冀教版(三起)-英语-六年级上册-Unit 4 Christmas Lesson 19 Christmas Is Coming! 精品作业
冀教版（三起）-英语-六年级上册...
冀教版（三起）-英语-六年级上册...Unit 4 ChristmasLesson 21 Christmas Cards教学设计3Teaching goals:Students will be able to recognize, understand and use this sentence structure:Are you going to send a card to……?Ability goals:1 Students will be able to describe things that they did, do and be going to do.2 Students will be able to write a Christmas card.3 Students will be able to communicate to others by writing Christmas cards.Teaching difficult points:yesterday, tomorrow, now, card, be going toDistinguish ‘Simple Present Tense, Present Continuous Tense, simple past tense andSimple Future Tense’.Teaching preparation:multimedia CD for Lesson 21Teaching steps:Step 1 Class Opening and Review1. GreetingT: Hello! Everyone stands up. Let’s sing a song together! We wish you a merry Christmas!2. Review1) T: What is the date today? What was the date yesterday? What is the date tomorrow?T: When is Christmas Day? What are you going to do on Christmas Day?S: ……(answer the questions one by one)2) do some exercisesHow does Danny often go to school? How did Danny go to school yesterday? What about tomorrow?3) do more exercises: look at the pictures and make sentences (one by one). (Write the answe rs in the middle of the black board. )What are you doing now?What did you do yesterday?What are you doing tomorrow?4) L et’s look at the other pictures. Stand up and make sentences:Put up the Christmas tree: for boys.Buy gifts: for girls.What are you doing now?What did you do yesterday?What are you going to do tomorrow?Step 2 New Concept1. Show some Christmas cardsChristmas card, Christmas tree, Santa.2. Listen and watch the CD for lesson 21.3. Students open their books and read the text together 4 fill in the blanks and answer the questions.Step 3 Learn to write a Christmas card1. First…… Then ……Next……Finally……2. Li Ming’s card3. Can you write a card? Open your books and do part 3. Ask someone to the computer to wr ite a card.4. Complete the card on the blackboard.5. Are you going to write a card? Students write their own cards to their friends.6. Are you going to send a card? Sure! To _______.(stick the paper on the blackboard)Step 4 ActionsStudents send their cards to their friends. His/her friend will read the card to the students and ask another one to send a card.。
秋学期小学六年级英语上册Unit4christmasLesson19ChristmasIsComing教案冀教版三起
Lesson 19：Christmas Is Coming!一、教学背景分析教学内容分析本课是义务教育教科书冀教版小学英语(三年级起)六年级上第四单元第19课的一节新授课，本单元学习的是有关西方的重要节日——圣诞节的有关文化知识。
本课重点介绍圣诞节的一些相关知识和文化习俗，内容接近学生的生活,学生愿意了解这一重要节日,因此学习兴趣浓厚。
本课的目的在于培养学生独立阅读的习惯和发展阅读的基本技能，使学生通过阅读的途径来学习语言。
教学对象分析本课的教学对象是六年级学生，他们已掌握一些英语基础知识和基本的阅读技能，而且对英语语篇的学习兴趣较为浓厚，特别是对他们了解西方文化背景知识更感兴趣，因此学习本课既能丰富他们的学习经验，更能培养和提高他们今后语言交流中跨文化交际意识的能力。
二、教学目标知识与技能目标1. 学生能听懂、会说、认读和拼写下列词汇 holiday, bring，give，song2. 学生能认读、理解和运用下列句子：Christmas is a Western holiday.They bring gifts for us.We sing Christmas songs.情感态度目标激发学生在阅读中体验快乐，体验成功，快乐阅读。
学习策略目标培养学生独立阅读的习惯和发展阅读的基本技能。
文化意识目标了解西方人过圣诞节的一些文化习俗以及相关的文化背景知识三、教学重难点重点：培养学生正确的阅读习惯，发展学生的阅读基本技能。
通过阅读掌握圣诞节的相关语言知识。
难点：能够用英语向他人介绍圣诞节。
四、教学过程Step 1 Warming-up1. Free talk:T: Hello, boys and girls. What’s the date today? How’s the weather today?【设计意图】以师生间的自然问候导入新课，营造宽松、民主、和谐的教学氛围，消除师生间的陌生感，使师生都能以良好的精神状态投入到英语学习的氛围之中。
六年级上册英语Unit4Lesson20ChristmasTree冀教版(三起)
六年级上册英语Unit 4 Lesson 20 Christmas Tree 冀教版（三起）一、教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子，了解圣诞树的相关文化背景。
2. 能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的日常交流，提高他们的语言运用能力。
3. 情感目标：培养学生热爱生活，关注节日文化的情感态度。
二、教学内容本课主要讲述圣诞树的相关知识，包括圣诞树的装饰、礼物等。
主要语言知识点有：形容词比较级、一般现在时的疑问句和否定句等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子，了解圣诞树的相关文化背景。
2. 教学难点：形容词比较级的运用，以及一般现在时的疑问句和否定句的构成和运用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、圣诞树模型、礼物等。
2. 学具：课本、练习册、单词卡片等。
五、教学过程1. Prereading：教师通过展示圣诞树和礼物的图片，引导学生谈论圣诞节的相关话题，激发学生的学习兴趣。
2. Whilereading：学生阅读课文，回答老师提出的问题，教师引导学生关注课文中的生词和重点句子。
3. Postreading：学生分组进行角色扮演，运用所学知识进行日常交流，提高他们的语言运用能力。
六、板书设计板书设计应包括课题、生词、重点句子等，要求清晰、简洁、易懂。
七、作业设计1. 抄写生词和重点句子。
2. 根据课文内容，编写一个关于圣诞树的短篇故事。
八、课后反思教师应反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、课堂参与度、语言运用能力等，以便更好地调整教学策略，提高教学质量。
总而言之，本节课通过生动有趣的教学内容，引导学生了解圣诞树的相关文化背景，提高他们的语言运用能力。
在教学过程中，教师应关注学生的学习兴趣和情感态度，创设丰富的语言环境，使他们在轻松愉快的氛围中学习英语。
一、导入（5分钟）导入是教学过程的第一步，它的目的是引起学生的兴趣，激发学生的学习动机。
冀教版(三起)-英语-六年级上册-Unit4 Lesson19 Christmas Is Coming!一课一练(含解析)
冀教版（三年级起点）小学英语六年级上册Unit 4 Lesson 19 ChristmasIs Coming! 同步练习一、找出不同项⑴________A. toys B. invite C. lights⑵________A. bring B. give C. song⑶________A. merry B. excited C. on⑷________A. English B. Chinese C. Western⑸________A. family B. cousin C. uncle二、词汇图片连连看⑴Christmas lights ________ A.⑵Christmas songs ________ B.⑶a gift ________ C.⑷Santa ________ D.⑸a Christmas tree ________ E.三、我会选。
1.—________ is Christmas?—It's a Western holiday.A. WhatB. WhenC. How2.He is a merry man ________ red clothes.A. inB. forC. of3.He brings gifts ________ us.A. forB. inC. on4I'm ________.A. excitingB. exciteC. excited5.—When is Christmas?—It's ________.A. December the twenty-fourthB. December the twenty-fifthC. December twenty-five四、情景交际，我最棒！1.—Merry Christmas!—________A. Happy New Year!B. Good Christmas.C. Merry Christmas!2.—I'm excited!—________A. Me, too.B. Thank you.C. I am happy.3.—This gift is for you.—________A. I don't like it.B. Thank you.C. Bring it back.4.—I love Santa.—________A. He is coming.B. I love Christmas.C. I love Santa，too.五、选出相应的答句⑴What colour are Santa's clothes? ________ A. No, they don't.⑵Do you give gifts to your family on Christmas?________ B. It's a Western holiday.⑶When is Christmas? ________ C. Yes, we do.⑷What is Christmas? ________ D. It's December 25.⑸Do people work on Christmas? ________ E. Red.六、根据要求完成下列各题。
冀教版三年级起点小学六年级英语上册教案Unit 4 Christmas_教案4
Unit 4 ChristmasLesson 22【教学目标】1．知识与技能目标:（1）能够认读、理解和运用下列句子“What do you want to buy?” “Are you going to give gifts?” “What would you like for Christmas?”（2）能在教师创设的情景中,根据提供的语言材料用英语进行简单的购买圣诞礼物的交流.（3）能运用阅读策略,根据课文内容,正确回答课文问题.2．情感态度目标:（1）通过小组合作,培养合作精神和主动竞争的意识.（2）关心身边的家人和朋友,知道在重要的节日要送给亲人、朋友礼物.3．学习策略目标:通过体验式的学习活动,激发听、说英语的兴趣,培养注意观察,乐于模仿的学习习惯.4．文化意识目标:了解西方人过圣诞节买礼物的一些文化习俗.【教学重难点】重点:理解并运用重点句型: “What do you want to buy?” “Are you going to give gifts?” “What would you like for Christmas?”难点:在教师创设的情景中,运用所学的语言材料积极进行交流.【教学准备】多媒体课件.【教学过程】I．Warming-up1．Sing a song: We wish you a Merry Christmas.2．Free talk:T: Hello, boys and girls.What's the date today?Christmas is coming! Merry Christmas!设计意图:以师生间的自然问候导入新课,营造圣诞节就要到来的氛围,使师生都能以良好的精神状态投入到英语学习的氛围之中.II．Presentation & Practice1．Show a picture on the screenT: Who are they?S: Danny, Li Ming and Santa.T: Where are they?S: In a shop.T: At Christmas, shops often have Santas.T: What are Danny and Li Ming doing?S: They are shopping. / They are buying gifts.T: Danny and Li Ming are shopping for Christmas gifts in a shop.PPT呈现这一重点句,师生、生生问答操练.设计意图:围绕书上的一幅图片展开讨论,学生通过回答老师提出的三个问题,初步了解本课故事,并对西方过圣诞节期间,商店有圣诞老人这一文化习俗感兴趣.2．Listen to part 1 and judge（1）Danny wants to buy some gifts for Li Ming.（2）Li Ming is going to give Jenny's family a special gift from Canada for their Christmas tree.Demonstrate “special”, make sure the students understand it.Talk about it and correct it in pairs first, and then read the correct sentences together.T: Christmas is coming! What do you want to buy?S: I want to buy a ______.T: Are you going to give gifts?S: Yes, I am going to give ______ a special gift from ______.师生问答,生生问答本课重点句.3．Read the book silently and quickly, answer the questionsWhat does Santa always say? (在教授ho, ho, ho时,花一些时间谈论圣诞老人.告诉学生西方的孩子非常喜欢在圣诞节前去大型购物中心看圣诞老人.他们会坐在圣诞老人的膝上,告诉圣诞老人他们想要什么样的圣诞礼物.)What does Danny want for Christmas?What do you think Li Ming says in Santa's ear? (这个问题是一个开放性的问题,鼓励学生用I think_________.说出不同的答案,教师不要急于给出一个固定的答案.)设计意图:通过听音判断,默读回答问题的活动,学生对文本有了进一步的理解,并为后面的教学活动做好铺垫.4．PracticeS1: Christmas is coming! Let's go shopping!S2: OK! What do you want to buy?S1: I want to buy a new dress. What do you want to buy?S2: I want to buy a book.T: Merry Christmas! Ho! Ho! Ho! What would you like for Christmas? Would you like a toy?S1: No, thanks.T: What would you like for Christmas?S1: I'd like a new dress.T: What would you like for Christmas?S2: I'd like a new book.创设情境,教师扮演圣诞老人与学生示范对话,之后三人一组操练.Follow the audiotape, read books together. Try to imitate the pronunciation and intonation.III．Production1．Read the dialogue in roles.2．Make a new dialogue about buying Christmas gifts.设计意图:给学生两个不同层次的任务,让学生选择其一来完成,避免学困生不能主动参与课堂活动,同时给优秀生更大发挥的空间.【作业布置】1．。
六年级英语上册Unit 4 Christmas Lesson 21 Christmas Cards教学设计2-冀教版三起
Unit 4 ChristmasLesson 21 Christmas Cards教学设计2一、教学目标：知识目标：掌握Christmas cards, get ready for, Christmas gifts。
能力目标：能够用所学词汇和句子进行对话，能写圣诞卡与人交流。
情感目标：通过课堂上的活动，激发学生对英语学习的积极性和主动性，培养他们乐于竞争，乐于交流，乐于合作的能力。
二、教学重难点：重点：掌握并运用Christmas cards, get ready for, Christmas gifts难点：用英语进行情景交流。
三、教具学具：单词卡片、若干图片、录音机四、教学过程：（一）Class opening and Review1. GreetingT: Good morning, class.Ss: Good morning,, Ms … .2. Review①When is Christmas?②What do you do on Christmas?（二）New concept1. I suppose there will be a Christmas party tonight. Then lead a dialogue. The students should already know “song”. Play “What’s wrong?”with phrases such as: “I read a song”or “I talk a song” to reinforce this word. Sing a song for Christmas. Ask for a volunteer and lead a dialogue2. Take some time to talk about Christmas cards. Use the information in the Teaching Tip to help you. Make sure the students understand that exchanging Christmas cards is a huge part of theChristmas tradition in the West.3. 介绍如何写圣诞卡, 示范给朋友写圣诞卡。
六年级上册英语课件-Unit 4 圣诞节到了! 冀教版(三起)(共14张PPT)
六年级上册英语课件-Unit 4 圣诞节到了！ 冀教版（三起）(共14张PPT)
六年级上册英语课件-Unit 4 圣诞节到了！ 冀教版（三起）(共14张PPT)
知识讲解
An Easter Story
Marsha also likes putting the eggs in the garden so her sister. Tina, can find them. After Tina finds the eggs, the sisters eat the special chocolate bunnies that the Easter Bunny leaves for them each year. Tina always gets a white chocolate rabbit because she is allergic to chocolate. Marsha thinks white chocolate is delicious and believes her sister is very lucky.
Let’s know more about holidays.
知识讲解
六年级上册英语课件-Unit 4 圣诞节到了！ 冀教版（三起）(共14张PPT)
六年级上册英语课件-Unit 4 圣诞节到了！ 冀教版（三起）(共14张PPT)
知识讲解
What is Easter?
Easter is the oldest and the most important Christian Festival, the celebration of the death and coming to life again of Jesus Christ.
冀教版(三起)英语六年级上册 Unit 4 Lesson19
课前热身
words: forget, easy Sentences: Don't forget your hat!
2023/11/4
话题导入
What do you think of Chritmas?
2023/11/4
新词展示
1 holiday /ˈhɒlədeɪ/ (名词) 假日;节日
例句 We will bring it here. 我们将把它带到这里来。
句型结构 bring sb. sth. 给某人带某物; bring sth. to sb. 把某物带给某人; bring sth. for sb. 为某人带某物,是有意或 特地为某人带某物。
例句 I want to bring him a gift. 我想给他带个礼物。 I want to bring a gift to him. 我想给他带个礼物。 I want to bring a gift for him. 我想为他带个礼物。
拓展 giver (名词)给予者,赠予人;送礼者
2023/11/4
重难点探究
重点词汇7 song /sɔ:ŋ/ (名词) 歌曲
例句 please sing a song . 请唱首歌。 复数形式 songs 短语 sing a song 唱歌 拓展 songwriter 歌曲作家
2023/11/4
我们邀请家人和朋友们来我们家里。
他们为我们带来礼物。 请来过圣诞节吧! 你好!圣诞快乐! 圣诞快乐!爷爷!奶奶!
20பைடு நூலகம்3/11/4
课文原文
1.What's Christmas?
2023/11/4
课文原文
1.What's Christmas?
冀教版(三起)-英语-六年级上册-Unit 4 Lesson4
话题导入
2020/8/10
课文朗读
2020/8/10
小喇叭朗读开始 了，点一点音箱，一
起跟着读吧。
课文原文
1.In the shop
2020/8/10
课文原文
1.In the shop
丹尼和李明正在一家商店买圣诞礼物。 在圣诞节期间,商店里经常有圣诞老人。圣诞老人很 有趣! 丹尼:我想给我的家人买一些礼物。
2020/8/10
回顾小结
本课时学的重点词汇如下：
fun （乐趣;玩笑;有趣的人或事） funny （有趣的;好笑的;滑稽的）
2020/8/10
课后作业
2020/8/10
26
Thank You
2020/8/10
Unit 4 Christmas
冀教版(三年级起点) 六年级上册
Lesson 4 Christmas Gifts
2020/8/10
课前热身
2020/8/10
课前热身
words: send Sentences: Are you going to send a card, Li Ming?
2020/8/10
短语 funny story 幽默故事
形似词 sunny 晴朗的
2020/8/10
重难点探究
辨析：funny和fun的区别
funny表示“有趣的;滑稽的”,它指的是一种滑稽可笑 的“有趣”,侧重点是让人觉得好玩或发笑。而fun 则 主要指“有趣;好玩”,不像funny那样强调“滑稽”。
例句
It's fun to sing a song. 唱歌很有趣。
That monkey is too funny. 那只猴子太滑稽了。
冀教版六年级上册英语《Christmas Gifts》Christmas PPT教学课件
课堂互动
Groups work
请同学们分角色表演这部分内容。
2023/2/4
课文原文
They are shopping for Christmas gifts in a shop. At Christmas. China. He wants a big new car. 答案不固定
2023/2/4
课文原文
1.In the shop
—一辆新车!呵!呵!呵!太滑稽了!
2023/2/4
课文原文
1.In the shop
2023/2/4
—你圣诞节想要什么? —我不知道。
课文原文
1.In the shop
—哦!呵!呵!呵!你想要一件新毛衣吗? —不……
2023/2/4
课文原文
1.In the shop
讲解
(2)后面跟“to＋动词原形”，表示“想要（某人）做某事”。 例句：—Would you like Jenny to wash the dirty dishes?
想要詹妮洗这些脏盘子吗？ —Yes.是的。/No. I want to wash them. 不。我想要洗它们。
讲解
易错点 提示
like与would like意思不一样，不能混淆。like意为 “喜欢”，would like是“想要”，相当于want，但是 would like比want更礼貌。
2023/2/4
重难点探究
重点词汇2 funny (形容词)有趣的;好笑的;滑 稽的
例句 Look, a funny dog. 看,一只滑稽的小狗。
短语 funny story 幽默故事
形似词 sunny 晴朗的
2023/2/4
冀教版三年级起点六年级上册英语《 Unit 4 Christmas Unit 4 Review》(一等奖课件)
1. What is Christamas?
Christmas is a western holiday.
2. When is Christmas?
Christmas is on December 25th.
3. Who is Santa?
Santa is a merry man in red clothes.
Go shopping
Thanks giving Day（感恩节）
1.When is Thanks giving Day?
It’s on the fourth Thursday of November.
2.What do people eat on Thanks giving Day?
Turkey
4. What do we do on Christmas?
We invite our family and friends to our house. We give our family and friends gifts. We sing Christmas song.
We have fun together. ....
Halloween万圣节
1.When is Halloween?
It’s on October 31
2.What do they do on Halloween?
They make lantern with pumpkin.
只有民族的，才是世界的 Only national is international
Show Time
Do you know?
Christmas is a very important holiday in western countries.But, do you know what we will do after Christmas?(你知道我们圣诞 节后做什么吗？）
Unit4Lesson22ChristmasGifts(教案)冀教版(三起)英语六年级上册
教案：Unit 4 Lesson 22 Christmas Gifts一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）能够运用所学知识描述圣诞礼物，并进行简单的交流。
（3）了解圣诞节的习俗和文化背景。
2. 能力目标（1）能够正确使用疑问词询问礼物信息。
（2）能够用英语描述圣诞礼物，并进行简单的交流。
（3）提高学生的听说能力和团队协作能力。
3. 情感目标（1）培养学生对圣诞节的喜爱和兴趣。
（2）培养学生关爱他人，分享喜悦的情感。
二、教学内容1. 主题：圣诞礼物2. 重点句子：What did you get for Christmas?I gotfromDid you get what you wanted?Yes, I did./No, I didn't.3. 生词：Christmas treepresentstockingSanta Claussurprisewonderful三、教学重点与难点1. 重点：疑问词what的运用，描述圣诞礼物的句子。
2. 难点：疑问词what在句首时的主谓倒装。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、圣诞树、礼物、袜子、圣诞老人图片。
2. 学具：课本、练习册、文具。
五、教学过程1. 导入（1）展示圣诞树、礼物、袜子、圣诞老人图片，引导学生谈论圣诞节。
（2）提问：What did you get for Christmas? 引导学生回答。
2. 课堂展示（1）老师带领学生学习本课生词，让学生跟读、模仿。
（2）老师示范本课重点句子，学生跟读、模仿。
（3）学生分组，进行角色扮演，运用所学知识进行交流。
3. 课堂练习（1）学生完成练习册的相关题目。
（2）老师选取部分学生进行答案展示和讲解。
4. 小组活动（1）学生分组，每组选择一个圣诞礼物，用英语描述礼物。
（2）各组轮流展示，其他组学生提问，展示组学生回答。
（2）布置作业：用英语写一篇关于圣诞礼物的短文。
英语六年级上册教案-Unit 4 Christmas -冀教版
英语六年级上册教案-Unit 4 Christmas -冀教版一、教材分析本单元主要讲解圣诞节相关的词汇和句型，适合英语六年级上册教学。
通过本单元的学习，可以帮助学生了解西方文化和习俗，提高他们的英语能力和跨文化交际能力。
本单元教材包括课文、练习、听力和口语练习部分。
其中课文主要由三部分组成，分别是：1.圣诞节习俗介绍2.诗歌朗诵3.圣诞卡制作针对以上课文，本单元还有相关的练习和听力内容。
通过这些内容的学习，可以让学生更好地掌握本单元相关的知识点。
二、教学目标1.了解西方文化和习俗，增高学生的文化素养和跨文化交际能力；2.学习圣诞节相关的词汇和句型，提高学生的英语水平；3.学习朗读、听力和口语表达，提高学生的语言技能；4.培养学生的创新能力和团队协作精神，提高他们的综合素质。
三、教学重点和难点教学重点：1.学习圣诞节相关的词汇和句型；2.了解西方文化和习俗，掌握圣诞节的相关知识点；3.学习诗歌朗诵，提高学生的语言表达能力；教学难点：1.学生对教材中的生词和词汇短语的理解和记忆；2.学生对英语的语感和语音语调的掌握；3.学生对西方文化的了解和理解。
四、教学过程1. 预习导学1.通过图片和幻灯片等方式，介绍圣诞节的起源、发展和相关习俗。
2.引导学生预习课文，理解生词、短语和句型，便于后续学习。
2. 课堂教学（1）圣诞节习俗介绍1.师生共同回顾圣诞节的起源、发展和相关习俗。
2.联系自己的生活经验，了解当地的圣诞节习俗。
3.学生分组讨论，介绍不同国家的圣诞节文化。
（2）诗歌朗诵1.学生分组进行朗诵，对同组同学互相评价。
2.教师点评，提供正确的发音和语音语调。
（3）圣诞卡制作1.学生分组制作圣诞卡，注重创新和团队协作。
2.分享作品和交流心得，提高学生的思维和表达能力。
3. 课后作业1.复习课文和生词短语，掌握相关知识点；2.朗读和背诵课文，提高英语表达能力；3.完成圣诞卡制作，提高综合素质和创新能力。
五、板书设计unit4-christmasunit4-christmas六、教学评估1.对学生的听说读写技能开展综合评估；2.对学生的团队协作能力、创新思维等素质进行评估；3.通过日常课堂作业和期末考试等形式，对学生的学习成果进行评估。
冀教版英语六年级上册Unit4单元知识点
3.They bring gifts for us. 他们为我们带来礼物。
解读: bring意思是“带来”。
该句型用于表达给某人带某物。
4.Merry Christmas! 圣诞快乐!解读: “Merry Christmas!”意思是“圣诞快乐!”,是圣诞节人们相互的问候语,答句也是“Merry Christmas!”5.We give our family and friends gifts, too. 我们也给我们的家人和朋友礼物。
解读: give意思是“给”。
give sb. sth. 和give sth. to sb. 都用于表达给某人某物。
6.Did Santa bring gifts?圣诞老人带来礼物了吗?解读:该句型用于询问某人过去是否做过某事,是含有实义动词的过去时态句子的一般疑问句。
7.He did bring gifts! 他的确带来礼物了!解读: did在该句中起强调作用。
助动词do放在动词原形前,加强该动作的语气,表强调。
8.I want to give my family something special for Christmas.我想送给家人一些特别的东西作为圣诞节的礼物。
解读: something表示“某事;某物”,是合成不定代词。
9.— How much for one, please? 请问,一个多少钱?— Five dollars. 五美元。
解读: how much 意思是“多少钱”时,可单独使用,也可构成词组how much money, 但英语中常省略money, 用来询问某物的价钱、价格。
10.I work and work. 我做啊做。
解读: “work and work”表示“做啊做”,表示动作一直持续。
四、开拓眼界 春 节春节是中国民间一年中最隆重的传统节日。
时间在夏历元旦,即正月初一。
汉族地区,节日活动历来从除夕开始直到正月十五。
届时,家家清洁盛装,合家团聚,拜谒尊长,吃团圆饭;贴春联,放爆竹,跳狮子,舞龙灯,亲友互访,相祝拜年等等。