四年级上册语文课件-10 古井|冀教版 (共27张PPT)

合集下载

冀教版小学语文四年级上册全册ppt课件(共30课,696页)

冀教版小学语文四年级上册全册ppt课件(共30课,696页)

下雪的声音,好像有至亲好友窸窸 窣窣地走来,伏在你的耳边窃窃私语, 告诉你一个欣喜的消息。
下雪的声音,好像慈爱母亲的呵护,她用柔暖的胸怀拥着你。
啊,下雪的声音,与其用耳朵倾 听,不如用心去感受。
你觉得下雪的声音是一种怎样的声音?试着写一写。
下雪的声音,好像有至亲好友窸窸窣窣地走来。伏在你
• 当我从这梦中醒来,我又编织着另一个梦境:我要像领着小弟弟、小妹妹那样,领 着这些花朵开始春天的旅行。
1. 同学们,你们见过大海吗?让我们一起看 一段录像(大海),说说你看到的,听到的, 有什么感受?
2. 这哗哗的海浪声就像大海的歌声,快乐的 大海在唱些什么好听的歌呢?这就是我们今天 要学的课文:《大海的歌》
理解词语
装卸
荡漾
朦胧
犹如
弥漫
城堡
旗帜
朝阳
码头
展现
驾驶室
独立思考,探究问题
1.为什么觉得大海在唱歌呢?请同学们回到 课文中,认真读一读,找出能说明问题的重点词 句
阅读提示:通过本短文,你读懂了什么?
1、看拼音写汉字。
fēi shì wǔ zī yù xiè xiōng huái zī rùn
( )( )( ) (
)( )
2、你发现下面这些词语的特点了吗?照样子,再写出几个词语。
急匆匆:
袅袅婷婷: 楚楚动人:
3、比一比,组词语。
隐( )凝( )拂( )倾( )滋( )暖( )畔( )
冀教版小学语文四年级上册
全册PPT课件
点击标题可自由选课
1、大海的歌 2、下雪的声音 3、秋色 4、古诗二首 5、桂林山水 6、 炊烟 7、赏花 8、地震中的父与子 9、新年礼物 10、古井 11、我有一个小小的书橱12、孔子学琴 13、推敲 14、字的敬畏 15、和时间赛跑 16、形形色色的植物 17、爬山虎的脚 18、门前的小树死了19、绿叶的梦20、鸟的天堂 21、观潮 22、龙卷风 23、一封从南极寄来的信 24、琥珀 25、准时的登陆表演 26、古诗二首 27、军神 28、球王贝利 29、黄继光 30、登山

冀教版小学语文四年级上册课件:《古井》

冀教版小学语文四年级上册课件:《古井》

(封面)冀教版小学语文四年级上册课件:《古井》授课学科:授课年级:授课教师:授课时间:XX学校知识与技能目标:1.做到正确认读、书写本课的生字、生词。

2.正确、流利、有感情的朗读课文,背诵课文第二自然段。

3.理解课文内容,了解作者从古井受到启迪,懂得了应该怎样做人。

过程与方法目标:1.继续进行独立自主识字,提高学生多种形式理解词语的能力,提高学生的阅读能力。

2.通过品读文本,学习作者借物喻人的写法。

情感态度与价值观目标:通过阅读学习懂得古井为人们作出了贡献而不要报酬,从而体会乡亲们对别人无所求、无私奉献的高尚品格,并从中受到启迪。

教学重点、难点:教学重点课文中描写古井和乡亲们高尚品格的部分教学难点课文中含义深刻的句子策略与方法:读中感悟,抓住重点词语理解课文内容。

学生准备:预习课文,自学生字,遇到不认识的生字记下来。

课前准备:钢琴曲《秋日私语》教学课时:2课时教学过程:第一课时一、激趣导入师:太阳奉献给我们温暖,大树奉献给我们清凉。

小草奉献给我们绿色……自然界的万物呀无时无刻在奉献着自己。

我们村东头的那口古井又奉献给我们了什么呢?今天我们就来学习第10课《古井》。

板书课题。

二、初读课文,整体感知。

1.请同学们自由读课文,想一想课文先讲了什么,再讲了什么,接着讲什么,最后讲什么,理清文章顺序。

2.交流初读感受课文按村东头有一口古井——村里的人每天都到古井取水——乡亲们帮助老人挑水——古井给人的启示来叙述的。

三、小组合作,自学生字词。

1.出示生词卡片,指名读、轮读,纠正字音,注意“哺”“酬”“络绎”的读音。

2.在小组内合作记忆字形。

利用形声字的特点采用比较形近字的方式加强记忆,注意“暮”与“幕”“治”与“冶”的区别。

3.多种形式理解词语。

(1)借助词典理解:哺育、熹徽、络绎不绝、六旬、报酬、陶冶。

(2)联系上下文结合生活经验理解。

叮叮当当、湿漉漉、单薄。

4.指导书写。

把字写漂亮、写规范。

四、熟读课文检查读文。

四年级语文上册第二单元10《古井》优培课件冀教版

四年级语文上册第二单元10《古井》优培课件冀教版
古井
古井
情景导入
感悟课文,体会无私感悟中心句 Nhomakorabea写作方法
自读提示
拓展延伸


返回
感悟无私:
多好的古井啊,它 不仅为乡亲们提供着生 命的泉水,还陶冶着乡 亲们的品格,使他们懂 得应该怎样做人。
返回
自读提示:
1. 从课文的哪部分可以看出古井为人们提 供着生命的泉水?又从课文的哪些地方体会到 “古井不仅为乡亲们提供着生命的泉水,还陶 冶着乡亲们的品格,使他们懂得应该怎样做 人。”画出相关语句。
2. 体会着读读自己感受最深的句子。
返回
体会无私:
我们村东头有 一口古井。井里的 水清凉可口。村里 的人都到这儿取水。 古井像一位温情的 母亲,用她的甜美 的乳汁哺育着她的 儿女。
古井离我们家才十来米远。每天从晨光熹 微到暮色降临,取水的人络绎不绝地从我家门 前走过,桶儿叮叮当当,扁担吱悠吱悠,像一 支支快乐的乡间小曲。门前的路面湿漉漉的, 老是像刚下过一场春雨。
懂得无私:
这是一口( )的古井?
温情母亲般的古井 无私奉献的古井 提供泉水的古井 陶冶品格的古井
……
返回
领悟写作方法:
通过记叙、描写一种物体来 象征某个人,从而抒发自己的感 情,这就叫做借物喻人。借物喻 人要抓住所描写的物体与所象征 的人相通或相似的地方。
古井像一位温 情的母亲,用她的 甜美的乳汁哺育着 她的儿女。
“那口古井给人们出了多少力气? 可它从来没跟人们要过报酬。”乡亲们 们总总是是这这样样劝劝说说两两位位老老人人。。
多好的古井啊,它不 仅为乡亲们提供着生命的 泉水,还陶冶着乡亲们的 品格,使他们懂得应该怎 样做人。
多好的古井啊,它不 仅为乡亲们提供着生命的 泉水,还陶冶着我们的品 格,使我们懂得应该怎样 做人。

冀教版四年级语文上册《10.古井【第2课时】》课件

冀教版四年级语文上册《10.古井【第2课时】》课件

冀教版四年级语文上册
推荐阅读
搭 石 我的家乡有一条无名的小溪,五六个小村庄分布在小溪的两岸。 小溪的水流常年不断。每年汛(xùn)期,山洪暴发,溪水猛涨。山 洪过后,人们出工、收工、赶集、访友,来来去去,必须脱鞋挽 (wǎn)裤。进入秋天,天气变凉,家乡的人们根据水的深浅,从河 的两岸找来一些平整方正的石头,按照二尺左右的间隔,在小溪里 摆上一排,让人们从上面踏过,这就是搭石。 搭石,构成了家乡的一道风景。秋凉以后,人们早早地将搭石 摆放好。如果别处都有搭石,唯独这一处没有,人们就会谴(qiǎn)
冀教版四年级语文上册
2.二画:画出乡亲们向古井学习的句子,想想村里人乐于
助人和古井有什么关系?
①“那口古井给人们出了多少力气?可它从来没 跟人们要过报酬。”乡亲们总是这样劝说两位老人。
②村里人帮助一对年过六旬的老人挑水不求回报,
古井为村民默默送上清凉可口的泉水也从没要过报酬, 村里人就像古井一样为别人作出贡献却无所求,古井 默默奉献的精神正是村民们高尚品格的真实写照。
是品格的摇篮,陶冶着一代又一代人。
冀教版四年级语文上册
课文结构
位置作用
温情的母亲 人数多,取水乐 从不间断
古 井
众人取水 乡亲助人
无私奉献
教会做人
启迪做人
陶冶乡亲们的品格
冀教版四年级语文上册
从古井里取 水,又从中受到教育的事,赞美了古井无私奉献的精 神,表达了对故乡的热爱和怀念之情。
什么是卒章显志? 在文章结尾时,用一两句话点明中心、主题的方 法,也叫“篇末点题”。“志”就是指文章的主题、 中心。“卒”为完毕。恰当运用这种方法可以增加文
章的深刻性、感染力和结构美,有“画龙点睛”的艺
术效果。本文结尾写到了古井教人做人。 找中心句的方法有哪些? 看结尾有没有总结全篇、点明主旨的句子。

四年级语文上册《古井》课件1冀教版

四年级语文上册《古井》课件1冀教版
生字
•乳 汁 暮 络 悠 旬 •矮 挑 仅 陶 冶
生词
• 哺育 暮色 络绎不绝 • 六旬 报酬 一瘸一拐 • 俺们 歉意 陶冶
好词
• 清凉可口 络绎不绝 湿漉漉 • 吱悠吱悠 一支支 一瘸一拐
又矮又瘦 满满的 甜美 • 哺育
• 单薄:不强壮,瘦弱。 • 歉意:抱歉。 • 报酬:报答,回报。 • 络绎不绝 • 陶冶 • 哺育
好句
• 1、古井像一位温情的母亲用她 的甜美的乳汁哺育着她的儿女。
• 2前走过,桶儿叮叮当当,扁担 吱悠吱悠,像一只只快乐的乡 间小曲。
• 多好的古井啊,它不仅为乡亲 们提供着生命的泉水,还陶冶 着乡亲们的品格,使他们懂得 应该怎样做人。

冀教版四年级上册10古井课件

冀教版四年级上册10古井课件
从对话从有什么联系?
多好的古井啊,它不 仅为乡亲们提供着生命的 泉水,还陶冶着乡亲们的 品格,使他们懂得应该怎 样做人。
多好的古井啊,它不 仅为乡亲们提供着生命的 泉水,还陶冶着乡亲们的 品格,使我们懂得应该怎 样做人。
自读提示:
1. 从课文的哪部分可以看出古井为 人们“提供着生命的泉水”?又从课文 的哪些地方体会到古井“陶冶着乡亲们 的品格”?画出相关语句。
2. 体会着读读自己感受最深的句子。
古井离我们家才十来米远。每天从晨光熹微 到暮色降临,取水的人络绎不绝地从我家门前走 过,桶儿叮叮当当,扁担吱悠吱悠,像一支支快 乐的乡间小曲。门前的路面湿漉漉的,老是像刚 下过一场春雨。
古 井
我会读
乳汁 哺育 陶冶 挑水 报酬 歉意 湿漉漉
晨光熹微 络绎不绝 一瘸一拐 暮色降临 又矮又瘦 清凉可口 年过六旬 吱悠吱悠 叮叮当当
古井像一位温情的母亲,用她的 甜美的乳汁哺育着她的儿女。
多好的古井啊,它不仅为乡亲们 提供着生命的泉水,还陶冶着乡亲们 的品格,使他们懂得应该怎样做人。
思考并讨论这两句话之间有什么联系?
从哪些词语可 以看出挑水的人多?
古井离我们家才十来米远。每天从晨光熹微 到暮色降临,取水的人络绎不绝地从我家门前走 过,桶儿叮叮当当,扁担吱悠吱悠,像一支支快 乐的乡间小曲。门前的路面湿漉漉的,老是像刚 下过一场春雨。
“日子长着哩,俺们不能总让大家 白出力气呀。”老两口带着歉意说。
“那口古井给人们出了多少力气? 可它从来没跟人们要过报酬。”乡亲 们总是这样劝说两位老人。

秋语文四上《古井》精品课件

秋语文四上《古井》精品课件

古井
课文朗读 生字学习
生词学习
序言
本编为大家提供各种类型的PPT课件,如数学课件、语文课件、英语 课件、地理课件、历史课件、政治课件、化学课件、物理课件等等,想了 解不同课件格式和写法,敬请下载!
Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as contract agreements, documentary evidence, planning plans, summary reports, party and youth organization materials, reading notes, post reading reflections, essay encyclopedias, lesson plan materials, other sample essays, etc. If you want to learn about different formats and writing methods of sample essays, please stay tuned!
歉 (歉意) 谦 (谦虚) 仅 (不仅) 仗 (打仗)
晨光熹微:只清晨太阳刚刚出现,阳光不强. 暮色降临:傍晚昏暗的天色已经降临. 络绎不绝:指前后相连,连续不断. 年过六旬:十岁为一旬.指年龄超过六十岁. 报酬:由于使用别人的劳动或物件而付给钱或物. 歉意:对不住别人的心情. 陶冶:比喻给人的思想或性格有益的影响. 品格:指人的品质和性格. 哺育:养育,培养的一意思。




ห้องสมุดไป่ตู้

哺 (哺育) 捕 (捕捉) 骆 (骆驼) 络 (络绎)

冀教版《古井》课件.ppt

冀教版《古井》课件.ppt
在“借物喻人”的教学设计中,要学生去体会古井的特点, 去找出乡亲们的品质与古井的相似,从而找出共同点,老师从 而明确,这样一个以物为题的课文,实际上是在抒发人的一种 情感,这就是借物喻人,从而化解难点。
(二)学法分析:学法可归纳为三点:读书再读书、体会再体会、
训练再训练。学生以读书为契机,以体会感情为突破口,以语言文字 训练为抓手,将篇课文融入到读说听写中去,从而起积累知识,升华 情感的效果。
(2)看到古井,你想到了哪些人?
(学生的回答可能是老师,是医生,是护士等等,这 个时候老师不失时机的追问:为什么?孩子就会自 然而然的将无私奉献等品质融入到人物中去。)
(四)、借物喻人的学习。
问:此文是写人还是写物?物是什么样的物? 人是什么样的人?他们有什么共同点?找出交 叉点,从而老师指出:通过记叙描写一种物体 来象征某个人,从而抒发自己的感情,这就叫 做借物喻人。 (五)课文总结
古井
贾村小学 刘瑞芹
古井
《古井》说课的基本理念。
在这次说课中,我紧紧依据大纲的要求, 析解教学目的,深入挖掘《古井》的文 本内容,体会《古井》文字下所蕴涵的 深深的浓郁的感情,让课堂回归文本, 超越文本。让学生走进文本,聆听文本, 研读文本,从文本中去体会,去感受作 者的写作目的,体会文章的感情。
一口古井,一村乡民,两位老人,无限帮助, 构成了充满爱的世界。让我们也去向古井和村 民们学习吧,去做一个无私奉献的人。 (六)作业 1.有感情的朗读课文,背诵第二自然段。 2.联系上下文,体会两个句子的含义。 3.学了《古井》你有什么感想?把你想说的写下 来。
教学过程的概括:
“一个主线,三个融合。”
“一个主线”就是:把握内容,体会情感,运用 语言。 “三个融合”

冀教版语文四上《古井》课件1

冀教版语文四上《古井》课件1

好句
1、古井像一位温情的 母亲用她的甜美的乳汁 哺育着她的儿女。
2、每天从晨光熹微到 暮色降临,取水的人络 绎不绝的从我家门前走 过,桶儿叮叮当当,扁
多好的古井啊,它不仅 为乡亲们提供着生命的 泉水,还陶冶着乡亲们 的品格,使他们懂得应 该怎样做人。
生字
乳 汁 暮 络 悠 旬 矮 挑 仅 陶 冶
生词
哺育 不绝ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
六旬 一拐
俺们
暮色 报酬 歉意
络绎 一瘸 陶冶
好词
清凉可口 络绎不绝 湿漉漉
吱悠吱悠 一支支 一瘸一拐又矮又瘦 满 满的 甜美
哺育
单薄:不强壮,瘦弱。 歉意:抱歉。 报酬:报答,回报。 络绎不绝 陶冶 哺育

《古井》教学课件

《古井》教学课件
古 井
冀教四年级上册
古井
古 井
古井旁
读 一 读
乳汁(zhī)
哺(bǔ)育Leabharlann 络(luò)绎(yì)不绝
湿漉漉(lù) 一瘸(qué)一拐(ɡuǎi) 报酬(chóu) 歉(qiàn)意 陶冶(yě)
段 落 大 意

第一段(第一自然段):古井的位置。 第二段(第二自然段):到古井挑水的人
乡亲们是怎样帮助老人的? 这个帮着挑一担,那个帮着提一桶。 “这个”、“那个”,是说帮助老人挑水的不是 一个人,有很多人。 “一担”、“一桶”说明挑水的人有的力气大, 有的力气小。 “总是满满的”说明乡亲们一直坚持帮助老人。 “多次表示”,“谁也不肯接受”说明乡亲们自 觉无偿地帮助老人。
那口井给人们出了多少力气?可它
很多。

第三段(第三至第五自然段):讲村里人 长年帮助一对挑不动水的老人挑水,可从 不要报酬。 第四段(最后一个自然段):讲古井对

“我”的启发。(不仅提供了泉水,还陶
冶了人们的品格,教给人们怎样做人。)
讨论
乡亲们为什么帮助老人?
年过六旬; 男的腿负过伤,走路一瘸一拐;
女的又矮又瘦;
只有一个女儿在外地教学。
从来没跟人们要过报酬。 先用一个句反问加重语气,突出了 古井功劳大。用“可”表示转折, 进一步赞美古井无求于人,无私奉 献的精神,说明乡亲们主动地帮助 老人。
  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
古井
课文讲的是作者的乡亲们怎样从古井里取水, 又从中受到教育的事,古井到底教给乡亲们 什么呢?让我们一起读读这个感人的故事。
2.字词整合
(1)生难字
zhī 字义:含有某种物质的水。
汁 辨字组词:汁(汁水)(果汁)(墨汁) 计(计划)(计谋)(设计)
造句:母亲用甘甜的乳汁把我们抚养大。
mù

字义:①傍晚;②(时间)将尽。 辨字组词:暮(暮气)(暮色)(暮春)
特殊语句
从课文中找出借物喻人的句子,有感情朗读,从中体会这些 句子的作用。
古井像一位温情的母亲,用她的甜美的乳汁哺育着她的儿女。
“那口古井给人们出了多少力气?可它从来没跟人们要过报酬。”乡亲 们总是这样劝说两位老人。 多好的古井啊,它不仅为乡亲们提供着生命的泉水,还陶冶着乡亲们 的品格,使他们懂得应该怎样做人。
(2)全村的人每天都要从这口古井里挑水,然后 去洗衣做饭,古井的泉水是人们日常生活的必需 品。因此说它“为乡亲们提供着生命的泉水”。 古井又是一个最好的见证人,它见证着乡亲们无 所求、心甘情愿地为老人担水的行动,见证着乡 亲们淳朴、善良的品性,见证着邻里间和睦相处 的村风,启迪着后人把这些精神永远地传播,所 以说它“陶冶着乡亲们的品格”。
• (3)这句是说乡亲们帮助 老人挑水却并不收取任何 报酬。乡亲们借古井为人 们作贡献而不要报酬来劝 说两位老人,体现了村民 的淳朴、善良和无私奉献 的精神。
四、互动反馈
1.心灵感悟 在平凡的生活中,有时候只要伸出你的一双手,做力所能及 的事:扶老人、牵小孩、开个门……就是乐于助人,就是无 私奉献。有了这样点点滴滴的奉献,才会有崇高、伟大的行 动。让我们都来向古井学习吧!
仿写思路:
2.仿写训练
运用借物喻人的写法。
假借某种事物来赞美人的某种品德、精神或说明自己的思
想、情感,就叫借物喻人。作者以赞美古井为人们作出贡
献而不要报酬来赞美乡亲们对别人无所求、无私奉献的精
神。
请你仿照本文的写法,想一想身边有哪些
能够代表人们高尚品格的东西,写下来。
我的仿句
3.语言积累
课内:
)的老奶奶( 哺育 )了一代又一代的优秀
(4)近反义词
近义词: 哺育——养育 困难——艰难 品 格——品质 反义词: 甜美——苦涩 困难——容易 接 受——拒绝
3.整体感知
填一填
《古井》采用( 借物喻人 )的写法, 讲的是“我们村”的乡亲们怎样从古井里 取水,又从中受到教育的事,赞美了古井 ( 无私奉献 )的精神,表达了对故乡的 ( 热爱和怀念 )之情。
谢 谢!
段落大意
按文章的结构,可以这样划分段落: 一、村东有古井。(①) 二、众人挑水忙。(②) 三、帮助老乡亲。(③~⑤) 四、人如古井德。(⑥)
结构图示
村东头有一口井


村里人每天都到古井取水

古井

乡亲们帮老人挑水


古井给人们的启示

二、再读课文
读课文,思考问题
1.第①段中的画线句将古井比作(母亲 ),将井水比作 (乳汁),这个比喻句总述了古井对村里人的贡献。 “她”字表明作者非常( 热爱古井 ),就像热爱自 己的母亲一样。
三、精读课文
读课文想一想,从课文哪里可以看出人们对古井的依赖和 热爱之情?作者为什么说那口井“不仅为乡亲们提供着生 命的泉水,还陶冶着乡亲们的品格”呢?文中提到的“那 口古井给人们出了多少力气?可它从来没跟人们要过报酬。” 有什么作用?
(1)“从晨光熹微到暮色降临”“络绎不绝”“门前的路 面湿漉漉的”等处表现了挑水的人多。 “桶儿叮叮当当,扁担吱悠吱悠,像一支支快乐的乡间小 曲”表现了挑水人的知足、快乐,作者(听者)的享受、赞 美之情溢于言表。
(2)多音字
[薄]
辨读:bó(薄弱) bò(薄荷) báo(薄饼)
运用:我们要加强学习中的薄( bó )弱环节。 这种薄( bò )荷口味的薄(六旬(liù xún):六十岁。十岁为一旬。 哺育(bǔ yù):喂养,也比喻培养。
用一用
年近( 六 子女。 旬
歉意—陶冶—温情—甜美—报酬—乳汁—暮色 吱悠—六旬—挑水
清凉可口—晨光熹微—络绎不绝—叮叮当当—吱悠吱悠— 一瘸一拐
• 课外:
• 描写奉献精神的名诗句:
• 春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。

——李商隐
• 落红不是无情物,化作春泥更护花。

——龚自珍
• 横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。

——鲁迅
五、随堂练习
2.从第②段最后一句中可以体会出什么?
“门前的路面湿漉漉的”说明到这里取水的 人很多。古井敞开了她慈母般的胸怀,无私 地为乡亲们提供生命的泉水。作者用“春雨” 来比喻路面上洒落的井水,正流露了他对古 井由衷的赞美。
3.怎样理解第⑤段的内容?
作者先用一个反问句肯定了古井贡献之大,然后从 另一方面进一步赞美古井无私奉献的精神。乡亲们帮 助两位老人挑水却并不收取任何报酬,反而借古井来 劝说两位老人,体现了村民的淳朴、善良和无私,而 这正是受古井陶冶的结果。
幕(开幕)(幕布)(银幕)
造句:暮色降临,人们匆匆往家赶。
ǎi 字义:①身材短;②高度小的。
矮 辨字组词:矮(矮小)(高矮)(矮个) 短(长短)(短处)(短跑)
造句:小明比小华矮两厘米。
táo

字义:①制造陶器;②比喻教育、培养。
辨字组词:陶(陶冶)(陶醉) 萄(葡萄)(葡萄干)
造句:音乐能陶冶人的情操。
读拼音,写词语。
rǔ zhī
( 乳汁 )
bù jǐn
( 不仅
)
liù xún
( 六旬
)
yōu yánɡ
( 悠扬 )
选字填空。
墓—暮—幕 屏( 幕 ) ( 暮 )年
( 暮 )色 ( 墓 )地
在括号里填上合适的词语。
1.两位老人多次表示,要给帮他们挑水的人一些 报酬,但(是 )谁也不肯接受。 2.古井(不仅)为乡亲们提供着生命的泉水,(而且) 陶冶着乡亲们的品格。 3.(虽然)古井给人们出了不少力气,(但是)它从 来没跟人们要过报酬。
相关文档
最新文档