让生命之花更加灿烂罗艳苹

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“让生命之花绽放”说课稿

“让生命之花绽放”说课稿作者：武亚运来源：《新课程·中旬》2014年第07期摘要：近年来，初中生由于生命意识的缺失，漠视生命的现象时有发生。

初中思想品德课的教学内容中包含丰富的生命教育的素材，说课内容是人教版七年级思想品德上册第二单元第三课第三框的“让生命之花绽放”，从设计理念、教材分析、学情分析、教法学法、教学过程、板书设计以下六个方面来具体说明。

通过本课教学来加强学生的生命观教育，培养学生的生命意识，在珍爱生命的基础上升华对生命的情感，感悟到生命的意义在于对社会做出贡献。

关键词：珍爱生命；尊重生命；延伸生命一、设计理念我以“贴近社会”“贴近生活”“贴近学生”的“三个贴近”为核心理念。

本课的教学设计基于情境、基于活动、基于问题，以某次飞机失事作为载体并贯穿整个教学过程，教学活动的设计环环相扣，体现了“明理—激情—导行”的教学思路，教学环节之间具有逻辑性和连贯性，让学生在情境教学中达成情感、态度价值观目标，在活动教学中达成能力目标，在启发教学中达成知识目标。

本节课教学力求转变传统的教学方式，在教学过程中充分发挥学生的主体作用以及教师的主导作用，营造民主、平等、和谐的师生关系。

二、教材分析教材分析共由教材的地位和作用、教学目标和教学重难点三部分组成。

1.教材的地位和作用（1）“让生命之花绽放”是人教版七年级思想品德上册第二单元第三课第三框的内容。

（2）课程标准要求“知道应该从日常的点滴做起实现人生的意义，体会生命的价值”，这是教材编写和教师教学以及学生学习的依据。

（3）第三框“让生命之花绽放”是第三课“世界因生命而精彩”的关键部分，是第二单元“认识新自我”的基础部分，是七年级上册“学会适应初中新生活”的核心部分。

在前两框激发学生热爱生命的基础上，探讨学生该如何珍爱生命，包括“永不放弃生的希望”“肯定生命，尊重生命”“延伸生命的价值”三目内容，本框也为学习下一课“欢快的青春节拍”起到过渡作用。

让生命之花更加灿烂

让生命之花更加灿烂宝坻区大钟庄镇袁罗中学九（1）班孟梦人最宝贵的是什么？不是金钱、地位、荣誉，而是生命和健康！人的生命就如那盛开的鲜花，既蕴含着顽强的活力，又经不起狂风暴雨的吹打。

朝也芬香，晚也落英。

人的生命只有一次，花开就是生命的开始，花谢就是生命的结束，人的一生中可以看到多少个花开花落呢？当你看一次时间，时间就悄悄溜走了一次。

我不禁感叹一句——生命如此短暂！正因为如此，才更让我们觉得要好好地把握生命，快快乐乐地活着！然而又有多少飞来的横祸打破这和谐的生命旋律，制造出许多刺耳的噪音和令人恐怖的景象呢？——交通事故猛于虎！我曾看过一部交通安全教育片，一位活泼可爱的小姑娘在道路旁边玩耍，一不小心被飞驰而来的货车辗去了双腿！她疼得昏死了过去，醒来时却发现被截去了下肢。

一朵娇嫩的鲜花还没有完全绽放就瞬间失去了光彩，伤好后的她只能坐在半个篮球里活动，用两只手挪着上半身向前爬！……好心的叔叔阿姨来看望她，给她带来了糖果和饼干，可是她多么希望自己能再拥有一双属于自己的腿呀，好让她在温暖的阳光里奔跑、跳跃……多么可怜的孩子啊！尽管她失去了下肢，可是毕竟还有生命存在。

在车水马龙的公路上随时都可能上演着一幕幕惨剧，一个个鲜活的生命瞬间就消失于轮胎之下，一阵阵欢声笑语埋没在刺耳的喇叭声中，美妙的歌声变成了呻吟、惨叫和哀鸣……记得有这样一个故事：有个可爱的小女孩，家里并不富裕，但是她和爸爸妈妈一起生活得很开心。

每天早晨起来，妈妈都会给她和爸爸做上一顿美味的早餐，一家人很温馨。

吃完早餐，爸爸骑车送她去上学。

一路上，父女俩总是有说有笑。

放学后，不管风雨多大，小女孩总是看见爸爸耐心地在等待着。

回家的路上，小女孩总是开开心心地向爸爸诉说学校一天所发生的一些有趣的事。

有一天，小女孩的爸爸像平常一样到学校去接小女孩。

然而，一辆迎面而来的大卡车由于违规行驶，把小女孩的爸爸撞倒在地，爸爸当场就死去了。

一刹那间，死神就夺走了他的生命，他多么希望自己还活着，他多么希望陪在小女孩身边，他多么希望能够看着自己的女儿长大……小女孩并不知道自己的父亲已经去世了，她还是像平常一样在学校门口等她的爸爸来接，等了好久，还是没人来接她，小女孩心里想：为什么到这时候爸爸还没来接呢？是不是出事了？还是家里有什么事？小女孩心里很着急。

人教版七年级思品上册《让生命之花绽放》教学设计

人教版七年级思品上册《让生命之花绽放》教学设计作者：李春龙来源：《学校教育研究》2016年第10期【本课的设计意图】让学生知道并感知生命的价值与意义，肯定生命，尊重。

生命，永不放弃生的希望；生命的意义不在于长短，而在于内涵，要回馈社会。

人教版七年级思品上册第三课第三节《让生命之花绽放》在2014版以前，本节的内容编排顺序是：永不放弃生的希望（方法）→肯定生命，尊重生命→（原因）延伸生命的价值（升华）。

从思维逻辑上看，编排顺序颠倒了，应该是：先讲生命是有价值的，肯定生命（原因）→再讲如何尊重生命的方法→最后讲生命的延伸（升华）。

这样编排符合因果逻辑关系，所以我对本节内容作了一下内容的调整，设计如下顺序的编排。

【教学目标】情感态度价值观目标：欣赏每种生命存在的价值和意义，珍爱生命；悦纳自己的生命，尊重他人的生命；生命的意义不在于长短，而在于内涵，要回馈社会。

能力目标：培养学生在紧急情况下自我保护的能力；发展学生交流合作、获取信息的能力。

知识目标：认识生命的价值和意义，及尊重自己的生命，也尊重别人的生命。

【教学方式】合作探究学习为主，启发式和讲授式为辅。

【教学重点】肯定生命，尊重生命，悦纳生命。

【教学难点】延伸生命的价值【教学手段】多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】（一）创设情境，导入新课多媒体显示1内容简介：2008年5月12日汶川地震发生时，康洁是映秀小学6年级学生，她勇敢机智地选择了跳楼求生，自己成功脱险后又去救助别人，11岁的她不但救了自己，也救了别人。

设问：地震发生时，康洁为什么会选择跳楼求生？面对生命的抉择时，她以什么样的态度来对待生命的？他对待生命的态度，你自己应该学习她什么？在学生回答、讨论的基础上，引导学生总结出：生命对每个人来说仅有一次，是宝贵的，是有价值的，不可轻易放弃。

当自己的生命受到威胁时不能轻言放弃；当他人生命遭遇困境时，要尽自己所能伸出援助之手。

（二）生命是有价值的：肯定生命，尊重生命（板书）多媒体显示2：小丽的烦心事爸爸和妈妈离婚了，我选择住校学习，感到特别孤独，上课提不起精神。

思想品德人教版七年级上册《让生命之花绽放》教学设计和反思

《让生命之花绽放》教学设计教学目标1.知识目标：懂得生命的珍贵，了解一些求生、救生（自救、求救、救人）的方法；正确理解生命的涵义，懂得人的生命不仅有时间长短之分，更有质的差别；知道怎样的生命才更有价值；懂得要提升生命的价值应从点点滴滴的小事做起。

2.能力目标：学生判断紧急情况的能力；提高紧急情况下的能力。

3.情感态度价值观目标：能够作出正确的价值判断，永不放弃生的希望；形成正确的价值观、人生观和世界观，锻炼坚强的意志；珍爱生命，热爱生命，立志提升自身生命的价值。

教学重点：日常生活中的基本求生知识教学难点：如何延伸生命的价值。

教学过程一、创设情境名诗赏读：“世界是这样的美丽／让我们把生命珍惜／一天又一天／让晨光拉着我／让夜露挽着你／只要我们拥有生命／就什么都可以争取／一年又一年／为了爱我们的人／也为了我们自己”诗歌告诉我们什么道理？（要珍惜生命，热爱生命）二、提出问题生命不仅仅属于自己，还属于爸爸妈妈，属于一切关心我们、爱我们的人。

因此，我们要珍爱生命。

那我们该怎样珍爱生命呢？三、探究问题(一)永不放弃生的希望1.自行阅读“艰难抉择”故事并思考：早晨，一个伐木工人照常去森林里伐木。

他用电锯将一棵粗大的松树锯倒时，树干反弹重重地压在他的右腿上。

剧烈的疼痛使他觉得眼前一片漆黑。

此时，他知道，自己首先要做的是保持清醒。

他试图把腿抽回来，可办不到。

于是他拿起手边的斧子狠命地朝树干砍去，砍了三四下后，斧柄断了。

他又拿起电锯开始锯树。

但很快发现：到下的树呈45度角，巨大的压力随时会把锯条卡住，如果电锯出了故障，这里又人迹罕至，时间一长，就只能束手待毙了。

左思右想，别无他路。

他狠了狠心，拿起电锯，对准自己的右腿，自行截肢……伐木工人把腿简单包扎了一下，决定爬回去。

一路上，他忍着剧痛，一寸一寸地爬，一次次地昏迷过去，又一次次地苏醒过来，心中只有一个念头：一定要活着回去！（1）伐木工人是怎样一步一步拯救自己的生命的？（2）当你遇到如此艰难抉择时，你能果断求生吗？结论：永不放弃生的希望的信念和意志无论何时何地，无论遇到多大挫折，都不会轻易放弃生的希望。

新疆喀什二中七年级政治《让生命之花绽放》教学反思人教新课标版

初一年级政治《让生命之花绽放》教学反思本节课主要让学生明白在任何时候都不能轻言弃生，强调能承受挫折、勇敢坚强，引导学生意识到自己生命的价值，感受“天生我材必有用”，同时对任何生命都应抱着肯定其意义，尊重其存在的态度，做到尊重他人的生命与价值。

学会与人友好相处，还要知道不断延伸生命的价值，激发学生努力突破自我，不断实现自我价值。

我在整个教学环节中，针对以上的教学理念来设计的，达到了很好的教学效果，首先我运用了真实的生活情景几则材料导入新课，真正地唤起了学生的情感共鸣，也引起了学生对生命的思考，体会到生命的可贵。

警示了学生不能轻易地放弃生命，更通过故事让学生感受生命奇迹与生命的韧性和弹性，感受求生意志的重要，通过课上来看，学生已从心底发出了“永不放弃生命”的呼声。

在第二个环节中，我充分地调动学生积极性，让学生探讨紧急情况下的自救知识，使他们真正的感受到求生知识的重要性，通过生活中的实际问题如：遇到各种危险时需拨打的求救电话，如何避火、避震等等，让学生在互动讨论中丰富知识，效果很好，课堂气氛也达到了高潮。

在讲解生命的存在有何价值一环节时通过身边生活实际，让学生懂得当我们为他人带来快乐和幸福或者为社会做出力所能及的事的时候，我们自身的价值也就得到了实现。

通过展示各行各业的人，让学生进行讨论，既锻炼了他们的口语表达及分析能力，也使学生知道了每个人的生命都是有价值的，同时指导学生做个有爱心的人，激发了学生实现自己人生价值的愿望，脚踏实地，从自身做起，从日常点滴小事做起的决心。

在感悟生命、悦纳善待生命这一环节中，是最另学生感动的，也是最鼓舞学生，效果最好的一个环节。

我讲述了地震中坚强求生的故事、残疾人快乐生活的例子，使他们知道健全的身体他们不再拥有，绚丽的色彩他们看不见，悦耳的音乐他们也听不见，生活并不完美，但他们依然活得自信、活得乐观、活得精彩！同学们畅所欲言，表达出了与他们相比，我们有着健康的身体，优越的学习条件，良好的家境，更应该努力学习，认真对待每一天。

思品《让生命之花绽放》课件

夫妻俩在“感动中国2008年度人物”的领奖台上从湍急的大渡河上过吊桥，沿着“之”字型羊肠小道爬上90度的山崖，五六个小时的上山路，这是我这个二十多岁男青年职业生涯中，遇到的路程最艰难的采访。

最危险的是爬天梯，用圆木和树枝、铁丝绑成的梯子5米高左右，几乎和地面垂直成90度，四周没有任何护栏，脚下是万丈深渊，不时有松动的碎石落下。

往上一踩就让我双腿发麻，有一种高空的眩晕。

这样的天梯咬牙挨过了三道，心里还没有恢复平静，突然发现前面竟然还有第四道、第五道，比前三道还陡!第一眼看到“悬崖小学”，我难以置信绝壁之上竟然会存在着如此神圣的地方!学生们的欢笑打破了大山的沉寂。

老师和学生们用庄严的升旗仪式欢迎我的到来。

李桂林老师专注地踩着一台旧脚踏风琴，弹奏起国歌，孩子们行少先队礼，庄严而肃穆。

李老师说——“因为有这面国旗，才像是真正意义上的学校。

”在四川省凉山彝族自治州甘洛县乌史大桥乡二坪村小学，李桂林、陆建芬夫妻已经坚守了19年。

他们每天冒着生命危险，播撒着知识的种子，让这个远近闻名的“文盲村”变成了“文化村”。

2009年2月5日，李桂林、陆建芬走出大山，站在了中央电视台“感动中国2008年度人物”的领奖台上。

李桂林的话，让全场安静下来：“贫困山区要想改变落后的面貌，必须靠教育。

如果没有接班人，只要我爬得动，就要在悬崖上教孩子们……”猴子才能爬上的悬崖二坪村小学被当地人称为“悬崖小学”。

学校建在海拔2800多米的山顶平地上。

这座有两栋房子和一小块水泥操场的学校，是周围孩子接受教育的唯一场所。

学校有80个彝族学生，其中17人住在悬崖下，要爬天梯上学，他们全都靠李桂林夫妇接送。

天梯，总共40多米，当地人号称只有猴子才能上去。

山上12岁以下的孩子，若没有大人的陪同，决不允许下山。

11岁的彝族小姑娘阿呷卡拉整理好了书包，她背对着悬崖，一手抓着藤条，一手由老师李桂林牵着，右脚探好梯子的位置，再把左脚缓缓伸下去。

她身后还有16个同伴，大家像猿猴一样依次攀援而下。

《让生命之花绽放》案例评析

案例评析【案例信息】案例一：《让生命之花绽放》（人教版七年级上册第二单元第三课第三框）案例二：《珍爱生命》（人教版七年级上册第二单元第三课第三框）【评析教师】康利（北京市朝阳区教研中心，中学高级）康靖（北京市第八中学，中学高级）郭治华（北京市西城教育研修学院，中学一级）【评析文本】序号画面内容1 郭老师刚才欣赏的两节课讲授的内容都是人教版思想品德七年级上册第二单元“认识新自我”第三课《珍爱生命》第三框《让生命之花绽放》。

《珍爱生命》和《让生命之花绽放》分别从狭义和广义两个层面设置了同课异构的两节课。

同课异构指授课教师根据学生实际、现有的教学条件和教师自身的特点，对相同的教学内容进行不同的教学设计。

由于老师的不同，所上的课的结构、风格，所采取的教学方法和策略各有不同，这就构成了同一内容用不同的风格、方法、策略进行教学的课。

很高兴请来了做课教师来自北京八中的康靖老师和做课的指导教师来自北京市朝阳区教研中心思想品德教研员，中学高级教师，北京市思想品德学科带头人，北京市思想品德学科兼职教研员康利老师。

请两位老师介绍自己。

请做课老师、康老师来谈谈设计思路。

康老师谈设计思路（略）2 教师康老师3 专家康老师谈做课赵老师的设计思路（略）康老师4 郭老师两节课共同点简介1．课程定位德育课程，两位老师的课注重了对学生情感态度价值观的提升。

把“舍己救人”和“生命至上”这样的两难问题分析引入课堂，让学生意识到，最重要的是学生在这样的道德两难中去分析、去判别，有效地提升了学生的道德认知水平。

某些献出自己生命的壮举不是不珍爱自己的生命而是更高境界的对生命的尊重。

2．注重体验活动：两节课都有情境教学，这种教学方法的有效使用让学生在选择面前凸显了自己对价值的认可，通过教师引导，问题的进一步深化，有效落实三维目标。

每个人生命是都是有价值的，都是值得尊重的。

我们在肯定自己的价值，珍爱自己的生命时，也应该肯定他人的价值，尊重他人的生命。

《让生命之花绽放》(人教版七年级上册第二单元第三课第三框)教学设计与反思

【案例信息】案例名称：《让生命之花绽放》（人教版七年级上册第二单元第三课第三框）授课教师：康靖（北京八中，中学高级）【教学设计】教学基本信息课题《让生命之花绽放》学科思想品德学段：初中年级七年级（上）相关领域生命教育指导思想与理论依据新课程倡导教师是学生学习活动的组织者、引导者、参与者，教师要运用多种教育教学手段指导学生自主、合作和探究学习。

传统的课堂教学中，教师常常进行灌输式教学，从理论到理论，学生被动地接受知识，对学习不感兴趣，缺乏主动性、创造性。

本课教学努力做到教学内容生活化，让教学贴近学生，贴近生活，尊重学生在课堂中的主体地位。

在课堂中采用身边的事例、问卷调查、故事等让学生充分体验和感受，在体验和感受中产生情绪情感的升华，上升为理性认识，从而达到教学目的。

教学背景分析教学内容：本课依据课程标准“成长中的我”中“认识自我”部分，学生在前两框激发学生热爱生命之情的基础上，探讨如何珍爱我们的生命，本框是本节课的重点，也是本课的难点。

初中阶段是形成人生观、价值观的重要时期，如何看待自己的生命，生命的意义何在，这些都是极为重要的问题。

本节课的要求就是引导学生在正确看待自我的基础上，学会尊重他人的生命与价值，帮助他们正确认识生命，形成正确的生命观。

同时，也是认识自我这一单元的基础部分，因此，在教材中起到承上启下的作用。

学生情况：青春期中的青少年正处于一个半幼稚、半成熟的时期，他们对这些问题有了一定的思考，但往往存在着一些偏差。

他们的独立意识与逆反意识同步增强，往往对“自尊”很看重，对尊重、敬畏、珍爱生命不能正确的理解。

教学方式：情境式、探究式教学手段：多媒体教学手段技术准备：教师制作的课件教学目标(内容框架)（一）情感态度与价值观目标懂得生命的可贵，行动上学会珍爱自己和他人的生命；感悟生命的意义不在于长短，而在于奉献。

（二）能力目标1．进一步认识自我，选择适合自己的人生之路。

2．培养全面、辩证分析问题的能力。

让生命之花更加灿烂主题班会教案

一、教案背景班会主题：让生命之花更加灿烂课时：1课时年级：八年级教学目标：1. 让学生理解生命的意义和价值，树立正确的生命观。

2. 培养学生热爱生活，积极向上的生活态度。

3. 提高学生自我保护意识，增强生命安全意识。

教学内容：1. 生命的意义和价值2. 热爱生活，积极向上的生活态度3. 自我保护，生命安全意识教学资源：1. 教学PPT2. 视频素材3. 学生作业二、教学过程Step 1：导入（5分钟）1. 教师通过展示PPT，引入班会主题：“让生命之花更加灿烂”。

2. 学生分享对生命的理解和感悟。

Step 2：学习生命的意义和价值（10分钟）1. 教师引导学生思考生命的意义和价值，学生进行小组讨论。

2. 各小组派代表分享讨论成果，教师进行点评和总结。

Step 3：学习热爱生活，积极向上的生活态度（10分钟）1. 教师通过PPT讲解热爱生活，积极向上的生活态度的重要性。

2. 学生分享自己在生活中保持积极态度的经验和方法。

Step 4：学习自我保护，增强生命安全意识（10分钟）1. 教师通过PPT讲解自我保护的重要性，引导学生树立生命安全意识。

2. 学生分享自己在日常生活中如何做到自我保护的经验和方法。

Step 5：总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生对本次班会进行总结，巩固所学内容。

2. 学生分享自己的收获和感悟，提出自己在生活中要更加热爱生活，珍惜生命。

三、教学评价1. 学生对生命的意义和价值的理解程度。

2. 学生对热爱生活，积极向上的生活态度的认同程度。

3. 学生对自我保护，生命安全意识的掌握程度。

四、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对不足之处进行改进，以提高教学效果。

五、作业布置1. 写一篇关于生命的意义的作文。

2. 制定一个属于自己的积极向上的生活计划。

3. 思考如何在日常生活中增强自我保护意识，提高生命安全意识。

六、教学延伸1. 组织一次生命安全教育主题活动，如紧急疏散演练、地震逃生演练等，提高学生的生命安全技能。

《让生命之花绽放》参

《让生命之花绽放》参
contents
目录
• 引言 • 生命之花理念解读 • 让生命之花绽放途径探讨 • 案例分析：成功让生命之花绽放的典范
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目录
• 挑战与对策：如何面对生活中的困境与挫折
• 总结与展望：让生命之花绽放得更加绚丽多彩
01 引言
背景与目的
背景
在当今社会，人们面临着日益严重的心理压力和生活挑战，需要寻求有效的自我成长与心灵滋养方式。
树立正确人生观和价值观
明确人生目标和意义
践行社会主义核心价值观
树立正确的人生观，认识到生命的宝贵和短暂，明确自己的人生目标和意义，为实现人生价值而努力奋斗。
积极践行社会主义核心价值观，传承中华民族优秀传统文化，关注社会公益事业，为社会做出贡献。
培育积极心态
保持乐观、积极的心态，勇敢面对生活中的挑战和困难，以积极的心态去应对各种变化。
现自我突破和超越。
关注身心健康与平衡发展
注重身体健康
保持良好的生活习惯和锻炼习惯，注重饮食营养和心理健康，保持身体健康和精工作与生活的平衡发展，避免过度劳累和压力过大。
培养兴趣爱好
积极培养自己的兴趣爱好和休闲方式，丰富自己的生活内容和精神世界，提高生活质量和幸福感。
要通过自我认知、成长和发展来让生命之花绽放。
02
生命之花的绽放过程
详细介绍了生命之花绽放的过程，包括自我探索、突破限制、拥抱变化、
持续成长等环节。
03
让生命之花绽放的方法
分享了多种实用方法，如制定个人成长计划、培养自律和独立思考的能
力、拓展人际关系网络等，帮助听众更好地让生命之花绽放。
展望未来发展趋势和机遇

中职教育学生作文《让生命之花更灿烂》

让生命之花更灿烂在人生的道路上，谁都期待获得成功，避免失败。

但成功和失败总是相伴而生，而且失败往往多于成功，而在我们失败时，我们应该正确面对，相信自己，相信自己即使失败，依然可以从头再来，依然可以活得精彩。

相信自己，我能行。

成功总是那样的遥不可及，不付出百分之九十九的努力和汗水，又怎么能获得那一份成功，就连“发明大王”爱迪生，一生发明了1000多件新产品的他，一样经历过失败，而且比我们经历过的失败多得多。

比如，他在电灯泡的发明中，曾失败过2000多次，才获得那一次的成功。

不得不说那一次的成功是多么的珍贵，同时也是对爱迪生努力追求科学的一次肯定。

成功是那样的不易，却又是那么的容易，只要你努力奋斗，坚持不懈就一定会成功的。

相信自己，相信自己的潜能。

你一定会成功的，不管你是谁。

中考，是每一个学子都必须面对的一道关卡，通过，便代表你前途一片光明，未来发展空间无限。

没有通过，你便只能回归平凡，当起农民。

不，失败并不代表我们没有机会。

我们没有光明的前途，只要自己努力，就没有什么不可能的。

职校为我们开启了另一扇门，让我们拥有了另一个成功的机会，只要你付出了自己的汗水，就一定不会比别人差，一样可以活得精彩。

人生的路千万条，我们没有走上普高这条路，只能说它可能并不适合我们，而当我们选择了职高时，我们就应该脚踏实地、坚持不懈地走完这条路，让自己的人生没有遗憾。

职校，许许多多的人，都认为它是没有用的，就算你读出来了，也不会有什么大的成就。

不，只要你在你所学的技术上付出努力，做出一番成绩，我们一样可以有好的生活，我们一样有精彩人生，光明前途。

如今的社会，只要你有一门技术，就一定能够很好的生活。

职校并不比普高差，职中也一样能培育出精英。

就如，2007年2月27日，北京人民会堂所举办的国家科学技术奖励大会上，就有一名职校人，他就是王洪军。

他在那个科技精英荟萃的大会上，获得了国家科技进步二等奖。

他和我们一样是个职中人，却能够与其他学校的精英相比，职校一样可以成就你，你只要努力学习，相信自己，相信自己一定行的。

新疆喀什二中人教版七年级上册第二单元第三课第三框《让生命之花绽放》教案1

第三节《让生命之花绽放》教案教学目标1、知识目标：通过两个真实的故事做对比，引起学生对生命的思考，体会生命的可贵；通过自救急救知识的讲解和讨论，学生从中学习必备的求生、救生（自救、求救、救人）知识；通过丰富的教学案例和学生的生活经历，学生理解生命的意义在于对社会的贡献。

2、能力目标：培养学生在紧急情况下自我保护的能力；提高学生运用法律武器维护自己权利、同违法犯罪行为做斗争的能力；发展学生交流合作、获取信息的能力。

3、情感态度价值观目标：使学生热爱、尊重自己和他人的生命，乐观向上、意志坚强。

教学方式合作探究学习为主，启发式和讲授式为辅。

教学重点基本求生知识教学难点如何让自己的生命更有价值课时安排 1课时【教学环节】一、导入教师：同学们，经过前两节课的学习，我想大家达成了共识：生命是可贵的，生命对每个人而言，只有一次，但是，不同的人是如何对待这仅有一次的生命的呢？下面，我们一起来看几则材料，在这几则材料中你更喜欢哪一种，为什么？材料一：2007年5月16日中国人民大学宜园3号学生宿舍北侧楼一名女博士生跳楼身亡；去年同一日该校另一女博士生董某从品园4号学生宿舍楼8层跳下身亡；……2007年2月25日深圳福田区一16岁男中学生蔡某由于学习压力太大而跳楼；2006年6月10日早晨，宜兴市某中学高二（3）班女孩小玲站在宿舍6楼窗台前，她轻轻一跃，一个青春的生命就此消失，而她跳楼自杀却是缘于与室友间的250元纠纷。

材料二：汶川地震中矿工的例子。

教师：看了这几则材料，相信大家都深有感触，有哪位同学来谈谈你的看法或者感受呢？（学生发言）教师小结：同样是面对对人仅有一次的生命，有的人在绝境中创造生的希望，结果“柳暗花明又一村”，有的人选择“解脱”，却留给亲朋好友无限悲痛和世人的不解，以及“生”的权利和希望。

可见，生命是坚强的，也是脆弱的。

我们正确对待生命的态度是“永不放弃生的希望”。

二、授新课：（一）、永不放弃生的希望教师：生活不是游乐场，无法每天都是欢声笑语，人的一生总会遇到这样那样的不如意、甚至是一些危险的紧急情况。

让生命之花绽放

思想品德七年级上册第三课第三框让生命之花绽放执教者：黄雅婷指导老师：罗丽平【教学目标】1.知识目标通过学习使学生懂得珍爱自己的生命，认识生命的价值和意义，即尊重自己的生命，也尊重他人的生命,永不放弃生的希望，了解简单的自助自救知识，理解生命的内涵、价值。

2.能力目标培养学生的自我保护能力；提高生活适应能力和抗挫能力，延伸自己的生命价值,使学生领悟生命的价值，并能够内化为实际行动，为国家、社会、他人做贡献。

3.情感、态度与价值目标让学生对生命意义和生命价值有新的认识，正确善待自己的生命，尊重他人的生命，能正确处理自己与国家、社会、他人的关系;感悟生命的意义与价值；激发珍惜生命，热爱生命之情。

【教学重难点】重点：生命的价值、内涵、延伸生命的价值，尊重他人的生命难点：让学生懂得在珍爱生命的同时，学生还要学会关注和尊重他人的生命【教学课时】一课时【教学方法】讲解分析法、讨论法、谈话法、讲授法、案例分析法、归纳学习法【教学用具】教材、黑板、粉笔等【课前准备】学生准备：1.课前阅读课本，好好利用教材做好预习工作2.带着问题看课本并认真思考。

教师准备：1.指导学生预习课本，自己熟悉教材。

2.收集相关教学资料。

【教学过程】教学环节教学过程设计意图导入（一）永不放弃生的希望情境导入：播放《生死不离》师：同学们，在我们上新课前让我们一起来听一首音乐好不好？好，现在就让我们一起来听一首歌，感受一下里面的情境。

（播放《生死不离》）同学们一边听歌一边用几分钟看一遍课本，熟悉一下课本内容。

师：同学们听完了这首歌想起了什么？有何感想？生议论：生1:2008年汶川大地震生2：众志成城，不离不弃生3：这首歌很悲……..师：汶川地震的记忆之殇，永生铭记，不会忘却。

当时的人们众志成城，相互鼓励相互帮助，不放弃一丝生的希望。

歌词里“生死不离我数秒等你的消息相信生命不息”，生命如此可贵，永不放弃生的希望。

师：同学们看到课本29页这里的案例和图片，图片题目《生命的渴望》有什么寓意？这两名矿工是如何创造生命的奇迹的？（生思考并讨论。

让生命之花永远灿烂

让生命之花永远灿烂生命，它如花朵般绚丽；它又像岩缝中倔强的小草，但有时它又像一朵弱不经风的温室小花，稍不留神，他便会从你手中静静溜走。

现代的经济在飞速的'进展中，往日评级的小路变成了车辆川流不息的公路。

但你可曾发觉那么多的欢声笑语被吞没在喧嚣的汽笛中，多少触目惊心的场面在不断上演着，让人痛心疾首。

你可曾想过，"公路杀手'那凶狠的眼睛在紧紧的盯着你，它们在等待你马虎大意的时机。

想必大家都曾听过"最美女老师'张莉丽的故事吧。

那几名同学在不经意中，早已被那凶狠的眼睛盯上了，他们却不知，一场悲剧正静静降落。

当那刺耳的鸣笛声响起时，这场悲剧早已到了不行挽回的地步。

虽然同学们都安稳无恙，可是他们尊敬的老师却倒在了血泊之中。

尽管张莉丽老师在紧急的抢救之下活了下来，可她永久的失去了双腿。

痛定思痛，如果事故发生前，那些同学可以当心而谨慎的过公路，司机可以细心地开车，悲剧还会发生吗？人最珍贵的是生命，生命只有一次，没有了生命一切都是空谈。

假如平安都得不到保障，那么社会价值更将无法实现。

我们的生命不仅担负着祖国的宏大使命，更载着父母及亲人的全部的盼望。

有了平安，我们才能用闲适的心情去享受生活的乐趣，感受自然的秀丽。

才能用坚决的意志勇攀人生的高峰；才能去低声吟唱"采菊东篱下，悠闲见南山'；才能放声高歌"会当凌绝顶，一览众山小'；才能轻松哼唱"落红不是无情物，化作春泥更护花'。

我们才可以大步大步地迈向胜利的彼岸，才能让祖国更加繁华兴盛。

敬重生命，敬重你我，我们要时刻有平安意识。

如今不仅政府把交通平安工作放到主位，学校和家长也认为平安工作重于泰山，我们还有什么理由不去珍视我们的平安呢？只要我们的平安意识提高了，社会文明也就更进一步，我们的父母也就会更加放心。

为了让生命之花永久绚烂，我们更应当牵手共走平安路，用我们秀丽的青春谱写着生命之花的动人的篇章。

让平安之神浇灌生命之花

让平安之神浇灌生命之花巫山县平湖小学饶艳萍尊重的列位评委、列位教师：下午好！今天我演讲的题目是《让平安之神浇灌生命之花》。

有人说，生命是宝藏；有人说，生命是黄金。

我说，生命是花，就像春天绚丽多彩的花。

世界因如花的生命而出色，可是，生命之花若是不行好保养就会轻易地过早地凋落。

于是，人们追求平安，因为它让生命之花得以延续，因为它是包括在儿女依依的期待中，忠诚在母亲的祈祷里。

它像一把庞大的爱惜伞，无声无息为咱们遮挡着暴风暴雨。

咱们赞美平安，在于它是一种希望、一种寄托、一种期盼、一种保障。

它是对生命本能、真切的呵护。

或许你曾感受过母亲对儿女的那种牵挂，曾感受过小孩对父亲的那种期盼，只有小孩都平安了，所有家庭才能真正的幸福安康。

只有校园都绽放艳丽的平安之花，咱们那个拥有十三亿人口的大伙儿园，才能永久的和谐美满！在十年的教学生涯中，我和同事们，天天都重复着学习平安、宣讲平安、催促平安的工作。

那一副副夺目的平安口号；那一声声温馨的平安提示；那一次次猛烈的平安知识竞赛；那一张张漂亮的平安小报……无不 `记载着咱们教师对学生平安的重视和付出。

咱们用汗水、聪慧，乃至生命浇灌着这脆弱的平安之花，演奏着动人的平安校园之歌。

看着活泼可爱的小孩们，欢乐地奔跑在校园里，咱们所有的教育工作者，都感到非常的欣慰!但是，当平安被鄙弃，事故降临，当生命离咱们远去，这种牵挂、期盼与想念，又将与谁能诉？2007年10月12日，是我无法忘怀的一个灰色日子。

这一天，我校的两名学生和往常一样，高快乐兴地走在下学的路上。

但是，当一辆半旧的农用车摇摇晃晃地停在两个小孩眼前时，一个小孩不由分说的爬上了人货混装的车箱，另一个小孩超级细心，竟发觉了这是无牌照的农用车辆。

耳边马上回忆起教师的敦敦教诲：不准乘坐三无车辆，不准乘坐超载车辆。

那个听话的小孩毅然拒绝了司机热情的招呼，抗击住了同伴的劝说。

望着农用车飞奔而去的方向，他的心中或许有着几分羡慕，刚上车的那个小孩正在暗自庆幸，可他怎么也没想到，魔鬼正在向他招手。

让生命之花绽放》教学设计

《让生命之花绽放》教学设计泰来县四里五中心学校六三学校赵艳梅一、教材分析《让生命之花绽放》是义务教育课程标准实验教科书《思想品德》七年级上册第二单元第三课第三框，本课内容主要分三个部分，第一部分是永不放弃生的希望；第二部分是肯定生命，尊重生命；第三部分是延伸生命的价值。

本课内容是引导学生在尊重自我、超越自我的基础上实现自我价值。

本课是全册书的重点，同时也为其他章节的学习做了重要铺垫。

二、学情分析初中阶段是形成人生观、价值观的重要时期，如何看待自己的生命，生命的意义何在，这些都是极为重要的问题。

现在的学生绝大多数都是独生子女，独生子女特殊的家庭结构，以及在这一特殊的环境中形成的特殊的资源分配方式，使学生成为这一环境中的小公主、小皇帝。

优越的感受使他们容易形成对他人要求过多，对自己反省太少的习惯，以自我为中心，这种观念与我们平等和互相尊重的观念相冲突，而且，独生子女的独生心态会导致学生对生命的价值的忽视，非常需要对学生进行自我认识，自我意识方面的引导。

本节内容正是让学生在正确看待自我的基础上，学会认识生命，尊重他人的生命与价值，学会与人友好相处，促进学生健康、快乐成长。

教学设计理念这堂课是通过学生阅读、观察、比较、思考、讨论，理解每个人的生命都是有价值的；应该尊重自身和他人的生命，正确理解生命的内涵；懂得人的生命不在于长短，而在于实现生命的价值。

本课在教学过程中运用生活中鲜活的事例，使学生理解每个人的生命都是有价值的；应该尊重自身和他人的生命，正确理解生命的内涵；懂得人的生命不在于长短，而在于实现生命的价值。

通过自主探究、合作交流的方式，使学生的学习始终处于一种宽松、和谐、愉悦、主动的学习状态。

四、教学目标［知识目标］1. 知道每个人的生命都是有价值的，既尊重自己的生命也要尊重他人的生命。

2. 正确理解生命的内涵，生命的意义不在于长短，而在于它的价值。

3、知道怎样的生命才有价值。

［能力目标］懂得要提升生命的价值应从点点滴滴的小事做起，从现在做起。