中考英语总复习教案课程集
九年级英语中考复习教案(全)
九年级英语中考复习教案(全)
目标
- 复和巩固九年级英语的知识点和技能
- 准备学生参加中考
教学内容
1. 语法复
- 动词时态
- 名词性从句
- 形容词和副词的比较级和最高级
- 定语从句
- 状语从句
2. 阅读理解
- 短文理解
- 完形填空
- 阅读策略
3. 写作技巧
- 书信写作
- 日记写作
- 描写人物和地方
- 表达观点
4. 听力训练
- 听力对话
- 听力短文
教学方法
- 教师讲授和解析
- 学生互动和合作
- 练和应用
教学步骤
1. 复上一节课的知识点和练题
2. 讲解新的知识点和相关规则
3. 给学生提供相关的题和例句
4. 学生个别练和小组合作
5. 批改和讲解练题的答案
6. 答疑和巩固复内容
教学评价
- 练题的成绩和进步情况
- 学生参与度和表现
- 学生的口头和书面表达能力
- 学生对知识的理解和应用能力
- 学生对复内容的掌握程度
教学资源
- 九年级英语教材
- 复参考书籍和题集
- 录音设备和听力材料
教学时间
- 每次课程持续时间：60分钟
- 教学总时间：根据计划安排，一般为10～20次课程
注意事项
- 教学过程中要鼓励学生积极参与和提问
- 注重学生的听力和口语训练
- 确保学生掌握重点和难点知识
- 及时反馈学生的研究情况和进展
以上为《九年级英语中考复习教案(全)》的大致内容和教学计划。
根据具体情况，可以适当调整教学内容和时间安排，确保学生能够全面复习并准备好中考。
中考英语总复习教案
中考英语总复习教案整理第一章：词汇复习教学目标：1. 复习和巩固初中阶段所学的重要词汇。
2. 提高学生对词汇的运用能力。
教学内容：1. 复习重要名词、动词、形容词、副词等词汇。
2. 通过练习题检测学生对词汇的掌握情况。
教学步骤：1. 教师引导学生复习词汇，并提供例句帮助学生理解和运用。
2. 学生进行词汇练习，教师及时批改并给予反馈。
3. 针对学生的错误，进行讲解和辅导。
第二章：语法复习教学目标：1. 复习和巩固初中阶段所学的语法知识。
2. 提高学生对语法知识的运用能力。
教学内容：1. 复习时态、语态、被动语态、定语从句等语法知识。
2. 通过练习题检测学生对语法知识的掌握情况。
教学步骤：1. 教师引导学生复习语法知识，并提供例句帮助学生理解和运用。
2. 学生进行语法练习，教师及时批改并给予反馈。
第三章：听力训练教学目标：1. 提高学生的英语听力水平。
2. 培养学生理解和获取信息的能力。
教学内容：1. 听力材料的选取和处理。
2. 听力练习的设计和实施。
教学步骤：1. 教师选取适合学生的听力材料，并进行处理。
2. 学生进行听力练习，教师及时批改并给予反馈。
3. 针对学生的错误，进行讲解和辅导。
第四章：阅读理解教学目标：1. 提高学生的阅读理解能力。
2. 培养学生快速获取和处理信息的能力。
教学内容：1. 阅读材料的选取和处理。
2. 阅读练习的设计和实施。
教学步骤：1. 教师选取适合学生的阅读材料，并进行处理。
2. 学生进行阅读练习，教师及时批改并给予反馈。
第五章：写作训练教学目标：1. 提高学生的英语写作能力。
2. 培养学生表达和交流的能力。
教学内容：1. 写作话题的选择和处理。
2. 写作练习的设计和实施。
教学步骤：1. 教师选取适合学生的写作话题，并进行处理。
2. 学生进行写作练习，教师及时批改并给予反馈。
3. 针对学生的错误，进行讲解和辅导。
第六章：口语交际教学目标：1. 提高学生的英语口语交际能力。
中考英语总复习教案
中考英语总复习教案第一章：语法复习1.1 动词时态复习一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、过去进行时、现在完成时和过去完成时的构成和用法。
练习相关句型转换和填空题。
1.2 名词和代词复习名词的单复数、所有格和不可数名词的用法。
复习代词的人称、数量和物主代词的用法。
练习选择正确的名词和代词填空。
第二章：词汇复习2.1 形容词和副词复习形容词和副词的比较级和最高级形式及用法。
练习根据语境选择正确的形容词和副词形式。
2.2 常用动词短语复习常用的动词短语及其意思和用法。
练习根据语境选择正确的动词短语。
第三章：听力训练3.1 听力理解练习听力材料，理解主旨和细节信息。
练习回答听力题目，提高听力理解能力。
3.2 听力对话练习听力对话，理解人物关系和情节发展。
练习回答关于听力对话的问题，提高听力对话理解能力。
第四章：阅读理解4.1 阅读文章阅读不同类型的文章，理解主旨和细节信息。
练习回答关于阅读文章的问题，提高阅读理解能力。
4.2 阅读说明文阅读说明文，理解事实和信息。
练习回答关于阅读说明文的问题，提高阅读说明文的能力。
第五章：写作训练5.1 写作技巧复习写作的基本要素：主题、观点、开头、发展和结尾。
练习写作句子和段落，提高写作表达能力。
5.2 写作题目练习不同类型的写作题目，如叙述文、议论文和说明文。
练习根据题目要求进行写作，提高写作能力。
第六章：句子结构与句型转换6.1 句子结构复习简单句、并列句和复合句的构成。
理解主谓一致和句子成分的用法。
6.2 句型转换练习将陈述句转换为疑问句、感叹句和祈使句。
练习将简单句转换为并列句和复合句。
第七章：口语交际7.1 日常对话复习日常对话的常用表达方式和情景。
练习模拟对话，提高口语表达能力。
7.2 情景交际复习不同场景下的交际用语和表达方式。
练习根据情景选择正确的交际用语。
第八章：完形填空8.1 完形填空技巧复习完形填空的解题技巧，如根据语境推断、逻辑推理和词义辨析。
中考英语总复习教案七篇
中考英语总复习教案七篇中考英语总复习教案篇1一、教学设计思路结合学生生活设计教学活动，帮助学生掌握日期和生日表达法;利用视频歌曲等辅助教学，提起学生兴趣，加深学生印象。
二、教学目标(一)知识1.掌握日期表达法(月份、日期、序数词)：monthsoftheyear,ordinalnumber1st-31st2.掌握生日的相关表达法：Whenisyour/his/herbirthday?My/His/Herbirthdayis…(二)能力能够通过网络等手段查找名人生日等相关资料。
(三)情感学会合理地安排自己的时间，做时间的主人。
三、教学重点日期表达法：monthsoftheyear,ordinalnumber1st-31st四、教学难点日期表达法：monthsoftheyear,ordinalnumber1st-31st五、教学媒体日历或挂历，电脑，投影仪六、教学过程(一)巧妙导入拿出日历或挂历展示，引入月份的话题。
(二)结合生活，互动练习方法1:每次英语课上都与学生谈论一下和日期，这样会使学生不知不觉熟悉相关知识。
方法2:带领学生听一些有关生日和日期的歌曲，使学生通过唱歌熟悉日期表达法。
(参考“视频资源”和“优秀课件”)方法3:提前让学生每人带一本日历。
学生两人一组，指着日历上的一天询问对方日期，一人连问对方五个问题，看看谁答上来用的时间最短。
方法4:统计学生生日，并比较谁和谁的生日最近，谁的年龄最小等。
方法5:带领学生设计班级活动的时间表。
中考英语总复习教案篇2一、教学设计思路将课文内容与多媒体紧密结合，激发学生兴趣，设计活动，鼓励学生表达，使学生在轻松的氛围中掌握词汇、句型和相关知识。
(三)情感培养、表达、交流自己的爱好。
三、教学重点谈论自己的爱好和询问他人的爱好：want,and,but,like,Doyouwantto…?Yes,Ido./No,Idon't.Whatkindofmoviesdoyoulike?Ilike …掌握一些品质形容词并能用之表达喜爱或讨厌某一事物的理由：fun,great,scary,funny,exciting,sad四、教学难点正确应用品质形容词：fun,great,scary,funny,exciting,sad五、教学媒体电脑，投影仪，课件(参考“优秀课件”)六、教学过程(一)巧妙导入为学生放一段电影片断，导入话题。
中考英语总复习教案集
中考英语总复习教案集第一章：词汇复习教学目标：1. 回顾和巩固初中阶段所学的重要词汇。
2. 提高学生的词汇运用能力。
教学内容：1. 按照词汇表，复习和巩固所学词汇。
2. 通过例句和练习，提高学生对词汇的运用能力。
教学步骤：1. 教师引导学生复习词汇表中的单词，通过例句和短语帮助学生理解和记忆。
2. 学生进行词汇练习，包括填空、选择和翻译等。
3. 教师提供反馈，纠正学生的错误，并给予鼓励。
评价方式：1. 词汇测试，包括选择题、填空题和翻译题。
2. 学生词汇运用能力的评估，通过口语表达和写作练习。
第二章：语法复习教学目标：1. 回顾和巩固初中阶段所学的语法知识。
2. 提高学生的语法运用能力。
教学内容：1. 按照语法点，复习和巩固所学语法知识。
2. 通过例句和练习，提高学生对语法的运用能力。
1. 教师引导学生复习语法点，通过例句和练习帮助学生理解和掌握。
2. 学生进行语法练习，包括填空、改错和句子构造等。
3. 教师提供反馈，纠正学生的错误，并给予鼓励。
评价方式：1. 语法测试，包括选择题、改错题和句子构造题。
2. 学生语法运用能力的评估，通过口语表达和写作练习。
第三章：阅读理解复习教学目标：1. 回顾和巩固初中阶段所学的阅读理解技巧。
2. 提高学生的阅读理解能力。
教学内容：1. 按照阅读理解技巧，复习和巩固所学技巧。
2. 通过练习和讨论，提高学生对阅读理解技巧的运用能力。
教学步骤：1. 教师引导学生复习阅读理解技巧，如主旨大意、细节理解、推理判断等。
2. 学生进行阅读理解练习，包括短文理解和文章理解等。
3. 教师提供反馈，纠正学生的错误，并给予鼓励。
评价方式：1. 阅读理解测试，包括选择题、填空题和简答题。
2. 学生阅读理解能力的评估，通过讨论和口头报告等方式。
第四章：写作复习1. 回顾和巩固初中阶段所学的写作技巧。
2. 提高学生的写作能力。
教学内容：1. 按照写作类型，复习和巩固所学写作技巧。
2. 通过例句和练习，提高学生对写作技巧的运用能力。
中考复习课教案英语
中考复习课教案英语教案标题：中考复习课教案-英语教学目标：1. 复习英语中考所涉及的重要知识点和技能。
2. 提高学生的英语听、说、读、写的综合能力。
3. 培养学生的自主学习和合作学习能力。
教学重点：1. 复习中考重点知识点，包括语法、词汇、阅读理解等。
2. 提高学生的写作能力，包括书面表达和写作技巧。
3. 培养学生的听力和口语表达能力。
教学准备：1. 中考英语教材和习题册。
2. 多媒体设备和相关教学资源。
3. 学生练习册和纸笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 创设英语学习氛围，播放一段与中考相关的英语视频或音频。
2. 向学生介绍本节课的教学目标和重点。
二、知识点复习（20分钟）1. 复习中考常考的语法知识点，如时态、被动语态、虚拟语气等。
通过讲解、例题和练习巩固学生对这些知识点的理解和应用。
2. 复习中考常考的词汇和短语，通过词汇游戏、填空和造句等方式加深学生对这些词汇的记忆和理解。
3. 复习中考常考的阅读理解题型，包括选择题、判断题和填空题等。
通过阅读理解练习，提高学生的阅读理解能力和解题技巧。
三、写作训练（20分钟）1. 引导学生回顾中考常考的写作类型，如书面表达、写作指导和写作技巧等。
2. 给学生提供一篇中考写作题目，让学生根据所学知识和技巧进行写作训练。
3. 鼓励学生互相检查和修改彼此的作文，提供反馈和建议。
四、听力训练（15分钟）1. 选择一篇中考听力材料，播放一遍并让学生进行整体理解。
2. 分发听力题目，再次播放录音，让学生完成听力题目。
3. 检查答案，讲解听力材料中的重点和难点。
五、口语练习（15分钟）1. 分组进行口语练习，让学生根据所学知识和技巧进行对话练习。
2. 教师在每组之间进行轮流点评和评价，鼓励学生积极参与和表达。
六、小结与反馈（5分钟）1. 总结本节课的教学内容和重点。
2. 鼓励学生提出问题和反馈意见，进行互动交流。
教学延伸：1. 布置相关的中考复习作业，包括习题和写作练习等。
中考英语总复习教案集
中考英语总复习教案集第一章：中考英语听力理解复习教学目标：1. 帮助学生回顾和掌握听力理解的基本技巧和方法。
2. 提高学生的听力水平和理解能力。
教学内容：1. 听力技巧的回顾：如何预测问题、关键词的捕捉、信息的筛选和归纳等。
2. 听力材料的类型：对话、短文、新闻报道等。
教学活动：1. 听力材料的选择：选取适合中考水平的听力材料，让学生进行实战演练。
2. 听力技巧的讲解：通过例题和练习，讲解和引导学生回顾和掌握听力技巧。
第二章：中考英语语法复习教学目标：1. 帮助学生回顾和掌握中考英语考试所涉及的语法知识。
2. 提高学生的语法运用能力。
教学内容：1. 动词时态：一般现在时、一般过去时、一般将来时等。
2. 被动语态：规则动词和不规则动词的被动语态形式。
教学活动：1. 语法知识的回顾：通过PPT或教材，引导学生回顾和掌握动词时态和被动语态的知识。
2. 语法练习的讲解：通过例题和练习，讲解和引导学生运用动词时态和被动语态。
第三章：中考英语词汇复习教学目标：1. 帮助学生回顾和掌握中考英语考试所涉及的词汇。
2. 提高学生的词汇运用能力。
教学内容：1. 词性的识别：名词、动词、形容词、副词等。
2. 词义的区别：同义词、反义词、一词多义等。
教学活动：1. 词汇的回顾：通过PPT或教材，引导学生回顾和掌握词性和词义的知识。
2. 词汇练习的讲解：通过例题和练习，讲解和引导学生运用词性和词义。
第四章：中考英语阅读理解复习教学目标：1. 帮助学生回顾和掌握阅读理解的基本技巧和方法。
2. 提高学生的阅读水平和理解能力。
教学内容：1. 阅读理解的技巧：如何快速浏览、寻找关键词、理解文章结构和逻辑等。
2. 阅读材料的类型：故事、说明文、议论文等。
教学活动：1. 阅读材料的选择：选取适合中考水平的阅读材料，让学生进行实战演练。
2. 阅读理解的讲解：通过例题和练习，讲解和引导学生回顾和掌握阅读理解的技巧。
第五章：中考英语写作复习教学目标：1. 帮助学生回顾和掌握写作的基本技巧和方法。
英语总复习教案中考七篇
英语总复习教案中考七篇英语总复习教案中考（篇1）一、本学期的指导思想：在本学期的英语教学中，坚持以下理念的应用：1、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的.成就感和自信心，培养创新精神；2、整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础；3、突出学生主体，尊重个体差异；4、采用活动途径，倡导体验参与，即采用任务型的教学模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功；5、注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。
总之，让学生在使用英语中学习英语，让学生成为Good User而不仅仅是Learner。
让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐，而不是无尽的担忧和恐惧。
二、奋斗目标：钻研新课标，提高自己的教学水平，真正做到教学相长，努力达到学校规定的教学指标。
三、具体措施：1、每天背诵课文中的对话。
目的：要求学生背诵并默写，培养语感。
2、每天记5个生词，2个常用句子或习语。
实施：利用“互测及教师抽查”及时检查，保证效果并坚持下去。
3、认真贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果。
4、坚持日测、周测、月测的形成性评价制度：对英语学习实行量化制度，每日、每周、每月都要给学生检验自己努力成果的机会，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。
由此在班里形成浓厚的学习氛围，培养学生健康向上的人格和竞争意识。
5、对后进生进行专门辅导，布置单独的作业，让他们在小进步，小转变中体味学习的快乐，树立学习的自信，尽快成长起来。
6、关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。
7、实施"任务型"的教学途径，培养学生综合语言运用能力8、在教学中根据目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。
中考英语总复习教案精编
中考英语总复习教案精编教案一：语法复习教学目标：1.复习和巩固中考英语中常见的语法知识点；2.通过练习提高学生的语法应用水平；3.培养学生的语法意识和正确使用语法的能力。
教学步骤：Step 1: 复习一般现在时与一般过去时1.指导学生回顾一般现在时与一般过去时的构成和用法，并做几道练习题。
2.给学生发放练习册，让学生在规定时间内完成练习册上的练习。
Step 2: 复习一般将来时1.教师讲解一般将来时的构成和用法，并给学生提供相关例句。
2.学生进行一般将来时的练习，例如填空、改错等。
Step 3: 复习动词的时态和语态1.教师引导学生回顾动词的时态和语态，并通过例句讲解各时态和语态的构成和用法。
2.学生进行动词时态和语态的练习，例如选择题、改错等。
Step 4: 复习比较级和最高级1.教师提供比较级和最高级的构成和用法，并给学生提供相关例句。
2.学生进行比较级和最高级的练习，如填空、改错等。
Step 5: 复习句型转换1.教师提供各种常见的句型转换题目，并做示范。
2.学生进行句型转换的练习，例如改写句子、填空等。
Step 6: 复习虚拟语气1.教师讲解虚拟语气的用法，并给学生提供相关例句。
2.学生进行虚拟语气的练习，如填空、改错等。
教学反思：通过本节课的复习，学生能够回顾和巩固中考英语中常见的语法知识点，提高语法应用能力。
同时，通过练习题的设计，培养学生的语法意识和正确使用语法的能力。
教学中，教师要根据学生的实际情况进行知识点的复习和讲解，适时给予帮助和提示，并及时反馈学生的答案，加强学生的自主学习能力和动手能力。
中考英语总复习教案
中考英语总复习教案第一章：词汇复习1.1 教学目标：复习和巩固中考词汇表中的单词和短语。
提高学生的词汇运用能力。
1.2 教学内容：复习中考词汇表中的单词和短语。
通过例句和练习，让学生掌握单词的正确用法。
1.3 教学步骤：1.3.1 单词复习：老师带领学生复习中考词汇表中的单词，通过例句展示单词的正确用法。
1.3.2 短语复习：老师带领学生复习中考词汇表中的短语，通过例句展示短语的正确用法。
1.3.3 练习：学生完成一组词汇练习题，老师进行讲解和反馈。
第二章：语法复习2.1 教学目标：复习和巩固中考语法点。
提高学生的语法运用能力。
2.2 教学内容：复习中考语法点，如时态、语态、被动语态、定语从句等。
通过例句和练习，让学生掌握语法的正确用法。
2.3 教学步骤：2.3.1 语法点复习：老师带领学生复习中考语法点，通过例句展示语法的正确用法。
2.3.2 练习：学生完成一组语法练习题，老师进行讲解和反馈。
第三章：听力复习3.1 教学目标：提高学生的听力理解能力。
熟悉中考听力题型和答题技巧。
3.2 教学内容：复习中考听力题型，如对话、短文理解、听写等。
通过模拟练习，让学生熟悉题型和答题技巧。
3.3 教学步骤：3.3.1 听力题型复习：老师介绍中考听力题型，如对话、短文理解、听写等，并讲解答题技巧。
3.3.2 模拟练习：学生完成一组听力练习题，老师进行讲解和反馈。
第四章：阅读理解复习4.1 教学目标：提高学生的阅读理解能力。
熟悉中考阅读题型和答题技巧。
4.2 教学内容：复习中考阅读题型，如事实细节题、推理判断题、主旨大意题等。
通过阅读文章和练习，让学生熟悉题型和答题技巧。
4.3 教学步骤：4.3.1 阅读题型复习：老师介绍中考阅读题型，如事实细节题、推理判断题、主旨大意题等，并讲解答题技巧。
4.3.2 阅读练习：学生完成一组阅读理解练习题，老师进行讲解和反馈。
第五章：写作复习5.1 教学目标：提高学生的写作能力。
中考英语总复习教案七篇
中考英语总复习教案七篇中考英语总复习教案七篇中考英语总复习教案都有哪些？英语的词汇量特别浩大（约990,000个），但假如要估量详细数字，必需先推断哪些能够算作其单词。
下面是我为大家带来的中考英语总复习教案七篇，盼望大家能够喜爱！中考英语总复习教案篇7教学目标：1、能听说、认读yellow、red、green、blue、brown这些表示颜色的单词，发音正确。
2、能听懂特别疑问句Whatcolour?并能依据状况用It’s…回答，语音语调正确。
3、通过开展同伴学、小组学等向同学进行学习方法的渗透，同时培育同学合作精神。
4、运用评价手段，鼓舞同学大胆运用所学的英语，激发同学学英语、用英语的爱好。
教学重点：能听、说、认读五个颜色单词。
教学难点：鼓舞同学在生活中大胆运用所学英语。
教学预备：1、老师预备红、黄、绿、蓝、棕五颜色笔及相应的单词卡片、磁带、放音机、彩虹图一份、无颜色虹图每组一份。
2、同学预备红、黄、绿、蓝、棕五颜色笔及文具。
教学过程：一、Warmup/Revision1、TPR.(Showmeyourpen/pencil/Englishbook/crayon…)2、EnjoyanEnglishsong“Whoiswearingyellowtoday?”，让同学尝试跟唱，用中文解释“Whoiswearingyellowtoday?”。
二、Presentation(一)教学yellow1、卡片出示，同学跟读，将卡片贴在黑板上。
T:Ok,nowpleaselookhere.Whatcolour?Ss:Yellow!T:Yes,it’syellow.Pleasereadafterme.Yellow.Ss:Yellow.T:Whoiswearingyellowtoday?Standup，please.带领同学指着说yellow。
(二)教学redT:Whoiswearingredtoday?Oh，I’mwearingredtoday.带领同学指着说red.Ss:Red!(开火车读)T:(卡片出示，同学跟读，将卡片贴在黑板上。
九年级仁爱英语中考复习教案
九年级仁爱英语中考复习教案一、教学目标1. 知识目标：（1）回顾和巩固九年级上学期的英语知识点，包括语法、词汇、功能用语和阅读理解等。
（2）了解中考英语考试的题型和难度，为学生提供针对性的复习指导。
2. 能力目标：（1）提高学生的英语听说读写能力，使他们能够熟练运用所学知识进行有效沟通。
（2）培养学生独立思考和解决问题的能力，提高他们的应试技巧。
3. 情感目标：（1）激发学生对英语学习的兴趣，增强他们的自信心。
（2）培养学生的团队合作精神，使他们能够在复习过程中相互帮助、共同进步。
二、教学内容1. 复习九年级上学期的英语知识点，包括语法、词汇、功能用语和阅读理解等。
2. 分析中考英语考试的题型和难度，为学生提供针对性的复习策略。
三、教学方法1. 采用讲授法、问答法、讨论法等，引导学生复习和巩固所学知识。
2. 运用任务型教学法，组织学生进行小组合作，提高他们的实践能力和团队合作精神。
3. 运用情境教学法，创设真实的语境，激发学生的学习兴趣和积极性。
四、教学步骤1. 课前准备：教师整理和准备九年级上学期的英语知识点，制作课件和练习题。
2. 课堂导入：教师简要介绍中考英语考试的题型和难度，激发学生的学习兴趣。
3. 知识点复习：教师引导学生复习九年级上学期的英语知识点，包括语法、词汇、功能用语和阅读理解等。
4. 练习巩固：教师布置练习题，学生独立完成，教师进行讲解和反馈。
5. 小组讨论：学生分组讨论复习策略，分享自己的学习心得和方法。
7. 课后作业：教师布置课后作业，要求学生巩固所学知识。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，评价他们的学习积极性。
2. 练习完成情况：检查学生独立完成练习题的情况，评价他们的学习效果。
3. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，包括表达能力、合作精神和解决问题的能力。
4. 课后作业：检查学生完成课后作业的情况，评价他们的学习成果。
教学反思：本教案旨在帮助学生复习九年级上学期的英语知识点，并为中考英语考试做好准备。
最新人教版中考英语九年级英语总复习教案
最新人教版中考英语九年级英语总复习教案最新人教版中考英语九年级总复习教案一、复习目标本复习课程的目标是帮助学生全面复习初中英语知识，掌握中考英语考试的核心内容和解题技巧，提高英语运用能力和应试能力。
二、复习内容1、词汇：复习初中英语词汇，重点掌握高频词汇和易错词汇，了解词汇的多种意义和用法。
2、语法：梳理初中英语语法知识，包括句型、时态、语态、主谓一致等，掌握语法规则和运用方法。
3、阅读理解：提高学生的阅读技巧和能力，通过多种题材和题型的阅读材料训练，培养快速准确捕捉信息、理解文章的能力。
4、完形填空：强化学生的语篇理解能力，通过练习各种类型的完形填空题目，让学生掌握解题技巧，提高正确率。
5、听力：提高学生的听力水平，熟悉中考听力考试的题型和难度，培养快速捕捉信息和理解对话的能力。
6、写作：培养学生的英语写作能力，学习写作技巧和常用表达，能够写出符合语法规则、表达清晰、语句通顺的短文。
三、复习方法1、系统复习：按照教材的知识体系，系统地梳理和复习初中英语知识，做到全面覆盖，突出重点。
2、精讲多练：通过典型例题和练习题，让学生在实践中掌握英语知识和解题技巧，提高运用能力和应试能力。
3、分类指导：针对不同题型和考试内容，进行分类指导，让学生熟悉各种题型的解题方法和技巧。
4、差异教学：根据学生的不同水平和需求，进行差异教学，提供个性化的辅导和指导，让每个学生都能得到提高。
四、复习步骤1、知识梳理：按照教材顺序，全面梳理初中英语知识，形成系统化的知识体系。
2、专题复习：按照中考英语考试的题型和专题，进行分类复习，重点突破阅读理解、完形填空、写作等难点。
3、综合练习：组织学生进行中考英语模拟考试，让学生熟悉考试流程和答题技巧，提高应试能力。
4、查缺补漏：针对学生的薄弱环节和易错知识点，进行重点讲解和强化训练，查缺补漏，提高复习效果。
5、考前冲刺：在中考前一段时间，组织学生进行中考英语冲刺训练，进行最后一轮的复习和巩固，帮助学生调整心态，树立信心。
中考英语总复习教案
中考英语总复习教案整理第一章：词汇复习教学目标：1. 复习和巩固初中阶段所学的重要词汇。
2. 提高学生的词汇运用能力。
教学内容：1. 复习动词、名词、形容词、副词等词汇。
2. 通过例句和练习，让学生熟练运用所学词汇。
教学步骤：1. 老师带领学生复习初中阶段的重要词汇。
2. 学生通过例句和练习，巩固词汇记忆。
3. 老师对学生的练习进行讲解和指导。
第二章：语法复习教学目标：1. 复习和巩固初中阶段所学的语法知识。
2. 提高学生的语法运用能力。
教学内容：1. 复习时态、语态、被动语态等语法知识。
2. 通过例句和练习，让学生熟练运用所学语法。
教学步骤：1. 老师带领学生复习初中阶段的语法知识。
2. 学生通过例句和练习，巩固语法记忆。
第三章：听力训练教学目标：1. 提高学生的英语听力能力。
2. 熟悉中考英语听力题型和答题技巧。
教学内容：1. 听力短文和对话的训练。
2. 中考英语听力题型的模拟练习。
教学步骤：1. 老师播放听力短文和对话，学生进行听力训练。
2. 学生进行中考英语听力题型的模拟练习。
3. 老师对学生的练习进行讲解和指导。
第四章：阅读理解教学目标：1. 提高学生的英语阅读理解能力。
2. 熟悉中考英语阅读理解题型和答题技巧。
教学内容：1. 阅读理解文章的训练。
2. 中考英语阅读理解题型的模拟练习。
教学步骤：1. 老师提供阅读理解文章，学生进行阅读训练。
2. 学生进行中考英语阅读理解题型的模拟练习。
第五章：写作训练教学目标：1. 提高学生的英语写作能力。
2. 熟悉中考英语写作题型和答题技巧。
教学内容：1. 写作话题和模板的训练。
2. 中考英语写作题型的模拟练习。
教学步骤：1. 老师提供写作话题和模板，学生进行写作训练。
2. 学生进行中考英语写作题型的模拟练习。
3. 老师对学生的练习进行讲解和指导。
第六章：完形填空教学目标：1. 提高学生的完形填空能力。
2. 熟悉中考英语完形填空题型和答题技巧。
教学内容：1. 完形填空文章的训练。
初中九年级英语复习教案
初中九年级英语复习教案课程目标：1. 巩固和掌握九年级英语课本中的重点知识和语法点。
2. 提高学生的听说读写能力，为中考做好充分准备。
教学内容：1. 复习课本中的词汇、语法、功能句型和阅读理解。
2. 进行听力和口语练习，提高学生的听说能力。
3. 通过模拟试题和练习题，检测学生的掌握情况。
教学步骤：Step 1: 复习词汇和短语1. 老师带领学生复习课本中的重点词汇和短语，可以通过闪卡、词汇游戏等方式进行。
2. 学生进行词汇填空练习，检测自己对新复习词汇的掌握情况。
Step 2: 复习语法和功能句型1. 老师讲解九年级英语课本中的重点语法和功能句型，可以通过例句、练习等方式进行。
2. 学生进行语法和功能句型的练习题，检测自己对新复习语法和句型的掌握情况。
Step 3: 听力和口语练习1. 老师播放听力材料，学生进行听力练习，可以通过对话、短文理解等方式进行。
2. 学生进行口语练习，可以模拟对话、角色扮演等方式进行。
Step 4: 阅读理解和写作练习1. 老师提供阅读材料，学生进行阅读理解练习，可以通过选择题、填空题等方式进行。
2. 学生进行写作练习，可以写一篇短文或者日记，检测自己对新复习阅读和写作的掌握情况。
Step 5: 模拟试题和练习题1. 老师提供模拟试题和练习题，学生进行解答，可以通过选择题、填空题、解答题等方式进行。
2. 老师对学生的解答进行讲解和反馈，帮助学生巩固和提高。
教学评价：1. 通过模拟试题和练习题的检测，评估学生对九年级英语知识的掌握情况。
2. 通过学生的听说读写练习，评估学生的听说读写能力。
教学资源：1. 课本和练习册。
2. 听力材料和口语练习材料。
3. 阅读材料和写作练习材料。
教学建议：1. 老师在复习过程中要注重学生的参与和互动，激发学生的学习兴趣。
2. 老师要根据学生的掌握情况，及时调整教学方法和难度，确保学生能够扎实掌握。
3. 学生要积极参与复习，认真完成练习题，及时巩固和提高自己的英语能力。
中考英语综合复习教案七篇
中考英语综合复习教案七篇中考英语综合复习教案七篇中考英语综合复习教案如何写？英语是许多国际组织或会议的必备语言。
选举联合国秘书长的条件之一是掌握英语和法语。
下面是小编为大家带来的中考英语综合复习教案七篇，希望大家能够喜欢！中考英语综合复习教案（篇1）能力目标：能听懂，会说要求的单词和句子情感价值：进一步提高对英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣。
能积极主动地参与课堂活动，在情景对话中大胆开口，主动模仿。
教学重点学习和练习正确书写四会单词和四会句子.教学难点正确使用代词this和that。
课时数2教学过程1.热身/复习(Warming-up / Revision)1)播放课本附录中的歌曲I want to be your friend,渲染课堂气氛。
2)把小动物面具挂在墙上，让学生说出它们是什么动词，是谁的。
2.新课导入(Presentation)1)展示本课教学挂图，让学生观察，并提出问题：What are Peter and Lisa doingWhat are they talking about2)播放本课录音，让学生听，然后讨论自己的猜测是否正确。
3)再放录音，让学生仔细听：谁扮演bear谁的头饰找不到了最后找到了吗4)指导学生跟读录音。
5)让学生四人一组分角色表演会话。
6)鼓励学生戴面具到讲台上来表演。
3.趣味操练(Practice)1)教师将全班划分成6～8个小组，每组发一张白纸，每张白纸的最上面都写有“失物招领处”。
要求每组画出3～4种物品，供其它组认领。
2)每组分成两部分，一部分当失主去其它组找丢失物品，另一部分留在本组提供物品。
用所学句型进行交际活动。
3)播放本课投影片，让学生边看边配音。
4.拓展活动(Additional activities)1)回家听本课录音，模仿语音语调。
2)把本课对话改编或故事，讲给父母听。
中考英语综合复习教案（篇2）一、背景知识介绍：书面表达是写的一种途径，是英语交际的重要组成部分。
中考英语总复习教案课程集
中考英语总复习教案课程集集团标准化工作小组 #Q8QGGQT-GX8G08Q8-GNQGJ8-MHHGN#中考英语总复习教案中考英语总复习教案集粹一语法重点：一般现在时态 (Simple Present tense)难点突破：一般现在时态中第三人称时动词加“s”的用法知识目标：通过操练、点评、专项练习等方式复习“一般现在时态”的时态结构。
复习步骤设计：（一）词汇复习Revision of the words and phrases learnt in UnitOne,dictation of the main ones。
（此环节也可根据中考词汇表顺序进行听写检查）（二）对话操练Dialogue Acting—ask Ss to act out some dialogues about What do you usually do on Sundays/in the evening （此环节也可以采取学生达标积分制进行，即复习阶段课前对话必须人人参与）（三）语法复习：一般现在时态：(A) 概念：表示某人/某事物经常发生的动作、习惯、状态等。
(B) 时态信号：常与sometimes, often, usually, always, every day, in the morning, on Sunday 等词连用。
(C) 动词形式：用实义动词原形，第三人称时用动词加“s”形式，简称“三单动s”形式，“Be”动词用“am/ is/ are ”的形式。
(D) 情态动词后面直接加实义动词原形。
(E) 在某些动词后面须用动词原形进行搭配，如let sb do sth, You’dbeterr do sth 等。
例解：1、Now let me ____ your names, OKA. callB. to callC. callingD. calls此题应选用“A”项。
在“Let sb.”后面的结构中应该用动词原形结构，不可以用其它形式，所以B项、C项和D项都是错误的。
中考英语总复习课教案
中考英语总复习课教案教学目标：复名词的用法，包括名词的分类、单复数、不可数名词、专有名词、名词所有格、名词或“数词+名词”作定语的用法、主谓一致。
教学重点和难点：区分可数名词与不可数名词，记住名词复数的变化规则，正确使用‘’s所有格、of所有格及双重所有格，掌握名词作定语的几种特殊情况，正确使用课标规定的名词及名称短语。
教学方法：采用多媒体课件，以练为主、讲练结合。
教学过程：Step1 复(归纳) 18分钟1.介绍中考考试中关于名词的主要考查方面，包括名词的单复数、不可数名词、专有名词、名词所有格、名词或“数词+名词”作定语的用法。
2.定义名词。
3.分类名词：1)按名词性质分为普通名词和专有名词。
2)普通名词分为可数名词和不可数名词。
4.可数名词的单数形式（由学生归纳）：在名词前加a和an。
以辅音音素开头的名词前加a，如：a book；以元音音素开头的名词前加an，如：an egg。
当名词前有形容词修饰时，要看形容词开头字母的发音，而不是看名词，如an interesting book和a red apple。
注：以下字母虽然是辅音字母，但却是以元音音素开头的：f。
h。
l。
m。
n。
r。
s。
x。
如：There is an “m” in the word “milk”。
5.名词的复数形式（抽查提问学生）：规则变化：(1)一般情况在词尾＋s，如：book-books；2)以s、x、ch、sh结尾的词＋es，如：bus-buses、box-boxes、watch-watches、wish-wishes；3)以辅音字母加y结尾的：把y变为i再加es，如：story-stories；4)以f或fe结尾的：把f或fe变为v再加es，如：leaf-leaves、knife-knives；5)以o结尾的词，如：hero-heroes、Negro-Negroes、tomato-tomatoes、potato-potatoes，但photo—photos、zoo—zoos。
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中考英语总复习教案课程集Revised by Jack on December 14,2020中考英语总复习教案中考英语总复习教案集粹一语法重点：一般现在时态 (Simple Present tense)难点突破：一般现在时态中第三人称时动词加“s”的用法知识目标：通过操练、点评、专项练习等方式复习“一般现在时态”的时态结构。
复习步骤设计：（一）词汇复习Revision of the words and phrases learnt in UnitOne,dictation of the main ones。
（此环节也可根据中考词汇表顺序进行听写检查）（二）对话操练Dialogue Acting—ask Ss to act out some dialogues about What do you usually do on Sundays/in the evening （此环节也可以采取学生达标积分制进行，即复习阶段课前对话必须人人参与）（三）语法复习：一般现在时态：(A) 概念：表示某人/某事物经常发生的动作、习惯、状态等。
(B) 时态信号：常与sometimes, often, usually, always, every day, in the morning, on Sunday 等词连用。
(C) 动词形式：用实义动词原形，第三人称时用动词加“s”形式，简称“三单动s”形式，“Be”动词用“am/ is/ are ”的形式。
(D) 情态动词后面直接加实义动词原形。
(E) 在某些动词后面须用动词原形进行搭配，如let sb do sth, You’dbeterr do sth 等。
例解：1、Now let me ____ your names, OKA. callB. to callC. callingD. calls此题应选用“A”项。
在“Let sb.”后面的结构中应该用动词原形结构，不可以用其它形式，所以B项、C项和D项都是错误的。
2、He ________ the washing on Sundays. He _____ it on Saturdays.A. doesn’t/ doesB. don’t do/ doesC. doesn’t do/ doesD. not does/ does此题应选用“C”项。
在第三人称“He”为主语的否定句中应该用助动词“does ”加“not ”构成否定式，再加动词原形“do”，所以B项和D项是显性错误，而A项中“doesn’t”后面缺少动词原形，故也是错误的。
3、There _____ some pieces of paper on the desk.A. isB. areC. haveD. has此题应选用“B”项。
在以“There”为开头的句子中应该用“There be ”结构，不可以说“There have ”，所以C项和D项是显性错误，而A项中“is ”，把“paper”当成是单数了，而“some pieces of… ”表示了纸张的间接可数性，故A项也是错误的。
4、I _________ we can’t go. It’s going to rain.A. will hopeB. will be afraidC. will thinkD. am afraid此题应选用“D”项。
在表示心理情感的词汇如“ like/hope/ wish/ think/guess/be afraid/ be sorry/ be sure/be surprised”等不可以用将来时态，故只能用“am afraid”。
5、Paul ____ into the lift and the lift ____ him down to the first floor.A. gets/ tookB. got/ takesC. gets/ takes D got/ kept此题应选用“C”项。
在“and”前面与后面的结构中应该用动词相同的时态结构，不可以用一个过去时态和一个现在时态的形式，前后时态应该是统一的。
所以A项和B项是显性错误，而D项中的动词“kept”不符合句意，故也是错误的。
中考英语总复习教案集粹二语法重点：一般将来时态（Simple Future tense）难点突破：be going to /will /shall 的区别使用知识目标：通过操练、点评、专项练习等方式复习“一般将来时态”的时态结构及用法。
复习步骤设计：（一）词汇复习Revision of the words and phrases learnt in UnitTwo ,dictation of the main ones。
（此环节也可根据中考词汇表顺序进行听写检查）（二）对话操练Dialogue Acting—ask Ss to act out some dialogues aboutWhat are you going to do this Sunday / tomorrow （此环节也可以采取学生达标积分制进行,学生可自由组合进行）（三）语法复习：一般将来时态：(A) 概念：表示某人/某事物即将发生（打算要做）的动作、状态等。
(B) 时态信号：经常与this evening, next week, tomorrow, in two years,soon 等词连用。
(C) 动词形式：用时态助动词“be going to ”或“will/shall”加实义动词原形构成。
“be going to ”常表示某人主观上打算，计划去做某事，大多情况下“will”与“be going to ”可以互换，但是“will”更强调某人主观上的意愿和决心,而“shall ”则常与第一人称连用，表示征求对方的意见。
但是在表示既定的假日、年岁、日期等，不可以用“be going to/shall ”表示，应该用“will ”来表示。
例解：1、He _______ here for Shanghai next term.A. leavesB. leftC. is leavingD. will be leaving此题应选用“C”项。
在此句中应该用动词的将来时态结构，所以A项和B项是显性错误，而D项中的动词“will be going to ”把“will ”和“be going to ”两种将来时态结构同时用在了一处，所以D项是错误的。
2、Would you like to_____ a try again tomorrowA. havingB. haveC. hasD. will have此题应选用“B”项。
在此句中应该用动词短语“would like to do sth ”的搭配结构，而不可以用将来时态，所以D项是显性错误，而A项C项不是动词原形，所以也是错误的。
3、He _______ here for Shanghai next term.A. leavesB. leftC. is leavingD. will be leaving此题应选用“C”项。
在此句中应该用动词的将来时态结构，所以A项和B项是显性错误，而D项中的动词“will be going to ”把“will ”和“be going to ”两种将来时态结构同时用在了一处，所以D项是错误的。
4、Would you like to_____ a try again tomorrowA. havingB. haveC. hasD. will have此题应选用“B”项。
在此句中应该用动词短语“would like to do sth ”的搭配结构，而不可以用将来时态，所以D项是显性错误，而A项C项不是动词原形，所以也是错误的。
5、You’d better ____ your homework and ____ it here tomorrow.A. will finish/ bringB. finish/ will bringC. finish/ takeD. finish/ bring此题应选用“D”项。
在此句中“You’d better ”后面应该用动词原形“finish”的搭配结构，而不可以用将来时态，所以A项、B项是显性错误，而C项中动词“take it here ”为方向性错误，所以也是不可选用的。
6、____ the boy free tomorrow morningA. IsB. DoesC. AreD. Will此题应选用“A”项。
根据句中的“tomorrow morning ”可以知道应该用动词的将来时态形式，但是D项中缺少动词原形故是错误的，而“be free ”是动词短语，所以B项也是错误的。
故应该用A项“Is”。
在英语中表示已经事先安排好的计划时，可以用现在时态代替将来时态。
(四)巩固拓展：中考英语总复习教案集粹三语法重点：形容词和副词的比较等级 (Comparison of adjectives andadverbs)难点突破：（1）形容词、副词的原级、比较级、最高级的不同构成（2）原级、比较级、最高级的异同用法知识目标：通过操练、点评、专项练习等方式掌握“形容词、副词”的不同的级的结构及其用法。
复习步骤设计：（一）词汇复习Revision of the words and phrases learnt in Unit 3-4 ,dictation of the main ones。
（此环节也可根据中考词汇表顺序进行听写检查）（二）对话操练Dialogue Acting—ask Ss to act out some dialogues aboutWhich do you like better, swimming or skating Who istaller/ Who is the tallest Or Which do you like best,dogs, cats, or chickens etc.（此环节也可以采取学生达标积分制进行,学生可自由组合进行）（三）语法复习：1）形容词、副词的等级：原级、比较级、最高级。
2）构成方法：原级即形容词、副词原形不变，比较级在形容词、副词的词尾加-er构成，如果是多音节的词则在词前加-more,最高级在形容词、副词的词尾加-est构成，如果是多音节的词则在词前加-most 构成。
3）使用信号：原级为quite, rather, very, too, so, really, etc.比较级为强调词much, far, still ,a little, a bit, a lot, than ,etc.最高级为表示范围性质的短语如in … / of…/ among…, etc.例解：1、Lesson Five is ________ than Lesson Six in this book.A. many more interestingB. much interestinginteresting D. less interesting此题应选用“D”项。