新人教版小学三年级数学上册第五单元《倍的认识》

合集下载

5《倍的认识》整理与复习(教案)三年级上册数学人教版

5《倍的认识》整理与复习（教案）三年级上册数学人教版一、教学内容今天我们要复习的是三年级上册数学人教版第五单元《倍的认识》。

这一单元的主要内容包括：理解倍数的概念，掌握求一个数是另一个数的几倍的方法，以及理解倍数与分数的关系。

二、教学目标通过复习，使学生能够熟练掌握倍数的概念和求一个数是另一个数的几倍的方法，提高学生的数学思维能力。

三、教学难点与重点重点：掌握求一个数是另一个数的几倍的方法，理解倍数与分数的关系。

难点：理解倍数的概念，以及如何用除法求一个数是另一个数的几倍。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件。

学具：练习本、笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生拿出一张纸，用量尺量一下纸的长度和宽度，然后用纸的长度除以宽度，得到的结果是多少？这个结果就是纸的长度是宽度的几倍。

2. 讲解倍数的概念：什么是倍数？一个数是另一个数的倍数，就是可以被另一个数整除的数。

例如，6是3的倍数，因为6可以被3整除。

3. 讲解求一个数是另一个数的几倍的方法：用除法。

例如，如果要求9是3的几倍，就用9除以3，得到的结果是3，所以9是3的3倍。

4. 讲解倍数与分数的关系：倍数可以表示成分数的形式，例如，6是3的倍数，可以表示成6/3，也就是2。

5. 例题讲解：请出一个例题，例如：求12是4的几倍？用除法计算，得到的结果是3，所以12是4的3倍。

6. 随堂练习：让学生自己出一个类似的题目，并计算出答案。

7. 板书设计：在黑板上写出倍数的概念，求一个数是另一个数的几倍的方法，以及倍数与分数的关系。

8. 作业设计题目1：求18是6的几倍？答案：3。

题目2：求20是5的几倍？答案：4。

题目3：请出一个类似的题目，并计算出答案。

六、课后反思及拓展延伸通过今天的复习，我发现学生们对倍数的概念和求一个数是另一个数的几倍的方法掌握得比较好，但在理解倍数与分数的关系上还有一些困难。

在今后的教学中，我将继续强调倍数与分数的关系，帮助学生更好地理解这个概念。

人教版小学数学《倍的认识》教学设计及反思.doc

《倍的认识》教案教学设计一、教材内容：义务教育新课标三年级数学上册P50例题1，练习十一1、2二、教材分析：认识”单元内容是在学习了表内乘法口诀和表内除法后出现的学习内容。

一共三个例题，例题1通过让学生用笔圈一圈，数形结合的方式形象的理解一个数是另一个数的几倍，例题2，是以学生做教室清洁的为情境，根据所给的两个条件，通过画图理解“一个数是另一个数的几倍”用除法计算的思路。

例3，是引导学生用画图理解的方式，建立“求一个数的几倍是多少”用乘法的计算思路，为解决问题构建“思维模式”。

三、教学目标：1、学生通过圈图理解一个数是另一个数的几倍。

2、体验圈一圈、摆一摆的操作活动，经历倍的概念的形成过程，培养学生的观察和动手能力。

3、在具体情境中感受数学在生活中的应用。

4、教学重点：在操作活动中建立倍的概念5、教学难点：能在具体情境中正确说出一个数是另一个数的几倍6、教学准备：课件四、教学过程：【创设情境，生成问题】1.复习乘法口诀，教师引导倒背，选背。

2．游戏引入：今天的这节课，老师请一些同学上来一起做一个小游戏，同学们愿意吗？（1）请3名男同学站在第一排，6名女同学站在第二排（3个3个地站在一起）。

（2）观察你发现了什么？（指名生答）【揭示课题】师引出课题：像这种情况，我们就说女同学的人数是男同学的2倍。

今天，老师就和同学们一起学习“倍”的认识。

（板书课题）（设计意图；通过创设的学生排一排的小游戏，使学生提出老师为什么让6名女生，3个3个的站在一起，带着疑问，引入倍的概念，激发了学生的探究欲望。

）【探索交流，解决问题】1．教师示范，学生初步感知“一个数是另一个数的几倍”课件出示P50图，学生看书上图，图上有什么？数数各种萝卜各有多少？（画黑板上，6根红萝卜有几个2根呢？我们用笔一起来圈一圈。

）小结：我们圈了几次？说明可以圈出3个两根，我们说红萝卜的根数是胡萝卜的3倍。

（板书在图下方）2．学生试着圈一圈，感知“一个数是另一个数的几倍”（画黑板上，那10根白萝卜有几个2根呢？先请一个同学来说说你准备怎样圈？）同位互相检查，同时请一个学生上黑板圈一圈，集体订正。

人教版数学三年级上册《5.倍的认识》教案

人教版数学三年级上册《5.倍的认识》教案一、教学内容我在本节课中教授的是人教版数学三年级上册第五章《倍的认识》。

具体内容包括：理解倍数的概念，掌握求一个数是另一个数的几倍的方法，以及能够运用倍数的概念解决实际问题。

二、教学目标本节课的教学目标有三个：一是让学生理解倍数的概念，二是让学生掌握求一个数是另一个数的几倍的方法，三是让学生能够运用倍数的概念解决实际问题。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解倍数的概念和掌握求一个数是另一个数的几倍的方法。

难点则是让学生能够运用倍数的概念解决实际问题。

四、教具与学具准备为了更好地开展教学，我准备了一些教具和学具。

教具有黑板、粉笔、课件等；学具有练习本、彩笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程我将以一个实践情景引入本节课的内容。

我会让学生观察教室里的桌子，并提出问题：“如果我们把每张桌子的数量翻倍，我们需要多少张桌子才能让每个同学都有桌子用？”接着，我会引导学生思考并回答这个问题。

在引入概念后，我会通过讲解和示例，让学生掌握求一个数是另一个数的几倍的方法。

我会用黑板和粉笔展示这个方法，并让学生跟随我一起练习。

然后，我会设计一些随堂练习，让学生运用倍数的概念解决实际问题。

我会引导学生思考并解答这些问题，同时给予他们必要的提示和帮助。

在教学过程中，我会注重与学生的互动，鼓励他们积极参与，提出问题和解答问题。

同时，我也会关注学生的学习情况，及时调整教学节奏和方法。

六、板书设计倍数的概念：一个数是另一个数的倍数，意味着它可以被另一个数整除。

求一个数是另一个数的几倍的方法：将一个数除以另一个数，得到的商就是第一个数是第二个数的倍数的倍数。

七、作业设计为了巩固学生对倍数概念的理解和掌握，我设计了一道作业题目：题目：小明有12个糖果，他想要将这些糖果平均分给他的4个朋友。

每个朋友会得到多少个糖果？答案：每个朋友会得到3个糖果。

八、课后反思及拓展延伸在课后，我会反思本节课的教学效果和学生的学习情况。

人教版小学数学三年级上册第五单元《倍的认识》集体备课主讲稿

人教版小学数学三年级上册第五单元《倍的认识》集体备课主讲稿一、教学内容1．倍的意义。

2．求一个量是另一个量的几倍。

3．已知一个量是另一个量的几倍，求这个量。

二、教材说明《倍的认识》是新人教版三年级上册中第五单元的一个内容，“倍”是小学数学中比较抽象的概念，也是很重要的概念，它是学生在二年级学习了表内乘除法，理解了乘除法意义的基础上学习的，它是进一步学习有关倍的知识的基础，也是学习分数、比例等知识的基础。

本单元的教学内容共3例题两部分内容，分别是建立倍的概念、解决实际问题。

解决两类有关倍的问题：即一个数是另一数的几倍、求一个数的几倍是多少。

三、教学目标1.通过分类、观察、思考、交流、比较等活动，获得“倍”的概念的直观体验，理解“几倍”与“几个几”的联系，再结合除法从比较关系的角度对倍的概念进行再认识，逐步建立“倍”的慨念。

2.能解决“求一个数是另一个数的几倍””一个数的几倍是多少”的实际问题。

在这个过程中，注意让学生充分经历用语言描述问题、画图表征数量关系、列除法算式解决问题的过程，感受在比较倍数关系的各种量的倍数关系，感受几何直观的价值，并有目的有计划地教给学生利用图形描述和分析数学问题的方法。

3.培养学生观察、分析、合作交流、语言表达等能力，感受数学与实际生活的联系。

在掌握倍的慨念及解决此类问题的基本模型和方法之后，培养学生灵活应用所学知识解决问题的能力，体会学习数学的应用价值。

四、学情分析对本课学习的倍的认识，学生是在已经初步理解了乘法与除法的意义，能够计算两位数乘一位数以及表内除法的基础上进行的。

通过学习，学生将建立倍的概念，提高应用乘、除法运算解决实际问颗的能力。

五、教学重难点1.教学重点：理解“一个数的几倍”的含义，建立“倍”的概念。

2.教学难点：“倍”的概念的建立。

六、教法与学法教学时，主要采用一般教学、启发谈话、实物操作、合作交流等教学手段。

通过操作活动，运用独立思考和合作交流相结合的学习方式，引导学生有条理地表达自己的思考过程。

《倍的认识》ppt课件

06
一、说教材、学生二、说教学目标三、说教学重难点四、说教法学法五、说教学过程六、说板书设计
环节一环节二环节三环节四环节五
创设情境，引入新知动手操作，探究新知强化概念，巩固认知巩固拓展，放飞思维课堂总结，延伸巩固
07
一、说教材、学生二、说教学目标三、说教学重难点四、说教法学法五、说教学过程六、说板书设计
05
一、说教材、学生二、说教学目标三、说教学重难点四、说教法学法五、说教学过程六、说板书设计
说教法、学法
教法：多媒体辅助教学、启发谈话、实物操作、合作交流创设一定的学习情境与和谐民主的学习氛围，使学生自觉主动地获取知识。
学法： 1、通过操作活动，让学生体验“一个数的几倍”的含义。 2、运用独立思考和合作交流相结合的学习方式，引导学生用简洁的语言有条理地表达自己的思考过程。
2.一是使学生在紧张的学习中得到放松，二是使学生在游戏中将知识进一步抽象化，使学生在初步感知的基础上，体会 “几个几”和“几倍”的关系，为下节课学习“求一个数的几倍是多少”打下基础。
15
一、说教材、学生二、说教学目标三、说教学重难点四、说教法学法五、说教学过程六、说板书设计
环节五：课堂总结，延伸巩固
1. 初步感知“倍”的含义
通过直观演示与教师介绍，使学生了解到“倍” 产生于两个数量的对比中，初步感知“倍”的含义，适时创设疑问，激起学生的思考。
12
一、说教材、学生二、说教学目标三、说教学重难点四、说教法学法五、说教学过程六、说板书设计
环节二：动手操作，探究新知
2. 尝试模仿，进一步理解“倍”的含义（1）出示课件，展示10根白萝卜。（2）请学生仔细观察，用“倍”的知识说说白萝卜的个数与胡萝卜的个数有什么关系呢？

人教版小学数学三上《倍的认识》单元集体备课整体设计

二、单元目标与重难点
单元目标
知识目标：结合具体情境，理解“几倍”与“几个几”的联系，建立“倍”的概念，以及建立“求一个数的几倍是多少”的计算思路。
能力目标：培养学生操作、观察、推理、迁移的能力及语言表达能力。
情感目标：培养学生善于动脑的学习习惯和激发学生的学习兴趣，培养自主探究能力，发展基本数学素养。
《倍的认识》这个单元的整体教学中，其实我们老师要关注的不仅仅是图示表征，这个单元要扎实推进，更需要多种方式的表征沟通，从而有效地建构倍的概念，我们教师要为学生提供一些具有丰富表征形式的学习机会，用多元表征的形式相互沟通彼此之间的联系，让学生加深对概念的理解。
1.从图示表征沟通语言表征
有时学生会画图，但并不代表会语言表述，如何清晰地表达出图示的意思也是这几节课所要努力的方向。
单元整体教学设计
年级
三年级上册
单元名称
人教版三年级上册第五单元
《倍的认识》
一、单元教学设计说明
教材分析
《倍的认识》是在学生二年级已经学习了表内乘除法，理解了乘除法意义的基础上学习的，也是学习分数、比例等知识的基础。倍的概念涉及两个数量之间的比较，抽象且不易理解，因此教材安排多个层次的活动，让学生通过多次感知，在不断比较和抽象的过程中，将旧知识“几个几”与新知识“倍”相联系，初步认识倍的概念。
《倍的认识》的单元教学，要立足学生的亲身实践，促进学生对“倍”概念的理解，要让学生经历解决问题的过程，提高解决问题的能力，在引导学生画出相应的示意图或线段图，通过题组模块式的辨析，厘清相关数量之间的关系，重视多元表征以及相互之间的沟通和联系，加深学生对倍概念的理解与应用。
课标要求
《课程标准(2022年版)》中指出：几何直观主要是指利用图形描述和分析问题，借助几何直观可以把复杂的数学问题变得简明、形象，有助于探索解决问题的思路。《课标》中把“几何直观”作为核心概念提出，并明确其内涵“主要是指利用图形描述和分析问题”。借助几何直观可以把复杂的数学问题变得简明、形象，有助于探索解决问题的思路，预测结果。几何直观可以帮助学生直观地理解数学，在整个数学学习过程中都发挥重要作用。

人教版数学三年级上册第五单元《倍的认识》教案(含教学反思,共3篇)

第5单元倍的认识第1课时倍的认识（1）教案【教学内容】教材第50-51页例1、例2。

【教学目标】1.充分认识“倍”的概念。

2.理解“一个数的几倍是多少”的含义，并会运用倍数的知识解决简单的实际问题。

3.理解“一个数是另一个数的几倍”的含义，并会运用倍数的知识解决简单的实际问题。

4.掌握“已知两项求倍数”的解题过程和方法。

【重点难点】重点：经历“倍”的概念的形成过程，建立“倍”的概念，学会已知两项求倍数的基本方法。

难点：建立“求一个数是另一个数的几倍”的一般思路，体验“求一个数是另一个数的几倍”的方法。

【教学过程】一、创设情境，揭示课题教师：同学们，在上课之前，我们请一些同学上讲台来。

教师请3名女生站在第一排，再请6名男生站在第二排（3个3个站在一起）。

教师提问：第一排有几个女生？（3个）第二排有几个3？（2个3）学生回答后，教师引出课题。

像今天这种情况，我们就说讲台上的男生的人数是女生人数的2倍。

今天，我们一起来学习“倍的认识”。

（板书课题）二、自主探究，学习新知1.教学教材第50页例1，初步形成“倍”的概念。

我们一起来看看这幅图片，兔子特别喜欢吃萝卜，我们看看在图片中有多少根大胡萝卜。

（2根）那带叶子的小胡萝卜有多少根呀？（6根）我们把6根小胡萝卜2根2根放在一起，就是3个2根，对不对？（对）所以我们说小胡萝卜的根数是大胡萝卜的3倍。

大家一起来看一下，白萝卜一共有几根？（10根）如果白萝卜每2根放在一起，就有5个2根，那白萝卜的根数是大胡萝卜的几倍呀？（5倍）2.巩固“倍”的概念。

现在，请大家拿出自己的小棒，我们一起来动动手。

大家看教材第50页“做一做”第2题。

第一行摆5根小棒。

第二行是第一行的4倍，在第二行每5根小棒摆在一起，要摆几个5根？一共有多少根？学生动手摆小棒，数小棒，然后汇报。

由于第一行是5根小棒，第二行是4个5根小棒，所以第二行一共有20根小棒。

大家完成得非常不错，现在你们都明白了“倍”的概念了吗？3.体验求倍数的一般思路。

新人教版三年级上册第五单元《倍的认识》单元教材分析

第五单元《倍的认识》单元教材分析一、教学内容：1.建立倍的概念2.解决实际问题二、教学目标：1.通过观察、操作等多种活动初步建立“倍”的概念，经历“倍”的概念的初步形成过程。

明白“一个数的几倍”的具体意义。

初步建立“求一个数的几倍是多少”的计算思路。

2.通过观察、操作、分析、概括、交流等数学活动，使学生经历“倍”的概念的形成过程，培养学生动手操作、自主探究及抽象概括能力；3.使学生在学习过程中获得良好的情感体验，发展学生的探究精神。

三、教学重点：理解“一个数的几倍”的含义，建立“倍”的概念。

四、教学难点：“倍”的概念的建立。

五、单元教材内容分析：由于“倍”是一个比较抽象的概念，对于低年级学生的认知水平而言有一定的难度，因此在教学中首先注意让学生通过实际操作，获得大量的感性认识，使学生感到“一个数的几倍”的存在，并体验到它的含义与作用，真正理解“一个数的几倍”具体描述什么内容，引导学生逐步形成“倍”的概念。

第二，通过反复用学具操作，在学生脑海里建立“第一行几个，第二行有多少个同样多的几个，就是几的多少倍”的表象，为得出用乘法计算作铺垫。

这个过程一定要让学生去经历，让学生去体验，让学生去探索，在亲身的感受中明白道理。

六、单元教学方法1.重视意义理解，多角度、循序渐进建立倍的概念。

2.重视多元表征及其之间的转化，建立倍的模型。

3.重视方法指导，培养几何直观。

七、课时安排：4课时1.倍的认识……………………………………………1课时2.解决问题……………………………………………2课时3.整理与复习…………………………………………1课时。

小学三年级数学《倍的认识》教案

小学三年级数学《倍的认识》教案教案：小学三年级数学《倍的认识》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学三年级数学上册第五单元第一课时《倍的认识》。

教材通过现实情境引入“倍”的概念，让学生在实际操作中体验和理解“倍”的含义，学会用乘法来求一个数的几倍。

二、教学目标1. 让学生在实际操作中体验和理解“倍”的含义，掌握求一个数的几倍的方法。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生的合作意识和动手操作能力。

三、教学难点与重点重点：理解“倍”的含义，学会用乘法求一个数的几倍。

难点：理解“倍”的概念，能够灵活运用乘法求一个数的几倍。

四、教具与学具准备教具：课件、黑板、粉笔、练习本。

学具：学生用书、练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过展示一幅图片，图片中有3个苹果和2个橙子，引导学生观察并提问：“3个苹果是2个橙子的几倍？”学生通过实际观察和思考，回答问题。

2. 概念讲解（10分钟）教师引导学生思考：“什么是倍？怎么求一个数的几倍？”学生通过讨论和思考，理解“倍”的概念，并学会用乘法求一个数的几倍。

3. 例题讲解（10分钟）教师出示例题：“小明有2个苹果，小红的苹果数是小明的2倍，小红有多少个苹果？”引导学生运用乘法求解，并解释答案的依据。

4. 随堂练习（10分钟）教师出示练习题，让学生独立完成，并及时给予反馈和讲解。

5. 小组合作（10分钟）教师引导学生分组合作，每组选择一道练习题，讨论并求解，然后分享答案和解题思路。

六、板书设计板书设计如下：倍的认识什么是倍？怎么求一个数的几倍？例题讲解练习题七、作业设计作业题目：1. 小明的铅笔数是小华的两倍，小华有5支铅笔，小明有多少支铅笔？2. 小红有3个气球，小蓝的气球数是小红的2倍，小蓝有多少个气球？3. 小刚有6个糖果，他的糖果数是小丽的几倍？请计算并说明答案的依据。

答案：1. 小明有10支铅笔。

2. 小蓝有6个气球。

三年级数学上册第五单元倍的认识

三年级数学上册第五单元倍的认识三年级数学上册第五单元倍的认识第一篇《倍的认识》是三年级数学上册第五单元中的学问。

这部分内容是学生开始接触“倍〞的概念，目的是要求学生初步建立“倍〞的概念，理解“倍〞的含义。

在教学中我依据学生的年龄特点，通过具体的活动，创设生活情境，从而引出“倍〞，把新旧学问的联系更加紧密。

因为三年级学生的年龄特点及认知规律，本节课的设计和教学注重趣味性和可操作性，让学生能动手参与、直观体验，在开心的学习气氛中把握相关学问。

为此，我做到了如下几点：〔一〕胜利之处1、游戏导入，连接新旧学问。

在本节课的开始，通过拍手接力，激发学生兴趣，同时也将新旧学问联系起来〔几个几和倍〕，从而直观的让学生初步认识“倍〞，初步形成倍的概念，为新知的转化做好铺垫。

且拍手接力简单操作，费时少，为后续的新知学习和练习留出更多时间。

2、情景教学，提高参与兴趣。

结合教材中小兔子吃胡萝卜的情境，借助直观操作--胡萝卜贴片和利用电子白板的移动功能，指名学生移动萝卜，摆出白萝卜的数量是红萝卜的5倍。

这样让学生加深对新识的理解。

让每个学生都可以参与到教学活动中，而与同桌商量沟通的过程既加强了合作沟通的能力，又加深了对学习内容的理解。

最终让学生上台演示，学生学习热情更高了。

3、利用好动手操作活动。

当学生在理解倍的意义有困难时，动手操作是比较好的学习活动。

“做一做〞第2题，通过操作学具，让学生在脑海里建立“第一行几个，第二行有多少个同样多的几个，就是几的多少倍〞的表象，然后得出可以用乘法计算的结论。

4、在“改变〞中进一步认识“倍〞。

本课的“改变〞分为两类，一是标准不变，被比较的量改变；二是被比较的量不变，标准改变。

5、拓展延长，留出思索余地。

〔二〕缺乏之处为防止情景太多的混乱感，最终的拓展还是回到小兔子吃胡萝卜的情景中，不仅要让学生知道“一个数中有几个几〞是“倍〞的概念，还要让学生能反过来思索“一个数的几倍是多少〞。

这样也为后一节课的教学做了铺垫认识“倍〞概念的过程，就是一个帮助学生渐渐抽象，最终领悟本质的过程。

人教版三年级数学上册第五单元倍的认识课件

天
天天天天
钱 1 2 4 8 …… 约 …… 约约 …… 约约约约
数分分分分
5
6523 13046
130 260 520 1040
元
元元
万万万万
元元元元
四、课堂小结
通过这堂课的学习你有什么收获？
五、布置作业
从对应自主练习中选取。
第五单元倍的认识
倍的认识
一、复习导入
二、探究新知
1个2
3个2 6是2的3倍
5个2 10是2的5倍
圈一圈、填一填
图中（青虫）的只数是（小鸡）只数的（ 2 ）倍，（小鸡的只数）是一份的量。
摆一摆。
4 20
三、巩固运用
1．圈一圈、说一说
2
4
2．想一想、说一说
（苹果9的个数）是（梨子3个数）的（ 3 ）倍。
3．填一填 6是3的（ 2 ）倍。（ 10 ）是5的2倍。
18是6的（ 3 倍。
4．画一画要求：画和，画出你想研究的倍数关系。
第一行画：第二行画：
听故事
天第第第第 …… 第 …… 第20 第21 …… 第第第第
数1 2 3 4
10
天天
28 29 30 31
天天天天

人教版(新)三年级数学上册第五单元2.倍的认识【课件】

倍的认识
01 课前导入
目
02 新课精讲
录
03 学以致用
04 课堂小结
01 课前导入
情景导入
（2）个2
（2）个4
谁能很快地说出每幅图有几个几？
02 新课精讲
探索新知
探究点 1 倍的认识
看图片能得到哪些信息？
探索新知
1个2
3个2 6是2的3倍
5个2 10是2的5倍
探索新知
方法提示：
可以用“圈一圈”的方法来判断一个数是另一个数的几倍。
典题精讲
1. 圈一圈，做一做。
有几个这么多？有有几几个个？这么多？
的个数是的（ 3 ）倍，的（ 6 ）倍。
的个数是
典题精讲
2.想一想，摆一摆
第一行摆：
第二行摆几个5根，第一一共行是摆多了少几根根？?
第二行摆：
第一行的4倍
第二行摆4个5根，一共是20根。
典题精讲
3. 涂一涂。
（1）第一行 8倍
04 课堂小结
归纳总结：
倍的认识：倍就是把少的看成1份，然后看多的里面有
几份，多的就是少的几倍。
同学们，下节课见！
3．圈一圈，填一填。 (1)
的个数是的( 3 )倍。
的只数是
的( 3 )倍。
小试牛刀
4．画一画。 (1)在横线上画△，使△的个数是□的2倍。 □□□□□□□□ ___△_△__△_△_△__△_△_△__△_△_△__△_△__△_△_△___________________ (2)在横线上画○，使△的个数是○的4倍。 △△△ △△△ △△△ △△△ _______________○_○_○_________________________

人教版三年级数学上册第5单元《倍的认识》

3．填一填 6是3的（ 2 ）倍。（ 10 ）是5的2倍。
18是6的（ 3 ）倍。
4．画一画要求：画和，画出你想研究的倍数关系。
第一行画：第二行画：
听故事
天第第第第 …… 数1 2 3 4
天天天天
第 …… 10 天
第20 第21 天天
…… 第第第第 28 29 30 31 天天天天
第五单元倍的认识
倍的认识
（一）复习导入
（二）探究新知
1个2
3个2 6是2的3倍
5个2 10是2的5倍
圈一圈、填一填
图中（青虫）的只数是（小鸡）只数的（ 2 ）倍，（小鸡的只数）是一份的量。
摆一摆
4
20
（三）巩固运用
1．圈一圈、说一说
2
4
2．想一想、说一说
（苹果9的个数）是（梨子3个数）的（ 3 ）倍。
钱 1 2 4 8 …… 数分分分分
约 …… 5 元
约约 6523 13046 元元
…… 约约约约 130 260 520 1040 万万万万元元元元
ห้องสมุดไป่ตู้
（四）全课小结
今天你有什么收获？