《师爱无边》
师爱无痕作文范文
师爱无痕作文范文
老师没有华丽的外表，只有对我默默无闻的爱。
师爱，如同一块未经雕琢过的璞玉，
一旦雕琢，将成为令人惊叹的无价之宝，我在师爱中，深切的感到：师爱无痕。
师爱就如龚自珍在《己亥杂诗》中所说“落红不是无情物，化作春泥更护花；”又如
李商隐在《无题》中所说“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
”我们都是在师爱下面学
习的，可是，又有多少人会惦记着默默奉献的老师；又有多少人知道在他们刻苦学习的背
后还有一个关心他们，鼓励他们的老师。
我刚上初一的时候，对学校环境还不是太适应，当我看见别的同学笑哈哈的在操场上
玩耍，我就一个人躲在墙角边落泪，久而久之，我的语文老师知道了我的烦恼，下课以后，她把我叫到了她的面前，问我为什么不和同学们玩？我默默地低下了头，一声不吭。
当时
我脸上泛起了红晕，还有一些发烫。
我原以为老师要批评我，没想到老师不但不批评我，
还给我讲了一些道理，她说，我如果不与同学交流，那么我的成绩就会下降，不利于自身
成长，也不利于我的语言交流能力…
听了老师的讲解以后，我在生活中有了很大的改变。
例如：我以前不喜欢与同学交往，沟通，自己总是一个人独来独往，没有一个真正的’朋友。
现在，我喜欢与同学交往，沟通，自己不在是一个人独来独往，而且还有许多的朋友。
在学习的道路上，必定会有许多的坎坷和挫折，我们要多与老师交流，沟通，把老师
看做成是我们的朋友。
我们的老师或许没有张丽莉老师那么的伟大，但她是我们心中独一
无二的老师，我们要多体谅老师，关心老师，和老师成为好朋友。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
师爱无痕润物无声
师爱无痕润物无声一粒种子埋进土里，生根发芽，会结出累累硕果；一颗爱心洒向人间，真诚无私，会赢得颗颗童心。
著名教育家陶行知先生说过：“真的教育是心心相映的活动，惟独从心里发出来的，才能打动心的深处。
”先生的这番话告诉我们：没有爱就没有教育，离开了情感，一切教育都无从谈起。
作为一名教师，要对每一个学生倾注爱心，要让师爱成为滋润学生心灵的雨露。
教师只有热爱自己的学生，才能教育好学生，才能使教育发挥最大限度的作用。
一、用“爱”开启心灵爱是春风，吹拂着大地，爱是春雨，滋润着万物；爱是桥梁，沟通心灵；爱是钥匙，能打开心灵的大门。
在我们从教的过程中，都遇到过不同程度的差生，在老师的眼里，他们是班级的“优劣分子”提起他们，老师恨之入骨，不屑一顾，在同学的眼里，他们是“笨蛋”远而拒之。
从此，他们便是班级的渣子，好事挨不着，坏事总找他。
在这里，我要说“爱这些丑小鸭吧！他们需要爱，需要真诚的爱，多一点的爱。
”教师的爱是宽容的。
后进生的自我管理能力较差，常常会犯错误，甚至会影响到班级的荣誉，对于他们不要一有过失，就把他们叫到办公室来训一顿，这时教师应学会宽容，应巧妙地采取激将式的语言，触动学生的心灵让学生自觉的意识到教师对自己的关心、爱护、体贴。
如“出了这样的事，我知道你心里也很难过，不过，从你眼神中发现，你是憋足了劲，要为班级争回荣誉”“你能向全班同学保证吗？”这样收到的效果是更好的。
雨果说：“世界上最宽广的是大海，比大海更宽广的是人的胸怀。
”教师的胸怀更宽广，世界上没有两片相同的树叶，要承认学生之间的差异，用心去爱这些“丑小鸭”真诚的去爱，以鼓起他们自信的风帆，使他们感受到教育的温暖，感受到爱的光明，从而对学习充满力量。
从而得到“精诚所致，金石为开”的效果。
爱为师之魂，没有爱，就没有教育。
爱学生是教师的天职，只有爱学生才会走进学生的心灵。
才会了解学生、接近、学生、才会赢得他们的尊敬和信任。
这期间我有过“夸父逐日”的艰辛，有过“屈原问天”的困惑，也有过“陶潜悠然见南山”的喜悦。
师爱无边主题演讲稿3篇
师爱无边主题演讲稿3篇《师爱无边主题演讲稿篇》是一篇好的范文，觉得应该跟大家分享，希望对网友有用。
师爱无边演讲稿（一）大家知道，年月日，四川汶川发生了级大地震，震惊了中国，震惊了世界。
在这场灾难中有一种姿态注定要被历史镌刻。
在汶川县映秀镇小学岁的张米亚老师跪在了一片废墟上，用他那强有力的双臂护住了两名孩子，孩子活下来了，张老师却永远的走了，可他那母鸡护雏般的死难形象永远定格在人们的记忆中。
张开双臂，护住身边学生的老师还有：谭千秋、吴中红、瞿万容、向丽、汤宏等等。
在那一刻，他们的手臂是那样的坚强有力，他们的血肉之躯是那样的高大魁梧，挡住了急速砸落的预制板，挡住了倒塌下来的横梁，挡住了死神的脚步。
在这场灾难中，这是许许多多教师的共同姿态。
他们只是教育战线上最普通、最平凡的一员，而在最危难、最紧急、最关键的时刻，他们的所作所为却让世人知道了教师的伟大！他们用最宝贵的生命诠释了"师德师爱"的含义，用生命和热血雕刻了师德师爱的不朽丰碑！我是一名普通的小学教师，走上讲台已经个年头了。
我虽然没有像张米亚、谭千秋那样做出英雄的壮举，但我深深热爱着教育事业，我一定会尽职尽责，在平凡的岗位上的奉献着自己的每一分光和热。
的确，教师的岗位是平凡的。
在教师的一生中，也许不会干出什么轰轰烈烈的大事业。
然而只有真正做过教师的人，才能真正体会到教师的幸福。
是学生那天真的笑脸，童稚的声音给了我幸福的感受，是学生的成长和进步给了我成功的体验，是学生那渴求知识的双眼给了我勤奋工作的动力。
教师，最全面的范文写作网站师德高尚、学识渊博，他们播撒着文明的薪火；他们谱写着生命的赞歌。
是我心中最靓丽的风景，是我人生的理想。
教师有着独特的魅力，一个会心的微笑，一句温存的问候，一汪感动的泪水，一次倾心的交流，一番严厉的批评，一节精彩的课都在体现着老师们的风采。
没有惊天动地的豪言，却在脚踏实地干；没有望洋兴叹的感慨，却用滴水石穿的信念在前行；没有身为人师的骄傲自负，却在收获着一季又一季的桃李芬芳。
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师爱无边师德无价
————送给千山路小学全体教师
威海市千山路小学王俊轻撕下日历，崭新的一天等待我的迎接。
微笑看向窗外，蝉鸣鸟吟，枝繁叶茂，阳光穿过树叶的缝隙，静静地洒落在刚睡醒的小草上……闭上双眼吧！不要焦虑，不要仓促，享受着美丽的清晨吧！如果问我，这为何美丽，每天重复的节奏何必再去欣赏，我的答案是：因为爱。
在我看来，无需用什么华丽的词藻来诠释“老师”这个词语，一切的高大、伟岸都显得冠冕堂皇，浮华脱臼。
我心中最美老师只是那么的平凡、简单，当有学生向你问好时，你用你的微笑向学生回应：当有学生向你问问题时，你主动走下讲台，俯下身来亲切地和他们交流；当测验时你认为易懂问题学生出错率特别高，不要感到厌烦，要静下心来，一遍一遍地耐心讲解。
我想作为一名老师，只在课堂上与这些孩子接触是远远不够的，更多的应该是与孩子课后的心贴心的交流。
老师是平凡的，老师是简单的，但这中平凡与简单在我心中却是最美的，所以我将这篇稿子送给千山路小学全体在校的老师，你们在我心中都是最美的。
师德无量师爱无边(一)
师德无量师爱无边来宾市武宣县二塘镇小林小学周咏容文前摘要1“教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使是冰冻了的感情也会消融。
”这是对教师的爱的最好的写照。
教师的爱可塑造人的灵魂，改变一个学生，影响着学生的一生。
教师对学生的爱，是一种特殊的爱，它比父母对儿女的爱更伟大更深远，它具有明智的社责任感。
是啊，教师的爱是伟大的，教师的爱是神圣的。
“爱是教育的基础，是老师教育的源泉，有爱便有了一切。
”一个新世纪的合格的教师，要培养良好的职业道德，弘扬无私奉献的敬业精神，把我们对教育事业的那份爱倾注到学生的身上，用师爱谱写更加灿烂的诗篇！师德无量师爱无边来宾市武宣县二塘镇小林小学周咏容提到教师，无人不晓。
人们总爱把“人类灵魂的工程师”与“教师”联系起来。
古往今来，人们用了许多优美的词句来比喻教师：教师是知识种子的传播者，是文明之树的培育人，是灵魂的塑造者，是新一代健康成长的引路人，是人类社会文明、进步与发展的开拓者……但在我看来，教师工作的艰辛，教师的伟大无论用多华丽的词藻也是无法形容的。
十七年的从教生涯，使我深有感触。
从教师的工作及使命来看，教师是伟大的。
但是当前是知识爆炸，技术、信息高度发展的时代，新世纪对教师提出了更高的要求，作为一名教师，理应做到下面几点：一、爱国守法；二、爱岗敬业；三、关心学生；四、教书育人；五、为人师表；六、终身学习。
这是《中小学教师职业道德规范》对教师提出的要求，也是新世纪教师的准绳。
其中让我体会最深的是第三条：“关爱学生。
关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生，对学生严慈相济，做学生的良师益友，保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益，不讽刺，挖苦学生，歧视学生，不体罚和变相体罚学生。
”热爱学生，这是教师职业道德的核心，是教师职业道德的最高体现。
教师对学生的爱，是一种特殊的爱，它比父母对儿女的爱更伟大更深远，它具有明智的社责任感。
教师热爱学生也并非是一件很容易的事。
春风化雨 师爱无边
节课 把“ ｓ ｔ ｒ ａ ｗ ｂ ｅ ｒ ｒ ｙ （ 草莓 ） 单词作为重点 走进教 室问个究 竟。问了几句之后 ， 我发 现他 的脸 憨得通红 ， 眼泪在 眼眶里打转就 是 不说话 。 我说： “ 孩子 ． 别怕 ． 不管发 生什
么事情 ， 老师都帮你 。 ‘ 老师 ． 我 的裤 子脏 了。 ” 原来是他今天拉肚子 ， 一不小心 拉倒
是值得骄傲 的事情。 相信你做其他事情也 在 下一次 单词 检测 中 ，他 果然破 天荒地 绩越来越好。 后来他在一次周记中说 ： “ 老 能这么好的。比如写字啊， 做作业啊。 老 师 得 了 １ ０ ０分 。我再 次找 到他 。表扬 鼓励 师这样 爱我 ，我还 有什么理 由不学好 呢？ 等着看呢。 ” 说完还把她 的书包拿到讲台上 他 ． 并告诉他 老 师相信他 。 他 的学 习态 度 所以我这次又考 了 ９ ７分 。 ” 由此看来 关心 展示， 叫全班人 向她学习 ， 我发现林芳在全 从此 改变 了 ， 各科 成绩 都逐 步提高 了。 实 可以让孩子们从内心深处感动 ， 从而使 他 班热烈 的掌声中不好意思地 笑了，但 是头 践证明教 师尊重鼓励学生 。信任他们 。 肯 们理馔老 师的 爱 ， 并 化作 努力学 习 、 不 断 抬了 起来。那一刻我明白自 信 的种子已经 定他们的成绩……他们就会在教师的信 进步 的行动 。
舂 风化 雨
师 爱 无 边
广 东省 乎远 县 第 一小 学 刘梅 兰
教科 文总 干事马约翰 先生说 的 ： “ 世 的效果。 孩子们 都有较强的 自尊心 。 教师 记 得那年 ． 我 教 四年级 ， 接到 了一个 界上只有一种教育？ 那就是爱 的教育。 ” 这 既要循 循善诱 ， 促使 个性健 康发展 。 更要 名 叫小楠 的孩 子 ， 老是跟老 师和 同学唱对
师爱小故事
师爱小故事师爱小故事是指那些关于教师对学生关怀、悉心教导等温暖故事的集合。
这些故事展现了教师对学生的深情厚意，同时也传递出了教师对学生的引导、关怀和教育的重要性。
下面，我们将分享几个令人感动的师爱小故事，让我们感受教师的深情厚意和教育的力量。
故事一：老师的坚持李老师是一位特教教师，任教于一所普通小学。
他长期关注班级中的特殊学生汤姆，在课堂上他总是举手回答问题，却经常答错。
其他同学开始嘲笑他，而李老师却始终坚持督促他多思考、多参与。
在李老师的鼓励下，汤姆慢慢地开始转变，他开始尝试自己解决问题，尽管答案依旧不完全正确，但他的思维能力在不断地提高。
最终，汤姆开始在其他科目中取得了突出的进步，这让他与李老师建立了更深层次的信任和情感。
故事二：心无旁骛的教师小明是一位内向而自卑的学生，在学校里很少发言，成绩总是中下。
他的数学老师林老师注意到了他的问题并决定给予帮助。
每天放学后，林老师会在教室里陪小明做作业，并一对一地指导他。
林老师不仅仅教他数学，更教他如何面对困难和自信。
经过一段时间的坚持努力，小明开始对数学产生兴趣，并且在班级中的成绩开始逐渐上升。
他在一次数学竞赛中获得了第一名，这让他的自信心大大增强。
小明感激地向林老师表示了自己的感谢，他发现自己真的可以做到。
故事三：温暖的晨读时间晨读是一天中一段短暂的时间，但却可以为学生带来很多改变。
在一所小学中，陈老师每天早上都会在教室里开展晨读活动。
这个时间她不仅会给学生们讲一些励志的故事，还会鼓励他们为自己设定一个小目标。
在他们每天的晨读时间中，陈老师尽可能找到与学生们相关的故事，让他们从中汲取能量。
这些故事激励了学生们的学习热情，他们也变得更加自信和积极。
陈老师的晨读时间成为了学生们每天的期待，也帮助学生们更好地面对生活和学习中的挑战。
故事四：教师的爱无边。
师爱无痕 花开无声育人故事
师爱无痕花开无声著名教育家苏霍姆林斯基说过:"没有爱就没有教育。
"这也是我多年班主任，老师工作经验的心得。
是呀，没有对学生的热爱，没有对教育事情的热忱，是没有办法做一名有幸福感的老师的。
班主任是一个班级的组织者和领导者，相比较于普通科任老师，班主任对于学生的身心健康有着非常重要的影响。
如何把每个学生教育好，一直是我做班主任期间思考、反思、践行的方向和目标。
一、用爱点燃陶行知先生曾说过:"谁不爱学生，谁就不能教育好学生。
"只有对学生发自内心真挚的爱，才能给他们以鼓舞，才能使他们感到无比的温暖，才能点燃学生追求上进、成为优秀生的希望之火。
教育实践告诉我们，爱是一种最有效的教育手段，教师的情感可以温暖一颗冰冷的心。
当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时，他们就会变得"亲其师而信其道"。
给学困生多一些爱，让爱的阳光温暖他们，让爱的雨露滋润他们，实现学困生的转化。
小一刚入学的时候，小林同学让我们三位主科老师印象深刻，因为他不仅一个字都不会写，就连1-10的数字都认不全，课堂上永远跟不上节拍，所有作业基本上也没有写，作为班主任第一时间和家长交流、沟通，可是打电话家长不接，无奈只好发消息，许久，才等来家长的回复:只要孩子快乐，作业不写不用催他学习成绩差我们家长也不会怪老师。
天啊，教书这么多年，第一次遇上这样的家长，廖老师也算是遇上“对手”了，一般家长回老师信息大多数是谢谢老师关心肯定配合之类的。
像这样回老师信息的确实第一次。
原本想走家校配合方向的现在只能是走学生这边的单一方向了。
从此以后，在课堂上不仅多关注，还努力找孩子身上的闪光点及时表扬和鼓励，整个字写得不够好，就找写得好的那个笔画夸，引导他把字写得更规范、更工整;短小易背诵的儿歌课前先教会他，课堂上再请他全班展示，借此机会大表杨特表扬，还发进步之星的表扬信。
当然，这些进步与成果也通过相片和文字方式发给家长，之后家长的态度就有了很大的转变，不仅买回了小黑板，让孩子在家做小老师把当天所学的知识复习巩固，还积极主动和老师沟通孩子在校情况。
润物无声 师爱无痕
润物无声师爱无痕润物无声，师爱无痕，这是一句简练却充满深意的名言。
在这个物欲横流、功利至上的社会里，人们总是追逐名利、追求物质享受，往往忽略了一些更加珍贵的东西，比如润物无声的情怀和师爱无痕的教育。
那么，什么是“润物无声”，什么是“师爱无痕”呢？这是一种精神境界，也是一种人生态度。
本文将从这两个方面来探讨“润物无声”和“师爱无痕”的内涵，力图为读者提供一些新的思考和启示。
润物无声，顾名思义，就是让事物在不经意间得到滋润，却不留下一丝痕迹。
这是一种含蓄的修养和高尚的品格。
在我们的日常生活中，我们可能会遇到一些人，他们不张扬自己，也不求回报，只是默默地为他人做好一些事情，让他人感受到温暖和关怀。
比如那位在寒冷的冬日里，为路边无家可归的流浪猫悄悄放置食物和水的善良女孩；又比如那位每天早晨都会主动帮助老人过马路的善心人士。
这些人都在做着一件件看似微不足道的小事，却传递出最微妙的美好，这就是“润物无声”的真谛。
在社会各个领域，都需要“润物无声”这样的力量。
在商业领域，有着很多优秀的企业家，他们善于用自己的智慧和才能，为他人带来利益和便利，却不渴求过分的回报，这种精神不正是“润物无声”在商业领域的最好诠释吗？在教育领域，也有很多优秀的教师，他们不计较得失，默默地奉献着自己，用自己的爱心和知识，为学生们点亮了人生的星空。
他们不求名利，只愿意用心灌溉每个学生的心田，这无疑就是“师爱无痕”的最好体现。
师爱无痕，可以说是“润物无声”的一种延伸。
教育是润物无声的重要领域，师爱无痕更是教育者应该努力追求的境界。
在师生关系中，最重要的是师者对学生的爱，而这种爱应该是无私的、无痕的。
一个真正爱学生的老师，会在无形中给予学生最大的帮助，而不会让学生感到任何负担和压力。
真正的爱是无痕的，它不会让学生感到束缚和压力，而是让学生感到自在和舒适。
只有这样，学生才能在温暖的环境中茁壮成长，才能真正地接受老师给予的教导。
在现实生活中，我们也不难发现，有一些教育者不够善于用爱去教育学生，他们在教育学生的更多的是在教育自己，希望通过学生成绩的提高来展示自己的成就。
师爱无边 成长相伴
师爱无边成长相伴作者：叶伶俐来源：《职业·中旬》2010年第03期一、师爱是包容——“一个也不能少”每一个学生都有可爱的一面,他们沉思中潜藏活力,调皮中充满智慧。
如果教师能够多挖掘学生的个性特点,就能帮助他们树立起对自己的信心,发挥自己的优势。
对学业优秀的学生,要爱得理智和宽广,激发他们的潜能,促使他们超越自我;对学业困难的学生,要爱得细腻和真挚,发现他们的困难,真心帮助;对需要特殊帮助的问题学生,要爱得理解和宽容,发现他们的优点,鼓励他们面向未来。
笔者在教师节曾收到一个已毕业学生的一条短信,这件事情让笔者深深体味到教师爱的付出的重要性。
该学生由于父母离异没人管教,家庭条件虽然比较优越,但从小养成了我行我素、无拘无束的生活方式,在初中时期不按时上学,整天逃课,喜欢参与打架,哪里有热闹就往哪里凑。
笔者为了纠正他的恶习,采取了“管”和“教”两种办法,“管”即从家长把他送到学校开始笔者就交代任课教师和班干部上课期间不能以任何理由把他放出去,并且笔者经常到教室外或校门口了解他的行动。
除此以外,笔者还利用课余时间对他进行“教”,即说服教育,找他谈心,晓之以理,动之以情。
经过严密的“管”和苦口婆心的“教”,历尽几番反复,该生终于答应不再逃学了。
可是,他把精力从逃学转到了课堂上,做小动作,影响周围同学学习,有时闹得老师课都上不下去。
面对这种情况,笔者也曾失望气馁过,一度想弃之不管,但教师的职责让笔者意识到如果此时放弃对该生未来的影响。
学生自身的未来尚不可知,对家庭和社会可能会造成一系列后果。
教育工作者的职责就是教书育人,不能放弃每一位学生。
经过深思熟虑后,笔者坚持不懈地一次次主动和该生谈心,不断鼓励他相信自己;引导他树立不要害怕挫折,一定能够成材的学习信心;帮助他建立和其他同学之间的良好关系,坚持“以爱动其心,以严导其行”。
生活上关心,感情上亲近,要求上严格,方法上灵活,行动上作表率。
通过和家长、任课教师联手,齐抓共管,通过一个多学期的思想教育,他的行为规矩了,学习态度端正了,对老师和同学的态度温和了,并且开始安心读书了……与以前相比简直判若两人,甚至其他同学发生摩擦时他会去劝架;在自修课能很好地帮助老师管理班级的纪律,笔者看着他的进步和成长感到非常欣慰。
师爱无边、师爱有度
师爱无边，师爱有度——“教育有道”征文稿通州幼儿园唐晓燕教育家苏霍母林斯基曾经说过：“教育的技巧和全部的奥秘就在于如何爱护儿童，高尚纯洁的爱是教师和儿童之间的一条通道。
”在《规程》、《纲要》颁布、实施的今天，每位一线的教师都能谈出无数的爱孩子的感人事迹，有时我们也会自信地讲“世界上再没有比幼儿教师的爱更博大无私的爱了。
”是否爱孩子已经不是我们幼儿教师的难题了呢？幼儿教育发展到今天，作为一名专业的幼儿教师究竟应该怎样爱孩子？应该关注孩子的什么？应该怎样表达自己的爱？怎样做才是适宜的教育行为？我的体会是：一、师爱无边首先，教师应该尊重孩子，让爱在平凡中体现。
俗话说，爱孩子是母鸡都会的事情。
作为幼儿教师，对孩子的爱应该建立在尊重的基础上，只有这样才能敲响“平等”的大门，形成和谐、平等的师幼关系，创造孩子的一块自由“领土”，拉近彼此间的距离，使教师与孩子成为真正的朋友。
在教学活动中，遇到感兴趣的话题，孩子们会七嘴八舌、纷纷举着小手争抢着回答问题，这时候，是象征性地请几个孩子回答就进入接下来的预设环节？还是满足孩子的表现欲、给他们充分表达的机会？每次我的选择都是后者，不管他说的对与否、不管他的声音高与低，也不论他的语言表达是否清晰，我一概认真倾听，并帮助他们把自己的意思更好地表达出来。
然后我会适时地告诉孩子们：瞧，你们发言的时候，老师听得多认真，以后老师讲课的时候，你们也应该像我这样哦！在这样的氛围里，我用行动诠释了师幼之间的互相尊重。
日常生活中，我常常注意观察孩子们的需要，碰到有困难的孩子会及时给予帮助。
刚工作的时候，对孩子完全是一种单纯的、工作纪律式的喜爱，而现在作为一名有着16年教龄的教师，对孩子的爱更理智、更细微。
当孩子刚入园时，我会像慈母一样，给予他们够充分的爱抚，给予他们最甜美的微笑，让孩子们首先喜欢上我，继而才能喜欢我组织的各项活动，进而才能上幼儿园；当孩子身体不舒服时，我会定时提醒他们喝水、会把他们搂在怀里量体温、会轻轻拍着陪伴他们入睡；当孩子早上来园时，再忙我也会用语言和眼神同时主动回应的问候；当孩子们游戏时，我或坐、或蹲在孩子们中间，和他们一起乐、一起笑。
师爱无边：教育的良方
“ 育 之 没 有情 感 ， 有 爱 ． 同池 塘 没 有 水 一 样 ， 有 水 就 不 教 没 如 没 成其 池 塘 ， 有爱 就 没 有 教 育 。 ” 没 著 名 教 育 家 吕型伟 说 ：教 育 需 要爱 ， 要 培养 爱 。 “ 也 没有 爱 进 士 ２ 名 ， 武 举 人 １５ ， 生 ３ ９ 。 光 绪 三 十 一 年 （９ ５ Ｏ 文 １名 贡 ６名 １０ 年 ） 公 派 赴 １本 留学 的 几 十 人 中 就有 两名 是 会 宁 的进 士 。 民 ， ３ 国 时期 ， 宁有 大 专 院 校 毕 业 生６ 人 ， 日留学 生４ 。 会 ９ 赴 人 明清 迄 今 ， 、 、 、 、 等 大 户 全都 是 以文 化 立 位 兴业 的 。 人 指 苏 万 柳 杨 秦 有 出 ， 些 情 况 ， 于 一 个 偏 远 省 份 的 偏 僻 县 区 来 说 ， 可 以和 这 对 是 才子 云集 的江 南 省 县相 媲 美 的。 得 一 提 的 是 ， 复 高考 制 度 值 恢 以来 ， 宁 向全 国各 大 中 专 院 校 输 送 了６ 多 名 学 子 ． 现 出 会 万 涌 数万名本科生 ， 千名硕士研究生 、 百名博 士研究生 ， 数 数 闻名 遐迩 ， 誉 为“ 考状元 县”“ 北教 育名县 ”“ 元故里 、 被 高 、西 、状 博 士 之 乡 ” 出现 了贫 困落 后 的 经 济 承 载 着 庞 大 教 育 的 “ 宁 教 ， 会 育模 式 ” “ 宁教 育 精 神 ” “ 宁教 育 现 象 ” 、会 和 会 。① 要 理 解 会 宁 教 育 。 发 和 利 用 会 宁 教 育 资 源 ． 不 开 一 个 开 离 字 ： 。 在会 宁 ， 是 一 种 教 育精 神 ， 是 一 种 教 育 资 源 ． 会 苦 苦 更 是 宁现 象 的精 髓 。这 种 苦 ， 含 了会 宁 学 子 九 载 熬 油 、 饱 十年 寒 窗 之苦 ， 含 了会 宁家 庭 砸 锅 卖 铁 投 资 教 育 之 苦 ， 含 了会 宁人 饱 饱 民 勒 紧 裤 带 接 济 亲 友 之 苦 ， 含 了会 宁 各 界 “ 破 铁 鞋 ” 饱 踏 的发 展探 索 之 苦 。这 种 苦 ， 严 酷 自然 条 件 作 用 的 结 果 ， 是 会 宁 是 也 人在 认 识 和 利 用 规 律 的 基 础 上 ， 分 发 挥 主 观 能 动 性 的 结 果 。 充 这种 苦 ， 实事 求 是 一 切 从 实 际 出发 的 结 果 ． 解 放 思 想 、 是 是 穷 则思 变 和 对 苦 尽 甘 来 的 寄 托 。 与 时 俱 进 、 应 试 教 育 到 素 质 是 从 教育 转 变 的体 现 ， 求 真 务 实 、 踏 实地 、 勤 恳 恳 、 兢 业 业 是 脚 勤 兢 学 习精 神 的 表 现 。 这 种 苦 ， 便 于 学 生 理 解 愚 公 移 山 、 更 匡衡 凿 光 、 萤 映雪 、 军 长 征 等历 史 人 物 和 历 史 故 事 ． 利 于 学 生 囊 红 更 懂 得 “ 知 盘 中 餐 ， 粒 皆辛 苦 ” 宝 剑 锋 从 磨 砺 出 ． 花 香 自 谁 粒 “ 梅 苦寒 来 ” 的道 理 ， 能激 发会 宁人 践 行 “ 一 之 ， 十 之 ： 十 更 人 我 人 之 ， 百 之 ” “ 宁精 神 ” 把 苦 作 为 教 育 资 源 ， 教 育广 大农 我 的 会 。 在 村 中学 生 的过 程 中 ，要 让 他 们 明 确会 宁教 育 的 累 累硕 果 是 持 之 以恒 的结 果 ， 会 宁各 界 长 期 坚 守 的结 果 ， 是耐 人 寻 味 的 是 也 结果 。 发 和利 用 会 宁 教 育 资 源 。 是要 让 会 宁 农 村 中学 生 明 开 就 确苦 的缘 由 、 忍耐 苦 的过 程 和探 寻 苦 的 出路 ， 键 是 懂 得 苦 乐 关 转换 、 富转 化 的辩 证 法 。 贫
师爱无痕 情义无价
动。 尤其是新 一届俄语班让 我感 受的是那 么真真切切。
２０ ０ ９年 ９月 ， 我接手 了俄语班 ， 众所周知 ， 这个边陲 小 在 城 ， 中俄 语班学生不好带。 初 的确如 此。 我班学 生有两大特点 ：
一
好， 沾染许 多不 良习气。 上学期 曾参与一起和同学索要钱财事 件， 情节恶劣 ， 受到学校严重处分 。家长 的放 弃 ， 的 目光 ， 邻居
父母 在俄 罗斯打工 ， 学五年级开 始 ， 小 成绩下 降 ， 渐渐地对 学 习失去信心 ， 结交 了一些‘ ： 哥们 ” “ ，破罐子破摔 ” 。他 的内心是 那么渴望得到老 师的关爱 ， 同学 的尊重 ， 父母 的期待 。我 一定 能让他 重建 自信 。 重拾 自尊 ， 找到 自我。 会终于来 了， 机 我校秋
一
严 重的 处罚 ， 也许 ， 借此机 会 ， 我班就少 了个 “ 害群 之马” 不 。
能， 绝对不 能放弃他 ， 一个孩子都是 可教育 的 ， 每 我坚信 ！ 于
是， 我开始 了与他漫长 的 “ 攻心术 ” 我的真诚打 动 了他 ， 也 ， 他 终于 与我敞开心扉 ， 来他 的学 习成 绩也 曾优 秀过 ， 原 后来 由于
、
பைடு நூலகம்
特别的爱给特别的你—— 爱拼才会 赢
雪 ， 如其 名 ， 人 白皙 的脸 庞 ， 整洁 的衣 服 ， 娇小 的身驱 ， 看
着就 让人 心疼 。上课 时 ， 神情 专注 ， 却从来 不回答 问题 ， 课 下 后， 总是端坐在角落里 ， 神情忧郁 ， 沉默不语。从来 不与同学交
流， 更不要提玩耍 了。 似有满腹愁肠 。 小小 的年纪她 ， 为何如此
活动。他 已是校篮球校 队， 足球队队员 ， 操场上拼搏 ， 正在 为学
苏教版七年级语文下册3我的老师
1.详略安排 (1)文中介绍的七件事哪几件详写?哪几件略写? 为什么这样安排详略?
答案:前五件事略写,后两件事详写。因为前五件 事写蔡老师对学生的关心、教育、爱护和影响, 是从“面”上写,而后两件事则是“我”印象最 深的,刻骨铭心的,也最能表现老师对学生的爱和 学生对老师的思念、依恋之情,是从“点”上写, 所以详写。
(2)通过以上分析,你认为蔡老师是一 个怎样的老师?
答案:蔡老师是一个温柔、热情、慈爱、 公正、伟大、热爱孩子的老师。
3.语言品析 文章语言用语准确,讲究分寸,富有感情
色彩。请仿照参考示例,结合加点的词语品 析句子的表达效果。 参考示例:我用儿童的狡猾的眼光察觉,她爱 我们,并没有存心要打的意思。
答案：(1)模模糊糊 (2)心清如水 (3)迷迷糊糊
3.走进文本 (1)文章叙写了哪七件难忘的事情?请给每件事拟 一个小标题。
答案:假装发怒;教学跳舞;观察蜜蜂;教诵诗歌;模 仿写字;排除纠纷;梦中寻师。
(2)这七件事是如何贯串起来的?
答案:本文有一条感情的线索:回忆、依恋、思念 “我”的蔡老师。记叙的七件事,始终贯串着老师 爱学生、学生爱老师的强烈的思想感情。
(2)这七件事的次序可不可以打乱?为什么?
答案:不可以。这七件事从课内到课外,从校 内到校外,从平时到假期,全面展示了蔡老师 爱学生的美好心灵,表现了学生对老师的依 恋之情。随着作者回忆的轨迹,顺着作者记 忆的思路,师生感情一步步加深。由此可见 次序安排是不可以随便调换的。
2.师爱无边 (1)蔡老师有一颗热爱儿童的心,文中哪些语 句表现了蔡老师对学生的关爱?请勾画出来 并体会蕴含的师爱。 ①她从来不打骂我们。仅仅有一次,她的教 鞭好像要落下来,我用石板一迎,教鞭轻轻地 敲在石学跳舞、
师爱无小事，润物细无声
师爱无小事，润物细无声作者：陈罗娟叶根林来源：《新课程·上旬》 2015年第5期陈罗娟叶根林（江苏省苏州市吴江区平望实验小学）“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才能教育孩子。
”这句话从师生关系上精辟地论述了师爱在教育工作中的极端重要性。
下面的小故事不正是师爱的最好体现了吗？一根丝带的温暖上课整队时发现一只小手举得很高，定眼看去，是二（2）班的一名小女生，一边抽噎一边举着手呢，我走到她的身边，还没问她怎么回事，她已经迫不及待地带着哭音告诉我：“老师，他们都笑我。
”我被她这句话搞得丈二和尚——摸不着头脑。
我问：“为什么同学都笑你呀？”她突然羞红着脸对我说：“我的鞋子破了。
”声音轻得像蚊子，我下意识地朝她的脚上看去，她脚上的一只凉鞋已经脱离了所有的束缚，不听使唤了，不跟着她的脚了，可怜巴巴的小脚全露在外面。
原来是这样，我看了真是又好气又好笑，但我没表露在脸上，我气的是，在体育课上规定了无数遍不能穿凉鞋后她还是违反了我的规定；好笑的是那哭得像小花猫似的可怜兮兮的脸。
我决定先要按规定教育她，让她记住这是不听老师话的结果，然后给她处理一下她的鞋子。
我问她：“老师规定体育穿什么鞋子呀？”她低着头轻声说：“运动鞋。
”我继续说：“你以后不要穿凉鞋来上体育课了，你看，凉鞋不但容易破，而且会伤脚。
”她低着轻声回答我：“老师，我错了，以后不穿凉鞋上体育课了，我会听老师的话。
”我示意让她坐在旁边的台阶上，我安排好其他学生练习后，我把我身上的一根丝带解下，把她的脚和鞋用漂亮的丝带捆绑了一下，还扎了个漂亮的蝴蝶结。
我让她站起来走走，这会儿鞋子很听话了，旁边有好几个女生在嘀咕：“好漂亮呀！”眼神是羡慕的。
这时的小女孩脸上的笑容出现了，她在接下来的时间里眼睛一直没离开过我。
在以后的体育课中，小女孩没有违规过，每次休息时，她都会来到我的身边，我让她与其他同学玩，她说不要，她喜欢呆在我身边。
一根丝带可以温暖一颗无助的心灵，而我也感受到了学生的信赖，感受到了作为一名教师的光荣，可以爱自己的学生，多好！一次投沙包的练习早晨第二堂课，小朱老师正在上一年级小朋友的投掷练习课，我作为她的指导老师，我时刻关注他的上课情况。
师德无价师爱无边
师德无价师爱无边学生给一位老师的贺卡上这样写道：您是水滋润了幼苗，您是光照亮了道路，您是热温暖了心窝，您的爱像阳光，像春风，像清泉，比父爱严峻，比母爱细腻，比友爱纯洁；您的心灵可与冰雪比纯，您的品格可与苍松比高，踏遍心灵每一角，踩透心灵每一寸，满是对您的敬意。
我想只有具有崇高师德的人才能拥有如此热烈的赞美，如此炽热的爱，这是一位无愧此誉的老师用她的实际行动为师德做了完美的注脚。
她就是获得诸多殊荣的丁亚华校长。
在银川博文小学有丁校长这样吃苦敬业的领导，造就了更多好学上进、默默奉献的教师们，大家把生活的艰辛，工作的劳累，都深藏心底，把全部精力都奉献给孩子们，生活在这样的环境中，难道不是对我人生之路的启迪吗？十几年的教师生涯，使我深深感受到了教师工作的意义，也深深掂量出了“敬业爱岗，无私奉献”这八个字的分量。
近几年来，我担任品德课的教学工作，刚开始，我有些失落，认为还是带我的语文课有成就感，才能真正实现自己的价值！然而一学期后，让我完全改变了当初的想法，因为同学们总是用掌声欢迎我的到来。
寒假里我一直牵挂着吴斯丽，吴斯佳两姐妹。
在大家的眼里这两个孩子似乎有心理疾病，上课不听讲，下课从不和同学们玩，竟敢直呼老师的姓名，放学后不站路队，乱踢其它班的门，一想到这一幕幕，我的心似乎猛地被拽了一把，百思不得其解，看似聪明可爱的两姐妹为何这么怪异？后来我了解到她家的特殊情况——父母离异，母亲独自一人带着她们。
于是，我决定用书信的方式打开她们的心扉。
新学期的第一天，我把信送到她俩手里。
我没想到竟然收到了回信，回信中她俩对老师感激不尽，无话不谈。
她们的妈妈也打来电话感谢我对两个孩子的关心。
渐渐地我的课堂上她们认真听讲了，路队中也总能看到她们的身影。
让我最开心的是运动会上她俩写了许多篇广播稿，为班级争得了荣誉。
如今升入初中的她们还不忘与我书信沟通。
看来老师的点滴付出一定会得到孩子们的认可。
是她们让我感觉到品德课是多么的重要。
师爱无边
师爱无边，责任重于天古人云：“师者，传道、授业、解惑也。
”也就是说，老师就是向学生传授知识，给学生解决一难问题的。
但是今天的教师，不单纯是教会学生知识，还要教会学生怎样做人，即“教书育人”。
作为一名教育工作者应铭记：教育是一种爱，教育是一种责任。
我班有个学生叫鞠某。
我刚接这个班时，他上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习的兴趣；下课追逐打闹，喜欢动手动脚；作业不做，即使做了，也做不完整，书写相当潦草……每天学生都跑来向我告状。
于是，我找他谈话，希望他能遵守学校的各项规章制度，按时完成作业，知错就改，争取进步，争取做一个老师喜欢、同学们喜欢的好孩子。
他开始是一副爱理不理的样子，虽然后来口头勉强上答应了我的要求。
但过后他还是一跟以前一个样，没什么变化，此时看到这种情况我都想放弃他，既然不听老师，又何必自己自讨苦吃呢？算了吧，不理他了，多一个少一个不是一个样吗？但后来自己仔细想想，家长把自己的小孩子交给了你，你就要对他负责任，更何况你又身为班主任，想到这里还是要拉他一把，不能因一点困难就退缩，或许他现在还没有真正认识到自己的错误，还没有意识到学习的重要性，没有想过要真正做过老师、同学喜欢的念头吧。
在以后的工作、教育中只要他有一点进步时，我就给予及时表扬、激励他，使他处处感到老师在关心他。
一段时间过后，他的学习习惯渐渐有了好转，学习成绩有了一定的提高，班级组织的活动也乐意参加了。
正因为有了师爱，教师才能赢得学生的信赖，学生才乐于接受教育，教育才能收到良好的效果。
最近我班刚从某村小转来一位新生，由于刚来，人生地不熟，加上性格内向，不愿到学校伙房就餐。
为了让这位学生吃上饭，我每天中午送出学生后，亲自给他去打饭，然后自己再匆匆骑车回家做饭，就这样坚持了一个星期，渐渐的他适应了环境。
不能不承认我们的工作是辛苦的，每天都要应对大量琐碎的事情。
但正是这平凡而琐碎的细微之处显现了师爱的伟大精神，在这些小之又小的杂事之中显现出教育的巨大力量。
师爱中考满分作文
师爱中考满分作文篇一《师爱，是那盏永不熄灭的灯》在我的学习生涯中，遇到过不少老师，但最让我难忘的是初中的班主任李老师。
记得初一刚入学的时候，我是个胆小害羞的孩子，连回答问题的声音都小得像蚊子哼哼。
有一次上语文课，李老师提了一个问题，其实我心里是有答案的，可就不敢举手。
我把头低得都快埋进书里了，心里又希望老师能点我，又害怕真被点到。
哪知道李老师好像看穿了我的心思，还真就点了我的名。
我当时脸刷地一下就红了，慢慢地站起来，声音小得自己都听不见地回答了问题。
结果因为太紧张了，答案还答错了部分内容。
我心想这下要被老师批评了，心里忐忑不安的。
可是李老师没有一点责怪我的意思，她走到我身边，笑着说：“你看，你都回答对了一大半呢，要是声音再响亮一点就更棒了。
”然后详细地给我讲解了正确答案。
从那以后，每次我回答问题，李老师都会鼓励我放大声音。
有一天放学后，我因为要完成黑板报的设计，留在教室里画到很晚。
那天停电了，教室里没灯，我正愁怎么办呢。
突然一束光照了进来，原来是李老师拿着手电筒来了。
她来检查教室门窗是否关紧，看到我还在画，就坐在旁边陪着我，用手电筒为我照亮。
李老师的爱就像这手电筒发出的光，在黑暗中给我温暖和方向。
她虽然不是我的家人，却像亲人一样关心我，在我学习和生活的每个角落洒下师爱的光辉。
这样的师爱，就像一盏永不熄灭的灯，一直照亮我前行的路。
篇二《那些藏在作业里的师爱》我的数学老师王老师，那可是个怪人，他的师爱不像别人那样是靠嘴说出来的，是从我们的作业里“冒”出来的。
刚上初二的时候，我的数学成绩一塌糊涂。
每次写作业都像是一场噩梦，那些数字在我眼前晃来晃去，可我就是弄不明白。
有一次数学作业，我错了一大堆。
我想，这下完了，王老师肯定要狠狠批我一顿了。
第二天作业本发下来的时候，我都不敢打开看。
等我战战兢兢地翻开本子，本以为会看到满篇的红叉和犀利的评语。
结果呢，红叉是不少，不过那些批注详细得让我吃惊。
王老师把我每一道错题是怎么错的，正确的思路应该是怎样的，都写得清清楚楚。
师爱无痕(徐勤红)
无悔的选择徐勤红夜阑人静，耳边又传来那熟悉的歌声：任风/翻阅背影的日子/烛光将记忆/摇曳成孩子的身影/夕阳/便凝重了教师魂...... 或许，这只是一支小曲，并没有道出为人师者的全部内涵，但我们至少从中感受了一种奉献的圣洁和伟岸。
是的，我们甘为人梯，吃也清淡，穿也素雅，面对大千世界，我们心怀淡泊，像春蚕，像蜡烛，在平凡的工作岗位上，用青春和生命谱写无怨无悔的人生，虽然平凡，我们的脊梁却支撑着祖国的未来；虽然清贫，我们的双手却托举着明天的太阳。
十几年的工作经历，使我深深懂得，教育是爱的事业，教师的爱不同于一般的爱，她高于母爱、大于友爱、胜于情爱。
不是吗？母爱容易出现溺爱，友爱需要回报，情爱是专一、自私的爱。
而师爱是严与爱的结合，是理智的科学的爱，是积极主动的爱。
这种爱是教育的桥梁，是教育的推动力，是后进生转变的催化剂；这种爱是“一切为了学生，为了一切的学生，为了学生的一切”，的博大无私的爱，它包涵了崇高的使命感和责任感。
一位哲人说过“教师的爱能使犯了错误的学生重新振作起来，教师的爱是用深情溶化学生心灵上久积而成的‘坚冰’，教师的爱是打开学生心灵大门的密钥。
”在我的工作生涯中，最大的事就是用爱滋润每一个孩子的心田。
虽然有时也会因学生的调皮而埋怨，因他们的退步而急躁，因他们的违纪而失态，虽然有时也感到很累，很烦，但心中总会涌起一种强烈的责任感：我是老师，我要给这些寻梦的孩子引路，在他们心里写一本最美的书。
这强烈的意识不断激励我以真诚去拥抱每一个学生。
与孩子朝夕相处，我始终想着两句话，那就是“假如我是孩子”“假如是我的孩子”。
这样的情感使我对孩子少了一份埋怨，多了一份宽容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指责，多了一份尊重。
俗话说：教师的活儿是良心的活儿，家长把天真烂漫、聪明伶俐的孩子交给我们培养，这是对我们的极大信任。
我又怎么能不全身心地去爱他们呢？我坚信，皮格马利翁能用真情使石头变成少女，我们也一定能以一片至真至诚的爱心感动上帝，这个上帝不是别人，就是我面对的全体学生。
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师爱无边
高一14班焦洁
有一种爱叫母爱，温柔似水；有一种爱叫父爱，如倚高山；有一种爱叫友爱，热情似火。
是否知道，还有一种爱叫师爱，无边无涯。
——题记空谷幽兰，默默的开，默默的谢，不在乎世人是否欣赏到她的美，她只想为空气奉一缕幽香，为自然献一丝色彩，默默地为世界给予全部的爱。
师爱亦如幽兰，不张扬不炫耀，表面沉默。
当我们深困围墙时，老师又总会及时出现，为我们冲破雾霾，打破高墙。
若春风行雨，似冬日暖阳，老师总是在我们最需要的时候挺身而出，点燃青春，给予我们光和热。
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
老师的一生就是如此。
他执着的不肯放过我们，不肯放下对我们的爱，倾尽一生让我们长大成人。
每年盛夏，一批又一批学子走出老师的目光，投入另一个学校的怀抱，老师应该是高兴的吧。
彼此相处几载，从刚开始的陌生到最终的熟悉，那些欢笑拼成的岁月，谁都不会忘却。
可天高任鸟飞，海阔凭鱼跃。
老师知道他的学生不会只徘徊在他的窗前柳下，少年定要搏击长空，翻波弄浪，老师的学生是祖国未来的栋梁！所以，老师宁愿独自一人在黄昏后回忆着那年盛夏他的学生无邪的笑。
师爱是如此的刻骨铭心。
不记辛勤一砚寒，桃熟流丹。
李熟枝残，种花容易树人难。
幽谷飞香不一般，诗满人间，画满人间，英才济济笑开颜。
老师啊，您是高山，引领着我们攀向顶峰，与时代并存，同世界比肩！
师爱无边！
教师评语：题记简明扼要，且起到开篇点题的效果。
文章主体部分将师爱比作幽兰，含蓄且恰当地表现了师爱的特点——默然、无私。
最后三段语言优美、精炼，谱写了一首呈给老师的赞美诗。
全文用词华丽生动，如一曲舒缓悠扬的音乐从远处传来，近了又远了，远了又近了……始终萦绕于耳际、盘旋于心间。
（指导老师刘旖旎）。