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统计方面论文优秀范文参考（2）

统计方面论文优秀范文参考(2)统计方面论文篇3论文摘要：统计分析是运用统计方法与分析对象有关的知识，从定量与定性的结合上进行的研究活动，是整个统计工作中的重要组成部分，在企业中发挥着巨大的作用，也是企业制定生产计划、发展战略与规划的主要依据。

论文关键词：统计分析企业发展一、统计分析的概述及其特点1.统计分析的概述统计分析是指运用统计方法及与分析对象有关的知识，从定量与定性的结合上进行的研究活动。

它是继统计设计、统计调查、统计整理之后的一项十分重要的工作，是在前几个阶段工作的基础上通过分析从而达到对研究对象更为深刻的认识。

它又是在一定的选题下，集分析方案的设计、资料的搜集和整理而展开的研究活动。

系统、完善的资料是统计分析的必要条件。

2.统计分析的特点运用统计方法、定量与定性的结合是统计分析的重要特点。

随着统计方法的普及，不仅统计工作者可以进行统计分析，各行各业的工作者都可以运用统计方法进行统计分析。

只将统计工作者参与的分析活动称为统计分析的说法严格说来是不正确的。

提供高质量、准确而又及时的统计数据和高层次、有一定深度、广度的统计分析报告是统计分析的产品。

从一定意义上讲，提供高水平的统计分析报告是统计数据经过深加工的最终产品。

(1)运用统计方法:统计方法是以总体现象的数量关系为对象的一类特殊科学研究方法的总称，从运用的角度可分为经验方法和数学方法。

经验方法是指人们长期的统计实践经验相关的方法。

在统计分析中常用的数量比较法、分组分析法、指数及因素分析法等就属于这一类。

对于这一类方法如能正确运用，可以提高统计分析的科学性。

(2) 定量与定性的结合：统计分析面对的不是抽象的数字，而是在定性分析的前提下。

通过其数量表现对研究对象进行认识。

因此，熟悉和掌握与研究对象有关的知识是十分必要的。

二、统计分析在企业中的运用统计分析在一个企业的运转中发挥着举足轻重的作用。

从统计认识的全过程来看，通过统计设计、调查和初步整理所取得的统计资料，可以对客观现象总体的数量特点取得一定的认识。

京口区实验小学教师论文获奖情况统计表

浅谈小学数学课堂教学的“鲜亮”与“鲜活”
江苏省教育科学研究院
二等奖
64
赵春蓉
女
作业巧设计学习更高效——对数学作业的几点思考
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二等奖
65
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女
千教百问，问出学问
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二等奖
66
虞一静
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让“画图”成为学好小学数学最有力的翅膀
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二等奖
67
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浅谈培养学生记忆形象、积累形象的方法
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99
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浅谈新课程下数学教学中细节的魅力
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100
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女
让数学学习走进孩子心中
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臧鹏
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善用模仿来入门
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从雷夫看教师的情感智慧
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103
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女
在音乐课堂中关注音乐欣赏的规律
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三等奖
104
杨蓓
镇江市教科所
三等奖
155
臧鹏
男
黄色的太阳
镇江市教科所
三等奖
156
张蕾
女
猫的责任
镇江市教科所
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157
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女
十年树木百年树人
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三等奖
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善意的谎言
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三等奖
159
赵春蓉
女
“小细节”成就“大精彩”
镇江市教科所

XXXX7-XXXX7学术论著及科研成果统计表修改928

学术论文论著及科研成果统计1、教科研课题：（1）立项并通过鉴定：10人次参与5项科研课题（2）获奖项目：2人取得3项教科研成果（2）参与情况：13人次2、论文（1）国家级-A：2篇（EI收录1篇）（2）国家级-B：2篇（3）省级.：14篇（4）院级K126：13篇3、教材（1）普通高等教育国家级规划教材：2本，主编1人次、副主编1人次、参编1人次（2）统编教材：7本，主编5人次、副主编4人次、参编6次共18次、16人参与编写9本教材4、精品课程：院级精品课程：1门、1名教师参与5、教学荣誉：2名教师参与1门多媒体课件制作、1名教师获青年科技工作者称号2名教师获优秀教师称号、5名教师在教学基本功竞赛中获奖6、设计成果：1名教师参与2项设计建筑工程系学术论文论著及科研成果统计1、教科研课题：（1）立项并通过鉴定：7人次参与4项科研课题（2）获奖项目：1人取得1项教科研成果（3）参与情况：8人次2、论文（1）国家级-B：2篇（2）省级.：6篇（3）院级K126：9篇3、教材统编教材：4本，主编2人次、副主编1人次、参编3人次共6人次、4人参与编写4本教材4、精品课程：院级精品课程： 2门、15名教师参与5、教学荣誉：2名教师获优秀教师称号、1名教师获省级专业协会优秀教师称号3名教师在教学基本功竞赛中获奖市政工程系学术论文论著及科研成果统计1、教科研课题：（1）立项并通过鉴定：6人次参与4项科研课题（2）参与情况：6人次2、论文（1）国家级-A：1篇（2）国家级-B：3篇（3）省级.：33篇（4）院级K126：11篇3、教材（1）普通高等教育国家级精品教材：1本，主编1人次、副主编1人次（2）普通高等教育国家级规划教材：1本，主编1人次、副主编1人次（3）统编教材：3本，主编1人次、参编2人次共7人次、5人参与编写5教材4、精品课程：院级：12名教师参与2门精品课程建设5、教学荣誉：1名教师获教学名师称号1名教师获2010年度“山西省青年岗位能手”称号1名教师参与1门多媒体课件制作3名教师在教学基本功竞赛中获奖建筑与艺术系学术论文论著及科研成果统计1、教科研课题：（1）立项并通过鉴定：3人次参与2项科研课题（2）获奖项目：6人次取得2项教科研成果（3）参与情况：9人次2、论文（1）国家级-B：4篇（2）省级.：12篇（3）院级K126：6篇3、教材（1）普通高等教育国家级精品教材：1本，参编1人次（2）统编教材：4本，主编3人次、参编2人次（3）自编校本教材：1本，主编1人次共7人次、5人参与编写6本教材4、精品课程：院级精品课程：1门、1名教师参与5、教学荣誉：1名教师获优秀教师称号、1名教师参与1门多媒体课件制作工程管理系2010.7—2011.7学术论著及科研成果统计表2010.7—2011.7学术论著及科研成果统计表2010.7—2011.7学术论著及科研成果统计表学术论文论著及科研成果统计1、教科研课题：（1）1人参与1项科研课题（2）获奖项目：1人取得1项教科研成果（3）参与情况：2人次2、论文（1）省级.：6篇（2）院级K126：6篇3、教材统编教材：2本，主编1人、参编2人共3人参与编写2本教材4、精品课程：院级精品课程：1门、5名教师参与5、教学荣誉：1名教师获优秀教师称号、1名教师在教学基本功竞赛中获奖设备工程系2010.7—2011.7学术论著及科研成果统计表2010.7—2011.7学术论著及科研成果统计表学术论文论著及科研成果统计1、论文（1）国家级-A：1篇，同时被EI收录（2）省级.：9篇（3）院级K126：8篇2、教材统编教材：2本，副主编1人，参编1人3、精品课程：院级精品课程：1门、1名教师参与4、教学荣誉1名教师获中青年教师教学基本功竞赛三等奖，青年岗位能手，并同时在教学基本功竞赛中获奖机电工程系学术论文论著及科研成果统计1、教科研课题：（1）立项并通过鉴定：6人次参与3项科研课题（2）获奖项目：2人取得1项教科研成果（3）参与情况：8人次2、论文（1）省级.：13篇（2）院级K126：7篇3、教材统编教材：3本，主编2人、副主编1人、主审1人、参编6人共10人参与编写3本教材4、精品课程：院级精品课程：3门、10名教师、19人次参与5、教学荣誉：1名教师参与1门多媒体课件制作、3名教师在教学基本功竞赛中获奖计算机工程系学术论文论著及科研成果统计1、论文（1）省级.：2篇（2）院级K126：2篇2、教学荣誉：1人取得2010优秀论文评选三等奖思想政治教学部2010.7—2011.7学术论著及科研成果统计表学术论文论著及科研成果统计1、教科研课题：立项并通过鉴定：4人参与2项科研课题2、论文（1）省级.：25篇（2）院级K126：16篇3、教材统编教材：13本，主编2人次、副主编4人次、参编7人次共13人次、8人参与编写13本教材4、精品课程：（1）省（部）级精品课程： 1门、3名教师参与（2）院级精品课程： 2门、11名教师参与5、教学荣誉：1名教师分获论文大赛一等奖、课件大赛一等奖2名教师在教学基本功竞赛中获奖基础教学部学术论文论著及科研成果统计1、教科研课题：（1）立项并通过鉴定：25人次参与9项科研课题（2）获奖项目：2人取得4项教科研成果（3）参与情况：27人次2、论文（1）国家级-B：2篇（2）省级.：13篇（3）院级K126：24篇3、教材（1）普通高等教育国家级精品教材：1本，参编1人次（2）统编教材：6本，主编3人次、参编4人次共8人参与编写7本教材4、精品课程：院级精品课程： 1门、2名教师参与5、教学荣誉：1名教师获青年岗位能手称号、1名教师获课件奖6、专利发明：1名教师获实用新型第四发明人其他部门2010.7—2011.7学术论著及科研成果统计表2010.7—2011.7学术论著及科研成果统计表2010.7—2011.7学术论著及科研成果统计表2010.7—2011.7学术论著及科研成果统计表2010.7—2011.7学术论著及科研成果统计表2010.7—2011.7学术论著及科研成果统计表。

统计学教学论文(5篇)

统计学教学论文(5篇)统计学教学论文(5篇)统计学教学论文范文第1篇对于统计学来说，其主要内容是学习统计的方法。

由于该科目的学习内容属于较为有用的理论学问，因此，要针对这一点向高职院校的同学进行学习思想的灌输。

要让同学熟悉到，学习统计学，并非是一项纯粹的理论学习，它在现实中的应用是多方面的。

而学会统计学，再学习本专业的其他专业课程的时候，就会倍感轻松。

转变同学为了学习而学习的态度，让同学明白，来到高职院校学习的目的是为了学习一种生存的技能，而并非是学习枯燥的理论学问而学习统计。

二、让统计学的教学理论联系实际如何让同学学好理论学问，让同学将理论与实际相结合，就要看老师如何引导教学。

例如一个大事的统计，通过不同的方法统计计算的结果肯定是不相同的，而最终大事得出的结论应当是相同的。

让同学明白各种统计方法的计算方式，是为了让同学在应对各种各样的大事时实行相应的解决方法，而并非是要同学做过多的无用之功。

统计学在教学的过程中要应当注意课堂与同学的互动，假如同学能够提出问题，就说明同学在课堂上是听讲的，千万不要解决问题的盼望寄予在课后。

由于高职院校的同学学习热忱本就不高，假如把问题留在课下，期盼于同学在课下解决，那是几乎不行能的。

因此对于课堂上同学提出的问题肯定要让同学当堂解决。

在关心同学解决问题的时候，需要留意的是，不要直接告知同学该问题的答案或结论是什么。

要让同学自己去思索，老师所起到的作用是引导同学，启发同学，朝着答案的方向去进行思索。

在叙述理统计学的理论内容的时候，老师可以举出实际例子，让同学清晰明白的学习统计学的统计方法。

三、实施项目教学方法项目教学法是一种特别普遍的统计学教学方法，这种方法可以让同学更加深刻的理解统计学所讲叙述的内容。

在统计学的教学内容中，主要是叙述统计方法统计计算等内容。

在这样的状况下，可以让同学形成小组式学习，4-5人为一个学习小组。

在这个教学方法中值得一提的是，它可以培育同学的团队协作力，这在统计工作中是特别重要的一种力量。

统计学课程论文(5篇)

统计学课程论文(5篇)统计学课程论文(5篇)统计学课程论文范文第1篇自1998年之后，统计学课程两次被教育部列为高等学校经济学类各专业的共同核心课程和工商管理类各专业的九门核心课程之一。

2000年，教育部还特地组织力气进行讨论，为统计学课程的教学确定了基本教学要求、详细教学内容和教学要点，指出统计学“不是着重于统计方法数学原理的推导，而是侧重于阐明统计方法背后隐含的统计思想，以及这些方法在实际各领域中的详细应用②”。

至此，统计学的主要教学内容也被明确了下来，主要包括绪论、描述统计、推断统计、经济管理中采纳的统计方法和国民经济统计基础学问等。

在教育部的指挥棒下，统计学老师开头了统计学教学的讨论探究、试验论证和改革创新。

统计学也由此开头肩负起培育同学统计学问方面的基本技能和应用统计方法发觉、分析、解决问题的力量之重任。

二、当前高校统计学课程的教学现状一提到统计学，同学普遍反映难学、难懂、难理解，广阔老师也倍感难讲、难教、难入心。

教育部虽然统一确定了统计学课程的主要教学内容和基本教学要求，从人才培育的角度提出了课程性质和地位、教学任务及总体要求，但是各高校在开展统计学教学过程中还应结合本校实际对其提出详细要求或做出适当调整。

可是圆满的是，在调查中笔者发觉很多高校生搬硬套，从而导致当前统计学课程教学中仍存在以下共性问题。

第一，教材选用的针对性不强，教材建设落后于实践需要。

很多老师在教材选用过程中完全不考虑学校层次、生源质量、专业设置、师资结构等实际状况的差异而盲目选择，甚至消失了一本、二本和三本院校选用同一本统计学教材的怪相。

因此，老师在教学中只能随机自行删减、调整内容，基本教学要求根本得不到保证。

另外，目前国内有些统计学教材完全忽视从应用层面上介绍统计学在专业领域的运用，从而导致有些同学把统计学课程当成了一门高等数学课程，把统计学教材当作一本数学书籍。

其次，教学大纲设计严峻滞后，学时少、内容多的冲突尖锐。

2006—2007学年度教师获论文与参编教材统计

2006—2007学年度教师获论文与参编教材统计论文及课题获奖（荷花池校区 45人次）1、中国职业技术教育学会2007年优秀论文评选三等奖：柳智英《浅谈财经类双师型教师队伍建设》2、湖南省十五科研课题评比一等奖：李莉《在城市职业中专英语教学中构建形成性评价体系》3、全国财经协作会优秀论文评比优秀奖：彭建成《推动专业课程改革，加快高质量技能型人才的培养》4、湖南省职业教育与成人教育2007年优秀论文评选三等奖：袁靓《浅谈职业高中教育教学的问题及处理对策》孟树旗《充分运用启发式教学，提高健美操教学效果》许振宇《师生互动的有效途径——提问》熊奕《会计模拟实习应注重会计基础工作规范操作》曾皓《从教学生做人入手青年教育》王容《关于银行会计实务创新教学的探索》5、湖南省教育学会2007年“科教杯”优秀教育教学科研论文评选一等奖: 丁广平《对中等职业学校师资队伍建设的思考》周明建《取得民事权利的途径——民事法律行为、代理》二等奖：鲁伶俐《浅谈如何建设“双师型”师资队伍》曾佳《错帐更正法》说课稿许振宇《班级管理公平模式的新探索——分组竞选》三等奖: 李慧《货币的本质》说课稿贺红《浅谈班主任如何成为学生的心理咨询师》杨晓华《中学生信息素养培养的思路与策略》余艳萍《如何在概念教学中凸显学生的思维品质》彭为《活化中职英语课堂之我见》朱美纯《班主任积极的非语言暗示的作用》优秀奖：柳智英《应付职工筹薪》说课稿谢永华《浅谈中职班主任的三种适用艺术》6、湖南省职成教学会中职分会教学管理研究会优秀论文评比一等奖：彭建成《浅谈专业课程改革，加快技能型人才的培养》7、湖南省职成教学会中职分会学生管理研究会优秀论文评比三等奖：涂倚明《中职学生的心理健康教育方法及探索途径》8、长沙市职业教育与成人教育2007年度优秀论文评选一等奖：何熠《中职市场营销课程的教学方法改革问题探讨》曾佳《构建和谐校园需要多元换位思考》盛艳《关于美术教学中创新课堂氛围的几点思考》二等奖：徐理文《试谈如何排练英语话剧》陈岚《英语课堂有效策略》许振宇《在探索中感受快乐》康丽《从“心”开始——单亲家庭学生的教育问题浅探》曹永为《中职学生数学心理分析及对策》何娟平《让生活洋溢幸福》周丹《兴趣是最好的老师——谈职高对口班文言文教学》三等奖：陈春生《起始年级班主任工作之我见》9、长沙市教科院2007年《教育创新研究》优秀论文评比一等奖：杨亚玲《谈培养学生的创新意识》二等奖: 贺红《班主任——学生的心理咨询师》周明建《<经济基础知识>教材教法探讨》三等奖: 许振宇《班级管理亦能体现教育公平——职高学生如何公平参与班级管理的思考》明添《多媒体技术对教学的帮助》周丹《职高就业班语文教学尝试》吴曲静《教育的智慧》鲁伶俐《浅谈案例教学法在<经济基础知识>课程教学中的功能及实施》10、长沙市教科院专业委员会论文评选二等奖：黄晓琳《图书馆应发挥培养人才的功能》黎宏《利用图书馆资源，培养学生创新能力》11、长沙市健康教育论文评比二等奖：姚红雨《预防艾滋病》论文及课题获奖（张公岭校区 37人次）1、2007年教育部艺术教育委员会全国少年儿童美术教育理论研讨会论文评比一等奖：袁麟《浅谈小班教学中的美术教育》2、中国教育学会教育机制研究分会“现代教育理论与实践论坛”论文评比大奖赛一等奖：谢锡玉《浅谈新课程理下网络英语资源的运用》龙新利《采用行动研究进行中学英语阅读教学评价方式探讨》文艺平《错误分析与中学英语教学》李玲《浅谈在新课程背景下的英语语法教学》何程锦《浅谈职高英语教学中的文化导入》杨平洲《Transfer of Learning and English Teaching in Middle School》二等奖：刘细满《如何转变湖南职业教育就业指导中政府和学校的职能》邓丽文《职高英语听力课课型课例交流与研究》3、中国国际教育学会、中国育人杂志优秀论文评选二等奖：殷伏熙《教学<伤仲永>应把握的要点》4、中国教育教学研究协会“国合杯”优秀教育创新教学论文评选二等奖：佘昊《小议校园网站的发展》5、湖南省十五科研课题评比一等奖：龙新利《在城市职业中专英语教学中构建形成性评价体系》6、湖南省职业教育与成人教育2007年优秀论文评选一等奖：袁伶俐《对中等职业学校数学教学改革的一点思考》二等奖：张海洪《浅议中职语文教学中的心理期待效应》戴美玲《在会计电算化学科中引入分层分组互动的实例教学方式》三等奖：贺佳《走进生活创造生活》冒芳《个性化教学在职高英语课堂中的实施》岳晓春《国际贸易课程教学中行为导向教学法的运用》汤曦《关于中职学校计算机教学改革的几点思考》7、湖南省职业教育与成人教育学会中职德育教学与职业指导研究会论文评选一等奖：廖玉辉《漫谈班主任工作中的“言传”》二等奖：史君《浅议提高学生心理承受能力》杨建明《班主任工作有感》邱玲玲《“尊重、沟通、实用、创新”---搭建政治课新课程》8、长沙市职业教育与成人教育2007年度优秀论文评选一等奖：李玲《英语阅读课教法探讨—-浅谈“三阶段”教学模式》谢锡玉《浅谈在新课程背景下英语课堂提问的语言设计与策略》梁俭《中等职业学校计算机课程分层教学的实施与效果》吴琼珊《谈职业中学图书阅览室在学生思想政治教育中的作用》二等奖：罗红辉《浅谈职业学校图书馆员的职业素质》李海浪《中等职业学校计算机课程案例教学的探究》黎小玲《中职电子商务教学中的诚信教育》蔡宇《浅谈职高计算机专业模式教学与学生就业问题》陈坤《课堂设计考核制度下的中职计算机教学》邓丽文《职高英语听力课课型课例交流与研究》三等奖：黄艳《浅谈中职语文教学学生“人文素养”的培养》张清钰《在高中英语语法教学中渗透沉默法》9、长沙市教育局毕业生就业工作优秀优秀论文评选三等奖：雷晓春《中职生适应企业文化之初探》发表论文及参编教材（荷花池校区发表论文4篇，18人次参编教材）1、陈雪强的论文《数形结合思想及其应用》发表在《湖南教育》杂志2007年7月总第542期。

统计方面的论文范文

统计方面的论文范文统计学既是统计工作经验的理论概括，又是指导统计工作的原理、原则和方法。

下文是店铺为大家整理的关于统计方面的论文范文的内容，欢迎大家阅读参考!统计方面的论文范文篇1探析加强统计职业道德建设及提高统计质量[摘要]统计部门一定要加强自身道德建设,提高抗干扰能力,进一步提高统计数据的可信度,以此来提升统计工作的信誉度。

充分发挥出统计工作在企业决策当中的“信息窗、晴雨表、参谋部”的作用。

当前统计既面临着发展的机遇,也面临着诚信的挑战。

我们应当清醒地认识到统计工作的重要性,维护统计数据的真实性,不断提升良好统计形象。

[关键词]统计职业道德提高质量一、新形势下统计工作面临的考验在市场经济社会的今天,自我意识、个人利益得到了充分的体现,经济观念、交换意识逐渐地为社会所接受,拜金主义、个人享乐主义也充斥着社会的每个角落。

相比较而言,统计部门无疑是“清水衙门”,统计岗位清贫如洗、统计专业枯燥乏味、统计任务艰巨繁杂、统计队伍默默无闻。

统计人在这样的社会环境中面临着种种的考验:一是面对社会分配不公和各种诱惑;二是面对日益繁重的工作任务,能否坚持任劳任怨的考验;三是处罚力度较弱,能否树立依法行政观念的考验;四是面对知识更新的步伐加快,能否适应新形势、新任务的考验;五是面对来自各方面的压力,能否经得起、站得稳、挺得住的严峻考验。

统计工作职能在不断强化与统计机构却在相应缩小、统计工作任务在不断加重与统计队伍却在相应减少、统计专业在不断增加与统计岗位却在相应削减的矛盾日益突出。

现有的统计制度方法、指标体系与形势发展不相适应,统计工作日益增加的繁重任务与统计部门现有的人员编制、设施装备、经费待遇、工作条件不相适应,统计信息化建设、统计服务水平与企业决策需要和社会经济发展要求不相适应。

在纷繁复杂的社会现象面前,能否做到在政治上不说糊涂话、生活上不做亏心事,在经济上甘于清贫、统计工作担负着主管一个企业统计工作和国民经济核算的重要职能,把握着宏观数据的出口,责任重大,任务艰巨,不可有丝毫的懈怠。

教师发布、获奖论文统计表(2009年下)

2009.9
江苏省陶行知研究会
许华
莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行
三等奖
2009.9
江苏省陶行知研究会
张铭霞
抓住教、学、做中德做
三等奖
2009.9
江苏省陶行知研究会
司开妹
“五有利于”促家校共赢
三等奖
2009.9
江苏省陶行知研究会
沈芳
传统与时尚的联系
三等奖
2009.9
江苏省陶行知研究会
王丽娟
幽默—政治教学的一道亮丽风景线
Photoshop软件教学的思考和体会
2009.12
中学课程辅导高考
论文集
8
陶卫东
学校网络安全部署的实践
2009.12
中学课程辅导高考
论文集
9
沈彬
职业性·实践性·生活性
2009.12
江苏教育
国家级
10
梅暖英
高职计算机教学中双语并进的尝试
2009.12
学问.现代教学研究
论文集
11
鞠爱莲
在思想政治教育中实施情感教育
无锡市职教学会
徐薇
浅谈美术情感教学的策略
一等奖
2009.9
无锡市职教学会
刘蔚芬唐菊萍
五年制高职《机械制图》课程教学中实施项目教学的四点做法
二等奖
2009.9
无锡市职教学会
王金兰
活化中职政治课的思考与实践
二等奖
2009.9
无锡市职教学会
华志坚
浅谈PLC课程中引人项目教学
二等奖
2009.9
无锡市职教学会
黄冬英司开妹
数控技能实习课题式教学的案例分析
一等奖
2009.9

论文统计数据方法

论文统计数据方法
以下是论文统计数据方法的一些例子：
1.描述性统计：通过计算平均值、中位数、标准差等统计指标来描述数据的中心趋势、变异程度、分布情况等。

2.卡方检验：用于比较两个或多个分类变量之间的差异性，在假设检验中判断观测值与期望值之间的差异是否显著。

3.方差分析：用于比较三个或以上组之间差异性的方法，可分为单因素方差分析和多因素方差分析两种。

4.相关分析：用于分析两个变量之间的关系，计算相关系数来描述两个变量之间的相关程度。

5.回归分析：用于分析自变量与因变量之间的关系，包括简单线性回归和多元线性回归两种方法。

6.聚类分析：用于将样本数据分组，使得组内的数据相似度最大，组间的差异度最大，可用于数据挖掘、分类、群体分析等领域。

7.因子分析：用于从多个指标中提取共同的隐含因素，可以帮助简化数据结构、
识别影响因素、降低数据维度等。

这些方法可根据具体研究的问题和数据类型选择合适的分析方法。

教育统计学论文范文

教育统计学论文范文教育统计学论文范文随着教育的普及和科技的快速发展，教育统计学作为一个重要的学科，受到越来越多的关注。

教育统计学的研究主要涉及到教育数据的收集、整理和分析，通过统计方法来揭示教育问题，为教育决策提供科学依据。

本篇论文将以教育统计学为主题，探讨其在教育领域的应用，以及学生学习成绩和学校环境之间的关系。

教育统计学的应用范围非常广泛，可以应用于各个教育层次和领域。

在学前教育领域，教育统计学可以帮助分析幼儿教育的普及程度和质量，为政府部门制定幼儿教育政策提供数据支持。

在基础教育领域，教育统计学可以分析学生的学习成绩和评价体系，找出影响学生学习成绩的关键因素，为学校改进教学方法提供参考。

在高等教育领域，教育统计学可以分析学校的招生情况和学生的毕业去向，评估学校的综合实力，为大学生职业规划提供参考。

此外，教育统计学还可以研究教师培训和继续教育的效果，为提高教师教学水平提供数据支持。

在学生学习成绩和学校环境之间的关系方面，教育统计学可以通过多变量分析等方法来分析。

首先，可以分析学校环境对学生成绩的直接影响。

学校环境包括教师水平、教学设施和教学资源等方面。

研究表明，良好的学校环境有助于提高学生学习成绩。

其次，可以分析学校环境对学生学习动力和学习态度的影响。

学生学习动力和学习态度是学生学习的重要因素，而学校环境可以对学生的学习动力和学习态度产生积极或消极的影响。

最后，可以分析学校环境对学生成绩的中介作用。

学校环境可以通过影响学生的学习动力和学习态度，进而影响学生成绩。

总之，教育统计学在教育领域的应用非常广泛，可以帮助我们更好地了解教育现象，为教育决策提供科学依据。

通过对学生学习成绩和学校环境之间关系的研究，可以找出影响学生学习成绩的关键因素，为学校改进教学方法提供参考。

希望未来能有更多的研究者重视教育统计学的研究，并为教育事业的发展做出更大的贡献。

小学数学统计教学的论文

小学数学统计教学的论文第一部分：研究背景与问题提出一、研究背景随着社会经济的发展和科学技术的进步，统计学作为数据分析的重要工具，已经广泛应用于社会各个领域。

在我国，小学数学课程中统计学内容的设置，旨在培养学生的数据分析观念，提高学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

然而，在实际教学过程中，小学数学统计教学仍然存在一些问题，如教学方式单一、学生兴趣不足等。

因此，本研究立足于小学数学统计教学现状，探讨如何提高教学质量，激发学生学习兴趣，培养学生的数据分析能力。

二、问题提出1. 小学数学统计教学现状分析：分析目前小学数学统计教学中存在的问题，如教学方式、教学资源、教师专业素养等方面。

2. 小学数学统计教学策略研究：探讨适应小学生认知特点的统计教学策略，以提高教学效果。

3. 学生数据分析能力的培养：研究如何通过小学数学统计教学，培养学生的数据分析观念和能力。

4. 教学评价与反馈机制：构建合理的教学评价与反馈机制，以提高教师教学水平，促进学生的全面发展。

三、研究目的与意义1. 研究目的（1）揭示小学数学统计教学的现状，为教学改进提供依据。

（2）探索适应小学生认知特点的统计教学策略，提高教学效果。

（3）培养学生的数据分析能力，为学生的终身发展奠定基础。

2. 研究意义（1）理论意义：丰富小学数学统计教学的理论体系，为教学实践提供指导。

（2）实践意义：改进小学数学统计教学现状，提高教学质量，促进学生的全面发展。

四、研究方法本研究采用文献法、问卷调查法、访谈法、案例分析法等方法，对小学数学统计教学的现状、问题及对策进行深入研究。

1. 文献法：通过查阅相关文献，了解国内外小学数学统计教学的研究现状，为本研究提供理论依据。

2. 问卷调查法：设计问卷，对一定范围内的小学生、数学教师进行调查，了解小学数学统计教学的现状。

3. 访谈法：针对问卷调查中发现的问题，对部分教师进行访谈，深入了解问题产生的原因。

4. 案例分析法：选取具有代表性的小学数学统计教学案例，分析教学过程中的优点与不足，为教学改进提供借鉴。

毕业论文写作中的统计分析

毕业论文写作中的统计分析在毕业论文的写作中，统计分析是一个至关重要的环节。

通过统计分析，我们可以对所研究的问题进行客观、科学的评估，并从中得出结论和提出建议。

本文将探讨毕业论文写作中的统计分析的重要性、使用的常见方法以及注意事项等相关内容。

一、统计分析在毕业论文中的重要性统计分析是毕业论文研究的重要组成部分。

通过统计分析，我们可以利用数据集合并进行处理和解读，以验证研究假设，支持研究结论，并为解决实际问题提供科学依据。

统计分析可以帮助我们发现问题的本质，揭示事物之间的关联性，从而使研究更加全面、可信。

二、使用的常见统计分析方法1. 描述性统计分析：描述性统计分析是对数据的基本特征进行总结和概括，如均值、中位数、标准差、频率分布等。

这些统计指标可以直观地描述数据的分布和趋势，为后续分析提供基础。

2. 探索性数据分析：探索性数据分析是通过可视化图表、交叉表和相关系数等方法，发现数据背后的模式和规律。

例如，通过绘制散点图、箱线图等图表分析数据之间的关系，发现变量之间的相关性。

3. 参数统计分析：参数统计分析是通过对样本进行统计推断，推断总体参数的估计值。

常见的参数统计分析方法包括假设检验、置信区间估计和方差分析等。

通过这些方法，我们可以从样本推断总体的特征，并对研究结论进行验证。

4. 非参数统计分析：非参数统计分析方法是一种基于数据分布的特征，而不是参数估计的推断方法。

常见的非参数统计分析方法包括Wilcoxon符号秩检验、Mann-Whitney U检验、Kruskal-Wallis H检验等。

通过这些方法，我们可以在不对总体分布作出过多假设的情况下，对样本数据进行推断和分析。

三、注意事项1. 样本选择与样本量：在进行统计分析前，我们需要确保样本的代表性和合理性。

同时，样本量的大小也会对统计分析的可靠性产生影响，所以要根据研究目的和分析方法选择合适的样本容量。

2. 统计软件的选择：在进行统计分析时，我们可以选择合适的统计软件进行数据处理和分析。

教育统计学论文范文

二、统计教育的改革（一）统计专业课程建设问题专业建设考虑的是应当培养什么样的人才和怎样培养这样的人才。

专业建设的核心问题是课程设置和规范课程内容。

课程设置主导学生的知识结构，培养统计理论人才应当设置较多的数学课程，目的是让学生能对各种统计方法有较深刻的理性认识；培养应用统计人才应当设置较多的相关应用领域的专业课程，目的是让学生如何能将统计方法正确地运用到相关领域。

例如培养从事经济管理的统计人才，在课程设置上至少应当包括四方面的知识：（1）经济理论课程，让学生了解经济活动的主要进程和基本规律；（2）研究社会经济问题主要统计方法，包括常用的统计数据搜集方法，统计数据处理方法和分析方法；（3）适用电脑技术，让学生初步掌握运用电脑进行统计数据处理和分析的基本理论和技能；（4）有关统计理论和统计实践中的前沿性问题，目的不在于要学生真正掌握这些问题，而是让学生了解统计理论和统计实践的前沿发展动态，启迪学生的科学思维能力。

（二）教学方法和教学手段的改革统计教学方法和教学手段改革中，有两个焦点问题：一是如何激发学生学习统计学的兴趣；二是应用什么教学手段来达到较好的统计教学效果等。

充分运用现代教育技术、教学手段，更新教学方法，促使教育技术、教学手段和教学方法有机结合。

1. 改灌输式教学为启发式教学，特别注重教育多样化和多层次性，不仅让学生掌握如何搜集、整理数据的技术，还要教学生读懂数字背后的事实。

学会按照具体与抽象、动态与静态、个体与总体、绝对与相对、一般与特殊、演绎与归纳等不同的思维方式分析问题和解决问题。

注重利用一题多解与一题多变，开拓学生的发散思维。

2. 改单向接受式的教学为双向互动式教学，以案例分析与情景教学开启学生的思维闸门，使学生更形象、快捷的接受知识，发挥其独立思考与创造才能，培养学生创造性思维能力。

3. 构建以课堂、实验室和社会实践多元化的立体教育教学体系。

在传授和学习已经形成的知识的同时，加强实践能力锻炼，提高学生的动手能力和创新能力。