沪科版物理九年级导学案：第12章温度与物态变化复习

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沪科版九年级物理全一册导学案：第十二章温度与物态变化复习

沪科版九年级物理全一册导学案：第十二章温度与物态变化复习一、教学内容本章主要复习沪科版九年级物理全一册第十二章“温度与物态变化”的内容。

具体包括：1. 温度及其计量单位；2. 热量传递的方式；3. 物质的六种物态变化及其吸热和放热情况；4. 物态变化的判断；5. 生活中的热现象分析。

二、教学目标1. 理解温度、热量和物态变化的概念，掌握物质的六种物态变化及其吸热和放热情况；2. 能够分析生活中的热现象，运用物态变化的知识解释现象；3. 培养学生的观察、思考和解决问题的能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：热量传递的方式，物态变化的判断；2. 教学重点：物质的六种物态变化及其吸热和放热情况，生活中的热现象分析。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔；2. 学具：学生手册、练习册。

五、教学过程1. 实践情景引入：讨论冬季室内外温差大的现象，引导学生思考温度和热量之间的关系；2. 知识讲解：讲解温度、热量和物态变化的概念，重点解释物质的六种物态变化及其吸热和放热情况；3. 例题讲解：分析生活中的热现象，如冰融化、水沸腾等，引导学生运用物态变化的知识解释现象；4. 随堂练习：学生自主完成练习册上的相关题目，教师巡回指导；6. 布置作业：布置练习册上的相关题目，要求学生巩固所学知识。

六、板书设计板书内容：温度与物态变化1. 温度：计量热冷程度的物理量；2. 热量：热能的传递；3. 物态变化：固态、液态、气态之间的转化；4. 物态变化的吸热和放热情况；5. 热量传递的方式：传导、对流、辐射；6. 物态变化的判断：观察物质前后的状态变化。

七、作业设计1. 题目：判断下列现象属于哪种物态变化，并说明原因。

a. 冰融化成水；b. 水蒸气凝结成水滴；c. 固态的二氧化碳直接变成气态。

2. 答案：a. 冰融化成水：熔化，因为冰吸收热量从固态变成液态；b. 水蒸气凝结成水滴：凝结，因为水蒸气放出热量从气态变成液态；c. 固态的二氧化碳直接变成气态：升华，因为二氧化碳吸收热量从固态直接变成气态。

沪科版九年级物理第十二章温度与物态变化

第十二章温度与物态变化考点一六种物态变化2、常见的物态变化的实例：熔化：冰化成水、蜡块变蜡油、解冻冻品、铁变成铁水、沥青晒后变软凝固：水结成冰、蜡油变蜡块、铁水铸造成铁汽化：湿衣服干了、酒精挥发、水的沸腾、液氮沸腾、雾水散去；液化：雾、露、“白气”、眼镜片上起雾升华：结冰的衣服干了、樟脑丸变小、灯丝变细、碘变成碘蒸气、干冰、雪人变小凝华：霜、雾凇、窗户内侧结的冰花、灯泡变黑（先升华后凝华）、冰箱里的“粉”、冰雹的形成例题1：以下对中华古诗词中有关物态变化的分析,正确的是()A.“天街小雨润如酥,草色遥看近却无。

”雨的形成是汽化现象,需要放热B.“桂魄初生秋露微,轻罗已薄未更衣。

”露的形成是液化现象,需要放热C.“月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。

”霜的形成是凝固现象,需要吸热D.“晨起开门雪满山,雪晴云淡日光寒。

”雪的形成是熔化现象,需要吸热例题2：加油站都有这样的提示：请“熄火加油”、“禁止抽烟”、“不要使用手机”等。

这是为了防止火花点燃汽油引起火灾，因为常温下液态的汽油容易发生的物态变化是（）A．液化 B．汽化 C．熔化 D．凝固例题3：自然界中的云、雨、雪、雾、露、霜等现象，都是水的物态变化形成的。

下列图 1 中描述的物理现象正确的是（）考点二温度及温度计1.温度是表示物体冷热程度的物理量。

①摄氏温度t ,常用单位是摄氏度，单位符号是℃②热力学温度T ，常用单位是开尔文，单位符号是K 。

③摄氏温度t和热力学温度T的关系：T=t+273.152.液体温度计的工作原理是液体的热胀冷缩。

如：温度计、寒暑表和体温计。

3.温度计的使用：玻璃泡“一浸没，二不碰。

“；示数“三不超”①估计被测物体的温度；②选择合适量程和分度值的温度计；③测液体温度时，将温度计的玻璃泡浸没在被测液体中，不能接触容器底和容器壁，待示数稳定后读数；④读数时视线要与温度计内的液面齐平，不能将温度计从被测液体中取出来读数；⑤记录的数据要有数值和单位。

2017年秋沪科版物理九年级名师导学案：第12章温度与物态变化复习

2017年秋沪科版物理九年级名师导学案：第12章温度与物态变化复习一、教学内容1. 物态变化的基本概念，包括固态、液态、气态以及等离子态；2. 物态变化的类型，包括熔化、凝固、汽化、液化、升华和凝华；3. 物态变化过程中的热量变化，包括吸热和放热；4. 温度与热量之间的关系，包括热量守恒定律；5. 实际生活中的物态变化现象分析。

二、教学目标1. 让学生掌握物态变化的基本概念、类型及热量变化；2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力；3. 提高学生对温度与物态变化关系的理解，培养学生的科学思维。

三、教学难点与重点重点：物态变化的基本概念、类型及热量变化；难点：温度与物态变化关系的理解，以及运用物理知识解决实际问题。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔；学具：课本、练习册、笔记本。

五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过展示生活中的一些物态变化现象，如冰棍融化、热水沸腾等，引导学生关注物态变化现象，激发学生的学习兴趣。

2. 知识梳理：3. 例题讲解：教师选取一些典型的例题，如涉及物态变化的计算题、应用题等，引导学生运用所学知识解决问题。

例题1：一块冰在常温下逐渐融化，求冰融化的过程中吸收的热量。

例题2：一瓶饮料放入冰箱冷藏，饮料温度下降，求饮料放出的热量。

4. 随堂练习：教师给出一些随堂练习题，让学生独立完成，检验学生对知识的掌握程度。

练习1：判断下列现象属于哪种物态变化，并说明理由。

（1）冰雪融化成水；（2）水蒸气凝结成云；（3）碘升华成气体。

练习2：一个质量为100g的冰块，温度从5℃升高到0℃，求冰块吸收的热量。

5. 课堂讨论：教师引导学生分组讨论，探讨温度与物态变化关系，以及如何运用物理知识解决实际问题。

六、板书设计12章温度与物态变化1. 物态变化的基本概念：固态、液态、气态、等离子态2. 物态变化的类型：熔化、凝固、汽化、液化、升华、凝华3. 物态变化过程中的热量变化：吸热、放热4. 温度与热量之间的关系：热量守恒定律七、作业设计1. 判断下列现象属于哪种物态变化，并说明理由。

沪科版九年级第十二章温度和物态变化(知识点+练习题+单元测试)

第十二章温度与物态变化第一节温度与温度计第二节熔化与凝固第三章汽化与液化第四章升华与凝华第五章全球变暖与水资源危机第一节温度与温度计一、温度：表示物体的冷热程度。

用t表示，单位：℃。

（1）摄氏温度的规定：在一个标准大气压下冰水混合物的温度是0摄氏度，沸水的温度是100摄氏度，0℃和100℃之间分成100等份，每等份代表1℃（2）温度计：测量温度的工具。

①原理：常用温度计是根据液体热胀冷缩的性质制成的。

②常用温度计种类：a.实验用温度计：量程一般为-20℃—110℃，分度值为1℃，所装液体一般为水银或酒精。

b.寒暑表：量程一般为-30℃—50℃，分度值为1℃，所装液体一般为煤油或酒精。

c.体温计：量程为35℃—42℃，分度值为0.1℃，所装液体为水银。

体温计结构特点：玻璃泡和直玻璃管之间有一段非常细的缩口（细弯管）。

体温计离开人体后缩口处的水银断开，直玻璃管内的水银不会退回玻璃泡内，这样体温计离开人体后仍然表示人体的温度。

但是每次使用之前，应当把体温计中的水银甩下去（其他温度计不用甩）。

刻度部分制成三棱柱形是利用放大镜原理。

③温度计的使用方法：（一般题型为：选择题、实验题）a.使用之前应观察它的量程和分度值。

b.使用时，温度计的玻璃泡全部浸入被测液体中，不要碰到容器底或容器壁。

c.温度计玻璃泡浸入被测液体后要稍侯一会儿，待温度计的示数稳定后再读数。

d.读数时温度计的玻璃泡继续留在液体内，视线要与温度计中液柱的上表面相平。

第二节熔化与凝固熔化（吸热）固态液态凝固（放热）一、熔化：物质从固态变成液态的过程叫做熔化。

1.固体分晶体和非晶体两类：①晶体：有确定的熔化温度的固体叫晶体。

常见的晶体：海波、冰、石英、水晶、食盐、明矾、萘、各种金属。

②非晶体：没有确定的熔化温度的固体叫非晶体。

常见的非晶体：松香、玻璃、蜂蜡、沥青等。

2.晶体的熔化：晶体熔化实验（详见书本）①晶体在熔化过程中保持在一定的温度，这个温度叫熔点。

沪科版九年级物理第十二章温度与物态变化复习学案

一、常用的几个温度：(1个标准大气压：1.013×105Pa)1、将1个标准大气压下冰水混合物的温度规定为0℃2、将1个标准大气压下沸水的温度规定为100℃3、人体正常温度为: 37°C左右。

4、人体感觉舒适的环境温度约为25 °C5、洗澡水的适宜温度约为40°C二、温度计：（温度计工作原理：利用物体的热胀冷缩）方法：℃先找到标两个数字所夹的一大格所代表的量是多少℃数一下这两个数字所夹一大格里面有多少个小格子。

℃从数值较小的开始数在第几个小格子，℃最后：答案=用小的整数+小格子数×分度值【例】请按照上述步骤一步一步来：绝对是对的！！！~~~~甲℃甲温度计的示数为：__________ ℃(注意：★数格子的时候的区别：★★三、熔化：固体变成液体，吸热1、石棉网的作用：使烧杯受热均匀2、水浴加热法的作用：使试管中的物体受热均匀3、【※非常重要】熔化凝固温度曲线图<<<<<<<<< 熔化过程>>>>>>>>>>(1) AB(2) B点表示物质达到熔化温度，但没有开始熔化，物质完全处于固态BC段物质处于固液共存态，表示晶体熔化过程，吸收热量，温度不变。

E点表示物质达到凝固温度，但没有开始凝固，物质完全处于液态EF段物质处于固液共存态，表示晶体凝固过程，放出热量，温度不变。

注意：A到D的整个过程中都会吸热。

D到G的整个过程中都会放热。

化有两种方式：常温时蒸发，达到沸点时的沸腾、沸腾是液体内部和表面同时进行剧烈汽化现象，而蒸发只是液体表面、水加热过程中，沸腾之前由大变小，沸腾后由小变大℃如图，两数字分别表示：37℃，38℃，则一大格表示：1℃℃37-38℃大格之间有10个小格子，则每一个小格子表示为此温度计的分度值：0.1℃℃如图从小数字一边开始数，在了37℃后的第8个格子第12章物态变化晶体熔化、凝固的温度曲线图像风风雨雨，我都经历过，有一句话叫“感谢伤害你的人，因为他让你变得更强”。

沪科版九年级物理教学案：第十二章温度与物态变化复习

课题12温度与物态变化复习教学案本节第1课时课型复习三维目标1、知道升华和凝华的概念，知道升华要吸热，凝华要放热。

2、了解生活中的升华和凝华现象，并能用物理的语言进行解释。

重难点重点：现象识别。

难点通过识别生活中常见的物态变化现象培养学生运用物理知识解决实际问题的能力：方法器材讲授、分组讨论、多媒体演示、实验探究教学流程小组学习教师点拨、点评定标导学设疑激趣1、学习目标2、【创设情景，引入新课】自主学习合作共建(一)知识再现1、物态变化（1）观察课本P3页迷你实验室：人造“雨”，完成下面内容：①人造“雨”的过程：②在这个实验探究中，可以看到水有三种状态，它们分别是______、______、______.③水的三种状态在一定条件下是可以___________的.（2）引出概念：处于固态、液态、气态的物质分别称为、和。

在一定条件下，物质的这三种状态会相互转化。

物理学中，将物质由向的变化称为物态变化。

【例1】判断下列哪一变化过程是物态变化（）A．把铜块加热到100℃B．0℃的冰变成0℃的水C．气球充气时，逐渐膨胀D．把大铁片剪成许多块小铁片2、温度与温度计（1）如图所示，人对冷和热的感觉可靠吗? 。

人们用温度表示物体的，温度用字母表示。

常用单位：_______，符号___；人的正常体温是_______.（2）原理：常用温度计是根据液体的___________原理制成的.（3）用液体温度计测量温度的步骤①估：测量物体温度之前，首先要估计被测物体的温度，以便选择合适的温度计。

②认：使用前要观察温度计的和。

③放：温度计的玻璃泡应在被测液体中，但不能接触容器和容器的。

④读：待温度计内的液面时再读数，读书时视线要与液面。

⑤取：测量完毕后，要将温度计从被测液体中取出来。

【例2】如图所示的四幅图中，关于温度计的使用正确的是（）3、六种物态变化①如图甲是两种固态物质加热变成液态时温度随时间变化的图像，是晶体（填“A”或“B”），其熔化特点：不断，温度保持。

沪科版初中物理总复习导学案——第十二章温度与物态变化

第十二章温度与物态变化一、教学内容本章主要复习沪科版初中物理教材中关于温度与物态变化的相关知识。

具体包括：1. 温度的概念及其计量单位；2. 温度计的使用方法；3. 物态变化的基本类型：熔化、凝固、汽化、液化、升华、凝华；4. 物态变化过程中的吸热和放热现象；5. 相变的特点及其在实际生活中的应用。

二、教学目标1. 理解温度与物态变化的基本概念，掌握各种物态变化的特点及其吸热和放热现象；2. 能够运用物态变化的知识解释生活中的问题，提高学生的实际应用能力；3. 培养学生的观察能力、思考能力和实践能力，提高学生的物理素养。

三、教学难点与重点1. 物态变化过程中的吸热和放热现象；2. 各种物态变化的判断和区分；3. 物态变化在实际生活中的应用。

四、教具与学具准备1. 教具：温度计、实验器材（如冰块、水、酒精灯等）；五、教学过程1. 实践情景引入：以生活中的实例（如冰块融化、水沸腾等）引出温度与物态变化的概念，激发学生的兴趣；2. 知识讲解：系统讲解温度与物态变化的基本知识，重点阐述各种物态变化的特点及其吸热和放热现象；3. 例题讲解：分析典型例题，引导学生运用物态变化的知识解决问题；4. 随堂练习：布置针对性的练习题，巩固所学知识；5. 课堂讨论：组织学生就生活中的物态变化问题进行讨论，培养学生的观察能力和思考能力；六、板书设计1. 温度与物态变化的基本概念；2. 各种物态变化的特点及其吸热和放热现象；3. 物态变化在实际生活中的应用。

七、作业设计1. 请列举生活中常见的物态变化现象，并说明其吸热或放热的特点；八、课后反思及拓展延伸1. 反思本节课的教学效果，检查学生对温度与物态变化知识的掌握程度；2. 对学生进行课后辅导，解答学生在练习过程中遇到的问题；3. 拓展延伸：引导学生关注物态变化在科技发展中的应用，如相变材料在电子产品中的应用等。

重点和难点解析在上述的教学设计中，需要重点关注的是“物态变化过程中的吸热和放热现象”以及“各种物态变化的判断和区分”这两个部分。

沪科版物理九年级第十二章《温度与物态变化》复习课件

二、物态变化
熔化（吸热）
固态
凝固（放热）
液态
气态
晶体凝固过程
温度℃
非晶体凝固过程
温度℃
时间min
时间min
比一比，看谁做的最棒！
体温计 1、实验室常用温度计和体温计相比，＿＿＿＿更精确一些。
保持不变 2、对冰水混合物缓慢加热，冰全部化成水前温度＿＿＿＿＿。熔化、凝固 3、用铜块烧铸铜像的过程中发生的物态变化是＿＿＿＿＿。
固态
凝固（放热）
液态
升华（吸热）
气态
液化（放热）
雾凇
请将下列所学知识用线连起来
河面上冰冻解了夏天，湿衣服变干草木上的露珠冰冻的衣服干了窗上的冰花冬天，河水封冻了凝华汽化凝固熔化液化升华放热吸热
加油呀！胜利等着你。
请将下列所学知识用线连起来
河面上冰冻解了夏天，湿衣服变干草木上的露珠冰冻的衣服干了窗上的冰花冬天，河水封冻了凝华汽化凝固熔化液化升华放热吸热
我国极低温-52.3 ℃
定义
温度读法
液体温度计及其使用
测量温度的工具：温度计
原理:常用温度计是根据液体的热胀冷缩的性质制成的。
水银、酒精、煤油
液体温度计及其使用
原理：液体的热胀冷缩
温度计的使用
温度计
分类
体温计寒暑表
温度计的正确使用
1.使用前要观察温度计的量程，估计被测物体的温度是否在量程内。
D 4、体温计正确消毒方法是＿＿＿ A、用开水煮 B、用自来水冲刷 C、用酒精加热 D、用医用酒精擦抹 C 5、物体吸热后＿＿＿ A、温度上升 B、温度一定不变 C、温度不一定会升高 6、问答题：时值隆冬，怎样防止我们家的菜窖里的菜不被冻 D、温度下降

沪科版九年级物理第十二章温度与物态变化导学案

沪科版九年级物理第十二章《温度与物态变化》导学案一、教学内容本章主要内容包括：温度与热量、熔化与凝固、汽化与液化、升华与凝华。

通过本章学习，让学生了解温度与物态变化的基本概念，掌握各种物态变化的定义、特点及吸放热情况，能够分析实际生活中的物态变化现象。

二、教学目标1. 理解温度与热量的概念，掌握摄氏度与热量的换算关系。

2. 掌握各种物态变化的定义、特点及吸放热情况。

3. 能够分析实际生活中的物态变化现象，提高观察、思考和解决问题的能力。

三、教学难点与重点重点：温度与热量的关系，各种物态变化的定义、特点及吸放热情况。

难点：1. 温度与热量的换算关系；2. 实际生活中的物态变化现象分析。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体设备学具：导学案、笔记本、温度计、实验器材五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察生活中常见的物态变化现象，如冰雪融化、水蒸发等，引导学生思考这些现象背后的原理。

2. 知识讲解：讲解温度与热量的概念，介绍摄氏度与热量的换算关系。

然后逐一向学生介绍熔化、凝固、汽化、液化、升华、凝华等物态变化的定义、特点及吸放热情况。

3. 例题讲解：为学生提供典型例题，讲解各种物态变化的实际应用，帮助学生更好地理解和掌握知识。

4. 随堂练习：为学生设计随堂练习题，巩固所学知识，提高学生的实际应用能力。

5. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享彼此的学习心得和疑问，促进学生之间的交流与合作。

六、板书设计板书设计如下：温度与物态变化1. 温度与热量温度：表示物体冷热程度的物理量热量：在热传递过程中，内能改变的多少2. 物态变化熔化：固体→液体，吸热凝固：液体→固体，放热汽化：液体→气体，吸热液化：气体→液体，放热升华：固体→气体，吸热凝华：气体→固体，放热七、作业设计1. 填空题：(1) 温度是表示物体_________的物理量。

(2) 物体在熔化过程中_________。

(3) 物体在凝华过程中_________。

沪科版九年级物理第十二章温度与物态变化知识点总结

第十二章物态变化第一节、温度与内能1.温度: 是表示物体冷热程度的物理量在国际单位制中温度的主单位是开尔文, 符号是K；常用单位是摄氏度, 符号是℃。

2.温度计是用来测量物体温度的仪器常用的温度计有如下三种:（1）实验室温度计, 用于实验室测温度, 刻度范围在20℃~105℃之间, 最小刻度值为1℃。

（2）体温计。

用于测量体温, 刻度范围35℃~42℃, 最小刻度值为0.1℃。

（3）寒暑表。

用于测量气温, 刻度范围℃~℃, 最小刻度值为1℃。

以上三种温度计都是根据液体热胀冷缩的性质制成的。

3.用温度计测液体温度的方法（1）温度计的玻璃泡全部浸入被测的液体中, 不要碰到容器底或容器壁。

（2）温度计玻璃泡浸入被测液体后要稍候一会儿, 待温度计的示数稳定后再读数。

（3）读数时玻璃泡要继续留在被测液体中, 视线与温度计中液柱的上表面相平。

第二节. 熔点与沸点；汽化与液化；升华与凝华1.水的三种状态: 固态、液态、气态。

2. 熔化: 物质从固态变成液态的过程称为熔化。

晶体开始熔化时的温度称为熔点。

水的熔点是0℃3. 熔化的条件: （1）达到熔点（2）继续吸热4．特点: 晶体熔化过程吸收热量, 温度不变。

5. 固体分为晶体和非晶体。

晶体有一定的熔点和凝固点/。

非晶体没有熔点和凝固点。

6. 凝固：①定义：物质从液态变为固态。

凝固是放热过程。

②晶体凝固条件: 达到凝固点；继续放热。

③规律: 放出热量；温度不变。

7. 汽化：物质由液态变为气态的过程称为汽化。

汽化的两种方式:（1）蒸发①定义: 在液体表面发生的缓慢的汽化现象。

②影响蒸发快慢的因素: 液体温度；液体表面积；液体上方空气的流速。

③特点: 吸热致冷。

如对病人用酒精为高烧病人降温。

（2）沸腾: ①定义: 液体内部和表面同时进行的剧烈的汽化现象。

液体沸腾时的温度为沸点。

水的沸点是100℃.②条件: 达到沸点；继续吸热。

③特点：在沸腾过程中, 吸收热量, 温度不变。

第十二章温度与物态变化全章导学案最新沪科版九年级物理

第十二章温度与物态变化全章导学案第一节温度和温度计导学案学习目标：1.理解温度的概念。

2. 了解液体温度计的原理。

3. 知道摄氏温度的定义及常见温度值。

4、会用温度计测量温度。

5、了解体温计的量程、分度值、使用方法。

学习重难点: 了解摄氏温度的规定。

正确使用温度计测量液体温度。

【自主学习】（一）温度：我们把物体的叫做温度。

P47先把两只手分别放入热水和冷水中，然后两只手放入温水中，两只手对温水的感觉相同吗？完成后小组讨论：“只凭感觉判断温度可靠吗？放入热水中的手，再放入温水中时，会感觉到水是的；而放入冷水中的手再放入同一杯温水中时，却感觉水是的（填“冷”或“热”）。

因此，单凭手的感觉判断水的冷热是不准确的。

（二）温度计：阅读P47“温度计”部分，然后进行试验：自制温度计。

试验完成后，回答：1、你观察到什么现象？2、这说明温度越高，液体的体积越＿＿（选填大或小），这就是＿＿＿现象。

3、把手捂到温度计的液泡上，你会发现什么现象，这说明常用温度计的制作原理是什么？小组讨论后总结：(1)温度计的构造：(2)温度计的工作原理：常用的液体温度计是利用的性质制成的。

（三）温度计的刻度原理：阅读P48“摄氏温度”部分，完成以下填空。

(1)温度计上的字母C或℃表示。

(2)摄氏温度的规定：在一个大气压下，把的温度规定为0℃，把的温度规定为100℃，在0℃和100℃之间分成100个等份，每一等份代表，摄氏温度的单位是。

注意：体会一下摄氏温度规定的含义：如果现在你手里有一支没有画刻度线的温度计，需要你用摄氏温度将刻度线画上，具体的操作方法：在一个标准大气压下，将温度计的玻璃泡放入冰水混合物中待液面稳定后，在液面位置记下0，然后再将温度计的玻璃泡放入沸水中，因为液体受热膨胀，液面会上升，待液面温度后，在液面位置记下100，然后把从0到100的长度平均分成100等份，每一份就代表1℃，记0的位置代表0℃，记100的位置代表100℃。

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第十二章温度与物态变化一、知识梳理1、温度与温度计①温度②温度计③正确使用温度计2、熔化与凝固①熔化与凝固②探究固体熔化时温度的变化规律3、汽化与液化①汽化②蒸发③影响蒸发的因素④蒸发吸热制冷⑤沸腾⑥液化4、升华与凝华①生活中的升华与凝华现象②升华吸热的应用5、全球变暖与水资源危机二、题型、技巧归纳1、物质由固态变为液态叫做 ,熔化；从液态变为固态叫 ,凝固。

2、升华：物质由固态。

固体升华时要 ,可以用升华吸热得到低温。

凝华：物质由气态。

气体凝华时要。

3、央视新闻“大数据”播报让我们看到了数据的价值,同学们在初中物理学习的过程中,也遇到了许多数据．下列符合生活实际的是（）A．人感觉舒适的气温约为45℃B．两个鸡蛋的重力大小约为1NC．人正常行走的速度约为5m/sD．教室内的一盏日光灯正常工作时的电流约为2A4、下列自然现象中,属于熔化的是（）A． B．冰雪遇暖消融冬天江河结冰C． D．春天白雾弥漫阳光下露珠变小5、下列物态变化需要吸热的是（）A． B．冰雪消融露珠的形成C． D．霜打枝头冰的形成归纳小结1温度与温度计（1）温度的测量物体的冷热程度叫温度摄氏温度：通常情况下的冰水混合物的温度作为0度,1标准大气压下沸水的温度作为100度,0度到100度之间等分成100份,每一份叫1摄氏度或（1℃）。

正常人的体温为37℃,读作37摄氏度；-4、7℃读作负4、7摄氏度或零下4、7摄氏度。

（2）温度的测量家庭和物理实验室常用温度计测量温度。

它是利用水银、酒精、煤油等液体的热胀冷缩的性质制成的。

温度计的正确使用方法a、根据待测物体温度变化范围选择量程合适的温度计。

b、使用前认清温度计分度值（最小刻度值）。

c、使用时要把温度计的玻璃泡全部浸入液体中,不要碰到容器底部或容器壁。

d、待示数稳定后再读数。

e、读数时将玻璃泡继续留在被测液体中,视线与温度计液柱上表面相平。

（3）体温计、实验室温度计、寒暑表的主要区别：温度计构造：体温表玻璃泡上方有缩口；测温物质为水银35℃—42℃0、1℃①可离开人体读取。

沪科版九年级物理全册第十二章温度与物态变化复习学案

第十二章温度与物态变化教材知识梳理1．温度与温度计(1)常用温度是表示物体的______________的物理量，常用单位是________，符号是________。

(2)常用温度计的制作原理是________________。

(3)温度计的使用：①估计被测物体的温度；②选择________和________合适的温度计；③测液体温度时，将温度计的________浸没在被测液体中，不能接触容器____________，待示数稳定后读数；④读数时视线要与温度计内的液面齐平，________将温度计从被测液体中取出来读数；⑤记录的数据要有数值和________。

2．熔化和凝固(1)熔化：物质从________态变为________态的过程。

熔化要________热量。

________(选填“晶体”或“非晶体”)有熔点。

(2)凝固：物质从________态变为________态的过程。

凝固要________热量。

3．汽化和液化(1)汽化：物质从________态变为________态的过程。

汽化要________热量。

汽化的方式：________和________。

(2)液化：物质从________态变为________态的过程。

液化要________热量。

使气体液化的两种方法：____________和____________。

4．升华和凝华(1)升华：物质直接从________态变为________态的过程。

升华要________热量。

(2)凝华：物质直接从________态变为________态的过程。

凝华要________热量。

5．全球变暖与水资源危机(1)造成全球变暖的主要原因是现代工业大量使用____________作为能源，排放出CO2等多种________气体，使太阳的热量聚集在地球周围，形成所谓的________效应。

(2)面对严重的水资源危机，我们应该从节约每一滴水做起，采取________技术、防治水污染、植树造林等措施，合理利用和保护水资源。

第十二章《温度与物态变化》知识点梳理最新沪科版九年级物理

第十二章《温度与物态变化》知识点梳理最新沪科版九年级物理温度是衡量物体冷热程度的物理量。

摄氏温度是一种常用的温度单位，规定在标准大气压下，冰水混合物的温度为0℃，沸水的温度为100℃，将这个温度范围分成100等份，每一等份为1℃。

温度可以用温度计来测量，常用的是液体温度计，它的原理是利用液体的热胀冷缩。

常用的温度计有实验用温度计、寒暑表和体温计等，它们的量程和分度值不同，使用时需要注意正确的使用方法。

对于液体温度计，使用前需要观察它的量程和分度值，判断是否适合待测物体的温度，并将其完全浸入液体中，待温度计示数稳定后再读数。

读数时需要将玻璃泡继续留在液体中，视线与液柱的上表面相平。

需要注意的是，玻璃泡不能与壁或底部接触，否则所测温度会高于液体温度。

体温计是一种特殊的温度计，它的测量原理是测温液体的热胀冷缩性质。

与普通温度计不同的是，体温计可以离开人体读数，这是因为它在玻璃与毛细管连接处有一个狭窄的凹槽，使得它只升不降。

使用前需要甩一下，让水银退回玻璃泡内。

需要注意的是，体温计的量程和分度值不同于其他温度计，使用时需要按照正确的方法进行操作。

例如，读数时需要将体温计完全或口腔，待温度计示数稳定后再读数。

物态变化熔化和凝固熔化是指物质从固态变为液态的过程，晶体物质包括海波、冰、石英、水晶，而非晶体物质包括松香、石蜡、玻璃、沥青、食盐、明矾、奈、各种金属蜂蜡。

在熔化过程中，物质会吸收热量，先变软变稀，最后变为液态，但温度保持不变。

晶体熔化的条件是达到熔点且继续吸热。

晶体和非晶体的根本区别是晶体有熔点，而非晶体没有熔点。

凝固是指物质从液态变为固态的过程，晶体凝固时的温度不断降低。

在凝固过程中，物质会放出热量，逐渐变稠、变黏、变硬，最后变成固体，但温度保持不变。

同种物质的熔点和凝固点相同。

晶体凝固的条件是达到凝固点且继续放热。

需要注意的是，在晶体熔化图像中，AB段物质处于固态，表示晶体吸热升温过程；BC段物质处于固液共存态，表示晶体熔化过程，熔化特点是吸收热量，温度保持不变；CD段物质处于液态，表示液体吸热升温过程；B点表示达到熔化温度但没有熔化，物质处于固态；C点表示刚好完全熔化，物质处于液态。

第十二章温度与物态变化—沪科版九年级物理全一册导学案(含答案)

第十二章温度与物态变化沪科版九年级全一册（带答案）温度与温度计I：温度的概念教学情境寒冷的冬天，在户外放两把椅子，一把木头制成，一把铁制成的现在都在外面放一夜，第二天早上分别用手感受一下两把椅子的冷热情况思考？1.你感觉哪一把椅子更凉。

2.它们的温度是否一样。

3.它们的冷热程度是否相同。

物理学上为了更加准确的描述物体的冷热程度，我们引入了温度温度的物理意义是。

温度用字母表示，越热的物体温度，越冷的物体温度。

温度的单位。

读作。

规定：在一个标准大气压下，将纯净的冰水混合物的温度定为。

水沸腾时的温度定为。

在这之间划分为100等份，每一份代表1℃。

常见物体的温度人体的正常体温37℃。

让人感觉比较舒适的温度23℃。

人洗澡时的水温40℃。

II：温度计有时我们需要精确的测量出某个物体的温度，需要的测量工具叫做温度计。

1.温度计的原理液体的热胀冷缩。

2.常见温度计有1. 实验室用温度计 2. 体温计3. 寒暑表。

3.温度计的构造4.不同温度计的区别实验室用温度计的量程-20℃-110℃。

分度值1℃。

玻璃泡内填充的液体一般为煤油。

体温计的量程35℃-42℃。

分度值0.1℃。

玻璃泡内填充的液体一般为水银。

体温计的分度值小，所以测量结果更加精确III：温度计的使用实验室用温度计的使用1.使用前先观察。

估测待测液体的温度是否在量程内2.测量时温度计的玻璃泡要全部进入待测液面，同时，玻璃泡不能碰到烧杯底部和烧杯壁。

3.待温度计液面稳定再读数，读数时温度计不能离开待测液面体温计的使用1.体温计在使用之前要。

2.体温计离开人体读数思考？为什么体温计可以离开人体读数？它和实验室用温度计的不同点在哪？如果使用前没有甩，会出现什么现象？物态变化教学情境生活中我们接触做多的一种物质就是水，请思考，水可以有几种状态存在？常见物体的三种状态分别为，，。

三种不同的状态在一定条件下是可以相互转化的，例如水可以结冰，兵可以熔化成水，水也可以变为水蒸气。

沪科版物理九年级第十二章《温度与物态变化》复习

沸点
二. 液化:
物质由气态变成液态的过程(放热)
1.气体液化的方式： a.降温（降至一定温度时气体就会液化） b.压缩体积 2.”白气”“白雾”都是水蒸气液化，放热形成的。
（1）冬天戴眼镜的人从寒冷的室外进入温暖的室内，镜片上蒙一层小水珠。（2）夏天吃冰棍时，揭开包装纸后，冰棍会冒白气。
水银柱
一、熔化：物质从固态变为液态叫熔化。
例如：冰熔化为水、蜡烛熔化为烛滴等
二、凝固：物质从液态变成固态叫凝固。
例如：水结冰、火山喷出的岩浆凝固成火山岩等物质熔化和凝固需要什么条件？
３．固体的分类
晶
固体
体:
原子排列有规则
实例：海波、冰、石英、水晶、食盐、萘、明矾、各种金属等。
非晶体:
原子排列没有规则
2、固体
非晶体：熔化和凝固都没有固液共存状态（1）温度要达到熔点。同时具备 3、晶体熔化条件：（2）能继续吸热。晶体凝固条件: （1）温度要达到凝固点。同时具备（2）能继续放热。
汽化液态液化
气态
汽化:物质由液态变成气态的过程
液化:物质由气态变成液态的过程
一、汽化
汽化:物质由液态变成气态的过程汽化有两种方式：蒸发和沸腾 1.蒸发：在任何温度下都能进行的，在液体表面发生的汽化现象。（1）.液体的温度 a.影响蒸发快慢的因素：（2）.液体的表面积（3）液体表面上空气流动的快慢。
第十二章温度与物态变化
复习课件
物质有三种状态
•它们分别是
气态。
固态
、
液态
和
• 三种状态在一定条件下是可以相互转化的。
物理学中，物质由一种状态向另一种状态的变化称为物态变化

初中物理沪科版九年级第十二章温度与物态变化：物态变化复习(共49张)

物态变化类型
融化
凝固
之间转化固态→液态液态→固态
吸/放热情况
举例
① 冰化成水；
② 铁矿石变成了铁
吸热
水；
③ 春天，冰封的河
面解冻
① 水结冰；
放热 ② 铁水被浇铸成工
件
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汽化： 1、定义：物质从液态变为气态的过程； 2、物质在汽化过程中吸取热量； 3、汽化的方式：蒸发和沸腾； 4、蒸发的定义：任何温度下，只产生在液体表面的汽化现象； 5、影响蒸发快慢的因素：液体的温度、液体的表面积、液体上方空气的流速及液体的种类（注意使用控制变量的探究方法） 6、沸腾的定义：在一定的温度下，液体内部和表面都产生的一种剧烈的汽化现象； 7：沸点：液体沸腾时的温度； 8、液体沸腾的条件：到达沸点并继续吸热，两条件缺一不可； 9、液体沸腾的温度时间图像； 10、蒸发与沸腾的异同点（可见两概念的定义）
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升华： 1、定义：物质从固态直接变为气态的过程； 2、物质在升华过程中吸取热量； 3、升华的应用：人工降雨等； 4、常见的生活现象：樟脑球变小，固体空气清新剂变少等
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2. 樟脑球(卫生球)变小了；
吸热
3. 冬天，冰冻的衣服也能晾干； 4. “人工降雨”，飞机在高空投掷
干冰，干冰进入云层，很快升华
为气体，并从周围吸取大量的热
量，使空气的温度急剧降落

九年级物理全册第12章温度与物态变化复习课导学案沪科版

第十二章复习课【复习目标】1．能回忆并说出本章的主要内容.2．掌握温度计的使用方法。

会区别六种物态变化。

3．会分析物态变化图像.【复习重点】会区别六种物态变化。

【复习难点】会分析物态变化图像.情景导入生成问题自主梳理知识，构建本章知识结构：物态变化错误!自学互研生成能力错误!【典例1】按图(a)所示的方法测量液体的温度,其错误之处是温度计的玻璃泡碰到了容器底。

纠正错误后，温度计示数如图(b）所示，则液体温度为9℃.,（a）），（b））错误!【典例2】甲、乙、丙、丁四图是晶体和非晶体凝固或熔化时温度的变化曲线，下列关于它们的说法正确的是（ B ）,甲），乙）,丙) ,丁) A．甲、乙两图表示的是晶体熔化时温度的变化曲线B．甲、丙两图表示的是晶体熔化和凝固时温度的变化曲线C．丙、丁两图表示的是非晶体熔化和凝固时温度的变化曲线D．乙、丙两图表示的是非晶体熔化时温度的变化曲线【典例3】在做“观察水沸腾”的实验时:，甲）,乙）(1）A组同学用的是如图甲所示装置，他们测出的水温将偏高(选填“高”或“低”）。

(2)图乙是B组同学在实验某时刻观察到温度计的示数，此时水的温度是92℃。

错误!【典例4】如图所示，用酒精灯对烧瓶加热一段时间后，发现瓶中水量减少。

这是由于水汽化(填物态变化名称)造成的;而金属盘底部出现水滴，这是由于金属盘的温度较低,使水蒸气发生液化(填物态变化名称）而形成的。

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