师爱无尘

师爱无尘
垦利第一实验小学牛秀梅
回想当年为学生时，我很庆幸，遇到了那么多的好老师，是他们带我一步一步走完了小学、初中、中师，如果没有他们，我也就成不了今天的一名教师，师恩难忘，从我第一天走上讲台，我就在心里下定决心，我要做一名向我的老师那样的老师。

我们都知道，对老师，不论是社会、家长、还是历代的教育家都提出了“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“躬行实践”等的要求，这即使师德的规范，又是教师良好人格的品格特征的体现。

在学生心目中，教师是社会的规范、是人样儿、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。

他们都把师德高尚的教师作为学习的榜样，模仿其态度、情趣品行、乃至行为举止、音容笑貌、板书笔迹等。

而师爱则是师德的灵魂。

教师对学生的爱，是师德的核心，即“师魂”。

在一定程度上，热爱学生就是热爱教育事业。

热爱学生并不是一件容易的事，让学生体会到教师的爱就更困难了。

教师对学生的爱是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，又是一种严慈相济的爱。

这种爱是神圣的。

这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。

因此，师爱就是师魂。

记得曾经有人说过，教师的思想言行在学生的身上得到延伸。

这个论断太精辟了！教师通过言传身教，潜移默化影响着学生，学校无小事，事事有教育；教师无小节，事事做楷模。

因而，教师的言行，
应该是精雕细刻、经得起研磨推敲的；教师的形象，必须是近乎完美的，或者说是追求完美的。

社会对教师的要求就更高了，要求教师做到政治坚定、思想过硬、知识渊博、品格高尚、精于教书、勤于育人。

那么，作为一名教师，在平时的教育教学中应该怎样做呢？
一、尊重，是爱的最高境界
教师对学生的爱，来源于教师对教育事业的热爱和高度责任感。

表现为教师对学生所持有的一种亲近感、期望感和为学生而奉献的热忱。

作为教师，要充分尊重学生人格，尊重学生个性，注意他们的兴趣、爱好、特点和特长。

给学生以自由发展的空间。

在教育中，教师应首先尊重学生的自尊心，要注意培养和保护学生的自尊意识。

教师要通过语言、手势和微笑等方式肯定学生，通过作业评语沟通师生感情，融洽师生关系。

教师要以平等的态度对待每一个有情感、有意识、有独立个性的学生；教师要以开放的心态和包容的气度正确对待那些敢于质疑传统、挑战教师、个性鲜明的学生；要以博大的爱心和崇高的师德尊重、爱护、关心并引导那些行为特别、好标新立异的问题学生，让校园七彩斑斓、生动活泼。

二、包容，是爱的最高标准。

子曰：“人孰无过，过而能改，善莫大焉。

”作为教师，必须以宽广的胸怀容纳学生的过失和错误，辅之以耐心的劝导、细心的指导，使学生在如春风细雨般的环境中慢慢地领会，慢慢地体味，摒弃浮躁的心情，用静谧的心情学会改正错误，在理智中成长。

这样的包容，也能够使师生关系进一步融洽，形成师生之间的信任、尊重和友谊，
避免师生之间不必要的冲突，使教育在平和之中如细水长流一般进行。

只有具有了这样宽广的心胸和包容的品质，我们的师爱才会有的放矢，不成空谈。

三、做人，是爱的最后归宿。

除了“传道”“授业”“解惑”的职责，教会学生做人是根本，让学生形成高尚的人格，也是教师的天职所在。

一位教育家指出：“务学不如务求师。

师者，人之模范也。

”指导学生“学会做人”，使学生树立正确的人生观、世界观、价值观，成为一个有公民意识的人，一个具有良好品行的人，一个有爱国主义思想和中国国格的人，一个真善美的人
总之，教育需要师爱。

没有师爱的教育是不存在的。

在教育过程中，无私地奉献这种师爱，既是教育成功的关键，又是衡量一位教师素质的重要内容。

所以，作为教师，我们的身上又多了一份责任和压力，我们所追求的，不是成为一个纯粹的教书匠，而是一个用心去爱学生，支持学生成长的角色。

在以后的日子里，我们要树立新的服务观念，以新的精神面貌去迎接教育事业新的辉煌，支撑起教育的一片晴空。

让"师爱无尘"。