1猜谜谣
三年级上册音乐《猜谜谣》课件
三年级上册音乐《猜谜谣》课件一、教学内容本节课选自三年级上册音乐教材第四单元《谜语乐园》，主要教学内容为学习歌曲《猜谜谣》。
该歌曲旋律轻快，歌词趣味性强，通过学习歌曲，让学生了解和掌握简单的音乐知识和歌唱技巧。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《猜谜谣》的旋律和歌词，能独立演唱。
2. 培养学生对音乐的兴趣和审美能力，提高音乐素养。
3. 培养学生的团队协作精神，提高集体演唱水平。
三、教学难点与重点1. 教学难点：歌曲中节奏变化的部分，以及合唱部分的协调。
2. 教学重点：歌曲的旋律、歌词及演唱技巧。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、电子琴、多媒体设备、黑板、粉笔。
2. 学具：音乐教材、歌词单、笔、纸。
五、教学过程1. 导入：通过猜谜语的游戏，引起学生对本节课的兴趣。
a. 出示谜语：“头上两只角，身上有条纹，你知道是什么吗？”b. 学生猜测，揭晓答案：“斑马”。
c. 引导学生关注谜语中的节奏和韵律。
2. 歌曲学习：a. 播放《猜谜谣》歌曲，让学生初步感受歌曲。
b. 分组讨论，引导学生关注歌曲的旋律、节奏、歌词。
c. 教师带领学生学习歌曲，重点讲解节奏变化和合唱部分。
d. 学生跟唱，教师进行个别指导。
3. 歌曲演唱：a. 学生分组练习，相互纠正错误。
b. 集体演唱，教师进行点评。
4. 随堂练习：a. 教师出示几个简单的谜语，让学生用歌曲的旋律演唱。
b. 学生自主创作谜语，用歌曲旋律演唱。
a. 学生分享学习心得。
六、板书设计1. 黑板左侧：歌曲《猜谜谣》的歌词。
2. 黑板右侧：歌曲的旋律线条、节奏图示。
七、作业设计a. 谜语1：天上飞，不是飞机，不是鸟，是什么呢？b. 谜语2：圆圆的，绿绿的，里面藏着红红的，是什么呢？答案：a. 风筝 b. 西瓜2. 完成课后反思及拓展延伸。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过猜谜语的游戏导入，激发了学生的学习兴趣。
学生在学习过程中，积极参与，课堂气氛活跃。
但在合唱部分，部分学生还存在节奏不协调的问题，需要在课后加强练习。
三年级音乐上册第1课猜谜谣课件湘艺版
三年级音乐上册第1课猜谜谣课件湘艺版教学内容：一、教材章节：三年级音乐上册第1课《猜谜谣》二、详细内容：1. 学习湘艺版三年级音乐上册第1课《猜谜谣》教材内容，包括歌曲《猜谜谣》的曲谱、歌词以及相关音乐知识。
2. 通过学习歌曲《猜谜谣》，引导学生感受音乐的魅力，培养学生的音乐审美能力。
3. 学习歌曲《猜谜谣》的过程中，教授学生音乐的基本知识和技巧，如音高、节奏、唱腔等。
教学目标：一、培养学生对音乐的兴趣和爱好，激发学生学习音乐的积极性。
二、通过学习歌曲《猜谜谣》，使学生能够理解和感受音乐的美，培养学生的音乐审美能力。
三、培养学生能够用正确的姿势和呼吸方法唱歌，提高学生的歌唱技巧。
教学难点与重点：一、教学难点：1. 歌曲《猜谜谣》中的音高和节奏的把握。
2. 学生对于音乐知识的掌握和运用。
二、教学重点：1. 歌曲《猜谜谣》的曲谱和歌词的学习。
2. 学生能够用正确的姿势和呼吸方法唱歌。
教具与学具准备：一、教具：1. 电脑、投影仪等多媒体设备。
2. 音乐教材《猜谜谣》。
二、学具：1. 学生音乐教材《猜谜谣》。
2. 乐谱、歌词等相关学习资料。
教学过程：一、引入（5分钟）1. 教师通过播放一首轻松愉快的歌曲，引导学生进入音乐课堂。
2. 教师向学生介绍本节课的教学内容和目标。
二、教学歌曲《猜谜谣》（15分钟）1. 教师引导学生跟唱歌曲《猜谜谣》，注意音高和节奏的准确性。
2. 教师针对学生的演唱进行指导和纠正。
3. 教师讲解歌曲《猜谜谣》的曲谱和歌词，引导学生理解和感受音乐的美。
三、音乐知识学习（10分钟）1. 教师教授音乐的基本知识和技巧，如音高、节奏、唱腔等。
2. 教师通过实例和练习，帮助学生掌握音乐知识。
四、实践环节（10分钟）1. 教师组织学生进行小组合作，进行歌曲《猜谜谣》的合唱练习。
2. 教师对学生的演唱进行评价和指导。
2. 教师提出课后作业，引导学生进行课后拓展学习。
板书设计：一、歌曲《猜谜谣》曲谱二、歌曲《猜谜谣》歌词三、音乐基本知识与技巧作业设计：一、作业题目：1. 请学生用正确的姿势和呼吸方法唱一遍歌曲《猜谜谣》。
《猜谜谣》PPT课件
-.
小朋友喜欢猜谜语吗？
请同学们猜一个谜语（打一动物）
小飞机，纱翅膀， 飞来飞去灭蚊忙。 低飞雨，高飞晴， 气象预报它在行。
真聪明，咱们再来一个！
请同学们再猜一个谜语（打一动物）
八只脚，抬面鼓， 两把剪刀鼓前舞。 生来横行又霸道， 嘴里常常吐泡泡。
Hale Waihona Puke 2学习歌曲 猜谜谣
猜谜谣
聆听歌曲范唱。歌曲的演唱形式是什么？ 问答式对唱歌曲
再次聆听歌曲范唱。歌曲中唱了哪几种动物？
比较一下，它们有什么相同和不同
小鸭子和大白鹅呢？
小猴子和狸猫最喜欢干嘛呢？
小猪和小巴狗呢？
聆听歌曲范唱，并随歌曲击拍。
跟老师学唱歌曲。
老师伴奏击拍，同学演唱歌曲。
请分组对唱歌曲。
下课啦
三年级上册音乐《猜谜谣》课件
三年级上册音乐《猜谜谣》课件一、教学内容本节课选自三年级上册音乐教材第五单元《猜谜谣》。
教学内容主要包括：学习歌曲《猜谜谣》，理解歌曲中的节奏、旋律及歌词含义；通过实践活动，培养学生的音乐欣赏能力和团队协作能力。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《猜谜谣》的旋律、节奏和歌词，能熟练演唱。
2. 培养学生对音乐的感知能力，提高音乐素养。
3. 培养学生的团队协作精神，提高人际交往能力。
三、教学难点与重点重点：歌曲《猜谜谣》的旋律、节奏和歌词的学习。
难点：对歌曲中节奏变化的掌握，以及合唱部分的协调性。
四、教具与学具准备教具：钢琴、电子琴、多媒体设备、黑板、卡片。
学具：音乐书、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）通过一个简单的谜语游戏，引导学生进入音乐课堂。
（2）谜语揭晓，引出本节课的主题《猜谜谣》。
2. 歌曲学习（15分钟）（1）播放歌曲，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
（2）教师带领学生学习歌曲的旋律，注意指导学生掌握节奏变化。
（3）分句教唱歌曲，重点讲解歌词含义。
3. 实践活动（10分钟）（1）将学生分成若干小组，每组设计一个谜语动作，配合歌曲演唱。
（2）各小组展示，全班同学共同评价，选出最佳设计。
4. 合唱练习（10分钟）（1）将全班分成两个声部，分别练习合唱部分。
（2）两个声部合并，进行合唱练习。
（1）回顾本节课所学内容，让学生复述歌曲的节奏、旋律特点。
（2）布置课后作业。
六、板书设计1. 黑板左侧：歌曲《猜谜谣》的歌词。
2. 黑板右侧：歌曲的节奏、旋律简谱。
3. 下方：实践活动评价表。
七、作业设计1. 作业题目：创作一个谜语，并编配动作。
2. 答案：待学生完成作业后，教师进行评价。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课教学过程中，学生对歌曲的学习兴趣浓厚，实践活动参与度高。
但在合唱部分，部分学生对节奏变化掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强指导。
2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的音乐元素，如儿歌、动画片主题曲等，提高学生的音乐素养。
三年级上册音乐《猜谜谣》课件
三年级上册音乐《猜谜谣》课件一、教学内容本节课的教学内容选自三年级上册音乐教材《猜谜谣》。
歌曲以生动有趣的谜语为主线，引导学生感受音乐的韵律和节奏，通过学习歌曲，让学生体验音乐带来的快乐。
歌曲共四句歌词，每句歌词都以一个谜语为主题，歌词内容富有想象力，易于学生理解和接受。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《猜谜谣》的旋律和歌词，能够独立演唱。
2. 培养学生对音乐的兴趣，提高音乐素养。
3. 通过学习歌曲，培养学生合作意识，提升团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：歌曲《猜谜谣》的旋律和歌词。
难点：歌曲中节奏的变化和音乐的表现力。
四、教具与学具准备教具：钢琴、多媒体设备、黑板、粉笔。
学具：乐谱、歌词卡片、打击乐器。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师播放一首轻松愉快的歌曲，让学生感受音乐的魅力，激发学生对音乐的兴趣。
2. 歌曲学习：教师引导学生学习歌曲《猜谜谣》，讲解歌曲的节奏和旋律，让学生跟唱。
3. 谜语讨论：教师提出歌曲中的谜语，引导学生分组讨论，猜出谜底，培养学生的思维能力和团队合作意识。
4. 歌曲表演：学生分组进行歌曲表演，鼓励学生发挥创意，用动作和表情表现歌曲内容。
5. 打击乐器伴奏：教师教授打击乐器的使用方法，让学生为歌曲《猜谜谣》进行伴奏。
六、板书设计板书内容：歌曲《猜谜谣》歌词及旋律七、作业设计1. 作业题目：请学生回家后，为家人演唱歌曲《猜谜谣》，并讲解歌曲中的谜语。
2. 答案：家人欣赏学生的表演，共同猜测谜语。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：教师在本节课中，是否达到了教学目标，学生对歌曲《猜谜谣》的掌握程度如何，学生在课堂中的参与度和合作意识是否有提高。
拓展延伸：教师可以组织学生进行歌曲比赛，鼓励学生创作自己的谜语歌曲，提升学生的音乐素养和创新能力。
重点和难点解析一、教学内容《猜谜谣》这首歌曲，以生动有趣的谜语为主线，引导学生感受音乐的韵律和节奏。
歌曲共有四句歌词，每句歌词都以一个谜语为主题。
湘艺版音乐三年级上册第1课《猜谜谣》说课稿
湘艺版音乐三年级上册第1课《猜谜谣》说课稿一. 教材分析《猜谜谣》是湘艺版音乐三年级上册第一课时的一首歌曲。
这首歌曲共有4个乐句，旋律简洁、明快，富有童趣。
歌曲以谜语为主题，通过歌曲的形式，让学生在唱歌的过程中，感受音乐与文学的完美结合，同时，也让学生在猜谜的过程中，锻炼思维能力。
二. 学情分析三年级的学生已经有了一定的音乐基础，他们对旋律、节奏等概念有一定的认识。
同时，这个年龄段的学生好奇心强，喜欢猜谜语，通过歌曲的形式，能够激发他们的学习兴趣。
然而，部分学生可能对音乐理论知识的掌握还不够扎实，因此在教学过程中，需要重点关注这部分学生，帮助他们巩固基础知识。
三. 说教学目标1.让学生掌握歌曲《猜谜谣》的旋律和歌词。
2.培养学生对音乐与文学相结合的兴趣，提高他们的审美能力。
3.通过猜谜语的活动，锻炼学生的思维能力和团队协作能力。
4.引导学生了解音乐的基本节奏和音符，提高他们的音乐素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生熟练地演唱歌曲《猜谜谣》，并理解歌曲的意义。
2.教学难点：音乐理论知识的学习，如节奏、音符等。
五. 说教学方法与手段1.采用情景教学法，让学生在猜谜语的过程中，感受音乐的魅力。
2.运用分组教学法，让学生在团队协作中，提高演唱能力和团队协作能力。
3.利用多媒体教学手段，展示歌曲的旋律和歌词，方便学生学习。
4.采用问答法，引导学生思考，提高他们的思维能力。
六. 说教学过程1.导入：通过播放一首轻松愉快的歌曲，引起学生的兴趣，然后引入本节课的歌曲《猜谜谣》。
2.教授歌曲：让学生跟随老师学唱歌曲，注意指导学生掌握正确的旋律和节奏。
3.猜谜语：让学生在唱歌的过程中，猜出歌曲中的谜语，锻炼他们的思维能力。
4.分组演唱：将学生分成若干小组，进行比赛，提高他们的团队协作能力和演唱能力。
5.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调音乐与文学相结合的重要性。
七. 说板书设计板书设计主要包括歌曲《猜谜谣》的旋律、歌词、重点节奏和音符，以及谜语的答案。
湘艺版小学音乐 (演唱)猜谜谣 课件 (1)
也是 狐狸 也是 鸡.
音乐来源于生活，生活 中有好多值得歌唱的事物。 只要我们善于观察做个有 心人，你会让生活处处充 满优美旋律，处处充满趣 味快乐！
湘教版小学音乐三年级音乐上册
《猜谜谣》
教学目标： 1.巩固“猜谜谣”做到有趣味地 歌唱，并从中延伸出新的“谜语”做 为新的歌词添加并演唱，培养其创编 能力。 2.让各小组都能在歌声中活动起 来，享受“猜谜谣”带给大家的趣味 与快乐。
小飞机，纱翅膀， 飞来飞去灭虫忙， 低飞雨，高飞晴， 气象预报它内行。 （蜻蜓） 小货郎，不挑担， 背着针，满处窜。 （刺猬） 凸眼睛，阔嘴巴， 尾巴要比身体大， 碧绿水草衬着它， 好像一朵大红花。 （金鱼）
像挑带，一盘菜， 下了水，跑得快。 （带鱼） 小飞虫，尾巴明。 黑夜闪闪像盏灯， 古代有人曾借用， 刻苦读书当明灯。 （萤火虫） 尖尖嘴，细细腿， 狡猾多疑拖大尾。
（狐狸）
(问) 凸眼睛,
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
阔嘴
巴?(答)不是青蛙 是金 鱼(问)尖尖嘴,
细细
腿?(答)不是 小鸡 是狐
狸. (齐)( 哟 一
哟 二)
也是青蛙 也是金鱼. (哟 三 哟 四)
湘艺版音乐三年级上册第1课《猜谜谣》教案
湘艺版音乐三年级上册第1课《猜谜谣》教案一. 教材分析《猜谜谣》是湘艺版音乐三年级上册的第一课，本课主要是让学生通过学习歌曲和参与各种音乐活动，感受音乐的魅力，培养他们对音乐的兴趣。
歌曲《猜谜谣》以生动有趣的歌词和旋律，吸引了学生们的注意力，使他们能够在轻松愉快的氛围中学习音乐。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对于音乐的学习充满了好奇心和热情。
但同时，他们也存在着一些问题，比如音乐理论知识薄弱，对于音乐的理解和感受能力有待提高。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生的音乐素养，提高他们的音乐理解能力。
三. 教学目标1.让学生能够熟练地演唱歌曲《猜谜谣》。
2.培养学生对音乐的兴趣，提高他们的音乐素养。
3.让学生能够通过音乐活动，提高自己的合作能力和创新意识。
四. 教学重难点1.歌曲《猜谜谣》的熟练演唱。
2.音乐理论知识的掌握。
3.音乐活动的参与和合作。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范演唱，让学生跟随模仿，达到熟练演唱歌曲的目的。
2.讲解法：教师通过讲解音乐理论知识，让学生理解和掌握。
3.实践法：教师各种音乐活动，让学生参与其中，提高他们的合作能力和创新意识。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《猜谜谣》的音频、视频，以及相关的音乐理论知识。
2.教学乐器：钢琴、吉他等。
3.教学道具：各种谜语卡片。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放歌曲《猜谜谣》的音频，让学生初步感受歌曲的魅力。
然后，教师简要介绍歌曲的背景和特点，引发学生的兴趣。
2.呈现（5分钟）教师再次播放歌曲《猜谜谣》，让学生仔细聆听，感受歌曲的旋律和节奏。
然后，教师引导学生跟唱歌曲，帮助他们掌握歌曲的演唱技巧。
3.操练（10分钟）教师将学生分成小组，每组发放一张谜语卡片，让学生根据谜语的内容，创作一段音乐。
学生可以自由选择乐器，发挥自己的想象力和创造力。
教师巡回指导，给予适当的帮助和鼓励。
4.巩固（5分钟）教师邀请各小组的代表上台表演，其他学生认真聆听，并给予掌声。
接力版音乐二年级上册《猜谜谣》说课稿
接力版音乐二年级上册《猜谜谣》说课稿一. 教材分析《猜谜谣》是接力版音乐二年级上册的一首歌曲。
这首歌曲旋律优美，节奏欢快，富有童趣。
歌词以猜谜的形式呈现，让学生在唱歌的过程中猜出各种动物的名字，既能锻炼学生的音乐素养，又能增长他们的知识。
歌曲难度适中，适合二年级学生演唱。
二. 学情分析二年级的学生具有较高的学习兴趣和积极性，他们对音乐有着天生的热爱。
在这个年龄段，学生的声音条件和音乐素养逐渐发展，但还需要老师的引导和培养。
因此，在教学过程中，要充分考虑学生的年龄特点，设计富有童趣的教学活动，激发他们的学习兴趣。
三. 说教学目标1.情感态度与价值观：通过学习《猜谜谣》，培养学生对音乐的热爱，增强集体荣誉感，提高合作意识。
2.过程与方法：通过聆听、演唱、模仿等环节，提高学生的音乐素养和表演能力。
3.知识与技能：学会演唱《猜谜谣》，了解歌曲背景，猜出歌词中的动物名字。
四. 说教学重难点1.教学重点：学会演唱《猜谜谣》，掌握歌曲的节奏和旋律。
2.教学难点：歌词中动物名字的猜测，以及对歌曲情感的理解和表达。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用趣味性、情境性、参与性的教学方法，如聆听、演唱、模仿、游戏等。
2.教学手段：运用多媒体课件、图片、道具等辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.导入：以谜语导入，激发学生的学习兴趣。
如：“耳朵长，尾巴短，综合实力不得了。
”（学生猜出答案后，导入《猜谜谣》歌曲）2.聆听：让学生聆听歌曲，感受歌曲的节奏和旋律。
3.学唱：分句教唱歌曲，引导学生掌握歌曲的旋律和节奏。
4.猜测：歌词中出现动物名字时，让学生猜测动物是什么。
5.表演：分组进行角色表演，让学生体验歌曲的趣味性。
6.游戏：设置猜谜游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
7.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调歌曲的情感表达。
七. 说板书设计板书设计如下：1.聆听：耳朵长，尾巴短，综合实力不得了。
（引导学生猜测动物）2.学唱：教唱歌曲，让学生掌握旋律和节奏。
三年级音乐-《猜谜谣》教学设计
1、学生听音乐进教室（播放歌曲《猜谜谣》）2、师生问好师：今天有很多老师跟我们一起上音乐课，让我们用音乐的方式来问个好吧。
5 3 5 | 5 5 3 5 ||同学们你们好5 5 2 5| 5 56 5 ||我们开始上课了。
师：现在让我们一起进入今天的音乐世界。
二、教授新歌1、节奏游戏、练习首先我们先来玩一个节奏小游戏，老师用鼓来敲出节奏，每一个节奏我敲两次，敲完之后你们用自己的手把节奏拍出来，用嘴巴把声音模仿出来。
现在我们听第一个X (四分音符）咚X X | X X ||现在我们听第二个X X （两个八分音符）咚咚X X X X | X X X X ||现在我们听第三个X X X (前八后两个十六分音符）咚咚咚X X X X X X ||这个比较简单，下面我们提升难度，把刚才练习的节奏来组合一下，看看大家还认识它嘛？能不能连贯的拍出节奏，并把它念出来。
2/4 X X X | X X X X |现在我们把刚才的节奏组合换成美妙的音符，同学们试着拍着节奏，把它唱出来。
5 3 5 | 5 5 3 5 ||同学们刚才的表现很好，大家喜欢猜谜语吗？老师我忽然想出个谜语考考大家，不知道你们能不能猜对，现在竖起你的耳朵听……2、出示谜语，激发兴趣谜面：身披皮袄黄又黄，深山老林把身藏，呼啸一声惊天地，百兽之中它称王。
3、初听歌曲师：同学们猜的很准确，今天我们要学一首关于猜谜语的歌曲，现在我们来听一听歌中的小朋友他们猜出来了没有？他们猜谜语的方式跟我们猜谜语的方式有什么不一样的呢？刚才我们猜谜语时是说的，歌中的谜语是用唱的方式表达出来的，它就变成了谜谣。
这首歌的名字叫做《猜谜谣》。
这首歌的节奏就是由我们刚才节奏评价>。
也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）节奏练习：读歌词环节：歌唱环节：展示环节：。
湘艺版音乐三年级上册第1课《猜谜谣》教学设计
湘艺版音乐三年级上册第1课《猜谜谣》教学设计一. 教材分析《猜谜谣》是湘艺版音乐三年级上册的第一课，本节课主要让学生通过学习歌曲和参与各种音乐活动，感受和体验音乐的魅力。
教材以谜语为主题，选取了具有趣味性和互动性的谜语歌曲，旨在激发学生的学习兴趣，培养他们的音乐听觉和歌唱能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对音乐有浓厚的兴趣，喜欢通过歌唱和参与音乐活动来表达自己的情感。
但在音乐学习中，部分学生可能对音乐理论知识和唱歌技巧还不够熟悉，因此在教学过程中需要注重基础知识的普及和技能的培养。
三. 教学目标1.让学生学会演唱《猜谜谣》这首歌曲，并能够熟练地参与合唱。
2.培养学生对音乐的情感体验，提高他们的音乐审美能力。
3.引导学生感受和理解音乐的基本节奏和旋律，培养他们的音乐听觉。
4.通过对谜语歌曲的学习，培养学生团结协作、积极参与的精神风貌。
四. 教学重难点1.音乐基础知识：节奏、旋律、音高、音长等。
2.合唱技巧：呼吸、共鸣、音准、节奏等。
3.音乐与文学的结合：理解谜语歌曲的意义和内涵。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置趣味性的情境，引导学生主动参与音乐活动。
2.互动教学法：鼓励学生之间相互交流、合作，提高他们的团队协作能力。
3.案例分析法：分析《猜谜谣》歌曲的特点，让学生了解和掌握音乐基础知识。
4.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿，提高他们的歌唱技巧。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《猜谜谣》的曲谱、歌词、图片等。
2.教学乐器：钢琴、吉他等。
3.教学道具：谜语卡片、奖品等。
4.录音机、音响等音响设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一首轻松愉快的歌曲，引导学生进入音乐课堂。
然后向学生介绍本节课的学习内容，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师向学生展示《猜谜谣》的歌曲曲谱和歌词，让学生初步感受歌曲的节奏和旋律。
然后教师演唱歌曲，学生跟随哼唱。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行音阶练习，帮助学生掌握音高和音长。
湘艺版音乐三年级上册《猜谜谣》说课稿
湘艺版音乐三年级上册《猜谜谣》说课稿一. 教材分析《猜谜谣》是湘艺版音乐三年级上册的一首歌曲。
这首歌曲内容生动有趣，歌词以猜谜的形式呈现，曲调欢快，富有童趣。
歌曲共四句，每句四小节，节奏简单，旋律易于掌握。
这首歌曲不仅能够锻炼学生的音乐素养，还能启迪学生的思维，激发他们对音乐的热爱。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对旋律、节奏等方面的感知和理解能力逐渐提高。
同时，这个年龄段的学生好奇心强，善于模仿，对于富有童趣的歌曲更容易产生兴趣。
在教学过程中，教师需要充分考虑学生的年龄特点和兴趣，以激发他们的学习积极性。
三. 说教学目标1.认知目标：学生能正确演唱《猜谜谣》，理解歌词的含义，掌握简单的音乐节奏。
2.技能目标：通过学习，学生能够运用正确的呼吸方法唱歌，培养良好的歌唱姿势。
3.情感目标：培养学生对音乐的热爱，激发他们学习音乐的兴趣，感受歌曲的童趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能正确演唱《猜谜谣》，掌握基本的音乐节奏。
2.教学难点：歌曲中的个别音高和节奏，以及呼吸方法的运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、游戏教学法、分组合作教学法等，充分调动学生的学习积极性。
2.教学手段：运用多媒体课件、乐器、图谱等辅助教学，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入：以一个有趣的谜语吸引学生的注意力，引导学生进入学习状态。
2.学唱歌曲：先让学生听歌曲，感受歌曲的童趣。
然后教唱歌曲，重点讲解歌曲中的音高和节奏。
3.分组练习：将学生分成若干小组，进行分组练习，互相交流学习心得。
4.总结与拓展：引导学生总结本节课的学习内容，布置课后作业，拓展学生的音乐视野。
七. 说板书设计板书设计应简洁明了，突出教学重点。
可以采用图谱、关键词等形式，帮助学生理解和记忆。
八. 说教学评价教学评价分为过程性评价和终结性评价两部分。
过程性评价主要关注学生在学习过程中的参与度、学习态度等，终结性评价则以学生演唱歌曲的正确性、音准、节奏等方面为评价标准。
三年级上册音乐《猜谜谣》课件
三年级上册音乐《猜谜谣》课件一、教学内容本课教学内容选自三年级上册音乐教材第五单元《猜谜谣》。
具体内容包括：学习歌曲《猜谜谣》，理解歌曲中的节奏、旋律及歌词含义；通过实践活动，培养音乐欣赏能力和团队合作精神。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《猜谜谣》的旋律、歌词及节奏，并能独立演唱。
2. 培养学生对音乐的感知力、表现力和创造力。
3. 培养学生团队合作精神，提高学生的集体荣誉感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：歌曲中节奏的变化和旋律的把握。
2. 教学重点：学会演唱歌曲《猜谜谣》，理解歌曲的歌词含义。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、音响设备、课件、谜语卡片。
2. 学具：音乐课本、笔、纸。
五、教学过程1. 导入：通过谜语“白天出来工作，晚上回家休息，不喝水也不吃饭，专门为人做好事”引入课题，激发学生的兴趣。
2. 新课学习：a. 教师播放歌曲《猜谜谣》，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
b. 分组讨论，引导学生自主探究歌曲的歌词含义。
c. 教师引导学生学习歌曲，重点讲解节奏变化和旋律。
d. 学生跟随教师学唱歌曲，注意音准、节奏和情感表达。
3. 实践活动：a. 分组进行歌曲演唱比赛，培养学生的团队协作能力和集体荣誉感。
b. 学生自主编写谜语，并以小组形式表演。
4. 随堂练习：教师给出几个谜语，让学生用歌曲《猜谜谣》的旋律演唱。
六、板书设计1. 《猜谜谣》2. 歌曲旋律、节奏、歌词重点内容。
七、作业设计1. 作业题目：编写一个谜语，并用歌曲《猜谜谣》的旋律演唱。
2. 答案示例：谜语：绿衣夜行不着急，白天举头望鸡飞。
答案：猫头鹰。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课通过谜语导入，激发学生的兴趣，教学过程中注重培养学生的音乐感知力和团队协作能力。
但部分学生对节奏把握不够准确，需要在今后的教学中加强指导。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后搜集其他谜语，与同学分享，提高学生的音乐素养和表达能力。
重点和难点解析1. 教学难点：歌曲中节奏的变化和旋律的把握。
《猜谜谣》教案-人教版音乐二年级上册
最后，我认为自己在课堂上的引导和启发还不够到位，有时过于关注教学进度，而忽略了学生的实际需求。在今后的教学中，我会更加关注学生的反馈，及时调整教学节奏，确保每位学生都能在课堂上得到充分的锻炼和提高。通过不断反思和改进，我希望能够为学生们带来更加生动、有趣的音乐课堂。
《猜谜谣》教案-人教版音乐二年级上册
一、教学内容
《猜谜谣》教案-人教版音乐二年级上册
本节课我们将学习人教版音乐二年级上册中的《猜谜谣》。教学内容主要包括以下几部分：
1.学唱《猜谜谣》歌曲，掌握歌曲的基本旋律和歌词。
2.了解歌曲的创作背景，感受歌曲中所传递的乐趣和智慧。
3.学习简单的音乐知识，如音符、节奏和音高等，并通过《猜谜谣》进行实践。
4.培养学生的音乐欣赏能力和团队合作精神，通过小组合作表演《猜谜谣》。
二、核心素养目标
《猜谜谣》教案-人教版音乐二年级上册
1.提升音乐感知能力：通过学唱《猜谜谣》，使学生能够辨识歌曲中的基本节奏、音高变化，增强音乐听觉敏感度。
2.培养音乐表达与创造能力：引导学生运用所学的音乐知识，创作简单的节奏和旋律，激发学生的音乐创造力。
四、教学流程
《猜谜谣》教案-人教版音乐二年级上册
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《猜谜谣》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中有没有玩过猜谜语的游戏？”（举例说明）这个游戏与我们将要学习的歌曲密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索《猜谜谣》的乐趣。
三年级上册音乐《猜谜谣》课件
三年级上册音乐《猜谜谣》课件一、教学内容本节课选自三年级上册音乐教材第六章《童谣与游戏》中的《猜谜谣》。
详细内容包括：学唱《猜谜谣》歌曲，理解歌曲中的谜语，掌握歌曲的节奏和旋律；通过音乐游戏，培养孩子们的听力和协作能力。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《猜谜谣》的旋律、歌词和节奏。
2. 培养学生对音乐的兴趣，提高音乐素养。
3. 培养学生的团队协作能力和听力。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲中的节奏变化和谜语理解。
教学重点：歌曲的旋律、歌词和节奏。
四、教具与学具准备教具：钢琴、多媒体课件、音响设备。
学具：音乐书、笔、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过一个简单的音乐谜语游戏，引导学生进入音乐课堂。
2. 新课导入：介绍歌曲《猜谜谣》，讲解歌曲的背景和内容。
3. 歌曲学习：a. 教师示范演唱《猜谜谣》。
b. 学生跟唱，注意歌曲的节奏和旋律。
c. 分组练习，互相纠正，共同进步。
4. 节奏练习：a. 教师带领学生练习歌曲中的节奏。
b. 学生自主练习，互相评价。
5. 音乐游戏：a. 教师设计音乐游戏，培养学生听力。
b. 学生参与游戏，提高团队协作能力。
b. 学生分享学习心得，互相鼓励。
六、板书设计1. 《猜谜谣》2. 歌曲旋律、歌词和节奏。
3. 谜语解析。
七、作业设计1. 作业题目：演唱《猜谜谣》，并录制视频。
2. 答案：正确演唱歌曲，节奏准确，发音清晰。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习情况，针对学生的不足，调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励学生创作自己的谜语歌曲，激发学生的创造力。
组织音乐欣赏活动，提高学生的音乐鉴赏能力。
重点和难点解析：一、歌曲中的节奏变化和谜语理解二、音乐游戏的组织和实施三、作业设计及课后反思一、歌曲中的节奏变化和谜语理解1. 节奏变化：在《猜谜谣》中，节奏变化较多，如切分音、附点音符等。
对于三年级学生来说，掌握这些节奏有一定的难度。
教师在教学过程中，需要耐心引导学生通过拍手、敲击乐器等方式感知和练习节奏。
《猜谜谣》音乐教案
《猜谜谣》音乐教案《猜谜谣》音乐教案教学内容：1、听音乐猜谜语。
2、欣赏山东谜语歌曲《猜谜谣》、云南歌曲《猜调》、以及安徽的黄梅戏《对花》，了解各地的民族风情，及音乐特点。
教学目标：1、通过学生喜闻乐见的猜谜形式聆听世界名曲，开拓学生音乐视野。
2、通过唱一唱，跳一跳的形式欣赏多首民族歌曲，开阔学生的音乐视野，增加对各地民歌的了解。
教学工具：钢琴、音响资料、多媒体课件。
教学过程：一、组织教学。
师导言：同学们喜欢猜谜语吗？师说谜面，生猜测。
二、听音乐看表演，猜动物。
师：狮子王今天要在森林里开一个party，小动物们都陆陆续续地赶来了，听！谁来了？让事先安排好的'几位学生听音乐来表演，其余的学生猜测。
三、谜语歌曲导入。
师：其实，谜语也是可以唱出来的，在许多地方都有唱猜歌谜的习惯。
你知道吗？四、欣赏新歌曲。
1、师：下面进入咱们的第二个环节，欣赏一首谜语歌曲。
在学习之前，老师先来说一说谜面，请小朋友们猜一猜。
两只角，抱着头，既会跑来也会走；上树顶，爬树头，不是鸟来不是虫；扁扁嘴，细长的脖，会游泳来爱唱歌；九月开学季，老师你们准备好了吗？坐着高，站着低，你说稀奇不稀奇？学生猜测。
师：同学们真聪明，那么接下来咱们就欣赏这首山东的谜语歌曲，好，咱们一起把歌词来读一读。
听录音，生学着哼唱，并辅助动作。
2、师：其实不只山东有谜语歌曲，各地都有不同风格的猜谜歌谣，介绍不同风格的民歌民谣。
3、谜语不但涉及到字谜，歌谜，就连戏曲也不甘落后。
同学们知道哪些戏曲？师介绍。
五、总结。
欢乐的音乐课很快就结束了，今天老师带着大家唱了山东的《猜谜谣》了解了各民族的歌曲特点。
中国是一个多民族的国家，各地都有不同风格的猜谜调，如，浙江民歌《对鸟》、广西民歌《刘三姐》，东北民歌《正对花》等等。
希望大家都能热爱民歌，并能继承发展，也愿中国的民歌艺术常青。
《猜谜谣》
两个角，抱着头？不是山羊是老牛；
歌 扁扁嘴，细长的脖？不是鸭子是白鹅；
词 上树顶，怕树头？不是狸猫是小猴。
坐着高，站着低？不是小猪是巴狗。
哟一哟二 也是山羊 也是牛，
学
哟一哟二 也是鸭子 也是鹅， 哟三哟四 也是狸猫 也是猴,
习
哟三哟四 也是小猪 和巴狗。
左边绿，右边红，
左右相遇起凉风。
绿的喜欢及时雨，
红的最怕水来攻。
（打一字）
谜底：秋
biàn
尾巴像辫子，
耳朵像扇子，
zhù
腿儿像柱子，
gōu
鼻子像钩子。
（打一动物）
大象
猜谜的方法
先反复读谜面，一边读一边想，把 几句话联系起来思考，抓住事物的特点， 就能猜出谜底了。
猜谜的好处
猜谜很奇妙， 识字真不少。 头脑变聪明， 交际有礼貌。
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1猜谜谣
一、教学目标
1：通过对《猜谜谣》歌曲的教学，拓宽学生对各种动物的知识面，从而激发对动物的热爱之情；
2：能用轻快活泼的声音，充满童趣地演唱《猜谜谣》；
3：通过引导学生聆听歌曲、模仿动作、问答对唱、创编歌词等活动，激发学生对音乐学习的好奇心和探索欲。
二、学情分析
《猜谜谣》是一首山东儿歌,歌曲中有一些相同和相似的旋律,可以对比教学。
根据三年级学生的身心特点,主要采用听唱法教唱歌曲前部分。
在学生可以完整演唱歌曲时，进行歌曲处理：将学生分成一问一答两组，在合作互动的音乐活动中体会“问、答”的不同语气和力度，以此培养学生对音乐作品的理解。
三、重点难点
重点：能用轻快活泼的声音充满童趣地演唱《猜谜谣》。
难点：歌曲《猜谜谣》中衬词的演唱。
4教学过程4.1 第一学时教学活动评论（0）
四、教学过程
【导入】谈话引入
师：同学们平时喜欢猜谜语吗？学生：喜欢师：今天老师给你们带来一个谜语，看谁最先猜出来？
【活动】出示谜语，激发兴趣
1、出示谜面，师问谜面，生回答。
2、初听歌曲。
师：大家都猜的非常好。
我们来听听书中的小朋友猜出几种动物，又是怎么表达的？你们竖起耳朵认真听。
3、揭示歌曲名。
听出来了吗，小朋友们回答的时候是用什么方式？
（生：唱的方式）——原来的谜语，用唱的方式表达出来，就变成了谜谣，这首有趣的歌曲，名字就叫做“猜谜谣”。
4、聆听歌曲，感受歌曲。
速度它的速度是怎样的呢？我们来听听看。
这样的速度往往是表现“轻快活泼”的，大家跟我一起说轻快活泼。
再次聆听歌曲。
师：跟老师一起随着音乐摇摇头动动手，感受歌曲的轻快活泼。
过渡：XX班的小朋友真了不起！，一学就能跟上音乐的节奏，下面我们就有节奏的读一读歌词。
有节奏的读歌词
5、解决难点。
（1）出示相似的两句歌词、歌谱，找出相同和不同的地方。
（2）请学生说一说前两小节相同和不同的地方。
（3）师弹奏旋律，生唱前两小节歌词。
（4）完整学唱两个乐句，指导学生用轻快的声音唱。
（5）师说明衬词。
带着高兴的心情一起再来唱一遍。
6、学唱问、答部分，了解歌曲的演唱形式
7、齐唱第一段。
8、自主学唱歌曲第二段。
9、随琴的伴奏完整齐唱。
10、歌曲处理（1）跟音乐范唱齐唱。
（2）生生合作唱。
（3）表演唱。
3欣赏歌曲
1.导入
师：在夏天的夜晚，当人们都进入梦乡的时候，田野却热闹了起来，同学们说说看都有些什么？
学生回答后，师出示蝈蝈和蛐蛐的图片。
师：这两只昆虫长得多像呀，同学们再仔细看看，它们到底有什么不同?
学生说出不同点后，教师再介绍一下这两种昆虫。
2.欣赏
（1)初听乐曲，熟悉乐曲
师：听！现在蝈蝈和蛐蛐它们唱起了歌，听听看，他们唱得到底是什么？
（2）复听乐曲，巩固拓展学生根据乐曲描绘的音乐形象来表演和想象。
3.把歌词以儿歌的形式来朗读
（1）按歌曲的节奏齐读歌词
（2）用一问一答的形式朗读歌词
4.学唱歌曲
（1）跟着范唱反复学唱乐曲，并用动作模仿该种动物。
（2）学生分成两组，一组问一组答，后两句齐唱，并交换演唱内容。
（3）给予学生上台表演的机会，请两人一组进行对唱，并让学生评价，如认为有不足的地方，就用自己的表演来纠正。
小结
师：今天，同学们用自己的方式来念了绕口令，并给歌曲《猜谜谣》进行表演唱，老师感到非常高兴，你们都是“巧嘴巴，会说唱，开口吐出一串花。
你也练，我也练，个个都是巧嘴巴”。
学生随音乐《猜谜谣》律动出教室。