新版英语小学六年级上册第8课教案反思

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六年级上册英语教案(含作业设计和反思)-Module 8 Unit 1 Do you often p

六年级上册英语教案（含作业设计和反思）-Module 8 Unit 1 Do you often play with dolls Period 2外研版三起教学目标1.学生能够说出关于玩具的常用词汇，如doll、train、car等；2.学生能够用英语谈论自己和他人喜欢玩的玩具以及玩具的数量；3.学生能够运用所学词汇进行交流，能够与同桌就喜欢的玩具进行对话。

教学重点1.扩展学生的词汇量，提高语言运用能力；2.学生能够说出自己和他人喜欢玩的玩具以及数量；3.让学生能够在交流中更好的表达自己的想法。

教学难点1.让学生能够在实际交际中使用所学词汇，表达自己的想法。

教学准备1.多媒体课件；2.课本、作业本；3.单词卡片。

教学过程Step 1：复习引入（5分钟）1.老师给学生提示，询问学生课堂前我们学习了什么内容，帮助学生回忆；2.老师播放个拓展视频手鼓玩具、手摇铃玩具的图像，帮助学生了解新的玩具；3.老师展示玩具的图片，询问学生它是什么玩具，让充分想象让学生更好的记住。

Step 2：新课讲解（15分钟）1.以多媒体课件为辅助，向学生引入新的玩具名称，通过图片展示的方式让学生认识新的玩具；2.询问学生关于新玩具的数量，引导学生积极参与讨论；3.用英文进行讲解、分享和交流，介绍英美等西方国家的物品和习俗，进行跨文化交际。

Step 3：活动时间（20分钟）1.学生分组，每组学生派出一名代表，代表向其他组的同学介绍自己最喜欢的玩具以及数量。

同学互相记录；2.每组学生交流后，回到各自的座位，再次总结口语表达重点，向老师表达自己喜欢的玩具以及数量；3.老师和学生共同完成对话设计并进行角色扮演，以提高学生口语交流能力。

Step 4：作业布置和讲解（10分钟）1.老师布置作业：完成Unit 1 Part 3 的作业；2.介绍作业的题目和做法，鼓励学生相互讨论和交流；3.对本堂课讲解进行回顾和总结，引导学生进行反思和证明自己的学习效果。

六年级上册英语说课稿(含作业设计和反思) Module 8 Unit 1 Do you often

六年级上册英语说课稿（含作业设计和反思） Module 8 Unit 1 Do you often play with dolls Period 1 外研版（三起）一、教学内容本课为六年级英语 Module 8 Unit 1 Do you often play with dolls Period 1，教学内容主要针对询问儿童玩具喜好方面的表达和回答，主要包括以下几个部分：•环节一：启蒙导入，通过图片体验玩具；•环节二：以单词词汇为主，掌握玩具名称和介绍方法；•环节三：以学生小组活动为主，学生通过问答形式掌握表达询问和回答的方法；•环节四：作业设计及课后反思。

二、教学目标1. 知识目标：1.学习掌握玩具的单词词汇。

2.掌握表达询问和回答玩具喜好的方法。

2. 能力目标：1.发展学生的口语交际能力。

2.提高学生的听力理解和表达能力。

3. 情感目标：1.通过学习，提高学生的人际交往能力和团队协作能力。

三、教学过程环节一：启蒙导入1.利用幻灯片播放与玩具主题相关的图片，引起学生兴趣。

2.导入新单词“toy”，介绍玩具的英文单词，引导学生说出玩具的中文名称。

环节二：词汇学习1.引入新单词play，介绍玩游戏的意思。

将play与toy组合使用，介绍“play with toys”这一表达。

2.教师板书单词词汇表，并通过多媒体图片展示相关玩具并发音进行词汇教学。

环节三：学生活动1.学生小组合作，通过问答形式复习所学玩具单词和“play with toys”一节的表达。

2.学生围坐一圈，利用闹钟计时，每个学生用5秒钟的时间介绍自己喜欢的一件玩具，其他学生需在规定时间内提出问题询问该学生玩具是否喜欢。

3.完成活动后，学生展示学习成果并总结学习内容。

环节四：作业设计及课后反思1.课后作业：鼓励学生与家长一起完成《我喜欢的玩具》的主题作文，鼓励学生在作文中运用所学单词和表达句式。

2.反思：让学生回答以下问题，帮助学生总结本节课学习内容及提高学生的学习能力。

六年级上册英语教案(含作业设计和反思) Module 8 Unit 2 I often go swi

六年级上册英语教案（含作业设计和反思）Module 8 Unit 2 I often go swimming Period 2 外研版（三起）教学目标1.能够学习和掌握本课重点单词和短语；2.能够学习和巩固本课重点语法；3.能够运用本课所学的语言进行口语和书面表达。

教学重点1.本课重点单词和短语的掌握；2.本课重点语法的学习和巩固。

教学难点能够运用本课所学的语言进行口语和书面表达。

教学过程1. Revision（10分钟）•复习上一课的重点单词和词组。

2. Presentation（30分钟）1.T：Hello, boys and girls. Today we are going to learn Unit 2 of Module 8 in our English textbook. This unit is all about people’s hobbies and what they like to do in their free time.2.T：I’ll introduce some new words first. Please look at the screen and listen carefully. （出示短语并读音） swimming, playing football, playing basketball, playing table tennis, playing computer games, watching TV, reading, skateboarding，playing volleyball3.T：Now, please say the words after me and try to remember them.4.T：The new words are all about hobbies and interests. What’s your hobby? Can you tell me in English? I like ________. （音乐声：I like swimming.）（孩子们跟读）5.T：Now, please look at the sentence on the screen and read itafter me.。

科普版小学英语六年级上册《Lesson 8 Merry Christmas》教学设计与反思

Lesson 8 Merry Christmas一、教材分析：“Merry Christmas” 是2013版科普六年级英语的内容。

本课内容与西方最重要的节日圣诞节。

1．本课题主要介绍西方节日所在日期及节日活动，这是对之前学过的When ……?的新拓展，同时也能通过谈论节日活动加深学生对西方文化的了解。

2．从文化层面上感受语言魅力，培养学习兴趣。

二、学情分析：六年级的学生已经有了比较扎实的英语基础。

大部分同学已经养成了良好的英语学习习惯，有了一定的知识储备。

之前已经学过What’s t he date?和When……询问日期的句型，学生具有强烈的求知欲及运用所学知识进行表达的愿望。

同时本班学生自主学习能力较强，但遇到问题时倾向于立刻询问，而不是自主或合作探究解决，学生合作学习能力有待提高。

三、教学目标:(一)、情感态度与价值观1. 培养良好的学习英语的习惯，激发学习英语的兴趣。

2. 通过自主学习和合作学习，提高学习的能力。

(二)、过程与方法1. 从图片和课件入手，让学生对所学单词初步进行感知。

在教师指导下进行自主拼读，提高自主学习的能力。

2. 通过看图片说句子，培养学生看图，看实物说句子的学习习惯，开拓学生思维；3. 掌握运用句型的能力，能够自主对话。

4. 通过小组讨论及表演加深学生对圣诞节活动的了解。

(三)、知识与技能1.能在听、说、认读之后正确书写merry,Christmas两个词；2.能用When is...? It's on...进行关于节日日期的问答练习；3. 能用英语讨论圣诞节相关活动。

四、教学重难点：1.理解掌握有关日期的句型，并能做替换练习；2.能理解并运用Merry Christmas及... is/are for...进行会话五、教学资源：（1）单词图片；（2）多媒体课件；（3）录音机及磁带。

六、教学过程：Step 1 Warming-up/Revision1. T show the song “ Jingle bells” and the Christmas tree.2. Greeting and talk about the date and wheather .Step 2.Presentation1. Show PPT：Something about Christma s then show the words “Christmas”.2. Teach the sentence “When is Christmas? It's on December 25th.”Step 3 Practice1.学生看课本上的图片，老师领读词及词组：Christmas，December 25 Halloween second fourth;2.学生齐读一遍3.教师示范一组问答，学生跟读并练习说一遍4.四人一组对话练习练习册上的连线题5.两组展示Step4 .Talk1.引入Today is December 25. It's...,学生齐答Christmas.Let's say “merry Christmas”to each other.(merry Christmas练习)2.小组交流所知道的圣诞节活动。

6bUnit8Our dreams (sound and cartoon)教后反思

6bUnit8Our dreams (sound and cartoon)
教后反思
本节课为新授课，学习语音板块和卡通板块。

首先运用歌曲I’m a little teacher引入课堂，不仅调动了学生的学习积极性，也为接下来的新课做了铺垫。

欣赏照片，看小时候照片，猜是谁，学生很高兴参与进来，效果较好。

连读环节学生能较好的连读，但个别学生还需要课后指导。

卡通部分相对来说，比较简单易懂，学生能较好的完成任务。

操练环节表演形式多样，课堂气氛活跃。

本节课i也有不足的地方。

拓展部分还应该改进，围绕梦想张开就更好了，板书应边教学边写，加深学生对所学知识的印象。

1。

科普版-英语-六年级上册-Lesson8 Is she tall or short教案与反思

Lesson8 Is she tall or short?Teaching aims:Graps:1)New words:pea beef soup word another2)Newsentences:Give me some beef , please.3)Ask the sentences to grasp the words and use the sentences. Teaching steps:1.greeting:1)how are you ?2)Nice to meet you ?2.New lesson1)Teach new words.2)Let two students come to the front of the classroom ,ask students, Is she tall or short ？3)Practise : Is she tall or shortShe is tall.3.Lets chantIs she tall is she tall is she tall or short ？She is tall tall tall.4.GamesPass the sentences ,pass it one by one , the last student comes to front and say the sentence .5 .new lessonA : Who is in the room ？B: A woman . She says she knows you .A: Is she tall or short ?B: She is tall .A: Is she young or old ？B: She is not young , but not very old .A: Is her hair long or short ?B: Her hair is short .Ａ：Ｏｈ，Ｉsee , she is my aunt .6 . Sum upToday, you did a good job .Now ,please stand up and turn back .Say goodbye to teachers .教学反思：大家知道，兴趣是最好的老师，所以本节课我们设计了游戏，学生们学习的积极性特别高，在做游戏的过程中使每个同学都产于进来，使每个同学都动起来，多给学生提供练习的机会，并非让他们有意识的地学习，而是创造一种无意识、无压力的学习氛围，让学生在不知不觉中受益，在课堂上创设真实情景，让学生在真实环境中学习语言。

六年级上册英语教案-Lesson8LiMingMeetsJenny'sclass｜冀教版(三起)

教案：Lesson 8 Li Ming Meets Jenny's Class一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。

（2）能够运用所学知识介绍自己的班级和同学。

（3）能够理解并在适当的情境中运用一般现在时描述人和物。

2. 能力目标（1）能够流利地朗读课文。

（2）能够通过图片和情景对话，与他人交流并介绍自己的班级和同学。

3. 情感目标培养学生的团队精神，增进同学之间的友谊。

二、教学内容1. 词汇：classmate, teacher, playground, library, basketball, football, subject, favourites, introduce2. 句型：（1）What’s your favourite subject?（2）What’s your favourite sport?（3）Introduce your classmates.三、教学重点与难点1. 重点：本课的生词和句子，以及一般现在时的运用。

2. 难点：一般现在时的运用，以及如何介绍自己的班级和同学。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、录音机、磁带、图片、卡片。

2. 学具：课本、练习册、文具。

五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）教师与学生用中文进行简单的交流，询问学生的情况。

（2）学生用中文介绍自己的班级和同学。

2. 导入（10分钟）（1）教师播放课文录音，让学生跟读。

（2）教师出示图片，引导学生说出相应的词汇。

（3）教师引导学生用英语介绍自己的班级和同学。

3. 新课展示（15分钟）（1）教师出示卡片，引导学生说出相应的词汇。

（2）教师引导学生用英语介绍自己的班级和同学。

（3）教师讲解一般现在时的用法，并让学生进行练习。

4. 课堂实践（10分钟）（1）学生分组，进行角色扮演，运用所学知识进行对话。

（2）教师选取几位学生的对话，进行展示和点评。

（2）教师布置作业：完成练习册的相关题目，预习下一课。

六年级英语第八课教学反思

六年级英语第八课教学反思六年级英语第八课的内容比较多，我是这样安排的：I.a.warming upb.sing a song <<The muffin man>>c.oral englishd.复习上节课单词,①老师拼读单词,学生说出是哪个单词(Spell words).②老师说汉语,学生说英语.(Chinese and English)Ⅱ.New lessonWords word:a.show them new words看音标拼读单词(先让学生自己试着读)b.拼读四会单词.born few ago (教师在四线三格内板书正确格式)c.跟读(Read after me)单词操练:puter(老师带读新单词,老师连读二到三个词,依次递增,学生跟读,读完后老师突然指到单词中的某一个,看谁的反应快,最先准备地读单词,可进行个人或小组比赛).B.Look at my mouth( 看口型说单词,老师做出单词的口型,不发出声间,让学生来说是哪个单词.)C. Fast reaction( 将单词板书在黑板上,然后手突然指某一个单词,看谁先说出老师所指的单词,有时老师故意从一个单词滑向另一个单词,让学生做出迅速判断读出后者.可进行小组赛)D.Magic eyes(魔眼,把单词写在小黑板上或卡片上,快速给学生看一下,时间约为一秒钟,马上将小黑板或卡片背对着学生,而后让学生说出该单词,此游戏有多种操练方法,一,是给学生看单词,看谁先说出单词,二是看单词说出汉语意思.三是,看后拼读该单词)III.Let’s learn在第五课的时候,同学们已经接触过怎么用英语来说十二个月.现在我们一起来复习一下.请看大屏幕一起来欣赏一个小片断.(没有多媒体辅助时老师可教读)一.重点教读本课所出现的月份March,April.May,July,August,November.puterB,Fast reaction二.Now look at the blackboard.This is Eve this is LuLu.Now listen ,What are they talking about?(录音展示)Lulu asks Eve:When were you born?这句话是什么意思呢?(What’s the meaning?)请同学们回答.(你是什么时候出生的?)这里的were 是are 的过去式..A. Read after meB.boys and girls (男女生轮流朗读)C.Group by GroupEve answers:I was born in March ,1990.这句话是什么意思(What’s the meaning?)请同学们回答.(我是1990年三月出生)was是is的过去式.A.Read after me(I was born in…)B,Make sentences use “I was born in”C,Practise.S1/S2只要多读多练，学生的掌握情况会逐步提高。

小学英语六年级上册 Lesson 8 Li Ming Meets Jenny's Class 说课稿

小学英语六年级上册Lesson 8 Li Ming Meets Jenny’s Class说课稿冀教版三起一、教学目标语言知识目标1.学生能够听懂、说出本课中出现的单词和短语：meet, class, game, computer.2.学生能够模仿、理解、说出本课对话。

3.学生能够运用已学过的语言知识，向他人介绍自己、介绍他人及说出自己的一些爱好和特长。

技能目标1.培养学生听、说英语的能力，提高学生对英语的兴趣和自信心。

2.培养学生的交际能力和合作精神，习惯用英语与同伴交流。

情感态度价值观目标1.培养学生的热爱学习英语的情感。

2.让学生了解小组合作的重要性，培养良好的人际交往能力。

二、教学重难点教学重点：本课对话内容的理解与模仿。

教学难点：如何使用英语表达个人爱好和特长。

三、教学准备教师准备：教学课件，学生书，实物道具等。

学生准备：学生课本及笔记本。

四、教学过程1. Warming up1.与学生共同回顾上一课的知识点。

2.带领学生讨论语言对于我们生活的重要性。

2. Presentation1.教师介绍新词汇：meet，class，game，computer, 并教授其发音，在黑板上写出单词并注明音标。

2.教师播放 Lesson 8 中的视频，带领学生一起欣赏，了解对话的大意。

3.教师带领学生模仿视频中的对话内容，边模仿边理解。

3. Practice1.学生根据课本中的对话，分成小组，互相介绍自己，并用英语表达自己的爱好和特长。

2.学生在小组内进行交流，并记录每位同学的介绍。

3.学生进行语言表述，教师逐一点评。

4. Extension1.学生结合课本中提供的单词和短语，编写自己的对话。

2.学生进行角色扮演，教师针对学生的表现进行评分。

5. Summary教师与学生进行简单的总结，让学生归纳本节课所学的知识与技能。

6. Homework1.学生查找相关英语短文，并翻译其中的内容。

2.学生将翻译内容发到班级群内进行交流。

部编版六年级英语上册 (教案与教学反思) 英语园地八

部编版六年级英语上册 (教案与教学反思)英语园地八教案课程名称英语园地八目标通过本课的研究，学生将能够掌握以下技能：- 认识新的单词和短语- 进行听力和口语练- 运用所学知识进行交流和表达教学内容本课将涵盖以下内容：- 单词和短语介绍：介绍新的单词和短语，并进行发音练- 听力练：通过听力练，加强学生对听力内容的理解能力- 口语练：通过各种对话、问答等活动，提高学生的口语表达能力教学步骤1. 上课前准备：准备教材、单词卡片和听力材料，确保教室环境整洁，教具摆放合理。

2. 复与激活：通过复上节课的内容，激发学生研究的兴趣，并温相关词汇和句式。

3. 新知输入：介绍新的单词和短语，进行发音练和示范对话，引导学生理解和掌握相关内容。

4. 听力训练：播放听力材料，让学生听取关键信息，回答相关问题，培养学生的听力理解能力。

5. 口语练：通过各种对话、问答等活动，让学生进行口语练，提高他们的口语表达能力。

6. 总结和作业布置：总结今天的教学内容，布置相关的课后作业，巩固学生的研究效果。

教学反思教学效果本课通过生动有趣的教学内容和各种互动活动，激发了学生对英语研究的兴趣。

学生在听力和口语练中表现积极，并能够初步应用所学知识进行交流。

存在问题在教学过程中，部分学生的语言表达能力较差，需要进一步加强口语练和个别辅导。

同时，对于一些较难的单词和短语，学生掌握程度不够，需要加强重点复和巩固。

改进措施针对存在的问题，接下来的教学中将注重个别辅导，针对学生的不同水平制定个性化的口语练计划。

同时，加强对较难内容的重点讲解和巩固，确保学生掌握关键知识。

教学反馈通过本节课的教学，学生们对新的单词和短语有了一定的了解，并通过听力和口语练提高了自己的语言能力。

他们积极参与课堂活动，表现出良好的研究态度和合作精神。

教学改进计划为了进一步提高教学效果，下一次教学中将引入更多的互动活动和小组合作，鼓励学生多与同学进行对话和交流。

同时，通过提供更多的语言实践机会，提高学生的语言表达能力和应用能力。

小学新起点六年级英语上第八课的教案

小学新起点六年级英语上第八课的教案关于小学新起点六年级英语上第八课的教案一、教学内容1.本课学习语言的词汇：Chinese，French; Russian, Japanese; 有关著名景观和特有动物的词汇；pyramid; koala, kangaroo.2.本课学习询问并回答所讲语言的句型: What language do people speak there? People there speak French.二、教学目标1.能够初步听懂、会说、认读本课词汇。

2.能够围绕本课句型进行交际和表达。

三、教学重点1 Words: Chinese, French, Russian, Japanese, pyramid, koala, kangaroo..2 询问并回答某地所讲语言的'交际用语。

四、教学难点1．连贯、顺畅的询问并回答有关某一国家或城市信息的交际用语。

2．Japanese, Russian, French的读音及拼写。

五、教学手段1．教学录音磁带2．教学挂图3．学生和教师用单词卡片六、教学方法情景教学法、听说法、直接教学法七、教学步骤1．1)Show the cards to let the Ss read them.2)sort game3）guessing game2. Show the pictures of Get Ready.Let the Ss read the words in pairs and try to say where theyare.3. Let the Ss listen to the tape, and point to the pictures.4. Let the Ss listen to the tape, and write down the numbers.5. Let the Ss check the answers in pairs.6. Let the Ss listen to the tape, and check the answers in class.The teacher show the flash cards, the Ss read them.7.practise1)read the cards2)show some letters of the words, let the Ss say the words3)say the direction and province of the famous places, let the Ss say the famous places there.8.Listen to part(B) and answer the questions: (What are they talking about? What language do people speak there?)9.make a new dialogue with other places10.let the Ss show their small cards and describe them.(Japanese, Russian; French)11.Homeworkcopy the words Write a short passage about a famous place。

六年级上册英语教案(含作业设计和反思) Module 8 Unit 1 Do you often p

六年级上册英语教案（含作业设计和反思）Module 8 Unit 1 Do you often play with dolls Period 1 外研版（三起）教学目标1.能听、说、认读并运用本课时的新单词play, with, dolls等。

2.能够了解并掌握what questions及其简答。

3.能够熟练运用所学单词和句型向他人询问问题以及回答问题。

4.能够通过活动提高听、说、读、写的综合能力。

教学重点1.what questions及其简答。

2.教师对学生的引导，创造英语语境，鼓励学生多用英语进行交流。

3.能够通过活动提高听、说、读、写的综合能力。

教学难点1.如何引导学生回答简单的问题。

2.如何让学生通过活动提高听、说、读、写的综合能力。

教学过程教师活动1.呈现图片，视频或玩具等教学素材，引导学生回忆儿时的玩具和玩具的表现方式。

2.引导学生实现重点单词play 和with 的意义和使用。

3.介绍本课时的语言现象，并对其进行示范。

4.恰当利用练习，帮助学生找到正确的表述方式。

学生活动1.学生会认读并写出所学单词和短语。

2.学生会对所学的what questions进行简单回答。

3.学生通过与教师对话及组内交流运用所学单词及句型进行交流。

4.学生可以通过练习巩固所学内容。

作业设置1.回答文末所给问题。

2.完成教材配套练习。

3.以“我的玩具”为主题，写一篇90单词的英文作文。

学生反思本节课与其他的语文或数学课有很大的不同。

教师并不是易出现在黑板前以授课为主的教育模式，相反，教师要鼓励学生积极参与课堂互动，教师要引导学生运用所学单词和语句进行对话，帮助学生建立信心和兴趣。

同时，充分发扬学生的主动性和创造性，让教学充满活力。

问题1.本节课主要是教授哪些语法点和单词？2.请谈谈你在本节课中的收获与不足之处？3.怎样才能让课堂教学更生动有趣？。

《译林版小学英语》六年级Unit 8 教学反思 Unit 8 Chinese new Year

《译林版小学英语》六年级Unit 8 教学反思 Unit 8 Chinese new Year
本节课是六年级上册第八单元Story time环节，此部分是以邮件形式介绍春节的一篇文章。

由于是熟悉的话题，学生在对文章的理解上相对比较容易。

但大量新单词和新句型的出现，却又对学生完全理解文章有一定的阻碍作用。

基于此文章高度的条理性，教师选择列提纲和关键词的方式教学，不但对提高学生的阅读效果意义重大，而且能够提高学生自主阅读的能力。

在课堂教学中，教师有目的、有计划、有组织地面对全班进行教学，通过课堂教学，可以加强学生的语言基础知识的运用，培养正确的阅读方法，使学生养成良好的阅读习惯，从而提高阅读理解能力。

狠抓词汇关是必不可少的环节。

除此之外，让学生带着问题或课后练习理解文章也非常重要。

许多实践证明，无论是课内还是课外，让学生带着任务去阅读的有效性是毋庸置疑的。

因此，给学生课外拓展语篇的同时应给予一定的任务，如：(1)给语篇取个小标题。

(2)回答与语篇相关的几个问题。

(3)联系上下文猜几个生词的词义。

1。

六年级上Unit8 Story time 教学反思

六年级上Unit8 Story time 教学反思六年级上Unit8 Str tie 教学反思六年级上Unit8 Str tie通过电子邮的方式，围绕“春节”这一主题，呈现了香港女孩Anna一家春节的活动计划，展现了香港人的一些不同于中国大陆人的节日习俗。

本属于语篇教学中的故事教学，主要目的是学生在相对真实、完整的语境中接触、体验、理解语言，要突出讲故事，重点是“理解”，在理解故事的过程中可以增加互动建构故事的环节，引导学生观察、想象、思维和表达。

基于学生的生活经验对于理解本并不困难，所以我们不能仅仅停留在习得语言形式、获得本意义、形成学习策略上，还要以本为载体，去了解香港的新年化。

作为阅读教学，主要指向理解，但也要指向表达，要有意识地让学生进行初步有条理、丰富连贯地进行表达。

以指读方式适度关注故事中的字。

语音、词汇和语法不是故事教学的重点。

根据程纲要分级标准和教材特点，我将本的教学目标定为：1 通过完成任务单，能正确理解故事内容。

2 借助关键词的提示，能小组合作表演故事内容3 通过角色扮演，能结合情境编写对话，热爱中国化。

目标确定下之后基本也就把整个的大框架确定了，为了能检测学生学到哪了，设置以下相应的评价任务。

1 读，完成任务单并进行表述，说出故事中的人物在何时做了何事。

（检测目标1）2 根据关键词提示，小组合作进行复述，用词准确、表达完整、流畅。

（检测目标2）3 小组合作编写对话，进行角色扮演。

以正确的语音、语调运用句型结构Be ging t …描述将要做的事。

（检测目标3）但是到了堂上，仅仅有大框架是不够的，堂的精彩往往体现在小细节上。

因此，在定下一节的大框架之后，要对每个评价任务进行细化，细化成若干个活动，将他们安排好就是教学活动了。

但是零散的教学活动会分散学生的注意力，为了让整堂的教学活动形成一个整体，我以完成一封没有完成的电子邮作为主线，组织各项教学活动。

比如第一个评价任务是“完成各项任务，理解故事内容”，细化成（1）read and ath ,默读纸条，了解大意，进行图匹配，对故事有个大概的认知。

六年级上册英语U8教学反思

6A Unit8 Chinese New Year 教学反思
本节课教学的内容为译林版《英语》6A Unit8 Chinese New Year的Story time板块。

本单元主要通过电子邮件的方式，围绕“春节”这一主题，展示了香港女孩Anna一家春节的活动计划。

整堂课上下来后，自己感觉还有许多需要注意和改正的地方：
1、情绪渲染不够，课堂氛围不浓
或许是自己紧张的缘故，学生也多少受一些感染，整堂课上感觉有一定的拘谨，没有放开来，所以课堂上的气氛略显沉静。

每一次的公开课都是自对自己的磨砺，在课堂上自己要能够放下一些思想上的包袱，全身心地投入其中，要用自己的热情和激情去感染学生，调动起学生学习的积极性，让学生动起来，让课堂“热”起来。

2、师生互动不足，未能点面结合
本课时的教学内容我没有充分考虑到学生的实际学习情况，自认为学习的内容比较简单，学生应该能够很好地掌握所学内容，但事实上学生在课堂上的表现并没有达到我预想的那样。

究其原因，自己在课堂上的活动设计略显繁琐一些，还是缺失一定的整体性，特别是在语篇教学完后的拓展部分。

众所周知，语言的学习离不开实际的练习，只有创设好一定的情境，让学生在情境中练习所学语言，这样才能很好地巩固所学。

在本课时的教学中，我虽然也设计了一些师生互动的练习，但是只是局限于师与生或者生与生的个体之间，没有能够全面铺开，兼顾点面结合，没有关注到班上的每一位学生。

六年级上册Unit8Mysingingislouderthanyours教案分析

六年级上册 Unit 8 singing is luderthan urs教案分析六年级上册Unit8singingisluderthanurs教案分析八、singingisluderthanursPerid一、教学目标一、能听懂、会说新单词garden,grund,hle,pleased,sall;二、能听懂、明白得、会说本故事；3、能明白得形容词比较级的用法；4、教育学生不要欺负弱小。

二、教学重点及难点重点：形容词比较级的用法。

难点：明白得句子“Itatestfthefd,leavingnlalittletrthesallerbird”。

三、教学预备一幅花园图（图中两只鸟正在看着地上的一个洞）、气球三只、单词卡片、教学挂图、教学磁带等。

四、教学步骤Step1aringup一、师生问候。

二、唱已学的英语歌曲。

Step2Presentatinanddrill一、出示花园图。

T:hat'sthis?Ss:It'sagarden教单词garden。

T（指着洞）：hat'sthis?Ss:It'sahle教单词hle。

T：es,thereisahlenthegrund教单词grund。

T：harethebirdslingatthehle?鼓舞学生充分发挥想象，自由回答。

二、拿出一只气球，将其吹成一个很小的球。

T：hatduthinftheballn？Ss:It'sversallT:Let'saeitbigger,?（用手势表示，帮忙学生明白得单词bigger的含义。

）Ss:!让一名学生上台来吹气球。

T:Heisbling,Theballnisbeingbiggerandbigger 让两名学生上台吹气球。

T:hihballnisbigger?hihballnissaller?教单词saller和bigger。

3、出示单词卡片angr,pleased,bigger,saller T（指着单词卡片angr）:Isheangr?Ss:es,heis教单词angrT:hisheangr?Ss:BeausehisappleissallerT:Isheangr?Ss:N,heisn't,HeishappT:es,helspleased教单词pleasedT：hishepleased?Ss:BeausehisappleisbiggerStep3Exerise一、快速阅读文A部份，回答下列问题。

小学六年级英语上册Unit8备课教案

小学六年级英语上册 Unit 8 备课教案教学目标•熟练掌握本单元的词汇及句型，能正确运用。

•能听懂并能流利朗读本单元的对话和短文。

•能运用所学语言进行简单的交流和表述。

•培养学生的合作意识和团队精神。

教学重点•掌握本单元的生词和句型。

•能流利朗读对话和短文。

•运用所学语言进行简单的交流。

教学准备•教学课件，包括图片、单词卡片等。

•学生课本、练习册及其他学习材料。

教学步骤第一步：导入新课1.引入新课，介绍本单元的主题和目标。

2.激发学生对英语学习的兴趣，例如通过播放英语歌曲、分享有趣的英语小故事等。

第二步：新词学习1.准备单词卡片，出示图片并教授新单词的发音和意思。

2.引导学生模仿发音，跟读单词。

3.组织游戏活动，巩固新词的记忆。

例如：“单词接龙”游戏，学生依次说出上一个单词的后半部分作为下一个单词的前半部分。

4.检查学生的学习情况，确保每位学生都能正确掌握新单词。

第三步：对话练习1.向学生展示对话，并播放录音，让学生跟读。

2.分角色进行对话练习，鼓励学生用自己的语言表达对话内容。

3.组织小组活动，让学生分角色进行对话，加强合作意识和团队精神。

第四步：听力训练1.准备听力材料，播放录音并让学生跟读。

2.组织听力游戏，例如“听音选词”，学生根据所听到的内容选择正确的单词。

3.检查学生的听力理解情况，对听力较差的学生进行额外的辅导和训练。

第五步：阅读理解1.引导学生阅读课本中的短文，并进行理解。

2.提问学生关于短文内容的问题，确保学生对短文有一定的理解和掌握。

3.组织小组合作，让学生共同阅读理解，互相讨论和交流。

第六步：学以致用1.设计情景对话或角色扮演活动，让学生运用所学语言进行实际的交流和表述。

2.引导学生自主撰写一段关于本单元话题的短文，并鼓励他们在文中尽可能地运用所学词汇和句型。

第七步：复习与总结1.复习本单元的重点内容，包括单词、句型、对话和短文等。

2.检查学生的学习效果，进行个别辅导和指导。

科普版六年级上册的第八课Is she tall or short -公开课教学设计和反思

科普版六年级上册的第八课Is she tall or short ?公开课教学设计和反思
教材分析
1．这是科普版六年级上册的第八课内容，分为词汇、会话、语言结构、趣味阅读等6个环节。

2．使学生能理解并掌握选择疑问句结构，并能做替换练习，能够用来进行对话
学情分析
1．学生认知发展分析：学生词汇量不大，本节课中所涉及到的近反义词可能不能掌握。

2．学生认知障碍：对选择疑问句的理解比较欠缺。

教学目标
1. 能听懂、会说、会认读并会拼写aunt,pretty,ugly,laugh at
2. 能理解和掌握1.Who is in the room? A woman .
2.Is she tall or short ? She is tall.
3.理解Green Frog and Blue Frog 短文大意，能回答与课文有关的问题。

教学重点和难点
1. 理解并掌握选择疑问句结构，并能做替换练习。

2. 能运用句型进行会话。