高校成人大学生思想政治教育问题探析

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高校思政政治教育接受机制问题探析

人类从事社会活动的一种重要现象就是接受活动。影响接受活动的效率、水平的因素有很多，其中受教者的接受水平，思维能力、判断能力以及个体的情感、情绪、价值取向、知识结构等是影响教育的接受活动的最主要的内容要素。
从教育接受理论中演化出了教育接受机制的理论，它是指从事教育工作系统的教育者和接受主体之间依据一定的机理运
总是想方设法地通过一定的教育手段和方法向受教育者传授知识、技能、观点，这是一个输入的过程，而受教育者对教育者传授的内容进行选择性的吸收，这是个能动地接受过程，在这一过程中，教育者和受教者必须是积极的互动的活动即有目的的输入和主动地吸纳，这样才能实现教育目标，产生有效的教育效果。
科教论坛
青年与社会高校思政政治教育接受制问题探析刘晓霞
（吉林农业大学，吉林长春１３０１１８）
【摘
要】教育接受理论强调受教者对教育内容的主动性接受。提高思想政治教育实效性的关键也是受教者对教育内容
的接受程度，只有对教育内容主动地接受才会内化到内心而转化为实际的行动。因此对高校思想政治教育接受机制问题的研究对如何做好高校的思想政治工作具有重要的研究意义和价值。
一
、
要的是具备高尚的职业道德和良好的师德师风，行动是最好的老师，自身实际行动胜过一切语言，如果自身品德不过硬，自己做不到的事情还要求学生去做到，这样做思想政治工作反而适得其反。其次，受教育者的个体差异性。在思想政治教育的过程中长期形成了这样的模式，受教者和教育者之间的教育活动缺少互动性，受教者没有主动性和自觉性。而对大学生的教育更是一刀切，忽视学生的个体差异，没有因人而异，学生受各种因素的影响，其认识能力思想反映是不同的，统一的

大学生思想政治教育现状调研报告

大学生思想政治教育现状调研报告一、引言大学生思想政治教育是现代高等教育中不可或缺的一部分。

它旨在培养大学生正确的世界观、人生观和价值观，提升他们的社会责任感和公民意识，以及增强他们的综合素质。

然而，当前大学生思想政治教育存在一些问题，如课堂内容单一、教育方式过于单向、学生参与度不高等。

本文将通过调研分析现状，提出改进思路，并给出实践导向的结论。

二、现状调研根据对大学生思想政治教育的调研，我们发现了以下问题：1. 课堂内容单一：现有的思想政治教育课程多以教材为依据，内容单一，缺乏实际案例的引入和具体问题的讨论。

2. 教育方式过于单向：传统的教育方式主要是教师授课，学生被动接受知识，缺乏互动和思辨能力的培养。

3. 学生参与度不高：学生对思想政治教育课程的兴趣普遍不高，大部分学生只是完成任务，缺乏主动学习的动力。

三、改进思路针对以上问题，我们提出了以下改进思路：1. 丰富课堂内容：教师可以通过引入实际案例、社会问题等来丰富课堂内容，使学生能够将所学知识与实际情况相结合，增强学生的实践能力和问题解决能力。

2. 探索多元化教育方式：传统的教学模式需要改变，教师可以采用讨论、案例分析、小组活动等多种教育方式，激发学生的思考和互动，培养学生的合作能力和创新能力。

3. 激发学生的学习动力：教师应该注重激发学生的学习兴趣和动力，可以通过设置挑战性的任务、组织学生参与社会实践等方式来提高学生的参与度和主动性。

四、实践导向结论通过对大学生思想政治教育现状的分析和改进思路的提出，我们可以得出以下实践导向的结论：1. 大学生思想政治教育应注重培养学生的实践能力和问题解决能力，而不仅仅是传授知识。

2. 教师在思想政治教育中应灵活运用多种教育方式，以提高学生的思考和互动能力。

3. 激发学生的学习动力是提高思想政治教育效果的重要途径，教师应积极采取措施提高学生的参与度和主动性。

五、问题进一步阐释在进行思想政治教育时，我们还需要进一步阐释以下问题：1. 如何引入实际案例和社会问题：教师可以通过选取与大学生生活相关的实际案例和社会问题，引发学生的兴趣和思考，同时结合教材内容进行讨论和分析。

略论成人大学生思想政治教育

Ｋｅｏｄ：ａｕｔｓｄｎｓｏｉｃｌａｄｉｅｌｇｃｌｄｃｔｎｅｔｒｓｓｅｓｎ；ｐｏｌｍｙＷｒｓｄｌｔｅｔ；ｐｌｉａｎｄｏｏｉａｕｔｅｕａｉ；ｆａｕｅ；ａｓｓｉｇｒｂｅｏ
一
特点和评价
是指导和规范全体教职员工的思想和行为的重要
党的十一届三中全会以来，中国的高等教育事业取得了举世瞩目的伟大成就，特别是以广播电视大学、职Ｔ农民高等学院、管理干部学院、育学教院、立函授学院、通高等院校下设的成教院为独普
ＢａＬｐｎｉｉｉｇＺｈｕｏＫｏｇｈｎｎｚａｇ
（ｉｇａｇＥｕａｏｏｌｅＬｎｃｎＬｎｃｎｄｃｔｎＣｌｇ，ｉｇａｇ，ＬｎｃｎＹｎａ６７０）ｉｅｉｇａｕｎｎ７００
ＡｂｔａｔＡｕｔｓｕｅｔｌｙａｌａｉｇｒｌｎａｖｎｉｇｓｃａｎｃｎｍｉａｅｅｏｍｅｔａｄｂｉｉｇｓｒｃ：ｄｌｔｄｎｓｐａｅｄｎｏｅｉｄａｃｎｏｉｌａｄｅｏｏｃｌｄｖｌｐｎｎｕｌｎｄａｌａｎｎ — ｎｅｏｉｔｎｔｅｐｏｅｓｏｕｎｎｉａｉｔｅｔｒｏｏｉｔｎａｌｒｕｄｗａ．ｅｒｉｇ— ｄｄｓｃｅｙｉｈｒｃｓｆｔｒｉｇＣｈｎｎｏａｂｔ－ｆｓｃｅｙｉｌｏｎｙｍｉｅ

加强普通高校成人教育学生思想政治教育的思考

Ｖ２Ｎ５Ｍｖ０ＯＯ１０ａ８２．２
ｏ思想政治教育。
加强普通高校成人教育学生思想政治教育的思考
廖仕湖
（暨南大学教育学院，广州５０３）１６２
摘要：加强普通高校成人教育学生思想政治教育已成为共识，成人教育学生的特殊性使这项工作但
（）三网络信息的兴起对思想政治教育提出挑战
高校成人教育学生思想政治教育面临一些新的情况，主要
表现在：
（）一市场经济对思想政治教育提出了更高的要求
我国教育体制为满足社会经济的发展需求，了一实施
系列的改革，办学的观念到办学体制，办学专业到教从从学计划，从思想政治教育到教学管理，受到市场经济的都
维普资讯
第２２
２００８
年月ｎｏｌｉｅｏｌＨｅｏｐ授ｅ哲ｉＰｏｄｃＳｎ）ｕｉｒｎ学 ‘学（ｌ版ｉｃｃｎｒｏｈＣ函ｃｄｔ会学ｙＳａｅｓｄ报ｕｏ科ｏａｅａｉｐｎ
新形势下信息革命的浪潮正推动生活方式、文化社会机制和价值观念的变革。思想政治教育是一个开放型的系统，的国际环境和传播媒介为学生提供大量信息，开放使人与人之间的思想交流更加频繁，围环境人们的思想周
影响。市场经济为普通高校成人教育提出了新的要求，推
想政治教育的自身素质、织机构、育内容、组教教育方法和教育手段，把握新时代变化的脉搏，切实推进普通高校成
人教育学生的思想政治教育。

思想政治教育主体性缺失及对策分析

思想政治教育主体性缺失及对策分析思想政治教育主体性缺失及对策分析随着学习型社会的逐步形成,终生教育深入人心,越来越多的成人加入到高等教育中来.成人学生世界观,人生观和价值观较为稳定,主体意识强.目前成人思想政治教育多数还局限在传统的主客体模式,局限在思想政治教育过程领域,忽略了具有主动教育功能的组织(国家和学校),导致思想政治教育工作在施行中出现各主体性缺失.笔者认为,在成人高等思想政治教育中构建主体际思想政治教育模式是解决这一问题的有效途径.一,成人高等思想政治教育的主体性缺失的表现1.现代教育观念的不到位.现代教育观认为教育应该面向全体人,使人全面发展,应该是终生的学习过程,应该注重人的持续发展能力,充分发展人的个性和创造性.成人高等教育正是适应这一要求,成为终生教育,建设学习化社会的一个有力补充.成人高等教育的任务一方面是要传授新的知识,技能,另一方面也要全面提高被培育者的人文素养.但在现实中,由于思想政治教育者和受教育者观念不更新,思想不解放, 文/胡均国现代教师观,学生观,教育价值观,人才观,信息等观念的不到位,往往只注重了前一方面,对后者不够重视,使成人高等教育的思想政治教育工作被搁置一边,未起到应有的作用.2.各主体未充分发挥主体性.首先,国家赋予权力的成人教育行政机构(代表政府)和学校(包括从事成人教育的培训机构和行业协会等)主体性缺失.一方面,成人高等教育的思想政治教育工作缺乏纲领性的指导性文件,各校在抓该项工作时差别很大.另一方面,各高校对成人高等教育的思想政治教育认识不到位,重视不够,措施不得力,未起到应有作用.国家对成人高等教育在学校中有准确的定位,由过去的"两条腿"走路,到现在的"一体两翼"中的一翼.然而,在实践中,人们往往将创收作为成人高等教育的任务,重经济效益轻社会效益,重办学规模轻教育质量, 忽略其社会职责,投入的管理力量严重不足.在管理体制和管理过程中不重视管理对象的主体性,不尊重成人学生的特性,普遍借鉴普教方式,导致主体的失落,表现在三个方面:一是部分学校在高等成人教育领导班子建设上,只注重行政班子的建设,支部建设相对滞后,体现在班集体组建上也如此(特别是函授教育),有的甚至没有班支委建设,党团员的带头作用无法体现,没有充分发挥党在成人教育中的思想政治优势;二是学校对成人教育的思想政治教育管理不到位,缺乏应有的制度建设;三是在课程设置上,思想政治教育在课程设置上比较少,许多学校只开设了《邓小平理论》,在教学时间上也没有保证,只有2O多课时.其次,成人高等教育的思想政治教育工作者未充分发挥教育主体性.这些教育者有着多年从事高校全日制学生思想政治教育工作的丰富经验,但在成人教学过程中,许多教育者没有发挥自身主体性,不能积极,主动地根据成人特点进行教学改革,教学计划,教学内容,教材使用,教学方法,考试方式均生搬硬套普通教育的做法,成为普通教育的"压缩饼干",出现成人教育普教化,成人教育随意化等不良现象.第三,高等成人教育对象主体未充分发挥自我教育的主体性功能.成人教育工作是一个由"外化"到"内化"的过三,创造文化生态的环境造就学生校园文化生态环境不是一蹴而就,也不是一劳永逸的,学校需要将这一过程作为不断开发,调动学生参与教育活动,在创造文化生态环境的过程中持续地造就具有和谐人格的学生.我们学校承担了"品德教学生活化研究"的省级科研课题,学校明确地将这一研究引向整个学校德育层面,探索了一条德育回归学生生活的育人"新路".关注学生在欣赏美,品尝爱的同时,为使学生积极主动地∞学校党建与思想教育创造爱,创造美,学校有组织地开展系列活动,比如"我为大树唱支歌", "我为大树添光彩","话说枝江","美化枝江你我他","二十年后展身手", 让学生感激师恩,延续师恩,感受家乡美,树立远大理想,回报家乡,为家乡建设献计献策.学生在系列活动中有欣赏,有展示,更有成长.学校在环境的开发和建设中都让学生参与其中,如20年校庆让四至六年级学生参与设计主题方案,学校更名后让学生书写新校名参与征集.创造活动最终成为促进学生道德成长,造就学生和谐个性的活动,其意义远不在活动本身及活动的物质成果.和谐的校园文化生态环境,唤醒了学生的道德成长,学生的道德形成促进了学校和谐校园的建设,唤醒和促进交替作用,前进路小学不断前进.(作者系湖北省枝江市前进路小学校长)程,在这一过程中,被教育者的"主体性" 发挥至关重要,但是,高等成人思想政治教育对象往往只注重知识的掌握,不注重人格的提升,没有做到自我教育,自我修养,自我完善.二,成人高等思想政治教育的主体性缺失的对策分析根据上述分析,改变传统的成人高等思想政治教育模式是当务之急,主体际的教育模式就是一个很好的解决办法.1.主体际成人高等思想政治教育模式的内涵.该模式指在成人高等教育的思想政治教育系统中,各主体,包括国家赋予权力的成人教育行政机构(代表政府)和学校(包括从事成人教育的培训机构和行业协会等),广大思想政治教育工作者,接受教育的广大成人群体,为了共同的目标,相互影响,互动交往,互相促进,以教育资料为共同客体,平等交往,通过"主体一客体一主体"的转化,达到各主体的协同发展,从而结成"主体一主体"的主体际关系.用图表可为:个主体功效的简单相加.各主体的关系是辨证的统一.表现在:一是思想观念的对立统一.成人教育行政机构和学校希望社会成员的思想意识与社会要求一致,但对于社会群体来说,不同层次的人认识水平不一样.一般来说,从事思想政治教育的工作者水平要高一些,而接受教育的广大成人群体要相对低一些.但是,通过教育活动,通过各主体的互动,可以不断地提高社会各成员的思想认识,逐渐达到社会所要求的认识水平.作为制定者的教育行政机构又会根据新的情况,制定新的要求, 新的目标和内容,如此反复,从而推动社会的进步.二是行为上的对立统一.成人教育行政机构和学校根据社会的需要, 制定相应的行为规范,但社会成员的行为差别很大,通过思想政治教育,当思想和行为达到统一后,行为上就会达到统一.三是社会要求和个人要求的对立统一.社会所希望的要求,在最初肯定与单个主体存在差异甚至冲突,通过各主体的共同努力,将不断的被广大成人个体这种教育模式可以理解为:以建立各主体互动关系为基础,以教育资料为共同客体,以培养受教育者思想政治品德主体性为目标,以培养和优化受教育者思想政治接受机制为核心,积极发挥组织和教育者的主体作用,充分尊重受教育者的主体地位,促进受教育者思想政治认知,情感,意志,行为等全面和谐发展的教育模式.在上面的关系中,每个主体都具有自身的特点,担负相应的责任,各主体形成具有交互性的关系,即充分尊重其他主体的主体性,站在对方的角度思考各种思想和行为,不搞一刀切, 具体问题具体分析,达到在交往中认识, 交往中提高,交往中统一,充分发挥出各主体的整体功能,使整体功效大于各单认可并得到发展,达到统一.2.主体际的成人高等思想政治教育模式的基本特征.该模式具有主体性,全体性,民主互动性,创新性,双向互惠性等特点.主体性是指主体在与客体相互关系中生成并表现出来的主动,主导,积极能动的性质,即作为主体的人或组织在对象性活动中表现出来的能动性,创造性和主动性.全体性是指成人高等思想政治工作与每个人息息相关,对于国家,可以影响到政局稳定,方针政策的执行和延续;对于个人,是否能深入理解主流思想,决定到人们是否能融入社会大潮流,对个人的发展,家庭的和谐,交友等影响深刻. 民主互动性是指在主体际教育模式中,教育主体和教育对象主体,在人格上是平等的,强调在教育过程中,充分尊重各主体的人格和合法权益,主体地位,兴趣和爱好,积极营造民主和谐的民主教育氛围,互相启发,互相帮助.创新性是指该模式突破了教育过程中教育主体和受教育主体的教育活动局限,将国家赋予权力的成人教育行政机构(代表政府)和学校主体纳入其中进行研究,使思想政治教育主体研究更具有层次性和系统性,更加全面,合理,更加科学.同时,摒弃了传统教育将教师作为教学主体,学生为客体的教学思想,全面接受了主体教育新理念,从教育理念,教育目标实现,教育课程的开发,教育评估体系,教育方法等方面进行了重新构建.双向互惠性是指在成人高等思想政治教育主体系统中,三个不同性质的主体在共同完成思想政治教育的任务,内容时,如果系统运行正常,国家所倡导的思想能够被社会所接受,国家是当然的受益者.同时,在系统运行中,通过不断返回信息, 国家主体可以根据运行情况,对思想政治的目标,内容进行不断调整,使之更加科学,合理.就思想政治教育的全过程来看,教育者与受教育者应该是一种施教与受教的关系,通过施教,传递,灌输社会要求的政治观点,思想体系,道德规范,以塑造符合社会要求的人才.一方面施教者在对受教者教化的过程中,也使自己进一步被教化;另一方面施教者在施教过程中从受教者那里了解到对方的思想,心态以及行为方式,他们在这一过程中不仅交流信息,思想,而且交流意识,情感.所以,受教者素质的提高必然促进施教者素质的更大提高.总之,主体际成人高等思想政治教育模式的构建,将成人思想政治教育主体还原到社会生活中去,从思想政治教育主体系统领域进行探讨,充分发挥了各主体的主体性,解决了主体性缺失问题,达到了主体与主体的互动,主体与客体的信息反馈,有利于促进成人高等思想政治教育工作的健康发展.(作者单位:重庆三峡学院成人教育学院) 200712总第254期61叁.。

新时代高校大学生思想政治教育问题探析——以青海省高校为例

27新时代高校大学生思想政治教育问题探析——以青海省高校为例文/徐国光（青海大学..青海西宁..810016）摘要：高校是整个社会体系的重要组成部分，更是构建社会主义和谐社会的重要阵地。

强化大学生思想政治教育工作，促进大学生全面和谐发展，构建和谐大学校园，是建设和谐社会的必然要求。

本文以青海省高校大学生的思想政治现状进行调研的基础上，分析了大学生思想政治状况的主流和存在的问题，提出了一些思想政治教育实效性的几点建议。

关键词：青海省高校大学生思想政治问题研究一、调研说明1.调研背景如何进一步加强青海省高校大学生的思想政治教育研究，增强思想政治教育的实效性，提高人才培养质量，为民族地区培养更多的人才是摆在我们面前的重要课题。

为了进一步提高大学生思想政治教育理论课教学的针对性和实效性，本文以青海大学、青海师范大学、青海建筑职业技术学院、西宁市城市学院、青海省警察职业技术学院为例，采取问卷调查的方法，对五所高校在籍注册的全日制大学生进行了专门调查，并结合高校思想政治教育工作实际提出了相应对策和建议。

2.调研目的大学生是一个特殊的群体，是我国人才资源的重要组成部分，加强大学生思想政治教育工作是社会主义现代化建设的任务，如何在实际教育过程中加强大学生思想政治教育的实效性，提高他们的思想境界，是我省各高校亟待解决的严峻问题。

因此，为了更好地掌握大学生的思想动态，掌握大学生思想政治状况的主流和存在的问题，寻求对大学生思想政治教育先进的管理方法，我们特此展开调研。

3.调研方法此次调研我们采用的是现场问卷调查方式进行，我们的问卷共设置了60道题，其中包括59道选择题和1道简答题，一式350份，将所有参与学生分成7个组，一组50份，利用调研时间带着问卷对5所高校在籍注册的全日制大学生进行了专门调查，回收整理后将所有问题进行了分析、统计，得出结论和对策。

二、青海省高校大学生的思想政治现状的调查分析调查表明，目前青海省高校大学生的思想政治状况主流是好的。

高校思想政治理论课课堂提问问题探析

高校思想政治理论课课堂提问问题探析
李丽，彦东葛
（常州大学思政部，苏常州江２３６）１１４
摘
要：开展高校思想政治理论课课堂提问：有利于遵循高等教育的基本规律，利于增强高校思想政治理论课有
的实效性，有利于培养锻炼大学生的综合素质和能力。前高校思想政治理论课课堂提问存在的问题是：目教师提
第０７卷第２月１２１１１年１２期
江苏技术师范学院学报
ＪＯＵＲＮＡＬＯＦＪＡＮＧＳＴＩＵＥＡＣＨＥＲＳＵＮＩＲＳＩＹＥＣＨＮＯＬＯＧＹＶＥＴＯＦＴ
Ｖｏ．７Ｎｏ１１．．２１
Ｄｅ．２１ｅ．０１
则，才能完善课堂提问的相关环节，才能创新课堂思想，辨是非的讨论平台；启发思路，究问明是研提问的基本方法，才能不断总结课堂提问的基本题的动力来源。课堂提问可以延续基本教学方法，
经验。
实现与中学教学方法的有效衔接。与大学教学比，
课堂提问是高校思想政治理论课教学的一项
（）一有利于遵循高等教育的基本规律
规律是事物发展过程中内在的本质的必然联
基本做法。目前，有些高校思想政治理论课教师不
善于运用课堂提问的方法。有的高校思想政治理系。任何事物的发展都有可以发现和运用的内在
１２２
江苏技术师范学院学报
第１７卷
中小学教学中更加注重课堂提问的质量和效果，要大学生具备较强的表达能力。通过课堂回答问大学教学应加以借鉴。思想政治理论课开展课堂题，可以锻炼大学生的语言表达能力。可以通过课提问能够凝聚学生的注意力，有利于学生把握听堂提问，不断强化大学生表达能力训练。［１］三是能课重点，有利于检验学生听课的质量和效果。够提高大学生的综合概括能力。回答问题要有条

浅析成人高校学生思想政治教育

［关键源自］成人高校思想政治教育完善
［图分类号］６２文献标识码］文章编号］６２３７（０９０００ — ２中７０［Ａ［１７ — ４３２０）６— １２０
一
、
成人高校加强思想政治教育必要性
２成人高校加强思想政治教育是当前成人学生自身发．
社会的要求，他们为了个人的全面发展和参与社会竞争，必
二、人高校学生思想政治教育中存在的问题成
社会现代化的高速发展，使得一些成人高校思想政治工作者面对社会转型时期的变化缺乏思想准备，在做好新形势
下的思想政治教育工作方面还存在一定问题：
１成人高校加强思想政治教育是当前国内社会发展变．
掌握科技信息的能力的培养。成教学生许多是在职人员，
思想工作有单位管，那些脱产学习的成教学生文化基础差，不抓紧专业学习难以顺利毕业，因此学校往往注重对其文化知识的提高，在成教课程设置和教学形式、教学手段上，把精力重点放在传递科技知识技能的课程上，而忽视他们在
４注意教育方法和手段，导学生自我教育。我国教育．引
一
１２ — ０
关明
教胃计
教育关怀，孰不知一个用词、句话语、个眼神都能传，一一正所谓 “ 师者，人之模范也。将思想教育、 ” 日常管理和为学生成长成才服务有机融合，规范化、用制度化的管理和高质量的服务引导学生成才，构建民主、平等的新型师生关系。

大学生思想政治教育调研报告

大学生思想政治教育调研报告青年大学生寄托着国家和民族的未来，当代大学生是21世纪的开创者，是国家和民族的希望，不仅要掌握丰富的科学知识，拥有健康的体魄，还要有良好的道德修养，如何加强当今大学生思想政治教育，是时代研究的主题和难题。

大学生所处的年龄段正是世界观形成的重要时期，也是良好的社会公德，行为习惯和健全人格形成的重要时期。

加强和改进大学生思想政治教育，是党中央继加强和改进未成年人思想道德建设之后，针对大学生健康成长作出的又一项具有深远意义的重大举措。

大学生是国家宝贵的人才资源，是民族的希望和国家的未来，他们的思想道德素质，直接关系到党和国家的前途和命运。

长期以来，高校大学生教育被有的人认为是混学历，只注重专业知识的传授，忽视思想政治教育，无形中降低了育人的标准。

再加上学制形式多样，学生流动性大，学校对学生的成绩标准也很迁就，客观上增加了思想政治工作的难度，思想政治工作出现了一些漏洞、盲点。

大学生思想觉悟的高低已成为举足轻重的话题。

这样的教育观念已经偏离了高等教育的目标，弱化了培养接班人的意识。

大学生思想政治教育对大学生的成长成才起到至关重要的作用。

我在大学学生会有两年的工作经验，平时注重在大学生思想政治教育方面积累经验，并在2007年暑假对此问题深入思考。

我个人认为作为高等教育的主体力量的各高校应从以下方面对当代大学生进行教育。

一、开展校园文化论坛开展丰富多彩的校园文化论坛，邀请专家学者针对同学们关注的社会问题、学习工作问题与在校大学生交流，传播先进知识和经验。

为广大学生提供一个全新的与学者、前辈模范及优秀学子进行思想文化交流的平台，不仅拓宽同学们的知识面，开阔同学们的视野，同时增强同学们对社会的认知，加深同学们对模范、榜样的了解与体悟，提高同学们的学习兴趣和贡献社会的积极性，校园文化论坛一定会在大学生思想政治教育建设中起到积极的推动作用。

开展校园文化论坛的方式可以采取户外访谈的形式。

户外访谈的形式现场的氛围更加活跃，能够充分有效的互动，内容上亦选择更广大的同学所认可和接受的话题。

大学生思想政治教育者个体的和谐问题探析

ＰｏｉｃｌＥｄｕａｉｎｒＩｉｉｕｌＨａｍｏｌｉａｔｃｔｅｎｄｖｄａｒｎｏ
ＺｅｇＨＵＰｎｗｕ
（∞ 厶＆ ∽ｄＥｇｎｅｎｂ脚ｎｉｒｇｃｅｉＤｖｐｅｔｆＳｄ／ｃｎｅｕｙｎ７０３ｎ）ｅ￣ｍｎｏｏａＳ／ｃ，Ｌｏａｇ４１２，ｎｅｅ
ｄｃｔｎｒｉｄｖｄａｓｈｒｎａｅｕａｉｅｎｉｉｕｌａｍｏｙｆｃｍａｙｈｌｎｅｄｉｆｅｃｎａｔｒＴｅｗａｏｅｃｅｓｎｏｌｇｓｏｏｎｃａｌｇｓａｎｕｎｉｇｆｃｏｓ．ｈｙｆｔａｈｒｉｃｌｅｔｅｎｌｅａｈｅｅｔｅｒｏａｏｙｉｏｐｙａｔｎｉｎｔｉｅ，ｐｙａｔｎｉｎｔｕｔｖｔｎａｄｐｙａｔｎｉｎｔｏｓｒａｉｎ．ｃｉｖｉｗｎｈｍａｎｓｔａｔｔｏｈｍｓｌｈｅｏｆａｔｅｔｏｃｌａｉｎａｔｔｏｃｎｅｖｔｏｉｏｅｏｏＫｅｒｓｕｉｅｓｔｔｄｎｓｉｅｌｇｃｌａｏｉｉａｄｃｔｎ；ｄｃｔｎｒｉｄｖｄａ；ａｍｏｙｙｗｏｄ：ｎｖｒｉｓｕｅｔ；ｄｏｏｉａｎｄｐｌｃｌｅｕａｉｅｕａｉｅｎｉｉｕｌｈｒｎｙｔｏｏ
和所有部门都具有育人功能，有教师都负有育所
人责任。广大教师要把思想政治教育融入到大学
高校老师要做到自身和谐的途径是：究修养，讲讲究学养，究涵养。讲

我国成人高等思想政治教育存在的现状与对策分析

２将思想政治教育工作纳入校园文化建设３校园文化，学校在长期教育教学实践中所形成的被师生员是
成教学生从自己的学ｊ经历中亲身感受到了祖国改革开放Ｊ－十多年来取得的巨大成就，－Ｊ因为，止是改革开放，吲家的教育事
中图分类号：；２（７４ｌ献标识码：文Ｃ文章编号：６２８８（（（０一】１一）１７ — １１２１）２【６（））１１
成人高等教育是我高等教育的重要组成部分。自改革开放以来，国成人高等教育得到了很大的发展，我为我国经济与社会各项事业培养和输送了人量的高级专人才，大地推动了政极治、经济、社会的发展。而作为成人高等教育的重要组成部分，成人高等思想政治教育越来越凸显其重要作用。本文分析了我国
政治教育则极少问津；一方面，源质量的下降产生了对成人另生
论会、知识竞赛、征文比赛、社会调查、参观访问以及各种各样的
社会活动和文娱体育活动。通过这些活动来开阔视野，陶冶情
操，长才干，高思想境界。增提总之，人高等思想政治教育是一项综合工程，需要学校、成它
开展相对比较薄弱。丰要反映在成人学历教育生源质量下降，继续教育学院在２０年招生人数达到顶峰后，０２近年来每年的招生人数都在望下降趋势。一厅而，由于高校成人教育以学历教育为主，其生源的不断流失使得他们把工作的重心定格在如何获取足够的生源从而解决生存题，而对于已经在校的成人学员的思想

关于普通高校成人思想政治教育工作的探讨

１人思想政治教育工作存在的误区．成
成人思想政治教育工作一直存在一个思想上的误区，为成人教认育的学员来自社会各个层次，中主要是来自机关、事业单位．想其企思政治工作有位管，校的主要任务是学历教育或技能培训．要完学只成知识的传授和实现技能的培养就行了，者认为，人教育学员大或成都是成年人，值观、生观、界观基本形成，价人世又一定的思想觉悟和社会经验，抓思想政治教育问题也不大。成人教育学员自身也有单不纯地学知识、专业的倾向，的还觉得自己是管理干部或从事教育学有工作的，道理都懂了，想教育对自己关系不大。校的教学汁划中大思学缺少专门的系统的成人德育课程，是缺乏专门的德育课程，是有或或的教学计划中并不按照教学计划规定的学时数安排授课，敷衍了事。
２成人思想政治教育工作对象的特点．
成人教育的对象比较特殊，是生源比较复杂。不同层次来看．一从既有在岗职工，有高中毕业生，有社会青年等；区域分布来看又还从虽然是以当地或邻近地区为主，随着经济和社会的发展，源分布但生也越来越广’遍及全省各地；是涉及面广。在籍学员中既有函授（，二业余）大专、专升本，有各类培训班等。是文化程度参差不齐．础知又三基识、习能力、本素质均存在明显差异。四是个体素质、力和对学学基能习的态度及兴趣的差异也都很大。根据以上成人学员思想的主要特点，我们开展思想＿作时就要具有针对性。对不同学员的思想状态．Ｔ针采取灵活多样的方式，管齐下，思想政治工作与学员的学习、活多把生等各个方丽紧密结合起来，紧抓实。其在集中面授期间．的学员抓尤有拖儿带女，中和单位有事，难安心下来。们积极帮助学员解决实家很我际困难，取组织理论学习、造学术学习氛围、行弹性学习制度等采营实措施，力把思想政治工作做每个学员的心里让学员安心学习努

有效开展大学生思想政治教育问题探析

的独立性有所提高，集体意识弱化；多数大学生生思想相对不成熟，但大自我承受能力不高，理问题时处具有远大理想和抱负，但是在价值取向上出现了从群容易激化矛盾，思想易钻牛角尖，生的思想压力过学
良的学习风气。
（）想政治教育工作队伍现状的影响二思（）关服务体系的影响四相
随着高校对大学生思想政治教育的重视，学生大
思想政治教育机制处于不断完善和发展的过程中，但
１在思想政治教育工作队伍建设方面高校思还有不健全的方面。例如：．思想政治教育学科建设及想政治教育队伍的数量在一定程度上决定着大学生课堂教学不能很好的适应当今思想文化多元化状况，心理咨询机构等基础机构建设不思想政治教育的效果。思想政治教育者的自身素质高校校园实践基地、是影响大学生思想政治教育有效性的决定性因素。能满足学生日益发展的需要。再者，校反馈调节机高缺乏一个完善的反馈网络体系，生的学高校辅导员作为学生教育和管理的组织者、实施者和制不够完善，
Hale Waihona Puke 一、大学生思想状态现状
为是，极端自私；学生正处于生理成熟和心理成熟大
发展阶段，由于社会的深化以及社会问题的增多从各

新时期成人教育学生思想政治教育的问题及对策

新时期成人教育学生思想政治教育的问题及对策随着社会经济发展和人口老龄化的加剧，中国的成人教育事业发展迅速，成人教育的学生群体日益壮大。

与此同时，新时代下，成人教育学生思想政治教育也面临着新的问题和挑战。

一、思想政治教育存在的问题1.教育内容不适应现实需求。

如今，人们对思想政治教育的需求已经发生了改变，除了国家政策以外，学生对于女性权益、职场生存等方面的知识需求也日益强烈，而且生活中的各种问题也需要思想政治教育给予指导。

2.教育形式落后。

传统的思想政治教育以课堂讲述、灌输为主，学生的参与度很低，难以达到预期效果。

同时，缺乏生动、形象、立体的教学模式，容易让学生失去学习的兴趣和积极性。

3.教师队伍水平不高。

随着成人教育规模的扩大，有些辅导班、培训机构缺乏优秀的教师，导致教学质量难以得到保证；另一方面，一些教师的教育观念、思想意识还未跟上新时期的发展，带给学生不良影响。

1.改进教育内容。

根据学生的实际需求，思想政治教育课程应该适应社会发展需求和学生的新要求，增强教育内容的实用性和针对性，具体来说，可以结合国家政策、社会热点问题等开展教育活动，让学生了解国家政策和社会现状。

2.创新教育形式。

思想政治教育需要采取更加开放、多元、个性化的教育方式，比如在多媒体技术方面下功夫，结合现代科技手段，采用互动式的教学模式，注重培养学生的创新能力、语言表达能力和思维能力。

3.提高教师队伍水平。

教师队伍是成人教育的重要组成部分，提高教师队伍水平非常关键。

教育部门应该加大对教师培训的力度，为教师提供更多的培训机会，提高他们专业素养和工作能力，确保他们具有更好的教育教学质量。

4.构建多方合作机制。

必须构建起学校、社会组织、政府部门等多方合作机制，促进各方面在思想政治教育方面的紧密合作，通过共同研究、交流、合作，提升教育质量，使思想政治教育真正发挥应有的作用。

新时期成人教育学生思想政治教育的问题及对策

新时期成人教育学生思想政治教育的问题及对策随着社会的不断发展和变革，成人教育越来越受到人们的重视和关注。

成人教育学生的数量逐渐增多，这也就意味着新时期成人教育学生思想政治教育面临着诸多问题。

在这种情况下，我们需要认真思考并制定相应的对策，以保障新时期成人教育学生的思想政治教育能够健康有序地开展。

一、问题分析1. 社会背景的变化。

随着社会的不断发展，科技进步和信息技术的发展，人们的思想观念和价值观发生了巨大的变化，很多成人教育学生的思想观念和价值观念缺乏传统的熏陶和稳定的社会环境。

这给思想政治教育带来了很大的挑战。

2. 教育体制的不完善。

当前成人教育的体制和机制还不够完善，思想政治教育的内容和方法存在一定的局限性和不足。

教育资源的分配不均衡，教育质量和教育水平参差不齐，这给思想政治教育带来了一定的困难。

3. 教育教学方法的单一性。

传统的教育教学方法以及思想政治教育的手段相对单一，不能满足学生的多样化需求。

学生对于思想政治教育的接受程度和方式存在差异，这就需要更加灵活和多样化的教学方法。

二、对策建议1. 加强对学生思想政治教育的引导。

成人教育学生的思想政治教育应该以引导和启发为主，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

通过多种形式的教育活动，引导学生正确对待改革开放和社会主义现代化建设，增强爱国主义精神和社会责任感。

2. 完善教育体制和机制。

建立健全的成人教育体制和机制，加大对成人教育的投入，提高教育资源的配置和利用效率，保障思想政治教育的落实。

建立健全教育质量评价机制，对成人教育学生的思想政治教育进行全面的评估和监督，确保教育的公平和公正。

3. 多元化的教学方法。

丰富和多元化的教学方法能够更好地满足成人教育学生的思想政治教育需求。

可以采取讲座、讨论、案例分析、实地考察等多种形式进行教学，增加教学的趣味性和互动性，提高学生的学习积极性。

4. 开展良好的校园文化建设。

建设积极向上的校园文化，营造浓厚的思想政治教育氛围。

新时期成人教育学生思想政治教育的问题及对策

新时期成人教育学生思想政治教育的问题及对策随着社会的发展和进步，成人教育在我国的发展也日益受到重视。

成人教育中的思想政治教育存在一些问题。

本文将探讨这些问题，并提出相应的对策。

成人教育中思想政治教育面临的第一个问题是学生参与积极性不高。

由于成人学生普遍年龄较大，学习的目的和动力与年轻学生不同，因此他们对思想政治教育的重视程度往往较低。

由于工作和家庭的压力，他们时间有限，缺乏积极投入到思想政治教育中的精力。

针对这一问题，我们可以采取以下对策。

可以通过组织相关的专题讲座、研讨会等形式，提高成人学生对思想政治教育的兴趣和参与度。

在教学过程中，教师可以通过引导讨论等方式，激发学生的思考和参与积极性。

学校可以鼓励成人学生参与社会公益活动，提高他们对社会问题的关注度和参与度，增强他们的思想政治素养。

第二个问题是成人教育中情感教育的薄弱。

情感教育是思想政治教育的重要内容之一，它可以培养学生的爱国情怀、社会责任感等。

在成人教育中，情感教育往往被忽视或者被轻视。

为了解决这一问题，我们可以采取以下对策。

在教学过程中，教师可以通过讲述感人的故事、引导学生进行情感交流等方式，引起学生的共鸣和情感共鸣。

学校可以组织一些实践活动，如参观纪念馆、进行社会调查等，让成人学生深入了解国家的历史和文化，增强他们的爱国情怀和社会责任感。

第三个问题是成人教育中思想政治教育的教学内容不够贴近实际。

由于成人学生具有一定的社会经验和阅历，他们对思想政治教育的需求也与年轻学生不同。

目前成人教育中的思想政治教育往往仍停留在传统的教材和教学方式上，缺乏创新和实践。

为了解决这一问题，我们可以采取以下对策。

教师们可以根据成人学生的实际需求和兴趣，选取与他们生活和工作密切相关的话题进行教学。

学校可以鼓励教师参与实践活动，通过实践活动的方式，将思想政治教育与实践相结合，让成人学生能够在实践中学习和体验。

成人教育中的思想政治教育存在着学生参与积极性不高、情感教育薄弱、教学内容不贴近实际等问题。

新时期成人教育学生思想政治教育的问题及对策

新时期成人教育学生思想政治教育的问题及对策随着社会的快速发展和变革，成人教育在我国越来越受到重视。

在新时期，成人教育学生思想政治教育成为了一个重要的课题。

随之而来的问题也逐渐凸显出来。

在新时期成人教育学生思想政治教育中存在着一些问题，这些问题主要包括：教育内容和方式的单一性、学生思想政治观念的淡化、教师队伍的不足以及教育管理体制的滞后。

那么，针对这些问题，应该采取哪些对策呢？本文将从教育内容和方式的改革、提升学生思想政治观念、加强师资队伍建设以及优化教育管理体制等方面，提出一些建设性的对策。

一、教育内容和方式的改革当前的成人教育中，思想政治教育内容和方式往往过于单一，缺乏多样性和灵活性。

这导致了学生对教育内容的兴趣不高，学习效果不佳。

需要对教育内容和方式进行改革和调整。

可以通过引入新的教育理念和方法，如全方位教育、问题式教学等，让学生在学习过程中能够更多地参与和思考。

可以增加教材的多样性，引入一些具有现实意义和社会热点的内容，以激发学生的学习兴趣。

可以通过开展多种形式的教学活动，如实地考察、讨论会、演讲比赛等，为学生提供更多的学习机会和交流平台。

二、提升学生思想政治观念在新时期的成人教育中，一些学生的思想政治观念往往较为淡化。

这与社会的发展和教育环境的变化密切相关。

针对这一现象，可以通过加强学生责任教育，提升学生的思想政治觉悟。

可以通过加强思想政治教育课程的设计和推广，让学生能够更全面地了解国家的政策和方针，增强对国家的认同感和自豪感。

可以通过开展形式多样的学习活动，如社会实践、志愿活动等，让学生能够更加深入地了解国家的政治发展和社会情况，增强对国家的认同感。

三、加强师资队伍建设在新时期的成人教育中，教师队伍的不足是一个比较突出的问题。

教学队伍不仅数量不足，而且专业素质和教学水平也参差不齐。

为了解决这一问题，首先可以通过提高对师资队伍的培训力度，加强对教师的职业道德和教学能力的培养，提升教师的教学水平和专业素养。

大学生思想政治教育效果不佳的原因分析及对策探讨

大学生思想政治教育效果不佳的原因分析及对策探讨摘要：思想政治教育对于促进大学生的全面发展具有不可替代的作用，面对大学思想政治教育中不断出现的各种新情况以及新问题，既有的大学思想政治教育模式已经积弊颇深，不能满足大学生思想政治教育发展的需要，这导致思想政治教育效果不断走低。

如何在新的时期，通过有效措施的采取，来提升大学生思想政治教育效果也因此成为大学管理者以及思想政治教育者不可回避的一个重大课题。

本文通过对大学生思想政治教育效果不佳的原因进行了一个梳理和分析，在此基础上提出了相应的对策，以期能为大学生思想政治教育效果的提升做出有益探索。

关键词：大学生；思想政治；原因；对策大学生是一个社会发展的希望所在，对这一群体进行思想政治教育具有重大意义。

在经济转型以及社会转轨的背景下，各种不良社会思潮正在对大学生的思想产生负面影响，这从近年来不断爆发的有关大学生观念扭曲的新闻中就可见一斑。

这一方面彰显了开展大学生思想政治教育的重要性，另一方面也对目前效果不佳的大学生思想政治教育提出了重大挑战。

一、大学生思想政治教育效果不佳原因分析造成大学生思想政治教育效果不佳的原因是多方面，既有观念层面的原因，也有教育模式方面的原因，在多种因素的共同作用下，导致思想政治教育效果不如人意，具体分析如下：1.思想政治教育观念层面受到忽视。

尽管在高校思想政治教育是一门基础必修课，但是思想政治教育课的基础作用以及重要意义并没有得到高校教学者以及大学生的正确的认识，很多高校对大学生思想政治教育的开展并不重视，学校的老师以及管理者认为大学生都已经是成年人，有自己的价值观和道德观，老师没有必要过多的来对学生的思想状况进行纠正。

2.思想政治教育内容脱离学生需求。

在思想政治教育内容层面，高校的思想政治教育内容基本上停留在爱国守法这样一个领域，内容没有照顾到新生代大学生内心深处的困惑，例如职业发展、人生取向等等。

教育内容的假大空导致思想政治教育与学生的实际需求脱节严重，根本就无法对于思想政治教育内容产生兴趣，相反还极有可能导致大学生的逆反，毕竟大学生在人格方面更加独立自主，其不愿意接受那种与自己生活认知不符合的内容。

高校大学生思想政治教育主题网站建设问题探析

高校大学生思想政治教育主题网站建设问题探析1. 引言1.1 背景介绍高校大学生思想政治教育一直是我国高校教育中非常重要的组成部分。

随着社会的不断发展，大学生的思想政治观念和价值观念受到各种外部因素的影响，亟需加强思想政治教育工作，引导大学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

目前，随着信息化技术的飞速发展，网络已经成为大学生获取信息的重要渠道。

建设高校大学生思想政治教育主题网站成为当务之急。

通过网站的建设，可以为大学生提供更加便捷和多样化的思想政治教育资源，加强大学生的思想政治教育效果，提高大学生的思想政治素质和综合素质。

在主题网站建设过程中，也面临着诸多问题和挑战。

本文将对高校大学生思想政治教育主题网站建设问题进行深入探析，旨在为提升大学生思想政治教育工作提供有效的参考和帮助。

1.2 问题提出高校大学生思想政治教育一直是教育界和社会关注的焦点之一。

随着互联网的普及和发展，主题网站建设成为推动高校大学生思想政治教育的一种新途径。

在实践中，我们也发现了一些问题。

本文旨在探讨高校大学生思想政治教育主题网站建设中存在的问题，并提出相应的对策和建议，以期促进高校大学生思想政治教育的有效进行。

在本文中，将重点分析问题提出，探讨高校大学生思想政治教育主题网站建设中存在的挑战和困难，以期为相关研究和实践提供参考和启示。

1.3 研究意义高校大学生思想政治教育一直是教育工作中的重要内容，随着信息技术的发展和普及，主题网站建设成为了新的思想政治教育手段。

本文旨在探讨高校大学生思想政治教育主题网站建设的问题，对研究意义进行分析。

高校大学生思想政治教育主题网站的建设可以为学生提供便捷、多样的学习资源，提高思想政治教育的覆盖率和针对性。

通过主题网站的建设，可以促进学生思想政治教育的深入开展，引导学生自觉接受正确的思想政治观念，培养学生的爱国主义情感和社会主义核心价值观。

高校大学生思想政治教育主题网站建设的研究对于推动高校教育信息化和现代化具有重要意义。