变调；通过角色体验，读好小公鸡和小鸭子的对话。
4、了解小公鸡和小鸭子的不同生活习性，感受小伙伴之间互相帮助的美好情感。
教学重点初步体会“偷偷地、飞快地”等词语的用法；读好小公鸡和小鸭子的对话。
第一课时教学过程：一、创设情境，激发兴趣。
师：今天老师给大家带来了两个可爱的的小动物，请你们猜一猜，他们是谁？它们长得很像，都是小小的，黄黄的。
怎么区分它们呢？小公鸡、小鸭子两个词语中间多了一个和字，他们之间是发生什么事吗？让我们一起走进第五课，去看看吧。
请你跟老师一起读课题，五小公鸡和小鸭子。
二、初读课文，识记生字。
1.自读课文，读准字音，读通句子。
师：这是一篇童话故事。
现在请你打开语文书，翻到29页，拿好书，注意眼睛离书本一尺，借助拼音拼读认识的汉字，注意读准字音，读通句子，标出自然段，把会认字在文中圈画出来。
学生认读会认字。
2.学习生字新词（1）学习“块”师：课文一开始讲小公鸡和小鸭子干什么去？师：这个词不太好读，请你跟老师再读一遍，一块儿。
请你自己读一遍。
这个字的读音是kuai，请同学们拼读一遍。
块字左边的偏旁很像我们以前学过的土，土字的横变成提，叫做提土旁。
以前我们也学习过一个快字。
现在你有什么好办法能记住？块字在生活中还可以用在这些地方，这是石块，这是木块。
块字还可以用作量词呢，我们可以说一块蛋糕，一块糖。
现在块又回到了句子里，同学们，你们可以把一块儿换个词语，但是句子的意思不改变吗？想一想，可以换成什么呢？对了，一块儿就是一同一起的意思。
让我们一起把这句话再读一遍。
小公鸡和小鸭子一块儿出去玩。
（2）出示词语师：小鸭子在出去玩的路上来到了词语乐园，里面有很多词语朋友，下面请跟老师一起读词语，老师读一遍，你也跟着读一遍。
人教版一年级语文下册第五课《小公鸡和小鸭子》课堂练习
人教版一年级语文下册第五课《小公鸡和小鸭子》课堂练习一、看拼音写词语1．看拼音，写字词。
gē ge对我shuō，在这里可以tīng见xiǎo hé唱歌。
2．组词。
块捉河跟快足可很3．按要求分类。
（填序号）①块②直③身④捉⑤喊⑥忽（1）独体字（2）上下结构（3）左右结构4．想一想，填一填。
（1）“也”，笔顺是，共画。
（2）“听”，部首是，共画，是结构的字。
（3）“哥”，共画，第5笔是。
（4）“地”，部首是，结构，最后一笔是。
5．选择恰当的字填空。
他也地①昨天是晴天，今天是晴天。
②这块非常大，非常平。
③是我的好朋友。
6．选词填空。
专心地悄悄地（1）我跑到妈妈身边。
（2）哥哥在书房里写作业。
7．根据课文内容选一选。
（填序号）捉鱼捉虫子（1）小公鸡给小鸭子，小鸭子给小公鸡。
会游泳不会游泳（2）小公鸡，小鸭子。
小公鸡小鸭子（3）救了。
8．判断（1）小鸭子不会在草丛里捉虫子，小公鸡捉虫子给小鸭子吃。
（）（2）小鸭子擅长在水里游泳，小鸡不会游泳。
（）（3）小公鸡最后救了小鸭子的命。
（）9.阅读短文，回答问题小松鼠生病了小松鼠生病住院了，小动物们前来看望她。
小猴子带桃子，小蜜蜂带蜂蜜，小白兔送白菜，小牛送牛奶。
百灵鸟唱起歌：“祝你快快好起来！”黄鹏也亮开嗓子：“祝你早日回到我们中间来。
”小松鼠看着满屋子的伙伴，激动得流下了眼泪。
（1）短文共有句话。
（2）小松鼠生病住院，、、、、、、来看望她。
（3）请在文章中找出描写小松鼠受感动的一句话，横线画出来。
（4）短文告诉我们。
13．提示：图上的小朋友在哪里？他们在干什么？写一写。
第五课《小公鸡和小鸭子》1．哥哥；说；听；小河2．一块；捉住；河水；跟着；飞快；足够；可是；很好3．（1）③（2）②⑥（3）①④⑤4．（1）横折钩，竖，竖弯钩；3 （2）口；7；左右（3）10；竖（4）土；左右；竖弯钩5．也；地；他6．（1）悄悄地（2）专心地7．（1）②；①（2）②；①（3）②；①8．（1）正确（2）正确（3）错误9．（1）5 （2）小猴子；小蜜蜂；小白兔；小牛；百灵鸟；黄鹂（3）小松鼠看着满屋子的伙伴，激动得流下了眼泪。
一年级下4《小公鸡和小鸭子》
一年级下4《小公鸡和小鸭子》《一年级下 4<小公鸡和小鸭子>》在一年级的语文课本里，有一篇温馨可爱的故事——《小公鸡和小鸭子》。
这是一个充满童趣和友爱的故事，它就像一颗小小的种子，在孩子们的心田里播下了善良与互助的种子。
故事的开头，小公鸡和小鸭子一块儿出去玩。
小公鸡有着矫健的腿脚，能够轻松地在草地上奔跑，而小鸭子呢，它的脚掌更适合在水里游动。
小公鸡看到草地上有许多的虫子，欢快地吃了起来，小鸭子却因为嘴巴的形状捉不到虫子，只能干着急。
小公鸡看到小鸭子着急的样子，心里想：“我的好朋友小鸭子吃不到虫子，肯定很饿，我要帮帮它。
”于是，小公鸡就捉了好多虫子给小鸭子吃。
小鸭子开心极了，它对小公鸡说：“谢谢你，小公鸡。
”接下来，它们来到了小河边。
小鸭子“扑通”一声跳进了河里，自由自在地游了起来。
小公鸡看到小鸭子在水里那么快乐，也很想下去试试。
可是它刚一进入水里，就发现自己根本浮不起来，还不停地往下沉。
小鸭子看到小公鸡遇到了危险，赶紧游过去，把小公鸡救上了岸。
小公鸡感激地对小鸭子说：“小鸭子，谢谢你救了我，我以后再也不敢随便下水了。
”小鸭子笑着说：“没关系，我们是好朋友，就应该互相帮助。
”从这个简单而美好的故事中，孩子们可以学到很多道理。
首先，它让孩子们明白了每个人都有自己的长处和短处。
小公鸡擅长在陆地上捉虫，小鸭子则擅长在水里游泳。
我们不能因为自己的长处而骄傲，也不能因为自己的短处而自卑。
要学会发现自己的优点，也要尊重别人的优点。
其次，这个故事告诉孩子们朋友之间要互相帮助。
当小鸭子捉不到虫子的时候，小公鸡主动帮助它；当小公鸡落水遇到危险的时候，小鸭子毫不犹豫地伸出援手。
在生活中，我们也要像小公鸡和小鸭子一样，关心和帮助自己的朋友，这样才能收获真正的友谊。
再者，它还教会孩子们要懂得尝试和冒险，但也要注意自身的安全。
小公鸡看到小鸭子在水里那么快乐，想要尝试下水，这种勇于探索的精神是值得称赞的。
但是，它没有考虑到自己不会游泳，差点酿成大祸。
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1.认读生字卡片。
2.朗读课文。
二、一段一段学习课文，结合看图，理解课文内容。
1.读第一段。
（1）小公鸡和小鸭子去做什么？
（2）观察第一幅图，注意他们走在什么地方？身边有什么？他们的心情怎么样？2.读第二段。
（1）他们来到什么地方？（草堆旁）（在图上指出草堆，认识草堆。
）它们在草堆里干什么？（小公鸡帮助小鸭子捉虫吃）
（2）引导学生用笔画出小公鸡帮助小鸭子的句子。
（3）小公鸡是“捉到虫子就给小鸭子吃”这句话是什么意思？
（4）小公鸡看见什么就捉虫给小鸭子吃呢？引导学生联系前一句“小鸭子急得直叫唤”思考。
先理解“直叫唤”的意思（是一个劲地叫唤的意思），再分析小鸭子当时的心情怎样？（非常着急）
（5）小公鸡为什么捉到虫子就给小鸭子吃呢？（要引导学生先仔细观察小鸭子的嘴和爪子与小公鸡有什么不同，想一想这与捉虫有什么关系？)
3.读第三段。
（1）他们来到小河边做什么？（小鸭子要给小公鸡捉鱼吃。
小公鸡偷偷地下了水）
（3）朗读小鸭子说的话。
（他知道小公鸡不会游泳，看到小公鸡要下水，怕他淹着非常着急，所以才说了两个不行）应该怎样朗读小鸭子的话呢？指导朗读。
小公鸡听了小鸭子的话以后怎样做的？（偷偷地下了水）什么是“偷偷地下水”呢？（没有让小鸭子知道就下水了）你们想一想，这样做会有什么后果呢？（会被淹着、出危险。
）
4.读第四段。
（1）观察第四幅图，注意图上小鸭子和小公鸡各在做什么？
（2）小鸭子正在水中捉鱼听到了什么？（听到小公鸡喊“救命”）小鸭子是怎样做的？画出讲小鸭子动作的词语。
（3）“飞快地游”是怎样游？（游水的动作特别快）通过读第一段和看图，体会小公鸡和小鸭子十分愉快的心情,朗读第一段。
学生观察图上小公鸡叼着一只虫送给小鸭子吃的情形，理解这句话是说：小公鸡捉到一条虫就给小鸭子吃一条，捉到几条就给小鸭子吃几条）
学生懂得小鸭子扁扁的嘴，带有蹼的脚很不容易捉到虫。
再联系小鸭子十分着急直叫唤的样子分析思考，理解小公鸡看到小鸭子干着急捉不到虫子，就想到要帮助小鸭子解决困难，所以才那样做。
从而认识小公鸡的好品德）
（2）画出小鸭子帮助小公鸡的句子。
先说说小鸭子为什么一连说了两个“不行”？
谁能做个动作表演一下？小鸭子为什么飞快地游到
小公鸡身边，让小公鸡爬到自己的背上呢？指导学生结合看图，联系前一句话，弄清小公鸡不会游泳，正在水中挣扎，情况十分危急，为了救小公鸡，小鸭子才这样做的，从中认识小鸭子抢救小伙伴的可贵精神。
，指导朗读。
5.读第五段。
（1）故事的结果怎样？（小公鸡得救了，他感谢小鸭子）
（2）小公鸡对小鸭子说了什么？他是怎样说的？（指导学生体会小公鸡的心情，读出感谢和不好意思的语气）小公鸡为什么这样说？（引导学生仔细观察第五幅图小公鸡浑身是水，低下头的表情，联系前文偷偷下水的做法，体会其后悔的心情。
）三、朗读全文，说说读了这个故事以后，你喜欢小公鸡还是小鸭子？说说理由？
第三课时
一、识记字形，组词，练习书写。
虫：“中”下面加一提一点。
指导书空，写字头。
组词：虫子、飞虫、小虫等。
河：左右结构。
左边之所以是三点水，是因为河与水有关。
组词：小河、河水、河边、河岸等。
面：笔顺：横、撇、竖、横折钩、竖、竖、横、横、横。
组词：后面、前面、右面、左面等。
理解学义。
对：左右结构。
左边的“又”是新部首，要指导学生掌握。
对，在本课当作“跟”、“与”讲。
可以采取换词的方法理解词义。
两个字写端正。
二、指导书写。
三、指导完成课后作业。
四、找同学戴上头饰，表演童话剧。
加深对课文的理解。
小鸭子正在捉鱼，小公鸡在水中扑腾着在呼救
同学们体会一下当时的情况，读一读
读课文中的句子
练习书写。
板书设计：教学反思：。