管理学生小妙招
小学生纪律管理妙招(三篇)
小学生纪律管理妙招（三篇）小学生纪律管理妙招 1(1)注视法：在课堂上发现有学生不守纪律时，教师采用注视的方式引起该学生集中__，突出眼神，以达到__课堂的目的。
(2)暗示法：用暗示的方式来__纪律的方法叫暗示法。
如走近学生敲敲桌子或拍拍学生，暗示其注意;或走到正在__说话的学生旁边，放高音量;目光移开不守纪律的学生然后说‘有几个小朋友没看老师的表情，是不是很难看呀’等等方式。
(3)__法：在课堂上发现学生精力不集中时，用一些简单的问题或老师已准备__的问题进行__，以引起其注意的方法叫__法。
(4)威胁法：用其它方法无法解决问题时，可用威胁的__来__纪律。
此方法一般不采用。
使用时要注意不要伤害学生的自尊心，不要打消学生对英语学习的积极性。
(5)隔离法：采取隔离的方式来分散火力点从而__纪律的方法。
如两个学生打架、打闹时，可采取前后或左右分开他们的做法。
如在座位排列上可以稍加调整，男女隔开或动静搭配坐。
(6)无声法：在大多数学生__分散时，老师突然表情严肃，以无声的方式，__1分钟，以示警告，达到__课堂的目的。
(7)奖励法：运用奖励的方式来鼓励和表扬学生或表扬个别引起全班注意的方法。
如板书上的奖励__，奖星星，头饰等。
(8)吸引法：以优美的板书，良好的教态，生动活泼的教学__来吸引学生的方法。
在小星星教学中是最常用、最好和方法。
(9)歌曲法：用轻快，调节气氛的歌曲来收拢学生的__，如sleeping; wake up;pay attention等。
(10)__法：用激励人心的__鼓舞学生士气，激发学生爱学习，团结友爱的激情。
如e on，e on; everybody，everybody顶呱呱;I will work hard等。
小学生纪律管理妙招 2一、纪律检查标准1.注意早读和中午(午睡)纪律，不准在教室内说笑，不准无故下位走动，如有违反每人次扣2分。
2.课间不准在教室打闹、跑动、大声喧哗。
学生管理方面的建议措施
学生管理方面的建议措施1. 引言学生管理这事儿，说简单也简单，说复杂也确实复杂。
哎，管理一个班就像带着一群小猫，有时候调皮得让人哭笑不得。
不过，想要搞好学生管理，咱得有一些实用的建议和措施，才能让这个班级更像一个大家庭，而不是一场斗兽场。
接下来，就让咱们来聊聊这些小妙招，帮你轻松搞定学生管理！2. 建立良好的沟通渠道2.1 教师与学生的互动首先，沟通是关键，没得说！老师和学生之间的关系，就像面条和汤，缺一不可。
老师要主动和学生聊天，问问他们的学习情况、生活琐事，甚至是他们喜欢的游戏。
比如，你可以说：“嘿，最近有没有看什么好玩的电影呀？”这样一来，学生就会觉得你不仅仅是个老师，更像个朋友，心里自然会愿意跟你倾诉。
2.2 设立反馈机制此外，还得有一个反馈机制。
你知道的，学生总是有很多想法，他们希望被听到。
老师可以定期设置一些匿名的意见箱，或者通过线上平台收集学生的意见。
比如，问问他们对课堂的看法，是否有想学的新知识，或者对某个活动的建议。
这样一来，学生会觉得他们的声音被重视，积极性也会随之提升。
3. 激励与奖励机制3.1 设定合理的目标说到激励，当然得有点实际的东西！老师可以设定一些合理的小目标，让学生们朝着目标努力。
比如，课堂参与度高的学生，可以得到小奖品或者表扬。
你知道的，人人都爱听好话，表扬一下，学生的心情就像打了鸡血，学习劲头立马上来。
3.2 创造竞争氛围当然，适当的竞争也是个好办法。
可以设立一些小竞赛，比如知识竞答、阅读比赛等。
这样的活动不仅能提高学生的参与感，还能让课堂活跃起来。
别小看了这点，竞争能让学生更有动力，他们会为了那点小奖励拼尽全力，课堂氛围瞬间变得热火朝天！4. 关心学生的身心健康4.1 关注心理健康除了学习，学生的心理健康也不能忽视。
老师可以定期组织一些心理健康讲座，或者开设心理辅导课程。
像我说的，关心学生的身心健康，就像给花浇水，只有这样才能让他们茁壮成长。
你可以跟学生聊聊压力管理，教他们一些简单的放松技巧。
班级管理小妙招
班级管理小妙招生活中，有很多小妙招，给我们的生活带来便利。
在几年的班主任工作中，我总结了些小妙招，给我的班级管理带来了“事半功倍”的效果：妙招一:一点小微笑我喜欢微笑，不仅仅对家人，对朋友，对同事，我还时常对我的学生们微笑，这是一种心情，更是一种可以感染的生活态度。
不要害怕你会失去了“威性”，相信你的微笑是比威性更有利的“工具”。
妙招二:一个小机会给学生一点“小恩小惠”是低年级的老师们常常用的方法。
如果能抓住“给”的“时机”，这种小恩惠往往能发挥更大的作用。
某段时间，我正在酝酿着给孩子们准备点小礼物奖励下孩子们最近的表现。
一天中午，我从教师食堂出来，小陈同学一脸着急的对我说,“郑老师，同学们忙着组织足球赛的训练，中午都没时间吃饭，只能在食堂喝碗汤。
”我想我为什么不利用这个好“时机”来“感动”下我们帮的孩子们呢。
于是我快步回到办公室，叫上了正在办公室外准备和我“告状”的，正在哭泣的学生小胡同学一起到学校隔壁的超市给每个孩子买了个包子，而且我不失时机的在去超市的路上和小胡了解她哭的原因，在超市的时候我还特地让小胡同学多挑了样小礼物。
看这全班同学一起边美美的吃着包子，我也美美的露出幸福的微笑。
所以我们班的孩子会有一句暗语，“跟着郑老师混，有包子吃。
”小小的一个包子，一个及时的包子，让我收拢了人心，给我的班级管理带来了更大的机会。
妙招三:一点小事件中等生因为默默无闻，所以一直是班主任管理中的一个盲点。
即便我知道要多撒点“阳光”给中等生，但往往因为事情繁多而一次次忽视了对中等生的关注。
在平时的工作中，我常常会安排这些被我“忽视”的孩子为我做点小事情，甚至有时候是故意留给这些学生做的。
比如，安排这些学生帮我到学校门卫处拿下快递，中午休息时间安排这些学生到办公室帮助老师扫地，期中期末复习的时候帮老师算算班级平均分，值日生忘记擦黑板了，安排这些同学擦黑板，帮老师把试卷送到文印室去文印等等。
这样既可以见缝插针的给班主任和中等生交流创造条件，及时弥补了班主任和中等生交流的空白。
班级管理小妙招
班级管理小妙招
班级管理小妙招
1.建立良好的师生关系：与学生建立亲近、信任的关系，尊重学生的意见和需求，关心学生的成长和困难。
2.组织有趣的课堂活动：通过丰富多样的课堂活动，提高学生的学习兴趣和参与度，培养学生的合作能力和创造力。
3.营造积极的学习氛围：鼓励学生主动参与学习，提高学习效果。
可以使用奖励机制，鼓励学生良好的行为和成绩。
4.设立班级规则：制定明确的班级规则和纪律，帮助学生树立正确的价值观和行为规范，提高班级管理效果。
5.及时沟通与反馈：保持与学生和家长的及时沟通，了解学生的学习和生活情况，及时给予指导和反馈，解决问题和困扰。
6.组织班级活动：定期组织班级活动，如班级聚餐、户外拓展等，增强班级凝聚力和集体荣誉感。
7.培养班干部：选拔并培养出优秀的班干部，他们可以在班级管理中发挥重要作用，帮助老师管理班级。
8.鼓励学生分享：鼓励学生分享自己的经验和成果，提高班级合作和互助意识，增加学习的乐趣。
9.关心学生的心理健康：关注学生的心理健康状况，注意发现和咨询学生的问题，提供必要的帮助和支持。
10.做好班级记录：及时记录班级的重要信息和事务，包括学生考勤、成绩等，有条不紊地管理班级相关事宜。
如何帮助小学生学会自我管理
如何帮助小学生学会自我管理引言小学生是学习和成长的关键阶段，他们需要学会自我管理来提高学习效率、养成良好的习惯并培养自律能力。
作为家长和教师，我们有责任帮助他们建立自我管理能力。
本文将介绍一些有效的方法和策略来帮助小学生学会自我管理。
1. 建立日常习惯日常习惯是自我管理的基础。
家长和教师可以帮助小学生养成一些好的习惯，如早起、按时吃饭、按时睡觉等。
通过日常生活中的规律行为，小学生可以逐渐建立自我管理的能力。
1.1 设定目标帮助小学生设定合理的目标，让他们明确自己想要达到的目标，并制定计划来实现这些目标。
目标可以是学习成绩的提高、兴趣爱好的培养等，通过设定目标可以培养小学生的自我管理和自我激励能力。
1.2 制定时间表帮助小学生制定一个详细的时间表，让他们明确每天需要完成的任务和活动。
时间表可以包括学习、娱乐、运动等方面，通过坚持按照时间表进行安排，小学生可以养成良好的时间管理习惯。
1.3 坚持记录鼓励小学生坚持记录自己的学习和生活情况。
可以使用学习日记、计划表等工具，让小学生每天记录自己的学习进度和成绩，以及制定的计划是否得到了落实。
通过记录，小学生可以反思和总结自己的表现，从而提高自我管理的能力。
2. 培养自律能力自律是自我管理成功的关键能力，它能帮助小学生坚持目标和计划，克服困难和诱惑。
以下是几种培养小学生自律能力的方法。
2.1 奖励制度制定一个奖励制度，根据小学生的表现和努力给予奖励。
奖励可以是物质奖励，如小礼物、好吃的等，也可以是非物质奖励，如表扬、鼓励等。
通过奖励制度，小学生可以在自我管理上保持动力和积极性。
2.2 设立规则和约束制定一些明确的规则和约束，让小学生明白什么是可以做的，什么是不可以做的。
规则和约束可以涉及学习、生活和行为等方面。
通过明确的规则和约束，小学生可以建立起自律的意识和能力。
2.3 培养责任感鼓励小学生承担一些责任，如帮助家务、照顾小动物等。
培养责任感可以让小学生意识到自己的行为会对他人产生影响，并从中学会自律和管理自己。
班主任学生管理妙招四则
班主任学生管理妙招四则班主任也许是每个人生命中所接触到的最重要的主任。
作为班主任，基本职责就是管理学生。
但有些老师刚刚担任班主任，对班级管理还很陌生。
班级取得了优异成绩，这离不开班主任的出色管理。
现在咱们就来看看有什么妙招吧！一、发扬工匠精神，关注小事，对学生细化管理，关怀备至。
学生生活无小事，日常生活中，班主任设置了“喝水监督员”“桌面卫生监督员”等岗位。
学习上，班主任设计了“上课细节管理”“建立错题本并定期翻阅”“及时做好课堂笔记”等细节管理制度，有时每个制度，就有几十条规定，非常细致。
二、提倡爱的教育，严爱并存，用真情感化学生。
低年级的小学生爱动、好玩,缺乏自控能力,常在学习上不能按时完成作业。
面对这一切，敬中老师用爱去感化他们，让他们真真切切的感受这种爱。
比如,握握他的手,摸摸他的头,或帮助整理衣服。
从赞美着手,让学生感受到老师的理解和尊重。
有的学生性格暴躁，比较爱动手打人。
由于父母的溺爱和自己的无知他一直都不觉得自己的行为是错误的，可以说是屡教不改。
进行过多次谈话，宽严相济，再加上和家长的交流沟通，学生在慢慢地改变，在自我检讨的时候能够说出自己错误之处，并有悔改之心。
三、打造团队精神，成立负责的班委会，鼓励学生互帮互助，先进帮助后进。
班级管理上：培养班干部，增强孩子们的主人翁意识；通过班内选举，选出班里的“小领导”。
充分发挥班干部的骨干作用。
鼓励班干部大胆开展工作，要求班干部既要详细分工，又紧密配合，并大胆使用一些调皮捣蛋的男孩担任大扫除或其它劳动的总负责，使这些队员倍感自豪。
通过对班干部的合理使用，班内的集体荣誉感大大增强。
学习上：师生一起制定出同桌之间“一对一互相帮助、互相监督”的学习策略。
让优等生帮助差等生，同等生互相监督。
一个后进生的同桌必须是一个优等生，而且让他们前后四人一个小团队。
班主任老师利用这个方法，取得了非常好的效果。
四、让学生树立合理的目标，培养追求卓越精神，积极向上，天天进步。
课堂管理小妙招
课堂管理小妙招
课堂管理是教师的重要任务之一，合理的管理有助于学生的学习，良好的管理可以提高教学的效率，下面介绍几种有效管理课堂的小妙招：
1.立良好的气氛，让学生自觉从和谐的课堂气氛中感受知识。
充分尊重学生，建立信任关系，耐心倾听学生意见，关心学生的学习和发展，培养学生的爱心，勉励学生克服困难、发挥自己才能，以达到学习的目的。
另外，鼓励学生多提问，既培养他们思考的习惯，又可以帮助老师发现教学中潜在的问题。
2.全管理制度，提高教学效率，减少噪音。
要明确班级的考勤制度、学习规范、纪律处罚等，建立健全的管理制度，形成一个和谐的教学气氛，消除噪音，加强教学管理，提高教学效率。
另外，教师可以采取措施使学生全心参与课堂活动，例如以讲座、展示、讨论、游戏、说话、发言、演讲等形式开展课堂活动，使学生学习得兴趣高涨，活跃课堂气氛。
3.合实际，让课堂有趣，引起学生的兴趣。
有时为了激发学生学习兴趣，老师可以结合学生的兴趣爱好，简单的课堂游戏、有趣的故事和灵活的布置任务，都能让学生在课堂上有更近一步的学习体验和互动，以达到有趣、有效地学习目的。
4.用多媒体教学方式，提高教学效果。
多媒体教学方式不仅可以激发学生的学习兴趣，使课堂变得更有趣，还可以让学生更容易理解和接受新知识，更有效的传递知识，并且培养学生的创新思维，有效
提高学习效果。
以上是关于课堂管理小妙招的介绍，老师在管理课堂的时候，既要建立良好的气氛，又要健全管理制度，多利用课堂活动，让课堂有趣，利用多媒体等方式，不断进行改进，以达到有效管理课堂，提高学习效果的目的。
小学班主任管理有何小妙招
小学班主任管理有何小妙招小学班主任是学校中一位非常关键的角色，他们负责管理班级学生的学习和生活，扮演着学生与家长之间的桥梁。
好的班主任能够有效地管理班级，提升教学质量，营造良好的班级氛围。
本文将讨论小学班主任管理的一些小妙招，帮助班主任更好地履行职责。
一、与学生建立良好的关系作为班主任，与学生建立良好的关系是非常重要的。
在与学生打交道的过程中，班主任应该友善、耐心和对学生关怀备至。
班主任可以通过创设开放的沟通渠道，定期与学生进行交流，了解他们的需求和问题，及时给予指导和支持。
此外，班主任可以组织一些有趣的班级活动，加强与学生之间的互动和了解。
二、建立积极向上的班级文化班级文化是班主任管理的重要方面之一。
班主任可以通过培养积极的班级文化，鼓励学生互相帮助，共同进步。
比如，班主任可以定期组织班级集体活动，如班级聚餐、户外拓展等，让学生之间增加交流和合作的机会；同时，班主任可以鼓励学生分享自己的优点和经验，以激发其他学生的学习动力。
还可以通过班级口号、班级歌曲等方式强化班级凝聚力，共同塑造积极向上的班级形象。
三、建立良好的与家长的沟通渠道班主任与家长之间的沟通非常重要，可以促进教育资源的共享，共同关注学生的发展。
班主任可以通过家长会、家访以及网络平台等方式，与家长保持及时的沟通。
班主任应当及时向家长传达学生的学习、行为情况，鼓励家长积极参与学生的教育。
与此同时，班主任也应倾听家长的意见和建议，共同寻找解决问题的最佳方案。
四、注重个性化教育每个学生都有自己的个性和特点，班主任应该注重个性化的管理和教育。
班主任可以通过了解学生的兴趣爱好、学习风格和性格特点，为每个学生量身定制相应的教育方案。
此外，班主任还可以通过开展一对一的辅导和指导，帮助学生树立正确的学习态度和价值观，培养自主学习能力和解决问题的能力。
五、持续专业发展作为小学班主任，持续的专业发展对于提升管理能力和教育素养非常关键。
班主任可以通过参加教育培训、阅读相关专业书籍、与同行交流等方式不断提升自己的专业知识和技能。
对调皮学生和问题学生的管理
对调皮学生和问题学生的管理：
管理调皮学生和问题学生是一项具有挑战性的任务，需要教师、家长和学校共同努力。
以下是一些建议，以帮助更好地管理这些学生：
1.了解学生：深入了解学生的家庭背景、兴趣爱好、性格特点等，有助于教师更好地
把握学生的行为和心理状态，从而更有效地进行管理。
2.建立信任关系：与学生建立信任关系，让他们感受到教师的关心和理解。
这有助于
拉近师生之间的距离，使学生更愿意接受教师的指导。
3.制定明确的行为规范：为学生制定明确的行为规范，包括课堂纪律、作业要求、行
为规范等。
这有助于学生明确自己的责任和义务，知道如何约束自己的行为。
4.实施奖惩制度：对表现良好的学生给予奖励，对违反规定的学生进行适当的惩罚。
这有助于维护课堂秩序，增强学生的纪律观念。
5.关注学生的情感需求：调皮学生和问题学生往往更需要关注和关爱。
教师应该多与
学生沟通，了解他们的情感需求，帮助他们解决问题，从而让他们感受到教师的关心和支持。
6.家校合作：与家长保持密切联系，共同关注学生的成长。
家长是学生的第一任教育
者，他们的支持和配合对于管理调皮学生和问题学生至关重要。
7.个性化教育：针对学生的不同特点，采取个性化的教育方式。
对于调皮学生，可以
通过培养他们的兴趣爱好来引导他们；对于问题学生，可以通过心理辅导、个别辅导等方式来帮助他们。
8.激发学生的积极性：通过组织丰富多彩的活动，激发学生的积极性，让他们在课堂
和课外都能展现自己的才能和潜力。
20条班级管理小妙招
20条班级管理小妙招1.“在表扬学生的时候，不要吝啬你的激情，最好，让你的喜悦随着你的表扬，抵达学生的心灵”。
言不由衷的赞扬还不如什么都不说。
2.“法律的尊严就在于它不可侵犯，只有制止舞弊的措施坚持下来了，就能够从根本上杜绝舞弊。
”其实不光是舞弊，其他的事情不也一样吗？3.“我们不要希望做一两次工作就能转化成功，我们需要更多的耐心和爱心。
”很多时候教育是一个潜移默化的过程，立竿见影的效果只有在电视里才会出现。
4.“不要害怕学生会把事情搞糟，事实证明，责任和荣誉是管住学生的最好办法。
”确实如此。
5.“让学生时刻注意到，你是他们的整体利益代表，你永远和他们站在一起。
”集体的凝聚力也是这样形成的。
6.“不要放弃任何活动的机会，这是增加班级凝聚力的最佳时机。
” 班主任有的时候因为怕麻烦而对一些活动有抵触情绪，应该多想想这句话。
7.“学生能做的，班主任坚决不做；学生能够完成的，班主任决不插手。
积极引导才是一个聪明的班主任要做的事情。
”反省自己，不知不觉中，我们是不是也变成了我们曾经厌恶的唠叨婆了呢？8.“给学生布置一个作业，回家问一问父母，要他们把父母最艰难的日子学出来。
”是个好主意。
9.“检讨书那东西很讨厌，学生有一种罪证在老师那里的感觉。
” 其实老师潜意识里也想让学生留下一个书面的证据，看来这种教育方法应该改改了。
10.对于如何处理早恋问题，书中给了几条很好的建议一一“转移学生的感情注意力；给他们一颗定心丸，毕业以后的联系录，我们已经我他们准备好了；适当地严肃纪律，还是有必要的。
”“班主任的才干不仅表现在渊博的学识，更重要的还表现在善于为学生营造宽松愉悦的成长环境。
”11.“在家访时，你要站在孩子的角度上，为孩子讲话，不能够你走了之后，他们就要挨打。
”家访不是单纯的告状，主要的目的是更好的教育学生。
12.“不要盲目地开家长会，会前要与科任教师联系好，确定明确的主题。
”这不仅关系到班级的工作，也影响到学校的形象。
学生课堂常规管理方法
学生课堂常规管理方法
学生课堂常规管理是确保教学质量和学生学习效果的重要环节。
以下是一些有效的学生课堂常规管理方法：
1. 制定明确的课堂规则：在开学之初，教师应制定明确的课堂规则，包括考勤、课堂纪律、作业要求等，并要求学生牢记。
这有助于树立教师的权威，也有助于培养学生的自我管理能力。
2. 合理安排课堂时间：教师应合理安排课堂时间，包括教师讲解、学生互动、小组讨论等环节。
这有助于提高学生的学习兴趣和参与度，也有助于确保教学质量。
3. 建立良好的师生关系：良好的师生关系是课堂常规管理的基础。
教师应尊重学生、关注学生的需求和感受，积极与学生沟通交流，建立互信、互动的师生关系。
4. 制定科学的评价标准：教师应制定科学的评价标准，包括平时成绩和期末考试成绩，并注重对学生学习过程的评价。
这有助于激励学生学习，也有助于提高学生的学习效果。
5. 培养学生的自我管理能力：教师应注重培养学生的自我管理能力，包括时间管理、学习计划、自律能力等。
这有助于提高学生的综合素质，也有助于培养学生的自主学习能力。
6. 采取多样化的教学方法：教师可采取多样化的教学方法，如案例分析、角色扮演、小组讨论等，以提高学生的学习兴趣和参与度。
这有助于提高教学质量，也有助于培养学生的团队协作能力。
7. 建立奖惩机制：教师可建立奖惩机制，对表现优秀的学生给予奖励，对违反课堂规则的学生进行适当的惩罚。
这有助于树立教师的威信，也有助于培养学生的责任感和荣誉感。
总之，学生课堂常规管理需要教师采取多种方法，注重培养学生的自我管理能力、团队协作能力和自主学习能力，以提高教学质量和学生的学习效果。
班级管理小妙招
班级管理小妙招The saying "the more diligent, the more luckier you are" really should be my charm in2006.班级管理小妙招一、约法三章二、暗示法良好课堂纪律的维护有一部分是通过教师有效的行为暗示来完成的;有时有些学生在课堂上一直捣乱,教师多次采取相应措施均无效,可暂时不管他;继续讲好自己的课,待课后再找他了解情况,询问其原因,并对症下药,做好其思想工作;若还不行,可与家长配合,万不可在课堂上花费大量时间来对付一个或两个这样的学生;有时有些学生在课堂上一直捣乱,教师多次采取相应措施均无效,可暂时不管他;继续讲好自己的课,待课后再找他了解情况,询问其原因,并对症下药,做好其思想工作;若还不行,可与家长配合,万不可在课堂上花费大量时间来对付一个或两个这样的学生;1表情当上课铃响后,大部分学生还在吵闹,老师要站在教室门口,严肃地巡视学生,当学生看到你“脸色”不对时,会迅速安静下来;2目光长时间的扫视整个教室,与每个学生的眼神对视,这样的固定视线会使很多人不安,学生常会避开老师的目光,因为他们已经知道教师正看着他们;长时间的凝视可以给学生传达这样的信息：我知道而且已经掌握了整个教室的情况,这种肢体语言能进一步预防学生的不良行为,并通过脸部表情来表达对学生行为的赞同或反对;3动作教师在教室站立的位置、步行的方向、移动的速度等都会传达给学生一定的警示信息;良好、自信的姿态能散发出教师的魄力;有影响力的老师即使在疲倦或有烦恼时也会腰杆挺直,精力旺盛地走路;4语音语调通过教师音调的高低、声音的大小,学生能分辨出教师是否在强调重点,或是在个别提醒,又或是情绪交流等,这不仅对课堂中沉闷的学习氛围有积极的调节作用,还能对于一些不遵守课堂纪律的学生起到提醒和暗示作用;5提问当教师发现有些学生在课堂上不注意听讲,或者和别的同学讲话、捣乱时,可以突然向他提一个刚刚讲过的问题,只要注意听一定能回答出来,但也要有一定的难度;这可引起该学生的重视,使之不敢再捣乱下去;一般来说,这样的学生答不上来,此时,万不可讽刺、挖苦他,否则会起负作用;6沉默当遇到学生根本就不看你,或者他的座位距离你太远等等情况时,你可以暂停讲课,当学生会发觉是自身原因使老师讲课中断,并且遭到班集体无声的谴责时,便会觉得内心羞愧;三、课后处理有时有些学生在课堂上一直捣乱,教师多次采取相应措施均无效,可暂时不管他;继续讲好自己的课,待课后再找他了解情况,询问其原因,并对症下药;若还不行,可与家长配合,万不可在课堂上花费大量时间来对付一个或两个这样的学生;四、直接批评法暗示法对有一些学生起不到任何作用,当他们的行为已经影响到他人的学习或教师的教学时,教师就必须批评教育,直接指出他的错误,要求其改正;批评时,教师要注意语言要得体,不要伤害到学生的自尊心;还有极个别的学生,老师批评时会狡辩,甚至无理顶撞,对于这类学生,要给予必要的惩罚,否则以后在课堂上他会更加得意忘形,甚至还会“带动”一部分学生跟着违纪;。
班级管理小妙招
班级管理小妙招
第一招：“连骗带哄”。
“比一比”、“学一学”这些看似极为幼稚的教育方法，对于喜欢戴高帽子的学生来说，还是非常管用的。
吃饭、排队、纪律、作业、打扫卫生等方面都能用。
孩子们特别在乎我的评价，所以一听到我说哪个同学什么做得特别好，为了得到我的表扬，他们也立刻会学样。
例如，看到他们放学后打扫卫生特别磨蹭，有时还边打扫边玩。
我就想了个法儿：将劳动分工，每人打扫一组，比一比哪个同学打扫得最干净，速度最快。
虽然奖品只是一个“红苹果”贴画，但他们做卫生的积极性明显高多了。
现在每天的卫生工作搞得既好又快。
第二招：课间交谈。
我们班的学生特别喜欢和我亲近，一下课就会凑到我身边来，问各种各样奇怪的问题，甚至我的外形的细微变化，也会引起他们交流的好奇心。
他们几乎什么话都愿意和我说，自己喜欢什么，做了什么，甚至自己的小秘密，这是我了解学生、和学生沟通的最佳时机。
我在了解了学生的想法、性格特征后，对学生的教育就会更有针对性。
四年级班级管理妙招
四年级班级管理妙招作为一名优秀的班主任，班级管理是非常重要的一项工作。
在四年级，学生正处于成长的关键时期，他们需要一个良好的学习环境和规范的学习习惯。
下面我将分享一些四年级班级管理的妙招，希望能够对其他老师有所帮助。
第一招：建立良好的班规班纪。
班级管理的第一步是建立一套明确的班规班纪，并与学生们共同制定。
班规班纪应包括学生的责任和义务，以及相应的奖惩措施。
通过制定班规班纪，可以让学生们明确自己的行为准则，培养他们的自律能力。
第二招：激发学生学习的兴趣。
在教学过程中，我们要注重培养学生的学习兴趣。
可以采用多种教学方法，如游戏化教学、小组合作学习等，让学生们在轻松的氛围中学习。
同时，我们还可以引导学生发现学习的乐趣，培养他们的好奇心和求知欲。
第三招：设立学习目标和奖励机制。
为了激励学生们更好地学习，我们可以设立学习目标和奖励机制。
学习目标可以是每周的学习任务，奖励可以是表扬信、奖状或小礼品等。
通过设立学习目标和奖励机制，可以让学生们有明确的目标，并且有动力去完成任务。
第四招：加强家校合作。
家长是学生的第一任教师，他们对孩子的教育起着至关重要的作用。
因此，我们要加强与家长的沟通，建立良好的家校合作关系。
可以定期与家长进行面谈，及时了解学生的学习情况和问题，并与家长共同解决。
同时，我们还可以邀请家长参加班级活动，增强家长对学生学习的关注和支持。
第五招：关注学生的心理健康。
四年级的学生正处于学习和成长的关键时期，他们的心理健康非常重要。
我们要密切关注学生的情绪变化，及时发现并解决他们的心理问题。
可以采用心理咨询、班会等方式，帮助学生们建立健康的心理状况，提高他们的学习效果。
第六招：培养学生的团队意识和合作精神。
班级是一个集体，学生们要学会与同学们相处并相互合作。
我们可以组织一些团队活动，如班级合作游戏、小组竞赛等，培养学生的团队意识和合作精神。
同时，我们还可以通过班级荣誉、班级职务等方式，激励学生们主动参与班级事务。
管理好课间生活的小妙招
管理好课间生活的小妙招
1. 建立课间秩序规则。
在每个班级中建立课间秩序规则是维持学校纪律的一个好方法。
这些规则应该包括尊重和礼貌的行为、保持干净和整洁的环境等。
2. 提供文娱活动。
为学生们提供一些文娱活动可以使他们在课间得到放松，比如卡片、棋类游戏、排球等，有益于他们的身心健康。
3. 安排监管人员。
学校应该雇用足够的监管人员来监督学生们的课间活动，以保证他们的安全和秩序。
4. 创造轻松气氛。
学校可以在课间播放音乐或开放跳舞的机会，这可以创造出更加轻松和愉快的气氛，使学生们更加享受课间的时间。
5. 提供健康食品。
学校应该为学生提供健康的食品，比如水果、蔬菜、谷类、低脂肪和低糖饮料等，在课间帮助学生们摄入营养和能量。
6. 激励课间表现。
学校应该在课间为学生们激励表现，比如评选“季度明星”或“优秀学生”，以鼓励他们在课间表现更好。
高三班级管理小妙招
高三班级管理小妙招
在高三班级管理中，班主任的作用十分重要。
下面提供一些班级管理的小妙招，帮助您更好地应对这一挑战：
1. **设定明确目标**：确保学生和教师都明确了解班级和个人的学习目标，这有助于形成共同的努力方向。
2. **建立良好的师生关系**：班主任应与学生建立信任和尊重的关系，这需要多交流、理解和支持。
3. **制定合理的班级规定**：为了维护课堂秩序，制定清晰、合理的规定是必要的，并确保学生都了解和遵守。
4. **调动学生的积极性**：通过组织各种活动、竞赛等，激发学生的积极性，使他们更主动地参与到学习中。
5. **保持与家长的沟通**：定期与家长沟通，分享学生的学习进度和表现，共同促进学生的成长。
6. **个性化关注**：每个学生都有自己的特点和需求，班主任应关注学生的个性化发展，提供必要的指导和支持。
7. **培养学生自主学习能力**：引导学生掌握正确的学习方法，培养他们的自主学习和时间管理能力。
8. **组织团队活动**：通过团队活动培养学生的协作精神，增强班级的凝聚力。
9. **给予学生正面的反馈和鼓励**：及时给予学生正面的反馈和鼓励，增强他们的自信心和积极性。
10. **持续自我提升**：作为班主任，也要持续地自我提升，学
习新的教育理念和方法，以更好地服务学生。
通过上述方法，不仅能提高学生的学习成绩，还能培养他们的综合素质，为未来的发展打下坚实的基础。
管理六年级学生的妙招
管理六年级学生的妙招嘿，咱就说说管理六年级学生的妙招呗。
这六年级的学生啊，半大不小的，有自己的想法了，可不好管哩。
不过别怕，咱有办法。
一个妙招就是得和他们交朋友。
别老是板着脸，像个老学究似的。
得和他们聊聊天，听听他们的想法。
比如说课间的时候，和他们唠唠嗑，问问他们最近喜欢啥游戏啊，看啥动画片啊。
这样他们就会觉得你亲近，也愿意听你的话。
再一个呢，就是多表扬少批评。
这帮孩子都爱听好话，你要是老批评他们，他们就不乐意了。
要是他们有点小进步，赶紧表扬表扬。
比如说作业写得认真了，上课积极回答问题了，都得夸夸。
这样他们就有动力了，会做得更好。
还有啊，得给他们点小任务，让他们有点责任感。
比如说让他们当小组长啊，收收作业啥的。
他们会觉得自己很重要，也会更努力。
另外，组织点有趣的活动也不错。
六年级的孩子爱玩，咱就顺着他们。
搞个小比赛啊，演个小话剧啊啥的。
他们玩得开心了，也能增进同学之间的感情，还能学到东西。
咱举个例子哈。
俺们学校有个老师，他管六年级的学生就有一套。
他经常和学生一起玩游戏，学生都可喜欢他了。
有一回，有个学生作业没写好，他也没批评，就说：“你看你以前作业都写得那么好，这次咋没认真呢？老师相信你下次肯定能写好。
”那学生听了，下次作业就写得可认真了。
还有一次，他组织了个知识竞赛，学生们都积极参加，可热闹了。
从那以后，这个班的学生学习积极性可高了，纪律也好多了。
这管理六年级的学生啊，就得有点妙招，不能硬来。
咱得了解他们的心思，和他们好好相处，这样才能把他们管得服服帖帖的。
班级管理小妙招：吸引学生注意力
班级管理小妙招：吸引学生注意力
很多年轻老师都为管理班级苦恼：今天有学生上课看课外书，明天自习班里乱做一锅粥，后天学生课桌一团乱麻……总会有你想不到，没有学生做不到的违纪行为。
当班级出现纪律问题时，除了发火惩罚之外，我们还有没有更好的解决办法呢？相信下面这些小妙招，可以帮助你管理好班级纪律，我们一起学习下吧。
今天带来的小妙招：吸引学生注意力。
1. 不要大声叫。
如果学生没有安静下来，请克制住大声叫出“安静点”的冲动。
先跟几个看上去已经准备好听课的学生安静地聊上几句。
2. 利用人的好奇心。
人类天性里也包括了不肯错过任何事的好奇心。
有时小声说话是个好主意！与离你最近的几个学生小声说话，剩下的很多学生或许也将会停止谈话，以便能听到你们在说什么。
3. 先布置一点任务。
上课前先找点事情让学生们做。
把这些任务印在纸上发下去，或者是把题写在黑板上。
4. 尝试什么也不做。
静静地站着，靠得最近的学生会注意到，渐渐地，其他学生也将注意到。
在讲课之前留出一两分钟的时间。
5. 不要把学生的混乱当成是对你的不尊重。
这是最自然不过的人类天性，除非有什么值得注意的事情发生。
管理一年级孩子的妙招
1、让课程更精彩而短小，以此来吸引学生的注意力，最好是一堂课分成三
个课时，课时之间讲个笑话什么的让学生轻松一下。
2、在不需要板书的时候，尽量不要只站在讲台上，应该在教室四处走动，
让喜欢做小动作的学生有所畏惧和收敛。
3、合理分配课堂提问，一堂课最少有一个可以给学生讨论的话题，但要把
握时间和节奏。
4、任用班干部和小组长监察纪律，对重点纪律差的学生不妨使用赞赏教育，
也让他们来做几次课堂纪律监察。
5、每堂课多表扬遵守纪律的学生，对纪律差的同学绝对不能当着同学面批
评，小学生的自尊心可怕的强，小心物极必反，绝对不能对学生动粗。
6、设立竞赛和奖惩制度，每天、每周、每月评选一些优秀生，让差生承担
更多班级义务。
7、积极和学生沟通，及时掌握影响他们情绪的事件并提出化解方法，避免
学生把情绪带到课堂上。
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心理学家认为“爱是教育的前提,没有爱就没有教育。
”作为教师，只有热爱学生，特别是尊重、爱护、信任学生，使学生真正感到来自教师的温暖和呵护，教育才富有实效。
那些在学习、思想、行为等方面存在一定偏差的学生，我们称之为“问题学生”。
他们往往被忽视、被冷落，殊不知，学生看起来最不值得爱的时候，恰恰是学生最需要爱的时候；殊不知，错过学生的一个教育机会，没准就错过学生的一辈子。
今年我担任五年级的班主任工作。
我班有个学生叫***。
刚开学上课时，不是扰乱他人学习，就是情绪低落；下课胡乱打闹，同学间经常闹矛盾，同学们都嫌弃他；不做作业，各门学科测试不及格，每天不是科任老师就是学生向我告状，是学校有名的“捣蛋鬼”，真让我头痛。
于是，我找他谈话，希望他在学校遵守各项规章制度，以学习为重，自我调节，自我改进，做一名合格的学生。
但经过几次努力，他只在口头上答应，行动上却毫无改进。
后来发展到，班里的同学没有人愿意和他交流、游戏！有一天他在楼道碰到我，干脆跟我说：“老师，我不想念了。
”我问他：“你父母知道么？”他说：“我妈想让我念，我爸不管我了，让我自己决定！”我把他叫到了办公室，气愤地对他说：“***，你说咱都这么大了，怎么就不能让父母少操点心呢？你说你爸不管你了，你想一想你得把你爸气成什么样了，否则他怎么能放弃你呢？他嘴上说是不管你了，那真有什么事你爸能不管你么？”他低下了头，小声说：“不能！”这回我看他有悔改的意思，就放低声音、语重心长地跟他说：“***，父母一天到晚在地里干活、出去打工，他们这么辛苦不全都是为了你么？”说到这，他哭了。
我一看还有救，就趁热打铁接着说：“虽然咱们的基础差，成绩不好，但我们来学校的目的不仅仅是将来要考上大学，更重要的是要学会如何做人！......”
接下来的两天，他的表现有些许进步！但是到了第三天，他没来。
我急忙给他的家长打电话。
他的爸爸接了电话，我问“***怎么没来上学呀？”他的爸爸说：“孩子不想念了，我们也管不了了。
实在是太气人了！老师您也不用管了，我们真的非常谢谢您！可这孩子太不听话了。
”我想他的父母也真的是没招了，天天面对这样一个孩子真的很累呀！所以我连忙说：“***在么？让他接下电话吧。
”这时***接了电话，我问：“老师想知道你不念以后，做点什么呀？”他倒也实在：“老师，我想去理发店干两天，当学徒。
”我一听笑了，这孩子的想法也太天真了，而且这么一来真的很容易学坏。
于是我说：“你吃得了辛苦么？”“老师，没事，我能吃苦！我都找好了，明天就可以去了。
”当时的我真的太无奈了，不过，基于他平时做事不专心，但很讲义气的特点，我突然想到一个主意，虽然有些冒险，但也只能试一试了。
于是我说：“这样吧，老师和你来个约定：你去体验两天的时间，如果你觉得选择错了，就马上回到学校，行么？”他很爽快地说：“行，老师，我会遵守我们的约定！”这次谈话就以这样的结局结束了。
当天晚上我给***的家长又打了个电话，他的妈妈说：“我们也不愿意让他辍学，现在我和他爸在村里都感觉没脸见人了，人家的孩子都上学，而且都念得好好的，可他却让我们这么操心。
真是不想管他了......”说着就哭了。
我连忙安慰她：“您也不要难过，我理解您的心情，也可以看出您为了孩子倾注了全部的心血，所以我们更应该共同努力、不放弃，要让孩子返回校园。
虽然孩子现在学习上一时半会可能不会有很大的进步了，但多学点知识也是好的。
最起码现在的社会很乱，孩子在学校不会染上不良恶习，你和孩子的父亲一定要给孩子把好关！”后来我们经过半个小时的交谈，达成了共识：不能放弃！
两天后，我带着忐忑的心情来到了学校。
这两天我没有给他打过一个电话，
就是想让他好好的想一想，但是也怕他赌气不回学校。
终于到了教室，我迫不及待的望了过去，啊，看到了！***看见我连忙站了起来，不好意思的低下头，其他同学在一边嚷着：“老师，***回来了！”
我把他叫到了办公室，他说出了这两天的经历，也认识到了自己应该学习，不能虚度光阴！我对他说：“老师真的为你高兴，因为你终于想通了，以后有什么困难让我们一起努力克服吧！”
通过这件事，我意识到：教师应该尊重每一位学生。
“以人为本”，是对每一位教师的基本要求。
教育是心灵的艺术。
如果我们承认教育的对象是活生生的人，那么教育的过程便不仅仅是一种技巧的施展，而是充满了人情味的心灵交融。
我们只有敞开心扉，尊重信任他，用师爱去温暖他，用情去感化他，用理去说服他，从而促使他迷途知返。
“一把钥匙开一把锁”。
每一个后进生的实际情况是不同的，必然要求班主任深入了解学生的行为习惯、爱好及其后进的原因，从而确定行之有效的对策，因材施教，正确引导。
希望我们携起手来乘赏识之风，捧起热爱之情，使每一位后进生都能沐浴在师长的关爱之中，共同把后进生转化成为先进生！。