电子白板在数学课堂中的应用
电子白板在初中数学课堂教学中的应用-精选教育文档
电子白板在初中数学课堂教学中的应用初中数学是衔接小学数学和高中数学的关键课程，在教学中教师不仅要教会学生基本知识，更要通过多种授课方式，优化?W 生的学习体验。
传统模式下，黑板占据了我们学校的所有教室，粉笔几乎是教师的唯一书写工具。
时代的发展使得人们的生活愈加丰富，学生学习知识的方式也不再局限于课本和黑板板书，图片、声音、视频等动态学习资源逐步进入学生课堂。
初中数学也要与时俱进，以更加生动、立体、全面的方式帮助学生完善知识的学习过程，电子白板应运而生。
一、白板授课的课堂优势数学是一门图文并茂的学科，尤其是在教学过程中大量用到数形结合，电子白板是汇集尖端技术的新型教学媒体。
它可以很快融入课堂，让老师、学生接受，因为它有诸多优势。
1.方便引起学生的注意初中阶段学生玩的心思依然比较重，很多时候学生半节课下来还在神游天外，教师讲课的重点抓不住，旧知识复习和新课导入很难有效开展。
运用电子白板可以快速集中学生对课程的注意力。
以二次函数为例，初中阶段学生就大量接触了这方面的知识，看似相同的题目，只需改变一个符号、一组数字，或者变幻一个限定条件，就可以衍生出多种类似的题目。
电子白板的使用，可以帮助学生图文并茂地在旧知识复习过程中发现规律，极大地吸引学生参与新知识的学习。
2.能够优化学生的学习体验数学课程的密度非常大，一节课下来学生需要学习和记忆的知识点非常多，白板能够有效帮助学生优化学习体验，让学习的过程更加生动。
通过白板可以开展大量数形结合操作，尤其是几何部分，之前的黑板授课，需要不停地擦拭和绘画，电子白板的应用可以随时实现课件的交互，把课程重点和正在讲授的知识有机交互，板书不会太乱，信息提取也非常方便。
此外，通过白板还方便进行内容拓展，如游戏教学、合作探究等多种活动都可以交互开展。
3.功能强大兼容性强电子白板系统内适用于课堂操作的工具很丰富。
如绘制工具中笔盒里有硬笔、软笔、荧光笔、激光笔、智能笔等，还带橡皮擦，其中的智能笔能识别直线、角、圆等几何图形，智能笔很适合数学课，解决了教师随手画图不准确的问题。
最新 小学数学课堂中交互式电子白板的运用-精品
小学数学课堂中交互式电子白板的运用一、运用交互式电子白板，创设情境教学。
在课堂教学中，借助交互式电子白板设置有趣的情境教学，能充分调动学生的学习积极性。
由于数学课堂严肃且枯燥，为了激活课堂的教学氛围，首先就需要充分调动小学生的积极性，让每位学生都能够热情主动地参与到活动中来，提高课堂教学的活跃度，提高教学的效率。
交互式电子白板是现阶段较为先进的教学技术手段，为数学课堂带来活力的同时，还为小学生的学习带来了鲜艳的色彩画面，带领学生一起走入形象生动且立体的数学世界当中，构建多种趣味性较强的情境，为带动整个课堂的学习积极性打好坚实的基础。
例如，在探究“重叠问题”的相关内容时，教师就可以借助交互式电子白板展示一些学生在日常实践活动中拍摄的一些照片，接着再创设相关的教学情境：师生共同研究生活中的重叠问题。
比方说，教师可以出示拔河和跳绳裁判的名单，然后再设置问题：会有多少裁判员呢？这时再借助交互式电子白板的放大功能，为学生出示裁判名单中重复出现的裁判，顺势再引出课题---数学广角（重叠问题），以此来吸引学生的注意力，然后再开启他们思维的灵敏点。
交互式电子白板的有效使用，把学生的认知和情感有机地结合在一起，促使学生的逻辑思维与形象思维都能够有机地结合起来，让学生带着愉悦的情感去探究新知识，为促使课堂达到高效性奠定基础。
二、呈现思维过程，突破教学难点。
小学阶段的数学课程也是具有一定的抽象性和逻辑性的，数学教师在讲授的过程中，就需要突出数学题的思维过程，这样也便于学生跟随着教师的讲解一起去思考。
学生没有对题目如何进行解答这一过程的具体参与，也会导致他们学不好数学。
针对交互式电子白板具有存储、连接以及特殊的功能，数学教师就可以充分利用好这一设备，对所有资料进行有效存储，此外，在课堂上还可以连接其他的数学资源，运用声音或者图片等，也可以动态地表现思维的过程，让学生可以跟随着教师一起思考。
例如，在探究“线段、射线、直线”这一节内容时，数学教师也可以充分地结合交互式电子白板进行教学，这样也便于学生更好地理解并掌握这些概念，同时也可以借助其进行收缩延伸进一步认识它们的特性。
电子白板应用教学优势与瓶颈的思考
一、电子白板运用在数学教学中的优势（一）创设情境，激发兴趣。
电子白板将文字、图形、动画和声音有机地编排在一起，具有强大的计算功能和信息处理功能，对图形可以进行伸、缩、移、旋、切、拼、补等变换，向学生提供丰富的感性材料，使内容形象化，增强其表现力，使学生的多种感官同时得到刺激，增强学习兴趣，激发学习动机。
（二）有利于培养学生的创新能力在数学课堂上，电子白板辅助教学可以引导学生观察、思考、猜测和尝试，（三）可以节省教学时间，增加课堂信息密度在传统的“黑板＋粉笔”的教学模式中，教师有时需要用较长时间写出一串长式子，画出图形或图像。
有了电子白板辅助教学，教师可以节省画图、擦墨板的时间，用更多的时间和精力讲授更多的内容，充实课堂，从而增加课堂信息密度。
（四）图形直观且有动态感，便于学生理解在几何教学中，电子白板可以将学生不易理解的几何图形的变化、运动过程模拟演示出来，将抽象的内容直观化、其体化。
通过直观演示，将那些看似静止的、孤立的事物联系起来，构造了一个知识的生成情境，让学生比较容易地找出事物之间的区别与联系，从而清晰地获得概念，突破教学重点、难点。
二、电子白板辅助数学教学的误区。
（一）以“电子板书”代替“黑板板书”。
有的数学课件把教案搬上屏幕，以“电子板书”代替“黑板板书”，上课教师只需点击鼠标，对其它教学手段置之不理，使课堂由“人灌”变成“机灌”这些只是简单应用了电子白板的演示功能，教师成了播放员，学生成了观众。
从课堂教学效益角度讲，有些可以用传统的教学手段讲得清清楚楚的知识点。
如集合，教师就没有必要浪费大量的时间制作课件，采用电子白板辅助教学。
从学生身体健康角度讲，过多过滥的电子板书，有损学生的视力，容易产生眼睛疲劳，反而影响学习效率，降低学习兴趣，减弱学习动机。
（二）评价机制的误导许多教师认为：采用电子白板辅助教学就是现代化教学，就是一堂好课。
为展示现代化教学手段而使用电子白板。
为了“公开课”、“评比课”而使用电子白板的现象还普遍存在。
交互式电子白板在数学教学中的应用
提 高课 堂的学 习效率． 随着新课 程改革 的不 断深入 ， 如 何 提高课 堂教学 的有效 性 、 真正落 实数学 课程 的 目标 ， 必将逐 渐成为教育教学关注 的焦点． 用它来 解决传统 教 学手段 所不 能解决 问题 ， 或难 以实 现的 问题 ， 似乎更 有
价值．
电子 白板作为一种现代 信息技 术手段 ， 结合 了传统
黑板和计算机多媒体 两大教 学技术 的优点 ， 为教学 活动
提供 了一个 更为强 大 的交 流平 台． 在这个 平 台上 ， 教师
可 以通 过创 新 “ 教” 和“ 学” 的方式 ， 提 高数 学课 教 学效 率． 电子 白板为教师从传统 的教学结构改 变为 主导—— 主体 教学 结构提 供 了平 台 ； 在课后 ， 电子 白板还 能更好 地帮助 师生共 同反思 和领悟 ， 让师 生都能积 极发挥主 观 能动作 用 ， 体现 师生互动 的和谐与统一．
激， 增 强学习兴 趣 ， 激发 学 习热情 ， 优 化 了教学 过程 ， 实 现 了高效课堂 ， 使教师和学生都充满 了活力．
例如 ， 在几何教 学 中， 电子 白板 可 以将 学 生不 易理 解 的几何 图形 的变 化 、 运动 模拟演 示 出来 ， 将抽象 的 内 容直观化 、 具体 化． 通过 直 观演示 ， 将那 些看 似静 止 的 、 孤立 的事 物联 系起 来 ， 构造 了一个 知识 的生成情 境 ， 让 学生 比较容易地找 出事物之间 用 交 互 式 电 子 白 板 注 重学生探究能力的培养 ， 注重 问题探究过 程 中的知识形
、
交互 式 电子 白板 在 数 学 课 堂 中的 优 势
利 用丰富资源实现 了“ 教 学 内容直 观化” ， 真正打 造
有效运用电子白板,优化数学课堂教学
有效运用电子白板，优化数学课堂教学潍城北关小学刘焕芝众所周知，黑板是传统课堂教学中进行教学活动不可或缺的教学工具，但是随着社会的发展，它的不足之处也越来越多的显现出来。
电子白板是以计算机技术为基础，将传统的黑板和现代多媒体技术有效地结合在一起，可直接在白板上进行电脑操作。
作为一种更加适合教学的电子白板的应用，极大地丰富了课堂教学环境，有效地提高了课堂教学效率。
一、电子白板的运用，使得现代的教学技术与传统的课堂教学技术进行了很好地整合，简化了以前繁杂的教具准备，优化了教学过程，使课堂教学的质量有了质的飞跃。
在使用电子白板进行教学时，教师只要在白板边就可用电子白板所配备的书写笔在白板上操作电脑，还可用笔自由书写，直接使用板擦，随便涂改。
轻松实现在白板上书写、在电子文档上标注、在白板上远距离操作电脑等功能，脱离鼠标对教师行动的制约。
同时学生也可以轻松学会利用书写笔，让教学中实现互动。
在教学时，教师还可以随意对投射到白板上的任何画面进行注释讲解，用书写笔实现在白板上的无痕书写与图画，书写笔可以任意选择颜色、调节粗细、透明度，不用直尺、三角板、圆规等工具就可以轻松画出各种漂亮的图形。
教师不用再担心这节课该要带三角板、量角器、还是圆规等辅助教具。
因为百板随时为你提供这些教具。
比如在教学“角”这一节课的时候，上课时就直接从白板软件的学科中进入数学工具一栏。
从中调出三角板来画有关的直线、线段、角等。
所有这些都可以不用鼠标来完成，改变了以往教师手不离鼠标的局面。
教师直接用自己的手当作鼠标进行进行翻页、写字等。
节约了大量的时间，教师可以把这些时间投入到和学生的交流中来。
以便及时了解学生掌握知识的动态。
同时我们可以根据自己的需要的以及自己创造的材料存入库中，日久天长的积累能为教学提供更多的素材。
需要时信手拈来，及时而又丰富的为教学提供方便。
二、电子白板的运用，极大地激发了学生的学习兴趣，让学生能主动的融入学习中去。
小学数学教学相对与其它学科而言比较枯燥和程序化，缺少生气和乐趣，缺乏对智慧的挑战和对好奇心的刺激。
小学数学课堂互动的技术支持
小学数学课堂互动的技术支持数学是小学阶段的重要学科，通过互动的教学方式可以提高学生的学习兴趣和参与度。
在当今信息技术发达的时代，借助适当的技术支持，可以更好地促进小学数学课堂的互动。
本文将探讨不同技术在小学数学课堂互动中的应用，并分析其优势和劣势。
一、电子白板电子白板是一种常见的技术支持工具，通过将投影仪与电脑相链接，将电脑屏幕投射到白板上，从而实现多媒体教学。
在小学数学课堂中，教师可以通过电子白板展示数学知识的图形、公式、运算步骤等，生动形象地呈现在学生面前，激发学生的兴趣。
此外，电子白板还支持手写和触摸操作，使得学生可以直接在白板上进行操作和互动。
例如，教师可以出示一道数学题目，让学生上来操作解答，或者利用电子白板的标注功能，与学生一起探讨解题思路。
这样的互动方式能够有效引导学生思考，加深对数学概念的理解。
然而，使用电子白板也存在一些不足。
首先，电子白板设备的价格较高，需要学校购买投影仪和电脑等设备，对学校的经费提出了要求。
其次，学校需要培训教师掌握电子白板的使用技巧，以充分发挥其互动和展示功能。
最后，若干学生与一块大型的电子白板互动时可能有些局促，需要教师合理安排学生的互动顺序。
二、计算机软件在小学数学课堂中，计算机软件也是一种常见的技术支持工具。
例如，《网上学堂》、《小学奥数训练营》等数学学习软件，既能够提供丰富的课件资源，又能够以游戏化的方式吸引学生的注意力。
利用这些软件，教师可以设计多样的数学题目和练习，让学生在课堂上逐步解答。
同时，软件还能够根据学生的答题情况给予合理的反馈和提示，提供个性化的学习支持。
这为学生提供了一个自主、交互的学习环境，激发了学生的学习动力。
然而，计算机软件也存在一些问题。
首先，学校需要拥有足够的计算机设备和网络资源，以满足大量学生的同时在线学习需求。
其次，教师需要对软件进行全面了解和熟悉，才能够充分利用其功能。
最后，虽然软件可以提供交互和反馈，但与教师面对面的互动相比，仍然存在一定的局限性。
交互式电子白板在数学课堂教学中的应用
写 ． 次帮 助学生对知识 点进行 同 较 ， 将复杂 的板书聚焦 、 巾了学生 考虑的内容 。此时交互 白板 的应用 集
顾 和 记 忆 ．使 得 同学 们 迅 速 及 时 地 的视觉 注意 ，使 学生迅速 的关 注剑 主 要 表 现 在 ： 以学 生 为 巾心 的 课堂
纠错最后作 出正确的判断 。
一
定 大的 ， 但是 同等周长 的 ， 罔出 发展 的方 向。 所
总 之 。交 互 白板 的 功能 卜 强 分 大 。然 而 最 重 要 的还 是 它 的交 互 作
种 媒 体 在 教 学 巾 的使 用 ．弥 补 了各 的 长 方 形 中 正 方 形 的 面 积 定 足最 种 媒 体 使 用 时 缺 乏 的 灵 活 性 ，让 教 大 的一 个 。 师 实 现 了 各 种 软 件 之 间 的 自 ｌ切 】 １
教 师 调 出 在 白 板 上 学 生 填 写 的 表 放界 面上 进行 标注 、 画图 ， 并进行讨
二 、交 互 式 电子 白板 特 有 教 学 格 ， 行复写 修改 、 注解 释说 明。 论 。 师 生 操 作 的所 有 画 面 和 数 据 都 进 标 功 能 的应 用
板”粉笔”黑板擦 ” “ “ 出现 了 ． 带 着 高师 生 交 互 水 平 与 质 量 ． 寻 求 新 的 并
课 例一 ： 长 ‘ 的 周 Ｋ 面 《 形
其 它 更 理 想 的 功 能 ．构 成 了真 正 的 教 学 模 式 与教 学 方 法 。 实现 信 息 技 积 》 该 课 主要 在 熟 悉 了 解 图 形 的 周 ，
初 始 使 用 交 互 式 电子 白 板 的 时 面冈 、 家巾墙上挂着 的壁画等 ， 学 让
可 以 实现 与 计 算 机 的 交 互 控 制 ． 方 候 ，很大程度上使 白板替代 了黑板 生 用 交 互 式 电 子 白 板 的 绘 画 功 能 ，
浅谈电子白板在数学课堂五环节教学中的运用
浅谈电子白板在数学课堂五环节教学中的运用电子白板是一种现代化教学工具，它在数学课堂上的运用已经成为一种趋势。
电子白板的使用可以有效地增强学生对数学知识的理解和记忆，提高学生的学习兴趣和参与度。
在数学教学中，电子白板可以应用于教学的各个环节，比如课前导入、知识讲解、案例分析、互动探讨和课堂小结等环节。
下面我们就来浅谈一下电子白板在数学课堂五个环节的具体运用。
一、课前导入在数学课堂的课前导入阶段，电子白板可以通过呈现一些简单有趣的数学题目或者数学游戏来引发学生的兴趣。
通过电子白板上的图形展示、数学公式演示等方式，可以让学生在轻松愉快的氛围中迅速进入数学学习的状态，从而有效提高学生的学习积极性和主动性。
电子白板的使用也可以为教师提供一个展示自己教学设计的平台，可以更加生动形象地呈现教学内容，吸引学生的注意力。
二、知识讲解在数学课堂的知识讲解阶段，电子白板可以通过文字、图形、动画等多种方式来展示知识点，直观地呈现给学生，使得学生更加容易理解和接受。
教师可以通过动态的图形演示来讲解曲线的方程、图形的性质等知识点；也可以通过文字和图表的结合来讲解数学定理和公式，使得学生能够更加清晰地掌握知识内容。
电子白板还可以实现录屏和实时演示功能，教师可以根据学生的实际情况进行灵活调整，更好地满足学生的学习需求。
三、案例分析在数学课堂的案例分析环节，电子白板可以用来展示一些经典的数学问题和解题思路，引导学生进行思维的拓展和训练。
通过展示不同的解题方法和策略，鼓励学生进行讨论和思考，激发学生的数学兴趣和求知欲。
电子白板还可以帮助教师实现实时批注和标注功能，可以更加直观地指导学生，引导他们走入正确的解题思路，提高解题的效率和质量。
四、互动探讨在数学课堂的互动探讨环节，电子白板可以发挥更大的作用。
教师可以通过投影设备将学生的答题情况实时显示在电子白板上，进行集中讨论和分析。
教师还可以邀请学生上台进行演示或者作业展示，通过电子白板来呈现学生的答题过程和结果，激发学生的学习积极性和动手能力。
电子白板在数学课堂中的作用
电子白板在数学课堂中的作用
电子白板在数学课堂中的作用电子白板，也称为智能白板，是一种新型的多媒体教学设备，它的主要功能是将普通的白板智能化，具有更多的功能，为教育教学提供了更加便捷、高效的教学方式。
它在数学课堂中的作用可以说是非常重要的，下面我们来看看它在数学课堂中的作用。
首先，电子白板可以帮助教师在课堂上更有效地演示数学公式。
在传统白板上进行演示，教师往往会花费很多时间，而电子白板可以方便快捷地演示各种数学公式，节省大量时间。
其次，电子白板可以帮助教师更加清晰地演示课堂内容。
它可以根据教师的要求显示出各种数学问题，并且可以使用不同的颜色、符号和图像来解释，这有助于学生更好地理解课堂内容。
再次，电子白板可以让教师更好地控制课堂的节奏。
它可以方便快捷地切换屏幕，而且它可以实时记录学生的提问和答案，让教师更加方便地控制着课堂的节奏，有效地提高研究效率。
最后，电子白板可以帮助教师进行更多的互动。
教师可以使用电子白板进行一些有趣的游戏，让学生有机会参与到课堂中，从而更好地理解数学知识，增强研究的兴趣。
总的来说，电子白板在数学课堂上的作用很大，它可以帮助教师更有效地演示内容，更好地控制课堂的节奏，并且可以帮助教师进行更多的互动，提高学生的研究效率和兴趣。
电子白板的出现，为教育教学带来了极大的便利，它将会在未来发挥更大的作用。
电子白板 提高数学课堂教学效率
活用电子白板提高数学课堂教学效率交互式电子白板作为新型的现代教育技术手段走进课堂，为学生提供了更为丰富的学习资源，极大的改变了课堂中的学习气氛，这对发展学生的创新精神和创新意识非常有利，是教师提高课堂教学效率提供不可多得的工具。
一、活用电子白板，优化情境导入情境教学主要是以生动形象的问题情境激起学生学习情绪的一种教学方法。
问题情境可以是熟悉的生活镜头、有趣的数学活动或者是需要研讨的数学问题等。
例如：在教学《轴对称图形》时，可以创设情境，让学生初步感受美、赏析美。
知道美有着共同之处：轴对称。
从而自然而然引出这一节课的教学目标：什么是轴对称图形。
接着利用电子白板的手写文本识别功能，板书课题，方便有效的创设情景，优化课堂情景导入。
二、活用电子白板，突破教学重、难点传统的教学往往在突出重点、突破教学难点上，花费大量的时间和精力，即使如此，学生有时仍然感触不深，易产生疲劳感甚至厌烦情绪。
交互式电子白板互动技术的恰当运用，可以变抽象为具体，调动学生各种感官，从而有效地实现精讲，突出重点，解决难点，取得传统教学方法无法比拟的教学效果。
小学数学应用题的学习一直以来都是学生最感头痛的一大难题，例如在教学列方程解有关“相遇问题”的应用题时，利用电子白板出示一幅两人同时从两地相对行走的情境图，通过拖动两个人，让学生深刻体会两人怎样运动是相对而行、相背而行、相向而行，然后重点演示两人从两地同时出发相向而行的情景，由于唤起了学生实际生活的环境，直观展示两人从出发到相遇的全过程，从而有效地激发了学生研究、探索新知识的热情。
通过这样的直观演示，将那些看似静止的、孤立的事物联系起来，构造了一个知识的生成情境，学生通过电子白板的形象演绎，动静结合，比较容易地找出事物之间的区别与联系，从而清晰地获得概念，突破教学重点、难点，也有效地培养了学生的观察能力和空间想象能力。
三、活用电子白板，构建数学活动数学教学是数学活动的教学，是师生之间、生生之间交往互动与共同发展的过程。
希沃5电子白板在教学中的运用案例
希沃5电子白板在教学中的运用案例背景希沃5电子白板是一种先进的教学工具，通过其丰富的功能和易于操作的界面，可以帮助教师更好地进行课堂教学。
以下是一些希沃5电子白板在教学中的运用案例，展示了它在不同学科和教学环境下的作用和效果。
案例一：数学课堂中的运用在数学课堂上，希沃5电子白板可以用于展示数学问题的解决步骤和图形演示。
教师可以利用电子白板上的绘图工具绘制几何图形，通过触摸屏幕进行操作，并在白板上书写数字和符号。
这样，教师可以更直观地向学生解释数学概念，帮助他们理解和记忆数学知识。
案例二：语言课堂中的运用在语言课堂上，希沃5电子白板可以用于展示单词的拼写和发音。
教师可以在白板上书写单词，并通过白板上的语音功能发出正确的发音。
这样，学生可以通过听和看的方式同时研究单词，提高他们的语言水平。
案例三：科学实验室中的运用在科学实验室中，希沃5电子白板可以用于展示实验过程和结果。
教师可以通过白板上的摄像头将实验器材和实验现象实时投影到屏幕上，让学生更清楚地观察和分析实验。
同时，教师还可以在白板上记录实验数据和观察结果，方便学生进行实验报告的撰写和整理。
案例四：艺术课堂中的运用在艺术课堂上，希沃5电子白板可以用于绘画和创作。
教师可以利用白板上的绘图工具进行创作，并与学生共同完成艺术作品。
此外，希沃5电子白板还支持多媒体功能，可以通过导入图片和音频文件等方式丰富艺术课堂的教学内容，激发学生的创造力和想象力。
总结希沃5电子白板在教学中的运用案例多种多样，可以应用于各个学科和教学环境中。
它不仅可以提高教学效果，还能够激发学生的研究兴趣和参与度。
教师可以充分发挥希沃5电子白板的功能和优势，创造出更具互动性和创新性的教学方式，帮助学生更好地研究和成长。
电子白板在小学数学课堂中的运用
电子 白板 在 小 学数 学课 堂 中的运 用
一内蒙古包钢二十五小 赵宇涛
摘要 ：随着信 息技术的不断更新 ， 信 息技术辅 助教学 为现代 教育 的改革和 发 二、 电子 白板辅助教 学 。 变抽 象为直 教学 过程 ， 在 电子 白板 上操作 ， 由“ 观望 观， 化静为动 ， 使教学更直观 电子 白板具有集 文字、 动 画、 声音 、 图 者” 转为 “ 操作 者 ” ， 培养 了他们 的 自主学
优越性 。
一
主动参与 ，有效地让学生体会到学 习的愉
四、 建立 数学 模型 ， 关注 课堂 的生 成性
相对于传统的黑板教学 ， 白板的视觉 快 ， 让他们更加积极地进行学 习。 效果 ， 比如色彩 、 隐藏 、 动画等 多种教学功 功能给 我们提供 了常 用的背景 库 、注 释 库、 链接库等等 ， 可 以把一些诸如 大森林 、 库里 拖 出，生 动形象地 将情境 呈现给 学 用题 ，可利 用 电子 白板设 计一个 开放 的
反馈及教 师针 对性 的评价 ， 不仅能有效地
激发学生的兴趣 ， 使学生产生强烈的学 习
欲 望 ，而 且 方 便 了 教 师 的 备课 与 上课 ， 大
动机 ， 就会聚精会神 ， 努力追源 ， 并感到乐
在其 中。 由于数学的一个特点是逻辑 １ 生 强，
大提高了课 堂教学效率。
实践 证 明 ， 电子 白板 以其 优 越 的互 动 性、 生成性取胜 传统 的多媒体 ， 但 是 我 们
习能 力和 仓Biblioteka ０ 造１ 生 １ 思 维 能 力。
展提供 了新的方法和技术手段 ， 电子 白板
性、 生成性 取胜传统 的 多媒 体 ， 在教 学过
电子白板对小学数学课堂教学的影响
的 形成 过 程 以 学 生容 易接 受 的 形 式 形 象 地 呈现 在学 生 面 前 ，能 够顺 利实 现新 旧知 识的 过渡 ，激发 学生 学 习的积 极
性。 课堂 教学 是一 个动态 的 、 随机 生成分 数 的初 步 认 识 ” 时， 教ｇ ￣ ￥ Ｊ ｒ 用 交 互 式 电子 白板 创设 了喜羊 羊和 懒羊 羊分 蛋糕 的情 境 ，并提 出
对学 生传 递信 息 ， 不能 很好地 激起 学生 的学 习兴 趣 ， 达不 到 较好 的教学 效果 。 而 将 电子 白板 引入 课堂 ， 不 但具 有计算 机 图文 声像并 茂 的特 点 ， 也使得 教学 内容 更加 丰富 ， 涉 及面 更
广， 优 化 了课 堂教 学 ， 给学 生提 供 了充 足 的 感性 材 料 ， 让 学
、
运用 电子 白板创 设 问题情 境
小 学 生 好动 、 好奇 ， 注意 力 不 易集 中 。 电子 白板 集 图 、 文、 声、 像于 一体 ， 能截图、 隐藏、 播放 ， 控 制 自如 。 生动 、 活 泼 的课堂 教学 ｌ 青境 对学 生有 巨大 的感染 力和 吸 引力 ，课堂 中 师生 角 色的互 换对学 生能 形成 刺激 ，迅速 吸 引学生 的注 意 力， 激发 学生 的学 习兴趣 。 传 统教学 通过 书本 等有 限的形 式
一
系列 问题 ： 怎 样分 蛋糕 才公 平呢 ？ 怎样 用一个 数来 表示 一 半的蛋 糕？ 题 目中的 ２和 １分别 表示 什 么？蛋 糕切 分的 情 境， 便于学 生理 解 分数 的意义 。课堂 上 ， 学 生的 学 习气氛 浓 厚， 教师教 得轻 松 ， 学生 学得 愉快 。
一
枯燥 。数学 概念 的抽 象ｌ ｝ 生与小学 生思 维的形 象 陛之 间的 矛 盾使 他们 经常难 以掌 握新 知识 ，对一 些容易 混淆 的概 念 更
电子白板在数学课堂教学中的运用
语 言智 能、 空间智 能、 自 认知 智能 。 然
又 如在 学 习 “ 数 函数 的 图像 和 性 质 ”时 ，教 师 指 可 以一 改传 统 教 学 繁 琐 的列 表 描 点 作 图 法 ， 引导 学 生
自 己在 电子 白板 上 借 助几 何 画 板 绘 图 软件 直 接 生 成动
态 图像 ，反 复 观 察 、验 证 图像 变 化规 律 ，在 观 察 和验 证 中分 析 指 数 函数 的性 质 。此外 ，在 学 习类 似 的知 识 时 ：如 “ 借助 计算 器 观 察 函 数递 增 的快 慢 ”时 ，教 师 完 全 可 以引 导学 生 利 用 这 一 功能 去 自主 探 索 、实 践 、
学 生都能 找到 自己的舞 台、都 能得到应 有 的发展 ，使 整
个课 堂教 学过程 更具 开放 性、 生成性 ，从 而对 学生形成
眼前 ，让学 生从 生活情境 中 自然地进 入对 平移 内容 的学
较为深 刻 的学科影 响 。 如 在 进 行 “函 数 奇 偶 性 ”教 学 时 ， 师 可 以 引导 教
础 。教师 可 以一改传 统课 堂 的以讲 、演 、示范 为主 的形
式 ， 把 学 习过 程 交 还给 学 生 ，让 学 生在 自主 探 究 中 去 发现 、去 思考 、去验 证 、去反思 ，在 多元互 动 中通 过观
面 、线相 关题材 的常用 手段 。教 师可 以通过 设计 白板课 件把 日常 生活 中随处可 见 的小型 叉车 的托架 上下 移动 ， 铝合金 窗推 拉 的动态 ，升 降机 吊装 材料 、缆 车 的运 动 、
稿 件 编 号 ：Ｐ １２ ９ １ ００ ５
作者 简介：王 美云 ，本科 ，中教一级。 作者单位：山东省淄博市 临淄区高阳中学。
黑板变“白板“动画进课堂
黑板变"白板" 动画进课堂发布时间：2023-04-13T15:24:03.506Z 来源：《基础教育参考》2023年3月作者：黄雪平[导读] 交互式电子白板作为一种新的现代化教学手段逐渐走进课堂，为课堂注入新的活力，为教师呈现了一种全新的多媒体课堂教学形式，为课堂教学效率的提高提供了坚实可靠的支撑。
如何将它有效地应用到教学实践中去，需要我们不断地认真研究和探索。
教师利用电子白板完成呈现、展示、交流、互动、合作，拓展教学资源，优化教学过程，激发学生学习兴趣，做到真正为教学服务。
当电子白板成为黑板的替代品，与我们的数学教学进行结合时，我们的数学课堂教学变得更精彩。
黄雪平福建省罗源滨海学校内容提要：交互式电子白板作为一种新的现代化教学手段逐渐走进课堂，为课堂注入新的活力，为教师呈现了一种全新的多媒体课堂教学形式，为课堂教学效率的提高提供了坚实可靠的支撑。
如何将它有效地应用到教学实践中去，需要我们不断地认真研究和探索。
教师利用电子白板完成呈现、展示、交流、互动、合作，拓展教学资源，优化教学过程，激发学生学习兴趣，做到真正为教学服务。
当电子白板成为黑板的替代品，与我们的数学教学进行结合时，我们的数学课堂教学变得更精彩。
【关键词】交互式电子白板课堂教学精彩中图分类号：G626.5 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-1128（2023）3-314-02日新月异的信息技术变革使交互式电子白板作为当前新的现代教育技术手段逐渐走进课堂，它在功能上继承了黑板和“计算机+投影仪”等教育设备所拥有的功能，以人机交互和丰富的学习资源等优势，改变了课堂的教学方式，为学生提供了更为丰富的学习资源，这对发展学生的创新精神和现代意识非常有利，为教师优化数学课堂教学提供了不可多得的工具。
一、交互式电子白板的概念交互式电子白板，是一种新的高科技电子教学系统。
它是由硬件电子感应白板和软件白板操作系统集成。
在小学数学教学中怎样有效运用交互式电子白板
在小学数学教学中怎样有效运用交互式电子白板第一篇：在小学数学教学中怎样有效运用交互式电子白板在小学数学教学中怎样有效运用交互式电子白板为了适应社会的不断发展,本学期学校每个教室都配备了交互式电子白板。
为了适应新时代的教学要求,有效推动了教育事业的发展，交互式电子白板将发挥它的信息通讯技术、电子技术、感应技术等媒体技术。
作为一种新型教学手段,不仅更有利于激发学生的学习兴趣,而且降低了学生的学习难度。
它具有的诸多优点非常适合在学校的课堂教学中应用。
所以我将不断的学习它的使用方法。
任何一样事物有优点也有它的不足之处，怎样运用才能发挥出它的最大作用才是当务之急要解决的问题。
1交互式电子白板综合了PPT和Flash的优点。
PPT的制作简单，教师很容易掌握，但是PPT仅仅只是很基本很初步的一些平面图片的展示，而且教师只能按照顺序播放。
有些内容还不能直观的体现出来。
Flash课件虽然有生动直观的优点。
但制作起来相当困难，费时、费力。
大部分教师无法掌握。
根据多年以来我们教师使用的情况来看。
出现了许多不足之处。
传统的多媒体课件在演示过程中学生无法参与。
而且很难临时调整或改动制作的内容。
而用白板技术制作的“课件”,为师生在教学过程中的互动和参与提供了极大的方便。
整个教学过程中,学生可以更改、充实教师原先的“课件”内容。
不论是学生对知识的正确理解,还是错误的回答,只要在白板上操作,白板系统会自动储存这些宝贵的资料,从而生成每个教师每堂课的个性化的“课件”。
例如：在低年级的加法教学中，怎样把像1+2=（）这样的一些计算题生动化，以致改变数学课死板、无趣味的局面。
可以从白板的课程资源中调出相关的人物或动物资源。
出示兔妈妈和２只图宝宝。
其中兔妈妈只要把小兔通过扩大就能得到。
可以通过复制、粘贴的方法得到很多数量的相同事物。
还可以用不同的颜色加以区分。
它解决了教师在运用多媒体时无法随时改变的缺点。
还比如：在高年交互式白板的优点。
有效利用电子白板 提升数学课堂效率
３ ． １利用 电子 白板可 以提高数学课堂的
教 学直 观 性
电子 白板 中对 量角器进 行旋转 ， 测量 出比萨斜塔倾斜 的角 度。 ２ ． ３ 应 用电子 白板所 具有 的拖
动 功 能 利 用 电子 白 板 中 所 具 有 的
利用电子 白板技术，在一定程度上 可 以提升数学课堂 的教学直观性 。在传 统 的初 中数学教学过程 中，教师主要是 利用 黑板进行教学活动 的，并且在该教 学活动 中，通过使用直尺 、三角尺、 圆
了比较适合 于进 行课 堂教学的交互式电
子 白板 。
不同题 目来说，还可 以使用不同颜色进 行区分，方便学生观察知识 的规律 。例
如 ，在 图 ２中， 教 师 利 用 蓝 色 表 示 自 己
交 互式 电子 白板 系统 主 要包 含 计 算机系 统、交互式电子 白板 以及投影设 备 等。交互式 电子 白板工作 原理如 图 １
地掌握知识 。
具体过程如 图 ２所示。通 过 电子 白板所 具有的注释功 能，可以在 电子 白板上对
教 授 的 内容 进 行 标 记 与 书 写 ，并 且 对 于
２ ４ 利用电子 自板 的直观 性 通过 电子 白板 的应用 ，教师可 以清 楚地 向学生展示相关理论知识 的视觉感
受 。 比如 说 在 学 习 “ 不 规 则 图形 ” 的 时
１ ０ ． ３ ９ ６ ９ ／ ｊ ．ｉ ｓ ｓ ｎ ． １ ６ ７ １ — ４ ８ ９ Ｘ ． ２ ０ １ ３ ． ２ ２ ０ ２ ５
有效 利用 电子 自板 提 升数学 课堂效率
◆管 荣荣
电子 白板 属于 一 种新 型 的 高科技
产 品 ，其 主 要 工作 原 理 是 电磁 感 应 ，通
信息技术在数学课堂教学中的应用
信息技术在数学课堂教学中的应用信息技术在数学课堂中的应用方式多种多样，包括但不限于以下几种：1. 电子白板：电子白板是一种结合了传统黑板教学和电子显示屏的教学工具。
老师可以在电子白板上书写、绘画，并且可以通过电脑上的软件进行数学公式的输入和展示。
这样的话，老师可以更加生动直观地向学生讲解数学知识。
2. 互动教学软件：有很多数学知识的互动教学软件，例如数学作图软件、数学题目生成软件等。
这些软件可以帮助教师更好地向学生展示数学知识，同时也能让学生在互动中更好地理解和掌握知识。
3. 在线资源：互联网上有很多优质的数学学习资源，包括数学课件、数学视频、数学练习题等。
老师可以利用这些资源进行课堂教学，让学生通过多样的资源形式更好地学习数学知识。
4. 数学模拟软件：数学模拟软件可以帮助学生更好地理解抽象的数学概念，例如几何图形的旋转、平移等。
通过这些软件，学生可以通过实际的操作来理解抽象的数学概念，提高学习效果。
二、信息技术对数学教学的影响信息技术的应用对数学教学有着明显的积极影响，主要体现在以下几个方面：1. 提高教学效率：信息技术的应用可以让教学变得更加高效。
老师可以通过电子白板和在线资源等形式向学生展示更加直观生动的教学内容，让学生更容易理解和掌握知识。
2. 提升教学质量：信息技术的应用可以帮助教师更好地教学，提升教学质量。
利用数学模拟软件可以让学生更加深入地理解数学概念，提高他们的数学思维能力。
3. 拓展教学方式：信息技术的应用可以拓展数学教学的方式。
传统的数学教学主要以教师讲解为主，而信息技术的应用可以让教学更加多样化，包括互动教学、多媒体教学等，更能吸引学生的兴趣。
4. 个性化教学：信息技术的应用可以为个性化教学提供更好的支持。
利用数学互动教学软件可以让学生根据自己的学习情况选择合适的学习内容和方式，更好地进行自主学习。
虽然信息技术在数学教学中有着诸多优势，但也存在一些局限性和挑战。
主要包括以下几点：1. 技术不可靠：信息技术在使用过程中可能会出现一些技术故障，例如电子白板的故障、网络故障等，影响教学的正常进行。
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在电子白板上进行板演。 第二个《 快乐小马车》
竖式改错题。 让学生在优美、 动听的音乐声中， 在愉快的氛围下， 巩固的本节课所学的知识 ， 并且熟练的掌握了知识，达到了预期的教学
效 果。
趣的直观演示当中掌握了多种算法的算理。
三、 灵活运用交互式电子 白板 。 建立多种感
在练习和反馈中。利用交互式电子白板
中拖拽出两个小碰碰车，每个碰碰车上都有
一
成学生以学为主， 从而提高教学质量， 优化教 学过程， 增强教学效果。 运用交互式电子 白板教学确实能取得传 统教学无法取得的一些效果 ， 在实际教学中 如何充分 发挥 电子 白板对学 生起主导学作 用， 把握时机， 更好的激发学生学习兴趣， 促进 师生共同发展？从以下几点浅谈在教学中的 体会种 得：
高联系效率 练习是把知识转化为能力并发展智力的 活动。利用电子白板可以进行不同形式的练 习， 解决了传统教学中练习题型单一、 枯燥的
高课堂效率
小学 数学 中主要 有 “ 数” 与“ 形” 两 方面 的
学教学中，适时恰当地选用交互式电子白板
知识， 知识本身比较抽象和枯燥。由于小学生 年龄小， 好动， 在枯燥的数学课堂上， 没有一些
电子 Ａ板在数学课堂中的应用
■ 袁启 东
【 摘 要】 随 着交互式 电子 白板 的出现 ， 如今 的数学课 堂 ， 另师生感 受到与传统数 学课堂的不 同课 堂效果 ， 让数学课堂效果更加 生
动、 多彩 ， 也让学生积极地参与到学 习当中， 能更好激发学生学习的兴趣 ， 使数学课堂达到 了最优化 ， 开辟 了新的有效的课 堂教 学模式。
圆形、 三棱柱与三角形之间的联系。
四、 灵活运用 电子 白板 。 巩 固课 堂训 练 。 提
课堂效果 ， 让数 果 堂效果更加生动、 多彩 ， 也 让学生积极地参与到学习当中，能更好激发 学生学 习的兴趣， 使数学课堂达到了最优化 ，
开辟 了新 的有效 的课 堂教 学模 式。在 小学数
学知识由静态的灌输变为图文声像并茂的动
态 传播 ，一 方面可 以大大激 发学 生积极 主动
能熟练的掌握本节课的 重点知识 ， 我设计 了
一
辨析清楚。如果根据教材内容， 将难理解的算
理借助电子白板的直观演示。就能有效地掌
个餐馆游乐园的游戏活动， 第一个《 有趣的
的学习热 睛， 使学生的思维活跃、 兴趣盎然地
带来 了新鲜 的学 习气 息 ， 鲜 艳的色彩 、 动 听的
间观念是很重要的，电子白板给我们提供的 这—课的教学中，我运用电子白板的绘制功 能画出了三角形、 长方形 、 正方形、 圆， 在运用 电子白板的拖拽功能 ，让学生运用以上四种 平面图形在白板上拼出自己喜欢的图，让学 生 自由发挥， 培养了创新思维， 也让学生明白 了一些美丽 的图可以用多种平面图形拼组 成。又如《 认识图形》 这—课的教学中， 运用电 子白板绘制出长方体、 正方体 、 圆柱、 三棱柱， 并让学生从长方体中找出长方形、从正方体 中找出正方形 、 从 圆柱中找出圆形、 从三棱柱 中找出三角形， 先在小组内讨论、 研究 ， 之后让 学生在电子白板上演示造作 ，难的可以教师 演示讲解，让学生在直观的演示操作中了解 到长方体与长方形、 正方体与正方形、 圆柱与
【 关键词 】 交互式 电子 白板 小学数 学课 堂
随着交互式电子白板的出现， 如今的数学
课堂 ，另师生感 受到 与传统数 学课堂 的不 同
无意识引导有意识， 用情感伴随理性， 使学生
在轻松、 愉 的状态下渐入学习的佳境 ， 从而 达到既定的学习目标。
二、 灵活运用 电子 白板 ， 优化教学方 法 ， 提
一
学生小组讨论多种算法 ，学生用已有学习经
验能够总结出多种算法，在学生汇报时其他 学生不可能完全听得懂，这时我运用电子白 板， 让学生在 白 板上演示运用木棒、 计数器、 分 步、 竖式计算的步骤。 这样一来 ， 学生即有机会
上 白板演 示操作 ， 又 能让全班 学生在 生动 、 有
道数学计算题 ． 让学生进行计算 ， 并让学生
新奇、 有趣的数学活动吸引住他们， 他们就很 难掌握知识，而且对于一些算法的算例更难
问题， 使学生厌烦练习的现象得以改变。
教学， 以逼真、 生动的画面来创造教学的丰富
情景， 使 抽象的数学 内容形 象化 、 清晰化 ， 使数
在《 拔萝 卜 》 这—课教学中， 在学生掌握了
两位数加两位数的不同算法后 ，为了使学生
起学生的情感活动，促使他们发挥学习主动 性与积极性。作为数学教师应该从 自己学科
的角度来研 究如何 使用 交互式 电子 白板 来 帮
形结合 、 音形兼备 ， 为教师和学生互动搭建了
有利的平台， 有助于学生对数学教学内容的掌
握，使有意识的学习和无意识的学习结合起
写写画画和幕布下拉等功能，再次激发他们
时巩 固， 教学效果显著 。 总之， 运用交 互式 电子 白板 ， 可 以做 到数
很多优越 性的便利条件。 在《 动手做—做（ 一） 》 的学习精神 。 保持其良好的学习态度， 做到及
声音以及多变的图像 ，有利于刺激学生的多
种感官， 创设各种形象化、 生活化教学情境。 唤
碰碰车》 ， 在这个环节中我运用电子白板的超
参与教学活动， 培养ｆ 门 积极思考 发展思维、
形成 能力 ；另一 方面 可 以使 教师 以教 为主变
握知识。例如在《 拔萝 卜 》 这—课中， 在教学两
位数加两位数（ 不进位） 的不同算法时， 通过让
链接功能， 在快乐的音乐声中， 从左侧图形框
教学， 可以调节学生大９ 亩 兴奋、 减少疲劳， 焕发 精神 ，让他们利用自己的无意注意愉快的接
受知识。根据学生的特点和要求， 通过白板的
、
灵活 应用交互式 电子 白板 ， 创设情景 ，
觉通道。 提高理解运用能力
小学数 学中的几何 图形 ， 帮助 学生建立 空
激发 学生学 习兴趣
交互式电子白板进入数学课堂，为我们