当代大学生思想政治教育人文关怀不足及原因分析
当代大学生思想政治教育存在问题及对策
当代大学生思想政治教育存在问题及对策随着社会的不断发展和进步，当代大学生思想政治教育面临着诸多问题。
无论是思想上的混乱，还是政治上的迷茫，都给大学生的成长和发展带来了诸多障碍。
我们有必要认真思考当前大学生思想政治教育面临的问题，并提出相应的对策，以推动大学生思想政治教育取得实质性进步。
一、存在的问题当代大学生思想政治教育中存在的问题主要表现在以下几个方面：1. 教育内容单一。
当前大学生思想政治教育中，教育内容单一，主要围绕着理论知识和政治概念的灌输，缺乏实际的问题引导和思考。
这种教育模式容易使学生产生懂得表面现象而缺乏实质思考的问题。
2. 教育形式僵化。
大学生思想政治教育多采取一刀切的教学方式，缺乏个性化、差异化的教学方法，使得学生难以主动参与，缺乏积极性和创造性。
3. 参与度不高。
大学生思想政治教育中，学生参与度不高，缺乏主动性，因此教育效果不佳。
学生对于政治理论知识的学习缺乏兴趣，对于政治参与的积极性和主动性不高。
4. 考核方式单一。
大学生思想政治教育考核方式单一，主要以文字笔试为主，缺乏实践性的考核方式。
这种考核方式不能全面地考核学生的思想政治素养，容易使学生对教育内容的学习产生枯燥乏味的情绪。
二、对策和建议针对以上存在的问题，我们有必要提出一些相应的对策和建议，以促进大学生思想政治教育的改革和进步。
1. 丰富教育内容。
在大学生思想政治教育中，应该注重丰富教育内容，既要注重政治理论和基本概念的学习，也要注重与实际问题的结合，引导学生深入思考现实生活中的问题，培养学生的批判性思维和实践能力。
2. 多元化教育形式。
大学生思想政治教育应该倡导多元化的教育形式，包括课堂教学、社会实践、文化体验等多种形式，使得学生能够全面发展，培养学生全面发展和创新思维。
3. 提高学生参与度。
在大学生思想政治教育中，应该加强学生参与度，倡导学生参与式的教学方式，激发学生的积极性和创造性，使得学生在教育过程中得到充分的锻炼和提升。
高校思想政治教育人文关怀缺失与对策
高校思想政治教育人文关怀缺失与对策【摘要】现如今，高校思想政治教育和人文关怀出现了缺失的现象，给大学生的成长和发展带来不利影响。
本文从高校思想政治教育现状、人文关怀的重要性、缺失原因、加强对策和实施以及解决重要性等方面进行分析。
在现代社会，高校的使命不仅是传授知识，更要培养学生的思想政治素养和人文情怀。
为了解决高校思想政治教育和人文关怀的缺失问题，本文提出了一系列的对策和实施方案，如开展多样化的思政教育课程和活动、加强师生交流与互动等。
解决这一问题的重要性不言而喻，关乎学生的全面发展和社会的进步。
未来，高校应继续完善思政教育人文关怀措施，为培养全面发展的人才做出贡献。
【关键词】高校、思想政治教育、人文关怀、缺失、对策、现状分析、重要性、原因、加强、推进、实施、解决重要性、发展展望1. 引言1.1 高校思想政治教育人文关怀缺失与对策在当今社会，高校思想政治教育和人文关怀的重要性日益凸显，然而却不可否认的是，高校在这方面存在着一定程度的缺失。
针对这一现象，加强高校思想政治教育人文关怀的对策显得尤为迫切。
高校思想政治教育人文关怀缺失，既是影响了学生的综合素质提升，也是破坏了高校教育的整体环境。
如何解决这一问题，提高高校思想政治教育和人文关怀水平，已成为当前亟待解决的课题。
在制定加强高校思想政治教育人文关怀的对策时，需要全面考虑学生的成长需求和高校的教育特点，注重培养学生的思想品德和人文素养，提升他们的综合素质。
要加强高校师生之间的交流与互动，营造积极向上的校园文化氛围，促进思想政治教育和人文关怀的深度融合。
通过推进高校思想政治教育人文关怀的实施，可以有效提升学生的综合素质，培养他们坚定的思想信念和崇高的人文情操，为社会培养更多具有社会责任感和人文关怀精神的优秀人才。
这种改革举措不仅有助于提高高校教育质量，还能为国家未来发展注入更多人文关怀和社会责任感。
2. 正文2.1 高校思想政治教育现状分析高校思想政治教育在当前社会背景下显得尤为重要，它不仅是一种教育方式，更是一种思想引领和人格塑造的过程。
当代大学生思想政治教育存在问题及对策
当代大学生思想政治教育存在问题及对策当代大学生思想政治教育在实践中存在一些问题，尤其是在信息时代背景下，青年学生的思想趋向多元化，对思想政治教育的关注度和认同度相对较低。
以下是一些存在的问题及对策提供给相关教育机构和决策者参考。
问题一：思想政治教育内容较为单一和教育方法相对传统。
策略一：拓宽思想政治教育内容，注重多维度的思维方式培养。
增加新媒体思想政治教育的内容，如通过开设微信公众号、短视频等形式来传递思想政治教育内容，以吸引学生的兴趣和参与度。
策略二：创新思想政治教育的教育方法。
采取互动式、案例讨论式、项目式等教学方式，激发学生主动参与的兴趣和能动性。
问题二：思想政治教育与实际生活脱节，缺乏独立思考能力培养。
策略一：提倡问题意识的培养。
开设课程或活动，引导学生关注和思考社会热点问题、生活中的困惑，帮助他们培养独立、批判性的思考能力。
策略二：鼓励学生参与社会实践。
通过开展社会调研、实践活动，让学生亲身体验并思考实际问题，将思想政治教育与实际生活相结合，增强学生的应用和创新能力。
问题三：思想政治教育缺乏个性化和针对性。
策略一：注重个性化培养。
针对学生的兴趣爱好和特长，提供多样性的思想政治教育内容和形式，满足学生多元化的需求，激发他们对思想政治教育的兴趣。
策略二：关注学生发展需求。
通过设置学生心理辅导课程或活动，关注学生心理健康问题，提供心理支持和帮助，增强学生的自信心和自我认同感。
问题四：学校组织的思想政治教育缺乏与社会的联系。
策略一：加强学校与社会的合作。
与社会组织、企业合作，开展实践活动，提供与实际工作相关的思想政治教育内容。
邀请社会名人、专家学者等参与到思想政治教育中，增加思想政治教育的权威性和知名度。
策略二：关注时事热点，结合国家政策及实际情况。
对中国的发展道路、民族文化、国家政策等进行深入解读，让思想政治教育与时事热点内容紧密联系起来，引发学生的关注和参与度。
当代大学生思想政治教育存在问题的根本原因是教育内容和方法的不适应现代学生的需求。
大学生思想政治教育中人文关怀缺失的表现及其原因分析
大学生思想政治教育中人文关怀缺失的表现及其原因分析【摘要】人文关怀是对人类文明、文化的关心、关怀，是高校思想政治教育的核心价值观念。
构建高校思想政治教育人文关怀体系是现代高等教育改革发展的必然要求，是发展和谐教育和素质教育的重要体现，是社会转型期重建校园文化的必由之路。
高校学生思想政治必须遵循高等教育发展规律，必须在以人为本的教育思想指导下，关注人文关怀，避免人文关怀的缺失。
【关键词】思想政治教育；人文关怀；大学生一、大学生思想政治教育中人文关怀缺失的表现（一）重视整体利益，忽视大学生的需要和发展由于长期以来受社会本位论的影响，我们还是把眼光局限在了思想政治教育对整个社会发展所起的促进作用，强调大学生应承担的社会责任，很少重视大学生个人有没有通过思想政治教育得到能力和素质的发展和提高，忽视了对大学生自身的一些合理需求的满足。
实际上，人与社会密不可分，人不能离开社会而独立生存。
我们习惯于强调思想政治教育的社会价值，忽视思想政治教育个体价值的研究与挖掘，这无疑是对大学生思想政治教育人文关怀的背离与舍弃。
（二）教师主导教育，忽视学生的积极作用从某种意义上说，我国大学生思想政治教育是一种共性化教育，教育者用一定的思想观念、政治观点、道德规范，对大学生施加影响，使他们形成社会所需要的思想品德。
这种教育模式能够简单明了地给予大学生完整的理论知识，但往往在教育过程中教育者的灌输起了主导性的作用，限制了大学生的全面进步和自身的个性化发展，这与弘扬人的个性、关心人、尊重人的本质的人文关怀思想背道而驰。
（三）关注大学生智力培养，忽视情感需求与心理健康教育者在对大学生进行教育的过程中偏重于以理服人，而很少从情感、心理方面寻找原因，进行引导。
同时，心理不但制约着人们的行为方式，而且影响人们的思想活动。
大多数思想问题是由心理问题转化而来的。
心理方面的问题如果不能及时得到缓解、调适，或者调适不当、引导失误，那么就很容易转变成思想问题，如一些内向、孤僻、多疑的学生很难融入集体中，很难被集体中的其他成员接纳，因而极易产生失落感，进而引发对抗情绪，甚至敌视他人、冷漠集体。
高校家庭经济困难学生思想政治教育中人文关怀缺失的现状及原因分析
・ ＿ ＿ ＿ Ｉ Ｌ ＿ －＿
同 校 家 庭 经 济 困 难 学 生 思 想 政 治 教 育 中
‘
人 文 关 怀 缺 失 的 现 状 及 原 因 分 析
陈 赤华 薛金 侠
（ 石 家 庄城 市 职业 学 院 ， 河北 石家庄 摘 要 ：高 校 家庭 经 济 困难 学 生 作 为 高校 的特 殊 全 体 需 要 教 育者 用更 多 的 爱 引 导－ ￣４ Ｊ ＇ ７ ，但 目前 高 校 家庭 经 济 困难 学 生教 育 缺 乏 相 应 的人 文 理 念 和人 文 关 怀 。 其 原 因有 社 会 方 面 的 因素 、 思 想教 育 者 的 因素 ， 也 有 个 体 因素 。 关 键 词 ：高校 家 庭 经 济 困难 学 生 思 想 政 治教 育 人 文
够完 善 ， 但 是 和 正式 组 织 相 比较 依 然 有 许 多 待 改进 的地 方 。 各 高校 管理 层 人 员 有 义 务 和责 任 帮 助 志 愿 者 组 织 建立 健 全 的志 愿者 管理 制 度 和 激 励 制 度 。一 个 完 善 而且 高效 的管 理 制 度 和 激励 制 度 有 助 于 志 愿 者 组 织 的迅 速 、 健 康发展。首先 ， 应 科 学 地选 拔人才 ， 进 行登记 ， 并 从 中选 拔 德 智 体 全 面 发 展 、 深得 民 心、 有 较 高人 格 魅 力 的人 才 作 为 志愿 者 组织 的 管 理 者 ． 对 成 员 参 加 的每 一 项 志 愿 者 活 动 都 保 留记 录 ，并 给 予 相 应 的物 质 和 名誉鼓励 ， 充 分 调 动 每 一 个 成 员 的 积极 性 和 主动 性 ２ ． 倡 导 积 极 健 康 的 志 愿 者服 务 理 念 。非 正 式组 织 要 建 立 共 同的 努 力 目标 ， 培 养 健 康 的组 织 文 化 ， 树 立 健 康 的 志 愿 者 服 务 理 念 和 服务 意识 ，培 养 志 愿 者 组 织 成 员 的 共 同的 价 值 观 和 荣誉感 ， 使 得 成 员 认 同 志 愿 者 组 织 的文 化 ， 增 强 志 愿 者 组 织 的
思政教育存在的主要问题和不足
思政教育存在的主要问题和不足一、引言思想政治教育是培养学生正确世界观、人生观和价值观的重要途径，对于大学生而言尤为关键。
然而，在实践中我们也不可忽视思政教育存在的问题和不足。
本文将就思政教育面临的主要问题展开探讨，以期提供改进思政教育的有效途径。
二、主体部分1. 教育过程单调乏味目前，一些高校的思政课在形式上存在单一化、僵化化等问题，只注重知识传授和文字解读，缺乏多元化、互动性和实践性等元素。
这样一来，学生参与的积极性难以被激发出来，容易出现千篇一律的情况。
解决之道：创新教学方法，加强互动交流。
可以通过案例分析、小组讨论、角色扮演等方式增加思政课的趣味性和实用性。
此外，借助信息技术手段如在线讨论平台或虚拟实境体验等也能激发学生对核心价值观及相关知识的兴趣。
2. 知识内容脱离实际在一些思政教育中，内容的选择和传达往往脱离学生的实际需求和社会发展趋势。
一味关注理论知识和历史事件，而忽略对当代问题和创新思维的引导。
解决之道：更新教材，加强实践环节。
教材内容应更贴近时事热点、校园生活和社会现实，以激发学生的兴趣与思考。
此外，在教学中可以适度引入社会实践、调研报告等活动，让学生亲身体验并运用所学知识解决现实问题。
3. 教师水平参差不齐当前，一些高校思政教育中存在着教师队伍结构不够合理、专业素养不够高等问题。
由于缺乏深厚的理论素养和情感表达能力，在课堂上无法充分引导学生提问、讨论以及进行深度思考。
解决之道：改进招聘机制，完善培训体系。
高校要加大对思政教师的人才引进力度，并重视其专业背景和能力培养。
同时，定期组织相关培训，提高教师的课堂授课和辅导能力。
4. 缺乏量化评价体系目前的思政教育缺乏科学合理的评价体系，无法全面客观地衡量学生在思想政治素养方面的成长。
解决之道：建立多维度评价指标。
可以通过问卷调查、班级讨论、个人写作等方式定期收集学生对课程内容和教学效果的反馈，并将其结合到教师绩效考核及学生综合素质评价中。
当代大学生思想政治教育存在问题及对策
当代大学生思想政治教育存在问题及对策随着社会的发展和进步，大学生群体作为国家的未来和希望，其思想政治教育工作显得尤为重要。
目前在大学生思想政治教育方面存在着一些问题，例如教育内容单一、教育形式滞后等，这些问题导致了大学生思想政治教育的效果不尽人意，甚至出现了不良现象。
为了更好地推动当代大学生思想政治教育工作，我们有必要深入挖掘问题根源，并提出有针对性的解决对策。
一、存在的问题1. 教育内容单一目前，大学生思想政治教育的内容往往局限于政治理论知识的灌输，忽视了人文、历史、伦理等方面的教育内容，导致了学生的思想认识局限于理论知识，缺乏对社会、历史、人文等方面的深刻理解。
2. 教育形式滞后传统的大学生思想政治教育形式多为单向灌输，教师以讲授、布置作业等方式为主，学生的参与度较低，缺乏思辨性的学习和讨论。
这种形式的教育容易导致学生对思想政治教育内容的厌倦和排斥。
3. 教育质量不高一些学校在思想政治教育方面投入较少，教育资源匮乏，师资力量不足，导致了教育质量不高，学生对思想政治教育内容的接受度较低。
4. 社会现实脱节部分大学生在思想政治教育中难以将理论知识与社会实践相结合，缺乏对社会现实的深刻理解，对社会问题的认识存在偏差。
二、对策建议1. 优化教育内容在大学生思想政治教育中，应该加强对人文、历史、伦理等方面的教育内容，使得教育内容更加全面和多元化。
可以通过设置案例分析、社会热点讨论等方式，使得理论知识与社会实践相结合，提高学生的实践能力和综合素质。
2. 创新教育形式大学生思想政治教育应该创新教育形式，提高教育的趣味性和参与度。
可以引入讨论课、研讨会、实践活动等教育形式，增加学生与教师之间的互动，提高学生的思辨能力和批判性思维。
3. 加大教育投入学校应该加大对思想政治教育的投入，提高教育资源和师资力量。
可以通过加强对教师的培训、引进优质教育资源等方式，提高思想政治教育的质量和水平，增加学生对思想政治教育的接受度。
当代大学生思想政治教育人文关怀缺失及对策探析
心 理疏 导机 制 、 建设 富有 人 文 气息的 和谐校 园文化 环境 等方 面提 出了一 系列举措 。
关 键词 ： 人 文 关怀 ； 大 学生 ； 思 想 政 治教 育 ； 缺失； 对 策
展 的根本 内涵 、 综合体 现 和最 高 目标 。
怀和 心理 疏导 。 ” 在 校 园命案 、 校 园 自杀事 件屡 屡发 生 的 背景 下 ， 党反 复 提 及 注重 人 文关 怀 和 心理 疏 导 ， 充 分 体现 了党 和政 府对 此 已经 引起 了高 度重 视 。
一
、
当代 大 学 生 思 想政 治教 育注 重人 文 关 怀 的依 据
（ 一） 当代 大 学 生 思 想 政 治 教 育 注 重 人 文 关 怀 的 理 论 依 据
来源 于 马克思 主义 人 的全 面发 展 的理论 观照 。促 进人 的全 面发 展是 思想政 治教 育 的根本 目的和价
值取 向， 对 这 一理论 的正确 理解 和 阐释是 开展 思想 政 治 教育 的 基础 和 前提 。根据 马 克 思 主义 经 典作 家
作者简介 ： 段元俊 ， 女， 首 都 师 范 大 学 政 法 学 院 硕 士 研 究 生 。研 究 方 向 ： 青 少 年 思 想 政 治教 育 。 ２ １
是建 立在 生产 力高 度发 展 的基 础上 的社 会形 式 ， 人 的需 要发 生 了变化 ： 物质需 要 或生存 需要 的 紧迫性 和 相对 重要 性下 降 ， 精 神需 要和 发展需 要 的重要 性在 上 升 。其 三 ， 人 的社 会关 系全 面发展 。人 的社 会 关系
当前大学生思想政治教育工作存在的问题与对策
当前大学生思想政治教育工作存在的问题与对策随着时代的进步和社会的发展，大学教育不仅仅是培养学生的专业知识，更需要注重思想政治教育，培养学生正确的世界观、人生观和价值观。
在当前的大学生思想政治教育工作中，仍然存在着一些问题，需要我们深入思考并采取相应的对策来解决。
当前大学生思想政治教育工作存在的问题之一是教育内容单一。
传统的思想政治教育内容主要包括马克思主义理论、中国特色社会主义理论等，这些内容对于大学生思想政治素养的培养具有重要意义，但是过于单一的教育内容容易导致学生对其产生抵触情绪，甚至对思想政治教育产生厌恶情绪。
我们需要丰富思想政治教育的内容，增加一些符合时代发展和学生兴趣的内容，比如社会热点、国际事务等，以吸引学生的注意，激发他们的学习兴趣。
思想政治教育的教学方法亟待改进。
传统的思想政治教育往往采用一种“灌输式”教学方法，即通过一些理论知识的灌输来达到教育的目的。
这种教学方法缺乏互动性和趣味性，难以引起学生的共鸣和对教育内容的兴趣。
我们需要创新思想政治教育的教学方法，引入案例教学、讨论式教学、游戏式教学等多种形式，让学生在参与的过程中更好地理解和接受思想政治教育的内容。
目前大学生思想政治教育中存在的问题还包括学生的参与度不高和教育资源的匮乏。
在现实教育中，很多学生对思想政治教育的参与度都比较低，他们更关注专业知识的学习，对于思想政治教育的内容和形式并不感兴趣。
一些高校的思想政治教育资源相对匮乏，缺乏一些丰富多彩的教育形式和实践平台。
针对这些问题，我们需要采取有针对性的对策。
可以加强对学生的宣传教育工作，让他们认识到思想政治教育对于他们人生发展的重要性。
学校可以加大对思想政治教育资源的投入，建设更多的实践平台，提供更多的学习机会和资源，激发学生的参与热情。
当前大学生思想政治教育工作中还存在一些思想政治教育师资力量不足的问题。
一些高校的思想政治教育师资力量相对薄弱，他们缺乏最新的教育理念和方法，无法满足学生思想政治教育的需求。
当代大学生思想政治教育存在问题及对策
当代大学生思想政治教育存在问题及对策随着社会的不断发展和变革，当代大学生的思想政治教育面临着一些新的挑战和问题。
在全面深化改革的大背景下，大学生思想政治教育的重要性和紧迫性更加凸显出来。
目前大学生思想政治教育依然存在诸多问题，需要及时加以解决。
本文将探讨当代大学生思想政治教育存在的问题，并提出相应的对策。
一、存在的问题1. 知识理论脱节。
当前，一些大学生对思想政治理论知识掌握不够深入，甚至存在一定程度的空洞。
一方面是因为学校过分注重传授理论知识，忽视了理论与现实的联系，另一方面是因为部分学生对理论学习缺乏积极的态度。
2. 学生政治参与意识不足。
在当代社会，大学生作为社会主义事业的建设者和接班人，应当具备一定的政治参与能力和责任感。
现实中一些大学生对参与政治活动缺乏积极性，对社会问题和国家民族发展关心程度不高。
3. 政治教育形式单一。
目前大学生的政治教育形式主要是课堂教学和宣传教育，缺少多样化的教学手段和学习途径。
这种形式的政治教育容易使学生产生厌倦感和抵制情绪，影响教育效果。
4.思想政治教育与实践结合不足。
大学生思想政治教育应当与实际实践相结合，让学生在实践中体会到理论知识的重要性和实用性。
现实中大学生的实践机会和实践机制不够完善，缺少实际操作的机会。
5. 民主意识和法治观念不够深入。
大学生是国家的主人，应当具备良好的民主观念和法治观念，然而现实中一些大学生对民主和法治的理解不够深入，缺乏对权利和义务的认识。
二、对策建议1. 强化大学生思想政治理论知识的深入学习。
学校应当调整教学内容和方式，将思想政治理论知识融入到各科目中，增加学生的学习负担，加强对思想政治理论基础知识的学习。
同时注重提高学生的学习兴趣和主动性，鼓励学生多读书、多思考，增进对理论的认识。
2. 提高学生政治参与的意识和能力。
学校可以通过设置相关选修课程或组织适当的社会实践活动，引导学生对社会和国家问题进行深入思考和研究，提高学生的政治认知和分析能力。
当前大学生思想政治教育工作存在的问题与对策
当前大学生思想政治教育工作存在的问题与对策随着社会的不断发展和进步，大学生思想政治教育工作在我国的高校中显得愈发重要。
由于各种因素的影响，目前我国大学生思想政治教育工作仍然存在着一些问题，需要引起我们的高度重视并采取相应的对策。
本文将从问题的具体表现和对策方面展开讨论，以期为当前大学生思想政治教育工作的改进提供一些建设性的意见和思路。
一、存在的问题1. 教育内容单一目前，一些高校的思想政治教育内容相对单一，强调传统的思想政治教育内容和形式。
这种做法容易导致学生对思想政治教育的兴趣不足，降低了教育效果。
3. 课程体系不完善当前一些高校的思想政治课程体系不够完善，缺乏针对性和系统性，无法满足学生的需求和发展，甚至存在一些教育内容与时代发展脱节的现象。
4. 教育管理手段不足一些高校对思想政治教育工作的管理手段不足，缺乏有效的监管和评估机制，学生参与度低，教育效果难以保障。
5. 存在一些学生思想问题随着社会的发展和变化，一些学生的思想观念也发生了一些变化，存在着一些问题，需要引起高度重视。
二、对策建议1. 丰富教育内容要完善大学生思想政治教育工作，关键在于丰富教育内容。
可以通过增加课程内容，引入新思想和观点，拓宽学生思维，提高教育的针对性和实效性。
2. 多元化教育方式大学生是一个多样性的群体，他们具有不同的个性和兴趣。
在思想政治教育工作中，应该采取多元化的教育方式，包括讲座、讨论、活动等多种形式，以提高学生的接受能力和参与度。
3. 完善课程体系为了更好地满足学生的需求和发展，应完善大学生思想政治课程体系，增加一些具有时代性和实用性的课程内容，为学生的思想观念更新和提升提供更好的保障。
5. 关注学生思想问题对于当前存在的一些学生思想问题，我们需要采取积极的措施来关注和解决。
可以通过学生心理健康活动、家庭教育等方式，引导学生改正错误的思想观念，提高他们的思想觉悟和修养。
结语大学生思想政治教育工作的开展需要我们充分重视和认真对待，只有通过不断地完善工作内容和方式，加强管理和监督，才能更好地为学生的思想观念提供指导和引领，为他们的全面发展创造更好的条件。
新时代思想政治教育中人文关怀的现状分析
新时代思想政治教育中人文关怀的现状分析新时代思想政治教育的重要性日益凸显，如何在思想政治教育中融入人文关怀成为当前教育工作者亟待解决的问题。
人文关怀是指对个体价值的尊重和关怀，是一种以人为本、以人情关怀为核心的教育理念。
本文将从现实中人文关怀在思想政治教育中的实践现状进行分析，探讨如何在新时代思想政治教育中融入更多的人文关怀，使教育更加贴近人性、关心学生需求、引导学生健康成长。
一、现状分析1.思想政治教育的师生关系在传统的思想政治教育中，师生关系往往存在权威性，教师对学生灌输思想政治理论知识的过于强调学习手段和考试成绩，忽略了学生的情感需求。
教师难以关注到学生在成长过程中的心理和情感变化，缺乏对学生个性和内在心理需求的关怀。
2. 教育内容的刚性化在现行的思想政治教育中，教育内容往往较为刚性，重视理论知识的灌输，忽视了学生对于人文情感的需求。
这种偏重理论知识、忽视人文关怀的教育方式，使得学生难以在思想政治课程中体验到温暖和关怀。
3. 学校教育氛围的影响当前学校教育氛围还存在着过分强调学科成绩，忽视学生个性发展和心理健康的现象。
这种学校教育氛围对于学生思想政治教育中人文关怀的融入产生了一定的负面影响。
二、原因分析1. 教育观念的落后传统的思想政治教育教育观念相对滞后，过于重视理论知识，忽略了人文关怀在教育中的重要性。
教育工作者需要更新教育观念，提升人文关怀意识。
2. 教师师范教育不足部分思想政治教育教师的师范教育和素质培养，缺乏人文关怀的教育理念和方法，难以在教学实践中融入人文关怀，因此需要进行师资培训和持续教育。
3. 教学资源不足现阶段思想政治教育资源相对紧缺，教育教学相对单一，难以满足学生真实需求。
需要加大资源投入，多元化思想政治教育教学资源，加强师生互动和情感关怀。
三、对策建议1. 更新教育观念，树立人文关怀理念教育工作者应当树立以人为本的教育理念，将人文关怀融入到思想政治教育教学全过程中，注重培养学生的人文情感，关心学生心理需求，引导学生健康成长。
当代大学生思想政治教育人文关怀不足及原因分析
当代大学生思想政治教育人文关怀不足及原因分析作者：杨悦来源：《价值工程》2011年第27期Human Care Shortage of Ideological and Political Education of College Students and Causes AnalysisYang Yue（成都理工大学核技术与自动化工程学院，成都 610059）（The College of Nuclear Technology and Automation Engineering，Chengdu University of Technology，Chengdu 610059，China）摘要：本文介绍了当代大学生思想政治教育人文关怀的内涵，指出了当代大学生思想政治教育人文关怀存在的不足重点反映在重社会性，轻自然性；重理性思考，轻情感诉求；重功利性，轻培养性三个方面。
分析了当代大学生思想政治教育人文关怀缺失的原因主要在于教育系统评价体系的偏差和社会环境的日趋复杂化。
为教育者在加强当代大学生思想政治教育人文关怀时应注意哪些方面理清了思路。
Abstract: This article describes the content of humane care in contemporary ideological and political education, indicates that the shortcomings of human care in the contemporary ideological and political education is reflected in stressingsociality and ignoring naturality; stressing rational thinking, ignoring emotional appeal; stressing utility, ignoring training, analyzes the main causes of humane care shortage in ideological and political education are lack of evaluation system of the education system and increasingly complex social environment, sorting out the thoughts on the notes when strengthening human care in the contemporary ideological and political education.关键词：当代大学生思想政治教育人文关怀教育系统评价体系Key words: College Students；human care of ideological and political education；education evaluation system中图分类号：G41文献标识码：A文章编号：1006-4311（2011）27-0234-020引言党的十七大会议将人文关怀纳入思想政治教育工作一个重要部分，充分说明人文关怀在思想政治教育工作、实践和未来发展中起到至关重要的作用。
新时代思想政治教育中人文关怀的现状分析
新时代思想政治教育中人文关怀的现状分析
在新时代思想政治教育中，人文关怀是一项重要的内容。
它强调对人的尊重、关爱和
照顾，提倡人与人之间的理解、包容和关心。
目前在新时代思想政治教育中，人文关怀存
在着一些问题和挑战。
新时代思想政治教育中人文关怀的现状是受到教育体制和教学模式的限制。
在传统的
教育体制和教学模式下，往往重视知识的传授和学生的认知能力培养，而忽视了个体的情
感和精神层面的培养。
这导致在教育中很少有机会给予学生充分的人文关怀，很少关注学
生的心理和情感需求。
新时代思想政治教育中人文关怀的现状是存在一定程度上的功利化倾向。
在当前的教
育环境下，往往以应试教育和考试分数为导向，人文关怀被忽视或被迫放在次要位置。
教
育资源有限，教师往往需要花费更多的时间和精力在知识的传授和学术能力的培养上，而
无法充分关注学生的情感需求和人文关怀。
新时代思想政治教育中人文关怀的现状是存在着教育目标和社会价值观的冲突。
在现
代社会中，物质利益和功利主义价值观占据主导地位，而人文关怀往往被视为次要的、没
有经济效益的事情。
这导致在思想政治教育中，人文关怀往往受到忽视或者缺乏必要的支
持和重视。
新时代思想政治教育中人文关怀的现状是存在文化的多元性和差异性的挑战。
在一个
多元的社会中，不同的文化和价值观念存在差异，人文关怀往往难以适应不同的文化背景
和需求。
在新时代的思想政治教育中，如何在尊重不同文化的基础上实现人文关怀的目标，是一个亟待解决的问题。
新时期高校思想政治教育人文关怀的现状及对策探究
新时期高校思想政治教育人文关怀的现状及对策探究随着时代的发展，高校思想政治教育的人文关怀越来越受到关注。
尽管在过去几年中，高校思想政治教育的人文关怀得到了一定的重视，然而在实际操作中，还存在一些问题和挑战。
本文将就当前高校思想政治教育存在的现状及对策进行探究。
一、现状分析1. 人文关怀不足目前，高校思想政治教育的实践相对较为单一，主要以灌输为主。
思想政治教育机会缺乏，学生接受思想政治教育的渠道有限，因此出现了思想政治教育总体效果未能得到充分发挥的问题，无法满足学生个性化成长与发展的需要。
同时，在教育界，对于思想政治教育缺乏足够的人文关怀。
成绩、奖金等略显功利的因素占据了过多的教育成本和资源，而学生的思想教育和心理健康得不到足够的重视。
2. 缺乏多样性当前，高校思想政治教育的内容过于单一，缺乏多样性。
无论是课程、教材还是教学方法，大多数高校都存在的“一刀切”现象，不同学科、不同专业、不同文化氛围的学生，只能接受相同的思想政治教育。
而这种教育方式不但无法满足不同学生的成长需要，更可能使一些学生产生反感和排斥情绪。
3. 自主意识不强高校学生的自主意识发展不足。
学校完全主导教育过程，而学生往往缺乏参与决策的机会。
学生被动地接受思想政治教育，而没有足够的自主性，难以体现个性化思想政治教育的目的。
如果学校过度宣传，甚至干扰学生的独立思考，将会产生负面影响，进而导致学生产生反感情绪。
二、改进策略1. 科学分配分配教育资源学校应该建立一个科学的资源分配机制，确保思想政治教育和人文关怀得到充分重视。
只有充分保证思想政治教育和人文关怀的投入，才能有效地提高高校教育的质量。
此外，学校应该多邀请一线教育专家参与思想政治教育，通过传递经验和分享专业知识，提升思想政治教育的水平。
2. 提高教育教学质量高校应加强人文关怀，尊重学生的个性和差异，为学生提供更为丰富和多样化的思想政治教育体验。
学校需要制定更多元化的课程体系，进而使得学生不同的背景和需求得以充分满足。
思想政治教育存在的问题及原因
思想政治教育存在的问题及原因思想政治教育作为一项国家重点工作，旨在培养青年学生正确的价值观和世界观，增强爱国主义和集体主义意识。
然而，在实践中，我们发现在思想政治教育中存在着一些问题，这些问题的出现多少与环境、制度、思想观念等方面有关。
首先，思想政治教育中常出现的一些形式化现象，仅仅是一些形式上的表演，没有实质性的内涵。
这是因为在中国长期实行的一些制度，让一些国民习惯于根据上一级领导的要求，完成一些形式上的工作，而忽略了它的真正作用和意义。
其次，思想政治教育的主体教师缺乏有效的培训，很多教师打着思想政治教育的旗号，却缺乏真正的专业知识和能力，他们甚至没有系统的熟悉、掌握思想政治教育的理论、实际操作知识与技能，这就使得思想政治教育成为了一种机械的行动、空洞的口号。
第三，思想政治教育的手段多而不精，很多教师采用千篇一律的教育，缺少因材施教的方法。
这样会让思想政治教育失去生命力，难以被年轻人接受。
第四，思想政治教育的内容单调乏味，让人很难产生应有的兴趣，同时也无法满足年轻学生的需求。
因此，需要不断地调整教育内容，寻求新的思路和方法，以促进年轻人更好地理解和接受教育。
最后，缺乏有效的考核制度是思想政治教育中存在的另一个问题。
因为没有有效的约束机制，一些教师将会缺乏动力和责任感，导致思想政治教育的效果不彰，甚至为了一些目的，溜须拍马，对学生进行表面功夫的教育，而忽略了根本的内涵。
综上所述，思想政治教育在实施的过程中遇到了很多问题，如形式化现象、教师素质不高、方法单一、内容乏味、缺乏有效考核等等。
解决这些问题需要加强对思想政治教育的培训，注重对教师的素质提升，强调因材施教，改进教育方法，寻求新鲜内容；同时，加强考核管理，注重落实教育效果等。
只有这样，我们才能更好地实施思想政治教育，培养新时代合格的青年人才。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
价值工程0引言党的十七大会议将人文关怀纳入思想政治教育工作一个重要部分，充分说明人文关怀在思想政治教育工作、实践和未来发展中起到至关重要的作用。
从内涵结构来看，人文关怀就是：以人的生存、安全、自尊、发展等需要为出发点和归宿，以充分地尊重人、理解人、肯定人、丰富人、发展人、完善人，促进人的全面发展为内在价值尺度。
通过对中央政策以及精神的领悟和解读，贯彻性、开创性的将人文关怀作为思想政治工作的创新的突破口，就是要突出思想政治工作的“服务”职能，以人的全面发展为根本出发点，通过组织、动员、激励和协调手段来调动和发挥人的积极性、主动性和创造性，通过监督、约束和教育等方式促进人的主观世界的改造，提高思想觉悟和认识能力，最终实现“解放人”和“发展人”的根本目的。
当代大学生思想政治教育人文关怀，则是在思想政治教育的定义上运用人文关怀的原则和方法同时结合当代大学生的各项特点，针对性的采取适当的方式方法，取得契合社会进步、科学发展的个人健康思想的培养。
当代大学生思想政治教育人文关怀从定义上对教育者提出了更高的要求，不仅在思想政治教育基本知识完善的同时，从“感性”的层面要加强对“人文关怀”要素的理解，并充分惨入科学的运作模式，将“感性”体会的人文关怀通过科学的途径，以“理性”的教育模式在受教育者身上得以充分展示，最后强调该项教育模式以及思想政治的时间背景是在“当代”，必须将教育的重点内容进行时间性、历史性、阶段性的调整，正如至圣先师孔子教育中“因———————————————————————作者简介：杨悦（1983-），女，重庆人，助教，研究方向为科技哲学。
当代大学生思想政治教育人文关怀不足及原因分析Human Care Shortage of Ideological and Political Education of College Students and Causes Analysis杨悦Yang Yue（成都理工大学核技术与自动化工程学院，成都610059）（The College of Nuclear Technology and Automation Engineering ，Chengdu University of Technology ，Chengdu 610059，China ）摘要：本文介绍了当代大学生思想政治教育人文关怀的内涵，指出了当代大学生思想政治教育人文关怀存在的不足重点反映在重社会性，轻自然性；重理性思考，轻情感诉求；重功利性，轻培养性三个方面。
分析了当代大学生思想政治教育人文关怀缺失的原因主要在于教育系统评价体系的偏差和社会环境的日趋复杂化。
为教育者在加强当代大学生思想政治教育人文关怀时应注意哪些方面理清了思路。
Abstract:This article describes the content of humane care in contemporary ideological and political education,indicates that the shortcomings of human care in the contemporary ideological and political education is reflected in stressing sociality and ignoring naturality;stressing rational thinking,ignoring emotional appeal;stressing utility,ignoring training,analyzes the main causes of humane care shortage in ideological and political education are lack of evaluation system of the education system and increasingly complex social environment,sorting out the thoughts on the notes when strengthening human care in the contemporary ideological and political education.关键词：当代大学生；思想政治教育人文关怀；教育系统评价体系Key words:College Students ；human care of ideological and political education ；education evaluation system中图分类号：G41文献标识码：A文章编号：1006-4311（2011）27-0234-02络应聘，电话应聘、邮件应聘等应聘方法求职。
这一步的主要目的是使学生能够全面、合理地收集、处理、利用就业信息。
3.5第五步，传授学生择业技巧与方法求职择业实际上是一门艺术，正确的方法和技巧是择业成功的重要因素之一。
高职学生求职择业的方法和技巧的指导主要包括学生求职择业资料准备、信息收集和处理、信息联络，以及面试的方法和技巧等。
归纳起来，主要有电话求职的方法技巧、举荐求职的方法和技巧、通过中介求职的方法和技巧、通过广告求职的方法和技巧、网上求职的方法和技巧以及自荐求职的方法和技巧。
尽管各种求职的方法和技巧有所不同，但他们都有一些共同的原则，如：精心准备、主动出击，充满信心、不卑不亢，机智灵活、随机应变，诚信为上、务实为本，等等。
因此，辅导员应在引导学生把握求职择业的基本原则的基础上，通过典型材料和事例，指导学生根据各种求职择业的具体方式方法灵活应对，提高求职成功率。
求职择业技巧指导的方法以现场参观、范例演示为主，辅之必要的课堂理论讲授。
3.6第六步，开展学生交流会不定期开展学生求职应聘交流会，通过交流，使学生们能够结合自己的情况，分享求职应聘的经验。
参加人员除了还在求职过程中的学生，还应包括己成功签约的学生和已经工作的学长们，以及就业指导老师。
交流内容应当包括学生就业的方方面面，如个人能力、知识结构、就业指导课教学效果、就业指导教育教学方式方法、就业准备、求职择业技巧、就业应聘成功与失败的经验和教训等，通过交流，已成功签约的学生以自己的切身感受向还在求职中的同学传经送宝，达到学习、交流和提高的目的。
3.7第七步，模拟招聘会这一步是高职学生就业前的“军事演习”。
由学生扮演招聘者和应聘者，也可邀请用人单位代表或老师做招聘人员，学生只扮演应聘者。
组织进行模拟招聘时，严格按照用人单位招聘学生时的场景进行笔试、面试、提问、审查推荐资料等等，每次时间不宜过长。
学生模拟招聘结束后，就业指导老师或用人单位代表应针对整个过程进行点评，指出每个应聘者的优点和须进一步提高之处，真正达到提高学生就业应聘实战能力的目的，使学生在真实的应聘过程中不会出现怯场、害怕等情况，使之能够从容应对，充分发挥自己的能力，顺利找到满意的工作。
4结论通过“七步就业指导法”在学生中的运用，使学生充分参与到求职就业的准备工作中来，积极搜寻就业招聘信息，合理运用学习到的求职理论和应聘技能，主动出击，不再被动就业。
这个方法虽然不像“全程职业指导”方法，不能从根本上解决学生们在择业过程中存在的问题，但是，却能够使学生们在面对就业时，化被动为主动，积极参与到求职就业中来，提升学生的求职成功率，同时还能提高学生找到满意工作的几率，使学生顺利就业。
参考文献：[1]谢维，王洪才.从分配到择业：大学毕业生就业状况的实证研究.北京教育科学出版社，2001.[2]周大明等主编.大学生就业指导.香港教科文出版有限公司，2001.[3]姜国祥.大学生就业指导教程.东方出版中心，2001.[4]教育部.教育部关于加强高职高专教育人才培养工作的意见[N].教育部网，2000，1.[5]杨乃鹏，凌正飞.对新形势下大学生就业指导工作的探索[J].常熟高专学报，2002.06.[6]赖德胜.怎样认识当前大学毕业生就业难问题.求是，2003.01.[7]钟凯凯.高等学校专业设置工作当议[J].浙江海洋学院学报（人文科学版），2003.02.[8]朱国仁.新时期我国高校毕业生就业的问题与对策.现代大学教育，2003.04.[9]刘志业，架开政，李卫东.高校毕业生就业问题分析.高等教育研究，2003.04.[10]崔玉平.关于大学毕业生就业与失业问题的探讨.比较教育研究，2003.12.[11]仲瑞敏.关于制约高职教育学生就业的因素思考[J].中国成人教育，2004.01.[12]张边绪.转变观念是解决高职高专大学生就业难的关键[J].北京：中国高教研究，2004，04.·234·Value Engineering材施教”理论一样，当代大学生思想政治教育同样是在当代历史环境中成就的个人环境中进行各项思想成长的塑造，必须结合个人与社会的共同特征，以此为定义的教育模式才是全面和有效的，才是可持续发展的，才是契合教育意义的。
1当代大学生思想政治教育人文关怀存在的不足从“人本哲学”的角度分析，结合“以人为本”的哲学内涵来发现当代大学生思想政治教育人文关怀的不足。
马克思说：“人的本质并非单个人所固有的抽象物。
在其现实性上，它是一切社会关系的总和”。
定义为“以人为本”注入了内涵的科学理解，人应该具有这样三种方面的特性：自然性、社会性、精神性。
三种特性构成马克思主义对人的全面解构，充分说明人是自然的产物，人是自我精神的载体，人是一切社会关系的总和。
因此，围绕个人所展开的思想政治教育应当充分围绕这三个特性进行展开，而当代思想政治教育人文关怀存在的缺失也重点反映在以下三个方面。
1.1重社会性，轻自然性思想政治教育是要弘扬尊重人、关爱人的伟大思想，展现个人素质的全面发展。
随着我国从新中国建立以后直至改革开放的30余年时间里，我国教育的功利化、政治化和官方意识形态化体现不断加剧，使得受教育者个人精神诉求无法得到认同，过分重视教育的功利性和社会回报。
随着社会不断发展，教育方针和社会环境得到大力改善，但社会发展的突飞猛进为教育和成长的目标蒙蔽了浓厚的“社会本位论“，在思想政治教育的目标定位上，教育者、广大学生家长普遍将教育目标局限在通过思想政治教育以及知识的积累、能力的综合锻炼，完成个人财富的积累，促进家庭的和谐发展，增强社会政治、经济、文化以及整个社会的和谐稳定。
在“社会本位论”的强烈主导下，目前的教育仍旧受到重视教育功利性和社会性的主流观念主导。
人作为自然的产物，社会关系的总和，人的精神使人产生了其他一切自然物所不具有的特征、属性和活动规律，彰显出与其他自然物所无法等同的个人价值。