位置与方向 导学案 三年级
三年级下册《位置与方向(一)》整理复习导学案
《位置与方向（一）》复习导学案一、复习目标1.通过现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。
2.结合具体情境，使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
3.使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。
二、复习铺垫1、早晨，当你面对太阳时，你的前面是（ ）面，你的后面是（ ）面，你的左面是（ ）面，你的右面是（ ）面。
2、看图，填一填。
（ ）（ ）（ ）3、地图通常是按上（ ）下（ ），左（ ）右（ ）的方向绘制的。
4、夜晚，当你面对北极星，你的前面是（ ），后面是（ ）。
三、自主整理1、完成下面的方位示意图，说一说哪两个方向是相对的。
（1）北面的对面是（ ）面，东面的对面是（ ）面。
（2）东北面的对面是（ ）面，（ ）的对面是东南面。
2、看一看，填一填。
（1）超市在广场的（ ）面。
（2）（ ）在广场的东面。
（3）广场的西面是（ ）。
（4）广场的南面是（ ）。
东四、巩固测评1、看图，填空。
（1）马在蛇的（ ）面，龙在蛇的（ ）。
（2）蛇的北面是（ ），蛇的南面是（ ）。
（3）虎在蛇的（ ）面，猴在蛇的（ ）面。
（4）蛇的西北面是（ ），蛇的东南面是（ ）。
2①熊猫馆 ②大象馆 ③狮虎园 ④猴山 ⑤水族馆 ⑥鸟园⑦长颈鹿馆 ⑧犀牛馆（1）动物园的正中间是熊猫馆。
（2）猴山和狮虎园分别在动物园的东北角和西北角。
（3）犀牛馆和鸟园分别在动物园的西南角和东南角。
（4）长颈鹿馆和水族馆分别在熊猫馆的西边和东边。
（5）大象馆在熊猫馆的北边。
3、填一填。
小明从家向（ ）面走580米来到书店，又向（ ）面走80米来到 商店，再向（ ）面走（ ）米来到学校。
五、学习收获通过探究学习，我的收获（体会）是 。
小学数学三年级位置与方向教案6篇
小学数学三年级位置与方向教案6篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2024年人教版数学三年级下册位置与方向教案(精推3篇)
人教版数学三年级下册位置与方向教案（精推３篇）〖人教版数学三年级下册位置与方向教案第【1】篇〗教学内容：义务教育课程标准实验教科书三年级下册第2页至第4页例1、例2。
教学目标：1．通过生活情境和学生的生活经验，让学生辨认东、南、西、北四个方向，知道地图上东、南、西、北四个方向。
2．在东、南、西、北中，给定一个方向（东、南、西或北）辨认其余三个方向，并能用这些词语描绘物体所在的方向。
3、借助现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，发展空间观念，体验数学与现实生活的密切联系。
教学重难点：会在实景中辨认东、南、西、北，并能运用这些词语来描绘物体所在的方向；知道地图上的方向。
教学过程：一、儿歌铺垫，引出新课同学们,你们会背有关东、南、西、北方向的儿歌吗学生背儿歌：早晨起来，面向太阳。
前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。
读了这首儿歌，你们能辨认东、南、西、北四个方向吗？这节课我们一起来探究这个问题。
（板书课题：认识东、南、西、北方向）二．在生活情境中，探索、体验新知1、以4人小组为单位，根据儿歌让学生在学校操场上辨认东、南、西、北方向。
2、生观察东、南、西、北四个方向都有什么建筑物？小组同学互相说一说，然后把看到的主要的景物记录下来，并标明方向。
允许学生用自己喜欢的符号标注物体。
3、到教室，请各小组的记录纸贴在黑板上，汇报交流各种不同的方法，上方定为什么方向，为什么这样定？4、学生讨论各种不同方法后，教师讲解地图上通常的方向：上北、下南、左西、右东。
引导学生按地图的记录方式，重新整理自己的记录，完成校园示意图。
再结合示意图用“东、南、西、北”说一说各种景物所在的位置。
三．分层练习，巩固新知1、说一说教室里东、南、西、北各有什么？2、用东、南、西、北这些词语说一说你座位周围同学所在的方向。
3、你说我做5人一组，1人指挥，4人做动作。
（1人指挥站中间，4人听指挥站4个方向。
）4、合作完成教科书练习一的第2题。
三年级第一单元位置与方向导学案
第一单元：单元教学计划
单元教学内容：第一单元（位置与方向）
单元教材分析：
学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验，已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。
本单元在此基础上，使学生学习辨认东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，并认识简单的路线图。
教材能依照儿童空间方位认知顺序进行编排，同时又提供丰富的生活和活动情景，帮助学生辨认方向。
单元教学要求：
１、通过现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。
２、结合具体情景，使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东北和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
３、使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。
单元教学重、难点：
学生能在具体的情景中辨认方向，描述方向，并且进一步发展学生的空间观念。
单元课时安排：
约6课时
小溪塔二小导学案
小溪塔二小导学案
小溪塔二小导学案
小溪塔二小导学案
检测评讲：2课时。
三年级数学位置与方向教案6篇
三年级数学位置与方向教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教版三年级下册数学位置与方向导学案
第一单元“位置与方向”第一课时《认识东南西北》导学案主备人：魏金同使用学校：＿＿＿＿学生姓名：＿＿＿＿班级：＿＿＿＿一、快乐自学【学习内容】课本第 2～3 页的内容。
【学习目标】1、通过观察、体验、操作，认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
2、通过自学、交流、讨论、展示练习，能准确的辨认出方向。
【知识链接】1、太阳公公每天早晨从（）方升起？用手指出来。
2、傍晚太阳又从（）方落下？用手指出来。
3、你还听说过哪些方向？（）【自主学习】观察第 3 页的主题图，完成下面的练习。
（ 1）图书馆在校园的东面，体育馆在校园的（）面，（ 2）教学楼在校园的（）面，大门在校园的（）面。
（ 3）小明面向（）方，他背对的是（）方，小明左手指向（）方，右手指向（）方。
【合作探究】1、认识生活中的东南西北。
（找一找：找教室里的东西南北。
）2、读一读、记一记：“早晨起床，面向太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。
” 3、说一说，用东南西北描述物体的相互位置。
（1）介绍自己周围的同学。
现在同学们面朝哪个方向？你的东南西北方向上分别有哪些同学？（2）介绍我们的教室。
说说我们教室的东南西北四个方向上分别有些什么？4、小结：当我们转动身子面向某方向时，虽然身体的朝向变了，但东、南、西、北的四个方向始终没变，只要我们认准了一个方向，就能指出其余的三个方向了。
【快乐量学】1、完成课本第 3 页的做一做。
2、做课本第 6 页第一题，说说教室里的东南西北都有什么物品。
3、做课本第 6 页第二题。
向同学们介绍一下你的房间是怎样布置的。
家具放在了房间的哪个方向。
4、拓展提升：（ 1）晚上，当你面向北极星时，你的后面是（）面，你的左面是（）面，你的右面是（）面。
（ 2）五小的大门在学校小广场的（）面，教学楼在小广场的（）面，办公楼在小广场的（）面，操场在教学楼的（）面。
二、快乐展示三、快乐检测1、默写儿歌：早晨起来，面向太阳，前面是（），后面是（），左面是（），右面是（）。
位置与方向导学案
小结：要确定物体的位置，必须知道（）和（）。
4、独立完成课本20页的“做一做”，再在小组里交流。
1、观察填空。
5、巩固练习
以雷达站为观测点。
潜水艇在雷达站的（）偏（）（）度的方向上，距离是（）千米。
驱逐舰在雷达站的（）偏（）（）度的方向上，距离是（）千米。
2、在小组里说说你是怎么画的？要注意什么？
3、到达公园后，你想玩什么项目？描述一下这个项目的位置并画出示意图，你行吗？
5、巩固练习
1、根据路线图说说选手从起点出发，经过每一赛段的方向和路程。
2、一艘轮船从甲地出发，向东偏北40°方向行驶2千米后，再向正北方向行驶1千米，最后再向北偏东50°方向行驶3千米到达乙地。
巡洋舰在雷达站的（）偏（）（）度的方向上，距离是（）千米。
护卫舰在雷达站的（）偏（）（）度的方向上，距离是（）千米。
2、做一做，连一连。
面向南站立，向右转50度后所面对的方向西偏南30度
面向北站立，向左转60度后所面对的方向西偏南40度
面向东站立，向右转40度后所面对的方向西偏北30度
面向西站立，向左转30度后所面对的方向东偏南40度
3、根据课本19页的情境图，口头说一说图中讲述的是什么事？
3、合作探究、归纳展示
1、观察19页的坐标图，台风中心与正东方形成了（）度的角，可
以说成台风中心在东偏（）（）的方向上。
台风中心与正北方形成了（）度的角，可以说成台风中心在北偏
（）（）的方向上。
温馨提示：生活中描述方向时，一般选择角度比较小的方向说，所以台风中心的方向一般说成“东偏南30°”。
2、你能自己标出B市、C市的位置吗？试一试。（画在下面）
人教版三年级数学下册,《位置与方向》,导学案(三)
说席词
临近元旦放假一天全家老少一起团圆骏马将去迎来羊年回眸眼下感慨万千
其它不表单说教员三尺讲台在此表演寒来暑往从不间断高效课堂两案一件教育改革更新观念自主合作重在实践方法得当是为巧干确有成效众所意愿
形式主义害人不浅上级检查接二连三一波一波秩序搞乱打扫卫生一天几遍各种应付只在表面科教兴县嘴上叫喊教育强县大话直煽清华北大几年不见柞水老幺永不改变看看山阳比比镇安一名北大清华一担国航一个驾驶人员同是邻相差太远弄虚作假家常便饭误导方向转移重点只为应付质量不管年终统考儍了白眼末尾淘汰调出本圈偏远学校南北二线绩效工资砍掉大半钱虽不多都是血汗既挨重罚又傷脸面忍气吞声苟延残喘现在教育就是这般当今教师好难好难现已至此少找怨言为人师表该当流汗孺子之牛埋头苦干报酬多少你说不算都讲良心多做贡献名利莫求心胸放宽
吾对同行给予心愿注重身体此乃本钱戒烟限酒加强保健合理膳食益寿延年心怀若谷永保康健夫妻恩爱更比蜜甜尊老爱幼积德行善出门行走确保安全平淡日子其乐无边
2014岁末。
小学三年级下册数学《位置与方向》教案五篇
【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。
⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!第1课时认识东、南、西、北⽅向 教学内容：教材第2⾄3页例1及练习⼀第1题。
教学⽬标：1．通过活动体验使学⽣认识东、南、西、北四个⽅向，能够⽤给定的⼀个⽅向辨认其余的三个⽅向，并能⽤这些词语描述物体所在的⽅向。
2．通过⼤量的操作活动，让学⽣形成辨认东、西、南、北等⽅向的技能，培养学⽣的观察能⼒，发展学⽣的空间想象能⼒。
3．在观察主题图时，渗透爱国主义教育，激发学⽣的学习热情。
教学重难点：会在实景中辨认东、南、西、北，并能运⽤这些词语来描绘物体所在的⽅向。
教学过程： ⼀、情境导⼊ 同学们，你们知道2008年的奥运会在哪⾥举⾏吗？这是我们祖国的骄傲，也是全国⼈民努⼒的结果，⼤家想不想看看⾸都北京的美景呢？ ⼆、愉快体验，探究新知 1．观察主题图 （1）出⽰第2页彩图。
（2）我们现在来到了北京的天安门⼴场，你们看见了哪些建筑物？愿意当⼩导游为⼤家介绍⼀下吗？同桌之间互相解说。
（3）指名上台讲。
2．学习例1：出⽰第3页彩图。
（1）图上画的是⼩明和他的学校，你能告诉⽼师他在⼲什么吗？⼤家想和他⼀样去我们的操场上认识这四个⽅向吗？ 早上太阳在什么⽅向？⾯朝太阳，我们⾯对的是什么⽅向？背对的⽅向是什么⽅向？ 学⽣相互说说⾃⼰前⾯的和后⾯的⽅向。
现在同学们像⽼师⼀样伸开两臂，我们左⼿指的⽅向是北，右⼿指的⽅向是南。
（2）让学⽣说说学校的东、南、西、北各有什么建筑物。
提问学校的教学楼等建筑物在操场的哪⼀⾯？ （3）请4位同学⾯朝4个⽅向背对背站好，让他们说说⾃⼰⾯对的⽅向。
引导其他同学观察和发现东西两个⽅向的同学背对背，南北两个⽅向的同学背对背。
强调东西相对，南北相对。
小学三年级数学《位置与方向》教案(8篇)
小学三年级数学《位置与方向》教案〔8篇〕《位置与方向》教学设计篇一本册书第一单元安排了位置与方向这个内容，这个内容和生疏人民币、生疏时间都属于生活中的数学，学生假设在家里，在生活中练习使用多，那么不用教师统一讲解，学生也能会做题，会应用。
学课前，我先在班里统一做了调查，一些学生对于方向有粗浅的生疏，一些学生一点根底都没有。
因此，我还是带着学生扎扎实实的学习本单元的根底学问。
回忆本单元的教学，我认为比较成功的地方有以下三点：1.留意教学内容的趣味性，激发学生的学习兴趣方位比较抽象，为了激发学生的学习兴趣，让学生爱学，易学，我通过儿歌的方式让他们记方位，例如以下两首儿歌：早晨起来，面对太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。
下午放学，面对太阳，前面是西，后面是东，左面是南，右面是北。
这两首儿歌上课我带学生统一读熟，回家又背给家长听。
为了让学生娴熟明确四个方向，后来我又补充了一首简易儿歌：面东背西，左北右南。
面西背东，左南右北。
面南背北，左东右西。
面北背南，左西右东。
这些儿歌学生特别宠爱，背诵特别快。
2.留意课本学问与生活实践相结合有一节数学课，我带着学生来到学校的篮球场地，让他们分别面对四个方向站好，看看自己的前后左右四个方向分别有什么显著的建筑物，这样他们就能灵敏地记住当自己面对任意一个方向时，能特别清楚其他三个方向。
一天布置作业，我还让学生在家长的带着下看一看自己家四周有什么建筑。
3.学生做题时，我让他们在图上先标上东西南北四个方向在平面图上，一般是规定上北下南，左西右东，图上一般只给标注一个北方向，学生做每一个题时要先想上北下南，左西右东，因此，我要求学生在做题前先在图上标上东西南北四个方向，这样，学生做这个大题里的每一个小题时就变得简洁多了。
本单元教学唯一需要改进的地方是：在校期间只带学生去了一次操场认方向，以后假设再执教这个单元，争取多带他们出去几次，到不同的地方去认方向。
《位置与方向》教学设计篇二在设计本课教案时，我从学生已有的生活实践动身，选择了校园建筑及学校周边建筑为素材，并将这些素材参与到了课件中。
(完整版)人教版三年级下册数学第一单元位置与方向导学案
第一单元“位置与方向”第一课时《认识东南西北》导学案主备人：魏金同使用学校：＿＿＿＿学生姓名：＿＿＿＿班级：＿＿＿＿一、快乐自学【学习内容】课本第2～3页的内容。
【学习目标】1、通过观察、体验、操作，认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
2、通过自学、交流、讨论、展示练习，能准确的辨认出方向。
【知识链接】1、太阳公公每天早晨从（）方升起？用手指出来。
2、傍晚太阳又从（）方落下？用手指出来。
3、你还听说过哪些方向？（）【自主学习】观察第3页的主题图，完成下面的练习。
（1）图书馆在校园的东面，体育馆在校园的（）面，（2）教学楼在校园的（）面，大门在校园的（）面。
（3）小明面向（）方，他背对的是（）方，小明左手指向（）方，右手指向（）方。
【合作探究】1、认识生活中的东南西北。
（找一找：找教室里的东西南北。
）2、读一读、记一记：“早晨起床，面向太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。
”3、说一说，用东南西北描述物体的相互位置。
（1）介绍自己周围的同学。
现在同学们面朝哪个方向？你的东南西北方向上分别有哪些同学？（2）介绍我们的教室。
说说我们教室的东南西北四个方向上分别有些什么？4、小结：当我们转动身子面向某方向时，虽然身体的朝向变了，但东、南、西、北的四个方向始终没变，只要我们认准了一个方向，就能指出其余的三个方向了。
【快乐量学】1、完成课本第3页的做一做。
2、做课本第6页第一题，说说教室里的东南西北都有什么物品。
3、做课本第6页第二题。
向同学们介绍一下你的房间是怎样布置的。
家具放在了房间的哪个方向。
4、拓展提升：（1）晚上，当你面向北极星时，你的后面是（）面，你的左面是（）面，你的右面是（）面。
（2）五小的大门在学校小广场的（）面，教学楼在小广场的（）面，办公楼在小广场的（）面，操场在教学楼的（）面。
二、快乐展示三、快乐检测1、默写儿歌：早晨起来，面向太阳，前面是（），后面是（），左面是（），右面是（）。
人教版(2012)小学数学三年级下册1 位置与方向(一)1 位置与方向(一)导学案
艳置
展示提升
各小组交流展示自己的学习收获，其他小组注意认真倾听，及时提出自己的见解，及时补充纠正。
反馈测评
1、练习二第4题。
（1）找一找，地图上标出了我国哪些“世界文化和自然遗产”。适时教育学生保护人类共有的自然和文化遗产。
（2）圈一圈，在地图上圈出武汉的位置。
（2）分组讨论，并根据已有的生活和知识经验进行判断：太阳从（ ）边升起，从（ ）边落下。
（3）课件出示天安门图，说说天安门城楼、国旗、人民英雄纪念碑、毛主席纪念堂、人民大会堂、博物馆等各在什么方向？
2．初步体验东、南、西、北
（1）出示例1图，说一说：小明面向东，体育馆在校园的（ ）面，教学楼在校园的（ ）面，大门在校园的（ ）面？
学习目标
认识东北、东南、西北、西南四个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辩认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
学 案
自主预习
1．指一指，教室里的东、南、西、北四个方向。
2．请9名学生面向北按如下形式站在讲台前面。
1 2 3
4 5 6
7 8 9
3．说一说，2、4、6、8分别在5 的哪个方向？1、3、7、9分别在5的哪个方向呢？
学 案
自主预习
在日常生活中，我们经常会遇到别人向我们问路或我们向别人问路的问题，怎样描述行走的路线，才不会让人走错路呢？今天我们就一起来研究路线问题。
自学教材第5页例3。
交流合作
1．出示第5页例3的图。
（1）谁能在图上指出东、南、西、北四个方向？
（2）说一说，体育场、电影院在少年宫的什么方向？
（3）说一说，医院在商店的什么方向？商店在医院的什么方向？
位置与方向导学案三年级
【学习目标】1.结合具体情境，认识东、南、西、北四个方向。
2.能用给定的一个方向辨认其余的三个方向。
3.能用这些词语描述物体所在的方向。
4.发展学生空间观念，体验数学与生活的联系。
5.培养学生良好的观察能力。
【重点难点】1.认识东、南、西、北四个方向。
2.用给定的一个方向辨认其余的三个方向。
3.用这些词语描述物体所在的方向。
【知识链接】观察主题图。
说说看到了什么？用自己的方位知识描述各建筑的位置关系？【学习过程】预习案【自主学习】1．说说“前、后、左、右”各是哪位同学。
2、面向黑板，指一指前、后、左、右。
3．你认得东、西、南、北方向吗？是怎样认识的？4、自学教材第3页例1。
探究案【合作交流展示质疑】1.初步认识东、南、西、北（1）各小组选4名同学站好，拿出东、西、南、北的标牌。
提问：你们每个人应该拿哪一张标牌，说说你们是怎么知道的？（2）分组讨论，并根据已有的生活和知识经验进行判断：太阳从（）边升起，从（）边落下。
（3）课件出示天安门图，说说天安门城楼、国旗、人民英雄纪念碑、毛主席纪念堂人民大会堂、博物馆等各在什么方向？2．初步体验东、南、西、北（1）学习例1图：小明面向东，体育馆在校园的（ ）面，教学楼在校园的（ ）面，大门在校园的（ ）面。
（2）与 相对，与 相对。
3．在游戏中辨认东、南、西、北（1）起立，早晨，太阳在（ ）面，面向太阳，前面是，后面是 ，左面是，右面是。
（2）面向东，说一说前、后、左、右分别是哪个方向？面向南，说一说前、后、左、右分别是哪个方向？ 面向西，说一说前、后、左、右分别是哪个方向？ 面向北，说一说前、后、左、右分别是哪个方向？【达标测试】1.绘制校园的示意图（1）看一看、说一说，学校操场的东、南、西、北面各有什么建筑物？ （2）长方形中填写主要建筑，正方形中填写相应建筑物的所在方向。
（3）说一说教学楼、体育馆、大门各在操场的什么方向？2.完成填空：小红早晨背对太阳，她的前面是（ ），后面是（ ），左面是（ ），右面是（ ）。
三年级数学《位置与方向》导学案
三年级数学《位置与方向》导学案《总复习》导学案（一）学校：板桥小学年级：三年级设计者：万小凤课题位置与方向案序第 10单元第1课时学习内容教材第112页第1题。
学习目标1、能说清八个方位，会熟练、准确运用方位词说明路线。
2、知道位置与方向相对性的特点。
培养初步的分析能力。
3、会应用所学的知识解决生活中的问题。
导学案自主预习整理位置与方向的相关知识。
1、在本册的位置与方向这个单元中，我们学了哪些知识？2、在画平面图时，怎样表示八个方向？在我们教室里，你能指出这八个方向吗？再说说每个方向都有什么摆设？3、说说你的八个方向中，每个方向对应的是哪个同学？4、完成教材第112页第1题。
交流合作1、讨论并总结：确定八个方向的简便方法。
2、做一做P112页1题，让学生说说怎样想的？（1）社区示意图中小清家的周围有什么？分别在小清家的什么方向？（2）她从家到健身园可以怎么走？（3）小清到其他场所该怎样走？（4）你还能说出哪些与位置和方向有关的问题？3、你还有哪些与位置和方向有关的不懂的问题，提出来，小组共同解答。
4、你会正确判断、描述物体的位置与方向吗？5、你知道这几个方向的相对位置各是什么？展示提升分小组展示自己的学习收获，其他小组交流补充。
反馈测评1、根据所学习的位置与方向的知识，画出自己家所在社区的示意图。
说一说自己家四周都有些什么？2、描述自己从家出发的上学路线。
拓展延伸1、位置与方向同我们的生活联系紧密，我们要知道八个方位词的意义和相对性，正确判断、描述物体的位置与方向。
2、通过今天的复习，你有什么收获？。
人教版三年级下册数学位置与方向导学案
人教版三年级下册数学位置与方向导学案教师们在进行教学授课前应该要筹备好一份必要的导学案，这是他们教学活动的要紧辅助!下面是我们互联网收拾的人教版三年级下册数学位置与方向导学案，期望对你有用。
人教版三年级下册数学位置与方向导学案一、教学内容学生在平时的生活中对东、南、西、北等方向的常识已经积累了一些感性的经验，并通过第一学年的学习，已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。
本单元在此基础上，使学生学习辨认东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，并认识容易的路线图。
例1使学生认识东、南、西、北四个方向，可以用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词汇描述物体所在的方向。
例2使学生知道地图上的方向。
例3使学生会看容易的路线图，并能描述行走的路线。
例4使学生认识东北、东南、西北、西南四个方向，可以用给定的一个方向辨认其余的七个方向，并能用这些词汇描述物体所在的方向。
例5使学生会看容易的路线图，并能描述行走的路线。
二、教学目的1.通过现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，进一步进步空间观念。
2.结合具体情境，使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，可以用给定的一个方向辨认其余的七个方向，并能用这些词汇描述物体所在的方向。
3.使学生会看容易的路线图，并能描述行走的路线。
三、教学时间：7课时第1课时教学内容：例1及训练。
学习目的：1、结合具体情境，使学生认识东、南、西、北四个方向，可以用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词汇描述物体所在的方向。
2、培养学生良好的观察能力。
教学重点：使学生认识东、南、西、北四个方向。
教具筹备：东、南、西、北卡片教学流程：一、导入新课：1、创造情景让学生说说前、后、左、右、向左、向右、向后转。
复习和感受方位。
2、组织学生活动：面向黑板，指一指前、后、左、右。
3、师：谁认得东、西、南、北方向?你是如何认识的?4、出示课题：东西南北二、新知：1、早晨，太阳从哪边升起?引出东。
位置与方向 导学案 三年级
【学习目标】1.结合具体情境，认识东、南、西、北四个方向。
2.能用给定的一个方向辨认其余的三个方向。
3.能用这些词语描述物体所在的方向。
4.发展学生空间观念，体验数学与生活的联系。
5.培养学生良好的观察能力。
【重点难点】1.认识东、南、西、北四个方向。
2.用给定的一个方向辨认其余的三个方向。
3.用这些词语描述物体所在的方向。
【知识链接】观察主题图。
说说看到了什么？用自己的方位知识描述各建筑的位置关系？【学习过程】预 习 案【自主学习】1．说说“前、后、左、右”各是哪位同学。
2、面向黑板，指一指前、后、左、右。
3．你认得东、西、南、北方向吗？是怎样认识的？ 4、自学教材第3页例1。
探 究 案【合作交流 展示质疑】1.初步认识东、南、西、北（1）各小组选4名同学站好，拿出东、西、南、北的标牌。
提问：你们每个人应该拿哪一张标牌，说说你们是怎么知道的？（2）分组讨论，并根据已有的生活和知识经验进行判断：太阳从（ ）边升起，从（ ）边落下。
毛主席纪念堂人民大会堂、博物馆等各在什么方向？2．初步体验东、南、西、北（1）学习例1图：小明面向东，体育馆在校园的（ ）面，教学楼在校园的（ ）面，大门在校园的（ ）面。
（2） 与 相对， 与 相对。
3．在游戏中辨认东、南、西、北（1）起立，早晨，太阳在（ ）面，面向太阳，前面是 ，后面是 ，左面是 ，右面是 。
（2）面向东，说一说前、后、左、右分别是哪个方向？面向南，说一说前、后、左、右分别是哪个方向？ 面向西，说一说前、后、左、右分别是哪个方向？ 面向北，说一说前、后、左、右分别是哪个方向？【达标测试】1.绘制校园的示意图（1）看一看、说一说，学校操场的东、南、西、北面各有什么建筑物？ （2）长方形中填写主要建筑，正方形中填写相应建筑物的所在方向。
（3）说一说教学楼、体育馆、大门各在操场的什么方向？2.完成填空：小红早晨背对太阳，她的前面是（ ），后面是（ ），左面是（ ），右面是（ ）。
三年级下册《 位置与方向复习课》导学案人教版
# 三年级下册《位置与方向复习课》导学案一、课前导知在三年级上学期，我们学过了与位置和方向相关的知识，例如了解东、南、西、北四个基本方向，在地图上表示和找到位置等。
本节课是对这些知识的复习和巩固。
二、学习目标1.复习四个基本方向：东、南、西、北。
2.掌握使用简单地图进行位置表示和方向导向，并能运用到实际生活中。
3.提高观察力和空间思维能力。
三、学习内容与过程1. 复习四个基本方向请回答下列问题：1.从日出的方向看，太阳是往哪个方向升起的？2.左手对着太阳，右手指向哪个方向？3.当我们面对太阳的时候，我们左边是哪个方向？右边是哪个方向？4.排球场地上有一个小旗子，它在排球场地的中心，要用手指向它，应该按照哪个方向？2. 地图上的位置表示与方向导向请回答下列问题：1.这是一张校园地图，请根据地图以下列的要求指出相关位置：–你们的教室所在位置；–你们学校食堂所在位置；–操场在哪个方向上？–学校正门在哪个方向上？2.请找出地图上的路径，指导小明从教室走到食堂，要求只能按照地图上的方向指示走。
3. 实际生活中的位置与方向请回答下列问题：1.教室里的黑板通常放在什么方向上？2.当我们站在操场上，用什么方向表示车站的方向？3.当你站在家门口，用什么方向表示学校的方向？四、课后练习1.地图上有一个交叉路口，请说明交叉路口的位置（可以用坐标或其他方式表示）。
2.请你找出学校门口与食堂之间的最短路径。
3.请你写一篇文章，描述你上学的路线和方位，包括起点、中间的标志性地点和终点。
通过本节课的学习，我们复习了四个基本方向的概念，并学习了使用地图进行位置表示和方向导向的技巧。
这些知识将帮助我们更好地理解和应用方向和位置的概念。
请同学们在课后进行相应的练习和巩固，以提高观察力和空间思维能力。
《位置与方向》三年级数学教案五篇
《位置与方向》三年级数学教案五篇《位置与方向》三年级数学教案1教学目标：1.在熟悉的生活环境中辨认方向，体验东、南、西、北四个方向，培养方向感，发展空间观念。
2.在指出一个方向的条件下，会辨认其余三个方向，了解地图上的方向：上北、下南、左西、右东。
3.学生在辨认方向的活动中，进一步感受数学与生活的密切联系。
教学重点：根据所给定的一个方向辨认其余的三个方向。
教学难点：理解地图上规定方向的方法，分辨地图上物体所处的相对位置。
教学过程：一、情境导入师：课前老师布置了一个作业，让大家收集有关北京的资料。
谁愿意把你收集到的给大家介绍一下。
生：北京是我们国家的首都，总面积……生：北京有许多的建筑物，比如故宫、颐和园、万里长城……生：_广场是北京的活动中心，每天要接待上万名游客……师：同学们查到的资料可真丰富，老师相信你们一定从中学到了许多知识。
_广场是我们首都北京的旅游景点之一，几乎所有的游客到了北京都要来这里看看。
你们瞧(出示_广场情境图)，这里有我们大家非常熟悉的_城楼、故宫、毛主席纪念堂、人民英雄纪念碑等等。
你们去过这里吗?那我们请去过的同学当一次小小导游员，给我们介绍一下这些建筑的具体位置。
生：这里是国旗，从这儿向上走就到了_城楼，再向上就到了故宫……生：各位游客大家好，我们现在在人民大会堂，向右走就到了毛主席纪念堂，再向右走就到了中国国家博物馆……生：欢迎来到_广场，这里是的_城楼，北面是故宫，南面是人民英雄纪念碑，再向南是毛主席纪念堂……现在开始自由活动，活动完后在人民英雄纪念碑的左面集合。
师：这三位小导游介绍的各有特点，都非常好。
那你们知道在什么地方集合了吗?谁愿意上来指指?学生指的位置不同。
师：这是怎么回事?是不是他们弄错了?生：不是弄错了，是所处的方向不同。
师：那能不能用一个更准确的词来表示_城楼在国旗的哪一面呢?生：_城楼在国旗的北面。
师：“北”这可是个新名词，你们听说过吗?“北”是表示什么的?和北一样表示方向的词你还知道哪些?生：东、南、西、北。
三年级下第1单元位置与方向（一）第三课时 导学案
C.南D.北
2、养鸡场在商店的正西方向。
（1）菜园在商店的（）面，学校在商店的（）面，市政府在商店的（）面。
（2）海洋馆在商店的（）方向，气象站在商店（）方向，医院在商店的（）方向，果林在ห้องสมุดไป่ตู้店的（）方向。
（3）想一想，餐厅在存车处的什么方向？科技楼在多功能厅的什么方向？
（4）（）与（）相对，（）与（）相对。
3、课堂练习。
三、课后质疑：（把自己这节课的疑点记录下来，在下午的在线教师答疑时提问）
练习
1、看图选择正确的答案。
（1）办公室在花坛的（）方向。
A.东北B.西北
C.东南D.西南
（2）四年级在花坛的（）面。
2、说一说：2、4、6、8分别在5的哪个方向？1、3、7、9分别在5的哪个方向呢？
1 2 3
4 5 6
7 8 9
3、自学教材第7页例3。
二、课中导学:
1、复习导入。
2、初步认识东北、东南、西北、西南。
（1）出示例3图，标明教学楼、体育馆、图书馆。
（2）说一说，教学楼、图书馆、大门、体育馆分别在操场的什么方向？
导学案
三年级数学
课题
认识东北、东南、西北、西南
上课时间
2020.2.12
导学内容
人教版课标教材三年级下册第7页例3
导学目标
1、认识东北、东南、西北、西南四个方向。
2、能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辩认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
导学过程
一、课前预习：
1、指一指，家里的东、南、西、北四个方向。
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【学习目标】
1.结合具体情境，认识东、南、西、北四个方向。
2.能用给定的一个方向辨认其余的三个方向。
3.能用这些词语描述物体所在的方向。
4.发展学生空间观念，体验数学与生活的联系。
5.培养学生良好的观察能力。
【重点难点】
1.认识东、南、西、北四个方向。
2.用给定的一个方向辨认其余的三个方向。
3.用这些词语描述物体所在的方向。
【知识链接】
观察主题图。
说说看到了什么？用自己的方位知识描述各建筑的位置关系？【学习过程】
预习案
【自主学习】
1．说说“前、后、左、右”各是哪位同学。
2、面向黑板，指一指前、后、左、右。
3．你认得东、西、南、北方向吗？是怎样认识的？
4、自学教材第3页例1。
探究案
【合作交流展示质疑】
1.初步认识东、南、西、北
（1）各小组选4名同学站好，拿出东、西、南、北的标牌。
提问：你们每个人应该拿哪一张标牌，说说你们是怎么知道的？
（2）分组讨论，并根据已有的生活和知识经验进行判断：太阳从（）边升起，从（）边落下。
（3）课件出示天安门图，说说天安门城楼、国旗、人民英雄纪念碑、毛主席纪念堂人民大会堂、博物馆等各在什么方向？
--
--
2．初步体验东、南、西、北
（1）学习例1图：小明面向东，体育馆在校园的（ ）面，教学楼在校园的（ ）面，大门在校园的（ ）面。
（2） 与 相对， 与 相对。
3．在游戏中辨认东、南、西、北
（1）起立，早晨，太阳在（ ）面，面向太阳，前面是 ，后面是 ，左面是 ，右面是 。
（2）面向东，说一说前、后、左、右分别是哪个方向？
面向南，说一说前、后、左、右分别是哪个方向？ 面向西，说一说前、后、左、右分别是哪个方向？ 面向北，说一说前、后、左、右分别是哪个方向？
【达标测试】
1.绘制校园的示意图
（1）看一看、说一说，学校操场的东、南、西、北面各有什么建筑物？ （2）长方形中填写主要建筑，正方形中填写相应建筑物的所在方向。
（3）说一说教学楼、体育馆、大门各在操场的什么方向？
2.完成填空：小红早晨背对太阳，她的前面是（ ），后面是（ ），左面是（ ），右面是（ ）。
【归纳小结 我的收获】
【学习反思】
【学习目标】
1．使学生知道地图上的方向。
2．使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。
3．进一步培养学生的空间观念。
【重点难点】
1.学会看简单的路线图。
2.能描述行走的路线。
【知识链接】
组内交流：说说教室和校园的东西南北各有什么。
同学们已经初步认识了东、南、西、北，怎样辩认地图上的东、南、西、北呢？
【学习过程】
预习案【自主学习】
1．你的东、南、西、北面坐的是哪位同学？
2．早晨当你面对太阳时，你的后面、左面、右面分别是哪个方向？晚上当你面对北极星时，你的后面、左面、右面分别是哪个方向？
探究案
【合作交流展示质疑】
1.感悟地图按“上北下南，左西右东”绘制的必要性：
（1）观察第3页的校园图，你能画出校园的示意图吗？怎样画，能让别人看懂方向？
（2）学生组内合作画。
（3）交流汇报：把学生画的多种情况展示出来。
（4）为了方便交流，地图通常是按“上北下南、左西右东”绘制的。
现在，你能按这个要求画出示意图吗？并注意标上“北”的方向。
（5）学生独立绘制“上北下南、左西右东”的示意图。
2.观察例3示意图
--
怎么才能找到‘北’？
图中小朋友在做什么，你能帮助他们吗？小组互助活动。
3.争当优秀的导游
根据第2页的主题图，组织争当优秀导游的活动。
（1）我国首都北京的天空门广场有哪些主要建筑？
（2）如果你是一位导游，你能用东南西北知识，向游客介绍一下天安门广场吗？小组先试着介绍，评选出优秀导游。
【达标测试】
1.辨认地图上的东、南、西、北
根据第4页下面的校园示意图，回答下面的问题： （1）教学楼在操场的什么方向?
图书馆在操场的什么方向？
操场在图书馆的什么方向？ 操场在大门的什么方向？ 操场体育馆的在什么方向？ 3．第6页第3题、第7页第4题：
观察中国地图，先找出“五岳”。
现在告诉你中岳是嵩山，你能根据这
个说说其他的山分别是什么“岳”吗？比一比，谁说得对！讲评。
【归纳小结 我的收获】
【学习反思】
【学习目标】
1.学会辩认地图上的方向（四个方向）。
2.会看简单的路线图（四个方向）。
3.能描述行走的路线。
【重点难点】
1.学生能结合具体情境认识东北、东南、西北、西南四个方向。
2.能用这些词语描述物体所在的方向。
【知识链接】
在日常生活中，我们经常会遇到别人向我们问路或我们向别人问路的问题，怎样描述行走的路线，才不会让人走错路呢？
【学习过程】
预习案
【自主学习】
学习第5页例3的图。
（1）在图上指出东、南、西、北四个方向？
（2）说一说，体育场、电影院在少年宫的什么方向？
（3）说一说，医院在商店的什么方向？商店在医院的什么方向？
探究案
【合作交流展示质疑】
1.根据例3图示，描述行走的路线：
（1）小明的妈妈生病住院了，他想到商店为妈妈买些东西。
从医院出来后，向北走到第1个十字路口时，不知道该怎么走了，你能告诉他怎么走吗？
（2）描述行走路线：
（3）说一说小明从医院旁的十字路口到商店的行走路线？
2.体会同一路线有不同的走法
（1）小明买完东西，准备回医院，他可以怎样走呢？……还有别的路线吗？
（2）如果你是小明，你会选择哪一条路线？为什么？
3.提出路线问题自己解决：
（1）小明选择了沿原路返回的路线，途中遇到一位叔叔向他问路，你猜猜这位叔叔会怎么问？怎么回答？
请问去电影院怎么走？
请问去少年宫怎么走？
--
请问去体育场怎么走？
（2）同桌两个人合作，一人扮演叔叔问路，一人扮演小明回答。
【达标测试】
1．第5页做一做。
独立完成，在图中画出小红从家到游泳馆的路线。
（2）说一说，小红、小兰、小明上学的路线。
说一说，小红、小兰、小明放学的路线。
先提出问题并解决问题。
2．练习一第3题。
（1）第（1）题，学生独立完成。
（2）第（2）题，小组内互相提出问题互相解决问题。
【归纳小结我的收获】
【学习反思】
【学习目标】
1.使学生会看简单的路线图（八个方向）。
2.能描述行走的路线。
3.培养学生的观察能力和空间观念。
【重点难点】
课题
位置与方向（四）
认识东北、东南、西北、西南
课型新知探究课
1.使学生会看简单的路线图（八个方向）
2.能描述行走的路线。
【知识链接】
指一指
教室里的东、南、西、北、东南、东北、西南、西北四个方向。
【学习过程】
预习案
【自主学习】
1.请9名学生面向北按如下形式站在讲台前面。
1 2 3
4 5 6
7 8 9
2.说一说，2、4、6、8分别在5 的哪个方向？1、3、7、9分别在5
的哪个方向呢？
探究案
【合作交流展示质疑】
1．初步认识东北、东南、西北、西南
（1）分组讨论：你们认为1在5的什么方向？说说你们是怎么想的？
（2）探讨：你认为哪一组的想法更合理些呢？……有没有其他的方法确定哪一组的想法是正确的呢？
（3）借助我国古代的四大发明之一“指南针”做最终裁判。
请5同学拿着指南针宣布最终结果，点拨：我们通常说“西北”而不是“北西”。
（4）开展猜一猜活动。
a．谁能猜猜6在5的什么方向，并说说为什么这样猜？
b．猜猜3在5的什么方向，并说说为什么这样猜？
c．谁愿猜猜9在5的什么方向，并说说为什么这样猜？
2．辨认生活中的东北、东南、西北、西南
（1）指一指，教室里的东北、东南、西北、西南四个方向。
（2）说一说，你的东、南、西、北面分别坐的是哪一位同学？
--
（3）说一说，你的东北、东南、西北、西南分别坐的是哪一位同学？
出示例4的挂图，标明教学楼、体育馆、图书馆。
（1）根据太阳的方向确定东面，再确定其余的七个方向。
（2）说一说，教学楼、图书馆、大门、体育馆分别在操场的什么方向？
（3）议一议，多功能厅和食堂分别在操场的什么方向？
（4）想一想，操场在多功能厅和食堂的什么方向？
【达标测试】
1、练习二第4题。
（1）找一找，地图上标出了我国哪些“世界文化和自然遗产”。
适时
教育学生保护人类共有的自然和文化遗产。
（2）圈一圈，在地图上圈出武汉的位置。
（3）说一说，这些“世界文化和自然遗产”在武汉的什么方向？
2．练习二第2题。
明确题目要求，独立完成。
【归纳小结我的收获】
【学习反思】
--。