古诗1《所见》PPT

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古诗《所见》课件

古诗
谁知道这是什么呀？图上画着谁想干什么？
suǒ
所
见
听范读，听准字音。轻声读，读准字音。大声朗读，模仿老师读，注意停顿。
mù
袁枚
牧童骑黄牛，歌声振林樾。
bǔ bì chán zhèn yuè
意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
lì
袁枚(1716—1798)，清代诗人。他的作品多写
日常生活的感受，风格灵巧清新，语言通俗流畅。
mù
bǔ
所以
chán
牧童
bì捕捉站立Biblioteka lì蝉鸣关闭
组词
小鸟鸟语花香虫子害虫昆虫马车马路一马当先水牛牛皮九牛一毛山羊羊毛金鱼鱼肉小鱼
suǒ
所
见
mù
袁枚
牧童 ∕骑 ∕黄牛，
zhèn bǔ
歌声∕ 振 ∕林樾。意欲 ∕捕∕ 鸣蝉，忽然 ∕闭 ∕口立。
bì lì
chán
yuè
想想这首古诗，你能理解这首诗的意思吗？
牧童骑在黄牛背上，嘹亮的歌声在林中回荡。忽然想要捕捉树上鸣叫的知了，就马上停止歌声，一声不响地站在了树下。
suǒ

三年级语文(鄂教版)上册《古诗诵读：所见》公开课PPT课件

牧童 / 骑 / 黄牛，
yì yù
歌声 / 振 / 林樾。
bì k ǒu lì
bǔ míng chán， hū rán
意欲/ 捕 / 鸣蝉，
பைடு நூலகம்
忽然 / 闭 / 口立
会写会读
mù qízhè n chá n
牧骑振禅 suǒ yù bǔ míng 所欲捕鸣
指名读小组读齐读开火车读
所
朗读生字教学
见
理解欣赏
所见
（清）袁枚
牧童骑黄牛，歌声振林樾。
意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
作者简介：袁牧（1719～1798），浙江钱塘（今杭州市）人，清代诗人。著有《小仓山房文集》与《随园诗话》等。
要求：自读课文，画出生字，把生字读正确，把每句诗读通顺。
suǒ jiàn 所见
mù tó ng qíhuá ng niú ， gē shēng zhèn lín yuè
所见
（清）袁枚
牧童歌声
骑黄牛，振林樾。
意欲
忽然
捕鸣蝉，
闭口立。
创新思维:
牧童捉到蝉了吗?请根据课文内容编故事.
忽然 / 闭 / 口立
所见
（清）袁枚
mùtó ng qíhuá ng niú ，牧童/ 骑 /黄牛，
gē shēng zhèn lín yuè
歌声 / 振 / 林樾。
yì yù bǔ míng chán，
意欲/ 捕 / 鸣
hū rán bì
蝉，
k ǒu lì
忽然 / 闭 / 口立。
林樾：林中树木成阴的地方。
所见（清）袁枚

一年级下册《古诗两首所见》PPT

嘹亮
的歌声在树林中回荡。
忽然想到捕捉树上鸣叫的
知了，就马上停止歌唱，一声
不响地站在了树下。
读读背背
所
见
牧童/骑/黄牛，歌声/振/林越。
意欲/捕/鸣蝉，
忽然/闭口/立。
chuí
小儿垂钓
péng cè
蓬头稚子学垂纶，
yì ng yáo
zhì
（唐）胡令能 lún
侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，
怕得鱼惊不应人。
池上小娃撑小艇，
zōng jì
[唐]白居易 chēn tǐng g
偷采白莲回。不解藏踪迹，
浮萍一道开。
古诗诗意诗人
8笔
闭口关闭
闭气
6笔
tónɡ
童
儿童童话儿童节
想一想：牧童是怎样捉蝉的呢？他捉到了蝉吗？把这些编成一个故事，讲给大家听。
所见 yuán méi
牧童骑黄牛，
mù
suǒ
袁枚
zhèn yuè
歌声振林樾。
yù bǔ chán lì
意欲捕鸣蝉，
bì
忽然闭口立。
所见
袁枚
牧童/骑/黄牛，歌声/振/林樾。意欲/捕/鸣蝉，忽然/闭/口立。
会认的字
suǒ mù bǔ chán bì
lì
所牧捕蝉闭立
牧童
chán
mù
13.古诗两首
所见
在上课之前，请仔细看一幅图，说说图上画了什么故事？
所见
看图讲故事
所见
看图讲故事
你在图上看到什么？
图中人是谁？他在什么地方？在干什么？他心里在想什么？
所见
作者所看见的

3古诗《所见》课件

所
见
牧童骑黄牛，
歌声振林樾。
意欲捕鸣蝉，
忽然闭口立。
牧童骑黄牛，歌声振林樾。
liá o
想一想：你能用哪些词语来形容牧童此时的心情呢
兴高采烈欢天喜地
欣喜若狂心花怒放
意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
边读边想象牧童寻蝉的样子，用自己的话说一说。
作业布置：
1、朗读、背诵《所见》。 2、搜集童趣诗并背诵。
作者简介
♥ 袁枚，字子才，号简斋，又号随缘老人。
钱塘（今杭ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ市）人。清代诗人。
♥ 他主张诗应该抒写性情，多数作品抒发
闲情逸致。他才华出众，诗文冠江南，与纪晓岚有“南袁北纪”之称。
♥ 他的著作有《随园诗话》《小仓山房集》和《子不语》等。
创作背景
诗人在旅途的路上看见一个牧童骑着牛，唱着歌，忽然听到蝉的叫声，于是牧童停住歌声跳下牛背，准备捕捉蝉。这一幕触发了诗人的诗兴，就写下了这一首“所见”，所见就是指诗人所看到的。

1古诗两首《所见》

所见
在上课之前，请仔细看一幅图，说说图上画了什么故事？
所见
看图讲故事
所见
看图讲故事
你在图上看到什么？
图中人是谁？他在什么地方？在干什么？他心里在想什么？
所见
所见
所见牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
会认的字
suǒ mù bǔ chán bì
lì
所牧捕蝉闭立
知了，就马上停止歌唱，一声
不响地站在了树下。
读读背背
所
见
牧童Байду номын сангаас骑/黄牛，歌声/振/林越。
意欲/捕/鸣蝉，
忽然/闭口/立。
诗
黄
林
闭
童
立
选择
这首诗描写的是（）的事情。
春天
夏天
秋天
冬天
组词
诗（
黄（
）
）
林（
闭（
）
）
想一想牧童是怎样捉蝉的呢？他
捉到了蝉吗？把这些编成一个故事，讲给大家听。
诗句拓展
鸡
袁枚
养鸡纵鸡食，
鸡肥乃烹之。主人计固佳，
不可与鸡知。
我会读
所以所有放牧牧草关闭闭路电视
黄牛
简介
蝉又名“知了”。
能发出嘹亮的鸣叫声，
特别是到了夏天中午。
在蝉的身体两侧有一个大的环型发声器官，身体的腹部是可以内外开合的圆盘，圆盘开合的
蝉
速度很快，抖动的蝉鸣
就是由此发出的。
诗意
牧童骑在黄牛背上，嘹亮
的歌声在树林中回荡。
忽然想到捕捉树上鸣叫的

古诗《所见》PPT (1)

鸡
袁枚
养鸡纵鸡食，鸡肥乃烹之。主人计固佳，不可与鸡知。
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（活泼顽皮、快乐有趣）
所见
（清）袁枚
诗人展示了一幅生动的牧童行歌捕蝉图，画面动静结合，活泼有趣。抒发了作者对乡村田园风光的喜爱之情。
说写结合，扩展思维
想一想：牧童是怎样捉蝉的呢？他捉到了蝉吗？把这些编成一个故事，讲给大家听。
绿色圃中小学教育网
填空：《所见》一诗是（）代诗人（）的作品，读完诗后，在我们脑海中形成了由（）、（）、（）、（）等景物组成的动静结合、生动有趣的画面。
【学生字· 组词】
zhèn yu
意振欲
所见牧童骑黄牛，
歌声振林樾。
作者所看见的。
牧童骑黄牛，
放牛的孩子牧童悠然自得地骑在黄牛背上；
所见
（清）袁枚
振:震荡。
樾：树阴。
牧童骑黄牛，
歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
林樾：林中的树阴。
歌声振林樾。
振荡，说明牧童的歌声嘹亮。
茂密的树林。
他唱着歌，嘹亮的歌声在树林中回荡。
牧童骑黄牛，
歌声振林樾。
第一层：这两句写了小牧童的动态，那高坐牛背、大声唱歌的派头，何等散漫、放肆。
意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
所见
（清）袁枚
欲：想
意欲：心想捕：捉。鸣蝉：正在鸣叫的知了。
牧童骑黄牛，
歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
意欲捕鸣蝉，
所见
（清）袁枚
【释题】
袁枚（ 1719-1798），浙江钱塘（今杭州市）人，清代诗人。著有《小仓山房文集》与《随园诗话》等。

古诗《所见》课件

苏教版小学语文三年级上册
袁枚：清代诗人、散文家。字子才，号简
斋，晚年自号仓山居士、随园主人、随园老人。汉族，钱塘（今浙江杭州）人。袁枚是清代中叶最负盛名、最有影响的诗人，居“乾隆三大家”之首。所见Fra bibliotek[ 清 ] 袁枚
牧童骑黄牛，歌声振林樾。
意欲捕鸣蝉，
忽然闭口立。
那屏住呼吸，眼望鸣蝉的神情，显得特别专注。把小牧童天真烂漫、好听多事的形象，刻画得活灵活现。
总结概括
主题思想
《所见》是清代诗人袁枚的名篇。诗人从动到静的变化，写得既突然又自然，把小牧童天真烂漫、好听多事的形象，刻画得活灵活现。
下
课
啦
直接写出了牧童的姿势
句子品析
牧童骑黄牛，
歌声振林樾。
“骑、振”是对牧童的动态描写，把牧童那种悠闲自在、无忧无虑的心情和盘托出。
间接点出他的心情
忽然想要捕捉树上鸣叫的知了，就马上停止唱歌，一声不响地站立在树下。
句子品析
意欲捕鸣蝉，
忽然闭口立。
是对牧童的静态描写

三年级语文上册第一单元古诗诵读：所见PPT课件1鄂教版

• ● 一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。 ──雨果 • ● 一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就越有益。──高尔基 • ● 生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。──马克思 • ● 浪费别人的时间是谋财害命，浪费自己的时间是慢性自杀。──列宁 • ● 哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。──鲁迅 • ● 完成工作的方法，是爱惜每一分钟。──达尔文 • ● 没有伟大的愿望，就没有伟大的天才。──巴尔扎克 • ● 读一切好的书，就是和许多高尚的人说话。──笛卡尔 • ● 成功＝艰苦的劳动＋正确的方法＋少谈空话。 ──爱因斯坦
忽然／闭口／立。
【赏析】
野外林阴道上，一位小牧童骑在黄牛背上缓缓而来。也不知有什么开心事儿，他一路行一路唱，唱得好脆好响，整个树木全给他惊动了。忽然，歌声停下来，小牧童脊背挺直，嘴巴紧闭，两眼凝望着高高的树梢。“知了，知了，知了……”树上，一只蝉儿也在扯开嗓门，自鸣得意地唱呢。正是它把小牧童吸引住了，他真想将蝉儿捉一手呢！这情景，全被诗人看在眼里，写进诗中。诗人先写小牧童的动态，那高坐牛背、大声唱歌的派头，何等散漫、放肆；后写小牧童的静态，那屏住呼吸，眼望鸣蝉的神情，又是多么专注啊！这从动到静的变化，写得既突然又自然，把小牧童天真烂漫、好厅多事的形象，刻画得活灵活现。至于下一步的动静，小牧童怎样捕蝉，捕到没有，诗人没有写，留给读者去想象了。
再见！
• ● 一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。 ──雨果 • ● 一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就越有益。──高尔基 • ● 生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。──马克思 • ● 浪费别人的时间是谋财害命，浪费自己的时间是慢性自杀。──列宁 • ● 哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。──鲁迅 • ● 完成工作的方法，是爱惜每一分钟。──达尔文 • ● 没有伟大的愿望，就没有伟大的天才。──巴尔扎克 • ● 读一切好的书，就是和许多高尚的人说话。──笛卡尔 • ● 成功＝艰苦的劳动＋正确的方法＋少谈空话。 ──爱因斯坦

古诗《所见》课件

-17-18
1=D 3 4
所见
3 4 3 4︱3
1︱5 6
6 5 4 3︱2 12︱3 4
3 4 3 4︱3 1 ︱5 6
牧童骑黄牛，
歌声
6 5 4 3︱2 12︱3 4
意欲捕鸣蝉，
忽然
3 4 3 4︱3 1 ︱5 6
牧童骑黄牛，
歌声
6 5 4 3︱2 12︱3 4
意欲捕鸣蝉，
★3、推荐的课外古诗《池上》、《小儿垂钓》、《四时田园杂兴》选择一首背诵。
-
27
-
28
忽然
作词：袁枚
作曲：阎勇
5 6︱ 5 — ︱
3 2 ︱ 1 —︱ 5 6 ︱ 5 —︱振林樾。
3 2 ︱ 2 —︱闭口立。
5 6 ︱ 5 —︱振林樾。
3 2 ︱ 1 —︱︱闭口立。
-
19
林
-
20
林
-
21
黄
-
22
黄
-
23
-
24
池上白居易小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，
浮萍一道开。
小儿垂钓胡令能（唐）
蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人
四时田园杂兴范成大（南宋）
昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
-
25
池上
白居易小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，
浮萍一道开。
-
26
作业：
1、背诵古诗《所见》。 2、写生字“林、黄、童”各一行。
袁牧, 清代诗人，浙江杭州市人。

(完整版)《所见》优秀课件ppt

目标：❖ 能正源自，流利，有感情的朗读古诗，背诵古诗
❖ 理解“所见”，“牧童”，“振”，“林樾”，“意欲”，“捕”，“鸣蝉”的意思以及整首诗的大意，体会情感
所见
清代袁枚
❖牧童｜骑｜黄牛， ❖歌声｜振｜林樾。 ❖意欲｜捕｜鸣蝉， ❖忽然｜闭｜口立。
自学任务：
❖ 作者简介 ❖ 理解“所见”，“牧童”，“振”，“林
牧童骑黄牛，
歌声振林樾。
今天真高兴！
意欲捕鸣蝉，
我一定忽然闭口立。
要想办法抓住它！
所见牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
樾”，“意欲”，“捕”，“鸣蝉”，“闭口立”的意思 ❖ 整首诗的大意
作者简介：
袁枚，字子才，号简斋，钱塘（今杭州市）人。清代诗人。清乾隆四年中进士，入翰林院，做过江宁等地知县。后辞官，定居南京，在小仓山构筑园林，过着论文赋诗、悠闲自在的生活。他主张诗应该抒写性情，因此，多数作品抒发闲情逸致。著有《随园诗话》《小仓山房集》和《子不语》等。

一年级语文上册古诗诵读所见 PPT精品课件1鄂教版

再见！
名言摘抄
关于读书的名人名言50条我一生的嗜好，除了革命之外，---就是读书。我一天不读书，就不能够生活。---孙中山读书破万卷，下笔如有神。---杜甫读万卷书，行万里路。 ---顾炎武读书之法无他，惟是笃志虚心，反复详玩，为有功耳。 ---朱熹读书无嗜好，就能尽其多。不先泛览群书，则会无所适从或失之偏好，广然后深，博然后专。 ---鲁迅读书之法，在循序渐进，熟读而精思。 ---朱煮读书务在循序渐进；一书已熟，方读一书，勿得卤莽躐等，虽多无益。 ---胡居仁[明] 读书是学习，摘抄是整理，写作是创造。 ---吴晗看书不能信仰而无思考，要大胆地提出问题，勤于摘录资料，分析资料，找出其中的相互关系，是做学问的一种方法。---顾颉刚书犹药也，善读之可以医愚。 ---刘向读书破万卷，胸中无适主，便如暴富儿，颇为用钱苦。 ---郑板桥知古不知今，谓之落沉。知今不知古，谓之盲瞽。 ---王充举一纲而万目张，解一卷而众篇明。 ---郑玄知识，主要是靠主动"抓"出来的，不是靠"教"出来的。 ---钱三强学而不厌，诲人不倦。 ---孔丘欲速是读书第一大病，功夫中在绵密不间断，不在不速也。---陆珑[清] 不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。 ---荀况学而时习之，不亦悦乎！ ---孔丘倘能生存，我当然仍要学习。 ---鲁迅热爱书吧---这是知识的泉源！ ---高尔基我读书越多，书籍就使我和世界越接近，生活对我也变得越加光明和有意义。 ---高尔基书籍是在时代的波涛中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍贵的货物运送给一代又一代。 ---弗・培根
【题解】袁牧（1719～1798），浙江钱塘（今杭州市）人，清代诗人。著有《小仓山房文集》与《随园诗话》等。 “所见”，即诗人偶然看到的一幅生活画面。

古诗《所见》PPT

加强畜牧兽医管理?提高动物疫病防控能力发布时间：2021-06-10T11:21:17.963Z 来源：《中国科技信息》2021年7月作者：古丽扎西·夏依木拉提[导读] 近年来，我国经济水平逐渐提高，科学技术得到了快速发展。

科学技术为畜牧行业的发展提供了技术基础，但是在牲畜养殖过程中，动物疫情防控工作仍存在很大的漏洞，不仅会造成严重的经济损失，而且为人们的安全带来了隐患。

乌市达坂城区达坂城镇人民政府古丽扎西·夏依木拉提 830039摘要：近年来，我国经济水平逐渐提高，科学技术得到了快速发展。

因此，提高动物疫情的防控工作、加强畜牧兽医管理工作成为了畜牧行业工作的重点。

通过对当前畜牧兽医管理和动物疫情防控的重要性以及存在的问题进行探讨，提出了相应的解决措施。

关键词：畜牧兽医管理;动物疫病;防控能力;提高策略；引言社会经济及科学技术的迅猛发展不断推动国内畜牧业朝着科学化与网络化方向迈进，然而现阶段畜牧业发展存在的问题也十分显著，当中就包含动物疫病的防控问题，其在一定范畴内影响了畜牧业的稳健发展。

倘若对动物疫病问题无法进行及时解决，除了会影响畜牧业的发展之外，甚至还会威胁到人们的身体健康。

所以，必须运用高效的畜牧兽医管理模式来增强疫病防控水平。

1畜牧兽医管理工作的重要性畜牧行业是我国现代农业的一个重要分支，对我国农业经济的发展起着促进作用。

目前，我国的畜牧行业仍然处于萌芽阶段，大多数是小型养殖单位或者农户个人养殖，但是养殖户并未重视牲畜的健康问题，近年来我国禽流感现象十分常见，威胁着人民的安全。

因此，国家必须在加强畜牧兽医管理方面制定相应措施，加强动物疫病防控水平，保证牲畜产品的安全问题，这有利于加快我国畜牧行业进入国际化牲畜养殖发展序列的速度，提高我国牲畜行业的国际地位。