15.2.电流和电路
九年级物理15.2《电流和电路》课件(共45张PPT)
知识点
2
电路的构成
电路的基本组成：电源、用电器、开关、导线。
新知探究
二、电路的构成 电源： 供电装置，提供电能，把其他形式能
转化为电能。
﹢
﹣
新知探究
二、电路的构成 常用电源
新知探究
二、电路的构成 用电器： 用电元件，消耗电能，把电能转化 为其他形式能。
新知探究
二、电路的构成 开关： 控制电路通和断， 控制电能的输送。
2、电流的方向： 把正电荷定向移动的方向规定为电流的方向。
课前导入
学习目标
新知探究
本课小结
随堂练习 知1－练
1
如图为通电电路中一段导线内的电荷分布示意图
，●表示带正电的原子核，⊖表示带负电的自由 电子。关于导线中电荷的定向 移动方向，正确的是( )
A．两种电荷都向左定向移动 B．两种电荷都向右定向移动 C．●向右做定向移动，⊖向左做定向移动
在一个闭合电路中，在电源外部，电流的方向是从 电源的________极经过用电器流向电源的________ 极。
新知探究
一、电流 想想做做 发光二极管也叫LED，具有单向导电的特点。
负极 正极
新知探究
二、电路的构成 观察与思考：电路的连接
Байду номын сангаас
简单电路
课前导入
学习目标
新知探究
本课小结
随堂练习 知2－讲
线把这几个水果与发光二极管连接起来，二极管 便发出了光，其中插入金属片的水果相当于电路 中的( A．导线 ) B．电源
C．用电器
D．开关
课前导入
学习目标
新知探究
本课小结
随堂练习 知3－导
知识点
人教版九年级物理15.2电流和电路教案
教案：人教版九年级物理15.2电流和电路一、教学内容1. 电流的概念：电流是指单位时间内电荷通过导体横截面的数量，用符号I表示，单位是安培（A）。
2. 电流的方向：根据物理学规定，正电荷的定向移动方向为电流的方向。
3. 电路的组成：电路由电源、导线、开关和用电器组成。
电源提供电能，导线传输电流，开关控制电路通断，用电器消耗电能。
4. 电路的连接方式：串联电路和并联电路。
串联电路中，各用电器相互影响；并联电路中，各用电器互不影响。
5. 欧姆定律：导体中的电流与导体两端的电压成正比，与导体的电阻成反比，用公式I=U/R表示。
二、教学目标1. 理解电流的概念，掌握电流的方向和电路的组成。
2. 能够分析简单电路的连接方式，理解串联电路和并联电路的特点。
3. 掌握欧姆定律的内容，能够运用欧姆定律解决实际问题。
三、教学难点与重点1. 教学难点：电流的方向、电路的连接方式、欧姆定律的应用。
2. 教学重点：电流的概念、电路的组成、串联电路和并联电路的特点。
四、教具与学具准备1. 教具：电流表、电压表、电阻箱、小灯泡、电池、导线、开关等。
2. 学具：学生实验套件、笔记本、笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入：演示电流表的使用方法，让学生观察电流表指针的偏转情况，引导学生思考电流的概念。
2. 讲解电流的概念：讲解电流的定义、单位和方向，通过示例让学生理解电流的表示方法。
3. 分析电路的组成：讲解电路的组成，让学生了解电源、导线、开关和用电器的作用。
4. 讲解电路的连接方式：讲解串联电路和并联电路的特点，通过示例让学生理解两种连接方式的差异。
5. 讲解欧姆定律：讲解欧姆定律的内容，让学生理解电流、电压和电阻之间的关系。
6. 例题讲解：出示一道运用欧姆定律解决问题的例题，讲解解题步骤和方法。
7. 随堂练习：让学生运用欧姆定律解决实际问题，巩固所学知识。
六、板书设计电流和电路1. 电流的概念电流：单位时间内电荷通过导体横截面的数量单位：安培（A）方向：正电荷的定向移动方向2. 电路的组成电源导线开关用电器3. 电路的连接方式串联电路：各用电器相互影响并联电路：各用电器互不影响4. 欧姆定律电流I与电压U成正比电流I与电阻R成反比公式：I=U/R七、作业设计1. 题目：计算下列电路中的电流、电压和电阻。
九年级物理第十五章第二节《电流和电路》课件
4. 在每次调节后，记录电压表和电流表的示数。
数据记录表格设计
• 数据记录表格应包含以下列：实验次数、电压U/V、电流I/A、 电阻R/Ω（计算后填入）、电阻平均值R平/Ω（计算后填入）。
结果分析与讨论
01
根据测量数据，计算每次 测量时小灯泡的电阻值， 并求出电阻的平均值。
02
分析实验误差的来源， 如电压表和电流表的读 数误差、导线电阻等。
遵守电器操作规程
使用电器时应按照操作规程进行，避 免因误操作而引发触电事故。
定期检查和维护电器设备
定期对家庭和工作场所的电器设备进 行检查和维护，确保其安全可靠。
急救处理方法
切断电源
发现有人触电后，应迅速切断电源，使触电 者脱离电流。
判断意识和呼吸
检查触电者的意识和呼吸情况，如无意识或 呼吸停止，应立即进行心肺复苏。
关注能效标识
在购买电器产品时，应关注其能效标识，选择能效等级较高的产品。
培养环保意识
从小培养环保意识，鼓励孩子参与环保活动，共同保护地球家园。
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
连接方式
导线之间通过焊接、压接、插接等方式进行连接，确保电路 畅通无阻。同时，需注意导线绝缘层的处理，以防触电和短 路等安全问题。
开关作用与分类
开关作用
控制电路的通断，实现电源的开启和关闭。在电路中起控制和保护作用。
开关分类
根据工作原理和用途不同，开关可分为机械开关、电子开关、智能开关等。其中，机械开关结构简单，但易磨损； 电子开关响应速度快，但成本较高；智能开关具有远程控制、定时开关等功能，适用于智能家居等场景。
常见电流单位换算
1kA=1000A，1A=1000mA，1mA=1000μA。
15.2讲电流和电路(学版)(初三物理)
第15.2讲电流和电路1、认识简单电路；连接简单电路；会画简单电路2、电流的形成；根据电路图连接电路和根据电路画电路图1.如图1甲所示，验电器A带负电，B不带电。
用带有绝缘柄的金属棒把验电器A、B 两金属球连接起来的瞬间（如图乙所示），金属棒中（）A. 电流方向由A到BB. 电流方向由B到AC. 有电流但方向无法确定D. 始终无电流2.电路和水路有许多相似之处.在电路中和如图所示水路中的阀门作用相似的是( )A．电源B．用电器C．开关D．导线3.如图乙是某种手电筒的剖面图，请按照实物剖面图，在答题卡虚线框中画出这种手电筒的电路图.4.如上右图电路中，用导线连接下列两点后，会导致电路短路的是（）A.a、cB. b、cC. d、eD. b、d5.在如图所示的各电路中，开关S闭合后，小灯泡L1、L2都能发光的是（）6.雷雨天时，避雷针的尖端就能不断地、向空中释放电子，对此有以下说法正确的是（）A．避雷针中没有电流 B．电流从大地流向尖端C．电流从尖端流向大地 D．电流方向无法确定7.如图所示是一个最简单的电路。
下面说法正确的是( )A.此时的电路是通路B.开关闭合后发生短路C.开关闭合后，电流由电源正极流出，经开关、灯泡后，回到电源负极。
D.若开关接在电源负极与灯泡之间，开关不起作用。
8.恐怖分子在公共场所安装了定时炸弹，其引爆装置如图所示，起爆前定时开关S闭合后，起爆器______，没有电流通过；当设定起爆时间一到，定时开关S会自动断开．为使引爆装置停止工作，拆弹专家应在图中______（填“a”或“b”）处剪断导线．9.如图所示，找出下列电路连接中的错误与不足.10.在虚框内画出如图所示实物电路的电路图并标出电流方向．11.如图，在一根横跨河流两岸的硬塑料管内穿有三根完全相同的电线，电线的芯线是用导电能力强的材料来制造，如：______．为了辨别哪两个线头为同一根导线的两端，可以用图示的测通器来测试，其操作过程如下：(1)连接A和B，将测通器的m连接在D上．当n连接F时小灯泡发光，连接E时小灯泡不发光．由此可以确定______（填字母，下同）为同一导线的两端．（2）为了弄清另两根导线的两端，可连接A和C，测通器的一端必须与______相连时，另一端只需接触一根导线就能将两根导线辨别开，简要叙述辨别的方法．12.如图所示，实验桌上有电池、开关、灯泡和一些导线，小虎同学想让灯泡发光，现请你和他一起完成这个实验．（1）请你设计这个实验的电路图并画在虚线框内；（2）按设计的电路图，连接实物图；（3）小虎连接好电路后，闭合开关，发现灯泡不亮，请分析一下灯泡不亮的原因可能有哪些，并提出相应的改进方法：原因及改进方法一：________．原因及改进方法二：________．原因及改进方法三：________．1.从显像管尾部的热灯丝发射出来的电子，高速撞击到电视机荧光屏上，使荧光屏发光，则在显像管内（）A．电流方向从灯丝到荧屏．B．显像管内是真空，无法通过电流．C．电流方向从荧屏到灯丝．D．电视机使用的是交流电，显像管中的电流方向不断改变．2.在电路中提供电能的是______，消耗电能的是用电器．如图所示电路，用导线把一个小灯泡和开关连接起来，要使灯泡发光，必须在“a、b”两端接入______，还需要______．3.如上右图是小明连接的实验电路，他连接这个电路依据的电路图是下图中的（）4.一本用电常识书中列出了白炽灯的常见故障与检修方法，如下表所述，造成此“灯泡不亮”故障的共同原因是电路中出现了（)A.短路B.通路C.断路D.短路或短路5.如图所示，当开关S1、S2断开时，电路是，当S1闭合、S2断开时，电路是；当S1、S2都闭合时，电路是。
电流和电路ppt课件
二、电路的构成
1. 电路的概念
电源
用电器
导线
开关
由电源、用电器、导线、开关组成的电流可以流过的路径叫做电路。
二、电路的构成 （2）电源：提供电能的装置叫做电源。
干电池
蓄电池
氧化银电池
学生电源
锂电池
硅光电池
发电机
燃料电池
二、电路的构成 （3）用电器：消耗电能的元器件，把电能转化为其他形式的能。
电视机
课堂练习
3.小明同学连接了如图电路进行实验。
（1）按照电学实验的基本操作规则，连接电路前，小
明应该将开关
（选填“闭合”或“断开”）；
（2）连接完电路后闭合开关 S，灯泡 L1 和 L2 均发光，
此时电路中的电流方向从 L1 到 L2，则电源的正极在
（选填“A”或“B”）端，此时的电路叫
（选填“通
路”“断路”或“短路”）；
课堂练习
（3）小明将开关 S 断开，然后把灯泡 L2 两端的接线
柱用一根导线相连接，小明再次闭合开关 S，灯泡 L2
将
（选填“发光”或“不发光”），灯泡 L1
（选
填“发光”或“不发光”）；
（4）受上面实验现象启发，为了让两盏灯同时熄灭，
小明认为可以不断开开关，而用一根导线同时连接图
中灯泡 L2 左端和灯泡 L1 的右端接线柱即可，根据所学
三、电路图
3.根据实物图画电路的方法: ④注意电路图与实物接线要对应,例如,开关位置、状态要一致。
四、通路 断路 短路
1. 通路
处处连通，用电器能够工作的电路,用电器能 够工作的电路叫做通路。
四、通路 断路 短路 2.断路 某处被断开，没有电流通过的电路。 常见的断路现象：开关断开、某处导线断、灯丝断、导线与接线柱接触 不好等。
15.2电流和电路(讲义)(原卷版+解析)
人教版九年级物理上册第15章《电流和电路》第2节电流和电路讲义（知识点总结+例题讲解）序号知识点难易程度例题数变式题数合计一电流：电流的产生与方向★★ 4 4二电路的组成★ 3 318三电路的状态：通路、断路、短路★★ 2 2一、电流：1.电流的产生：电荷的定向移动形成电流。
【注】①能发生定向移动的电荷是自由电荷；②对金属来讲是自由电子定向移动形成电流；（固体：自由电子）③对酸、碱、盐的水溶液来讲，正、负离子定向移动形成电流。
【说明】正电荷的定向移动，能形成电流；负电荷的定向移动也能形成电流。
2.电流的方向：规定正电荷定向移动的方向为电流方向。
（金属导体中电流方向跟自由电子定向移动的方向相反）【思考】是什么迫使电荷定向移动的？（答案：电压）3.电源外边电流方向：电路闭合时，在电源外部，电流方向是从电源正极经过用电器流向负极；在电源内部，电流方向是从电源负极经过用电器流向正极。
（1）电子：负极→用电器→正极→负极；（2）电流：正极→用电器→负极→正极；【例题1】关于电流，下面说法中正确的是（）A．只要有电荷，就有电流 B．电荷的定向移动形成电流C．有电源就一定有电流 D．电荷的移动形成电流【变式1】关于电流的形成，下列的说法中正确的是（）A．电荷只要运动就会形成电流B．只有正电荷的定向移动才形成电流C．只有负电荷的定向移动才形成电流D．正电荷或负电荷作定向移动，都可以形成电流【例题2】取两个相同的不带电的验电器A和B，用与丝绸摩擦过的玻璃棒接触验电器A的金属球，使A带电，绝缘手柄如图甲所示。
用金属杆把A和B连接起来，A的金属箔片张开的角度减小，B的金属箔张开，如图乙所示。
则（）A．甲图中验电器A带的是负电荷B．乙图中A带正电，B带负电C．连接的瞬间正电荷从A往B定向移动D．连接的瞬间电流方向从A到B【变式2】如图甲所示，验电器A带正电，B不带电。
用带有绝缘柄的金属棒把验电器A、B两金属球连接起来的瞬间，如图乙所示。
九年级物理全册15.2电流和电路精讲精练含解析
15.2 电流和电路知识点扫描知识点一:电流1。
电荷的定向移动形成电流；电流方向：正电荷定向移动的方向为电流的方向（负电荷定向移动方向和电流方向相反）；在电源外部，电流的方向从电源的正极流向负极.2。
形成电流的条件:电源、闭合回路。
知识点二:电路1.用导线将电源、开关、用电器连接起来就组成了电路。
电源是把其它形式的能转化成电能的装置；用电器是把电能转化成其它形式的能的装置.2.电路的工作状态：①通路：处处连通的电路；②断路:某处断开的电路；③短路:用导线直接将电源的正负极连同.知识点三：电路图用符号表示电路连接的图形叫电路图。
重点难点解读本节牢记以下知识1.电荷的定向移动形成电流.正电荷定向移动的方向为电流的方向.在电源外部，电流的方向从电源的正极流向负极.2.形成电流的条件:有电源、构成闭合回路。
3。
用导线将电源、开关、用电器连接起来就组成了电路。
电源是把其它形式的能转化成电能的装置；用电器是把电能转化成其它形式的能的装置.4。
电路的工作状态:①通路；②断路；③短路.5.用符号表示电路连接的图形叫电路图。
对点例题解析知识点一：电流【例题1】(2019四川内江)下列有关电现象的说法中正确的是（）A．验电器的工作原理是同种电荷互相排斥B．摩擦起电是利用摩擦的方式创造电荷C．电荷的移动形成电流D．与丝绸摩擦过的玻璃棒带负电荷【答案】A【解析】A。
验电器的工作原理是同种电荷相互排斥，故A正确; B。
摩擦起电实质是电子在物体间发生了转移，不是创造了电荷，故B错误;C。
电荷的定向移动才会形成电流，故C错误；D。
据课本可知，丝绸摩擦过的玻璃棒带正电,故D错误.知识点二：电路【例题2】(2019湖南邵阳）随着生活水平的提高，人们外出旅游住宿宾馆司空见惯。
如图所示为某宾馆房间取电装置，房卡插入槽中后，房间内的电灯、电视、空调等用电器才能工作,房卡的作用相当于房间电路的（）A．总开关B．电源C．用电器D．电能表【答案】A【解析】开关的作用是控制电路的通断，串联电路中开关控制所有用电器,并联电路中干路的开关控制所有用电器，支路的开关控制本支路用电器。
2020年人教版九年级物理15.2电路和电流 ( 课件47张 ppt)
闭合开关，小灯泡持续发光，表明有电荷 持续流过小灯泡。电荷的定向移动形成电流。
2．电流的方向：正电荷定向移动的方向规
定为电流的方向。
（1）自由电子的定向移动 与电流方向相反； （2）在电源外部，电流的 方向是从电源的正极流向 负极。
想一想： 当电流方向
发生改变时，灯 还会亮吗？
＋
两节电池不画成 电灯泡 相交不相连的导线
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相交并且相连的导线
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它是利用
的原理来工作的。
6、检验物体是否带电：a、用 来检验；
b、看它能否 物体；c、电荷之间相互
作用的性质
7、通常情况下，原子核带___电荷与核外电子带 ___电荷；所以原子呈中性。 8、摩擦起电并不是__了电荷，而是电荷发生了 _。 9、丝绸与玻璃棒摩擦，电子从____转移到_____， 玻璃棒因___电子（选填“失去”或“得到”）而 带___电；丝绸 ___电子而带___电。 10、导体是指 的物体；如 、 、 等； 导体导电的原因是存在 。 11、绝缘体是指 的物体；如 、 、 等； 绝缘体不导电的原因是几乎不存在 。
断路
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人教版九年级物理全一册15.2《电流和电路》课件
下列现象描述正确的是
A．只闭合S2时，铃响灯不亮
D
B．只闭合S1时S1、S2，灯亮铃不响
图1
课堂小结
电流 与 电路
电流
电路的 构成
电荷的定向移动形成电流 规定：正电荷定向移动的方向为电流的方向 负电荷定向移动方向的反方向是电流方向
电路中形成持续的电流 电路基本构成的仪器
发光二极管 单向导电性 电源外部电流的方向
练习
1 下列关于电流的说法正确的是 A．电荷的移动形成电流
(C )
B．电荷定向移动的方向就是电流的方向
电路图 几种常用的元件及符号
电流 与 电路
画电路图步骤：
电路的三 种状态
通路：用电器能够工作的电路
断路：电路中某处被切断的电路. 电路无电流，用电器不工作
短路：直接用导线将电源正、负极 连接起来或用电器两端连接起来
电路有电流，用电器不工作。
练习
1. 下图是玩具电风扇的电路元件，请用笔画线代替导线将电路连接完整， 使闭合开关后电风扇能够工作，并在虚线框内画出对应的电路图。电风 扇用“ ”表示。
第2课时 电路图、电路的三种状态
复习回顾
电路的构成 1.电路中形成持续的电流要满足： 有电池同时电路必须是闭合的。
2.电路基本构成： ①电源（电池） ②开关 ③用电器（小灯泡、风扇等） ④导线
一、电路图 怎样才能把这两个实物电路既简单又清楚地画下来？
课本38页图15.2-5 几种常用的元件及符号
2.规定：正电荷定向移动的方向为电流的方向
在金属内部是负电荷在移动，所以：
3.负电荷定向移动方向的反方向是电流方向
一、电流
负电荷定向移动方向的反方向是电流方向
电极
物理人教版九年级全册15.2 电流和电路.2电流和电路》PPT课件
3、整个电路图最好呈长方形，有棱有角， 导线要横平竖直。
练一练
请画出以下电路的电路图。
M
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
25
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的 ，所以不要放弃，坚持就是正确的。
短路
学生讨论 这样连接对吗？
断路
学生讨论 正确连接方法
通路
[思考并小结]：怎样正确连接电路?
一、电流
1．电流的形成：电荷的定向移动形成电流
闭合开关，小灯泡持续发光，表明有电荷持续 流过小灯泡。电荷的定向移动形成电流。
1、电流的方向
正极 用电器 负极
规定正电荷的定向移动方向为电
流的方向.
一、电流 2．电流的方向：正电荷定向移动的方向规定为
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
导线
开关
由电源、用电器、导线、开关组成的电流可以 流过的路径叫做电路。
2．电路元件的作用 （1）电 源： （2）用电器： （3）导 线： （4）开 关：
提供电能 消耗电能 输送电能 控制电路
只有电路闭合时，电路中才有电流。
各种电源
干电池
氧化银电池
蓄电池
硅光电池
锂电池
学生电源
燃料电池
发电机
各种开关
教学目标
• 1、初步认识电流、电路及电路图，学会按 实物图画出相应的电路图。
电流和电路 人教版物理九年级全一册
知识点2 电路的构成
电路的组成：由电源、用电器、导线、开关组成。
电源
用电器
导线
开关
电路：用导线把电源、用电器、开关等连接起来组成的电流的路径。
电源：维持电路中有持续的电流,为电路提供电能,其实质是 将其他形式的能转化为电能的能量转换装置.常见的电源有 干 电池、蓄电池、发电机等.电池是把化学能转化为电能, 发电机是将 机械能转化为电能.
通路：正常接通,即用电器正在工作的电路
电路中有电流, 用电器正常工作。
断路：正常接通,即用电器正在工作的电路
电路中没有电流, 用电器无法工作。
短路：不经过用电器而直接将电源的两极相连的电路
用电器不工作, 电路中有很大的电流,会破坏电源甚至烧 坏导线的绝缘层,引起火灾。
拓展延伸 短路分为两种情况：
电路图 3.与所示实物图相对应的电路图是下图中的( A )
A
B
C
D
通路 短路 断路
4.如果家庭电路中发生短路,那么( B ) A．用电器仍然正常工作 B．灯泡烧坏 C．电灯发暗 D．保险丝烧断
课堂小结
定义：正电荷定向移动的方向为电流的方向
电流：
电
电流必须形成在具有电源的闭合电路
流
和
电
必须具有电源、用电器、开关、导线四部分
2.自由电子平时运动的方向杂乱无章，连上电池后，就会做定向移 动， 电荷的定向移动方向 形成电流。我们把正电荷定向移动的 方向规定为 电流方向 。 3.由用电器、电源，再加上导线，往往还有开关，组成了电流可以 流过的路径—— 电路 。
4.为了便于研究电路中的电源、用电器等元件时，通常用符号来
表示这些元件，用符号表示的电路连接的图，叫做 电路图 。
人教版物理九年级教案15.2电流和电路
教案：人教版物理九年级教案15.2 电流和电路一、教学内容本节课的教学内容选自人教版物理九年级上册第15章第2节《电流和电路》。
本节内容主要包括电流的概念、电流的单位、电路的组成以及电路的连接方式。
二、教学目标1. 让学生理解电流的概念，掌握电流的单位及其换算关系。
2. 让学生了解电路的组成，能够识别常见的电路元件。
3. 让学生掌握电路的两种连接方式：串联和并联，并能够判断电路的连接方式。
三、教学难点与重点1. 电流的概念及其单位。
2. 电路的组成及电路的连接方式。
四、教具与学具准备1. 教具：电流表、电压表、开关、灯泡、导线等。
2. 学具：学生实验套件、笔记本、笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入：a. 电流是如何产生的？b. 电流有哪些特点？2. 电流的概念和单位：讲解电流的概念，电流是单位时间内电荷的流动，电流的符号为I，单位是安培（A）。
引导学生通过观察电流表的示数，理解电流的大小。
3. 电路的组成：讲解电路的组成，包括电源、用电器、导线和开关。
引导学生了解各部分的作用，并能够识别常见的电路元件。
4. 电路的连接方式：讲解电路的两种连接方式：串联和并联。
通过示例和实物演示，让学生理解两种连接方式的特点，并能够判断电路的连接方式。
5. 随堂练习：设计一些简单的电路图，让学生判断电路的连接方式，并测量电流的大小。
6. 例题讲解：选取一些典型的例题，讲解如何利用电流表和电压表测量电路中的电流和电压，让学生掌握实验操作方法。
7. 板书设计：板书主要包括电流的概念、电流的单位、电路的组成和电路的连接方式。
8. 作业设计：设计一些有关电流、电压和电阻的计算题，以及判断电路连接方式的题目。
六、作业设计1. 计算题：已知一个灯泡的电阻为10Ω，通过灯泡的电流为0.5A，求灯泡两端的电压。
答案：U = IR = 0.5A × 10Ω = 5V2. 判断题：答案：错误，该电路为并联电路。
七、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生直观地了解了电流的产生和特点。
新人教版九年级物理第十五章第二节《电流和电路》
思考
• 各种简单的、复杂的电器连接情况怎样画 的更简洁清楚直观呢？
精品课件
三电路图
我们用符号来表示电路电路连接的图叫做电 路图。
精品课件
精品课件
＋
两节电池不要画成
灯泡
相交不相连的导线
相交并且相连的导线
精品课件
4.电路图：
用符号来表示电路连接的图。
+-
实物图
电路图
精品课件
画电路图的要求
电源外部电流的方向:从 正 极经过用电器流向负 极 电荷（自由电子）的运动方向：从 负 极流向正 极
精品课件
3.电路的构成
①电源： 提供电能
②用电器：消耗电能
③开关：控制电路通断
④导线：连接电路，导电构成回路
精品课件
绝么办？
精品课件
电路中有持续电流的条件 1.有电源， 2.电路是闭合的。
1、整个电路图最好呈长方形，有棱有角，导线 要横平竖直。且元件不能画在拐角处。 2、元件位置安排要适当，分布要均匀,导线 连接电路符号时要画到位。 例如：
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四、电路的三种状态
通路
接通的电路
电路中有电 流,用电器正 常工件。
开路 (断路)
断开的电路（断 开指断开开关、导 线松脱、电灯等烧 坏……等）
15.2 电流和电路
重点内容
1 电流的形成
认识通路、断路、短路
3 电路图
想想做做
电灯
！ 任何情况下 都不能把电池的 两端用导线直接 连在一起！
开关
电池
怎样连接，可以控制灯泡? 精品课件
温馨提示
• 连接电路时，开关一定要处于断开状态。 • 决不允许不经过小灯泡或电铃用导线将电
人教版九年级物理15.2《电流和电路》ppt课件(共46张PPT)
5. 图15.2-12 甲、乙中，各有一根导 线接错而使小灯泡被短接，请把这根导 线找出来，在上面打一个“×”。
A
电压表
V
变阻器
电动机
M
电阻
怎样画电路图
元件位置安排要适当，分布要均匀； 这样好看吗？
怎样画电路图
整个电路图最好呈长方形，有棱有角，导线要横
平竖直。
这样行吗？
怎样画电路图
元件不要画在拐角处。
这样正确吗？
怎样画电路图
按顺序从正极依次画到负极，或从负极 依次画到正极。
9、电路和电路图 +-
实物图 画电路图的要求
硅光电池
锂电池
学生电源
燃料电池
发电机
各种开关
按钮开关 接线开关 单刀开关 空气开关 声控开关 光控开关 感应开关 温控开关
各种用电器
电视机
电冰箱
洗衣机 电风扇
台灯
微波炉
电脑
电烤箱
干电池是（ 电源 ） 小灯泡是（ 用电器 ） 金属外壳按键是（ 开关 ） 弹簧片和金属外壳是（ 导线 ）
三、电路图
3. 观察图15.2-10 所示的手电筒结构图。 按下按键时，电路是怎样接通的？在图中画 出电流流过的路径。另画出手电筒的电路图。
4. 图15.2-11 是某人连接的电路，小电动机 能转吗？在接错的那根导线上打一个“×”， 表示这根导线不要，再把正确接法的导线画出 来，并在三根导线上分别标明电流的方向。
+
请按照电路图，用笔划线代替导线 把实物电路连接好： +
四、电路的状态
1、通路：处处连通，用电器能够工作的电路。
2、断路：某处被断开，没有电 流通过的电路。
1.导线断了 2.开关断开 3.灯丝断了 4.接线有松动
2024年人教版九年级物理教学第十五章 电流和电路15.2 电流和电路
第2节电流和电路教材分析一、课标分析1.知道电路的组成。
2.会画电路图,会连接实物图。
3.认识断路、短路、通路。
二、内容和地位分析本节内容由电流、电路的构成、电路图和通路断路短路四部分组成。
本节内容的教学重点是会连接电路,会画简单的电路图,能辨别通路、断路和短路。
要突出教学重点,就应该让学生多动手、多实验、多画图、多识图,所以无论是课上还是课后,都要多给学生创造机会和提供条件,引导学生动手实验和动手画图。
在科学探究方面,重点是经历从实验中归纳结论的过程,形成安全操作的初步意识。
教学难点是对电流概念的理解和对短路、短接的理解与识别,同时让学生规范地画出电路图也是这节课的难点。
学情分析学生对电有一定的感性认识,但多数是基于从前科学课等课程的零碎认识和一些简单的生活经验,对电流和电路的认识更是不明确、不具体。
九年级学生正处于心智的迅速成长阶段,对新知识、新事物有着强烈的求知欲,对电既熟悉又陌生、既好奇又有一定的胆怯,而且他们善于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡,思维常常与感性经验直接相联系,因此需要创设情境,尽可能多的联系生活,设计学生活动,在活动中思维,在活动中学习。
教学目标1.知道电流的形成及其条件,知道电流方向的规定。
2.通过动手实验,认识断路、通路、短路,知道电路的组成。
3.从能量转化的角度认识电源和用电器。
4.能用电路元件符号画简单的电路图,能连接简单的电路。
核心素养培养学生乐于观察和思考日常生活中的物理学道理。
重点难点重点:知道电流和电路,会画简单的电路图。
难点:电流的形成和方向。
教学过程:新回忆上节课的一个实验:两个相同的验电器A和B,A带电,B不带电,用不带电的金属棒CD将A、B连接起来,观察到A金属箔的张角变小,B金属箔的张角变大。
这表明电荷在金属导体中做了定向移动,但这种定向移动瞬间就结束了。
实际中点亮的小灯泡能持续发光,是因为有电荷不断地流过小灯泡。
那么,怎样才能使电荷不断地流过小灯泡呢?思考并回答问题续表:【设计电路与实验】(1)如图甲所示,没有电源,无论断开还是闭合开关,小灯泡都不亮。
九年级物理 15.2 电流和电路课件物理课件
12/11/2021
知识点一 知识点二 知识点三 知识点四
拓展归纳短路分为两种:一种是电源短路(全部短路),如图甲所示, 闭合开关两灯不亮,会烧坏电源或导线;另一种是部分短路,如图乙 所示,电灯L1不亮,电灯L2亮。
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知识点一 知识点二 知识点三 知识点四
例4 (2016湖南湘潭模拟)如图所示电路中,当两个开关都闭合时, 关于电灯和电铃的工作状态分析正确的是( )
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知识点一 知识点二 知识点三 知识点四
知识点一 电流 1.形成:电荷的定向移动形成电流。电流的符号为I。 2.方向的规定:把正电荷移动的方向规定为电流的方向。 3.获得持续电流的条件: (1)电路中有电源。(2)电路为通路。 拓展归纳(1)对金属来讲是自由电子定向移动形成电流;对酸、 碱、盐的水溶液来讲,正、负离子定向移动形成电流。 (2)在电源内部,电流的方向从电源的负极到正极。 (3)电流的方向与负电荷定向移动的方向相反。
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P40动手动脑学物理 1.如图所示 2.实物图的连接和电路图,如图所示
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3.如图所示 4.如图所示
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5.如图所示
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知识点一 知识点二 知识点三 知识点四
例3 图甲是小明连接的实物图,与这个实电路图对应的电路图 是( )
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知识点一 知识点二 知识点三 知识点四
解析:根据实物图画电路图时,先找到电源,从电源的一极出发结 合实物图依次去画。由实物图看出电流从电源正极出发依次经过 了灯L2、L1和开关回到电源负极,电流只有一条路径,所以选项A正 确。
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第二节电流和电路
【教材分析】
本课是人教版八年级教材第五章《电流和电路》第二节的内容。
本节课的电流和电路知识是学好电学的基础，贯穿整个初中电学的教学。
本节内容包括电路的构成、三种基本的电路、电流的形成及方向的规定、电路图，能规范地画出电路图、识别电路的三种状态是本节课重要任务。
【学情分析】
初中学生在小学科学课上对电路已经有了一定的接触，但这些认识可能是粗浅的。
但对于电路的状态，学生的分辨不清，但又充满好奇心，尤其是发生短路的情况。
在教学中可以进行演示，用事实说话，突破教学的难点。
学生刚开始接触电路图，学生画图时往往缺少规范性，所以教学时做好示范引导是非常必要的。
要分配足够的课堂练习时间，规范电路图的画法，掌握画电路图的技能。
【教学目标】
1.知识与技能
●能说出电路的组成及各部分的作用。
能记住并会画一些常用元件电路中的符号，会读、会画简单的电路图
●能辨别通路、开路、短路，并说出短路的危害。
3、从能量转化的角度认识电路中电源和用电器的作用
2.过程与方法
●经历连接简单电路的过程，通过活动认识短路并了解短路的危害
●经历从观察现象到提出问题的过程，体会电路图的规范画法。
3.情感态度及价值观
●体会到物理与生活和生产密切相关，培养学生学习物理的兴趣
●帮助学生养成良好的学习习惯和实事求是的科学态度，使学生有克服困难的信心和决心，体验战胜困难、解决物理问题的喜悦。
【重点难点】
1. 记住常见的电路元件符号，会画简单的电路图
2. 短路及其危害
【教具】短路演示器、电路板，灯泡，灯座，开关及导线
【教学过程】
一．引入新课
演示板上有一个电铃，还有电池、导线、开关等，怎样让电铃响起来？
电铃响起来了，是因为有电流通过了电铃。
提问：在生活中还有哪些设备是利用电流工作的？
肯定同学列举的电灯、电视、电风扇等事例，进而概括出什么是用电器。
怎样才能使用电器工作呢？这就需要学习有关电路和电路连接的知识。
二．进行新课
1．电路
观察前面电铃的连接图（投影显示）
提问：电铃有电流通过，满足什条件？
学生：电路中有持续电流的条件（1）电路中有电源提供电流；（2）电路闭合为通路。
你能否以同样的方法连接电路，使小灯泡发光呢？
[分组实验]连接单灯电路，闭合开关，观察灯泡是否发光。
针对有些组灯不亮的现象，及时讨论提问。
那你分析一下灯泡不亮的原因。
学生经过猜想、分析、讨论，分析各种可能原因，会对开路有更深刻的理解。
教师：以上种种情况，都是电路中的某处断开了，电路就没有了电流，用电器也就无法工作。
断开的电路叫开路。
合上开关，小灯泡亮了，电路中又有了电流。
要想让用电器正常工作，电路中必须有持续的电流，也就是电路必须是处处接通的。
接通的电路叫通路。
分析：闭合开关后，电流从电源的正极出发，经开关、小灯泡流向电源的负极。
小结：把电源用电器开关用导线连接起来组成的电流的路径就叫电路。
讨论：一个最简单的电路，必不可缺的是哪些元件？如果把电池和小灯泡直接连接起来，会发生什么现象？
小结：电路元件的作用。
指出电路是由电源、用电器、开关和导线组成的，四种元件缺一不可。
2．通路、开路和短路
教师：在前面的分组实验过程中，有的同学把小灯泡、导线、开关连接起来后，闭合开关，灯却没亮，这是什么原因呢？
演示开路现象：在演示板上把小灯泡（故意用断丝灯炮）、开关、干电池用导线连接起来，合上开关，小灯泡不亮。
讨论：灯泡不亮，可能是什么原因造成的？
[演示]把小灯泡从灯座上取下，灯泡尾部的金属触点直接接触干电池的两极，用导线把灯泡螺丝套和电池的负极相连，灯泡不两，说明灯丝断了。
演示通路现象：换上一只好的灯泡，把它用导线、开关和电池相连。
提问：有什么办法使小灯泡熄灭？
演示短路现象：在发光的灯泡两端并联一跟导线，在短路的瞬间，灯泡熄灭了，拆掉这根导线灯泡又亮了。
分析：在发光的灯泡两端并联一跟导线，灯泡为什么不亮呢？这是因为电流直接从导线和开关中流过，而灯泡中几乎没有电流，因此灯不亮。
不仅如此，直接把导线接在电源上，电路中会有很大的电流，可能把电源烧坏，还可能引起火灾。
这是绝对不允许的。
这种情况叫短路。
小结：断开的电路叫做开路；接通的电路叫做通路；直接用导线把电源的两极连接起来的电路叫做短路。
3.电路图
如何把演示板上的电路连接情况反映出来呢？用画实线代替导线，画出课本实物的连接图，及时反馈、矫正。
教师：如果都用实物连接图来表示电路连接情况是费时、费力的，其连接情况也不易识别。
下面我们用统一的符号表示电路中的各元件。
教师：在黑板上画出电池、开关、灯泡、电铃、电动机等元件的符号，要求同学跟着一起画。
教师示范门铃电路的电路图画法。
仔细观察不妥电路图，归结电路图作图规则。
再要求学生把课本的实物连接图画成电路图，及时反馈，同时指出同学画图当中出现的错误。
小结：用符号表示电路连接的图，叫电路图。
电路图不仅画起来比实物图方便，而且看起来也方便，所有复杂的用电器的电路都有电路图。
4. 课堂小结：本节课我们不仅要学会看电路图，辨认通路、开路和短路，还要学会根据电路图来实际连接电路。
连电路使要注意以下几点：（1）电路的连接要有序（通常按电流方向）；（2）连接过程中，开关应该是断开的；（3）检查电路连接是否正确，有无短路；（4）若连接无误，要试触（点接开关），观察有无异常现象，（若异常，应立即断开开关）。
【板书设计】
1．电路是由电源、用电器、开关和导线组成的，四种元件缺一不可
2．电路的三种连接方式：短路、通路、开路
3．电路符号。