《草原上》PPT(2)课件
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六年级上册《草原》课件(共36张PPT)
同学们，是谁写下了这诗意般的草原童 话？是勤劳的草原人民写下的，今天这节 课，让我们一起走近草原人民。
研读第二部分：
作者乘汽车进入草原，最初有什么感觉？从课文哪些语句看出草原十分 辽阔？
草原十分辽阔。“汽车走了一百五十里才到达目的地。一百五十
里全是草原。再走一百五十里，也还是草原。草原上行车十分洒脱。”
渲染
勾勒
感悟交流“小丘美”。 那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中
国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
老舍为什么会用“渲染”这个词来描写草原？
“勾勒”指划出轮廓，用于描写草原的话说 明草原很局限，而草原是无边无际的，辽阔的， 所以用“渲染”这个词更恰当。
感悟交流“羊群美”。 羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上
课堂小结
这篇情景交融的散文,主要讲述了作者老舍先生第一次进入内蒙 古大草原时所看到的美丽景色。这段课文思路清晰，按从上到下的 观察顺序描写景物。抓住景色的特点来写，情景交融，为我们展示 一幅草原静态美的图画。
第二课时
风儿阵阵，草浪滚滚，像绿色的海 洋一望无际；洁白的蒙古包，星星点 点，像海洋中的白帆，它们正乘风破 浪，向着更美好的未来！
1 课后总结
拓 展
《草原》是一篇描绘自然景观的文章，作者老舍以生动的笔触，描绘了草 原的壮美和辽阔。通过阅读这篇文章，学生们可以了解到草原的特点和生 态环境，同时也能感受到自然的神奇和美妙。 一、文章概述 《草原》主要描述了作者老舍在草原上的所见所感。文章以生动的描写展 现了草原的壮美和辽阔，让读者仿佛身临其境。作者通过描绘草原的美景 ，表达了对自然的敬畏和赞美之情。
拓展延伸：
搜集有关于草原的诗句。 一川草色青袅袅，绕屋水声如在家。——曹邺《寄刘驾》 红树青山日欲斜，长郊草色绿无涯。——欧阳修《丰乐亭游春》 律回岁晚冰霜少，春到人间草木知。——张轼《立春偶成》 西风应时筋角坚，承露牧马水草冷。——鲍溶《塞上行》
研读第二部分：
作者乘汽车进入草原，最初有什么感觉？从课文哪些语句看出草原十分 辽阔？
草原十分辽阔。“汽车走了一百五十里才到达目的地。一百五十
里全是草原。再走一百五十里，也还是草原。草原上行车十分洒脱。”
渲染
勾勒
感悟交流“小丘美”。 那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中
国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
老舍为什么会用“渲染”这个词来描写草原？
“勾勒”指划出轮廓，用于描写草原的话说 明草原很局限，而草原是无边无际的，辽阔的， 所以用“渲染”这个词更恰当。
感悟交流“羊群美”。 羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上
课堂小结
这篇情景交融的散文,主要讲述了作者老舍先生第一次进入内蒙 古大草原时所看到的美丽景色。这段课文思路清晰，按从上到下的 观察顺序描写景物。抓住景色的特点来写，情景交融，为我们展示 一幅草原静态美的图画。
第二课时
风儿阵阵，草浪滚滚，像绿色的海 洋一望无际；洁白的蒙古包，星星点 点，像海洋中的白帆，它们正乘风破 浪，向着更美好的未来！
1 课后总结
拓 展
《草原》是一篇描绘自然景观的文章，作者老舍以生动的笔触，描绘了草 原的壮美和辽阔。通过阅读这篇文章，学生们可以了解到草原的特点和生 态环境，同时也能感受到自然的神奇和美妙。 一、文章概述 《草原》主要描述了作者老舍在草原上的所见所感。文章以生动的描写展 现了草原的壮美和辽阔，让读者仿佛身临其境。作者通过描绘草原的美景 ，表达了对自然的敬畏和赞美之情。
拓展延伸：
搜集有关于草原的诗句。 一川草色青袅袅，绕屋水声如在家。——曹邺《寄刘驾》 红树青山日欲斜，长郊草色绿无涯。——欧阳修《丰乐亭游春》 律回岁晚冰霜少，春到人间草木知。——张轼《立春偶成》 西风应时筋角坚，承露牧马水草冷。——鲍溶《塞上行》
三年级音乐《草原上》(课堂PPT)
1
小学音乐
第二课 草原
2
中国地图
3
奶 牛
4
5
蒙古族人民 热情好客，勤劳勇敢，能歌善舞，喜欢骑马射箭 ，又称马背上的民族。
6
他们的服饰
蒙古族 人们的 衣服颜 色鲜艳
7
8
那达慕大会
摔
射
跤
箭
赛马
9
《赛马》
10
二胡又名“胡琴”，是 中华民族乐器家族中主 要的拉弦乐器之一。
11
让 我 们 骑 着 马 儿 出 发 吧
30
手抓羊肉
马奶酒
31
32
请同学们模仿两种动物的叫
6.
♫
6
33
第二课 草原
蒙古草原辽阔美丽，蒙古人们畅快豪爽，蒙古歌声悠扬婉转。一首 《草原上》仿佛把我们带进了蒙古包，希望同学们能记住这个民族 ，记住他们的音乐！
34
35
♫
12
学习歌曲
♫
13
聆听歌曲并思考问题
歌曲中都出现了哪些事物？
♫
♫
14
15
16
17
18
19
20
2122ຫໍສະໝຸດ 232425
26
学习歌曲
♫
27
聆听并思考问题二：
歌曲中都出现了哪些音？
28
音
符
5
小
3
sol
6 la
伙
mi
伴
.
1
35 6-|
7
6
5
4
3
2
1
29
祝酒歌
4/4 3 5 6―| 6 5 3 ―| 3 6 5 ―| 5 3 6―|| 来啊来，来啊来，请喝下，这杯酒
小学音乐
第二课 草原
2
中国地图
3
奶 牛
4
5
蒙古族人民 热情好客，勤劳勇敢，能歌善舞，喜欢骑马射箭 ，又称马背上的民族。
6
他们的服饰
蒙古族 人们的 衣服颜 色鲜艳
7
8
那达慕大会
摔
射
跤
箭
赛马
9
《赛马》
10
二胡又名“胡琴”，是 中华民族乐器家族中主 要的拉弦乐器之一。
11
让 我 们 骑 着 马 儿 出 发 吧
30
手抓羊肉
马奶酒
31
32
请同学们模仿两种动物的叫
6.
♫
6
33
第二课 草原
蒙古草原辽阔美丽，蒙古人们畅快豪爽，蒙古歌声悠扬婉转。一首 《草原上》仿佛把我们带进了蒙古包，希望同学们能记住这个民族 ，记住他们的音乐！
34
35
♫
12
学习歌曲
♫
13
聆听歌曲并思考问题
歌曲中都出现了哪些事物？
♫
♫
14
15
16
17
18
19
20
2122ຫໍສະໝຸດ 232425
26
学习歌曲
♫
27
聆听并思考问题二：
歌曲中都出现了哪些音？
28
音
符
5
小
3
sol
6 la
伙
mi
伴
.
1
35 6-|
7
6
5
4
3
2
1
29
祝酒歌
4/4 3 5 6―| 6 5 3 ―| 3 6 5 ―| 5 3 6―|| 来啊来，来啊来，请喝下，这杯酒
部编版六年级语文上册第1课《草原》第二课时PPT教学课件
写法总结
修辞手法——比喻
【课文回放】
羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走
在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。
【技巧点拨】
作者描写草原和羊群时，运用了比喻的修
辞手法，生动地表现了草原的广阔和羊群散落
其间的美丽。
草原
无边的绿毯 羊群
白色的大花
比喻，就是用某些有类似点的事物来比方想要说的某一事 物，以便表达得更加生动鲜明。 运用比喻有许多好处：
第二句话写了作者的感受。置身于这 充满诗情画意的境界中，作者自然会惊叹 并产生舒服之感，因此，他既愿意久立欣 赏，又想吟诵诗篇。
在写景中融入感受构成了情景交融的 艺术境界，增强了草原风光的感染力，表 达了作者对草原风光的热爱与赞美之情。
拓展延伸
老舍描写草原的诗歌
内蒙东部纪游·陈旗草原二首之一
陈旗一碧到云边，莫谓江南景独妍。 六月人归花满地，随时雨过翠连天。 远丘流雪群羊下，大野惊风匹马还。 隐隐牧歌何处起，遥看公社立炊烟。
“高歌一曲”则直接表达了 作者的愉快心情。
在天底下，一碧千里，而并不茫茫。 段落中心句：写出了草
四面都有小丘，平地是绿的，小丘 原辽阔、碧绿的特点。
也是绿的。羊群一会儿上了小丘，
一会儿又下来，走在哪里都像给无
边的绿毯绣上了白色的大花。
草原
羊群
比喻：生动贴切地表现了草原 的广阔和羊群散落其间的美景。
仿写句子
老舍先生把羊群比作大花，请你想象美景，仿写句子。
1.羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像
给无边的绿毯撒上了白色的珍珠
。
2.羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像
是无边的绿毯上盛开的朵朵莲花
统编教材六年级语文上册《草原》第二课时课件
背诵指导（课后第一题）
在背诵第一自然段的时候，先理清 内容层次，再有条理地加以记忆，朗读 成诵，厚积以待薄发。
蒙古人民的热情好客 草原人民是怎样待客的？老舍先生又是怎样描
绘见面后的动人场面的呢?小组合作朗读2—5自然段， 再现所想象到的情景。
欢迎远客、亲切相见、热情款待、联欢话别
欢迎远客
走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带 子——河！牛羊多起来，也看到了马群，隐隐有鞭子的轻 响。快了，快到了。忽然，像被一阵风吹来似的，远处的 小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳， 群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。
“翠”比一般的绿更鲜 亮，更有光泽，绿得更 丰富、更饱满，绿得好 像都快要流淌下来。
为什么后面又说“轻轻流入云际”，这 不是很矛盾吗？
不矛盾，反 而形象地显现了 草原景物的逼真 情态。
“翠色欲流，轻 轻流入云际”， 分别描写了两种 不同的视觉形象。
前一句是 近镜头描写； 后一句是远镜 头描写。
找一找，在第一自然段中有哪几个词都是表 示“绿”的意思？想一想，这样写有什么好处？
碧、翠、绿
避免了总是 用一个词，有变 化，读起来好听。
词语积累（表示绿颜色的词语）
郁郁葱葱 一碧千里
青翠欲滴 万古长青
看到这些草原美景，作者有什么感受？
（1）使我总想 高歌一曲 ，表示我 满心的愉快 。 （2）这种境界，既使人_惊__叹___，又叫人_舒__服____， 既愿_久__立__四__望_，又想坐下__低__吟__一__首__奇__丽__的__小__诗__。
汽车引擎的发动声打破了草原的寂静，我们就 要分别了，我对大家说：“谢谢你们今天的热情款 待。欢迎你们到我们那儿做客，再见了，朋友们!” 一位长老走过来拍了拍我的肩，说：“我们一定会 去的。再见，亲爱的朋友，美丽的大草原永远欢迎 你们！”大家上了车，他们骑着马与我们同行。走 了许久，他们才停下。我们回过头，只见他们挥着 手，直到我们远去……
六年级上册《草原》课件(共30张PPT)
含有举动或说话呆板、腼腆之
点
意。
都表示言行、神
态由于过分约束
相 同
而显得不自然。
点
边读边想，找出课文的中心句。
蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳。 再读课文，想一想课文写了什么？
本文描写作者第一次访问内蒙古大草原时 的所闻、所感，赞美了草原的美丽风光和 民族之间的团结友好，抒发了作者对祖国 河山无限热爱的思想感情。
2 课后总结
拓 展
二、主题分析
《草原》的主题是强调对大自然的尊重和保护。作者通过描绘草原的美 景和对自然生态的关注，强调了人类应该保护自然、与自然和谐相处的 重要性。在文章中，作者以自己的亲身经历为例，呼吁人们要珍惜自然 ，保护生态环境。
3 课后总结
拓 展
三、写作特点 生动的描写：文章运用了大量的修辞手法，如比喻、拟人等，让读者感 受到了草原的生动和美丽。作者通过描绘草原的美景，让读者仿佛置身 于其中，感受到草原的壮美和辽阔。 形象的比喻：文章中运用了许多形象的比喻，如“羊群像一朵朵白云” ，让学生们感受到了草原的美妙和神奇。这些比喻不仅让文章更加生动 ，也让读者更好地理解了草原的特点。 简洁的文笔：文章的文笔简洁、流畅，让读者在阅读过程中感受到了文 学的美感。作者用简洁的语言表达了自己的情感和思想，让学生们更容 易理解和接受。
渲染
yū
迂回
识字写字
多音字
蒙
měng（蒙古族） mēng（蒙头转向） méng（蒙蔽、承蒙）
勒
lè（勒索 勒令） lēi（勒紧 勒住）
我会写
tǎn
yín
mào
我会写
xiū
sè
tí
我会写
jiāo piān
识字写字
【部编本】语文六年级上册《草原》上课课件2
民的特点。
热情好客
2.作者按照什么顺序写了哪几层内容？将它们想 象成一幅幅画面，给每幅画面加一个标题。
喜迎远客图 主客相见图 主客联欢图 依依话别图
参观访问的活动顺序
喜迎远客图
忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小 丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各 色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩 虹向我们飞过来。
首先描绘一__望__无__际__的__草__原__美__景__， 接着又展示__人__们__欢__迎__远__方__客__人__和__ 草__原__联__欢___的隆重场面，最后写_把__ 酒__话__别____，直至“__蒙__汉__情__深__何__忍__别__， 天__涯__芳__草__话__斜__阳__”__收束全文。
1草原
字词识记
读一读
tǎn xuàn
绿毯
yū
渲染
shɑnɡ
迂回
měnɡ
衣裳
fǔ
蒙古包
shāo
豆腐
sè
稍等 羞涩
lè
chén
勾勒 姓陈
hónɡ
tí
彩虹 马蹄
è
鄂温克
wēi
微笑
我会写
毯陈 裳虹 蹄腐稍微
将上面的生字按结构分类。
半包围结构 左右结构 上下结构
毯腐 陈虹蹄稍 裳
左中右结构 微
【部编版】语文六级上册《草原》上 课实用 课件2
接近公社 热情隆重的远迎 主人好客
草 原
蒙古包外
草原人更美 蒙古包里
激情洋溢的会见 盛情友好的款待
民族团结 亲如一家
蒙 汉 情 深
告别草原 情深义厚的话别 依依惜别
课文主题
本文描述了老舍先生第一次访问内蒙古 草原看到的美丽景色以及受到蒙古族同胞热 情欢迎的情景，表现了蒙汉两族人民团结友 好的深情厚谊，抒发了作者对祖国河山无限 热爱的思想感情。
1《草原》第2课时_教学PPT(共23张PPT)
将此情此景比作彩虹，不仅形似，而且神似，既表达出了蒙古族人 民想的象热当情时好车客与，马又相表遇达的出情了景作，者说的一欣说喜：之如情果。你在场，你会有什么感受？
பைடு நூலகம்
填一填
学生活动卡
自主探究：你从课文的哪些地方体会到了“蒙汉情深”？
场景
具体描述
我的感受
活动 内容
相见 款待 联欢
话别
说一说
读一读，说说你从哪些语句中体 会到主客见面时那种真挚的感情。
这段通过蒙古包外 亲切相见 的场面描写，表现蒙古族人民 热情好客 。
说一说
也不知怎的，就进了蒙古包。奶茶倒上了，奶豆腐摆上了，主客都盘 腿坐下，谁都有礼貌，谁都又那么亲热，一点儿不拘束。不大一会儿，好 客的主人端进来大盘的手抓羊肉。干部向我们敬酒，七十岁的老翁向我们 敬酒。我们回敬，主人再举杯，我们再回敬。这时候，鄂温克族姑娘们戴 着尖尖的帽子，既大方，又稍有点儿羞涩，来给客人们唱民歌。我们同行 的歌手也赶紧唱起来，歌声似乎比什么语言都更响亮，都更感人，不管唱 的是什么，听者总会露出会心的微笑。
1.认识自然：通过学习《草原》这篇文章，学生们可以更加深入地认识 自然，了解自然的特征和生态环境。这有助于学生们更好地了解自然， 更好地珍惜自然、保护自然。
5 课后总结
拓 展
2.热爱自然：通过感受草原的美景和壮美，学生们可以激发对自然的热 爱之情。只有热爱自然，才能更好地保护自然、与自然和谐相处。
草原
第二课时
读一读
一碧千里 翠色欲流 勾勒 渲染 迂回 洒脱 拘束 群马疾驰 襟飘带舞
想一想
课文从哪两方面写的草原？
草原景美 草原人美
想一想 草原人民给你留下了怎样的印象？作者是从哪几方面写草原人美的？
部编版六年级语文上册1草原课件(共26张PPT)
在天底下，一碧千里，而并不茫茫。
大草原一眼望 去，全部都是 绿色的。
“一碧千里”在 你脑海中是一幅 怎样的画面？
这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气 是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我 满心的愉快。
“清鲜”“明朗”两词表达精准， 从嗅觉和视觉两方面写出了草原空 气和天空的特点。
那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不 用墨线勾画的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
只渲染而不勾画，景物和背景 的边界就会不太清楚。远远望去， 小丘与白云相接，就像绿色要流 到云里了。
“翠”字 让人感觉 特别通透， 相比之下， “绿”显得 普通一些。
“翠”比一 般的绿更鲜 亮，更有光 泽，
蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。
结尾句照应全篇。
表达了作者对草原美丽 风光的爱好和对蒙汉两族 人民之间深厚情谊的赞美。
情景交融
本文运用了“情景交融”的写法。在描写草原 风光时，处处显露出赞美之情。在写作时恰当运用 这种写法，能够使风景和情感合二为一，到达情中 有景、景中有情的境域。表达了作者第一次看到草 原时的惊喜、赞颂之情。
羊群一会儿上了小丘，一会 儿又下来，走在哪里都像给无边 的绿毯绣上了白色的大花。
运用了比喻的修辞手法，把草原 比作绿毯，把羊群比作白色的大花。
忽然，像被一阵风吹来似的， 远处的小丘上出现了一群马，立刻 的男女老少穿着各色的衣裳，群马 疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我 们飞过来。
“穿着各色的衣裳”说 明主人艳服表示尊重欢迎。
1. 自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，读顺课文。 2. 理解课文内容，掌握故事情节。 3. 通过学习，体会草原的美丽，感受蒙汉两族人民团结
部编版小学六年级上册语文课件 《草原》PPT优秀课件
教材习题
朗读课文，想象草原迷人的景色，读出自己的感受。背诵第1自然段。
朗读指导：这篇散文字里行间浸润着浓郁的草原风情：那一碧千里
的草原风光，那马上迎客、把酒联欢、依依话别的动人 情景，那纯朴、热情好客的蒙古族同胞，都令人难以忘 怀。朗读时，边读边想象画面，读出对草原景色的赞叹、 喜爱之情，读出与蒙古族同胞的深情厚谊。
草原
④主客话别 蒙汉情深何忍别， 天涯碧草话斜阳
写法总结
修辞手法——比喻
【课文回放】
羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走
在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。
【技巧点拨】
作者描写草原和羊群时，运用了比喻的修
辞手法，生动地表现了草原的广阔和羊群散落
其间的美丽。
草原
无边的绿毯 羊群
白色的大花
比喻，就是用某些有类似点的事物来比方想要说 的某一事物，以便表达得更加生动鲜明。
衣襟jīn 彩虹马h蹄óng豆腐 tí
fǔ
无拘无束羞涩摔跤忍受
shù xiūsè
jiāo
rěn
shɑng
gòu 勾当
勾
gōu 勾结
měng 蒙古族
蒙 mēng 蒙骗
méng 蒙蔽
他因勾（gōu）结外国人从事走私勾（gòu）当被抓了
他习惯用花言巧语蒙（méng）蔽人，那个蒙（měng）古 族小伙子被他蒙（mēng）骗了。
狂风暴雨风起云涌日新月异天翻地覆 山穷水尽聚精会神海枯石烂心宽体胖（pán） 刀光剑影天怒人怨国泰民安欢天喜地
【渲染】 国画的一种画法，用水墨或淡的色彩涂抹画面，以加强艺术效果。 造句：老画家用橙色的染料渲染出一幅美丽的黄昏图影。
【翠色欲流】翠绿的颜色就好像要流淌出来一样，形容绿到了极致。 造句：一群健壮的骏马正在翠色欲流的大草原上奔驰。
三年级音乐上册《草原上》PPT课件,共14页
这是一首蒙古族民歌。节奏舒展，旋律优美，形象 地勾勒出一幅风和日丽、绿草如茵的草原风光，使人 置身于一望无边的辽阔草原情景之中。抒发了牧民舒 畅愉快的心情，刻画了他们爽朗豪放的性格，倾吐了 牧民对家乡无比的热爱和赞美的情感。
草原上
同学们去过大草原吗？ 让我们一起来感受内蒙古的草原风光。
聆听歌曲： 歌曲的情绪、速度是怎么样的？ 你听到歌曲唱了什么内容？
草6三个音做手势。
草原上
完整有感情 地演唱歌曲。
为歌曲加入动作： 边唱边即兴舞蹈，表现出 对草原的赞美之情。
唱一唱，编一编
六年级上册《草原》教学课件(共35张PPT)
草原上小丘线条的柔美
只用绿色渲染，不用墨线勾勒 的中国画
作者又是如何描述小丘的线条呢？
那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色 渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠 色欲流，轻轻流入云际。
品草原美
1. 你能否说一些四个字的表示“绿”的词语来？
答：郁郁葱葱、苍翠欲滴 、翠色欲流
“碧”是形容 青草很绿 ,“千里”是指 草原很辽阔 ，“一”是 都和全 的意思。这句话写出草原碧绿 、__辽__阔___的特点。
品草原美
课文中作者又是怎样把那草原的美写 出来呢？请读一读，找一找，划一划。
品草原美
那里的天比别处的更可爱，空气是那么（ 清鲜\清新），天空是那么（明朗\晴朗），使 我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。
品草原美
景物的特点
在天底下，一碧千里，而并不茫茫。 四面都有小丘，平地是绿的，小丘也 是绿的。
里都像(给无边的绿毯上撒上了一把把白色的珍珠)。
面对这 样的美 景，你 有什么 感受？
品草原美
1. 此时，作者心中又有什么感受呢？
① 这种境界，既使人（惊叹），又叫人（舒服），既愿（久立四望），又想 坐下（低吟一首奇丽的小诗）。
② 在这境界里，连骏马和大牛都有时候（静立不动），好像（回味着）草原 的无限乐趣。
蒙汉情深何忍别 天涯碧草话斜阳 注释：蒙古族和汉族人民情意深厚，不忍分别，大 家站在蒙古包外，望着一望无际的碧绿草原，在夕 阳里倾诉着惜别之情。
这是全文感情的升华，点名了作者流连忘返、不忍离去的原因 是草原的景色美和人情美，表达了蒙汉人民亲如骨肉，团结友爱的 感情。
品草原美
那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨 线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
人音版音乐三上第2课《草原上》ppt课件
•
五、一个人要实现自己的梦想，最重要的是要具备以下两个条件：勇气和行动。——俞敏洪
•
六、将相本无主，男儿当自强。——汪洙
•
七、我们活着不能与草木同腐，不能醉生梦死，枉度人生，要有所作为。——方志敏
•
八、当我真心在追寻著我的梦想时，每一天都是缤纷的，因为我知道每一个小时都是在实现梦想的一部分。——佚名
•
九、很多时候，我们富了口袋，但穷了脑袋；我们有梦想，但缺少了思想。——佚名
•
十、你想成为幸福的人吗？但愿你首先学会吃得起苦。——屠格涅夫
•
十一、一个人的理想越崇高，生活越纯洁。——伏尼契
•
十二、世之初应该立即抓住第一次的战斗机会。——司汤达
•
十三、哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。──鲁迅
•
二、梦想无论怎样模糊，总潜伏在我们心底，使我们的心境永远得不到宁静，直到这些梦想成为事实才止；像种子在地下一样，一定要萌芽滋长，伸出地面来，寻找阳光。——林语堂
•
三、多少事，从来急；天地转，光阴迫。一万年太久，只争朝夕。——毛泽东
•
四、拥有梦想的人是值得尊敬的，也让人羡慕。当大多数人碌碌而为为现实奔忙的时候，坚持下去，不用害怕与众不同，你该有怎么样的人生，是该你亲自去撰写的。加油！让我们一起捍卫最初的梦想。——柳岩
•
二十八、青少年是一个美好而又是一去不可再得的时期，是将来一切光明和幸福的开端。——加里宁
•
二十九、梦想家命长，实干家寿短。——约·奥赖利
•
三十、青年时准备好材料，想造一座通向月亮的桥，或者在地上造二所宫殿或庙宇。活到中年，终于决定搭一个棚。——佚名
•
三十一、在这个并非尽善尽美的世界上，勤奋会得到报偿，而游手好闲则要受到惩罚。——毛姆
三年级音乐上册《草原上》课件
环保小贴士
为什么昔日那种“风吹草低见牛羊”的美丽 景色现如今在内蒙已不多见？国家采取了哪 些措施？
草原、草场沙化严重，导致生态环境恶化。 目前，我们国家正在退耕还林还草，建设生 态林，大力发展人工草场，推广栏养和封沙 育草等措施。
欢迎大家来到音乐课堂
执教人：
蒙古族蒙 古 族
马背上的民族
马背上的民族
６３
５
５６
３
３５ ６
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﹙ ）（ ）│ 5 i 6 5 │ 3 — — —│ ﹙ ﹚﹙ ﹚ │ 1 2 5 1 │ 6 — — — ‖
1、3 5 6 - 2、 2 1 6 -
• 3 5 6 — │ 2 1 6 — │ 5 i 6 5 │ 3 — — —│
·ห้องสมุดไป่ตู้
蓝天高， 太 阳 照 ，草原好 热 蓝天高， 太 阳 照 ，草原人 欢
闹。 笑。
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·
3 5 6 — │ 2 1 6— │ 1 2 5 1 │ 6———‖
马 儿 跑 ， 羊 儿 叫 ， 这 里 风 光 好。 马 儿 壮 ， 羊 儿 肥 ， 年 年 光 景 好。
小结
今天，我们了解了草原上蒙古族人民风俗习惯、爱好的特 点。使我们对我国的少数民族的了解更深入了一步。在西 部开发中，我们人人有责去保护西部的环境，使我们的祖 国更加的繁荣昌盛。
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▪
X
X │X X│
咩咩
咩咩
X— 咩
│ X —│ 咩
X
（四分音符） 1拍
X — （二分音符） 2拍
请同学们听一听这首歌曲情绪是怎 样的？
六年级上册老舍《草原》教学课件(共21张PPT)
• 迂回：回旋，盘绕。文中指河像带子，弯 弯曲曲的样子。
• 拘束：过分约束自己，态度显得不自然。
• 渲染：指用水墨或淡的色彩涂抹画 面，有不同寻常的艺术效果。
• 勾勒：用线条画出轮廓。
蒙汉情深何忍别， 天涯碧草话斜阳。（中心句）
• 诗句的意思：蒙古族和汉族人民之间的情谊 很深，怎么舍得马上就分别！大家站在夕阳 下无边无际的大草原上，相互倾诉着惜别之 情。
现代作家 代表作《骆驼祥子》 被誉为“人民艺术家”
老舍
知识点(一)
• 地毯 • 低吟 • 拘束 • 偏西
渲染 勾勒 马蹄 礼貌 羞涩 摔跤 天涯 迂回
知识点（二）
• 境界：事物所到达的程度和表现的情况。
• 文中指草原天空明朗，空气清鲜，一碧千 里，翠色欲流的那种如诗如画的情境。
• 洒脱：本指言谈举止等自然，不拘束。文 中指草原辽阔平坦，在开车时可以随心所 欲，而不必担心有什么危险。
情景交融的艺术境界，增强了 草原风光的感染力。
4、忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出 现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳， 群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。
答：这句话中，作者用比喻的手法写出了蒙 古族老乡身着节日盛装，骑着骏马，欢迎远 客。鲜艳的服饰，飘舞的衣襟衣带就像彩虹 一样的美丽。形象而逼真。
文章的写作特点：
情景交融：景，辽阔的草原，一 望无际，充满诗情画意；情，赞 美草原，蒙汉深情厚谊，团结友 好。
• 敕勒歌 （北朝乐府）
• 敕勒川， • 阴山下， • 天似穹庐， • 笼盖四野。 • 天苍苍，野茫茫， • 风吹草低见牛羊 。
1 课后总结
拓 展
《草原》是一篇描绘自然景观的文章，作者老舍以生动的笔触，描绘了草 原的壮美和辽阔。通过阅读这篇文章，学生们可以了解到草原的特点和生 态环境，同时也能感受到自然的神奇和美妙。 一、文章概述 《草原》主要描述了作者老舍在草原上的所见所感。文章以生动的描写展 现了草原的壮美和辽阔，让读者仿佛身临其境。作者通过描绘草原的美景， 表达了对自然的敬畏和赞美之情。
• 拘束：过分约束自己，态度显得不自然。
• 渲染：指用水墨或淡的色彩涂抹画 面，有不同寻常的艺术效果。
• 勾勒：用线条画出轮廓。
蒙汉情深何忍别， 天涯碧草话斜阳。（中心句）
• 诗句的意思：蒙古族和汉族人民之间的情谊 很深，怎么舍得马上就分别！大家站在夕阳 下无边无际的大草原上，相互倾诉着惜别之 情。
现代作家 代表作《骆驼祥子》 被誉为“人民艺术家”
老舍
知识点(一)
• 地毯 • 低吟 • 拘束 • 偏西
渲染 勾勒 马蹄 礼貌 羞涩 摔跤 天涯 迂回
知识点（二）
• 境界：事物所到达的程度和表现的情况。
• 文中指草原天空明朗，空气清鲜，一碧千 里，翠色欲流的那种如诗如画的情境。
• 洒脱：本指言谈举止等自然，不拘束。文 中指草原辽阔平坦，在开车时可以随心所 欲，而不必担心有什么危险。
情景交融的艺术境界，增强了 草原风光的感染力。
4、忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出 现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳， 群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。
答：这句话中，作者用比喻的手法写出了蒙 古族老乡身着节日盛装，骑着骏马，欢迎远 客。鲜艳的服饰，飘舞的衣襟衣带就像彩虹 一样的美丽。形象而逼真。
文章的写作特点：
情景交融：景，辽阔的草原，一 望无际，充满诗情画意；情，赞 美草原，蒙汉深情厚谊，团结友 好。
• 敕勒歌 （北朝乐府）
• 敕勒川， • 阴山下， • 天似穹庐， • 笼盖四野。 • 天苍苍，野茫茫， • 风吹草低见牛羊 。
1 课后总结
拓 展
《草原》是一篇描绘自然景观的文章，作者老舍以生动的笔触，描绘了草 原的壮美和辽阔。通过阅读这篇文章，学生们可以了解到草原的特点和生 态环境，同时也能感受到自然的神奇和美妙。 一、文章概述 《草原》主要描述了作者老舍在草原上的所见所感。文章以生动的描写展 现了草原的壮美和辽阔，让读者仿佛身临其境。作者通过描绘草原的美景， 表达了对自然的敬畏和赞美之情。
《草原上》PPT课件 图文
话说远了。现在只问老兄，那一天我和 你说什 么来着 ？—— 你觉得 这句话 有些儿 来势汹 汹，不 易招架 么？不 要紧， 且看下 文—— 我说： “你可 和梦二 一样， 将来也 印一本 。”你 大约不 曾说什 么；是 的，你 老是不 说什么 的。我 之说这 句话， 也并非 信口开 河，我 是真的 那么盼 望着的 。况且 那时你 的小客 厅里， 互相垂 直的两 壁上， 早已排 满了那 小眼睛 似的漫 画的稿 ；微风 穿过它 们间时 ，几乎 可以听 出飒飒 的声音 。我说 的话， 便更有 把握。 现在将 要出版 的《子 恺漫画 》，他 可以证 明我不 曾说谎 话。 你这本集子里的画，我猜想十有八九是 我见过 的。我 在南方 和北方 与几个 朋友空 口白嚼 的时候 ，有时 也嚼到 你的漫 画。我 们都爱 你的漫 画有诗 意；一 幅幅的 漫画， 就如一 首首的 小诗— —带核 儿的小 诗。你 将诗的 世界东 一鳞西 一爪地 揭露出 来，我 们这就 像吃橄 榄似的 ，老觉 着那味 儿。《 花生米 不满足 》使我 们回到 惫懒的 儿时， 《黄昏 》使我 们沉入 悠然的 静默。 你到上 海后的 画，却 又不同 。你那 和平愉 悦的诗 意，不 免要搀 上了胡 椒末； 在你的 小小的 画幅里 ，便有 了人生 的鞭痕 。我看 了《病 车》， 叹气比 笑更多 ，正和 那天看 梦二的 画时一 样。但 是，老 兄，真 有你的 ，上海 到底不 曾太委 屈你， 瞧你那 《买粽 子》的 劲儿！ 你的画 里也有 我不爱 的：如 那幅《 楼上黄 昏，马 上黄昏 》，楼 上与马 上的实 在隔得 太近了 。你画 过的《 忆》里 的小孩 子，他 也不赞 成。
《北京遇上西雅图》里，弗兰克感动 文佳佳 的，正 是他在 普通日 子里的 “润物 细无声 ”，她 说起他 对自己 的爱， 眼睛里 全是深 情“他 也许不 会带我 去坐游 艇吃法 餐， 但是他可以每天早晨都为我跑几条街 去买我 最爱吃 的豆浆 油条。 ”
《北京遇上西雅图》里，弗兰克感动 文佳佳 的，正 是他在 普通日 子里的 “润物 细无声 ”，她 说起他 对自己 的爱， 眼睛里 全是深 情“他 也许不 会带我 去坐游 艇吃法 餐， 但是他可以每天早晨都为我跑几条街 去买我 最爱吃 的豆浆 油条。 ”
第2课三年级乐《草原上》ppt课件
手抓羊肉 马奶酒
请同学们模仿两种动物的叫
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第二课 草原
蒙古草原辽阔美丽，蒙古人们畅快豪爽，蒙古歌声悠扬婉转。一首 《草原上》仿佛把我们带进了蒙古包，希望同学们能记住这个民族 ，记住他们的音乐！
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学习歌曲
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聆听歌曲并思考问题
歌曲中都出现了哪些事物？
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学习歌曲
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聆听并思考问题二：
歌曲中都出现了哪些音？
音
符5Leabharlann 小3sol
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伙
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伴
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祝酒歌
4/4 3 5 6―| 6 5 3 ―| 3 6 5 ―| 5 3 6―|| 来啊来，来啊来，请喝下，这杯酒
小学音乐
第二课 草原
中国地图
奶 牛
蒙古族人民 热情好客，勤劳勇敢，能歌善舞，喜欢骑马射箭 ，又称马背上的民族。
他们的服饰
蒙古族 人们的 衣服颜 色鲜艳
那达慕大会
摔
射
跤
箭
赛马
《赛马》
二胡又名“胡琴”，是 中华民族乐器家族中主 要的拉弦乐器之一。
让 我 们 骑 着 马 儿 出 发 吧
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