lecture 12 cihui II 词义关系 - 北京大学中国语言学研究中心

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北京大学中文系现代汉语教研室主编的《现代汉语》(增订本第4章词汇【圣才出品】

第4章词汇4.1复习笔记一、词和词汇（一）词1．词的定义词是最小的有意义的独立运用的语言单位。

（1）词都代表一定的意义。

实词能同别的词结合起来，组成词组、句子，充当词组和句子的成分。

有的虚词表示词组成分或句子成分之间的关系，有的虚词表示句子与句子的关系，有的虚词表示一种语气。

虚词的这些作用，就是它表示的语法意义。

这也说明，虚词是独立运用的语言单位。

（2）词是独立运用的语言单位，要加上“最小的”这一限制。

因为词组也可以独立运用。

把词组或句子加以分割，得到最小的、独立运用的有意义的语言单位，才是词。

（3）从词的音节多少来看，可以分为单音节词和双音节词。

双音节是现代汉语的词的主要语音形式。

此外还有三音节的词、四音节的词和五音节以上的词。

2．语素和词（1）语素的定义语素是语言中有意义的最小单位。

语素有单音节的，有多音节的。

多音节语素里的各个音节并没有意义，它们结合起来才表示一个意义。

语素是构词的基本单位。

（2）语素和词的关系可以从两个角度来考察：①从语素本身的性质来看，有两种语素：a．一种是不成词语素，它们只能和别的语素结合成词；b．另一种是成词语素，语素本身能成为一个词。

同时它也能和别的语素结合成别的词。

②从词由几个语素构成的角度看，可以分为两种情况：a．一种情况是一个词由一个语素构成；b．另一种情况是一个词由两个以上的语素构成。

两个语素组成的语言单位，有几种情况：第一，不成词语素加不成词语素的是词；第二，不成词语素加成词语素的也是词；第三，成词语素加成词语素的，有的是词组，有的是词。

3．字和词字和词的关系有以下几种：（1）有一个字表示一个词的，这样的字，同时也代表一个语素。

（2）有两个以上的字表示一个词的，这些词里的字，个个都有意思，也各代表一个语素。

（3）有的词也是用两个以上的字表示的，但各个字没有意思，只表示一个音节，各个字也不代表语素，合起来才表示一个语素。

（4）还有一个字表示不同的词的。

这样的字同时也就代表不同的语素。

北京师范大学现代汉语讲义——词汇

一个汉字记录一个音节。因此，凡是单音节语素或者只由一个单音节语素构成的词，都用一个汉字去书写。这是就呈现出词、语素和字三者一致的状况。相反，一些双音节或多音节语素、一些双音节或多音节词，它们均需要两个或多个汉字去书写，这时词、语素和字在对应上就不会完全一致了，甚至是三者很不一致。如“玲珑”“巧克力”都是由一个语素组成的词，却分别用了两个和三个汉字书写；“墙壁”“玻璃钢”“布尔什维克化”都是由两个语素组成的词，却分别用了两个、三个和六个汉字书写。
（2）偏正式一个语素修饰限制另一个语素，被修饰限制的语素是中心语素。
（3）动宾式前一语素表示动作、行为，后一语素表示动作、行为所支配、关涉的事物。前后语素之间式支配关系或关涉关系。例如：顶针围脖吃力伤心
（4）补充式后一语素补充、说明前一语素，前一语素是中心语素。推翻合成人口事件国外乡下
3、语素的分类（1）按音节分类根据音节的多少，语素可分为单音节语素、双音节语素和多音节语素。在汉语中，单音节语素不仅数量上占绝对优势，而且其中绝大部分构词能力比较强。“人、地、木、走、击、丽、自、六、个、和、啊”等都是单音节语素，其中前几个都有较强地构词能力。单音节语素理当是单语素。但是，也有一个音节代表两个语素地特殊情况，即单音节地双语素。
（2）音译词按外族语词的声音翻译过来的词。例如：葡萄逻辑沙发
（3）叠音词由两个相同音节重叠构成的词。例如：猩猩饽饽孜孜
（4）拟声词模拟声音的词。例如：哗啦喀嚓丁当
（二）合成词合成词是由两个或两个以上语素组合构成的。
1、复合组合复合组合是由两个以上不同的实语素（词根）组合一起，构成一个词。其中语素和语素之间又有以下几种组合方式：（1）联合式由两个意义相同、相近或相反、相对的实语素并列组合而成。例如：语言——表同义骨肉——表类义窗户——表偏义

词汇的意义关系

（一）词汇的意义关系1.系列关系：从纵向角度来分析词汇意义的。

예를들면: 아이가강아지/고양이와놀고있다.这个句子中的강아지/고양이两个词可相互替换，在同一句子中的同一位置上出现，这两个词的关系就是典型的系列关系。

上位语동물（1）上下关系下位语새 , 물고기共下位语참새, 까치, 비둘기 (麻雀，喜鹊，鸽子)상어，붕어, 참치 (鲨鱼，鲫鱼，金枪鱼)（2）近义关系1)定义2)种类：同义词，近义词◆同义词类型：固---固（즐겁다----기쁘다）固---汉（길---도로）固---外（가락---리듬）汉---汉（도의---도덕）汉---外（잔---컵）固—汉—外（말미—휴가--바캉스）构成方式：一方由敬语形成的同义词(밥--진지)一方由非敬语形成的同义词(할머니--노파)一方由比喻形成的同义词(예쁘다--꽃답다)一方由俗语形成的同义词(화나다--돌오르다)委婉语(변소—작은집)幼儿语(밥--맘마)缩语(보증수표--보수)方言(호주머니—개아주머니口袋，庆尚北道语)外来语(흑연—그래파이트石墨)隐语(호랑이--도리바리)一方是带文学色彩的同义词(달—소아素娥) 矛盾点：词义的扩大（갓---모자）词义的升格(호텔---여간)词义的降格(숙녀---레이디/레지)词义的一致(탁자---테이불)固有词让位于外来语，汉字词(리듬---가락)同义词混合使用(빵,떡----빵떡)同义词的辨析a. 置换验证法b. 反义验证法c. 文脉验证法◆近义词色彩词亲属词气候语味觉词（3）对立关系：反义词。

⏹反义词特点：a. 一般是在同一概念中形成的。

(겉---안)b. 一般是在同一语种中形成的。

(기쁨---슬품)固有词c. 的一般是在同类词性中形成。

(희다---검다)形容词类型：a. 互补关系。

b. 两极关系（尺度；评价；情感）。

c. 程度相辅。

d. 方向。

（对峙词；对立词；逆动词；逆义词）。

北京师范大学语言学概论串讲笔记上

北京师范大学语言学概论串讲笔记上北师大语言学概论串讲笔记绪论一名词解释1历史语言学：历史语言学主要用历史的方法研究某种语言的短期的和长期的变化规律，如汉语史、英语史等。

2共时语言学：研究语言在某一时期的情况，叫共时语言学。

3普通语言学：普通语言学的研究对象是人类语言，着重从理论上探讨语言的共同特点和一般规律，也叫一般语言学。

4语言学：它是一门交叉性很强的立体性学科，专门研究人类语言的学科叫语言学，它着重在理论上对人类语言的共同规律进行研究。

5理论语言学：理论语言学侧重研究语言的一般理论，狭义的理论语言学是普通语言学，广义的理论语言学也可以包括个别语言学的理论部分。

二填空1语文学三个源头：中国、印度、希腊和罗马。

2历史比较语言学先驱：(英国人威廉琼斯：提出："印欧语假设")和(德国学者施列格尔：提出"比较语法")3普通语言学的奠基人物是(德国洪堡特)和(瑞士索绪尔--现代语言学之父)4结构主义语言学分三派：1)、布拉格学派2)、哥本哈根学派3)、美国学派5当今，交叉性、边缘性是新时期语言学的最主要特点。

6人类对语言的研究大体上可分为语文学阶段、历史比较语言学阶段、结构主义语言学阶段、形式语言学阶段、交叉语言学阶段。

第一章总论一名词解释1语言：语言是作为交际工具和思维工具的音义结合的符号系统，即人们用以说(写)和存在于所说(所写)中的音义结合的词汇系统和语法系统。

2言语：言语就是个人讲话(写作)的行为和结果，即言语是说(写)和所说(所写)。

3思维：是人脑借助语言，表象或动作对客观现实的能动反映。

它揭露的是事物的本质特征和内部联系。

4语言的线条性：语言符号只能一个挨一个随着时间的推移展开长度，形成线形链条，排除同时出现两个符号的可能。

5语言的层级性：语言是一个层级的装置，该装置有两层三级，底层是一套音位的聚合类，有音无义。

上层是语素以及语素组合成的词，词组合成的句子三级。

第五章第二节词义的各种关系语言学概论教学课件

第二节词义的各种关系
掌握本义的方法：
单音节词：
1）字形分析（须有典籍佐证）牢、水、本、粪“堂上不粪，则郊草不芸”。扫除，本义。射
2）多义归纳法词义演变规律：具体——抽象（网、踵
个别——一般（江、河部分——整体（脸、齿实义——虚义（以、被动词“以”（任
用、使用）虚化为介词“以”（用、凭借）：《韩非子·难一》：“以子之矛攻子之盾”。被，本义是被子。《楚辞·招魂》：“翡翠珠被”。引申为“覆盖”，《招魂》： “皋兰被径兮”；又引申为“蒙受”，屈原《哀郢》：“被以不慈之伪名。”
❖ 隐喻——反映的是不同现实现象之间的相似关系
❖ 换喻——反映的是不同现实现象之间的相关关系
隐喻产生的意义，实际上是从一个词长期比喻用法获得的。常见的相似关系有形状相似和性质结构相似两种。一般以具体的比喻抽象的。 A 形状相似碟——本义：一种盛食物的器皿
派生义：飞碟、光碟
film——本义：皮肤薄膜派生义：胶卷
包菜/卷心菜、嫉妒/妒忌、话筒/麦克风
近义词是指意义基本相同，但又有细微差别的两个或两个以上的词。近义词之间的差别主要表现在两个方面：
（1）理性意义上，有范围大小的不同，意义轻重的不同，强调重点的不同。
（2）附加色彩上，有感情色彩不同，语体色彩不同，形象色彩不同。
❖ 理性义、语法义同，附加义异。生日— —诞辰
3、隐喻和换喻派生义产生的途径——引申。
连锁式引申:本义---直接பைடு நூலகம்申义—间接引申义
❖①腰（人体的中间部分）→ ②中间（事物的中间部分） → ③拦截（迫使他人中途停止前进）④要挟（迫使他人改变意向，满足自己的欲望）→⑤求得（请求他人满足自己的欲望） → ⑥需要（期待某种欲望得到满足）

语言学中的语义学知识点总结

语言学中的语义学知识点总结语义学是语言学的一个重要分支，研究的是词汇和句子意义的构成和表达。

本文将对语言学中的语义学知识点进行总结，并以简洁美观的方式呈现，以助于读者理解和掌握。

一、词汇语义学1. 词的意义词的意义是指词所表示的概念或者事物。

在语义学中，词的意义可以分为字面意义和隐喻意义两种。

字面意义是词的直接、表面上的意义，而隐喻意义则是通过比喻、象征等手段所产生的意义。

2. 词汇关系在词汇语义学中，词之间存在多种关系。

最常见的关系包括同义关系、反义关系和上下位关系。

同义关系是指意义相近或相同的词之间的关系，反义关系则相反。

而上下位关系则是指词汇之间的上下级别关系，如水果-苹果。

3. 词义的组成词义是由几个基本组成部分构成的。

其中最重要的是词的本义和引申义。

词的本义是指最基本的、最普遍的意义，而引申义则是通过语境的作用所产生的其他意义。

二、句法语义学1. 句子的意义句子的意义是由词汇意义的组合和句法结构所决定的。

句法语义学研究句子中各个成分之间的关系以及句子整体的意义。

其中包括主谓关系、动宾关系、修饰关系等。

2. 语法词汇和逻辑词汇语法词汇是指在句子中起到语法功能的词汇，如冠词、连词等。

逻辑词汇则是指在句子中起到表示逻辑关系的词汇，如因果词、转折词等。

这些词汇在句法语义学中扮演着重要的角色。

三、篇章语义学1. 篇章结构和语义关系篇章语义学研究文本中句子之间的组织关系和意义关系。

其中包括衔接关系、因果关系、对比关系等。

这些关系决定了整篇文章的意义和连贯性。

2. 信息结构信息结构是指篇章中信息的安排和呈现方式。

其中包括主题句、背景信息、前提条件等。

通过合理的信息结构，可以使文章更加清晰、连贯。

四、语用语义学1. 语言的使用和意义语用语义学研究语言的使用情境和意义的关系。

语言在不同的情境中可能产生不同的意义，而这种意义的变化通过语用语义学可以进行解释和分析。

2. 言语行为言语行为是指在交际中通过语言完成的各种行为，如陈述、询问、命令等。

词义关系ppt课件

stuffy air stale bread faded flower tired look
二、反义关系
4、反义词的应用：把反义词放在一起用，使两个词相得益彰，可产
生对比强烈、形象鲜明的效果。
英语中有一类成对词就是用反义词组成的。英语成语和谚语中成对地使用反义词：
二、反义关系
weal and woe long and short
4、同义词的辨析
Differences in stylistic level Your report on child abuse has evoked serious
concern. He gave a vivid account of the car accident.
Report：Formal. often used to refer to information about recent events, esp. in newspapers and on television and radio; what’s in it is often more or less authoritative.
美术家?也就是说一个词的某个词义可能包括在?另一个词义中属于下义关系hyponymy?详参第六单元三下义关系和分类关系一下义关系英语中有些词在意义性质特征类别等方面下属于另一个表示较大范畴的词这些词叫做下义词hyponym
第六单元词义关系
同义关系
词义关系
反义关系
上下义关系和分类关系
一、同义关系
意义(概念)l：ooodbTfjeohcritsaivlhlecoaombnoteuelxyt ttsh/,euasngidlzyevoouflgdsatmhr.w.aonridss are little：usiemdpatloyfiasnhmgoaowufeosenmlein’sugcsooicfniftaoenmd. pntefsosr,baensdidoefstethne

北京师范大学古代汉语课件(王宁)——词汇

⒇人之性恶，其善者伪也。（《荀子性恶》）（伪，人为的）（21）举其偏，不为党。（《左传襄公三年》）（党，偏袒）
（四）特点差异
（22）穆公访诸蹇叔。（《左传僖公三十二年》）（访，咨询）（23）不愤不启，不悱不发。（《论语述而》）（愤，憋闷）
古今汉语差异的分析
《吕览论人》：“喜之以验其守”注：“守犹求也” 《易经乾卦》：“同声相应，同气相求。水流湿，火就燥；云从龙，风从虎；圣人作而万物睹；本乎天者亲上，本乎地者亲下。则各从其类也。” 《论语先进》：“千乘之国，加之以师旅，因之以饥谨。由也为之，比及三年，可使有勇，且知方也。” 李白《长干行》：“门前迟行迹，一一生绿苔”章注：“迟，待也” 同上：“感此伤妾心，坐愁红颜老。” 《国语》：“钟而藏之”
古今词义差异
古汉语词汇中现代汉语完全不用的义项：
⑤ 履帝武敏歆。（《诗经大雅生民》）（武，步迹） ⑥ 官宿其业。（《左传昭公二十六年》）（宿，安守） ⑦ 及年岁之未宴兮，时亦犹其未央。（《楚辞离骚》）（央，尽） ⑧ 造托江流兮，敬吊先生。（贾谊《吊屈原赋》）（造，到……去） *“ （秦地）被山带河，四塞以为固”（《战国策楚策》）（固，屏障） *“郑人使我掌其北门之管”（《蹇叔哭师》）（管，钥匙）
“节”的引申义列
被截分的事物：季节、章节、节奏截分截分他物的东西：节气、节日节（竹节）受到限制的行为：节制、节省、节约限制限制他人的东西：符节、节杖、礼节
引申义系联举例
关
善闭，无关楗而不可开。（《老子》）（关，门闩）门虽设而常关。（《归来去辞》（关，关门）距关，毋内诸侯，秦地可尽王也。（《鸿门宴》）（关，关口，要塞）故天子一跬步，皆关民命，不可忽也。（《促织》），（关，涉及，关系）无门籍者，有急奏，令监司马仗家引对，不得关碍。（《新唐书颜真卿传》）（关，阻挡）中有都柱，傍行八道，施关发机。（《后汉书张衡传》）（关，机械发动的装置）其上闻及移关诸部，犹未敢然（《狱中杂记》）（关，关文。古代平行机构来往的文书）

语言学概论词义、语义和语用课件

➢C一般词汇的类型： ➢（1）新词（或旧词的新用法）。 ➢（2）古词。 ➢（3）外来词。 ➢（4）行业用词。 ➢（5）科技术语。 ➢（6）方言俚语词。 ➢（7）除以上六种词以外的非常用词。
➢ 一般词汇对于社会的发展变化反应非常敏感。
➢ 蜗居、蚁族、杯具、裸婚、房奴、经适男
➢ 一般词汇中的有些词，随着社会生活的发展，逐渐地具有了全民常用性、稳固性和能产性，进入基本词汇。（党、原子）
➢2．词和词汇的关系
➢词汇和词是集体和个体的关系。一种语言或方言只有一个词汇，可以有几十万个词。
➢3．词汇的构成
➢根据词汇体系中词的不同地位和作用，一般将词汇分为基本词汇和一般词汇两种。
➢1）基本词汇
➢A．什么是基本词汇：基本词汇是词汇中最主要、最稳定的部分，是人们自古至今常用的，用来表达日常事物现象的，并成为构成新词基础的那一部分词。
➢隐喻是基于事物之间的相似性而产生的联想。例如，“眼”由眼睛义引申出小孔义；“任”由担子义引申出责任义； “解”由分解动物义引申出解体义，由解节义引申出晓悟义等等。
➢转喻是基于事物之间的相关性而产生的联想。例如，“朝”的词义发展过程 “早晨——朝见——朝廷——朝代” ； “前”由向前义引申出前面义；“任” 由担东西引申出担子义。
➢男人：+雄性；+成年； +人 ➢女人：- 雄性；+成年； +人 ➢男孩：+雄性；- 成年； +人 ➢女孩：- 雄性； - 成年；+人 ➢奔驰、奔腾 ➢奔腾：+快速；+跳跃；+行进 ➢奔驰：+快速；- 跳跃；+行进
➢义素可以分为中心义素和限定义素两类。
➢三、语义场

lecture的词根词缀

lecture的词根词缀
摘要：
1.词根和词缀的定义
2.lecture 的词根和词缀分析
3.lecture 的词义和相关词汇
正文：
语言学家将语言中具有独立意义的最小单位称为词根，而词缀则是加在词根前面或者后面的字母或者字母组合，它们可以帮助我们理解单词的意义和词性。

例如，"lecture"这个单词，它的词根是"lect"，而词缀是"-ure"。

"lect"这个词根来源于拉丁语的"lectus"，意为"阅读"，是"legere"（意为"阅读"）的过去分词形式。

在英语中，"lect"这个词根通常用来表示与阅读、讲解或者演讲相关的概念，例如"lecture"（讲座）、"lecturer"（讲师）和"lecture hall"（演讲厅）。

而"-ure"这个词缀是名词后缀，用来表示动作、状态或者事物的名词。

在"lecture"中，"-ure"表示的是一种动作或者状态，即进行讲座或者演讲。

因此，"lecture"这个词的意思是讲座或者演讲，是由词根"lect"（阅读）和词缀"-ure"（名词后缀）组成的。

胡壮麟《语言学教程》笔记第12章.docx

精品文档Chapter 12 Theories and Schools of Modern Linguistics 常考点：各学派的代表人物、理论基础、特点、主要观点、重要概念；语言普遍性和人类行为的关系。

1.索绪尔和现代语言学1.1.观点语言是用声音表达交流思想的符号系统；符号是形式和意义的结合；符号是语言事实的核心。

1.2.概念能指 &所指语言 &言语共时研究 &历时研究2.布拉格学派2.1.代表人物V.Mathesius---Firbas2.2. 主要观点和贡献① 强调共时研究的合理性，因为它可以提供完整且易掌控的研究材料。

② 强调语言的系统性，语言单位处于功能对比、对立之中。

③ 它将语言看作是在所属语言群体中发挥一系列功能的工具。

2.3.功能句子观（FSP）功能句子观是一套语言学分析理论，它是指用信息论的原理来分析话语或文本。

其基本原则就是一句话中各部分起的作用取决于它对全句意义的贡献。

2.4.主位&述位主位：话语的出发点，它是说话人和听话人都知道的信息。

述位：话语的目的，是说话人要向听话人传递的信息。

1欢迎下载2.5.交际能力（communicative dynamism）费尔巴斯用交际能力表示句子成分对交际发展所起的作用。

他把功能句子观解释为不同程度的交际力的分布。

3.伦敦学派3.1.代表人物B. Malinovski---Firth---M. A. K. Halliday3.2. B. Malinovski的理论① 语言是一种行为模式。

② 话语意义来源于话语发生的上下义之间的关系。

3.3. Firth的理论弗斯认为语言是种社会过程。

语言是参与社会生活的工具，是自己做事和使他人做事的手段，是一种行为和生活手段。

3.4. M. A. K. Halliday与系统-功能语法韩礼德的系统 - 功能语法是一种具有社会学倾向的功能语言学方法。

①系统语法系统就是存在于语法中的一系列选择。

语义关系知识点归纳总结

语义关系知识点归纳总结一、语义关系的定义语义关系是指词语之间在语义上的联系和联系方式，包括词义之间的关系、句子成分之间的关系、句子之间的关系等等。

语义关系是语义学和语法学的重要研究对象，它涉及到词义、句义、话语义等方面。

语义关系的存在和运用不仅构成了语言交际的基础，也为语言学、认知科学和计算语言学等领域提供了丰富的研究对象。

二、语义关系的分类1. 同义关系:同义关系是指词语之间在词义上有相似或相近关系的关系。

同义关系一般有以下几种类型：a) 同音异义:指发音相同但词义不同的词语，比如“花”和“画”。

b) 异音同义:指发音不同但词义相近或相似的词语，比如“父亲”和“爹”。

c) 状态词与动词:指表示状态的词与表示动作的词具有近似的词义。

d) 医学名词与俗语:指医学专有名词和俗语中的词具有类似的词义。

2. 反义关系:反义关系是指词语之间在词义上有明显对立或互补的关系。

反义关系一般有以下几种类型：a) 真实反义:指两个词在词义上完全对立，比如“爱”和“恨”。

b) 相对反义:指两个词在词义上相对对立，比如“高”和“矮”。

c) 表示程度的反义:指两个词在词义上表示程度上的对立，比如“热”和“冷”。

3. 上下位关系:上下位关系是指在词义上，存在一种包含（大类）与被包含（小类）的关系。

上下位关系一般包括以下几种类型：a) 种属关系:表示种属与属于的关系，比如“花”与“玫瑰”。

b) 类属关系:表示类别与种类的关系，比如“动物”与“狗”。

c) 区分属关系:表示区别与种类的关系，比如“高楼”与“大楼”。

4. 同现关系:同现关系是指一些词在实际使用中常常搭配在一起，共同出现的关系。

同现关系一般包括以下几种类型：a) 物理属性搭配:指具有相似物理属性的词常常在实际使用中搭配在一起，比如“冰”与“冷”。

b) 功能行为搭配:指具有相似功能或共同行为的词常常在实际使用中搭配在一起，比如“吃饭”与“用餐”。

c) 表达方式搭配:指具有相似表达方式的词常常在实际使用中搭配在一起，比如“奋斗”与“拼搏”。

词义的各种关系

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三、反义关系
语言中有很多意义相反的词，叫做反义词。 3.1 反义词分类 A.绝对反义词（与互补反义义场相对）生死有无动静 B.相对反义词（与极性反义义场的关系义场相对）正—零—负强—中—弱
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3.2 同义和反义的对立统一关系
同义是重叠关系，反义是对立关系。反
义词必须以共同意义为前提，“反”是 “同”中之“反”；同义词中也常常包含着反义的因素，是“大同小异”“同中之异”。 3.3反义和多义一个多义词常有多个反义词。如：深— —浅，薄，淡。
，简明性）
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1.2 多义词的发展由来
1.2.1 多义词是由单义词发展而来的。 1.2.2 词的本义和派生意义
本义：有历史可查的最初的意义，它是产生这个词的其他意义的基础。俄语“окно”本义是窗户的意思。派生意义：由本义衍生出来的意义。“окно”后来也表示冰窟窿，云层中透出的青天等。（为什么，会有这些派生意义？）
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四.词义的上下位关系
4.1概念：词义的上下位关系指词义反映
的现象之间具有包含和被包含的关系。人 VS男孩 4.2词义关系上位词——种概念下位词——属概念动物 VS 昆虫 animal VS insect
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4.3关系
4.3.1上下位VS表达的整体和部分蔬菜 vs 白菜菠菜方向盘发动机离合器 4.3.2上下位 VS 表达的团体和成员
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1.2.3 词义派生的条件
词义的派生有现实的基础，派生义和它的那个意义所指的事物某一方面特征有联系。这种联系就是词义派生的现实理据。表达同一类现实现象的词义在不同的语言中各有自己的历程。窗口：①窗户②指直接为群众生活服务的（~行业），③比喻途径、渠道（了解市场的~），④ 比喻反映或展示精神上、物质上的各种现象或状况的地方（心灵的~).

北大中文系语言学笔记

语言学概论第一章语言与语言学语言学：智慧而令人心醉神迷的探索－－人类从野蛮到文明的进化中所使用的基本武器－－语言。

第一节关于语言学一、语言学的发展概况1、语文学：研究目的：阅读古籍和语言教学。

古印度：公元前4世纪《巴尼尼语法》；古希腊：西方哲学的故乡；古中国：“小学”文字学《说文解字》、音韵学《广韵》、训诂学《尔雅》、第一部语法专著《马氏文通》。

2、历史比较语言学产生于19世纪初，用历史的方法和比较的方法研究语言,是语言学真正诞生的标志。

语言学从此摆脱了经学的附庸地位。

3、结构主义语言学，也叫普通语言学。

1916年费尔迪南·德·索绪尔《普通语言学教程》的出版标志着结构主义语言学的诞生。

这本著作是语言学史上的一个里程碑，影响极为深远。

索绪尔的语言学思想标志着人类语言学史的一个伟大的转折，索绪尔本人也被称为现代语言学之父。

4、转换生成语言学1957年，美国语言学家乔姆斯基的《句法结构》问世标志着转换生成语言学的诞生。

二、语言学1、定义：语言学是以人类所有语言作为研究对象的学科，研究人类语言的性质、结构、功能、发展演变规律。

2、语言学的分类标准：（1）功能角度：理论语言学和应用语言学；（2）具体研究对象：普通（一般）语言学/个别（专语、具体）语言学；（3）研究时段：共时语言学和历时语言学；（4）研究方法：描写语言学和对比语言学本课程的核心内容是讲授普通语言学的内容。

普通语言学是以全人类的语言为研究对象，研究语言的性质、功能、结构、规律。

3、本课程的特点是：（1）高度抽象；（2）涉及全球所有语言。

4、学习语言学的意义：（1）提高语言修养，使领悟、解释语言的能力增强。

（2）开拓自己的语言事业，增加自己的语言知识，更好的了解母语。

汉语： A、语音特点：①元音占优势；②无复辅音；③有音乐性的声调；B、语法：①汉语靠语序和虚词表达语法意义；②汉语有大量的量词；第二节什么是语言一、语言、言语首先区别语言和言语的是索绪尔。

现代汉语词汇讲义

现代汉语词汇讲义第一节词汇概说目的要求1、掌握语素的含义及其分类2、掌握语素与汉字、语素与词的关系3、掌握词与词组、词与词汇的区别一、词汇学的分科与研究对象（一）词汇学的分科词汇学是以词和词汇为研究对象的一门语言学科。

可分为普通词汇学与具体语言词汇学两大类。

1、普通词汇学又称一般词汇学，是普通语言学的一个组成部分。

它以多种语言中的词汇现象为研究对象，从而总结出一般性的规律。

2、具体语言词汇学又称个别语言词汇学，以一种语言中的词汇现象为研究对象。

从历时与共时角度划分，又分为历史词汇学、历史比较词汇学与描写词汇学等。

（1）历时词汇学主要研究词汇在语言发展过程中的的演变规律。

比如汉语词汇史主要研究汉语词汇在上古、中古、近古不同历史阶段中的发展情况。

而上古词汇史则研究汉语词汇在殷商、先秦、两汉时期的演变规律，一般以文献记载的材料或所发掘的相关出土文物为研究对象。

（2）历史比较词汇学主要是运用历史比较方法，研究有亲属关系的多种语言中的词汇问题。

比如汉藏词汇比较研究，则侧重于考察不同词汇词语间的共源关系以及各自不同的演变规律。

（3）描写词汇学是研究语言词汇在一定阶段，一般指现阶段的特点。

（二）现代汉语描写词汇学的研究对象主要涉及以下几个方面的内容：词的性质，词的造词与构词，词义的类型，词义的特征，词义的类聚，词义的发展，词汇的构成与演变等。

二、语素、词、词汇（一）语素（morepheme）1．什么是语素1．1定义：语素是语言中最小的音义结合体。

1．2特点：（1）有声音：好/人（2）有意义：蝴蝶玻璃新加坡麦当劳（3）最小：桌子（2个语素）巧克力（1个语素）（4）功能是构词：好：好看/好吃；人：人民/人情2．语素的分类2．1按语音形式划分（1）单音语素：手灯/走观/红绿/男女/一千/条个/吗的（2）多音语素：乌鲁木齐新加坡香港（源自莞香装运地/源自海盗香姑的名字）2．2按语言功能划分（1）成词语素指可以独立成词的语素，也叫自由语素。

语言学概论(第四版)词汇

一、名家、名著词汇
（三）《围城》《围城》是钱锺书先生唯一的长篇小说，也是一部家喻户晓的现代文学经典，有论者认为它是现代中国最伟大的小说之一。《围城》内涵充盈，兼以理胜于情，是小说中的宋诗。其语言风格幽默，妙譬可人，读之颇可领略汉语的丰赡粹美。《围城》是典型的文人小说，其词汇体现出典型的文人色彩。
符号；组合功能是指词的语法功能，词是句法结构的基本单位，可以根据自身的语法属性和语法功能组成短语和句子。
三、词
（一）词的定义 2. 词与语素的区分
语素是语言中不能独立运用的最小的音义结合体，而词是可以独立运用的音义结合单位。二者的区分点就在于能否独立运用。语素是不能独立运用的，它不能直接用做句法结构的成分，而必须与其他语素一起组合成词，才能充当句法结构的成分。 3. 词与词组的区分词和词组的界限则在于：是不是“最小单位”。词可以独立运用，词组也可以独立运用，但词组不是最小的独立运用单位，也就是说词组还可以进一步拆分为词。
五、词语系统
（一）词汇系统 3. 从词的功能上看
（5）从词的语法功能上来看，可以把词汇划分为实词和虚词两种。 • 实词：能充当主语、谓语、状语、定语等句子成分的词就是实词，其共同特点是有实在的词汇意义，位置不固定，数量开放，包括名词、动词、形容词、副词、代词、数量词 • 虚词：不能充当句子成分的词就是虚词，包括介词、连词、叹词、象声词、冠词、助动词。副词到底归入实词还是虚词，在我国语法学界还有不同意见，由于副词可以充当句子成分，但本身词义比较“虚”，是一种半实半虚词。
一、语言词汇的性质和特点
（二）语言词汇的特点 4. 词汇的变化性与稳定性
• 社会生活的发展变化，都会很快地反映到词汇中。这就使得一些旧词语逐渐从人们口中消失，而很多新词语又不断在交际以及传播媒体中出现，这就是词汇的变化性。

2010年度北师大汉语言文字学高级研讨班资料2

羊
养
氧
祥
训诂学的义素两分法

扬 = /手动类/ + /上举/ 翔 = /翅动类/ + /上举/ ‖——高扬与生长同为阳羊 = /动物类/ + /长养/ 养 = /食物类/ + /长养/ 氧 = /气体类/ + /长养/
词源意义=/类义素/+/核义素

单音音（字）变构词
1．广义分化：切割词的义域，用新的词形来承负分割出的子义域，这种分化有两种类型：（ 1 ）同位分化。不保留上位词，义域的切割是均匀的、如：内向精神为“性” （/精神/+/内向/）外泄精神为“情” （/精神/+/外泄/）面向为“迎”（/行走/+/相向/）背向为“逆”（ /行走/+/相背/）（2）下位全程分化。保留上位词，上位词独用。如：语根“禾” （/农作类/+/和谐/）上位词“和” （/歌唱类/+/和谐/）分化出“盉” （/调味类/+/和谐/）分化出“龢” （/器乐类/+/和谐/）
言语是词义存在的实际场所

言语意义是通过个人的言语行为反映出来的语言意义，也就是存在在具体的语言环境中的意义。训诂学称之为使用状态下的意义，简称使用义。使用状态下的意义是通过随文释义的训诂材料让人们看到的。

训诂材料是通过人的理解用语言来解释语义的，所以黄季刚先生给训诂下的定义是“用语言解释语言之谓也”。训诂材料之所以让我们确信为是意义的真实反映，是因为这些训释是可以在语境中被证明的，也就是具有可考据性。

对义素的认识
“语义构成成分（semantic component，即义素）“并不是语言词汇的一部分，而只是理论上的元素，是为了描写某种语言的各个词汇成分之间的语义关系而假设出来的。” 义素“并不表现外界的物理性质，而表现人类认识自然环境和社会环境的心理状况。所以不是人类机体之外的物质的性质和关系的符号，而是人类感知和认识外界现象的内部机制的符号。” “如果我们这样来解释语义构成成分，就可以把它们的纯粹形式的特性与人类的认识和感觉器官联系起来，还可以显示语义结构与周围环境的相互关系。人类就是根据这些内在条件去感知外部世界的事物和进行归类的。” ——比尔维施（Mansfred Bierwisch）转引自贾彦德《汉语语义学》，1999，p126

词义关系和语义场汇总课件

词汇归纳
根据词义关系将词汇进行归纳，形成语义场，有助于系统地学习和掌握词汇。
语义场和词义关系的实践应用
在典编纂中的应用
提供更准确的词义解释
语义场通过展示词与词之间的关系，帮助词典编纂者更准确地定义和解释词汇的意义。
补充和更新词汇
通过分析语义场，可以发现并补充新的词汇，也可以根据词汇之间的关系及时更新词典内容。
详细描述
反义词在意义上存在明显对立，如“大”和“小”。
类属关系
总结词
指一个词的意义包含另一个词的意义。
详细描述
类属关系中，一个词表示更一般的概念，另一个词表示更具体的概念，如 “水果”和“苹果”。
语义场
同义场
同义场是指一组意义相近或相同的词组成的语义集合，这些词在某些语境下可以互相替换使用。例如，“快乐”、“愉快”、“欢乐”等词可以组成一个同义场，它们都表示高兴、愉悦的情绪。
同义场中的词通常具有相似的语法功能和用法，它们的意义可能存在细微差别，但在大多数情况下可以互换使用。了解同义场有助于我们更准确地选择和使用词语，丰富语言表达。
反义场
反义场是指一组意义相反或相对的词组成的语义集合。例如，“高”和“矮”、“大”和“小”、“快”和“慢” 等词可以组成反义场。
反义场中的词通常具有相反的意义，它们在语境中形成对比或强调对立关系。了解反义场有助于我们更好地理解词语之间的差异，增强语言的表现力。
辅助翻译
在翻译过程中，语义场可以帮助译者更好地理解源语言词汇的含义，提高翻译的准确性和流畅性。
在自然语言处理中的应用
词义消歧
在自然语言处理中，语义场可以帮助确定多义词的正确意义，提
高文本处理的准确性。