“双一流”视角下行业特色高校学科建设研究
“双一流”建设背景下行业特色高校的竞争分析
“双一流”建设背景下行业特色高校的竞争分析一、研究背景2021年10月24日，国务院印发关于《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案的通知》（简称《通知》）。
2021年1月24日，教育部、财政部、国家发展改革委根据国务院的《通知》联合制定了《统筹推进世界一流大学和一流学科建设实施办法（暂行）》（简称《办法》）。
这是继985、211政策之后的又一重点建设项目。
《办法》对双一流建设的目标有详细说明。
到2021年，若干所大学和一批学科进入世界一流行列，若干学科进入世界一流学科前列;到2030年，更多大学和学科进入世界一流行列，若干所大学进入世界一流大学前列，一批学科进入世界一流学科前列，高等教育整体实力显著提升;到本世纪中叶，一流大学和一流学科的数量和实力进入世界前列，基本建成高等教育强国。
《办法》对学校的遴选条件、遴选程序、支持方式均有明确规定。
双一流建设与985、211政策的不同之处在于其动态调整机制。
五年一周期的评选打破了传统高校的身份固化，为学校提供了一个平等的竞争环境。
由于政府主导的政策具有见效快、阻力小的特点，各地方政府随后出台的政策能够快速地响应地方的新要求。
作为“双一流”建设高校，学科建设是重中之重。
各高校将学科视为评价一流大学的关键因子。
“学科论”成为焦点，其思想主要体现在两方面：一是各高校的建设文本相对于学科建设的描述占了极大比重;二是学科建设的指标常常被设定为建设阶段中的重要抓手和目标考核的关键参照。
二、概念界定行业特色高校指原来由行业部门管理的农、林、水、地、矿、油、化、建、交等高校。
1993年是高等教育管理体制改革的酝酿阶段，中共中央、国务院发布了《中国教育和改革发展纲要》，指出变“条块分割”为“条块结合”，提出“共建、合作、合并、协作、划转”的口号。
1998年进入全面开展阶段，除少数军工、航空类等行业性强的学校仍归部委领导，其余行业特色高校下放到省政府，由教育部与地方政府共建，以地方管理为主。
“双一流”建设背景下行业特色高校的核心竞争力培育
摘要高水平的人才培养能力和科学研究能力是大学核心竞争力的基本构成要素，学科是培育大学核心竞争力的核心载体，学科建设是大学核心竞争力培育的核心举措。
“双一流”建设的过程，就是一个以学科建设为基础，以人才培养、学术团队、科研创新“三位一体”为举措，提升大学核心竞争力的过程，这也为行业特色高校核心竞争力培育提供了突破口、指明了建设方向。
行业特色高校应充分发挥自身客户更加明确、资源更易整合、学科更易共生的优势，找准核心竞争力培育的生长点，精准推进“再行业化”战略，持续优化学科结构，建立健全共建机制，深入推进协同创新。
关键词“双一流”建设；行业特色高校；核心竞争力行业特色高校是建设高等教育强国的重要力量。
根据教育部统计的截至2017 年5 月31 日的普通高等学校名单，我国有公办普通本科高校817 所，其中20 世纪90 年代划转教育部与地方管理的行业特色本科高校有170 所，仍由中央非教育业务部门主管的部属本科高校有37 所（含中国青年政治学院），二者合计207 所，占公办普通本科高校的25.34%。
这207 所高校中，入选一流大学建设名单的有11 所，占42 所入选高校的26.19%；入选一流学科建设名单的有68 所，占95 所入选高校的71.58%；行业特色高校入选“双一流”建设的学科共计134 个，占所有入选学科的29.45%。
可见，行业特色高校是高等教育强国建设的重要生力军。
但行业特色高校入选“双一流”建设的学校多、学科少的事实也说明，行业特色高校的传统优势学科在学校核心竞争力培育中的整体辐射带动作用并没有充分发挥出来。
本研究将在辨析大学核心竞争力概念内涵及其培育实质的基础上，探讨行业特色高校学科优势形成的原因，提出行业特色高校基于传统学科优势培育核心竞争力的对策。
一、大学核心竞争力及其培育（一）大学核心竞争力的实质辨析从企业界对核心竞争力的原初定义出发，笔者在此前的研究中将大学核心竞争力定义为：一所大学长期形成的，能使大学在竞争中保持可持续发展，建立在大学战略性资源基础之上的获取、创造、整合资源的特有的能力，其核心构成要素是大学的人才培养能力和科学研究能力。
“双一流”建设背景下行业特色型高校学科群建设问题分析及对策研究
Ｊｏｕｒｎａｌｏｆ Ｈｉｇｈｅｒ Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ Ｍａｎａｇｅｍｅｎｔ
ｄｏｉ：１０．１３３１６／ｊ．ｃｎｋｉ．ｊｈｅｍ．２０１９０８３１．００５
Ｖｏｌ．１３ Ｎｏ．５ Ｓｅｐｔ．２０１９
“双一流”建设背景下行业特色型高校 学科群建设问题分析及对策研究
文章在阐 释 行 业 特 色 型 高 校 以 学 科 群 推 进 “双 一 流 ”建 设 意 义 的 基 础 上 ，选 取 除 师 范 类 、艺 术 类、体育类行业 特 色 型 “双 一 流”建 设 高 校 外 其 余 ８所行业特 色 型 一 流 大 学 和 ５３ 所 行 业 特 色 型 一 流学科建设高 校 作 为 研 究 对 象，基 于 其 建 设 方 案 文本分析学科 群 布 局 情 况，并 深 入 剖 析 此 类 高 校 学科群建设过 程 中 存 在 的 问 题，进 而 提 出 行 业 特 色型高校落实 学 科 群 建 设 的 优 化 路 径，旨 在 为 此 类 高 校 的 “双 一 流 ”建 设 提 供 借 鉴 和 参 考 。
收稿日期：２０１９ ０２ ２０ 修回日期：２０１９ ０７ ０１ 基 金 项 目 ：２０１８ 年 度 江 苏 省 教 育 科 学 “十 三 五 ”规 划 课 题 （Ｂｂ／２０１８／０１／１５） 作 者 简 介 ：尚 丽 丽 ，副 研 究 员 ，从 事 学 科 建 设 与 管 理 研 究 。
网络出版时间：２０１９ ０９ ０２ 网 络 出 版 地 址 ：ｈｔｔｐ：∥ｋｎｓ．ｃｎｋｉ．ｎｅｔ／ｋｃｍｓ／ｄｅｔａｉｌ／３２．１７７４．Ｇ４．２０１９０９０２．０９２６．００２．ｈｔｍｌ
以问题导向、跨 界 行 动 和 协 同 创 新 为 特 征 的 新知识生产模式正以势不可挡之势影响着大学学 科组织形式及评价方式，强调集群交叉、跨学 科发 展的学科群俨然成为高校“双一流”建设的特色 和 亮点。与综合性 大 学 相 比，行 业 特 色 型 高 校 学 科 结构较为单一、优 势 学 科 特 色 明 显、实 力 雄 厚，但 基础学科、新兴学科发展普遍落后，优势学科发 展 后劲不足、辐射带动作用不明显，学科间在资源 投 入、政策保障等外部条件以及学科布局、梯队 与平 台建设等基础性条件方面与综合性大学相比仍存 在较大的差距；行业人才培养在高端性、创新 性方 面仍滞后于行 业 发 展 的 实 际 需 要，难 以 真 正 介 入 行业内的一些 重 大 工 程 项 目 建 设、共 性 关 键 技 术 研发和新产品开发活动 。 ［５］ 如何抢抓“双 一 流”建 设机遇，行业特 色 型 高 校 面 临 着 更 大 的 困 难 和 挑 战。因此，行业特 色 型 高 校 更 加 迫 切 需 要 通 过 构 建 学 科 群 实 现 特 色 发 展 ，培 养 拔 尖 创 新 人 才 ，引 领 行业创新发展。
“双一流”背景下行业特色高校一流学科建设策略研究
“双一流”背景下行业特色高校一流学科建设策略研究行业特色高校应该充分把握住“双一流”背景下学科建设发展机遇，积极拓展和发挥自身学科特色，建设行业特色一流学科。
本文对行业特色高校在“双一流”背景下进行一流学科建设的必要性和自身优势进行了分析，提出了一流学科建设的思路和策略，为行业特色高校立足学校发展目标和学科特色与优势，紧贴行业，优化学科结构，切实推进一流学科建设提供理论和實践依据。
标签：一流学科；行业特色高校；学科建设；体制机制1.“双一流”建设的提出2015年10月，国务院印发了《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》，鼓励高校在不同层次和不同类型上争创一流。
《总体方案》打破高校身份固化，坚持以学科为基础、以水平为标志、以绩效为杠杆，推动一流学科建设，为各类高校争创一流搭建了平台、提供了契机。
2016年1月，原教育部部长袁仁贵在全国教育工作会议上再次强调“双一流”建设，指出“高校要以学科为基础，强化优势特色，自主确定建设目标，避免平均用力”。
2017年1月，教育部、财政部、国家发展改革委联合印发《统筹推进世界一流大学和一流学科建设实施办法（暂行）》，坚持扶优、扶需、扶特、扶新的原则，按照“一流大学”和“一流学科”两类布局建设高校，引导和支持具备较强实力的高校合理定位、办出特色、差别化发展。
以学科为基础，着力打造学科高峰，加强建设关系国家安全和重大利益的学科，鼓励新兴学科、交叉学科，布局一批国家急需、支撑产业转型升级和区域发展的学科，以一流学科建设带动高校整体建设。
“双一流”相关政策的出台，为中国高校尤其是行业特色高校建设一流大学和一流学科带来了新的发展机遇。
行业特色高校应当抓住机遇，将学校整体发展和学科建设的出发点和落脚点放在一流学科建设上，积极拓展和发挥自身学科特色，创建行业特色一流大学。
2.行业特色高校一流学科建设的迫切性2.1一流学科建设是建设一流大学的基础。
学科是高校人才培养、科学研究、社会服务等功能的重要载体，是高校核心竞争力的重要体现，学科优势和特色直接反映了大学的优势与特色。
行业特色型高校“双一流”建设的逻辑路径
行业特色型高校“双一流”建设的逻辑路径随着经济的全球化和不断的技术进步，各个行业也在不断发展壮大。
在这种大背景下，高等教育的重要性也日益凸显，特别是各种行业特色型高校的建设，更是受到国家的高度关注。
作为高等教育的重要组成部分，行业特色型高校在“双一流”建设中具有重要的战略意义。
本文从逻辑路径的角度，探讨了行业特色型高校“双一流”建设的具体内涵和实现路径。
行业特色型高校是以某种具体的行业作为办学特色的高等教育机构。
在“双一流”建设中，行业特色型高校的建设要求其教学质量和学科水平达到一流。
具体来讲，行业特色型高校“双一流”建设应突出以下特点：（一）建设行业特色行业特色型高校应以某一特定行业作为办学特色，发挥该行业的优势，为其培养高素质的人才。
这种特色化的建设，在一定程度上也体现了高等教育资源的利用效率。
不同于多数综合性高校，行业特色型高校针对某一个具体行业的优势和特点，精心培育其相关专业，使其在该行业领域发挥巨大的贡献。
（二）建设跨学科交叉科研平台行业特色型高校在建设“双一流”的过程中，不仅要注重一流的教学质量和学科水平，更要建设相应的跨学科交叉科研平台，带动学科交叉融合，推进学科之间的互相促进。
这种跨学科交叉融合的教学与科研工作，有利于培养具有创新意识的人才，特别是能在多个学科领域中发挥创新力量的高层次人才。
同时，这种跨学科融合也有助于各个学科之间的协同发展，为学校整体的“双一流”建设作出积极贡献。
（三）加强国际化人才培养行业特色型高校在“双一流”建设中，应加强与国外高校和研究机构的交流合作，引进国际先进的教学资源和科研成果，培养具有国际化视野和能力的高素质人才。
这种国际化的人才培养，不仅能够增强学生的语言与交际能力，更能够给予学生更为广阔的发展空间，促进学生更好地适应经济全球化的大潮流。
实现行业特色型高校“双一流”建设的过程，涉及到多方面的工作。
下面，从招生选拔、教育教学、师资建设、科学研究等方面，就行业特色型高校“双一流”建设的实现路径进行分析。
行业特色型高校“双一流”建设的逻辑路径
行业特色型高校“双一流”建设的逻辑路径随着我国经济快速发展和对高素质人才需求的日益增加，高等教育也面临着前所未有的发展机遇和挑战。
为了提高国内高等教育的整体水平和国际竞争力，中国政府提出了“双一流”建设的战略目标。
而行业特色型高校在“双一流”建设中扮演着不可或缺的角色。
本文将就行业特色型高校“双一流”建设的逻辑路径进行分析和讨论。
一、行业特色型高校的概念和特点行业特色型高校是指在国家或地区经济社会发展的需要和高校的自身优势基础上，围绕特定领域或行业，形成一定领域或行业特色和优势的高校。
行业特色型高校的建设，是高等教育优化资源配置、提高办学水平、适应国家经济社会需求的重要举措。
行业特色型高校具有以下特点：1. 相对专业化：行业特色型高校在学科建设、人才培养、科研创新等方面都有相对专业化的特点，能够形成一定的学科优势和特色。
2. 与产业深度融合：行业特色型高校与相关产业深度融合，能够更好地满足产业需求，为经济发展和社会进步提供强有力的支撑。
3. 服务地方需求：行业特色型高校在服务地方经济发展、推动产业结构转型升级等方面具有独特的优势，对地方经济社会发展有着积极的影响。
行业特色型高校的“双一流”建设，既要符合国家整体高等教育的发展方向，又要体现其自身的行业特色和优势，因此其建设逻辑路径具有一定的特殊性。
在“双一流”建设的过程中，行业特色型高校可以通过以下逻辑路径来实现其发展目标：1. 精准定位，明确发展方向行业特色型高校要根据国家发展战略和地方产业需求，精准进行学科布局和发展定位，确定自身的特色和优势领域。
通过科学的学科评估和定位，确定学科培育的方向和重点，确保学科建设的精准性和有效性。
2. 优化资源配置，打造学科特色行业特色型高校在“双一流”建设中，要通过深化学科布局、优化人才结构、加强科研基础设施建设等措施，打造学科特色和优势。
通过整合优质教育资源，引进国际先进教学理念和科研成果，加强学科交叉和合作创新，打破学科壁垒，形成具有国际影响力的学科特色。
行业特色型高校“双一流”建设的逻辑路径
行业特色型高校“双一流”建设的逻辑路径随着经济的快速发展和社会的不断进步，高等教育在中国的地位和作用日益凸显。
面对国内外经济环境的变化和国家发展的需要，高校不仅要积极开展教学科研活动，还要积极地适应市场需求，深入推进产学研合作，培养适应社会需求的高素质人才。
而在高校建设过程中，行业特色型高校“双一流”建设成为了一个推动高校内涵发展的新路径。
本文将就行业特色型高校“双一流”建设的逻辑路径进行分析和探讨。
一、明确定位，找准自身定位高校“双一流”建设首先要明确自身的办学理念和发展方向，找准自身的办学方向和定位。
行业特色型高校“双一流”建设要结合国家战略需求和自身的发展条件，找准适合自身的特色和优势方向，进行市场分析和前景预测，选择与国家产业发展需求相契合的行业方向，明确学科和专业发展方向，做好专业优势整合和特色学科建设规划。
行业特色型高校“双一流”建设要确立产业导向的学科和专业设置方向，发挥自身的学科和专业优势，培育特色学科和专业优势，逐步推进特色学科和专业的标杆化建设，形成一流学科和专业的品牌效应。
二、加强学科交叉，打造交叉学科交流平台行业特色型高校“双一流”建设要加强学科之间的交叉融合，打破学科壁垒，构建交叉学科交流平台，实现学科之间的深度融合，促进不同学科之间的协同创新，形成多学科、多专业的复合型人才培养体系。
在学科交叉的过程中，学校可以借鉴国际一流学府的经验，积极引进国际一流学科、专业和人才，组建国际一流学科交叉研究团队，开展一流学科和专业的交叉研究和教学实践，培养具有国际视野和交叉学科背景的复合型人才。
三、加强实践教学，深化产学研合作行业特色型高校“双一流”建设要重视实践教学和实践能力培养，深化产学研合作，促进校企合作，构建产学研合作平台，充分利用企业资源和社会资源，实施产业项目合作，推动科研成果产业化和技术转移，服务地方经济发展和国家产业升级。
在实践教学方面，高校可以积极开展产学研结合的创新创业教育，推动学生参与科研项目和产业实践，培养学生的实践能力和创新创业意识，为学生提供更多的实践机会和实践平台，增强学生的综合素质和就业竞争力。
行业特色型高校“双一流”建设的逻辑路径
行业特色型高校“双一流”建设的逻辑路径随着我国高等教育的快速发展，高校“双一流”建设成为了新的发展方向和目标。
而在这一过程中，行业特色型高校扮演了不可或缺的角色。
行业特色型高校在专业设置、科研方向、人才培养等方面具有鲜明的行业特色，能够更好地满足社会需求，促进行业发展。
行业特色型高校“双一流”建设成为了高校发展的一个重要方向。
本文将围绕行业特色型高校“双一流”建设的逻辑路径展开讨论，探讨行业特色型高校如何实现“双一流”建设。
行业特色型高校“双一流”建设的逻辑路径需要明确科研方向和重点。
科研是衡量高校实力和水平的重要标志，也是高校“双一流”建设的关键。
行业特色型高校应根据自身行业特色和发展需求，明确科研方向和重点，深耕细作，围绕行业热点和前沿展开科研攻关，提升学术影响力和竞争力。
一些高校可以在工程技术、人工智能、医学生物等领域形成鲜明的科研特色，通过科研方向和重点的明确，推动高校的“双一流”建设。
行业特色型高校“双一流”建设的逻辑路径需要建立人才培养模式。
高校作为人才培养的重要基地，人才培养模式的创新和优化对高校“双一流”建设具有重要意义。
行业特色型高校应根据学科特色和人才需求，建立符合行业特点和市场需求的人才培养模式，注重培养应用型人才和创新型人才，培养具有行业背景和实践经验的优秀人才。
一些高校可以在人才培养模式上进行深度改革，强化实践教学，引进行业专家和企业导师，促进学生的理论学习和实践能力的提升，从而推动高校的“双一流”建设。
行业特色型高校“双一流”建设的逻辑路径需要加强内涵建设和外部合作。
内涵建设是高校发展的基础，外部合作是高校发展的重要保障。
行业特色型高校应加强内涵建设，不断提升学科建设和教学质量，推动师资队伍和科研团队的建设，提升学术声誉和社会影响力。
行业特色型高校应加强与行业企业和科研机构的合作，充分利用外部资源和优势，推动科研成果的转化和应用，促进产学研深度融合，提升科研水平和人才培养质量。
行业特色型高校“双一流”建设的逻辑路径
行业特色型高校“双一流”建设的逻辑路径随着我国高等教育的不断发展，行业特色型高校“双一流”建设成为了当前高校建设的热点话题。
行业特色型高校是指以特定行业为依托，具有明显的行业特色和优势学科的高校。
而“双一流”建设是指在教育部和其他相关部门的指导下，以学科建设为抓手，实施一流大学和一流学科建设的工程。
行业特色型高校“双一流”建设的逻辑路径是一个复杂的系统工程，需要教育部门、高校管理者、科研机构和产业界等各方的共同努力。
行业特色型高校“双一流”建设的逻辑路径应该是基于国家发展战略和行业需求的。
根据国家发展战略和产业结构调整的需要，确定特定行业作为高校的发展依托，明确高校的办学定位和发展方向。
这不仅需要高校本身的战略规划，还需要与国家和地方相关部门进行密切合作，充分调研行业发展趋势和需求，为高校“双一流”建设提供战略引导。
高校需要整合资源，加强学科建设和人才培养，提高学术水平和科研能力。
高校在“双一流”建设中需要通过整合资源，加强学科建设，形成学科优势和突出特色，提高学术水平和科研能力，培养优秀人才。
这既需要建立国内外学术交流和合作机制，引进优秀师资和课程资源，还需要加大科研经费的投入，提高科研成果的转化效率，促进产学研结合，增强高校的技术创新和应用能力。
高校还需要注重实践教学和校企合作，培养学生的实践能力和创新精神，为行业的发展培养更多的人才。
高校需要加强国际交流与合作，提升国际影响力和竞争力。
在“双一流”建设中，高校需要加强国际交流与合作，积极参与国际学术组织和合作项目，拓展国际合作渠道，提升高校的国际影响力和竞争力。
这不仅有助于引进国际优秀人才和课程资源，还有利于开展国际合作研究项目，推动高校科研成果的国际化转化，加速高校的国际化发展进程。
高校需要深化产学研结合，推动科技成果转化，为行业的创新发展提供更多的科技支撑。
在行业特色型高校“双一流”建设中，高校需要深化产学研结合，拓展和加强与企业和产业界的合作关系，推动科技成果的产业化和市场化，为行业的创新发展提供更多的科技支撑。
“双一流”建设背景下普通本科院校特色学科建设路径探析
“双一流”建设背景下普通本科院校特色学科建设路径探析“双一流”建设背景下普通本科院校特色学科建设路径探析一、引言当前，“双一流”建设正是我国高等教育改革发展的重要方向之一。
除了一些重点高等院校外，普通本科院校也需要积极响应国家战略，加强特色学科建设，提高学科竞争力和影响力。
本文将探析“双一流”建设背景下普通本科院校特色学科建设的路径，以期为普通本科院校的发展提供一些思路和借鉴。
二、背景与意义“双一流”建设旨在推动我国高等教育的内涵发展和质量提升，提高我国高等教育的全球影响力。
在这一背景下，普通本科院校要面对更加激烈的竞争和挑战。
建设特色学科是普通本科院校提高办学水平和声誉的重要途径之一。
通过建设特色学科，普通本科院校可以培养出更多有市场竞争力和社会认可度的高素质人才，提高学校的学术影响力和社会声誉，增强自身的核心竞争力。
三、特色学科建设路径1.明确学校定位，对接国家需求普通本科院校要根据自身实际情况和办学定位明确特色学科建设的方向。
应根据国家发展需求和产业发展方向，选择与学校所在地区优势产业相匹配的学科方向。
同时，要重视对接国家政策和产业需求，培养符合国家需求和社会需要的高素质人才，为相关产业的发展和国家经济建设做出贡献。
2.优化学科结构，加强交叉融合普通本科院校应该重视学科结构的优化，合理布局学科发展。
可以通过深入调研和国家学科评估，根据自身优势和定位，选择一些核心领域和方向进行重点建设。
同时，要加强学科之间的交叉融合，鼓励跨学科研究和合作，培养具有综合素质和创新能力的学生，增强学科的创新力和竞争力。
3.加强师资队伍建设，提高教学水平师资队伍是学科建设的核心要素，普通本科院校要加强师资队伍的建设，提高教师的教学水平和科研能力。
可以通过引进高层次人才、加强教师培训和交流、激励教师参与科研等方式，提高教师的专业素养和创新能力。
同时，要重视教学质量和教学效果，注重培养学生的实践能力和创新精神，提高学生的竞争力和就业能力。
行业特色型高校“双一流”建设的逻辑路径
行业特色型高校“双一流”建设的逻辑路径随着我国高等教育的不断发展，行业特色型高校“双一流”建设逐渐成为了教育界的热门话题。
行业特色型高校“双一流”建设的目标是通过专业优势和学科特色，培养具有国际竞争力的高素质人才，为国家的经济和社会发展提供强有力的支撑。
在实施行业特色型高校“双一流”建设的过程中，需要遵循一定的逻辑路径，以确保建设过程的顺利推进和取得明显成效。
本文将从行业特色型高校“双一流”建设的意义、目标、路径和关键环节等方面进行探讨。
行业特色型高校“双一流”建设是高等教育改革的重要举措，对于提升我国高等教育的整体水平，实现高等教育现代化具有重要的意义。
行业特色型高校“双一流”建设有助于深化高等教育内涵建设。
以各行业的核心技术和领域为依托，加强师资队伍的建设和学科的开发，推动学术研究和科学实践的深化和融合，提高高校的科研水平和学科建设水平。
行业特色型高校“双一流”建设有助于优化高等教育结构。
我国高等教育存在学科重复、资源浪费等问题，行业特色型高校“双一流”建设将促进各高校资源的优化配置和协同发展，提高高校的整体竞争力和综合实力。
行业特色型高校“双一流”建设有助于培养高素质人才。
通过专业优势和学科特色培养具有国际竞争力的高素质人才，为国家的经济和社会发展提供强有力的支撑，促进我国的产业升级和经济发展。
行业特色型高校“双一流”建设的逻辑路径是一个渐进式的过程，需要在政策引导、学校引领、社会支持等多方面进行协同推进。
具体来说，行业特色型高校“双一流”建设需要实现以下逻辑路径：一是政策引导。
通过完善政策法规和制定相关政策文件，为行业特色型高校“双一流”建设提供政策支持和保障，为高校改革和发展创造良好的政策环境。
二是学校引领。
高校需要根据自身的专业优势和学科特色，制定具体可行的发展规划和建设方案，引领学校全体师生积极投身行业特色型高校“双一流”建设，推动高校的高质量发展。
三是社会支持。
各级政府、行业协会、企业单位和社会公众需要给予行业特色型高校“双一流”建设充分的支持和关注，鼓励高校和社会各界开展合作，促进产学研深度融合，为高校的改革和建设提供有力的支持。
行业特色型高校“双一流”建设的逻辑路径
行业特色型高校“双一流”建设的逻辑路径高校“双一流”建设是中国高等教育改革的重要举措，旨在培育一批世界一流大学和一流学科，提高中国高等教育国际竞争力。
在这一过程中，行业特色型高校发挥着重要作用。
本文将通过分析行业特色型高校“双一流”建设的逻辑路径，探讨如何发挥行业特色型高校在“双一流”建设中的作用，促进高校教育质量和科研水平的提升。
一、行业特色型高校的基本特征行业特色型高校是指在一定专业领域或行业具有较强特色和优势优势的高校。
这种高校在办学理念、学科设置、师资队伍、科学研究和社会服务等方面都具有明显的特色和优势，能够在特定领域内具有较强的影响力和竞争力。
行业特色型高校通常拥有一批具有国际水平的学科学术带头人和先进的教学科研条件，对于相关领域的专业人才培养和科学研究有着显著的影响力。
二、“双一流”建设理念“双一流”建设要求建设世界一流大学和一流学科，要求高校在学科建设、师资队伍建设、科学研究和社会服务等方面具有国际先进水平，具有较强的引领和示范作用。
这一理念旨在提高中国高等教育的整体水平和国际竞争力，助推中国走向世界高等教育领域的前沿，为国家经济建设和社会发展提供有力支撑。
三、行业特色型高校在“双一流”建设中的作用1. 培育专业人才行业特色型高校在特定领域内有着明显优势，能够提供专业化、精细化的教育培养，为该领域的专业人才培养提供有力保障。
这对于“双一流”建设中的一流学科建设和世界一流大学的培育具有重要意义。
通过加强对专业人才的培养，行业特色型高校能够为国家培养出更多具有国际竞争力的专业人才。
2. 推动科学研究行业特色型高校在特定领域内具有较强的科学研究实力，能够在该领域内进行深入的学科研究，并取得一流的科研成果。
这对于“双一流”建设中的一流学科建设具有重要意义。
行业特色型高校能够带动相关领域的科学研究，推动学科的深入发展，提高学科的国际影响力。
3. 提高师资水平行业特色型高校应当优化师资队伍结构，吸引更多具有国际水平的学科学术带头人，提高教学科研水平。
行业特色型高校“双一流”建设的逻辑路径
行业特色型高校“双一流”建设的逻辑路径随着中国高等教育事业的蓬勃发展，行业特色型高校“双一流”建设成为了当前教育改革的重要目标。
行业特色型高校“双一流”建设旨在培养具有行业特色的优秀人才，推动相关行业的发展，提升我国在国际竞争中的地位。
在这一进程中，逻辑路径十分重要，下面将从战略部署、学科建设、科研创新、人才培养和国际化五个方面探讨行业特色型高校“双一流”建设的逻辑路径。
战略部署是行业特色型高校“双一流”建设的基础。
行业特色型高校应积极响应国家战略，确定自身定位和发展目标。
根据行业特点和市场需求，明确学校的办学特色和优势，确定发展方向和重点。
在战略部署中，需要统筹考虑资源配置、人才培养、科研创新等方面的需求，确立切实可行的发展路径。
学科建设是行业特色型高校“双一流”建设的核心。
优秀的学科是行业特色型高校的核心竞争力所在。
高校应该考虑到市场需求和学科发展动态，有针对性地优化和调整学科布局，精准确立特色学科和重点学科，推动学科交叉和综合创新。
在学科建设中，需要积极引进高水平人才，提升学科带头人的影响力和学术水平，加强学科的与产业发展的对接，加强学科建设与行业需求的紧密结合。
科研创新是行业特色型高校“双一流”建设的重要支撑。
科研创新是高校影响力和核心竞争力的重要体现。
行业特色型高校应该重视科研创新，加强科研团队建设，提升科研人员的科研水平和能力。
高校也应该注重科研成果的转化和应用，推动科研成果与实际生产、社会发展的对接。
高校还应该鼓励学生参与科研创新，培养学生的创新能力和实践能力，推动科教融合，促进创新创业教育的发展。
第四，人才培养是行业特色型高校“双一流”建设的重要任务。
优秀人才是行业发展和社会进步的重要支撑。
行业特色型高校应该积极培养具有创新能力和实践能力的高级人才，培养具有行业特色和国际竞争力的优秀人才。
在人才培养中，高校应该注重实践教育和综合素质培养，加强实践基地的建设，推动理论与实践相结合，培养学生的实际操作能力和综合素质。
“双一流”建设背景下行业特色型高校基础学科建设与发展举措——以中国石油大学(华东)物理学科建设为例
DOI: 10.16750/j.adge.2020.12.007“双一流”建设背景下行业特色型高校基础学科建设与发展举措——以中国石油大学（华东）物理学科建设为例魏宝君摘要：由于学科设立之初的职能定位偏差，行业特色型高校基础学科的建设存在着诸多困难和挑战，但在“双一流”建设背景下也面临着一些难得的机遇，可以说是“危”“机”并存。
基础学科应抓住机遇、认真谋划，从找准学科特色定位、融入学校发展主流、配置优化学科要素、追求原始理论创新几个方面着手开拓出一条有效的独具特色的学科建设与发展道路。
中国石油大学（华东）物理学科基于“Physics+X”的学科建设模式和“强特色，入主流”的学科建设思路，从凝练学科方向、培育学科团队、搭建学科平台、创新人才培养模式、健全内部管理机制几方面入手进行学科建设，在增强学科活力、扩大学科发展空间、提升学科综合水平和支撑能力方面取得了初步成效。
关键词：行业特色型高校；一流学科；基础学科；学科建设作者简介：魏宝君，中国石油大学（华东）理学院院长，教授，青岛266580。
在新中国成立之初，为了满足国民经济建设需要和重要领域专业人才急需，行业特色型高校应运而生。
这些高校在长期的办学过程中逐渐形成了与行业密切相关的独具特色的优势学科或学科群，是推动行业发展的重要力量。
这些高校历史上曾隶属于行业部委，经过调整、划转和升级后划归教育部或地方管理，有的已发展成为综合性大学。
经过多年建设，相当一部分高水平行业特色型高校的传统特色学科实力突出，如在教育部2017年9月发布的《关于公布世界一流大学和一流学科建设高校及建设学科名单的通知》中，三所地矿油教育部直属高校均有2个优势学科入选世界一流学科建设名单[1]。
但与此形成鲜明对比的是，这些高校的基础支撑学科实力相对薄弱，上述三所高校的物理学科在第四轮学科评估中的评估结果均为C-即是例证。
它们与优势学科存在明显落差，形成了行业特色型高校的学科洼地。
行业特色型高校“双一流”建设的逻辑路径
行业特色型高校“双一流”建设的逻辑路径随着经济社会的发展，高等教育的日益重要，培养高素质人才成为各大高校的主要任务。
其中，“双一流”建设是当前高校建设的一个热点话题，是各大高校努力追求的目标之一。
而在“双一流”建设中，行业特色型高校的建设具有很重要的作用。
一、行业特色型高校概述行业特色型高校是指在某一特定行业领域内具有一定学科和专业的发展优势，拥有一批知名校友和优秀师资，并且在该行业领域内具有一定的影响力和竞争力的高等教育机构。
行业特色型高校的建设需要注重学科建设、人才培养、科学研究等方面，强调以行业需求为导向，培养具有行业背景和素质的高素质人才，同时加强产学研合作，促进行业的发展。
1.确定发展方向2.强化师资队伍建设行业特色型高校需要通过优化教师队伍建设，提升教师的学术水平和实践经验。
要注重招聘具有行业背景或从业经验和优秀的行业专家、学术带头人和学者，同时加大对教师的培训力度，提高教师教学和科研水平。
3.加强行业与企业合作行业特色型高校需要将产学研结合起来，加强与行业和企业的合作。
可将产业、企业和高校有机结合，共同建立实践基地、开展技术研发、开设课程和实习、培训等方面的合作，促进行业的发展。
4.注重学生培养行业特色型高校应在学生培养方面注重行业背景和素质的培养。
通过设置行业相关的课程、实践和实训环节等方式，引导学生了解行业背景、行业发展状况和行业趋势，同时要加大对学生创新创业的支持力度，培养学生的创新能力和实践操作能力。
三、结语行业特色型高校的建设是高等教育进一步发展的必然需求，同时也是“双一流”建设中的重要组成部分。
通过上述逻辑路径，行业特色型高校可以进一步提升自身的竞争力和影响力，更好地服务于所属行业的发展和国家经济的发展。
高校课题申报：“双一流”背景下地方行业高校校企共建学科发展路径研究
“双一流”背景下地方行业高校校企共建学科发展路径研究学科分类：高等教育课题类别：一般课题关键词：双一流；地方行业高校；校企共建学科预期研究成果：研究报告课题设计论证1、问题的提出、课题界定、国内外研究现状述评、选题意义与研究价值。
1.1问题的提出进入21世纪，我国高等教育在机构、学科多样性和布局广泛性方面取得了很大进展。
2017年国家提出“双一流”建设战略，旨在进一步增强高等教育综合实力和国际竞争力。
世界一流大学和一流学科研究深入系统，但地方高校“双一流”建设相关理论体系还未系统形成。
湖北省在这一轮“双一流”建设中依托部属高校的优势，在世界一流大学和一流学科建设中占有重要地位，然而湖北省属高校没有一所学校进入国家一流大学和学科建设行列，这与湖北省高等教育强省的战略地位是不匹配的。
地方行业高校学科建设缺乏分类发展指导。
湖北省高校分类发展不明确，指导性不足，分类管理体系未能很好建立，这在一定程度上制约了地方高校的发展。
地方高校学科建设大多依靠省财政支持，高校内部学科建设片面追求大而全。
在“双一流”建设背景下，地方行业高校应准确定位建设应用型高校，发展行业特色优势学科，创建一流应用学科。
地方行业高校的发展与企业实际发展需求有所脱节。
湖北省高校数量居全国前列，地方高校大多依托行业建校，如水利水电、石油化工、汽车制造、纺织等国家支柱产业，具有显著的行业特色，为相关行业的发展起到了应有的作用。
随着高等教育的快速发展，高校人才培养普遍追求规模效应，教育供给与产业升级对人才的需求不匹配、战略性支柱产业与相应的人才储备之间存在严重的错位。
科学研究落后于实际生产需求，科技成果应用率低，这些问题都需要校企协同。
“双一流”战略给地方行业高校学科建设改革发展带来难得机遇和巨大挑战，对于地方行业高校来说，如何把握“双一流”带来的重大历史机遇，如何制定学科发展策略以应对挑战，实现内涵式发展，是一道紧迫的、长期的问题。
地方行业高校应扎根地方，服务行业发展需求，服务区域经济社会发展需求，立足特色，依托优势学科，树立大学科发展理念，联合对口企业，寻求技术应用突破，深入推进校企共建学科，促进传统学科升级再造，以国家实施“双一流”建设战略为发展契机，重塑使命，分层次、分阶段打造学科生态系统，推进学校学科整体水平的快速提升，力争早日实现进入“双一流”建设行列的发展目标。
行业特色型高校“双一流”建设的逻辑路径
行业特色型高校“双一流”建设的逻辑路径近年来，中国高等教育在国际上的影响力不断提升。
为了进一步提升中国高等教育的水平和国际竞争力，中国政府提出了“双一流”建设的目标，即培育一批全日制本科及以上水平高水平大学，其中包括行业特色型高校。
行业特色型高校“双一流”建设是指通过依托该高校所属的行业特色，进行专业优势的整合和创新，打造一流学科和一流专业，为行业发展和社会经济发展提供人才支撑和科研支持的高水平研究型大学。
下面将从三个方面探讨行业特色型高校“双一流”建设的逻辑路径。
行业特色的确定是行业特色型高校“双一流”建设的基础。
每个高校都有其独特的行业背景和优势。
行业特色的确定需要考虑以下几个因素：一是行业的发展前景和需求。
行业特色型高校应该依托国家重点发展领域和行业，确定自己的定位。
二是高校专业的基础和优势。
高校应该依托其现有的专业和学科，确定自己的行业特色。
三是高校师资力量和科研实力。
高校应该基于其师资力量和科研实力，确定自己在特定行业中的竞争力。
通过以上因素的综合考虑，行业特色型高校能够确定其行业特色，为“双一流”建设提供基础。
行业特色型高校“双一流”建设需要加强学科建设。
一流学科是高等教育的核心竞争力，也是行业特色型高校“双一流”建设的重点。
高校应该在自身的行业特色基础上，加强学科的建设和创新。
学科建设包括学科的布局和结构调整、学科带头人的选拔和培养、学科团队的建设和合作、学科评估和改进等方面。
通过加强学科建设，高校能够培养高水平的科研团队和人才，为行业的创新和发展提供支持。
行业特色型高校“双一流”建设需要加强与行业的合作和交流。
高校作为行业的智力支撑和人才培养基地，需要与行业深度融合，加强与行业的合作和交流。
一方面，高校可以通过与行业的合作，提升科研创新能力和解决社会经济问题的能力。
高校可以通过与行业的交流，了解行业需求和发展趋势，为高校的人才培养和学科建设提供参考和支持。
通过加强与行业的合作和交流，高校能够将学科建设与行业需求紧密结合，进一步提升高校的学术水平和社会影响力。
行业特色型高校“双一流”建设的逻辑路径
行业特色型高校“双一流”建设的逻辑路径“双一流”建设是我国高等教育改革的重要举措，旨在培养具有国际领先水平的高层次创新型人才，推动我国高等教育向世界一流迈进。
在行业特色型高校“双一流”建设中，通过明确行业特色，加强学科交叉融合，推动科研转化和产业升级，培养具有一流学科实力和行业领军能力的人才。
本文将探讨行业特色型高校“双一流”建设的逻辑路径。
明确行业特色是行业特色型高校“双一流”建设的基础。
行业特色是高校在特定领域具有突出竞争力和学科优势的核心特征。
每个行业都有其独特的需求和挑战，高校可以通过深入理解行业发展趋势和需求，结合自身办学实力和资源，明确自己的行业特色，为学科建设和人才培养提供战略方向。
加强学科交叉融合是行业特色型高校“双一流”建设的关键。
行业特色的形成和发展需要跨学科的合作和交叉融合。
高校可以通过建立优势学科交叉研究中心、学术论坛、联合科研项目等方式，促进不同学科之间的相互学习和交流，打破学科壁垒，培养具有综合素养和创新能力的人才。
行业特色型高校应注重行业与学科的结合，将学科建设与行业需求紧密结合，培养具有实践能力和创新能力的人才。
推动科研转化和产业升级是行业特色型高校“双一流”建设的重要手段。
高校具有丰富的科研资源和创新能力，可以通过科研成果的转化和产业化，推动产业升级和经济发展。
行业特色型高校应注重科技成果的转化和推广应用，加强与行业企业的合作，将科研成果转化为实际生产力，服务于行业发展和社会需求。
通过与行业企业的紧密合作，行业特色型高校可以更好地理解行业需求和问题，培养具有解决问题能力和创新能力的人才。
培养具有一流学科实力和行业领军能力的人才是行业特色型高校“双一流”建设的目标。
高校应注重人才培养的质量和能力提升，建立多层次、多元化的人才培养体系，注重学科建设和应用能力培养的结合。
行业特色型高校应注重实践教育和创新能力培养，注重理论与实践的结合，培养具有解决实际问题能力的人才。
行业特色型高校“双一流”建设的逻辑路径
行业特色型高校“双一流”建设的逻辑路径近年来，中国教育界不断加大对高等教育的改革力度，实施“双一流”建设已经成为中国高等教育改革的重要任务和发展方向。
在这一背景下，行业特色型高校的建设成为了“双一流”建设的重要路径之一。
本文将从逻辑路径的角度来探讨行业特色型高校“双一流”建设的重要性、目标、实施方法和影响。
行业特色型高校的建设是指以某个行业或学科领域为特色，注重培养具有该行业或学科特色的高等教育人才的高校。
行业特色型高校的建设对于推动行业发展、提高人才培养质量具有重要意义。
行业特色型高校能够集中优势资源，聚焦某一行业或学科领域的研究和教学，形成独特的办学特色和优势，为行业发展提供人才和科研支撑。
行业特色型高校能够促进产学研深度融合，实现校企合作和产业升级的有机结合，加速科技成果转化和创新创业能力的培养。
行业特色型高校能够提高人才培养质量，培养出符合行业需求的高素质人才，推动产业转型升级和经济社会可持续发展。
行业特色型高校“双一流”建设的目标是通过深入实施学科专业群建设、师资队伍建设、科研创新与成果转化、人才培养与社会服务等方面的重点工作，培养出高水平学科、高水平教师团队、高水平研究与服务成果，最终实现高等教育优势资源布局的集中化和高水平人才培养的突破性发展。
具体来说，行业特色型高校应该以学科建设为基础，加强学科方向的定位和调整，深化课程改革和教学方法创新，提高学生的综合素质和实践能力。
行业特色型高校应该注重师资队伍的建设，引进和培养一批优秀的研究型教师和学术带头人，提高教学质量和科研水平。
行业特色型高校还应该加大科研创新力度，鼓励教师和学生进行科研项目和实践活动，提高科研成果的转化率和推广应用程度。
行业特色型高校应该关注人才培养与社会服务的结合，加强校企合作和社会实践，提高学生的创新创业能力和实践能力，为行业发展和社会需求提供有力支持。
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“双一流”视角下行业特色高校学科建设研究
作者：张温文
来源：《中文信息》2020年第07期
摘要：在我国高等教育的发展中，“双一流”建设战略是其中的重要举措，该战略有助于创新型人才的培养，有助于打造世界一流大学。
而在高等教育体系中，行业特色高校是其中重要组成部分。
在“双一流”视角下，行业特色高校如何发挥学科优势，是我国各高校所需要研究的课题。
关键词：双一流;行业特色高效;学科建设
中图分类号：G64 文献标识码：A ;文章编号：1003-9082（2020）07-0-01
在高等教育阶段，我国统筹推进“双一流”的建设战略，所谓双一流，包括两个方面，一个是“世界一流大学”的建设，另一个则是“世界一流学科”的建设。
而作为高等教育体系中的重要组成部分，行业特色高校如果有属于自己的优势学科，就会具有冲击世界一流大学的潜力。
如果缺少一流学科，那么高校的核心竞争力就会比较弱，也就难以变成一流的大学。
在“双一流”建设下，行业特色高校如何进行学科建设，如何发挥自己的学科优势，也就成为各高校所思考的一大难题。
一、行业特色高校学科建设的优势
1.优势学科较为突出
行业特色高校的建立是有一定背景的，主要是在为服务国家工业化的建设中建立起来的，其办学历史较长。
此外，在特色学科的建设方面，该类型的高校与行业联系非常的紧密，发展底蕴非常的深厚。
例如，北京林业大学，其原部署单位为原林业部，该学校的林学属于国家一级重点学科，而植物学、工程力学等属于国家二级重点学科。
而中国地质大学，其原属单位为地质部，该学校的地质学属于国家一级重点学科。
我国行业特色高校基本上都有属于自己的专业优势，这使得其能够跻身于双一流学校。
2.能够培养行业所需人才
行业特色高校的办学理念在于培养出一批专业型的高素质人才，所以学校各专业的设置与社会实际有着密切的关系，与行业发展相贴近，以确保自己所培养出来的人才带能够为行业发展提供助力。
所以在企业招聘中，行业特色高校毕业生更容易获得招聘者的青睐，因为其更具有竞争力。
也正是有这些高校的存在着，极大地推动了我国科学的发展，推动了我国社会的发展。
二、行业特色高校学科建设的主要策略分析
1.对学科建设进行科学的定位
在“双一流”建设要求下，行业特色高校要转变自己的办学理念，要深刻认识建设好特色学科对于学校发展的重要意义。
学科的建设是从某方面也能够反映出一个学校的办学特色，能够体现其综合能力以及竞争力。
因此，找准定位非常重要，一个科学的定位需要做到层级推进，需要对自身的现状进行考虑，并对今后的发展战略进行思考。
对高校学科建设进行科学的定位，有助于高校找准自己的发展方向。
而在学科建设定位中，需要对学校所处的环境以及现状进行综合地分析，要对学科建设中已有的现状进行分析，例如学科组织、学科布局等等，从而找准高校的学科建设现状。
然后再对其发展进行定位，以了解高校所面临的外部机遇与挑战，这样就有助于高校对学科建设进行定位。
2.学科建设要加强与行业的联系
在学科建设过程中，高校要重视国家战略以及行业发展的需求，要以现有的学科为基础，尽可能地突破学术前沿，使学科建设能够为社会的发展提供助力，能推动我国社会经济的发展。
而在对学科建设进行评价时，通过以学科所产生的科研成果为评价指标。
所以在学科建设中，需要对科研条件进行完善，尽可能提高学校的教学实验水平，这样才能够为学科的建设打下坚实的科研基础。
行业特色高校需要为行业进步所服务，所以其与行业有着密切的联系。
因此，高校在学科建设中，要加大学科平台的建设力度，促进科技成果的转化工作，使学校能够将最新技术向产业化转变。
此外，高校需要与企业以及科研院所联系，要展开深入的协同创新合作。
在学科平台中，要根据行业的实际需求，开展系统的应用研究，从而为促进我国经济的发展提供技术支撑。
3.重视多学科共同建设
行业特色高校要想提高自己的竞争力，那么就需要发挥特色学科的优势。
如何保持优势学科对于建设“双一流”学校非常重要。
因此，在发展过程中，高校需要将自己的优势学科建设放到首要的位置，要聚集校内的资源，优先建设优势学科，使学校的优势学科能够在相关行业中处于一个优势的地位。
但是，在发展优势学科的同时，高校也需要重视其他学科的建设，不应该忽视基础学科的建设。
对于原始创新而言，基础学科能够展现高校对科研项目的创新能力，在科学研究上，其潜力较大。
因此，高校在办学过程中一方面要重视优势学科的发展，与此同时也要关注其他学
科的建设，这样才有助于学科的交叉融合。
因此，在今后的学科建设中，高校可以以优势学科为基础，并推动多学科共同发展。
要以优势学科为建设中心，适当拓展相关学科，以便形成学科间的优势互补。
4.重视师资队伍的作用
在学科建设中，师资队伍非常关键，是学校功能得以实现的重要力量。
要想建设成一流的学科，建设成一流的大学，首先，就需要一批一流水平的师资队伍。
因此，高校将思政素质、师德师风等，作为评价教师素质的一项标准，要加强对教师的培训与建设。
其次，在学科队伍的建设中，高校要尽量培养出一批影响力较大的学术带头人。
最后，要支持高校教师的学术交流活动，鼓励学校教师走出去，参加国际或者国内重大学术会议，这样才能够使高校的学术研究能够处于世界前沿行列，使学术界对高校的学科建设有着更深的了解。
与此同时，高校要促进内部的学术交流，可以在学校内部展开各种活动以推动教师的学术交流，例如开展学术辩论活动，或者是开展学术报告活动，通过这些活动来引导校内学者的思维碰撞，加强各学科之间的交流，这样也可以使校内的学术气氛变得更加的活跃，有助于提高学校师资队伍的教学水平。
结语
综上，在“双一流”视角下，行业特色高校在学科建设过程中要先进行定位分析，要了解学科建设的现状;并找准学科建设的方向。
此外，在学科建设中，还要加强与行业的联系;要以学校优势学科为中心，并重视多学科共同建设;高校还要重视师资队伍的作用，加强对学校师资队伍的建设与培训，并鼓励教师参与国内外各种学术交流。
如此一来，就有助于行业特色高校的学科建设。
参考文献
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[2]陆静如，郭强.中外合作办学助力高校一流学科建设——以行業特色高校为例[J].教育探索，2019（04）：63-67.
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