幼儿园小班：故事阿故事(教案)
讲故事教案小班
讲故事教案小班教学目标：1. 帮助学生培养阅读和理解故事的能力；2. 培养学生的口头表达能力，训练他们讲故事的技巧；3. 激发学生对文学的兴趣，增强他们的想象力和创造力。
教学重点：1. 学会选择适合小班幼儿的故事，引导他们进入故事情节；2. 帮助学生理解故事的主题和情节，培养他们对故事的感悟；3. 引导学生进行角色扮演，让他们亲身体验故事情境。
教学准备：1. 精心挑选适合小班幼儿的故事书；2. 准备相关的教学道具，如图片、玩偶等；3. 设计一些互动游戏，帮助学生更好地理解和表达故事内容。
教学过程：1. 创设情境，引入故事。
为了引起学生的兴趣，可以通过展示故事中的图片或玩偶来引入故事，让学生对故事的主题和情节有一个初步的了解。
2. 讲解故事情节。
在讲解故事情节时，要让学生集中注意力，可以通过问问题、讲述一些精彩的片段来引导学生对故事的理解。
同时，要注重语言的生动性和形象性，让学生能够身临其境地感受故事情节。
3. 角色扮演。
在故事讲解完毕后，可以邀请学生来进行角色扮演，让他们扮演故事中的主要角色，亲身体验故事情境，增强对故事的理解和体会。
4. 互动游戏。
可以设计一些与故事情节相关的互动游戏，让学生在游戏中再次回顾和巩固故事内容，同时培养他们的合作意识和团队精神。
5. 总结反思。
在教学结束前，可以对故事进行简单的总结，并邀请学生分享自己的感受和体会，引导他们对故事进行思考和反思。
教学结束后，可以让学生自由讲述自己喜欢的故事，培养他们的口头表达能力和讲故事的技巧。
通过这样的教学活动，不仅可以帮助学生理解和感悟故事，还可以激发他们对文学的兴趣，培养他们的想象力和创造力。
2024年小班语言故事教案
小班语言故事教案一、教案背景随着我国教育事业的发展，幼儿教育越来越受到重视。
幼儿园作为幼儿教育的主要场所，承担着培养幼儿德、智、体、美全面发展的重要任务。
语言教育作为幼儿园教育的重要组成部分，对幼儿的智力发展、情感培养和社交能力提高具有重要意义。
本教案以小班语言故事为主题，旨在通过故事教学，培养幼儿的语言表达能力、观察能力和想象力。
二、教学目标1.让幼儿学会倾听、理解和表达故事内容。
2.培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
3.培养幼儿的语言表达能力和社交能力。
4.培养幼儿的道德情感，如善良、勇敢、团结等。
三、教学内容1.故事名称：《小猪快跑》2.故事简介：讲述了一只小猪在森林里遇到了各种动物，成功逃脱了大灰狼的故事。
3.教学重点：让幼儿理解故事内容，学会用简单的语言表达故事情节。
4.教学难点：培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
四、教学准备1.教具：故事书、动物卡片、森林背景图。
2.学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1.导入：教师出示森林背景图，引导幼儿观察并说出图中都有哪些动物。
2.讲述故事：教师讲述故事《小猪快跑》，让幼儿倾听、理解故事内容。
3.故事讨论：教师提出问题，引导幼儿讨论故事中的情节，如小猪遇到了哪些动物，它是如何逃脱大灰狼的等。
4.角色扮演：教师邀请幼儿扮演故事中的角色，进行故事表演。
5.创作活动：教师引导幼儿用画纸、彩笔、剪刀等材料，创作一幅关于《小猪快跑》的故事画。
6.展示与评价：教师组织幼儿展示自己的作品，并进行评价和鼓励。
六、教学评价1.观察幼儿在故事讨论环节的参与程度，了解他们对故事内容的理解程度。
2.观察幼儿在角色扮演环节的表现，了解他们的语言表达能力和社交能力。
3.观察幼儿在创作活动中的作品，了解他们的观察力、想象力和创造力。
4.对幼儿在展示与评价环节的表现给予及时的反馈和鼓励。
七、教学反思1.在教学过程中，要注意引导幼儿积极参与，充分调动他们的学习兴趣。
2.在故事讨论环节，教师要耐心倾听幼儿的回答，给予积极的评价和引导。
小班讲故事教案
小班讲故事教案教学目标：1.培养幼儿的语言表达能力和想象力；2.激发幼儿对故事的兴趣，培养阅读习惯；3.通过讲故事，培养幼儿的情感和价值观。
教学重点：1.故事的选取和讲解；2.激发幼儿的参与意识；3.培养幼儿的语言表达能力。
教学准备：1.故事书籍或故事图片；2.音响设备；3.教具，故事卡片、角色面具等。
教学过程：一、导入（5分钟）。
老师可以通过一些引导性的问题或者是展示故事中的一些图片来引起幼儿的兴趣，让他们对故事产生好奇心。
二、讲故事（15分钟）。
老师可以选择一些简单、生动、富有想象力的故事，比如《三只小猪》、《小红帽》等，通过生动的语言和丰富的表情来讲述故事，让幼儿沉浸其中，感受故事的情节和人物。
三、讨论（10分钟）。
在讲完故事后，老师可以提出一些问题，引导幼儿对故事进行讨论，比如故事中的主要人物是谁？故事发生在哪里？故事的结局是怎样的？通过讨论，激发幼儿的思考和表达能力。
四、角色扮演（10分钟）。
老师可以准备一些故事中的角色面具或服饰，让幼儿扮演故事中的角色，通过角色扮演，让幼儿更好地理解故事情节，也可以培养他们的表达能力和团队合作意识。
五、情景再现（10分钟）。
老师可以通过一些情景再现的方式，让幼儿参与到故事情节中来，比如让幼儿模仿故事中的动作或者是用自己的语言来描述故事情节，通过情景再现，让幼儿更好地理解和记忆故事。
六、总结（5分钟）。
在故事讲解结束后，老师可以对整个故事进行简单的总结，让幼儿对故事有一个整体的认识，同时也可以引导幼儿对故事中的一些情节或人物进行思考。
教学反思：通过讲故事教学，可以激发幼儿的阅读兴趣，培养他们的语言表达能力和想象力，同时也可以培养他们的情感和价值观。
在故事讲解的过程中，老师需要注重引导幼儿的参与意识，让他们在参与中学习，在学习中参与，从而更好地达到教学目标。
结语：通过讲故事教学，可以培养幼儿的语言表达能力和想象力，激发他们对故事的兴趣，同时也可以培养他们的情感和价值观。
幼儿园小班主题教案《故事阿故事》
幼儿园小班主题教案《故事阿故事》幼儿园小班主题教案《故事阿故事》作为一位不辞辛劳的人民教师，时常会需要准备好教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编为大家整理的幼儿园小班主题教案《故事阿故事》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
主题活动教育目标1.通过多种活动，培养幼儿喜欢讲述故事，并能够专心倾听。
2.通过幼儿带来故事书，促进幼儿体验与人分享的快乐。
3.学习翻阅图画书，感受故事的丰富性，增进幼儿语言表达力。
4.鼓励幼儿参与集体游戏体验合作的快乐，尝试大家一起改编故事的乐趣。
5.鼓励幼儿大胆想象和创造，培养幼儿创编能力，动手操作能力。
6.能用适当形体动作与手表现自己对故事人物的情感和体验。
7.能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。
网络分级指标成人讲讲故事高手幼儿讲故事磁带听故事，找故事图画书分享我会看书自制故事录讲故事、编故事故事啊故事故事接龙白雪公主体验故事音乐故事可爱的公主白雪公主故事剧场看戏时间大家来看戏环境创设与利用主题墙面：1、与幼儿共同创设白雪公主的主题墙饰。
2、与幼儿共同创设表演区，共同制作大森林的背景、环境及道具等材料。
资料：1、请家长帮助幼儿在家挑选一个会讲的故事书带到幼儿园来。
2、开展大家来看戏，邀请其他班的小朋友来参加。
各游戏区相关内容：图书区：各种收集来故事书、磁带和VCD。
美工区：利用旧破故事书简帖制作新的图书，投放皱纹纸、手工纸与幼儿共同制作表演区的背景。
表演区：提供故事人物头饰、道具幼儿自制门票。
家园园地：1、利用家园园地向家长出示主题活动网络图及教育目标、主要内容。
2、向家长展示幼儿活动的照片及作品。
3、提出家园合作建议：请家长帮助幼儿在家挑选会讲的故事书带到幼儿园来。
可利用的教育资源：1、故事图书2、 VCD：白雪公主主要活动内容(一)、听故事，找故事1、感受不同人讲故事的方式，增进幼儿语言表达力，体验与人分享的快乐。
2、培养幼儿感受故事内容的丰富性。
小班主题教案详案《故事阿故事》
小班主题教案详案《故事阿故事》一、教学目标1.让幼儿了解和感受故事的魅力；2.培养幼儿的阅读兴趣和想象力；3.提高幼儿的听说能力和语言表达能力；4.培养幼儿的思维逻辑能力和情感体验能力。
二、教学重点1.培养幼儿的阅读兴趣和想象力；2.提高幼儿的听说能力和语言表达能力。
三、教学内容和步骤第一课时：认识故事教学目标：1.让幼儿了解故事的概念；2.培养幼儿对故事的兴趣；3.提高幼儿的听力能力。
教学步骤：1.导入：通过询问幼儿对故事的了解，引起幼儿的兴趣；2.引入：出示图片或物品，引导幼儿根据图片或物品讲述一个故事；3.教学：向幼儿介绍故事的概念和特点，让幼儿了解故事的基本结构；4.实践：以幼儿喜闻乐见的方式，让幼儿听一个简短的故事，并进行简单的理解和回答问题。
第二课时：欣赏故事教学目标：1.培养幼儿的阅读兴趣和想象力；2.提高幼儿的语言表达能力。
教学步骤：1.导入：回顾上一课时的教学内容，引导幼儿回忆故事的要素；2.引入：出示故事的书本封面或故事情节的图片，让幼儿猜测故事的内容；3.教学：教师朗读故事，引导幼儿关注故事情节、人物形象等；4.实践：让幼儿描述故事中的人物、场景或事件，鼓励他们进行角色扮演，展示自己的想象力。
第三课时：演绎故事教学目标：1.培养幼儿的思维逻辑能力和情感体验能力；2.提高幼儿的听说能力和语言表达能力。
教学步骤：1.导入：回顾上一课时的教学内容，引导幼儿回忆故事的情节和人物；2.引入：分组让幼儿选择一个他们喜欢的故事情节进行再创作；3.教学：引导幼儿进行角色分配、剧本编写等准备工作；4.实践：让幼儿进行故事的表演，鼓励他们进行语言表达和情感体验。
四、教学评估1.观察幼儿在课堂上的参与度和表现；2.定期进行听力和口语测试，评估幼儿的听说能力；3.收集幼儿在课堂上进行故事表演的记录，并结合幼儿的表现评估其情感体验能力。
以上是小班主题教案详案《故事阿故事》的教学内容和步骤。
通过这个主题的教学，旨在培养幼儿的阅读兴趣、想象力、听说能力和语言表达能力，同时也培养他们的思维逻辑能力和情感体验能力。
幼师小班故事讲述表演教案
幼师小班故事讲述表演教案表演教案。
一、教学目标：1. 让幼儿了解表演的基本概念，培养其表演兴趣和能力；2. 提高幼儿的语言表达能力和自信心；3. 培养幼儿的观察力和团队合作意识。
二、教学重点：1. 表演的基本概念；2. 角色扮演；3. 团队合作。
三、教学难点：1. 角色扮演的表达；2. 团队合作的意识培养。
四、教学准备：1. 服装道具，各种服装和道具，如帽子、眼镜、围巾等；2. 教学环境，教室需要有一定的活动空间，以便幼儿进行表演；3. 教学素材，准备一些简单的故事情节或角色，以便幼儿进行表演。
五、教学过程：1. 导入（5分钟），老师向幼儿介绍表演的概念，让他们了解表演是一种通过行动、语言和表情来传达情感和信息的艺术形式。
并且向幼儿展示一些简单的表演动作，如走路、跳舞、挥手等。
2. 激发兴趣（10分钟），老师带领幼儿进行一些简单的角色扮演游戏，如模仿动物的叫声、扮演家庭成员等，让幼儿在游戏中感受到表演的乐趣。
3. 角色扮演（20分钟），老师根据故事情节或角色，指导幼儿进行角色扮演。
可以让他们自由选择角色，也可以根据幼儿的特点分配角色。
在角色扮演的过程中，老师可以给予幼儿一定的指导和鼓励，让他们充分发挥想象力和创造力。
4. 团队合作（15分钟），老师将幼儿分成小组，让他们一起进行表演。
在表演的过程中，老师可以引导幼儿学会倾听和尊重他人的意见，培养团队合作的意识。
5. 总结（10分钟），老师和幼儿一起回顾今天的表演活动，让幼儿分享自己的感受和体会。
并且对幼儿的表演进行肯定和鼓励，提高他们的自信心。
六、教学反思：通过这次表演教案的实施，我发现幼儿对表演活动非常感兴趣，他们在角色扮演和团队合作中表现出了很强的想象力和创造力。
但是也有一部分幼儿在表演过程中表现出了紧张和羞涩的情绪，需要老师在后续的教学中给予更多的关心和帮助。
另外，在团队合作中也有一些幼儿表现出了个人主义的倾向，需要老师加强对团队合作意识的培养。
幼儿园小班讲故事教案
幼儿园小班讲故事教案教学目标，通过讲故事的方式，培养幼儿的语言表达能力，想象力和情感体验，激发幼儿对学习的兴趣，培养他们的阅读习惯和良好的情感品质。
教学重点，培养幼儿的语言表达能力，想象力和情感体验。
教学难点，激发幼儿对学习的兴趣，培养他们的阅读习惯和良好的情感品质。
教学准备，故事书、图片、玩具道具等。
教学过程：一、导入（5分钟）。
老师可以通过展示图片或玩具道具，引导幼儿进入故事情境，激发他们的好奇心和想象力，为故事的讲解做好铺垫。
二、讲故事（15分钟）。
1. 选择故事，老师可以根据幼儿的年龄特点和兴趣爱好，选择一些生动有趣的故事，如《三只小猪》、《小红帽》等。
2. 讲解技巧，在讲故事的过程中，老师要注意语速和语调的变化，生动地描绘故事情节，让幼儿产生共鸣，引起他们的情感共鸣。
3. 互动问答，在讲解故事的过程中，老师可以适时地提问，鼓励幼儿参与到故事中来，让他们通过思考和回答问题，加深对故事情节的理解。
三、情感体验（10分钟）。
1. 角色扮演，老师可以邀请幼儿扮演故事中的角色，让他们在角色扮演中体验故事情节，加深对故事的理解和情感体验。
2. 情感表达，通过故事中的情节和人物，引导幼儿表达自己的情感体验，让他们学会用语言描述自己的情感和情绪。
四、综合活动（10分钟）。
1. 创作绘画，让幼儿根据故事情节进行绘画创作，表达自己对故事的理解和想象。
2. 小组讨论，组织幼儿进行小组讨论，分享自己对故事的理解和感受，培养他们的合作意识和团队精神。
五、总结（5分钟）。
老师对今天的故事讲解进行总结，鼓励幼儿积极参与，勇于表达自己的想法和情感，培养他们良好的情感品质和阅读习惯。
教学反思：通过讲故事的教学活动，幼儿在欣赏故事的过程中，不仅能够提高语言表达能力，还能够培养他们的想象力和情感体验，激发他们对学习的兴趣，培养良好的阅读习惯和情感品质。
在教学过程中，老师要注重情感体验和互动交流，引导幼儿积极参与，让他们在参与中学会成长，从而达到教学目标。
幼儿园小班讲故事教案
幼儿园小班讲故事教案在幼儿园教学中，讲故事是一项非常重要的教学活动。
通过讲故事，可以激发幼儿的想象力，培养他们的语言表达能力，同时也可以传递正能量，引导幼儿形成正确的价值观念。
因此，小班教师在讲故事教学中需要有一些有效的教案，下面我将分享一些幼儿园小班讲故事教案的设计要点和注意事项。
首先，选择适合幼儿的故事非常重要。
小班幼儿的认知能力和情感表达能力有限，因此故事的内容应该简单易懂，情节生动有趣。
可以选择一些富有想象力的童话故事，或者是具有启发意义的小故事。
例如《小红帽》、《三只小猪》等经典故事都是非常适合小班幼儿的。
其次，讲故事的方式和技巧也至关重要。
教师在讲故事时要注意语速和语调的变化，让故事充满生动感和节奏感。
可以适当加入一些动作表演，或者改变声音来模仿不同角色的语音特点，让故事更加生动有趣。
同时，教师还可以利用图片、道具等辅助工具来增强故事的吸引力，让幼儿更好地理解和接受故事内容。
另外，故事讲解后的互动环节也是故事教学中不可或缺的一部分。
教师可以提出一些问题，引导幼儿进行思考和讨论，或者安排一些小活动来巩固故事内容。
比如，可以让幼儿画故事中的场景或角色，或者编一段简单的对话来表达故事中的情节。
通过这些互动环节，可以让幼儿更深入地理解故事内容，同时也可以培养他们的观察力和表达能力。
最后，教师在讲故事教学中还应该注重情感的引导和价值观的培养。
在讲故事的过程中，可以适当强调故事中的正能量和正确的价值观念，引导幼儿从故事中汲取积极的能量和启发。
同时，教师也可以通过故事来传递一些生活中的道理和价值观，让幼儿在快乐中接受教育，形成正确的人生观和世界观。
总之，幼儿园小班讲故事教案的设计要点包括选择适合幼儿的故事内容、注意讲故事的方式和技巧、安排故事后的互动环节以及注重情感引导和价值观培养。
通过精心设计的教案，可以让幼儿在愉快的氛围中获得知识和成长，为他们的未来奠定良好的基础。
小班有关故事的绘本教案
小班有关故事的绘本教案一、教学目标。
1. 能够理解并复述故事中的主要情节和角色。
2. 能够用简单的语言描述故事中的场景和情节。
3. 能够通过绘画和手工制作表达对故事的理解和想法。
4. 能够通过角色扮演和小组讨论，培养合作意识和语言表达能力。
5. 能够通过故事启发，培养学生的想象力和创造力。
二、教学重点和难点。
1. 故事的理解和复述。
2. 用简单的语言表达故事情节。
3. 通过绘画和手工制作表达对故事的理解和想法。
4. 通过角色扮演和小组讨论，培养合作意识和语言表达能力。
三、教学准备。
1. 绘本故事书《小猪佩奇的一天》。
2. 故事中的角色头饰和道具。
3. 绘画、手工制作材料。
4. 角色扮演道具。
四、教学过程。
1. 导入活动。
老师向学生介绍今天要讲的故事《小猪佩奇的一天》，并简单描述故事的主要情节和角色。
然后让学生猜测故事中可能会发生的事情。
2. 故事讲解。
老师向学生讲解故事《小猪佩奇的一天》，并适时提问学生，确保学生理解故事的内容和情节。
3. 故事复述。
让学生分组，每组选择一名学生来复述故事的主要情节和角色。
其他组员可以适时帮助和补充。
4. 语言表达。
让学生用简单的语言描述故事中的场景和情节，可以让学生画出他们对故事的理解和想法。
5. 角色扮演。
老师分发故事中的角色头饰和道具，让学生扮演故事中的角色，进行角色扮演活动。
同时，老师可以提出一些问题，让学生在扮演的过程中进行交流和讨论。
6. 小组讨论。
让学生分组讨论故事中的一些问题，例如，如果你是故事中的某个角色，你会怎么做？你觉得故事中的某个角色做得对吗？为什么？7. 绘画和手工制作。
让学生根据自己对故事的理解，进行绘画和手工制作。
可以是故事中的场景、角色或是他们自己对故事的想法和想象。
8. 总结活动。
让学生展示他们的绘画和手工制作作品，老师可以适时点评和表扬。
然后对今天的教学内容进行总结和回顾。
五、教学反思。
通过本节教学，学生能够通过绘本故事理解和复述故事的主要情节和角色，通过绘画和手工制作表达对故事的理解和想法，通过角色扮演和小组讨论，培养合作意识和语言表达能力。
幼儿园小班语言活动课《阿呜》教案设计
幼儿园小班语言活动课《阿呜》教案设计活动目标：1．观察图片中发生的事件，能大胆想象和表述。
2．按声音提示，进行手口一致的点数。
活动准备：PPT、蛋糕、橡皮泥活动过程：一导入故事，引起兴趣：师：今天我们一起来听一个有趣的故事，故事的名字叫"啊呜"。
"啊呜"会是什么呢？(老虎)那我们一起来听听故事里的"啊呜"是什么？师：在森林里生活着四位好朋友，他们是谁？（小兔、小猴、小猫和小熊）师：咦，小朋友你能告诉我小兔子是什么样子的吗？（长耳朵，白白的）那那只长长的尾巴的是谁呢？（小猴）小兔子旁边出除了小猴还有谁？（小熊）小熊又是什么样的呢？（黑乎乎的）那小熊旁边的还有谁呀？（小花猫）我们一起来跟他们打打招呼吧！二理解故事，大胆联想：1．讲述故事开始：师：有一天，这四位好朋友一起来到森林里玩，他们来到一幢小房子前，突然听到房子里传来"啊呜"，啊呜会是什么呢？。
2．大胆联想猜测：小兔跑去看了看，害怕地逃回来说："啊呜是圆圆的"，什么东西会是圆圆的呢？师：小兔子说：没关系没关系，让我去看看吧！于是小兔子轻轻地走到小房子前往里看来看，害怕的跑了回来说：我看到了，我看到了，"啊呜"是圆圆的。
师：小朋友，你见过的什么东西是圆圆的呀？（苹果、西瓜、甜甜圈、气球、太阳等）今天王老师也带来了圆圆的东西哦！你们看：圆圆的皮球、圆圆的西瓜、圆圆的脸盆。
小猴跑去看了看，害怕地逃回来说："啊呜是白白的"，什么东西会是白白的呢？师：小兔子都去看过了，它说"啊呜"是圆圆的，那我们现在一起来听听小猴说"啊呜"会是什么样的呢？我们接着听故事吧！师：小猴说：小兔子你去看过了，我也要去看看。
于是小猴轻轻地走到小房子前往门缝里看了看，害怕的跑了回来说：我看到了，我看到了，啊呜是白白的。
【小班教案】小班绘本：阿文的小毯子
小班绘本：阿文的小毯子教材及幼儿分析《阿的小毯子》写的是一个叫阿的小老鼠很喜欢他的小毯子，从小到大从不离身，邻居的阿姨和爸爸妈妈想尽了办法也不能让阿放弃，最后，还是妈妈想出了好办法把小毯子做成了一条一条的小手帕，现在，阿每天都会带着他的小手帕，再也没有人说什么了。
小班幼儿刚到幼儿园，不能完全适应幼儿园生活，对他们说，每个人都有一或是布偶、小汽车之类的小东西，不论去哪里都随身带着，那对他们不仅是提供安全感的东西，更是亲密的朋友。
本书以温暖、生动、幽默的儿童图画反映出对真实的小孩世界的了解，所以与孩子一同阅读《阿的小毯子》一定会让他们感到亲切和喜悦。
1、正确对待自己心爱的玩具或日用品。
2、逐步适应幼儿园集体生活。
教学重难教学重点正确对待自己心爱的玩具或日用品。
教学难点逐步适应幼儿园集体生活。
你们知道她是谁吗？她是一只小老鼠，名字叫阿。
2、阿上幼儿园前，很喜欢一条小毯子，到哪儿都带着它。
可是现在上幼儿园了，带着这么大的毯子行吗？让我们听一听故事《阿的小毯子》。
二、完整欣赏故事。
1、教师介绍图书封面及封面上的书名。
2、教师一页一页翻看图书，完整讲述故事。
提问（1）书上有谁？她手里拿着什么东西？（2）阿常常带着毯子干什么？她喜欢这块毯子吗？（3）阿上幼儿园带着什么？方便吗？为什么？（4）后阿放下毯子了吗？1、说一说自己喜欢的东西。
师小朋友，你们是不是也像阿一样有一最喜欢的东西？你们常常用它干什么？你们上幼儿园的时候把它放在哪里？2、教师小结我们小朋友比阿还能干，每天早上高高兴兴的和好朋友再见，到幼儿园学本领，和小朋友做游戏，晚上回到家再和好朋友一起玩，真不错。
讲故事教案小班
讲故事教案小班教案名称，讲故事教案。
一、教学目标。
1.培养幼儿的语言表达能力，激发幼儿的想象力和创造力；2.引导幼儿主动参与故事情节的构建，培养幼儿的合作意识和团队精神；3.通过讲故事活动，促进幼儿的情感体验和情感表达能力，培养幼儿的情感认知和情感调节能力；4.激发幼儿对阅读的兴趣，培养幼儿的阅读习惯和阅读能力。
二、教学重点。
1.培养幼儿的语言表达能力；2.引导幼儿主动参与故事情节的构建；3.促进幼儿的情感体验和情感表达能力。
三、教学准备。
1.故事书籍或故事图片；2.故事道具或角色扮演服装；3.音响设备。
四、教学过程。
1.导入。
教师可以通过展示故事书籍或故事图片，或者通过简短的故事片段来引起幼儿的兴趣，让幼儿对故事产生好奇心。
2.讲故事。
教师可以选择一些富有想象力和趣味性的故事，通过生动的语言和丰富的肢体语言，讲述给幼儿听。
在讲故事的过程中，教师可以利用音响设备营造氛围，让故事更加生动。
3.角色扮演。
教师可以邀请幼儿参与角色扮演，让他们扮演故事中的角色，或者自己创造故事情节和角色。
通过角色扮演，可以让幼儿更好地理解故事情节，培养他们的表达能力和合作意识。
4.情感体验。
在讲故事的过程中，教师可以引导幼儿体验故事中的情感，例如喜怒哀乐，让幼儿通过情感体验来理解故事中的道理和含义。
5.小组讨论。
教师可以组织幼儿进行小组讨论，让他们分享自己喜欢的故事，或者讨论故事中的情节和角色。
通过小组讨论，可以促进幼儿的思维发展和语言表达能力。
6.艺术创作。
教师可以引导幼儿进行艺术创作，例如绘画、手工制作等，让幼儿通过艺术创作表达自己对故事的理解和想象。
7.总结。
教师可以对本节课的教学内容进行总结，让幼儿回顾整个故事讲述的过程，加深对故事的理解和记忆。
五、教学反思。
通过讲故事教案的实施，我发现幼儿对于富有想象力和趣味性的故事更加感兴趣，能够积极参与故事情节的构建和角色扮演。
在故事讲述的过程中，幼儿的语言表达能力得到了一定程度的提高，情感体验和情感表达能力也得到了培养。
幼儿园小班讲故事教案
幼儿园小班讲故事教案教学目标，培养幼儿的语言表达能力和想象力，激发幼儿对阅读的兴趣，提高幼儿的听说能力和综合运用能力。
教学重点，培养幼儿的语言表达能力，激发幼儿对阅读的兴趣。
教学难点，如何让幼儿更好地理解故事内容，提高幼儿的听说能力和综合运用能力。
教学准备，教师准备好故事书籍或故事图片，准备好相关的故事道具。
教学过程：一、导入。
教师可以通过提问或者展示故事图片等方式，引导幼儿进入故事的世界，激发幼儿对故事的好奇心和兴趣。
二、讲故事。
1. 选择生动有趣的故事，语言简洁明了，情节生动活泼。
2. 讲故事时，教师可以通过语音语调、肢体语言等方式，生动形象地讲述故事，吸引幼儿的注意力。
3. 在讲故事的过程中，教师可以适当地停顿，引导幼儿思考故事情节，提高幼儿的思维能力。
三、讲解故事。
1. 讲完故事后，教师可以向幼儿提出一些问题，引导幼儿思考故事的内容，加深对故事的理解。
2. 教师可以根据故事情节，向幼儿介绍一些相关的知识，丰富幼儿的文化知识。
四、故事表演。
1. 教师可以邀请幼儿参与故事的表演，让幼儿亲身体验故事情节，提高幼儿的语言表达能力和想象力。
2. 故事表演可以是角色扮演、手偶剧等形式，让幼儿在表演中感受故事的魅力。
五、故事游戏。
1. 教师可以设计一些与故事情节相关的游戏，让幼儿在游戏中巩固故事内容，提高幼儿的综合运用能力。
2. 游戏可以是问答游戏、角色扮演游戏等形式，让幼儿在游戏中愉快地学习。
六、课堂总结。
教师可以对本堂课的教学内容进行总结，让幼儿回顾故事内容，加深对故事的记忆，激发幼儿对阅读的兴趣。
教学反思，教师可以对本堂课的教学效果进行反思，总结教学中存在的不足和不足之处，为下一堂课的教学提供参考。
通过以上教学过程，幼儿园小班的故事教案可以有效地培养幼儿的语言表达能力和想象力，激发幼儿对阅读的兴趣，提高幼儿的听说能力和综合运用能力。
希望教师们可以根据实际情况，灵活运用这些教学方法，为幼儿的成长和发展提供更好的帮助。
幼儿园小班故事教案(15篇)
幼儿园小班故事教案(15篇)幼儿园小班故事教案（精选篇1）【活动目标】1、学习山羊遇到危险会动脑筋。
2、理解“机灵”的含义。
3、复述故事。
【活动准备】山羊和狼的头饰。
【活动过程】l、复习上—次学习的绕口令，回忆山羊的特点：它有长长尖尖的角，特别会爬山……引出故事机灵的.小山羊）。
2、老师借助山羊和狼头饰讲故事。
3、提问：（1）狼碰上了小山羊，它怎么没有吃它呢？（2）秋天的时候，狼找到了小山羊，它为什么又没有吃它呢？（3）小山羊机灵吗？4、请小朋友选择当狼或小山羊，在老师复述故事时，模仿角色对话。
附：机灵的小山羊有一回，小山羊在羊圈外面玩，不巧被一只狼碰上了。
狼说：“我要吃掉你！”小山羊求道：“放了我吧！你看，我太瘦了，没有什么肉，只有骨头。
请你耐心地等一等。
等到了秋天，我就会长胖了。
”狼看了看小山羊，说：“哼，你是太瘦了。
那好吧，等你长胖了我就不客气了。
那你叫什么名字？”“我叫机灵。
”小山羊说完，赶紧跑了。
树叶开始落了，秋天到了，狼来找小山羊了。
“机灵，机灵！”它使劲地叫着小山羊的名字。
“哎，我在这儿啦！”狼顺着声音找过去，看见小山羊呆在羊圈里，羊已经长胖了。
狼瞪着小山羊看了半天，叹了口气，说：“唉，我怎么那么傻呢？它说它叫‘机灵’呀！”幼儿园小班故事教案（精选篇2）活动目标：1、能积极参与游戏活动，理解故事内容，体验参与文学活动的快乐。
2、会比较连贯地学说短句：我吃了____。
3、能简单复述故事内容，并进行角色表演。
4、萌发对文学作品的兴趣。
重、难点重点：积极参与活动, 学说短句：我吃了____。
难点：乐意运用语言交流,学说完整话。
活动准备：1、三首音乐(游玩、睡觉、讲故事)2、场景苹果树(苹果贴图)、香蕉树(香蕉贴图)、小树(树叶贴图)3、毛毛虫头饰每人一个4、故事幻灯片活动过程：(一)幼儿随音乐进入活动室幼儿头带“毛毛虫”头饰，随音乐模仿毛毛虫爬行的样子进场。
“ 今天天气真好，小毛毛虫们快和姐姐一块出去玩儿吧。
幼儿园故事活动教案
幼儿园故事活动教案幼儿园故事活动是幼儿园教育中的重要组成部分，通过故事活动，可以激发幼儿的想象力、培养语言表达能力、引导情感体验和价值观培养。
因此，设计一份富有趣味性和教育性的故事活动教案对于幼儿园教师来说至关重要。
本文将从故事选择、活动设计、教学方法等方面，为幼儿园教师提供一份全面的故事活动教案。
一、故事选择。
在选择故事的时候，首先要考虑故事的内容是否符合幼儿的认知水平和兴趣爱好。
故事内容要朴实、生动、富有启发性，能够引起幼儿的共鸣。
其次，要注重故事的情节和结尾，要有积极向上的价值观念和教育意义。
最后，要考虑故事的语言表达方式，要简洁明了，易于幼儿理解和模仿。
二、活动设计。
1. 故事导入，可以通过唱歌、游戏等方式引入故事，吸引幼儿的注意力。
2. 故事阅读，教师可以通过生动的语言、丰富的表情、适当的动作等方式生动地讲述故事，激发幼儿的想象力。
3. 情感体验，教师可以引导幼儿讨论故事中的人物、情节，让幼儿通过角色扮演、情感表达等方式深入体验故事情节。
4. 创意发挥，教师可以引导幼儿进行相关手工、绘画、游戏等创作活动，让幼儿通过自己的方式表达对故事的理解和感受。
三、教学方法。
1. 故事讲述，教师可以通过生动的语言、适当的表情、声音等方式讲述故事，吸引幼儿的注意力。
2. 角色扮演，教师可以引导幼儿扮演故事中的角色，让幼儿亲身体验故事情节，增强情感体验。
3. 游戏互动，教师可以设计一些与故事情节相关的游戏，让幼儿在游戏中加深对故事的理解和记忆。
4. 创作表达，教师可以引导幼儿进行相关手工、绘画、剪纸等创作活动，让幼儿通过自己的方式表达对故事的理解和感受。
四、教学评价。
教师可以通过观察幼儿的表现、听取幼儿的讨论、欣赏幼儿的作品等方式进行教学评价，了解幼儿对故事的理解和接受程度，及时调整教学策略，提高教学效果。
通过以上教案的设计，可以帮助幼儿园教师更好地开展故事活动教学，激发幼儿的学习兴趣，提高幼儿的语言表达能力和情感体验能力，促进幼儿全面发展。
课程故事撰写小班教案设计
课程故事撰写小班教案设计一、教学目标。
1. 让学生了解故事的基本结构和要素，提高他们的故事写作能力。
2. 培养学生的想象力和创造力，激发他们对写作的兴趣。
3. 培养学生的观察力和思维能力，提高他们的语言表达能力。
二、教学重点和难点。
重点，让学生掌握故事的基本结构和要素，培养他们的写作能力。
难点，如何引导学生运用所学知识进行故事创作，如何激发学生的创造力和想象力。
三、教学准备。
1. 教师准备教学课件，包括故事的基本结构和要素，以及一些经典故事的例子。
2. 准备一些故事写作的练习题目，以及一些故事写作的范例。
3. 准备一些故事创作的素材，如图片、小道具等。
四、教学过程。
1. 导入（5分钟）。
教师可以通过讲述一个精彩的故事来引起学生的兴趣，让他们了解故事的魅力和重要性。
2. 教学（20分钟）。
（1）教师向学生介绍故事的基本结构和要素，如故事的开头、发展、高潮、结局等。
并通过举例让学生了解每个部分的作用和特点。
（2）教师可以通过一些小练习来帮助学生理解故事的结构和要素，如让学生分析一些经典故事的结构，或者让他们根据提供的故事要素来编写故事梗概。
（3）教师可以通过一些图片或小道具来激发学生的想象力，让他们尝试根据这些素材来编写故事。
3. 练习（25分钟）。
（1）教师可以让学生进行故事创作的练习，可以提供一些话题或者情节，让学生根据这些内容来编写故事。
（2）教师可以在学生的故事创作过程中进行引导和指导，帮助他们理清故事的结构和逻辑。
（3）教师可以让学生相互交流和分享自己的故事，让他们互相学习和借鉴。
4. 总结（5分钟）。
教师可以对学生的故事进行点评和总结，鼓励他们继续努力，提高自己的写作水平。
五、教学反思。
通过这堂课的教学，学生能够了解故事的基本结构和要素，提高他们的写作能力。
同时，教师也要不断引导学生运用所学知识进行故事创作，激发他们的创造力和想象力。
在教学中，教师要注重学生的实际操作和练习，让他们在实践中不断提高自己的写作能力。
小兔乖乖_精品文档
小兔乖乖(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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阿嚏,阿嚏 幼儿园小班教案
故事《阿嚏，阿嚏》——（托班）教案活动目标: 知道生病了要去看医生。
能够在打喷嚏时用小手遮挡，注意礼貌。
活动准备：教学大书（上3）故事《阿嚏，阿嚏》。
幼儿用书（上3）人手一本。
活动过程:1、出示教学大书，有请动物朋友并模拟感冒打喷嚏的情形，激发宝宝阅读的兴趣。
师：小朋友们今天有一个小动物来给我们讲故事，让我们看看是谁呢？小猪生病了，看看它怎么了？2、请宝宝仔细阅读画面内容，说一说画面上有什么。
第一页:小猪感冒了，不断的打喷嚏。
瞧，他不去看医生，还在街上玩儿呢！师：阿嚏，阿嚏！他生什么病了呀？……生：感冒了师：小猪感冒了，不断的打喷嚏。
瞧，他不去看医生，还在街上玩儿呢！他走呀走，猜猜它遇见了谁呢？第二页：小猪从树旁经过，小树打了个喷嚏，哗啦啦，许多树叶子被震掉了。
师：遇见了小树，阿嚏，阿嚏，小树也感冒了。
哗啦啦，许多树叶子被震掉了，鼻涕差点喷到小猪的脸上。
小树这样礼貌吗？生：不礼貌师：我们是讲礼貌的好宝宝，那我们在打喷嚏时应该怎么做呀？（讲师用手做动作，引导幼儿。
）生：用小手挡在前面师：真棒！看看，小猪走呀走，又遇见谁了呢？第三页:小猪从卖气球的鹅大叔前经过，大叔打了个喷嚏，气球都飞走了。
师：小猪从卖气球的鹅大叔前经过，大叔打了个喷嚏，气球都飞走了。
鹅大叔打喷嚏的时候有没有吧小手挡在前面呀？生：没有师：那鹅大叔这样做有礼貌吗？生：没礼貌师：有礼貌的小朋友在打喷嚏时应该？生：用小手挡在前面师：真棒！你们都是有礼貌的好宝宝。
小猪继续往前走，走呀走，我们看看小猪又遇见了谁？第四页：小猪遇见了河马，河马打了个大喷嚏——“阿——嚏”，河马的喷嚏真厉害，小猪一下被吹到天上去了。
师：看看这是谁呀？小小的眼睛、大大的嘴、圆圆的身体短短的腿······生：河马师：哎呀，河马打了个大喷嚏，“阿——嚏!”河马的喷嚏真厉害，小猪一下呗吹到天上去了。
小朋友们猜猜，小猪能落在哪呢？让我们看看第五页：小猪从天上落下来，正好落在医院里。
小班听故事教案
小班听故事教案一、教学目标。
1. 能够听懂老师讲述的简单故事内容；2. 能够通过故事内容，理解其中的道德和价值观；3. 能够在故事中感受到情感，培养情感表达能力；4. 能够通过故事内容，激发想象力和创造力。
二、教学重点。
1. 听懂故事的基本内容；2. 理解故事中的道德和价值观；3. 感受故事中的情感。
三、教学难点。
1. 理解故事中的深层含义；2. 表达对故事的感受和想法。
四、教学准备。
1. 故事书籍或故事音频；2. 故事相关的图片或道具；3. 课堂教学设计。
五、教学过程。
1. 创设情境，引入故事。
在课堂开始时，老师可以通过展示故事相关的图片或道具，引入故事的背景，激发学生的好奇心和想象力。
2. 讲述故事。
老师用生动的语言，讲述故事的情节和内容，让学生全神贯注地倾听。
3. 交流讨论。
在讲述完故事后，老师可以提出一些问题，引导学生思考故事中的道德和价值观，以及故事中人物的情感表达，让学生进行交流讨论。
4. 情感表达。
鼓励学生表达对故事的感受和想法，可以让他们通过绘画、手工或表演等形式，将自己对故事的理解和感受展现出来。
5. 总结反思。
老师可以对故事进行总结，强调故事中的道德和价值观，引导学生对故事进行反思，思考故事对他们的启发和影响。
六、教学延伸。
1. 鼓励学生自己编故事，培养他们的想象力和创造力；2. 组织学生进行故事表演，让他们在表演中体会故事情节和人物情感。
七、教学反思。
本节课教学活动设计丰富多样，通过引入故事、讲述故事、交流讨论、情感表达等环节，能够有效激发学生的学习兴趣，培养他们的情感表达能力和思维能力。
同时，故事中的道德和价值观也能够对学生进行积极的引导和教育，对于小班学生的成长和发展具有积极的意义。
八、教学反馈。
通过观察学生在课堂上的表现，听取学生的意见和建议，不断改进教学方法和教学内容，以提高教学效果。
小班故事教案
小班故事教案教学目标：1. 帮助学生培养阅读兴趣，提高学生的阅读能力和理解能力；2. 培养学生的语言表达能力，激发学生的想象力和创造力；3. 培养学生的合作意识和团队精神。
教学重点：1. 学生能够听懂、会读、会说、会演讲故事内容；2. 学生能够用简单的语言描述故事情节，表达自己的感受；3. 学生能够在小组合作中完成一些简单的故事创作。
教学难点：1. 如何引导学生主动参与故事创作；2. 如何激发学生的想象力和创造力；3. 如何培养学生的语言表达能力。
教学准备：1. 故事书籍或故事片段；2. 课堂小组合作的故事创作素材；3. 课堂小组合作的故事表演道具。
教学过程：一、导入（10分钟）。
老师播放一段有趣的故事片段或者讲述一个有趣的故事，激发学生的兴趣，引导学生进入故事的世界。
二、故事阅读和讨论（15分钟）。
老师给学生讲述一个故事，然后让学生围绕故事展开讨论，包括故事的主要情节、故事的主题、故事中的人物形象等。
三、小组合作故事创作（20分钟）。
老师指导学生分成小组，每个小组从故事的开头、中间和结尾三个部分进行创作，要求学生在创作中充分发挥想象力，构思出有趣的情节和生动的人物形象。
四、故事表演（15分钟）。
每个小组选派代表，进行故事表演，其他小组成员扮演故事中的人物，进行角色扮演。
五、总结（10分钟）。
老师对故事表演进行点评，总结本节课的故事创作和表演情况，鼓励学生在日常生活中多读故事，多进行故事创作。
教学反思：本节课采用了听故事、讨论故事、创作故事、表演故事的方式，激发了学生的兴趣，培养了学生的语言表达能力和想象力。
但是在小组合作故事创作环节，有些学生参与度不够，需要老师在今后的教学中加强引导，让每个学生都能够充分发挥自己的创造力。
同时，故事表演环节也需要加强，让学生在表演中更好地展现自己的才华。
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幼儿园新课程标准教材
教学设计( 2019 — 2020学年度第二学期 )
学校：
年级：
任课教师：
幼儿园教案 / 幼儿园小班 / 幼儿园小班主题教案
编订：XX文讯教育机构
故事阿故事(教案)
教材简介:本教材主要用途为学习教案中的内容,提升自我能力、提升个人素质、提升德智体美劳等作用，本教学设计资料适用于幼儿园幼儿园小班科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
一、主题活动由来孩子们越来越喜欢来幼儿园了，他们从家中带来了玩具、小饰品、故事书等等，我发现孩子们都很喜欢看故事书，一次，我看到罗比带来故事书正在图书区津津有味地看着，我走过去说：“罗比，你带的是什么书啊？”“小兔和狼。
”“那你会讲吗？”“会。
”“那你讲给小朋友听好吗？”他摇摇头，“为什么呢？”“你讲吧，老师。
”我想，他肯定是怕讲不好才请我讲的，于是我说：“咱们俩一起讲好吗？”他高兴地点一点头，于是，我们在间点后讲给小朋友听。
第二天，有很多幼儿带来了故事书，并请我和他们一起讲，我想，既然孩子们兴趣这么高，为什么不搞一个讲故事的主题呢，于是“故事啊故事”的主题便在孩子们浓厚的兴趣推动下产生了。
首先我们请家长帮助幼儿在家挑选一个会讲的故事书带到幼儿园来，请小朋友尽量自己将给大家听，并可以在图书区讲给个别小朋友听，通过讨论，大家都很喜欢白雪公主的故事，我们决定与小朋友共同制作白雪公主的故事主题墙，并由讲故事逐渐发展到表演故事，孩子们积极愉快地参与着每一个活动，通过这一系列的活动，不仅提高了孩子们的讲述能力，幼儿还从中体验了与人分享的快乐，初步培养了幼儿表
演能力等。
二、主题活动教育目标1．通过多种活动，培养幼儿喜欢讲述故事，并能够专心倾听。
2．通过幼儿带来故事书，促进幼儿体验与人分享的快乐。
3．学习翻阅图画书，感受故事的丰富性，增进幼儿语言表达力。
4．鼓励幼儿参与集体游戏体验合作的快乐，尝试大家一起改编故事的乐趣。
5．鼓励幼儿大胆想象和创造，培养幼儿创编能力，动手操作能力。
6．能用适当形体动作与手表现自己对故事人物的情感和体验。
7．能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。
三、网络分级指标成人讲
讲故事高手幼儿讲故事磁带听故事，找故事图画书分享
我会看书
自制故事录讲故事、编故事故事啊故事故事接龙
白雪公主
体验故事音乐故事
可爱的公主
白雪公主
故事剧场看戏时间
大家来看戏
四、环境创设与利用
主题墙面：1、与幼儿共同创设“白雪公主”的主题墙饰。
2、与幼儿共同创设表演区，共同制作大森林的背景、环境及道具等材料。
资料：1、请家长帮助幼儿在家挑选一个会讲的故事书带到幼儿园来。
2、开展“大家来看戏”，邀请其他班的小朋友来参加。
各游戏区相关内容：
图书区：各种收集来故事书、磁带和vcd。
美工区：利用旧破故事书简帖制作新的图书，投放皱纹纸、手工纸与幼儿共同制作表演区的背景。
表演区：提供故事人物头饰、道具；幼儿自制门票。
家园园地：1、利用家园园地向家长出示主题活动网络图及教育目标、主要内容。
2、向家长展示幼儿活动的照片及作品。
3、提出家园合作建议：请家长帮助幼儿在家挑选会讲的故事书带到幼儿园来。
可利用的教育资源：1、故事图书2、vcd：白雪公主
五、主要活动内容（一）、听故事，找故事1、感受不同人讲故事的方式，增进幼儿语
言表达力，体验与人分享的快乐。
2、培养幼儿感受故事内容的丰富性。
环境创设与利用与幼儿一起收集故事图书、磁带。
家长工作：请家长帮助幼儿在家挑选一个会讲的故事书带到幼儿园来。
幼儿活动过程、教师推动与预设、场景及材料内容：图画书分享目标：增进幼儿语言表达能力。
体验与人分享的快乐。
过程：1、通过教师与幼儿的谈话，了解幼儿在家中一般都喜欢看什么书，自己会讲什么故事。
2、请家长协助幼儿挑选一本会讲的书拿到幼儿园来。
陆续几天，有幼儿将自己会讲的书拿到了班里。
3、教师与幼儿共同商讨图书摆放的位置，及制作讲故事的牌子。
教师提问：“小朋友们，你们在家喜欢看书吗？”“喜欢”。
“谁来说说你喜欢看什么书啊？”思思：“我喜欢看《白雪公主》的书”王润明：“我喜欢看《小猪》的那本书。
”李添悦：“我也喜欢看《白雪公主的》的书”。
……“那你们都会讲吗？”有的小朋友会，有的小朋友不会。
“那你们愿意和别的小朋友一起看吗？”“愿意。
”教师：“我们班有许多小朋友拿来了故事书，有的小朋友在活动区和大家面前讲了自己的故事，那咱们的图书越来越多了，分不清楚谁是谁的了怎么办呢？”宋卓成：“自己的书放在自己的包里。
”教师：“那要是想讲故事或者有的小朋友想借你的书看都太嘛烦了？”王润明：“写上自己的名字，就分的清了。
”教师：“你们说王润明的办法好吗？”“好”“可是有的小朋友把书放在图
书区，有的小朋友放在桌子上，这样好吗？”“不好”“那怎么办？”“都放在图书区”“可是和幼儿园的书就混了？”“放在桌子上”“怎么能看出来是放图书的地方呢？”……“老师做一个牌子，以后小朋友就把自己带的书放在牌子下面好吗？”“好。
”写出本班主题活动的内容及通知，请家长帮助幼儿挑选一本自己会讲的书拿到幼儿园来。
教师请家长帮助幼儿将自己的书写上名字，教师制作放书的标志。
活动小结：由于通过本次活动是由幼儿兴趣点出发，因此幼儿对活动的积极性很高，能够主动参与活动，并在活动中积极想办法解决问题。
但通过幼儿讲故事的环节看出，有部分幼儿能够大胆地、独立讲述故事；有部分幼儿需要教师帮助讲述故事；还有部分幼儿不敢在别人面前表现自己，因此，在讲述及大胆表现方面还需要教师的培养。
幼儿活动过程、教师推动与预设、场景及材料内容：故事聚宝盆目标：感受故事内容的丰富性培养幼儿专心倾听的能力
过程：1、教师讲述《故事啊故事》 2、展示准备好的“故事聚宝盆”。
3、教师将“摸”出来的故事讲给大家听。
4、故事讲完后，将“故事聚宝盆”放在语言区中。
教师：“这个盒子里面会跑出来很多好听的故事，你们信不信？”“信”，“不信”。
“让我们来摸一摸”“刚才的故事好听吗？”“好听”。
“这个盒子里还会跑出很多好听的故事，你可以到语言区去看故事、讲故事好吗？”教师准备一个“故事聚宝盆”里面装进很
多的故事书。
活动小结：通过此次活动，发现幼儿对故事的兴趣更高了，不仅激发了幼儿看故事的欲望，也激发了幼儿讲述故事的欲望，教师要更加注意幼儿在活动区中看书的情景，并及时给予指导。
XX文讯教育机构
WenXun Educational Institution。