《月亮的心愿》教学设计
月亮的心愿教学设计(锦集15篇)
月亮的心愿教学设计〔锦集15篇〕篇1：月亮的心愿教学设计教学目的：1认识14个生字,会写“女、气、去、大、早、亮”6个生字。
2. 正确、流利地朗读课文。
3. 理解课文内容，懂得从小就要关心别人，为别人着想。
重点、难点：教学重点：识字、写字。
教学难点：流利的朗读课文。
教、学具准备：课件、小黑板、生字卡片板书设计：心愿教学步骤：第一课时一、谈话激趣，导入课题1. 师板书“心愿”，理解“心愿”，说说你有什么心愿？老师有什么心愿呢？2. 你知道月亮有什么心愿吗？出示图一，说说图上画了什么？出示图二，这幅图上又画了什么？〔让学生充分地说，初步感知课文〕3. 师总结：老师有一个发现，两幅图上，月亮的表情不一样，看了这两个小女孩的家，月亮会怎么想呢？今天我们就学习8.《月亮的心愿》〔齐读〕二、感知性阅读，学习生字词1. 自由朗读课文，用“=”划出本课的生字。
2. 用自己喜欢的方式认识生字。
〔读拼音、问同桌、查字表、猜一猜等〕窗帘、窗户与图连线；背，多音字组词；另，我说一家，我说另一家，〔一个，一条，一块，一瓶〕；顾，组词，看图，珍珍怎么照顾妈妈的？累，你什么时候最累？悄，组词悄悄地，造句。
离，组词。
装，后鼻音，开火车读。
〔要简单处理〕3. 检查生字词掌握情况〔1〕小黑板出示生字词〔带拼音〕，自由读，男女生分读。
〔2〕擦拼音，请学生当小老师领读。
〔3〕哪些字你以前就认识了？怎么认识的？哪个字你有好方法记住它？4. 小组合作读课文，在读中稳固生字，注意多音字“得”三、读后悟，读后思1. 指名读自己喜欢的自然段。
2. 读了课文，你有什么想问的？四、再现生字，复习稳固第二课时一、复习导入请一名学生带读。
〔或指名读〕小朋友们，月亮姐姐去了两个小女孩的家，她们在干什么呢？〔自由读课文。
〕二、再读课文，理解内容1. 月亮姐姐来到了第一个女孩的家。
齐读第1-2自然段。
2.〔1〕用“自言自语”说话。
〔2〕这时月亮的心愿是什么？3. 月亮姐姐来到了第二个女孩的家，读第3-8自然段。
《月亮的心愿》教学设计(15篇)
《月亮的心愿》教学设计(15篇)《月亮的心愿》教学设计(15篇)作为一无名无私奉献的教育工，总归要编写教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。
那么你有了解过教学设计吗？以下是我整理的《月亮的心愿》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所关怀。
《月亮的心愿》教学设计1教学目标1、熟识帘、女等14个生字，会写女、太6个生字。
2、正确、流利，有感情地朗读课文。
3、通过朗读感悟月亮的心愿，也正是孩子们的心愿：在父母生病或有困难时，有爱惜，照看父母的愿望和行动。
教学重点识字，有感情地朗读课文，感情课文蕴含的思想感情。
教学难点理解月亮心愿的含义需老师略加点拨。
学情分析有感情地朗读课文。
教学过程一、谈话揭题二、自读课文，熟识生字三、朗读感悟1、范读课文：听后，同学评价一下，同位相互评价读的好坏。
培育同学自我评价、为他人评价的力气。
2、给课文分段。
3、总结。
四、学习生字1、从课文中找生字读：⑴我当小老师，带领同学读生字。
用各种方式读生字。
⑵互说一下识字的方法。
2、读生字卡片，练习口头组词和造句。
3、请同学说一说易错的字。
巩固识字的力气，培育同学自信念。
五、巩固练习，对较难的字，老师关怀记忆1、把生字卡片打乱挨次，再请同学读。
2、口头组词，说话。
巩固识字的力气，从字义上加深印象。
六、书写练习1、指名说一说生字的笔顺和笔画的名称。
2、同位相互说一说，比一比看谁说得对又快。
七、朗读指导1、小组分角色朗读课文：在感悟内容的基础上，读出感情和语气来。
2、老师指导一下，点播一下语言的轻重处。
培育同学的朗读力气。
课上练习1、巩固性：书写指导练习。
2、渐近性：口头组词，造句训练。
3、综合性：有感情朗读课文，体会课文内容。
板书设计8、月亮的心愿月亮说好天气下雨艳阳天课后作业1、优生：有感情地讲故事。
2、中等生：有感情读课文。
3、学困生：熟读课文。
《月亮的心愿》教学设计2一、激发爱好引入新课1、老师在黑板上画一颗 (心)，看到它你想到什么？2、说几个含有心字的词语：心情。
月亮的心愿的教学设计(优秀5篇)
月亮的心愿的教学设计(优秀5篇)月亮的心愿教学设计篇一我讲的这篇课文是人民教育出版社一年级语文下册的8课，《月亮的心愿》这篇课文的教学目标是：1、认识“帘、女”等14个生字。
会写“女、太”等6个字。
2、有感情的朗读课文。
3、在父母生病或有困难时，要体贴，照顾父母的愿望和行为，教学重点是：识字、写字和引导学生有感情地朗读课文。
教学流程：一、激情导入：同学们老师想问你们一个问题，你们的心愿是什么呢？（板书设计）生自由回答，每个同学都有自己的心愿，老师祝你们心想事成，那你们想不想知道月亮有什么心愿吗？板书课题，生齐读。
二、初读课文，整体感知。
1、出示图1、图上画了什么？出示图2、图上有画了什么？2、聪明的同学一定发现这两幅图上月亮的表情不一样，月亮的表情为什么会发生变化呢？请同学们打开课本30页，先自由的读一遍课文，不认识的字看拼音读，一定要读准字音，不掉字，不加字。
3、看着同学们读得那么认真，老师也想表现一下，但是老师读的时候呢？请同学们认真听。
（师范读）4、刚才老师读的时候呢？我发现同学们听得可认真了，你们想不想拿出自己最好听的声音读一遍呢？（生齐读）。
5、老师觉得你们读得可棒了。
老师相信你们认识的字也可多了。
出示词语：窗帘装着离开照顾郊游愉快生自由读、师教读、生齐读、男女赛读、抢读（以各种形式读词语）。
三、再读课文，深入理解。
1、这些字你们已经知道了他们叫什么名字了，现在老师想请同学们再把课文读一遍，边读边想，月亮姐姐去了几个小女孩的家，她们都在干什么呢？（读完后生回答）。
同学们真聪明，回答问题也回答的这么棒！2、男生读1——2自然段。
想月亮姐姐来到第一个小女孩的家，他有什么心愿？是从哪里看出来的，能读一读吗？用“自言自语”说一句话。
3、女生读3——8段。
想月亮来到第二个小女孩的家，他的心愿又是什么？用“悄悄地”说一句话。
4、月亮姐姐即希望有个好天气，又希望下雨，那结果到底是怎么样呢？齐读最后一段，理解“艳阳天”。
2023最新-《月亮的心愿》的教学设计(优秀8篇)
《月亮的心愿》的教学设计（优秀8篇）教学设计的目的是为了提高教学效率和教学质量，使学生在单位时间内能够学到更多的知识，更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。
以下内容是牛牛范文为您带来的8篇《月亮的心愿》的教学设计，希望可以启发、帮助到大朋友、小朋友们。
月亮的心愿教学设计篇一一。
教学内容：8、月亮的心愿二。
教学目标：1. 认识“帘、玉”等14个生字，学会用科学的适合自己的方法识字，知道字、句、段、文之间的联系，初步懂得积累词语。
2. 会写“太、早”两个字。
学会将字写“精神”。
3. 初步正确地朗读课文。
4. 通过朗读感悟到月亮的心愿也正是孩子们的心愿；在父母生病或有困难时，有体贴、照顾父母的愿望和行动。
三。
教学准备：小黑板、投影四。
教学过程：一谈话导入1. 板书：心愿。
指名读词语师：同学们，老师在黑板上写下了一个词语，谁能声音洪亮地读一读这个词语？2. 谁知道“心愿”是什么意思？（心里的愿望）3. 补充板书：月亮的心愿（齐读）师：读了课题，你想知道什么吗？（指名答）预估：1. 我想知道月亮的心愿是什么。
2. 我想知道为什么月亮也有心愿。
二初读课文，感知内容1. 自读、自学试：老师想给大家一些时间自己先学习一下课文，谁来说一说，在这段时间内，你想学写什么呢？预估：读读课文，认认生字，写写生字确定目标：初读课文，圈、认生字师巡视：① 了解学生学习进度② 辅导后进生③ 发现亮点，及时激励、表扬三再读，认读生字1.小组读：互纠互查2.师读：生纠错，评价师：刚才，小组同学读得很认真，老师情不自禁，也想表现一把，想不想听老师读读课文？那么，老师也有一个心愿：我希望同学们在听我读的过程中，尊重我的劳动，用最正确、最漂亮的姿势端好书，并且认真听，等我读完，请你说说老师有没有读错的地方和值得学习的地方。
3. 师读错字音：窗帘背包照顾睡预估：生开始会集中指出错误的地方，这时，师：刚才老师读的都是同学们容易出错的地方。
月亮的心愿教学设计【3篇】
月亮的心愿教学设计【精选3篇】月亮的心愿教学设计【精选3篇】一同学是学习的主体，也是评价的主体。
同学在学习中学会自我评价进而学会自我反思是我们要追求的目标。
所以，在教学中我尝试让同学自己参加到评价中来，要求同学己和评价别人的习惯，更要学会正确评价自己、评价别人。
在教学《月亮的心愿》这篇课文时，我和几个同学读课文，读完了又找同学进行评价。
一个同学说：他读错了一个字，于是，其他孩子就纷纷跟着提看法。
当时，我留意到读书同学的脸红红的，于是，我对同学说：“大家的评价时，首先要看到同学的优点和特长，然后再提出不足。
”在我的引导下，大家先找出了他的优点，比如“我喜爱听他读得课文，很悦耳。
”“我要向他学习。
”“虽然你读错了几个字，可是，你的声音很洪亮，你可以再试着读一遍。
”听到这些评价刚才读书的同学脸上露出了笑容。
增加了自信念。
这样，同学渐渐学会了发觉别人的优点，学会用观赏的眼光去看别人，适时地、恰当地给别人以赞扬和鼓舞，这样不但营造了互帮互学、轻松开心、和谐相处的课堂气氛，而且培育了将来立足社会的一种为人处世的原则和力量。
月亮的心愿教学设计【精选3篇】二大文斗后面为你推举更多《月亮的心愿》教学反思！《月亮的心愿》是人教版新课标教材一班级下册其次单元的一篇课文。
本单元是以家庭亲情为主题，本课侧重对同学进行关怀父母，心中有他人的生活情感的体验教育。
这篇课文叙述了月亮看到一个小女孩预备其次天去郊游，于是想让明天是好天气。
后来又看到另一个小女孩由于要照看生病的妈妈，而宁可不去郊游，她打算还是让明天下雨。
第三天，孩子们一个也不少地走在郊游的路上。
在授课过程中我先让同学熟悉字、词熟读课文之后，通过画出心形图来引导同学想到词语“心愿”“爱心”，然后创设问题情境进行激疑：月亮为什么会转变心愿?我想抓住同学思维的热点和疑点，让同学欢乐地参加到学习中来，与月亮对话，与太阳公公对话，与雷公公对话。
并让同学在对话过程中结合自己的生活体验，不断的感悟和品尝，把书本的语言内化为自己的语言。
《月亮的心愿》的教学设计
《月亮的心愿》的教学设计月亮的心愿教学设计篇一教学目标1、认识14个生字，会写“女、太、气、早、去、亮”6个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、懂得从小就要关心别人，为别人着想。
教学重点1、认识14个生字，会写6个字。
2、懂得在父母生病或有困难时，有体贴、照顾父母的愿望和行动。
课前准备多媒体配乐课件、生字卡片、字谜卡片。
教学时间2课时。
教学过程第一课时一、谈话揭题，导入课题1、板书：心愿。
理解心愿。
说说你有什么心愿？2、你知道月亮有什么心愿吗？（板书：月亮的）学习“亮”：注意音、形。
师范写，学生动笔写一个。
齐读课题。
二、感知课文，学习字、词1、自由读课文，遇到生字多读几遍。
2、用自己喜欢的方式认读课后生字新词。
3、检查生字：⑴拼读生字：强调：“帘”是三拼音、前鼻音。
“装”是翘舌音、三拼音、后鼻音。
“另、病”是后鼻音。
⑴去掉拼音读生字：说说你是用什么好办法记住这些字的。
⑴巩固生字：（多媒体出示）小猫钓鱼的游戏。
4、分小节指生读课文：教师及时纠正。
三、书写指导出示生字“女、太、气”：学生认读。
观察田字格里这些字，说说你发现了什么。
教师指导，范写。
学生动笔练习：一看二写三对照。
展示学生书写的生字，点评。
第二课时一、复习1、猜字谜：一点一横长，口字来帮忙，一个秃宝盖，藏着几颗糖。
（）壮士穿甲衣。
（）竖心旁，小月亮。
（）穴下挂布巾。
（）小小绞丝顶块田。
（）一撇两横本想飞，缺了两点自身没，化入天空看不见，呼吸便知它是谁。
（）甲乙丙丁丙住院，广字医院把身安，两点偷着来探望，挡在外面防传染。
（）2、开火车认读生字。
二、赏析全文1、感知课文：⑴这节课我们接下去学习（生读题），月亮到底有什么心愿呢？板书。
我们来看看图，听听录音。
（多媒体出示）⑴小朋友，你们听明白了吗？说说你听明白了什么？⑴教师小结：我听出了你们说的月亮有两个心愿：明天是好天气，明天是下雨，这可把老师弄模糊了，这究竟是怎么回事？2、品析两个画面，感受心愿：⑴（图一）图上画了什么？指生说。
《月亮的心愿》教学设计【优秀5篇】
《月亮的心愿》教学设计【优秀5篇】月亮的心愿教学设计篇一教学目标：1、认识14个生字，会写“女、气、去、大、早、亮”6个生字。
2、正确、流利有感情地朗读课文，感悟课文资料。
有关爱、体贴、照顾父母的愿望和行动。
教学策略：分课时分散教学目标及教学重、难点；透过自主识字、合作交流引导学生识字感知课文；图文结合并采用换位思考的方法创设情境，将学生带入课文描述的情境之中，读中悟、悟中有感情地朗读；充分利用课文资料并适度扩展，对学生进行人文熏陶。
教学过程：第一课时教学资料：初读感知，识字写字一、谈话导入，质疑激趣1、谈话导入：同学们，每个人都会有一个愿望，老师小时候的最大愿望就是长大了当一个老师，这个心愿已经实现了。
此刻，我的心愿是当一个好老师，让咱们班上的每个孩子都能健康、快乐地成长。
能告诉老师你有什么心愿吗？师：每个孩子都有自己的愿望，明白么，天上的月亮姐姐也有一个心愿呢！（板书课题）2、课题质疑：（1）读课题，注意指导“亮”轻声的读法，老师范写“亮”，学生观察并交流写这个字时要注意什么，在田字格中书写。
（亮的“冖”托住上部分，盖住下部分，而且写在橫中线上。
）（2）读了这个课题你有什么疑问？（梳理出主要问题，如：月亮有什么心愿？�2、交流读：指名分段读课文正音。
难读的字、词、句指导多读几遍，直到读正确。
注意指导多音字：“得”［děi］、背[bèi]包，女：声母是鼻音ｎ，另、病：后鼻韵母，轻声的读法：太阳公公、商量商量、妈妈、珍珍、悄悄的、窗户、雷公公、说说等。
3、识字：（1）自主识字：出示“我会认”的生字，采用自己喜欢的方式自主识字，比一比谁的方法好，识的字多。
（2）交流识字：交流各自采用什么方法学会了哪些生字，同学之间互相取长补短。
（采用加一加、减一减、比较、编字谜等方法指导识记生字。
）（3）出示带生字的词指名读、自由读、齐读。
4、再读解疑：轻声朗读课文，结合读课题时提出的`问题想：读了课文明白了些什么，还有什么疑问？然后交流。
一年级语文月亮的心愿教案(最新11篇)
一年级语文月亮的心愿教案(最新11篇)月亮的心愿教学设计篇一教学目标：1、自主认识“ 帘、女” 等14 个生字，会写“ 早、太” 等生字。
2、有感情地朗读课文。
3、在父母生病或有困难时，有体贴、照顾父母的愿望和行动。
教学重点：认字、写字，引导学生有感情地朗读课文，感悟课文蕴涵的思想感情教学过程一、课前交流、激发情趣：师：我早就听说我们班的小朋友个个能说会唱，今天上课前和老师一块唱首歌吧！师生齐唱《我的好妈妈》师：小朋友真能干个个都会唱，相信待会上课会表现得更出色！二、引趣激情、揭题疑题：1、师做心的手形，让学生猜，并用给“心”字找朋友。
引出心愿，师板书课题，生和老师一起书写课题，重点指导生写“亮”字。
2、读词语（窗帘女孩背包装着天气照顾生病太累医生悄悄离开窗户另一家）三、学习新课1、月亮有什么心愿呢？（生自由读课文找答案）生汇报答案。
①有个好天气②明天下雨天。
看到这两个答案你有什么小问号呢？（为什么又是下雨又是晴天呀）师把学生的问题画在黑板上。
2、学习1、2 自然段。
一个清朗的夜空，月亮姐姐出来散步，她走到了一个小女孩窗前，她看到了什么呢？引导生看图说话。
（1）生读1、2 段（2）你知道了什么？（3）此时如果你是月亮你有什么心愿？（明天晴天？）为什么有这个心愿？（理解月亮的心愿是因为爱孩子）（4）指导朗读。
一段应轻轻读，不要把小女孩吵醒。
指生读、生齐读。
2、月亮许下了美好的心愿后又来到了另一家窗前，她怎么啦？指导生看图说图画内容。
（1）月亮不但看到了小女孩在照顾妈妈，还听到了她们的谈话呢。
生自由地读课文找到对话读一读。
（2）学习女孩和妈妈的对话。
①妈妈先说了什么？指生读。
②从中你知道了什么？③为什么珍珍会太累了，猜猜她都会干什么？④珍珍这么辛苦，妈妈可心疼了，你们学着妈妈心疼地读读妈妈的话吧，指生读，评价，再抽生读。
⑤妈妈让珍珍明天去郊游，珍珍为什么不去？珍珍此时心愿是什么？师板书照顾妈妈？谁想夸夸珍珍。
《月亮的心愿》教学设计一等奖3篇
《月亮的心愿》教学设计8教学目标：1、认识“帘、女”等14个生字，会写“女、太”等6个字。
2、有感情地朗读课文。
教学重点：指导学生用多种方法认字，掌握生字的写法。
教学难点：识记14个生字，会写6个字。
教学准备：生字卡片，教学课件。
教学过程：一、创设情境，激趣导入：１、出示图片，问：图中的小女孩在干什么？（板书“心愿”）２、你有什么心愿呢？（你的心愿很美好！老师祝愿你的心愿能实现！）同学们有许多美好的心愿，月亮姐姐也有一个特别的心愿，想不想知道？今天，我们到她家做客，采访一下她的心愿是什么。
３、板书：月亮的心愿，生读，正音：亮轻声。
（这个亮字是个调皮的孩子，平时单个字的时候，读第四声。
这里要读轻声）二、师示范读课文：瞧！这就是月亮姐姐的家，门前有一篇课文，请认真听老师读，把不懂的字、词划出来。
三、生自由读课文：刚才老师读课文的时候，许多同学听得特别认真，还忍不住跟着读了起来，想不想自己也读读课文？读的时候，要注意读准字音，读通顺句子。
四、个别反馈：看到大家读得这么起劲，月亮姐姐忍不住想听听了！谁愿意读一段呢？五、自由拼读词语：月亮姐姐说，你们读得真棒！所以想请大家到月亮姐姐家做客，瞧，她家可多朋友了，你认识他们吗？快跟他们打声招呼吧！请你自己拼读一下。
六、学生小老师带读：月亮姐姐为大家准备了见面礼，凡是认识了她家的朋友的，可以得到小月亮哦！同学们这么快就认识了月亮的朋友了，我们开火车和词语一起出去玩吧！七：汇报认字方法：月亮姐姐感到惊奇，同学们这么快就认识了这些生字，肯定有很多记字的小窍门吧！能告诉她用的是什么方法记住的吗？八：巩固字词：同学们真了不起！能想出这么多好办法记住生字。
所以月亮姐姐来邀请大家和她一起玩游戏。
九：写字指导：今天在月亮姐姐家玩得真开心，瞧，有两个小淘气包跑了出来了！我们赶快送他们回家吧！1、观察结构：看一看，这三个字都是什么结构？独体字。
2、怎样才能写好他们呢？请同学们把右手举起来，跟陈老师一起写一写这个字。
《月亮的心愿》教学设计(11篇)
《月亮的心愿》教学设计(11篇)《月亮的心愿》教学设计1设计理念:语文新课程标准中提出“让同学能有感情地朗读课文，并感受阅读的爱好。
”是低班级阅读的要求。
因此，教学时老师为同学创设情境，将同学带入课文描写的情境之中，读中悟、悟中有感情地朗读；充分利用课文内容并奇妙的连接课外阅读，对同学进行人文熏陶，从而培育同学的语文素养。
其次课时课时目标：1、稳固本课的“帘、女”等14个生字，会写“女、太”2个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过朗读感悟到月亮的心愿也正是孩子们的心愿；在父母生病或有困难时，有爱护、照看父母的心愿和行为。
4、课外连接《小乌鸦爱妈妈》的歌词，初步体会童话和诗歌不同的表达方式。
教学重点、难点：引导同学有感情地朗读课文、感悟课文蕴涵的思想感情。
教学方法：阅读法启发式教学法导读法课前预备：多媒体课件愿望树教学过程：一、谈话激情，导情入境。
1﹑你们每个人都有自己的心愿，天上的月亮也有自己的心愿？这节课就让我们连续探讨月亮的心愿。
〔板书课题〕2、孩子们我们昨天熟悉了14个“好伴侣”，如今生字宝宝要来考考大家有没有把他们的名字记住。
让我们一起把他们请出来。
﹙认读生字，选择自己喜爱的字组词，并引导同学用所组的词说句话。
复习生字导入新课，识字教学是一班级语文教学的重中之重，通过反复呈现来强化识记，这样同学才能在反复识记中加强印象﹚二、品析全文1、学习课文〔第一、二自然段〕1〕小伴侣们可真能干，生字宝宝为了嘉奖大家给你们画了一幅秀丽的画，快来看看上面都画了些什么。
〔课件出示插图一、同学自由发言〕快快打开书它画的是课文第几自然段的内容。
谁原意用声音做画笔，把这幅秀丽的画面读给大家。
〔指导朗读〕2〕这个小女孩明天想去郊游，看着她睡得这么香甜，又为明天的郊游预备的这样停当，你会有什么样的心愿？3〕月亮来到这个小女孩的窗前或许了个心愿，他的心愿是什么呢？答案就藏在课文的其次自然段，等待爱思索和爱读书的孩子去发觉。
月亮的心愿教学设计15篇
月亮的心愿教学设计15篇月亮的心愿教学设计1教学目标：1.认识14个生字,会写“女、气、去、大、早、亮”6个生字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.理解课文内容，懂得从小就要关心别人，为别人着想。
教学重点：认识14个生字,会写“女、气、去、大、早、亮”6个生字。
教学难点：理解课文内容，懂得从小就要关心别人，为别人着想。
课前准备：两幅挂图、小黑板教学过程第一课时一.谈话激趣，导入课题1.师板书“心愿”，理解“心愿”，说说你有什么心愿？2.你知道月亮有什么心愿吗？出示图一，说说图上画了什么？出示图二，这幅图上又画了什么？（让学生充分地说，初步感知课文）3.师总结：老师有一个发现，两幅图上，月亮的表情不一样，看了这两个小女孩的家，月亮会怎么想呢？今天我们就学习8.《月亮的心愿》（齐读）二.感知性阅读，学习生字词1.自由朗读课文，用“=”划出本课的生字。
2.用自身喜欢的方式认识生字。
（读拼音、问同桌、查字表、猜一猜等）3.检查生字词掌握情况1）小黑板出示生字词（带拼音），自由读，男女生分读。
2）擦拼音，请学生当小老师领读。
3）哪些字你以前就认识了？怎么认识的？哪个字你有好办法记住它？4.小组合作读课文，在读中巩固生字，注意多音字“得”三.读后悟，读后思1.指名读自身喜欢的自然段。
2.读了课文，你有什么想问的？四.再现生字，复习巩固。
第二课时一.复习导入请一名学生带读。
（或指名读）小朋友们，月亮姐姐去了两个小女孩的家，她们在干什么呢？（自由读课文。
）二.再读课文，理解内容1.月亮姐姐来到了第一个女孩的家。
齐读第1-2自然段。
2.1）用“自言自语”说话。
2）这时月亮的心愿是什么？3.月亮姐姐来到了第二个女孩的家，读第3-8自然段。
（同桌读对话）1）用“悄悄地”说话。
2）月亮看了第二个女孩的家，它的心愿又是什么？3）指导朗读对话。
4.那最后到底结果怎样呢？齐读最后一段，理解“艳阳天”5.说说月亮的心愿是什么？三.再现生字，书写指导四.拓展练习：两个小女孩走在郊游的路上，心里会想些什么呢？教学反思：在课文的开头，我板书“心愿”，采用提问型的方式，先是问他们“心愿”的意思，再让他们具体说一说自身的心愿有哪些？这种结合实际的问题会引发学生的兴趣，使学生愿意去思考问题，我觉得这种教学的引导方式在以后的教学实践中是可以再利用的。
《月亮的心愿》教学设计精品3篇
《月亮的心愿》教学设计1学习目标1．认识“帘、另”等14个生字，会正确书写“女、气”等6个生字。
2．能正确流利，有感情地朗读课文3－8自然段。
3．结合图片，在语境中理解“商量商量、照顾、悄悄”等词语。
4．感受珍珍照顾妈妈，关心家人的完美行为。
学习过程一、诗歌导入，设疑激情1．朗读诗歌，设置悬念。
师：小朋友，我们以前读过一首很有意思的小诗《明天要远足》，还记得吗？我们一齐来读一读。
（出示小诗，齐读）师：诗中的小朋友为什么翻来覆去睡不着呢？师：对呀！如果明天要去郊游，你肯定也会像他一样睡不着觉，但是有个小朋友──珍珍（板书）却对妈妈说：“妈妈，我不想去了。
”这是怎样回事呢？（板书：？）学了课文《月亮的心愿》，你就明白了。
（课件出示课题）2．教学课题中的生字。
师：请大家看老师写课题，仔细看老师是怎样把“亮”字写漂亮的。
（板书课题）师：谁来当当小老师，告诉大家要把“亮”字写漂亮就应注意什么？二、初读感知，认读生字新词1．自主识字。
师：珍珍为什么不想去郊游呢？要想从课文中找到答案，得先把课文读通顺，读正确。
此刻就请大家自己读课文，听清老师的要求：（1）读准字音，读通句子，不认识的字借助拼音多读几遍。
（2）有困难的地方可请教他人（同学、老师）。
（3）请给每小节标上序号。
2．交流检查生字、新词。
（1）生字：师：小朋友读得好认真，此刻生字宝宝要来考考大家有没有把它们的名字记住。
（老师用课件出示生字，学生开火车认读，其间正音）（2）新词：师：小朋友可真能干，一下子就记住了这些生字宝宝。
你们看词语宝宝也急着出来要和你们交朋友呢。
自己试试看记住它们了吗？（课件出示带生字的词语，先让学生自由认读，再由学生当小老师带大家读）（3）带轻声的词：师：课文中还有些特殊的词语，你能把它们读正确吗？（出示以下词语，抽读正音，齐读）点心、孩子们、太阳公公、商量商量、玩玩吧、窗户三、读、悟3―8小节，在词境中理解词语师：大家读得真好，此刻请你再去读读课文，看看是不是比刚才读得更正确，更流利，同时，请你在课文中找一找，珍珍为什么对妈妈说她不想去郊游？（生回答）师：你从课文的哪一小节明白的，读给大家听听好吗？（出示第二节）师：（出示插图2）谁能根据这幅图来说说珍珍是怎样照顾妈妈的？（板书：照顾）如果你的妈妈生病了，你会怎样照顾她呢？师：珍珍和大家一样也十分想去郊游，但是为了照顾生病的妈妈，她才这样说的，那你猜猜看，珍珍这样对妈妈说时，心里是怎样想的？（生回答）师：多好的孩子呀，你能用一句话来夸夸她吗？（根据学生回答，板书重点词）师：大家说得真棒，你能把这几节课文读得那么棒吗？试试看！（朗读指导）师：这一切刚好被窗外的月亮看见了，她悄悄地离开了窗户，心里想：我去跟雷公公说说，明天还是下雨吧！师：谁能悄悄地告诉我，从这一小节中你明白月亮的心愿是什么？（让学生凑到老师耳边说出答案）师：把你想的悄悄地告诉你的同桌。
《月亮的心愿》教案设计（通用15篇）
《月亮的心愿》教案设计（通用15篇）《月亮的心愿》设计篇1教学目标：1、认识“帘、女”等14个生字。
会写“女、太”等6个字。
2、有感情地朗读课文。
3、在父母生病或有困难时，有体贴、照顾父母的愿望和行动。
教学重点：1、通过朗读感悟，明白月亮的心愿是什么。
2、识字写字。
3、引导学生有感情地朗读课文，感悟课文蕴含的思想感情。
教学准备：多媒体教学过程：一、导入新新，解题激趣、引导质疑。
板书：心愿指名读，说说你有什么心愿？（课件出示美的星空，一个活泼可爱的月亮姐姐向大家走来。
）你们看，老师给你们带来一位月亮姐姐，她也有心愿，（出示课题：月亮的心愿）看了课题，你想知道什么？二、初读课文，检查正音：※你想知道月亮的心愿是什么吗？那就赶紧读读课文吧！遇到不认识或难读的字想想你有什么办法解决它。
学生自由读课文，小组合作检查字音。
指名当小老师读字词，提醒大家读好难读的字音。
教师出示词语卡，开火车、开花、指名读词卡，给生字宝宝摘帽子，去拼音读生字，检查认读情况。
三、朗读感悟，引导质疑1、小组读文，合作探究※生字读好了，课文一定读得更好。
月亮心愿到底是什么呢，小朋友赶紧在小组里再读读课文，讨论讨论吧！学生小组合作再读课文，共同探究指名回答，教师根据学生回答相机出示文字：（课文第2、第8自然段，即：月亮先后的两个心愿。
）※谁愿意当月亮姐姐，读读月亮的话？（教师顺势出示月亮的头饰），咱们来评评谁是最佳月亮姐姐！学生练读，指名读男女比赛读，相机评议，分发头饰。
2、引导质疑、自主解疑※看到月亮的这两个心愿，你有什么疑问吗？学生可能会说，为什么月亮开始想和太阳公公商量，让明天有个好天气，可后来又说让明天下雨呢？学生小组讨论，自主、释疑。
指名回答、相机出示课文相插图，引导学生看着插图回答。
※请小朋友找到珍珍和妈妈说的话，同桌小朋友分好角色，练读她们的对话，老师要为读得最棒的那桌配上乐！指名读，比赛读！学生做裁判，选出读得最棒的那桌配上乐！注意引导学生读出关爱的语气。
月亮的心愿教学设计9篇 《月亮的心愿》
月亮的心愿教学设计9篇《月亮的心愿》月亮的心愿教学设计1教学目标：1.学会本14个生字，会写6个生字。
2.能借助拼音正确、流利地朗读课文。
3.图文结合，理解词句的意思，知道关心家人的孩子，是人人喜爱的。
重难点：1.图文结合，理解词句的意思，知道月亮的心愿是到底是什么？2.学会本课的生字词。
教学设计：第一课时教学过程：一、创设情境，引导入文，1.同学们，请你们闭上眼睛，我们现在来到无尽的夜空，（播放音乐）。
2.师旁述：在蓝蓝的天上，调皮的星星眨着眼睛，在捉迷藏呢！月亮姐姐在一旁甜甜的笑着。
突然，月亮姐姐想到要去看看她的另外一些小孩子们，因为他们还有一个小小的心愿还未了呢？同学们，我们睁开眼睛跟着月亮一块去看看吧！3.出示课题。
4.质疑。
同学们，你们现在最想知道的是什么的是什么？（1）月亮的心愿到底是什么？（2）他的心愿能实现吗？5.小结过渡：那就让我们去看看吧！二、出示图画，看图了解图意。
1.认真观察每幅图画，练习说话。
月亮来到，看见，心里想：。
2.说话。
三、图文对应，初读课文。
1.课文里是怎么定的？找出相应的段落。
2.小声读课文。
要求：(1)熟读课文并找出要学的生字。
用画出，读准音。
(2)正确、流利地朗读课文。
3.同桌检查读。
(1)检查生字读音。
(2)检查读课文。
4.反馈检查。
(主抓差生)老师有一个小小的心愿，希望能尽快实现，那就是希望同学能勇敢地站起来，大声响亮地读给大家听。
(1)出示做成“心”的生字卡。
(2)指名读Q(3)开火车读。
四、学文1.再读课文，思考：你读懂了什么？哪里还没弄明白的？2.小组学习。
3.反馈。
(1)读懂：月亮来到小女孩子的床前，她的心愿是，因为。
月亮来珍珍藏窗前，她的心愿是，因为。
(2)不懂的：为什么月亮又要明天出太阳，又要下雨呢？我都被弄糊涂了，到底月亮想做什么？他心里怎么想的？全班讨论。
(月亮的心愿是让所有的孩子都能去春游，都一样开心。
) 小结过渡：啊！我们现在终于明白了月亮的小心愿是什么了，你懂了吗？多好的月亮姐姐呀！4.讨论：为什么这些孩子们能得到月亮姐姐这么多的关怀呢？(1)再读课文，小组讨论。
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《月亮的心愿》教学设计
丹东九中附小张淑艳
教案背景：
《月亮的心愿》是义务教育课程标准实验教科书语文第二册的一篇有趣的课文。
本单元的主题是：爱自己的家，爱爸爸妈妈，爱家里的每一个人。
课文讲述了月亮看到一个小女孩准备第二天去郊游，于是想让明天是好天气。
后来又看到另一个小女孩因为要照顾生病的妈妈，而宁可不去郊游，她决定还是让明天下雨。
教材分析：
郊游，可以饱览山川秀美的风光，可以呼吸大自然清新的空气，可以忘情地欢呼雀跃，可以尽兴地游戏玩耍，不光孩子们向往，大人也非常喜欢。
珍珍也很想去郊游，说不定她也像月亮姐姐看到的那个正在睡觉的小姑娘一样，已经做好了充分的准备；但是，她知道，妈妈的病还没好，需要人照顾。
如果自己去郊游了，谁给妈妈端水，谁给妈妈拿药？她想，妈妈病了，照顾妈妈最重要。
这篇童话故事以月亮的内心变化为线索，先写月亮为了孩子们的郊游，希望太阳公公让明天的天气好起来；接着写月亮为了让珍珍照顾病中的妈妈，又建议雷公公让明天下雨；两天后，是一个艳阳天，两个孩子都参加了郊游。
教学方法：
通过读文自主识字、合作交流等方法引导学生识字；教学中采用见字认字，见字写字，充分用好学生的第一感知；图文结合并采用换位思考的方法创设情境，将学生带入课文描写的情境之中，读中悟、悟中有感情地朗读。
教学过程：
第二课时
教学目标：
1、会写“气、早、去”3个生字。
2．正确、流利有感情地朗读课文，感悟课文内容。
3.在父母生病或者有困难时，有体贴、照顾父母的愿望和行动。
教学重难点：写字，正确、流利有感情地朗读课文，感悟课文内容。
教学准备：课件
一、复习导入
1．认读生字：开火车读、指读、比赛读。
2．认读带生字的词语：月亮窗帘小女孩背包装着天气另一家照顾生病太累医生悄悄地离开窗户
（注意多音字的读法和轻声的读法）
二、图文结合，朗读感悟
1、大声地读读课文，结合书中的图，说说月亮姐姐有哪几个心愿？
2、品读课文
师：晴朗的夜空，星星眨着眼睛，月亮姐姐出来散步了，她悄悄地来到一个小女孩的窗前，请同学们看图，月亮姐姐看到了什么呢？课文中哪些话是写这幅图的呢？（能用“----”在书中画画吗?）（大屏幕出示课文第一段，旁边配上图。
）指导读第一自然段
师：看，小女孩睡得多香啊！这段我们应该怎样读呢？（轻点读，别吵醒小女
孩）
你能试着读读吗？
练习读、指名读、比赛读。
师：如果你是月亮，知道小女孩明天要去郊游，你会有怎样的心愿呢？在课文中找一找月亮的心愿是什么？（能用“—”画出来就更好了）（读第二自然段。
）这段话里有这样一个词“商量”，谁能用商量说一句话？
师：月亮是怎样说这段话的？（自言自语）。
什么是自言自语呢？
指导朗读第二段。
（师生配合读）
（师读“月亮姐姐自言自语地说”生接着读。
通过这种方式把学生引入自言自语的情景中）
师：看到睡着的小女孩，月亮许下了第一个美好的心愿：明天有个好天气。
然后高高兴兴地来到另一个女孩的窗前，结果怎样呢？（出示第二幅图，月亮不高兴了）
师：月亮姐姐看到了什么，听到了什么？
学生汇报：看到的听到的
此时教师指导朗读：老师就是那位生病的妈妈，谁来做珍珍？
（师生合作）
你能这样读读吗？
同桌互读。
指名读，
师：你知道课文中第二个小女孩的心愿是什么？（板书：照顾生病的妈妈）师：你觉得珍珍是个怎样的孩子？（小女孩是懂得关心父母的好孩子。
）
师：多懂事的孩子呀，为了照顾妈妈，而不去郊游，如果你是月亮又会有怎样的心愿呢？月亮的心愿与我们一样么？找出来读一读。
师：月亮姐姐跟咱们班的孩子一样都是热心助人而又善良的人。
月亮是怎样离开窗户的？（悄悄地）我们一起悄悄地读第八自然段。
小朋友我们看看多奇怪的月亮呀！刚开始说得去跟太阳公公商量商量，让明天有个好天气，可是后来月亮为什么想让明天下雨？
师：月亮的心愿实现了吗？齐读最后一自然段。
师：书上有一个词语叫“艳阳天”，（引导学生结合上学期秋游的时候下雨，来感受艳阳天）今天是艳阳天吗？什么样的天是艳阳天？）读到这里，我们知道了月亮的最大心愿是什么？
（板书：一个都不少。
）
三、总结拓展
师：全体起立，孩子们，月亮姐姐的心愿真美好，张老师现在也有一个心愿，希望你们在美妙的音乐声中把课文美美地读一遍吧！（播放音乐）
四、指导书写
1、看书32页的“我会写“中的另外三个字，注意观察他们的写法，教师范写”“气“（教师边写边讲解“气”重点写好最后一笔，弯处要写得像一张弓，钩处要有力。
）
2、学生描红，书写，教师巡视指导，发现问题及时纠正。
（提醒、纠正孩子们的握笔、写字姿势）
附板书
8 月亮 ---- 一个不能少
的心愿
珍珍 ---- 照顾生病的妈妈
教学反思
课文看起来很长，由于是孩子们喜欢的童话故事，并且故事中选择的是孩子们喜欢的郊游，正好我们上学期秋游的时候下雨，对于郊游需要一个艳阳天有深刻的感受，孩子们还是很喜欢这篇文章的。
两课时的内容设计上，教师充分考虑到一年级孩子的特点，课堂上注意训练孩子们的习惯，比如：听的习惯、读的习惯、观察的习惯等，从细微处着手，持之以恒，孩子们已经养成了良好的学习习惯，效果非常好。
在授课过程中我通过让学生圈出生字，读读课文，交流识字方法，词语配上图画等多种途径认识生字，在课文读通顺的基础上，通过一个问题“大声地读读课文，结合书中的图，说说月亮姐姐有哪几个心愿？”引导孩子们动笔画出文中的语句，在教师的一系列提示语言的引导下，将孩子们带到月亮姐姐看到两个小女孩后，所发生的心理变化，通过不同形式的读，让孩子们在读中感受到月亮姐姐为了满足每一个孩子的心愿，从而完成我的教学目标-----在读中升华孩子们的情感。