科学发展观与人的全面发展——兼论促进大学生全面发展的思考
当代大学生怎样积极学习实践科学发展观实现自我的全面发展1
从学习实践科学发展观的角度，结合本人实际谈如何实现个人的全面发展——当今时代的两大主题是和平与发展。
邓小平同志曾说过“发展是硬道理”，这句话至今还被我们奉为信条。
大学不是一个游乐的场所，而是人生长路上一个重要的转折点；大学不应成为一个滋生腐化堕落的温床，而应是一个重新认识自我找到并发展自我的训练场。
我们要明白自己适合干什么、该干什么，不能得过且过；要着力提高自身各方面能力，丰富多方面知识；要明确不谋求自身发展就是退缩，就会落后。
需要强调的是，自身的发展不能只为了提高一项能力和素质而片面发展，不能只顾眼前不顾长远而狭隘发展，不能脱离社会和他人而孤立发展。
大学生自身的成长和发展应该坚持以认为本，做到统筹兼顾，达到全面协调可持续，实现又快又好，促进自身全面发展、科学发展、和谐发展。
自身成长与发展应做到全面协调可持续（1）当代大学生的发展应该是一个全面的发展。
大学校园不仅仅是学习科学文化知识的场所，我们在学好专业知识提高学习能力和知识水平的同时，还应着力提高自己的为人处世能力、人际交往能力、适应能力、组织能力、创新能力；不仅要积极锻炼身体增强体质，还应培育积极乐观的心态，保持稳定的情绪，锻造坚强过硬心理品质以应对各种挫折和困难的考验；要牢固树立忧患意识、危机意识、大局意识、责任意识，我们学生党员还要树立宣传意识和组织意识。
因此，我们要积极参加社会实践活动、积极参与校内外健康文明的文化娱乐活动，适当承担校内外相应工作职责，尝试社会兼职，不断扩大自己的交往面和实践领域，在已涉足领域要争取有新突破，未涉足领域要大胆尝试，并在学习和实践中学会加强自我教育与自我管理，促进自身全面发展。
（2）当代大学生的自身发展应该是一个各发展因素相协调的发展。
做到身心协调是实现自身发展的前提。
“科学的基础是健康的身体”，体魄强健，心理健康的人往往能够从容抵抗外界的大小干扰，有利于自身坚定信念、勇往直前。
做到个人与他人关系相协调是自身发展的保障。
科学发展观：对人的全面发展理论的继承和创新
科 学 发 展 观 植 根 于 马 克 思 主 义 人 的全 面 发 展 理
论 ，取 代 了传 统 的 物 本 发 展 观 ，科 学 合 理 地 正 视 了 人 的 主 体 地 位 ， 强 调 发 展 以 人 为 目的 和 依 靠 ，发 展
着 眼 于 人 的 全 面 发 展 。 因 此 ，科 学 发 展 观 是 对 马 克 思主义 人 的全面 发展理 论 的全 面继 承和创 新 。
一
类 存 在 物 ，人 的本 质 是 自由 自觉 的 活 动 ， 即 实 践 活 动 ；二 是 作 为 社 会 存 在 物 ，人 的本 质 在 于 其 现 实 性
上 是 一 切 社 会 关 系 的 总 和 ；三 是 作 为 完 整 的个 体 的 人 ，人 是 自然 因 素 、社 会 因 素 和 精 神 因 素 的 统 一 ， 人 的 本 身 就 是 人 的 个 性 。 因 此 ，人 的 全 面 发 展 是 人
二 、 ｇｔ 发 展 观 与 人 的 全 面 发 展 理 论 统 一 的 逻 学
辑 起 点 ：现 实 的 人
１ 对 “以人 为 本 ” 中 “ ” 的 解 读 ． 人 从字面上看 ， “ 人为本 ”包含 “ ” 和 “ ” 以 人 本 两个 概 念 。因 此 ，要 理 解 “ 人 为 本 ”，就 必 须 先 对 以 “ ” 和 “ ” 两 个 概 念作 具 体 的哲 学分 析 。 人 本 “ 人 为 本 ” 这 个 命 题 既 可 以 说 是 一 个 科 学 的 以 马 克 思 主 义 哲 学 命 题 ，－ 可 以说 是 一 个 抽 象 的 人 本 ｔ ｔ ｇ
人 们将 充分 会 发 展 的客 以成 为社会 要指 的是人 发挥 观规 的主 的个 自 己 的 主 观 能 动 性 ，认 识 和 掌 握 社 律 ，并 通 过 实 践 活 动 来 支 配 自 己 ， 人 ；二 是 作 为 个 体 的人 来 说 ，它 主 性化 程度 ，即作为 个－ ｆ 人 在各方 ，的
大学生如何全面发展
1、当代大学生如何做到全面发展首先应该树立正确的成才观是大学生落实科学发展观的必然要求。
当代青年大学生是十分宝贵的人才资源，是民族的希望和祖国的未来，其发展状况如何直接关系着民族的前途和祖国的命运。
21世纪是社会全面进步、个人全面发展的世纪，关注人的发展将成为世界的潮流，社会竞争也将转变为人的全面素质的竞争。
大学生要想从容应对激烈的竞争，必须实现自身的全面发展。
2、树立正确的成才观是大学生落实科学发展观的集中体现。
科学发展观要求大学生实现全面发展，成为全面发展的人才。
以全面发展和自我完善为标志的以人为本恰恰是科学发展观的实质和核心。
明确正确的成才观对大学生实现全面发展至关重要。
我们大学生要成长成才，就要树立市场经济观念，把个人兴趣和社会需要结合起来，根据市场的变化调整好自己的心态和谋事方向，按照正确的成才观的要求，不断解决好自身发展面临的各种问题，创造突出的工作业绩，努力成长为一名全面发展的符合现代社会需要的人才。
3树立正确的思想观念。
科学发展观要求大学生要有向上的思想观念，努力创设科学社会，成为思想觉悟很高的人才，明确正确的思想是对大学生实现全面发展至关重要。
我们大学生要把个人兴趣和社会结合起来，根据市场的变化调整好自己的思想，按照正确的思想要求，不断解决好自身的思想觉悟，创造出杰出的工作业绩，努力成长为一名全面发展的社会人才。
二、树立并践行科学的学习观是落实科学发展观的主要途径肩负使命、面对挑战，对于当代大学生来说，只有树立以正确的成才观为核心的科学发展观，通过践行科学的学习观这一主要途径，才能成长为社会所需之才。
1、大学生要成才并实现自身的全面发展，必须牢固树立科学的学习观要自觉培养学习能力，树立终身学习观念。
社会在不断前进，事物在不断变化，现代人也应不断进取、不断更新和完善自身。
学会学习是个体获得自由发展的手段，在大学期间要奠定人的终身学习所必需的知识和能力的基础，掌握正确、科学的学习方法，特别是适应自身特点的自学方法及自己获取知识的能力，当代青年大学生应该树立终身学习的观念，不断学习各种知识，力争学会认知,获取对事物和现象理解的手段，要学会用已知的知识获取未知的知识，逐步学会用所学的知识创造性地解决实际问题。
当代青年学习科学发展观心得体会：科学发展观与我们当代青年
当代青年学习科学发展观心得体会：科学发展观与
我们当代青年
当代青年学习科学发展观是为了更好地指导我们的学习和发展，使我们能够更好地适
应当代社会的需求和挑战。
首先，科学发展观强调以人为本，注重人的全面发展。
作为当代青年，我们需要不仅
关注自己的学业成绩，还要关注自身的品德修养、创新精神、社会责任感等方面的培养。
只有全面发展，我们才能更好地应对未来的挑战。
其次，科学发展观强调以科学为基础，促进科技进步和创新能力的提升。
当代社会科
技发展迅速，我们需要积极学习和应用科学知识，掌握科学的思维方法和解决问题的
能力。
只有这样，我们才能跟上科技进步的步伐，为社会发展做出贡献。
另外，科学发展观强调协调发展，重视经济、社会、环境的协调发展。
作为当代青年，我们应该关注社会问题，关注可持续发展，注重环境保护和资源的合理利用。
只有协
调发展，才能实现社会的可持续发展，为后代留下更好的环境。
总之，学习科学发展观对于当代青年来说非常重要。
它能够引导我们正确的学习态度
和发展方向，并且能够让我们深入思考人类社会面临的问题和挑战。
只有深入理解和
贯彻科学发展观，我们才能成为有责任感、有创造力的当代青年，为社会的发展贡献
力量。
论科学发展观与人的全面自由发展
论科学发展观与人的全面自由发展人的全面自由发展是指人的本质特征能够真正得到充分发展，劳动能力的发展是人发展的核心。
科学发展观的核心是以人为本，以人为本强化了人的需要本性、突出了人的主体地位、关注了人的个性发展。
标签：科学发展观；以人为本；人的全面自由发展马克思主义自诞生之日起，就把人的发展置于社会发展的重要位置。
马克思主义关于人的全面自由发展思想是针对资本主义条件下，资本奴役人、机器控制人以及发展牺牲人而导致人的不自由发展、畸形发展和不平等发展的现象提出的。
科学发展观是我们党在社会主义市场经济条件下对马克思人的发展理论的发展与创新。
科学发展观的核心是以人为本。
揭示了在新的历史时期经济社会发展的根本目的。
体现了我们党的一贯宗旨，体现了马克思主义历史唯物论的基本原理。
一、马克思人的全面自由发展理论的历史背景及意蕴1.马克思人的全面自由发展理论的历史背景在欧美早期发达国家，从19世纪初期到中期资本主义世界体系初步形成。
资本主义经济的快速发展。
更加明显的把人类劳动发展史由劳动的原始阶段带人劳动的异化阶段。
即商品经济状态下的资本主义社会。
这时生产力有了一定的发展但又不是高度的发展。
在这种社会形态下，社会发展片面追求经济总量的快速发展，人的劳动、生活如同机器一样快速运转，从而消解了人的主体性忽视了人的发展，使人受制于物的统治。
凸显以物的依赖性为特征，人被物、金钱所左右，人依赖物。
荣格认为“在一个把实利看得高于精神的社会，个人的性格的形成和完善必然受制于个人对物质利益的追求。
种种物质需要虽然也可视为精神需要的体现，但正如任何片面的追求都必然把人扭曲一样，对‘物质’的贪得无厌的追求，往往是精神追求的最大限制，因而总是蕴含着把人降低到动物或机器水平的危险”。
伴随资本主义经济的迅速发展，各种社会弊端也日益暴露。
马克思站在无产阶级的立场上。
客观的分析了人类社会发展的历史及资本主义社会发展史。
针对资本主义条件下资本奴役人、机器控制人以及发展牺牲人而导致人的不自由发展、畸形发展和不平等发展的现象，指出了人类在社会发展中的主导作用。
当代大学生要坚持科学发展观,促进自身全面协调可持续发展
保 证经 济 的 重 点发 展 ， 兼 顾 社 会 的全 面 发 展 ； 突 出 促进 人 的 又 既
极的态度拒绝 自我 、形成 自卑 。 自尊者对 自我充满信心， 乐于接
２积 极 地 悦 纳 自我 ， 是 对 自己 的本 来 面 目抱 认 可 、 定 的 ． 就 肯 态 度 。是 否悦 纳 自己是 大 学 生全 面 、 调 和可 持 续 发展 的关 键 。 协 它 涉及 到 一个 人 是 以积 极 的 态度 认 可 自我 、 成 自尊 ， 是 以消 形 还
到了一个更全面 、 更协调的高度 ， 体现 了我旧社会发展的特点 和
别 是 青 年一 代 的 成 长成 才 产 生 巨大 而 深远 的影 响 。 面对 当前 社 会 飞速 发 展 的形 势 ， 学生 要 与 时俱 进 ， 于 大 勇
可持续发展 。 ３ 断地 完善 自我 ， ． 不 就是在认识 自我 、 悦纳 自我的基础上 ， 自觉规划行 为 目标 ， 主动调节 自身行为 ， 积极改造 自己的个性 ， 使 自己全面 、 协调发展 ， 以适应社会要求的过程 。 注重统筹发展
大学生 之窗
当代 大 学 生 要 坚 持 科 学发 展 观 ， 促 进 自身全 面 协调 可持 续 发 展
发展 观 的 指 导 下 ． 积极 促 进 自身全 面协 调 可 持 续 发展
张 娟
【 摘 要】面对 当前 社 会 飞速 发 展 的 形 势 ， 学 生要 与 时俱 进 ， 于接 受 来 自各 方 面的挑 战 。 大 勇 在科 学
观、 人生 观 的 问题 ， 而 体 现 “ ” 从 善 的要 求 。
科学发展观学习体会
科学发展观学习体会
学习《科学发展观》给我带来了许多启发和感悟。
首先，科学发展观强调以人为本，
注重人的全面发展和人的自由和平等。
这使我明白只有尊重和保障人的权益，才能真
正实现社会发展和进步。
其次，科学发展观还强调经济建设与社会发展、民主与法治、文明与和谐的有机统一。
这使我认识到只有全面推进社会发展的各个方面，才能实现可持续发展和社会的和谐
稳定。
此外，科学发展观还倡导绿色发展和可持续发展，强调保护环境和生态系统的重要性。
这使我深刻认识到环境保护与经济发展必须相辅相成，只有实现绿色发展才能保障人
类的可持续发展。
最重要的是，科学发展观强调全面协调可持续发展，强调经济发展与社会进步、人的
全面发展、自然生态与人的和谐统一。
这让我明白一个国家或一个社会的发展必须综
合考虑经济、社会和环境的因素，才能够实现全面协调可持续发展。
总的来说，学习《科学发展观》使我对社会发展和进步有了更加全面和深入的认识。
我将继续深入学习和实践科学发展观的原则和要求，为实现全面协调可持续发展做出
自己的贡献。
论当代大学生的全面发展
论当代大学生的全面发展论当代大学生的全面发展论当代大学生的全面发展——科学发展观学习心得梁启超先生早在1900年的《少年中国说》一文中曾说：“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。
”我们当代大学生是国家未来的希望，身上的重任是不言而喻的，因此大学生的自身发展已经不仅仅是个人问题，更是影响国家未来发展的重大问题。
我们作为当代大学生应该时刻认识到全面发展的重要性，以正确的思想来指导实践，在实践中实现自我的完善和超越，成为国家建设的栋梁之才。
科学发展观的提出及时的为我们提供了理论依据，使我们在实现个人的全面发展问题的实践过程中有了更加正确而明确的理论方向。
科学发展观是在中国共产党第十七次全国代表大会上正式通过并写入党章的。
科学发展观是一种全面、协调、可持续的新型社会发展观。
科学发展观就是要“坚持以人为本，就是要以实现人的全面发展为目标，从人民群众的根本利益出发谋发展、促发展，不断满足人民群众日益增长的物质文化需要，切实保障人民群众的经济、政治和文化权益，让发展的成果惠及全体人民。
”科学发展观的内涵极为丰富，涉及经济、政治、文化、社会发展各个领域，既有生产力和经济基础问题，又有生产关系和上层建筑问题；既管当前，又管长远；既是重大的理论问题，又是重大的实践问题。
它的基本内涵是：一是坚持发展这个主题；二是全面发展；三是协调和可持续发展。
它的核心内容是坚持以人为本，实质是要实现经济社会和人的全面发展。
大学生深入贯彻落实科学发展观，最基本最重要的就是全面、协调的发展自己。
大学阶段的学习是比较自主的，进入大学后经常有人会有种懈怠的感觉。
如果把生活比作走路，那么在高考前，路是黑的，只有前方亮着一盏灯，于是你只能坚定地朝着那个方向走；而在高考后，周围忽然亮了，很多条路在你的面前，你反而不知该往哪走。
大学阶段是人生航程的重要港湾，你是由此将人生之帆驶进充满希望和憧憬的太平海还是被卷入危机四起的旋涡，关键在于你自己。
如何以科学发展观为指导,大力提高大学生生活质量
科学发展观与我们——用科学发展观指导大学生的全面发展科学发展观，从本质上说，就是坚持以人为本，全面、协调、可持续的发展观，是促进经济和人类社会全面发展的发展观。
坚持以人为本，就是要以实现以人的全面发展为目标，从人民群众根本利益出发谋发展、促发展，不断满足人民群众日益增长的物质文化需要，切实保障人民群众的政治、经济和文化权益，让发展的成果惠及全体人民。
全面发展，就是要全面推进政治、经济和文化建设，实现经济发展和社会全面进步。
协调发展，就是要统筹城乡发展，统筹区域发展，统筹经济社会发展，统筹人与自然和谐发展，统筹国内发展和对外开放，推进政治、经济、文化建设的各个环节各个方面相协调。
可持续发展，就是要促进人和自然的和谐，实现经济发展与人口、资源、环境相协调，走生产发展、生活富裕、生态良好的文明之路，保证世代永续发展下去。
党中央提出的以人为本，坚持全面、协调、可持续的科学发展观，是对建设中国特色社会主义理论的丰富，具有明确的科学性与价值性。
这一发展观，把社会发展和人的发展提到了一个更全面、更协调的高度，体现了我国社会发展的特点和广大人民的发展要求，具有鲜明的时代性与发展性。
这一发展观既着眼于现实的多项事业发展又立足于长远的可持续发展，既保证经济的重点发展又兼顾社会的全面发展，既突出促进人的全面发展又强调人与自然的协调发展，发展的眼光更加深远，发展的方式更加多样，发展的要求更加明确，具有明显的长远性和多样性。
总之，党中央提出的科学发展观，既是我国社会主义现代化建设的指导理论，也是促进人的全面发展所必须坚持的指导理论。
我们作为当代大学生，是我们党和社会主义各项事业的接班人和生力军。
承担着继往开来、迎接挑战、推动中国走向世界强国之林的历史使命。
我们必须树立科学的发展观，全面提高综合素质。
我们素质的高低，直接关系到21世纪中国的面貌，关系到能否坚持党的基本路线不动摇，关系到我国社会主义现代化建设能否顺利进行。
首先，我们要牢固树立代表中国先进生产力发展要求的科学发展观。
学习科学发展观的心得
学习科学发展观的心得科学发展观是中国共产党提出的一种发展理念和指导思想，也是一种关于发展的原则、路径、观念和方法的科学体系。
我在学习科学发展观的过程中，深刻认识到科学发展观对于推动我国社会主义事业发展具有重要意义。
以下是我对学习科学发展观的一些心得体会。
首先，科学发展观强调全面发展。
“全面”二字体现了科学发展观的核心思想，即要将经济发展、政治进步、文化繁荣、社会和谐等方面的发展放在同等重要的位置，形成协调发展的整体。
在我们的实践中，经济发展往往会引起一些问题，例如资源环境压力、社会不公等。
而科学发展观要求我们综合考虑各方面的利益，通过协调发展的方式来解决这些问题。
只有实现各个方面的全面发展，才能真正达到社会的可持续发展目标。
其次，科学发展观强调以人为本。
科学发展观认为人民是推动社会发展的基本力量，发展必须以提高人民的生活质量和满足人民多样化的需求为出发点和落脚点。
在实践中，我们要关注人民群众的实际需求，注重改善人民的生活水平，提高人民的获得感和幸福感。
只有让人民群众真正成为发展的受益者，才能使社会发展的成果更加公平、更加可持续。
再次，科学发展观强调创新驱动。
创新是推动社会发展的重要驱动力，科学发展观要求我们积极推进科技创新、制度创新、文化创新等各个方面的创新。
在实践中，我们要重视知识创新和技术创新，鼓励广大人民群众参与创新活动，营造良好的创新环境。
只有加强创新能力，才能赢得未来的竞争优势，实现国家的长期繁荣和发展。
最后，学习科学发展观使我深刻认识到发展是一个系统工程，需要多个方面的协同配合。
科学发展观要求我们树立全局意识、发展意识和法治意识，坚持问题导向、整体推进和协调发展的思路。
在实践中，我们要领导干部有整体观念，根据实际情况制定科学规划，加强各个方面的协调与配合，才能够更好地推动生产力、科技水平、人力资源等多个方面的发展。
总之，学习科学发展观是我认识到发展是一个综合、复杂的过程，需要我们从全面发展、以人为本、创新驱动、协同配合等多个角度来思考和推动。
坚持科学发展观---促进大学生全面发展.
科学发展观是一种全面、协调、可持续的新型社会发展观。
它是在坚持毛泽东、邓小平和江泽民关于发展的重要思想基础上，从新世纪新阶段的实际出发提出来的.大学生是国家宝贵的人才资源，是民族的希望和祖国的未来。
促进和实现大学生的全面发展是科学发展观的根本要求，践行科学发展观是大学生的社会责任。
本文试图从坚持科学发展观的重大意义入手，对科学发展观与大学生全面发展间的内在关系加以论述,进而对如何以科学发展观来促进大学生的全面发展提出对策思考。
一坚持科学发展观的重大意义科学发展观是在坚持毛泽东、邓小平和江泽民关于发展的重要思想基础上，从新世纪新阶段的实际出发提出来的。
全面、协调、可持续，是科学发展观的基本内涵.所谓全面发展,就是要着眼与经济、社会、政治、文化等各个方面的发展；所谓协调,就是各方面发展要相互衔接、相互促进、良性互动；所谓可持续,就是既要考虑当前发展的需要,满足当代人的基本需要，又要考虑未来发展的需要,为子孙后代着想。
科学发展观的本质和核心是以人为本。
以人为本，就是指以人的价值的核心和社会的地位，把人的生存和发展作为最高的价值目标,一切为了人，一切服务于人。
科学发展观以促进人的全面发展为目的。
一切发展都必须以促进人的全面发展为目的，离开人的全面发展,所谓的发展就失去了任何意义。
科学发展观是我们党在社会主义市场经济条件下,对经济社会发展规律认识上的重要升华,是统领经济社会发展全局的重要指导思想,也是实现全面建设小康社会的重要保证.这一科学发展观,是我们党坚持解放思想、实事求是、与时俱进、理论创新的重大成果,是我们党对社会主义现代化建设规律认识的进一步深化，是我们党执政理念的一个飞跃.1.坚持科学发展观是贯彻落实“三个代表”重要思想的具体体现,按照“三个代表”重要思想的要求，发展先进生产力，发展先进文化，就是要抓好发展这个党执政兴国的第一要务，促进物质文明、政治文明和精神文明共同进步。
发展的最终目的是为了实现最广大人民的根本利益.科学发展观强调以人为本,强调实现经济社会全面、协调、可持续发展,体现了“三个代表”重要思想关于发展的要求，体现了我们党立党为公、执政为民的本质.2。
个人学习科学发展观心得体会
个人学习科学发展观心得体会首先，科学发展观强调全面发展。
全面发展是科学发展观的核心理念，它要求我们在经济、政治、文化、社会、生态五个领域实现协调发展。
具体来说，经济上要注重发展质量和效益，不仅要追求经济增长，更要追求高质量发展；政治上要坚持以人民为中心的发展思想，积极推动政治制度和体制机制，实现人民民主的全面发展；文化上要加强文化自信，推动社会主义核心价值体系建设；社会上要打造和谐社会，实现社会公平正义；生态上要坚持绿色发展，保护生态环境。
学习科学发展观让我认识到，各个领域的发展是相互关联、相互促进的，只有实现全面发展，才能构建一个更加富强、民主、文明、和谐的社会主义现代化国家。
其次，科学发展观强调人民利益至上。
科学发展观的核心是以人民为中心，不断增进人民福祉是我们党始终坚持的根本目标。
为了实现人民利益至上，我们要坚持发展和稳定的基本要求，坚持把发展经济作为解决我国一切问题的关键，坚持实施更加积极主动的就业政策，坚持人民主体地位，推动人的全面发展、全体人民共同富裕。
通过学习科学发展观，我深刻体会到，只有真正关心人民群众的需要、尊重人民的意愿，才能够得到人民的支持和拥护。
再次，科学发展观强调创新驱动发展。
创新是发展的第一动力，是推动经济社会发展的重要力量。
科学发展观要求我们要坚持以科技创新为核心，加强科技体制，提高科技创新能力，加快构建创新型国家。
我个人在学习科学发展观的过程中，深刻认识到只有敢于创新、勇于创新，才能够真正的实现发展，才能够赢得竞争的优势。
最后，科学发展观强调坚持党的领导。
党的领导是中国特色社会主义最本质的特征。
科学发展观要求我们要坚持党的全面领导，保证党始终成为中国特色社会主义事业的核心力量和领导核心。
在学习科学发展观的过程中，我深刻认识到只有党的领导是我国发展的根本保证，只有紧密团结在党的周围，我们才能够不断迈向胜利。
当代大学生如何以科学发展观为指导促进自身发展
当代大学生如何以科学发展观为指导促进自身发展作者：罗聪来源：九系学生第二党支部点击：1958科学发展观是我党“根据马克思主义辩证唯物主义和历史唯物主义的基本原理，总结了国内外在发展问题上的经验教训，吸收人类文明进步的新成果，站在历史和时代的高度”提出的一种新型发展观，“科学发展观内涵极为丰富，涉及经济、政治、文化、社会发展各个领域。
”当前，全国各个领域、各个群体正以科学务实的态度树立和落实这一发展的新型理念、新型思路，大学校园——作为培育国家和民族精英的摇篮也以讲座、研讨会、论坛等形式及丰富的实践活动宣传和实践行着科学发展观。
然而，在全国上下树立和落实科学发展观的大乐章中，也出现了不和谐的音符——有的大学生认为“树立和落实科学发展观与已无关，科学发展观对当代大学生没有任何意义”。
对此，笔者不敢苟同，这一方面反映了有的当代大学生对科学发展观的精神实质、丰富内涵理解的片面性，另一方面反映了个别当代大学生在价值取向上的偏差。
通过较为系统的学习,我认为科学发展观之于当代大学生的意义有二点：一是科学发展观是作为我党在现代化建设关键时期总结过去20多年的教训和经验提出来的，是建设小康社会的迫切要求，事关国家兴衰，作为民族和社会的中坚——当代大学生理应掌握这一理念，把自身的和谐健康发展与国家的命运紧密的结合起来；二是科学发展观中蕴含的世界观、方法论同样是指导我们学习成长的有力武器，可以使我们全面的审视自己，弥补缺陷，克服弱点，发扬优点，把自己塑造成为：“具有高度的社会责任心、过硬的社会竞争力以及国际竞争力、个性与人格得到健全发展的高素质创新人才”。
我觉得对科学发展观的学习,能够提高我们大学生的觉悟,指导我们大学生进行自身建设。
第一,科学发展关可以指导当代大学生做一个富有社会责任感的人。
科学发展观是辩证的发展观，辩证的发展观是全面的发展观、是对立统一的发展观，这就要求我们把个人发展与国家社会发展统一起来，把个人的发展置于国家社会发展的大背景下，在个人发展的同时，强调对国家和社会的奉献。
关于科学发展观的问题与思考
关于科学发展观的问题与思考
科学发展观是以发展为出发点，以创新为动力，坚持以人为本，践行以可持续发展为中心的观念和理念。
它是中国特色社会主义理论的重要内容之一，是在中国特定的历史阶段和社会背景下形成和发展起来的。
科学发展观强调的是以人为本，坚持可持续发展，重视生态环境保护，注重社会公平和经济效益的全面发展。
科学发展观还主张实现科技创新，实现经济与社会发展协调促进，实现中国特色的现代化发展。
在科学发展观指导下，中国实现了快速的经济和社会发展，包括全面建设小康社会、全面深化改革、全面推进依法治国等实践。
同时，科学发展观也引领了中国在国际舞台上的崛起。
在未来，科学发展观将继续指导中国的经济社会发展，促进中国特色社会主义事业建设的不断推进。
然而，科学发展观也面临着一些问题和挑战。
其一是在实际实践中如何平衡经济发展与环境、社会等其他方面的要求。
其二是如何推动社会公平的出现和发展，特别是在经济快速发展的同时。
其三是如何在新时代背景下，更好地积极推动科学技术发展，完善中国科技体系和科技创新生态等。
对于这些问题，需要我们继续进行探索和研究，推动科学发展观的深入实践与推进。
树立和落实科学发展观个人心得
树立和落实科学发展观个人心得
科学发展观是以马克思主义科学观、发展观、人权观和社会主义法治观为指导，以全面发展、协调发展、可持续发展为基本要求的发展理念。
个人在树立和落实科学发展观方面，有以下几点心得体会。
首先，科学发展观要注重全面发展。
个人应该认识到，发展不仅仅是经济上的增长，还包括社会、环境、文化等多个方面。
个人的发展也不能只关注某个方面，而要全面发展自己的身体、智力、道德、美感等各个方面，追求全面的人格发展和幸福。
其次，科学发展观要注重协调发展。
个人要认识到，协调发展是科学发展观的重要内容之一。
个人在追求自身发展的同时，也不能忽视了与他人和谐相处、与自然环境和谐共生的重要性。
个人要注重人与人之间的沟通与合作，要尊重他人的权益和尊严；同时要遵守环境保护的法律法规，减少对自然资源的过度消耗，保护生态环境。
再次，科学发展观要注重可持续发展。
个人应该认识到，今天的发展不能以损害未来的利益为代价，要追求可持续发展，为子孙后代留下良好的生活环境。
个人要保持节俭的生活方式，减少浪费和过度消费；要关注环保产业和绿色能源的发展，积极参与环保行动，共同推动可持续发展。
最后，个人在树立和落实科学发展观的过程中，也要不断提高自身的思想觉悟和政治素养，增强科学发展观的理论和方法意识。
要通过继续学习和实践，不断深化对科学发展观的理解，时刻将其融入到自己的行动中，成为自己思维和行为的指导。
总之，树立和落实科学发展观是每个个人应该努力追求的目标。
只有从个人做起，不断完善自身，才能最终实现全社会的科学发展。
认真学习科学发展观个人心得体会
认真学习科学发展观个人心得体会首先，在学习科学发展观的过程中，我深刻体会到了科学发展观的科学性和系统性。
科学发展观以人的全面发展为目标，强调全面协调可持续发展。
它不仅是一种发展理念，更是对社会主义发展规律的科学总结。
通过学习科学发展观，我明白了发展要以人为本，要以经济建设为中心，要统筹经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设等各个方面的发展，实现整体推进，协调发展。
只有树立系统的科学发展观，才能避免片面追求经济增长、牺牲资源环境及社会公平等问题，才能实现可持续发展。
其次，在学习科学发展观的过程中，我深刻认识到了中国特色社会主义道路的重要性和正确性。
科学发展观是中国特色社会主义理论体系的重要组成部分，是我国实现现代化建设的必由之路。
通过学习科学发展观，我了解到，中国特色社会主义道路是在长期实践中形成的，是当代中国发展道路的必然选择。
这条道路以中国共产党为核心，以马克思主义为指导，充分发挥市场经济的积极作用，同时加强国家的宏观调控，维护社会公平正义，推动社会主义制度完善和发展。
在我国现代化建设的进程中，应该坚持中国特色社会主义道路，不断解放思想，坚定发展的信心，将科学发展观贯彻到各个方面。
再次，在学习科学发展观的过程中，我深刻感受到了人民群众的主体地位和人民群众的创造活力。
科学发展观坚持以人为本，强调人民的主体地位和人民的创造活力。
它要求我们尊重人民的主体地位，真正将人民放在发展的中心，关注人民的需求和利益。
只有通过调动人民群众的积极性、主动性和创造性，才能实现全面、协调、可持续的发展。
在我个人的学习生活中，我也要始终关注人民的需求，站在人民的角度思考问题，为人民的利益奋斗。
最后，学习科学发展观让我深刻认识到中国特色社会主义是我国最大的优势。
科学发展观将中国特色社会主义与时代发展相结合，提出了一系列新思想、新观点、新论断，实际上丰富和发展了中国特色社会主义理论。
在我国社会主义事业的进程中，我们要坚持和发展中国特色社会主义，不断推进现代化建设，将科学发展观贯彻到各个领域。
论当代大学生的全面发展[整理版]
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论当代大学生的全面发展——科学发展观学习心得梁启超先生早在1900年的《少年中国说》一文中曾说：“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。
”我们当代大学生是国家未来的希望，身上的重任是不言而喻的，因此大学生的自身发展已经不仅仅是个人问题，更是影响国家未来发展的重大问题。
我们作为当代大学生应该时刻认识到全面发展的重要性，以正确的思想来指导实践，在实践中实现自我的完善和超越，成为国家建设的栋梁之才。
科学发展观的提出及时的为我们提供了理论依据，使我们在实现个人的全面发展问题的实践过程中有了更加正确而明确的理论方向。
科学发展观是在中国共产党第十七次全国代表大会上正式通过并写入党章的。
科学发展观是一种全面、协调、可持续的新型社会发展观。
科学发展观就是要“坚持以人为本，就是要以实现人的全面发展为目标，从人民群众的根本利益出发谋发展、促发展，不断满足人民群众日益增长的物质文化需要，切实保障人民群众的经济、政治和文化权益，让发展的成果惠及全体人民。
”科学发展观的内涵极为丰富，涉及经济、政治、文化、社会发展各个领域，既有生产力和经济基础问题，又有生产关系和上层建筑问题；既管当前，又管长远；既是重大的理论问题，又是重大的实践问题。
它的基本内涵是：一是坚持发展这个主题；二是全面发展；三是协调和可持续发展。
它的核心内容是坚持以人为本，实质是要实现经济社会和人的全面发展。
大学生深入贯彻落实科学发展观，最基本最重要的就是全面、协调的发展自己。
大学阶段的学习是比较自主的，进入大学后经常有人会有种懈怠的感觉。
如果把生活比作走路，那么在高考前，路是黑的，只有前方亮着一盏灯，于是你只能坚定地朝着那个方向走；而在高考后，周围忽然亮了，很多条路在你的面前，你反而不知该往哪走。
大学阶段是人生航程的重要港湾，你是由此将人生之帆驶进充满希望和憧憬的太平海还是被卷入危机四起的旋涡，关键在于你自己。
落实科学发展观个人学习体会
落实科学发展观个人学习体会
科学发展观是中国共产党提出的一个指导思想，它强调以人为本、全面协调可持续发
展的理念。
在个人的学习过程中，我深刻体会到了科学发展观的重要性和价值。
首先，科学发展观强调全面发展。
个人学习也需要全面发展，不仅要关注学术能力的
提高，还要注重身心健康的发展，培养各方面的能力。
通过全面发展，个人能更好地
适应社会的发展需求，提高竞争力。
其次，科学发展观强调协调发展。
在个人的学习过程中，不仅要注重学习知识，还要
注重发展各方面的能力。
只有将学习与实践、思考与行动相结合，才能实现协调发展。
例如，在学习中注重实践操作，通过项目或实验等活动应用所学知识，既巩固了学习
效果，又锻炼了实际操作能力。
最后，科学发展观强调可持续发展。
个人学习也需要注重可持续发展，即在学习中保
持长久的动力和持续的学习成果。
通过制定合理的学习计划，合理安排学习时间和内容，以及持续的自我反思和调整，可以实现个人学习的可持续发展。
总的来说，科学发展观在个人学习中的落实体现了以人为本、全面协调可持续发展的
理念。
通过全面、协调、可持续的学习方式，个人能够更好地适应社会需要，实现自
身的全面发展。
因此，我认为科学发展观对个人学习具有重要的指导意义。
大学生全面发展的实践与探索
大学生全面发展的实践与探索潘成清;卢捷【期刊名称】《湖州师范学院学报》【年(卷),期】2018(040)012【摘要】立德树人是高等学校的根本任务,就是要按照\"教育为本、德育为先\"的理念,进一步发挥主渠道作用、健全全员育人机制、完善校园文化体系、拓展新的载体、打造实践教育平台,从而促进学生全面发展与成长成才.%\"Fostering virtue through education\"is the fundamental task of colleges and universities.Following the concept of\"moral education first\", the main channel shall be used to improve the mechanism for cultivating all employees, find new carriers, improve the campus culture system and expand practice educational activities so as to promote students' all-round development and growth.【总页数】3页(P106-108)【作者】潘成清;卢捷【作者单位】江苏理工学院学生工作处, 江苏常州 213001;江苏理工学院学生工作处, 江苏常州 213001【正文语种】中文【中图分类】G641【相关文献】1.科学发展观与人的全面发展——兼论促进大学生全面发展的思考 [J], 张金霞2.高校校园文化建设与大学生的全面发展——从马克思人的全面发展理论视角来审视 [J], 王芳芳3.促进大学生全面发展的机制构建和路径选择——基于马克思关于人全面发展的思想 [J], 罗秀山;莫春菊4.马克思人的全面发展理论视域下的大学生全面发展教育 [J], 刘蓉5.新媒体技术下大学生全面发展的理论思考——以马克思主义“人的全面发展”理论为视角 [J], 张旭因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。
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人的全 面发 展是 马 克思 主义 的价值 目标 和理 想追 求 。
维普资讯
２０ ０ ８年 第 ５期 总第 １９期 ６
黑龙江 高教研 究
Ｈ ｉ ｎｊ ｎ ｅｅｒｈｓｏ ｉ ｅ Ｅ ｕ ａｏ ｅ ｏｇ ａｇＲ ｓａｃ ｅ ｎＨ ｒ ｄ ｃｔｎ ｌ ｉ ｇ ｈ ｉ
Ｎ ． ｏ ８ ｏ５２ ｏ
ｓ ｒａ ． ．１ ９ ｅ ｉ１ Ｎｏ ６
还是 “ 以物为本 ” 的问题 ， 是在批 判资 本主 义 以“ ” 本 ” 资 为“ 的基 础上 ， 恢复 了人 为万物之 主体 的地 位 。马 克思 “ 以人 为 本” 观念是与其人道 主义价 值观相 一致 的 ， 在 考察 近代欧 是 洲资本 主义工 业社 会状况的基础上形 成 的。马克思 、 恩格斯
上， 以人 自身 的发展要求 、 会条件 、 社 自然条件 等为 出发 点， 揭露人的发展 的社 会性 本质 。克服 了西方 和传 统人 本思想
在人本质上 的抽象性 ， 而造 成发展 上 的局 限性 。“ 从 以人 为 本” 的发展 观的含 义是 ： 方 面 ， 是 自然存 在物 ， 有 自然 一 人 具
全面发 展 观相 一 致 的 ， 我 国高 等 教 育 人 才 培 养 的 是
指 导 方针
马克 思 主 义人 的 全 面 发 展 观 回 答 了 发 展 是 “ 人 为本 ” 以
建禁欲主义 ， 高扬人的意义和价值， 重新确立了人的地位与
作用 。２ ０世纪 以来 ， 工业文 明引发的 “ 工具 理性 ” 判 ， 批 凸显 了西方哲学对 “ 人是什么”、人应该 怎样做 ” “ 怎样 才能 “ 和 人
人为 本” 的科 学 内涵 ， 是促进 大 学生 全面 发展 的新 理 观是 建构在马克思 主义 主题 思想 ， 类的 自由解放 的基 础 即人
念
科 学发 展 观 的实质 ， 是坚 持 以人 为本 ， 立 全 面、 就 树 协 调、 可持续 的发 展观 ， 促进 经 济社会 和人 的全 面发 展。在 中 外历 史上 ， 和人 类社 会 的发展 及 完善 问 题 引起许 多 思想 人 家、 哲学 家 、 教育者 、 会活 动者 的深深关 注 ， 赋予其 人本 社 并 性、 理想化 的色彩 。如 中国古代 的 “ 心、 身 、 正 修 齐家 、 国、 治 平 天下” 的人生理想 ， 孔子的 以“ 子理想 人格 ” 君 为核 心 的道 德教 育等 ， 蕴涵着对 完美 人格 的矢 志追求 ， 中国人量 身定 为 做 了“ 道德人 ” “ 性人 ” 、理 的人生 修养 品质 。而 国外教 育根 植于古希腊人本 主义精神 ， 以培养 理性和美 德兼具 的全面发
属性 ， 要在 自然 界中获得物质资源 ； 另一方 面 ， 又具有社会 人 性， 而且 只有在社会 中才能 实现他 的尊 严 和价值 ， 能使 自 才
己得 到 自由全面 的发展 。科 学 发展 观是我 国人 才培 养 的新 理念 ， 一方 面要 尊重 大学生 自身 的发展 规律 ， 他们 身心健 为
康创 造条 件 ； 另一方 面养 成他们的社会 责任感和科 学发展 意
识， 珍视 自然 ， 珍视人类 ， 为社 会作贡献 ， 为未来 作贡献 。
展 的人为 目标 。苏格拉底提出“ 美德 即知识” 亚里士多德 的 ， “ 自由教育” 等 ， 不 以人格 的完美 、 想 的 自由为 内涵 。 论 无 思
本。
才培养上落实科学发展观 的重 大举 措 。
一
科学发展 观确 立“ 以人为本 ” 为其本 质和核心 ， 扬弃 了 中
外人本主义传统 ， 同时赋 予人本 主义 以新 的 内涵 ， 具有 鲜 是
、
科学 发展 观 扬 弃 了人 本 主 义 传 统 ， 持 “ 坚 以
明时代特征和历史 进 步意 义的 发展新 理念 。这 种新 的发 展
科学 发展观 的实 质就 是要 实 现 经济 社会 和人 的全 面发 展 。 促 进大学生的全面发 展是 坚持 以人 为本 的科学 发展 观 的题 中应有 之义 。科学发展观是社会 主义社会发 展的新 理念 ， 为 实现人 类理想社会 在社 会 主义初 级 阶段的 根本要 求 。促进 大学 生全面发展是人 的全 面发展 战略的需要 ， 也是 高校 在人
科 学 发 展 观 与人 的全 面发 展
兼论 促进 大 学 生全 面发 展 的 思考
张 金 霞
（ 中国人 民大学 马克 思主义学院 ， 北京 １０ ７ ） ０ ８ ２
摘要 ： 学发展 观的终极价值 目标是 实现人 的全 面发展 。科 学发展观 坚持 “ 科 以人 为本” 的基 本原 则 ， 扬弃 了人本 主 义传 统， 与马克 思主 义人 的全面发 展观相一致 的， 高校 的人 才培养 、 对 促进 大学 生的全 面发展 具有重要 的指导意 义。
羁绊 ， 强调人类 动机 的发展 和需 要 的满足有 密切 的关 系 ， 侧
重理智与情感 的协 调 ， 告诫人 们要 不 断突破 需求 的层 次 ， 从 而达成“自我 实现” 目标 。综观 中外人本 思想 ， 的 其共 同点都 是以人 为本位 ， 求完美人 格 ， 追 身心 自由、 面的发展 ， 全 同时 认为教育机构理应 培养全 面发展的人 ， 并作为其 安身立命 之
近现代人本 主义发端 于 １ ４～１ ６世纪 的欧 洲文艺 复兴 思想 ， 是新兴资产 阶级反 对 以神 为本 的封 建神 本 主义思想 的 重要 武器 。文艺复兴倡 导人 性的 自由和解放 ， 对神性 、 反 神权 、 封
二、 促进大 学 生全 面 发 展 是 与 马 克 思 主 义 人 的