优化英语课堂教学提高学生学习兴趣
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优 化 英 语 课 堂 教 学 提 高 学 生 学 习兴 趣
陈 玲
（ 四川 省 内江 医科 学 校 四川 内江
中 图分 类 号 ：Ｇ ４ ２ ７ 文献 标识 码 ：Ａ
６ ４ １ ０ ０ ０ ）
文 章编 号 ：１ ６ ７ ２— ５ ８ ３ ２（ ２ ０ １ ６ ）０ ３— ０ ０ ７ ６— ０ １
晓之 以理 。教师 要 对 英语 教学 工 作 充 满 激 情 ，要 活 跃 英 语 课 堂 气
兴 趣是 最 好 的老师 。“ 兴 趣 ”将 直 接影 响 学 生 的学 习效 果 。在 氛 。要 热爱 学生 ，与 学生 建 立 平 等 和谐 的师 生 关 系 。做 到 课 堂 上
教 学 中 ，老师 应创 设 各 种 情 境 来 调 动 学生 积 极 性 ，让 他 们 对 英 语 关 注优 生 ，关爱 差 生 。尤 其 要 善 待 后 进 生 ，宽容 他 们 的错 误 ，保
必 须降 低难 度 。除 此 而 外 ，还 必 须 采 取 适 当 的 教 学 方 法 和 手 段 ， 大眼睛看 。利用多媒体教学可 以激发学生五个器官 同时投 到课 堂
即从 所 学 内容难 易度 和教 材特 点来 综合 考 虑 。 比如讲 授 “ 过去时Leabharlann Baidu
中 ，耳 、眼 、口、脑整 合 。不 仅 教 学 生 学 习知 识 ，还 培 养 学 生 心
要 针对 教材 的 特 点 ，创 设 情 景 ，让 学 生 在 情 景 中 运 用 英 语 ；而 不 的求 知 欲 ，使学 生增 强学 习英 语 的信心 。
是在 “ 情 景 对话 ” 中死 扣 字词 句 ，强 调语 法 教 学 。 各种 教 学 方 法 ５ 注重 师 生情 感交 流 ，营造 良好 的教 学氛 围 和 手段 在实 际 操作 时 ，还要 注 意教 学 过 程 的优 化 ，既要 合 理 安 排 教 学 时间 ，使课 堂 ４ Ｏ分钟 重 点 突 出 ， 目标 明确 。每 个 教 学环 节 要 事 先做 出周 密 的安 排 ，确保 教学 目标 落 到实处 。提 高教 学 效率 。
这 一语 法知 识 时 ，可 以 采用 一 般 现 在 时 态 做 对 比，让 学 生 在 对 比 智 、认识 世 界 。有 些 学 生 对 英 语 毫 无 兴 趣 ，觉 得 枯 燥 无 味 ，如 能
中掌握 知识 。再 如 ， 新 教 材 中安排 了大 量 的 “ 情 景 对话 ” ，教师 就 采用 多媒 体 教学 ，可 以起 到优 化 课 堂 的 教学 目的 ，激起 学 生 强 烈
产 生 兴趣 。 开 设 课 前 五 分 钟 专 题 ：节 目有 值 Ｅ ｔ 汇报、天气介绍 、
护他们 的 自尊 心和 自信 心 。学 生 则 会 把 教 师 的 感 激 转 化 为 学 习 的
课 堂 前重 点句 子 小 结 、今 日要 闻 、人 物 素 描 、身 边 小 事 等 。 开辟 动力 。故 在课 堂上 ，教 师 要 多 用 一 些 鼓 励 性 的语 言 。如 “ Ｇ ｏ ｏ ｄ ” 专 栏 的 目的 是 练 习 听 说 ，活跃 气 氛 ，激 发 学 生 的学 习 兴 趣 。 如 ：
多媒 体 室 目前 教 学 中 教 师普 遍 采 用 的一 种 教 学 手 段 。多 媒 体 集文 字 、声音 、图像 、动 画 、板 书于 一 体 。声 形 并 茂 ，有 声 有 色 ，
为 了实 现教 学 目标 ，必 须结 合 学 生 的实 际情 况 。由 于 现 在 的
中专 职 高学 生入 校 的学 习成 绩 普 遍 比普 高 学 生 差 ，因 此 我 们 首 先 规范 书写 。学 生 会倍 感 新 奇 ，也格 外 用 心 ，课 上 竖 着 耳 朵 听 ，睁
英 语 课堂 教 学 任 务 的 完 成 ，离 不 开师 生 的双 边 互 动 ，教 师 要 完 成 ；对变 化稍 大 的练 习 ，要 求 大部 分 学 生 能做 好 ，且 准 确 迅 速 ； 始终 贯彻 “ 教 师为 主导 ，学 生 为 主体 ” 的 原 则 。 因此 ，要 实现 英 还 要设 计一 些灵 活性 大 ，有 一 定 难 度 的 题 目供 学 有 余 力 的 学 生 选
语 教 学过 程 的最 优 化 ，必 须 激 发 学 生 学 习英 语 的兴 趣 ，建 立 和谐 做 。这 样使 各个 层 次 的 学 生在 原 有 基 础 上 都 得 到 发 展 。对 有 些 比 师生 关 系 ，营造和 谐 课 堂 氛 围 ，从 而 保 证 教 学 双 方 活 动要 素 的 最 较 擅 长英语 学 习 的学生 ，还 可 以 鼓 励 他 们 去 试 着 过 过 英 语 普 通 四 优化 ，从 而建 立起 教 与 学 两 系 统 间 相 互协 调 、彼 此 适 应 的 同 步 联 系 。谈 谈 如何 优化 英语 课 堂教 学 ，主要 以下 几个 方 面着手 。 ｌ 注意 教学 方法 ，优 化教 学过 程 级 ，或者更 高 的级别 。 ４ 运 用 多媒体 技术 ，促 进学 生 主动 学英语 ，增 强 自信 心
将 单 调枯 燥 的知识 点 ，编成 顺 口溜 、游 戏 、儿 歌 等调 节 课 堂 气 氛 ， 防止 学 生听课 疲 劳 ；抓 住 学 生 自我 表 现 的 心 理 ，将 故 事 性 较 强 的 “ Ｎ ｅ ｖ ｅ ｒ Ｍ ｉ ｎ ｄ ”“ Ｈ ａ ｖ ｅ ａ ｔ ｒ ｙ ” “ Ｏ ｎ ｃ ｅ ａ ｇ ａ ｉ ｎ ” 肯定 学 生 的点 滴 进 步 ， 树立 他们 的 自信 心 。对 学 生 口语 实 践 中 出现 的小 错 误 ，不 要 抓 住
２ 激 发学 习兴 趣 ，创设 最佳 学 习状 态
融 洽 的师 生 关 系 式 教 学 工 作 得 以成 功 的保 证 。学 生 对 教 师 “ 亲 其师 才能 信其 道 ” 。 因此 ，在课 堂教 学 中 ，教 师 不 仅 向学 生 毫 无 保 留地 贡 献 自己 的精 力 、能 力 和 知 识 ，还 要 对 学 生 动 之 以 情 ，
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优 化 英 语 课 堂 教 学 提 高 学 生 学 习兴 趣
陈 玲
（ 四川 省 内江 医科 学 校 四川 内江
中 图分 类 号 ：Ｇ ４ ２ ７ 文献 标识 码 ：Ａ
６ ４ １ ０ ０ ０ ）
文 章编 号 ：１ ６ ７ ２— ５ ８ ３ ２（ ２ ０ １ ６ ）０ ３— ０ ０ ７ ６— ０ １
晓之 以理 。教师 要 对 英语 教学 工 作 充 满 激 情 ，要 活 跃 英 语 课 堂 气
兴 趣是 最 好 的老师 。“ 兴 趣 ”将 直 接影 响 学 生 的学 习效 果 。在 氛 。要 热爱 学生 ，与 学生 建 立 平 等 和谐 的师 生 关 系 。做 到 课 堂 上
教 学 中 ，老师 应创 设 各 种 情 境 来 调 动 学生 积 极 性 ，让 他 们 对 英 语 关 注优 生 ，关爱 差 生 。尤 其 要 善 待 后 进 生 ，宽容 他 们 的错 误 ，保
必 须降 低难 度 。除 此 而 外 ，还 必 须 采 取 适 当 的 教 学 方 法 和 手 段 ， 大眼睛看 。利用多媒体教学可 以激发学生五个器官 同时投 到课 堂
即从 所 学 内容难 易度 和教 材特 点来 综合 考 虑 。 比如讲 授 “ 过去时Leabharlann Baidu
中 ，耳 、眼 、口、脑整 合 。不 仅 教 学 生 学 习知 识 ，还 培 养 学 生 心
要 针对 教材 的 特 点 ，创 设 情 景 ，让 学 生 在 情 景 中 运 用 英 语 ；而 不 的求 知 欲 ，使学 生增 强学 习英 语 的信心 。
是在 “ 情 景 对话 ” 中死 扣 字词 句 ，强 调语 法 教 学 。 各种 教 学 方 法 ５ 注重 师 生情 感交 流 ，营造 良好 的教 学氛 围 和 手段 在实 际 操作 时 ，还要 注 意教 学 过 程 的优 化 ，既要 合 理 安 排 教 学 时间 ，使课 堂 ４ Ｏ分钟 重 点 突 出 ， 目标 明确 。每 个 教 学环 节 要 事 先做 出周 密 的安 排 ，确保 教学 目标 落 到实处 。提 高教 学 效率 。
这 一语 法知 识 时 ，可 以 采用 一 般 现 在 时 态 做 对 比，让 学 生 在 对 比 智 、认识 世 界 。有 些 学 生 对 英 语 毫 无 兴 趣 ，觉 得 枯 燥 无 味 ，如 能
中掌握 知识 。再 如 ， 新 教 材 中安排 了大 量 的 “ 情 景 对话 ” ，教师 就 采用 多媒 体 教学 ，可 以起 到优 化 课 堂 的 教学 目的 ，激起 学 生 强 烈
产 生 兴趣 。 开 设 课 前 五 分 钟 专 题 ：节 目有 值 Ｅ ｔ 汇报、天气介绍 、
护他们 的 自尊 心和 自信 心 。学 生 则 会 把 教 师 的 感 激 转 化 为 学 习 的
课 堂 前重 点句 子 小 结 、今 日要 闻 、人 物 素 描 、身 边 小 事 等 。 开辟 动力 。故 在课 堂上 ，教 师 要 多 用 一 些 鼓 励 性 的语 言 。如 “ Ｇ ｏ ｏ ｄ ” 专 栏 的 目的 是 练 习 听 说 ，活跃 气 氛 ，激 发 学 生 的学 习 兴 趣 。 如 ：
多媒 体 室 目前 教 学 中 教 师普 遍 采 用 的一 种 教 学 手 段 。多 媒 体 集文 字 、声音 、图像 、动 画 、板 书于 一 体 。声 形 并 茂 ，有 声 有 色 ，
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中专 职 高学 生入 校 的学 习成 绩 普 遍 比普 高 学 生 差 ，因 此 我 们 首 先 规范 书写 。学 生 会倍 感 新 奇 ，也格 外 用 心 ，课 上 竖 着 耳 朵 听 ，睁
英 语 课堂 教 学 任 务 的 完 成 ，离 不 开师 生 的双 边 互 动 ，教 师 要 完 成 ；对变 化稍 大 的练 习 ，要 求 大部 分 学 生 能做 好 ，且 准 确 迅 速 ； 始终 贯彻 “ 教 师为 主导 ，学 生 为 主体 ” 的 原 则 。 因此 ，要 实现 英 还 要设 计一 些灵 活性 大 ，有 一 定 难 度 的 题 目供 学 有 余 力 的 学 生 选
语 教 学过 程 的最 优 化 ，必 须 激 发 学 生 学 习英 语 的兴 趣 ，建 立 和谐 做 。这 样使 各个 层 次 的 学 生在 原 有 基 础 上 都 得 到 发 展 。对 有 些 比 师生 关 系 ，营造和 谐 课 堂 氛 围 ，从 而 保 证 教 学 双 方 活 动要 素 的 最 较 擅 长英语 学 习 的学生 ，还 可 以 鼓 励 他 们 去 试 着 过 过 英 语 普 通 四 优化 ，从 而建 立起 教 与 学 两 系 统 间 相 互协 调 、彼 此 适 应 的 同 步 联 系 。谈 谈 如何 优化 英语 课 堂教 学 ，主要 以下 几个 方 面着手 。 ｌ 注意 教学 方法 ，优 化教 学过 程 级 ，或者更 高 的级别 。 ４ 运 用 多媒体 技术 ，促 进学 生 主动 学英语 ，增 强 自信 心
将 单 调枯 燥 的知识 点 ，编成 顺 口溜 、游 戏 、儿 歌 等调 节 课 堂 气 氛 ， 防止 学 生听课 疲 劳 ；抓 住 学 生 自我 表 现 的 心 理 ，将 故 事 性 较 强 的 “ Ｎ ｅ ｖ ｅ ｒ Ｍ ｉ ｎ ｄ ”“ Ｈ ａ ｖ ｅ ａ ｔ ｒ ｙ ” “ Ｏ ｎ ｃ ｅ ａ ｇ ａ ｉ ｎ ” 肯定 学 生 的点 滴 进 步 ， 树立 他们 的 自信 心 。对 学 生 口语 实 践 中 出现 的小 错 误 ，不 要 抓 住
２ 激 发学 习兴 趣 ，创设 最佳 学 习状 态
融 洽 的师 生 关 系 式 教 学 工 作 得 以成 功 的保 证 。学 生 对 教 师 “ 亲 其师 才能 信其 道 ” 。 因此 ，在课 堂教 学 中 ，教 师 不 仅 向学 生 毫 无 保 留地 贡 献 自己 的精 力 、能 力 和 知 识 ，还 要 对 学 生 动 之 以 情 ，