《苦儿流浪记》整本书阅读教案
读苦儿流浪记有感
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情不自禁的联想的自己的生活，我可是在父母的宠爱之中，享受国家给我们的关心和照顾。比起他，我是多么幸福！可有时我却不知足……如果哪一天，这位苦儿身上的事发生在我身上，我会怎么做？我不禁打了个寒颤，因为我根本不敢想，面对困难，我从小想到的就是“逃避”，在意志上来说，我与苦儿相比又是多么渺小呀。我想，通过他，我应该树立起自强的信念，不怕困难。
当遇到困难时，别害怕，看着自己的步子向前走，随之，抬起头，伸出手，就会发现成功离你近在咫尺！这，应该是每个人都应该做到的，有了这种信念，生活中的坎坷都将自然消失！相信自己，不怕困难，这便是成功的秘诀！
读苦儿流浪记有感篇2
最近，我读了法国著名作家埃克多·马洛的优秀作品——《苦儿流浪记》。
读完这本书，我了解了主人公雷米是个苦命的孩子，在他六个月时，他的叔父为了霸占侄儿的财产，偷偷地将他抱走，丢弃在巴黎街头，被好心的巴伯兰捡回家。后来，由于巴伯兰受了伤，成了残疾人，再也养不起雷米了，所以想把他送到孤儿院去。于是，雷米就离家出走，去寻找自己的亲生母亲。他经历了千辛万苦，克服了许多困难，在许多好心人的帮助下，终于回到了亲生母亲的身边。
我觉得雷米是一个勇敢、能吃苦、能独立的孩子。而我们现在，在家里有爸爸妈妈的疼爱，在学校有老师和同学们的关爱，多幸福啊！所以我们要珍惜现在美好的时光，努力学习。长大后，做一个对国家、对社会有用的人。
我们更要向雷米学习，学习他的勇敢、坚强；学习他的对困难不逃避、不放弃，只要我们具有雷米的精神就会尝到胜利的甜味！
读书记叙文(15篇)
读书记叙文(15篇)
读书记叙文1
也许你要问，阅读有什么力量?我要告诉你，阅读的力量是无形的，也是巨大的。阅读是我们生活中永远不可缺少的，是每个人步入社会的基础。近期，我在阅读节里看了一本名叫《苦儿流浪记》的书。
这本书讲了法国十九世纪著名作家埃克多·马洛写的一部小说。小说的主人公雷米是法国某市贵族家长子，在他六个月的时候，他的舅舅因为想争家产，所以将他偷偷地抱走，丢在巴黎街头。善良的养母准备想含辛茹苦地把他养大。突然有一天，雷米的养父回来后，他把可怜的小雷米卖给了江湖艺人维泰利斯，说因为没那么多钱把他抚养成人。这一次，又改变了小雷米的命运。在这段流浪的痛苦生活中，雷米经历了许多事……虽然生活对雷米不公平，但他凭着坚持不懈的意志力，终于找到了他的生母和朋友，从此过上幸福的日子!
其中的雷米深深震撼了我!这就是我从阅读中感受到的力量。他是一个不向困难低头的孩子。读着这个故事，使我想起了我7岁时学游泳的事。那天，爸爸带着我去体育馆学游泳，因为之前我从没下过水，所以一下水我就连续“喝”了几大口水，怕得我想连忙逃起来!爸爸看到我那狼狈样虽然心里也心疼，但他并没有依着我让我逃走，而是鼓励我说：“别怕，只要你克服困难努力学，一定能学会!要知道，世上无难事，只怕有心人!你一定行的!”听了爸爸的鼓励，我加倍努力，克服各种困难，终于在两个星期后我的真的学会了游泳。这件事让我明白了：做事要像小说中的雷米一样，坚持、努力，不怕困难就一定能成功!
从小到大，书本就像是我最好的朋友，那股无形而又实在的力量每时每刻它都陪伴着我，让我的学习生活更加丰富更加精彩，让我更加顽强勇敢!
《苦儿流浪记》读书笔记（精选12篇）
《苦儿流浪记》读书笔记（精选12篇）
当阅读了一本名著后，大家心中一定是萌生了不少心得，让我们好好写份读书笔记，把你的收获和感想记录下来吧。那么我们如何去写读书笔记呢？下面是小编帮大家整理的《苦儿流浪记》读书笔记（精选12篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
《苦儿流浪记》读书笔记1
法国作家埃克多·马洛的《苦儿流浪记》是一本令人震撼的著作。我一打开这本书，就爱不释手。
《苦儿流浪记》主要讲述了雷米的流浪生涯。雷米是一个弃儿，从小由一个石匠的妻子抚养。在他八岁那年，石匠受伤致残，失去了工作，把雷米卖给了一个流浪艺人。从此，雷米和卖艺人带着几只小动物到处流浪。这个卖艺人是位善良的老人，他待雷米很好，老艺人在一次卖艺中，不幸被警察扭送入监狱。出狱后，老艺人又不幸被寒冷的天气冻死，一个好心的花匠收留了雷米。后来，花匠因为一次天灾，花房全部损坏，还不起债，也被送进了监狱。雷米只好又过上流浪的生活。他遇到许多困难，但他毫不灰心，最后终于找到了自己的亲生母亲，过上了幸福的生活。
这本书给我印象最深的是《受冤入狱》这一篇。当雷米得知自己无辜受牵连被送进监狱后，他并没有心怀不满而出卖父亲。后来，雷米在鲍勃的帮助下，利用火车减速的有利时机，打开车门跳了下去，被成功解救了……
读了这篇文章，我感受最深的是，在雷米可怜的流浪生活中，时时都充满危险，但他遇到危险时，从不气馁，临危不惧。他坚信，只要一个人正直善良，总能逢凶化吉，化险为夷！
在小说中，每一个好心人都有一个完美的结局，让我感到十分欣慰。雷米尽管艰难地流浪着，但他从没有背信弃义，更没有报复社会的危险念头，而是对所有人心怀感恩，真诚相待。在那个黑暗的社会，正义可以照亮这个世界。雷米这个孤儿在千辛万苦的流浪生涯中没有堕落，正是因为他心中拥有永恒的真诚、善良、正义和勇敢，从而赢
小学三年级阅读心得五篇范文
小学三年级阅读心得五篇范文
咀嚼书中的宁静，体会其人生滋味。读书，可以让读者在迷茫中找到出路;在书海中，找见自身的启迪。以下是小编整理的小学三年级阅读心得，希望可以提供给大家进行参考和借鉴。
小学三年级阅读心得1
最近我读了一本文学名著《苦儿流浪记》。作者埃克多·马洛是法国的小说家，《苦儿流浪记》是19世纪情节剧小说的代表作品。故事以跌宕起伏的悬念、生动离奇的情节讲述了一个弃儿——雷米的流浪经历，塑造了一个意志坚强、有坚定信念的少年形象，读来让人情不自禁地为他遭遇的苦难流泪，并被他不屈不饶的性格深深打动。
《苦儿流浪记》让我读了第一遍还想读第二遍，小说处处充满了人性美、人情美、人与人、人与动物、动物与动物之间都蕴涵着深厚的人情味。小说的开头就是可爱的雷米在善良的养母家过着宁静的生活。虽然是养母，但这个妈妈却把雷米当成是自己的孩子，对他付出了全部的爱。当她发现雷米被狠心的丈夫卖掉时，发疯似地寻找，却再也没见到雷米。雷米虽然过着和师傅的流浪生活，却没有怨天尤人，因为有一股力量在支撑着他，使他没有因为眼前的困苦放弃了自己。和这位历尽艰苦的小主人公比起来，我们是多么地幸福：衣来伸手，饭来张口，都是父母心中的“小皇帝”、“小公主”，捧在手里怕摔了，含在嘴里怕化了，无一天不享受着天伦之乐。而雷米呢?他小小年纪，父母就不在身边，还要跟着师傅到处卖艺，过着有上顿没下顿的生活。我们的年纪和他相仿，却不知道珍惜眼前的幸福，成绩不好怨父母，身体不适怨父母，心情不悦怨父母，难道这就是我们新世纪的小主人该做的吗?
雷米的师傅维泰利斯对雷米的爱是一种深沉的爱。他教育雷米坚强地面对苦难，用自己的行动让他知道怎么样才是“一个伟大的人”，师傅在雷米失意的时候鼓励他，教他认字、读书、唱歌，带领他游历各地;在危险来临的时候，师傅把食物和温暖给了雷米，自己却在饥饿、疲惫和严寒中结束了自己的生命。再看生活中，我们常常“小肚鸡
苦儿流浪记读后感50字(精选10篇)
苦儿流浪记读后感50字
《苦儿流浪记》是一部描述苦难和希望的成长小说。主人公小明出生在一个贫穷的农村家庭，父母失去生活来源后，被迫流浪到城市。在城市的街头巷尾，小明经历了饥饿、寒冷、虐待和无助，但他始终保持着乐观和坚韧的精神，在艰难的环境中不断努力，最终通过勤奋和机遇，成功脱离苦难，实现了自己的梦想。
读完《苦儿流浪记》，我深受触动。通过小明的故事，我亲身感受到了贫困和流浪背后的无私与勇气。作者生动地展现了小明眼中的世界，让我似乎置身其中，感受到了他身上的坚持与希望。无论面对怎样的困境，小明始终不放弃对生活的追求，这种精神影响着我，让我对自己的努力和坚持有了更深的理解。
《苦儿流浪记》给我带来了对人性和社会的思考。小明在流浪的过程中，遇到了许多好心人的帮助和慈善机构的支持，这让我深思，社会的力量是多么重要。同时，我也意识到了贫困和流浪背后的复杂性和深刻性，这对当代社会意义重大。通过阅读这本书，我对社会问题有了更深刻的理解，也对弱势群体有了更多的同情和关怀。
在创新方面，我认为《苦儿流浪记》在角色设定和情节安排上给读者带来了新颖的体验。小明的形象鲜活而立体，他的成长历程跌宕起伏，充满了戏剧性和张力，让读者不禁为他的遭遇而动容。同时，作者还融入了许多细节描写和心理分析，
使整个故事更加充实和深入。这种创新的手法让我对文学创作有了新的认识，也让我对文学作品的价值和意义有了更加深入的思考。
总的来说，《苦儿流浪记》是一本令人深思的书籍。它通过一个苦难而希望的小角色，向读者展示了人性的复杂性和社会的残酷性，同时也揭示了人的坚韧和勇敢面对困境的力量。阅读这本书，让我对生活和社会有了新的认知和思考，让我更加坚定了追求梦想的决心。我相信，这本书将会给更多的读者带来启发和激励，引发对社会问题的思考和关心。
苦儿流浪记阅读教学设计
探讨苦儿流浪的原 因和成长过程
总结人物形象对故 事情节的影响
语言风格：简洁明了，生动形象 写作特点：情节曲折，人物刻画细腻，情感真挚动人 语言特色：运用修辞手法，如排比、对偶、夸张等，增强表达效果 文学价值：苦儿流浪记的语言风格和写作特点对于提高学生的阅读能力和写作水平具有重要意义
苦儿形象分析：探讨苦儿的性格特点、成长经历和价值观
教师点评：对学生的讨论进行 点评，指出不足之处，提出改
进建议。
课堂互动：鼓励学生提问，教 师耐心解答，形成良好的课堂
互动氛围。
小组合作学习：学生分组进 行讨论和交流，共同完成任 务
探究学习：教师提出问题，学 生通过自主探究、查找资料等 方式解决问题，培养自主学习 和解决问题的能力
利用多媒体课件展示教学内容，增强视觉效果 播放相关视频或音频素材，帮助学生理解抽象概念 使用互动式白板等工具，引导学生参与课堂互动 结合线上教学资源，拓展学生的学习视野和思路
主题思想：分析作品所表达的关于生活、命运、人性的主题，引导学生思考人生意义 情感体验：引导学生感受苦儿在流浪中所经历的悲欢离合，以及人性的善良与美好
道德启示：通过苦儿的成长故事，引导学生树立正确的人生观和价值观
提问与回答： 教师向学生提 问，学生积极 参与回答，促 进课堂互动。
小组讨论：学 生分组讨论问 题，教师巡视 指导，引导学 生深入思考。
《苦儿流浪记》整本书阅读教案
《苦儿流浪记》整本书阅读教学设计
王丽娜
【教学依据】
1.课标指出，中年段的学生要“能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生
动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。”同时指出，教师应该“鼓励学生自主阅读、自由表达，充分激发他们的问题意识和进取精神，关注个体差异和不同的学习需求。积极倡导自主、合作、探究的学习方式。教学内容的确定，教学方法的选择，评价方式的设计，都应有助于这种学习方式的形成。”
2.人生中心教育指出，课堂应该是生长的课堂、活力的课堂。
【教学目标】
1. 通过对《苦儿流浪记》的阅读指导，提高学生对故事类小说的阅读能力。
2. 把握故事情节，了解雷米流浪的经历，深刻感悟人物情感变化，体会人间真情。
3.学习雷米等人物身上的优秀品质。
【教学重、难点】
提高学生阅读故事类小说的能力。把握故事情节，了解雷米流浪的经历，深刻感悟人物情感变化，体会人间真情。
【教学准备】
学生读完本书；教学ppt。
【教学时间】
2单元
【教学过程】
一、谈话导入
冰心曾说过这样一句话：“读书好，读好书，好读书。”书籍的益处不言而喻，我们大家也都是爱书之人。那碰到一本经典书籍，我们应该如何赏析，今天就让我们通过对《苦儿流浪记》的阅读交流来学习如何阅读故事类小说。
板书书名，齐读
你们认为我们可以从哪些方面来交流这部作品呢？
（预设：人物形象、故事情节、个人感受、语言风格、读后问题等）
二、人物扫描
1.既然是故事小说，肯定离不开人物。下面老师来考考大家对书中人物知多少。（出示ppt）
2.你对哪个人物最感兴趣？他与雷米是什么关系？你能结合书中的内容评价一下他吗？（自由认领感兴趣的人物，小组合作写评价人物的关键词，贴在黑板上）
家长读书笔记500字（通用8篇）
家长读书笔记
家长读书笔记500字（通用8篇）
当细细品完一本名著后，相信大家都有很多值得分享的东西，现在就让我们写一篇走心的读书笔记吧。那么你会写读书笔记吗？下面是小编精心整理的家长读书笔记500字（通用8篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
家长读书笔记1
《苦儿流浪记》，这是一本生动的书，一打开书本，就令我爱不释手。
小说的主人公雷米是英国某世袭贵族家长子。在他六个月时，他的叔父为了霸占侄儿的财产，偷偷将他抱走，丢弃在巴黎街头。他的养父巴伯兰将他捡回家。养到八岁后，又把他卖给了江湖艺人维泰利斯。从此，雷米开始了他以小艺人身份浪迹天涯的生活。在这段流浪的痛苦生活中。雷米经历了许多事：他曾在漫天风雪的森林中受到野狼的袭击；在矿井里遇到洪水的侵袭；险些因饥寒交迫冻死在花农门前……
然而，不论环境多么恶劣，雷米始终抱着坚定的信念，凭着顽强、坚韧的意志，克服了重重困难，终于和生母团聚。“不经历风雨怎能见彩虹”这就是这小说的道理。也许你是爸爸妈妈的掌上明珠，爸爸妈妈不会让你受一点伤害，但你要知道不能总是那么惯着你，你要学会勇敢坚强、懂得自己谋生，不能娇生惯养。
读完这本书，我想起了现在人们遇到困难就退缩：考试时，遇到不会的，不认真思考，一看有点难，就放弃，不做了；劳动中，遇到苦、难的活儿，就不干了；遇到危险时，没有希望，想自己就这么完了……这些都是常见的。仔细想想，如果考试时遇到难题，好好动动脑筋，难题也许就被你解决了。劳动中遇到苦活儿，耐心认真的干，总会干完的；遇到危险时，依靠着希望存活下来，自己想办法获救或等着别人来救……
《苦儿流浪记》读后感(精选10篇)
《苦儿流浪记》读后感（精选10篇）
《苦儿流浪记》读后感1
书，是我们的朋友，我们要像鲁迅先生一样爱书如命，像他一样去阅读名著。书可以让我们从荒无人烟的大漠走到一望无际的草原；书可以让我们从饥肠辘辘变成撑肠拄肚。我们要海量阅读，广泛阅读。
我读过很多书，有很多书并不是太喜欢，我只是喜欢看的书就仔细看一遍，不喜欢的书，就是囫囵吞枣的看一遍罢了。
我最喜欢《苦儿流浪记》这本书，我把它当做我的知心朋友一样对待，并聚精会神的阅读了它。
书中讲了一个叫雷米的孩子和他的养母幸福的生活在温暖的家庭里。可被狠毒的养父逐出家门。他被养父卖到一个杂技艺人那里，杂技艺人对雷米很好，雷米认艺人当自己的师傅。雷米和师傅虽然过着风吹日晒、霜打雨淋的日子，但他过的也很开心，因为他明白了许多做人做事的道理，在挫折面前学会了自立自强。
我读完了这本书，知道了雷米是个坚强、勇敢、善良的孩子。善有善报，雷米最终找到了自己的亲身母亲，他父亲死得早，雷米为此感到悲伤。雷米有家族留给他的一笔巨产，他还有个弟弟，叫阿瑟，小时候病恹恹的，现在经过母亲的精心照料病终于被治好了，他成了个活泼开朗的孩子。
从此，雷米和他的亲生母亲，还有他的弟弟阿瑟，他的养母，幸福快乐的生活在这个大家庭里。
这是多么美好的结局啊！我们要学习雷米那样坚强、勇敢、不怕挫折的崇高精神。俗话说：“人穷志不穷。”我们的志向是伟大的，我们只有好好读书，才能离我们的志向更进一步！才能更上一层楼，从而让我们站得更高，望得更远！
《苦儿流浪记》读后感2
《苦儿流浪记》中的雷米很勇敢、善良、聪明、可爱、懂事、听话。他经历了许多事情。
阅读指导课教案
阅读指导课教案
阅读指导课教案
一、教学目标
1. 帮助学生掌握阅读的基本技巧和策略。
2. 培养学生良好的阅读习惯和兴趣。
3. 提高学生的阅读理解能力和学科知识的获取能力。
二、教学内容
1. 阅读技巧和策略的介绍。
2. 与学生共同探讨阅读习惯的养成。
3. 阅读理解练习。
三、教学步骤
1. 导入
（引入话题，激发学生阅读的兴趣）
引导学生讨论自己平时阅读的经验和感受，提问引导学生思考：为什么要阅读？阅读对我们有什么好处？
2. 阅读技巧和策略的介绍
（通过示范和讲解，帮助学生掌握基本的阅读技巧和策略）
a. 预测和猜测：学会根据标题、图表、图片等信息，预测文章内容或词义。
b. 扫读和略读：掌握对文章整体内容和段落大意的获取方法。
c. 关键词标注：学会在阅读过程中标注关键词，有助于理解和记忆。
d. 反复阅读和思考：遇到困难或模糊的地方，应该多读几遍，
反复思考。
3. 阅读习惯的养成
（与学生共同探讨如何养成良好的阅读习惯）
a. 建立每天定期阅读的习惯，培养阅读的兴趣。
b. 选择适合自己的阅读材料，根据自己的兴趣爱好和水平选择合适的书籍、报刊等。
c. 能够专注于阅读，避免分心和浪费时间。
d. 做好读书笔记，不随意翻阅书籍，有助于加深理解和记忆。
4. 阅读理解练习
（以一篇适合学生阅读水平的短文进行阅读理解训练）
a. 学生个别阅读短文，标注关键词。
b. 学生小组合作，交流和讨论对短文的理解和解答问题。
c. 全班讨论，教师解释答案和相关知识点。
d. 教师进一步组织学生进行相关扩展阅读，拓宽知识面。
四、课堂总结
1. 对学生的表现进行肯定和鼓励。
《苦儿流浪记》读后感范文（三篇）
《苦儿流浪记》读后感范文
他与维塔里斯老人一起经历了艰辛曲折的流浪生涯；他与马西亚一起寻找自己真正的父母；他与“心里美”和小狗一起四处漂泊……他就是——苦儿雷米
雷米虽然过着艰辛曲折的流浪生涯，但他并不是孤单的。他有始终爱他如亲子的把巴伯兰妈妈；有教会他做人、识字、弹唱的维塔里斯老人；有与他息息相关的“心里美”和小狗；有无私收留他的花农老爹；有倾心爱他的丽丝姑娘；有与他同甘共苦的可爱马西亚；还有偶然收留过他的米利根夫人……
我喜欢雷米，我喜欢他那种坚强不屈的精神。在困难面前，他没有被吓到，而是向前进！是啊，那句话说的不错，“世界就在前面，只要我乐意，我可以东南西北朝任何一个方向走。”
我喜欢雷米，我喜欢雷米那种不怕任何艰难困苦，敢于向困难进军的斗争精神。在无依无靠、没有大人的陪同下，不屈服，不后退，知难而进。
我喜欢巴伯兰妈妈、维塔里斯老人（“心里美”和狗）、花农老爹、丽丝姑娘、马西亚以及米利根夫人。他们拥有心地善良助人为乐的高尚品质。
可是，我也恨，恨加罗福里和詹姆斯·米利根，他们为了自己的利益去破坏他人的幸福，简直是社会上丑陋的渣滓。
勇敢向前吧，坚强的雷米。你激励着我们知难而进，勇敢坚强，好好学习，学好本领，去攀登文化科学的新高峰！
《苦儿流浪记》读后感范文（二）
我在寒假期间读了《苦儿流浪记》这本书后，懂得了很多之前并不太明白的道理而且也改变了之前对社会的整体看法。
这本书讲述的是一个小男孩雷米本来悲惨的生活因一次偶然的事件在一夜之间变成了一个幸福的人的坎坷人生的故事。
雷米曾经那悲惨又曲折的经历我没有体验过也不清楚生活在那样艰苦的环境中到底是种什么样的感觉。想逃避这样的生活但似乎总有一种这样的力量告诉自己不要总想着躲避困难，只有迎接困难、并且凭自己的力量去战胜困难，才能成为最终的赢家。但在自身命运的捉弄下，雷米没有一句怨言，只是默默地忍受，并且认真的对待自己的生活，这种精神令我在讶异的同时又有种惭愧感，但最多的还是对雷米那种对生活的执着精神所产生的深深的敬佩感。
《苦儿流浪记》读后感
《苦儿流浪记》读后感
《苦儿流浪记》读后感通用15篇
《苦儿流浪记》读后感1
前段时间因为排练节目，常常去书香馆。偶尔撞见四（1）班的孩子在借书，随手翻了一下，《苦儿流浪记》吸引了我的眼球，就问他们借来看。花了整整一个星期的时间，终于看完了，也为此被书中的主人公雷米深深地感动了。
“我是一个捡来的孩子。”
这句话是关于雷米的故事的开头，也注定了由雷米主演的这整个故事是不平凡的：雷米是一个弃儿，从小由一个石匠的妻子巴伯兰妈妈抚养。他八岁那年，石匠受伤残疾失去了工作。石匠把他卖给一个流浪艺人维塔里斯，从此他和卖艺人带着几个小动物四处流浪。维塔里斯是个善良的老人，他待雷米特别好，教他读书弹琴。但维塔里斯在一次卖艺中，不幸被警察关进监狱，出狱后，又不幸冻死。雷米被一个花农救去。后来，花农因一次天灾，花房全部损坏，还不起债，也被关进监狱。雷米只得又去流浪……接着他又遇到了很多困难，但他毫不灰心，最后找到了自己的亲生母亲。
《苦儿流浪记》不仅在情节上和人物悬念上具有当时流行的情节剧特色，它还同情节剧一样，有着一支主题歌。马洛成功地把这支主题歌铸进了弃儿雷米的性格和形象之中，使它成了这部小说的不可分割的一部分，也使这部小说具备了音乐感染力。读者的心灵将在小说的哪个段落上颤动，作者也总是恰好在这个段落上举起他的指挥棒，让你听到小主人公唱主题歌时柔和而凄凉的童音。
我特别喜爱这部小说，我为苦儿在寻母亲找幸福的路上经受过的艰难困苦而流泪，也为苦儿遇见无数的好心人而感动。苦儿虽然有坎坷的命运，但他更具有坚定的信念。正是这种信念，激励他产生勇气，克服困难，也正是这种信念鼓舞着成千上万的读者。无论谁都会在生活中遇到困难和挫折，只要有坚定的信念和坚韧的意志，就会克服困难，取得胜利。
《苦儿流浪记》读书心得体会范文5篇
《苦儿流浪记》读书心得体会范文5篇
心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。一般分为学习体会，工作体会，教学体会，读后感，观后感。以下是小编整理的《苦儿流浪记》读书心得体会范文5篇，欢迎阅读参考!
《苦儿流浪记》读书心得体会1
《苦儿流浪记》这本书的主人公雷米，他经历了太多的苦难，但他总是能坦然的应对，我必须要学习雷米的自立自强!
雷米是个诚实，善良而又柔弱，却又充满坚强的孩子。他那双小手不知干过多少苦活儿，他那双小脚不知走过多少泥泞的道路，但是，他总是那样坚强，才能够在外谋生。
苦儿雷米理解过许多人的怜悯和爱，亲爱的巴伯兰妈妈在他几个月大的时候拣到他，虽然是为了一笔抚养金，但她抚养了雷米8年。8年里巴伯兰妈妈把她所有的爱都给了雷米。这8年是雷米最幸福的时光，不幸的是巴伯兰先生在工地干活时被砸伤，花光了所有的钱，为了省钱只好把雷米租给了耍把戏的维泰利斯先生，他也给了雷米许多的爱并教他一些杂耍，这些让雷米感到了幸福，但这幸福很短，不
久老人蒙冤入狱，出狱后又被冻死，雷米又无处安身了，这时好心的花农又收养了雷米，但很快花农因破产而入狱，可怜雷米又冷又饿只好和最亲密的伙伴马西亚一齐去流浪。
流浪的生活十分的苦，居无定所，吃不饱，穿不暖是常事，就是这样的生活状态，小小年纪的雷米和马西亚在街头卖艺，吃尽苦头，省吃俭用凑出钱，为巴伯兰妈妈买了一头奶牛表示感谢。知恩图报也是雷米身上的优秀品质，值得我去学习。
读完这本书，我把我的生活状态和雷米的做了比较，简直是天壤之别，我的生活正像妈妈常说的“泡在蜜罐里”，而雷米却总是挣扎在死亡的边缘，如果没有足够的坚强和坚韧，他必须早就被冻死或饿死了。
苦儿流浪记阅读教学设计
苦儿流浪记阅读教学设计
朝阳学校苦儿流浪记阅读教学设计
教学目标：
1. 通过阅读《苦儿流浪记》，学生能够理解并分析其中的主题和情节。
2. 发展学生的阅读技巧和理解能力，培养学生的推理和批判思维。
3. 培养学生的情感态度和价值观，理解并关心弱势群体。
4. 培养学生表达和合作能力，通过小组合作完成任务。
教学重点：
1. 掌握《苦儿流浪记》的基本情节和主题。
2. 理解并分析小说中的角色和情节的发展。
3. 通过小组合作的方式，展示对小说的理解和分析。
教学准备：
1. 《苦儿流浪记》的课堂副本。
2. 小组讨论和展示的工具或素材。
3. 教师准备的导读问题和提示。
教学过程：
引入：
1. 教师简要介绍《苦儿流浪记》的背景和作者，激发学生的阅读兴趣。
2. 提问：你们对于"苦儿"这个词有什么了解？给出一些学生的回答后，教师引导他们思考"苦儿"可能面对的困境。
阅读活动：
1. 学生独立阅读小说的第一章，并回答几个导读问题。教师可以在教材上标注一些重要段落并指导学生找出关键信息。
小组合作：
1. 将学生分为小组，每组5-6人。每个小组负责研读小说的不同章节或情节。教师可以预先给出各组负责的部分。
2. 每组负责阅读并分析自己章节的主题、情节发展和角色性格。鼓励学生彼此讨论并记录下他们的发现和想法。
展示和讨论：
1. 每个小组轮流展示他们的分析结果和发现。教师鼓励其他小组提出问题或给予不同的解释和观点。
2. 整个班级共同讨论小说的主题和情节发展，学生可以根据展示和讨论的内容对自己书写的内容进行补充或修改。
写作任务：
1. 学生要求根据他们的阅读和分析，撰写一篇文章来总结《苦儿流浪记》的主题和情节发展。文章要求包括自己的观点和理由，并结合小说中的具体情节和人物。
苦儿流浪记阅读教案
《苦儿流浪记》阅读交流
陈丹莉
教学目标：
培养课外阅读兴趣，提高课外阅读能力，做一个快乐的读书人：以图促读，让学生感同身受，认识到雷米的坚强、勇敢、乐观；通过重点段落的品读，激发学生内在情感，启迪学生心灵，感受到爱的伟大力量。
教学重难点：
培养阅读兴趣，提高课外阅读能力；把握故事情节，了解鲁米流浪经历，深刻感悟人物情感的变化，体会人间真情；学习雷米的坚强、勇敢，心中有爱。
教学准备：学生课前阅读《苦儿流浪记》；制作ppt课件
课前交流：
读书好，读好书，好读书，读书是件很美妙的事情，老师相信你们都是爱读书的孩子。在读书的过程中，一定有你喜欢的读书名言，说来听听吧——（叫三位同学说），嗯，真好，老师这也有几句名言，你们能接上吗？书山有路——；学而不思——；熟读唐诗三百首——嗯，书香浓浓，相信有了这些读书名言的相伴，你们的读书旅程会越走越好。爱上语文，爱上阅读，让我们踏上阅读的幸福之旅吧！
一、情境导入。
出示海报，请大家看这张海报，这张海报会让你马上想到我们阅读过的哪本书？作者是——谁来介绍这张海报？
《苦儿流浪记》这本书是我们班的共读书目，这节课我们就来对这本书进行阅读交流。
板书书名，齐读
你们认为我们该从哪些方面来聊这部作品呢？
人物、故事、问题、感受。好的，这节课我们就着重从这四方面来聊聊这部作品。
二、人物扫描
一本好书就是一个精彩的故事，一个故事一定是围绕一连串的人物展开的。
1、《苦儿流浪记》里有很多的人物。面对主人公雷米，不同人的态度折射出了他们不同的心灵，你会选择一个什么词给这些人贴心灵“标签”呢？我这有
苦儿流浪记的书面
苦儿流浪记的书面
《苦儿流浪记》是法国作家埃克多·马洛创作的长篇小说，首次出版于 1878 年。
该小说讲述了弃儿雷米的历险生涯。雷米是一个身世不明的弃儿，被法国一家农户收养。他生性善良天真，在慈母的呵护下过着虽然贫穷但宁静的生活，凶恶的养父回家后把他卖给了品德高尚但身份神秘的流浪艺人，于是他一路与动物为友，靠卖艺杂耍谋生。后来，雷米经历了各种磨难，在好心人的帮助下，查明了自己的身世，过上了快乐幸福的生活。
这部小说通过描写主人公雷米的不幸遭遇，揭示了当时社会的冷酷和不公。同时，也表达了作者对人性的美好和善良的向往，以及对爱和友情的珍视。
在小说中，作者运用了生动的描写和细腻的情感，使读者能够深刻地感受到主人公的痛苦和挣扎，以及他在困境中不屈不挠的精神。此外，小说还反映了 19 世纪法国社会的一些现实问题，如贫困、流浪、童工等，具有一定的社会意义。
总的来说，《苦儿流浪记》是一部优秀的文学作品，它不仅具有很高的艺术价值，也具有很强的教育意义，值得一读。
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《苦儿流浪记》整本书阅读教学设计
王丽娜
【教学依据】
1.课标指出，中年段的学生要“能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生
动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。”同时指出，教师应该“鼓励学生自主阅读、自由表达，充分激发他们的问题意识和进取精神，关注个体差异和不同的学习需求。积极倡导自主、合作、探究的学习方式。教学内容的确定，教学方法的选择，评价方式的设计，都应有助于这种学习方式的形成。”
2.人生中心教育指出，课堂应该是生长的课堂、活力的课堂。
【教学目标】
1. 通过对《苦儿流浪记》的阅读指导，提高学生对故事类小说的阅读能力。
2. 把握故事情节，了解雷米流浪的经历，深刻感悟人物情感变化，体会人间真情。
3.学习雷米等人物身上的优秀品质。
【教学重、难点】
提高学生阅读故事类小说的能力。把握故事情节，了解雷米流浪的经历，深刻感悟人物情感变化，体会人间真情。
【教学准备】
学生读完本书；教学ppt。
【教学时间】
2单元
【教学过程】
一、谈话导入
冰心曾说过这样一句话：“读书好，读好书，好读书。”书籍的益处不言而喻，我们大家也都是爱书之人。那碰到一本经典书籍，我们应该如何赏析，今天就让我们通过对《苦儿流浪记》的阅读交流来学习如何阅读故事类小说。
板书书名，齐读
你们认为我们可以从哪些方面来交流这部作品呢？
（预设：人物形象、故事情节、个人感受、语言风格、读后问题等）
二、人物扫描
1.既然是故事小说，肯定离不开人物。下面老师来考考大家对书中人物知多少。（出示ppt）
2.你对哪个人物最感兴趣？他与雷米是什么关系？你能结合书中的内容评价一下他吗？（自由认领感兴趣的人物，小组合作写评价人物的关键词，贴在黑板上）
3.交流人物形象
4.总结：看来大家对这本书的诸多人物都有很深的理解。在你们的介绍下，整本
书的人物形象跃然纸上，他们之间的关系也清晰可辨。
（出示ppt，总结：雷米的这段独白让我们看到亲情、师生情、友情的伟大力量。正是因为这些善良的人帮助雷米，他的流浪才不孤独，他才有勇气和毅力一步步走向幸福。）
三、故事大观
了解了书中的人物后，让我们一起再来聊聊书中的那些牵动人心的故事情节吧。
1.我们在概括单篇课文时，介绍过串联关键词概括故事主要内容的方法。那么一本书那么多页，应该如何概述主要内容呢？没错，我们可以借助目录中篇章的标题来概括整本书的内容。
2.（出示PPT）给目录划分为六个部分：和养母相依为命——与师傅一起流浪卖艺——被花农收养——与马西亚流浪卖艺——煤矿遇险——与生母弟弟团聚
你对哪个部分感受最深？小组先讨论，然后以朗读、点评、批注、表演等形式展示。
3.展示过程中让其他学生谈谈体会。
老师总结：从大家的展示中，我们感受到了难舍的亲情、真挚的师徒情、珍贵的友情。相信除了大家分享的部分外，书中还有很多令你感动的地方。你可以选择在书上的空白处写上批注，也可以把它摘录下来。
三、问题思考
1.学而不思则罔。会读书的人，一定也是一个勤学好问的人。课前很多同学都将自己的问题记录了下来。有的问题可以通过再读书自己解决，而有的问题需要大家一起讨论解决。老师筛选整理了你们的问题，觉得这几个问题还需要大家一起贡献智慧：
（1）为什么雷米的亲生父母不要雷米？
（2）马西亚是怎么变成音乐家的？
（3）为什么书名是《苦儿流浪记》而非《雷米的身世》？
2.学生讨论解决问题
3.总结：带着问题读书是一种很好的阅读习惯，它不仅可以增长你对书籍的认知，而且在与他人交流的过程中可以启迪你的智慧，提高你鉴赏作品的水平。
四、优美句段
1.出示文中学生摘录的好句好段，学生品读说说喜欢的理由。
2.看来大家对书籍的语言风格已经有所感受，本书语言平实但不乏生动，简介但意蕴丰富，值得我们反复品读学习。
五、读写结合，书评创作
一本好书除了让人产生很多问题，还会让你产生独特的想法和感受。把这些想法和感受写成文字就成了书评。
1.出示范例
2.学生写，贴在黑板上。
六、阅读链接
《三毛流浪记》
《汤姆索亚历险记》
《爱德华的奇妙之旅》
七、教师精讲
1.上完这节课，你有什么收获？
2.像《苦儿流浪记》这样的故事类小说还有很多很多。我们不能满足于只读一遍，了解大概，而是要通过认识人物形象、概括故事情节、品味文字语言、交流解决疑惑，分享读书感受，链接相关作品等步骤吸收书中的精髓，读出自己的理解，拓展阅读的视野。相信长此以往，你定会从“好读书”提升到“乐读书”的境界。
板书：
苦儿流浪记
马洛
知形象
懂情节
品语言
解疑惑
谈感受
链作品