课题研究报告2

中小学英语衔接子课题之二

——从中小学英语教材知识点谈衔接

华亭县皇甫学校李英

人教版小学英语教材的主要特点：

呈现方式一是层层铺垫，以旧引新。二是滚动复现，螺旋上升。三是由易及难，由简入繁。四是合理搭配，重心明确。三、四年级侧重于基本词汇、句型的积累和运用，在趣味活动中渗透铺垫，在单词教学中引出感知，在对话教学中操练运用，在读写活动中巩固拓展。

五、六年级强化了语法意识的培养，安排了形容词、情态动词can、介词、动名词、There be/be going to结构以及一般现在时、现在进行时、一般将来时，一般过去时四种时态的基本用法教学，要求学生重点掌握并能在真实的语境中学以致用。注重学段分工，低段重在语言输入，高段重在语言输出。

人教版初中英语教材的主要特点：

教材在系统编排语言知识的同时，注重激活学生已有的文化背景知识，并由浅入深地介绍英语国家的文化，培养学生对中西方文化差异的敏感性，寓思想教育于语言教学之中，提高学生对文化差异的鉴别能力，使学生逐步学会在实际情景中恰当而灵活地运用语言。教材语言地道，有很多原汁原味、反映西方文化的文段；与小学相比，中学英语教材在目标设定、教学过程、评价等方面都突出以学生为主体，并尊重个体差异。在教学内容的编排上充分体现学习过程中学生的主体性。编写理念新颖，话题贴近学生的生活且富有时代气息；每单元话题相配套的任务活动设计比较合理，为学生的学和教师的教提供了丰富的资源，使不同层次的学生受益。教材信息量大、词汇量大以及任务型活动多，对培养学生的英语语言能力和创新能力有明显的帮助。

和小学教材相比，初中每个单元的篇幅都有所增加，但还是旨在基本知识的灌输。但初

那么，如何进行中小学教材中知识点的衔接呢？现在谈谈个人的几点粗浅认识：

1、紧扣文本内容

通过上面表格内容分析，不难发现小学内容注重学生的兴趣的培养，教师一般通过听和直观感受积累，让学生学习一些常见的词汇，简单的句子和少量的语法知识。而初中英语教材的教学内容则更加具体和系统化，虽然也有培养兴趣的内容，但教学任务更明确和细化。紧扣文本内容，抓准主要知识点，是知识衔接的关键。

2.知识点的引入要循序渐进

从表中我们可以看出，刚进入初中所学的大部分内容小学已经接触过，教师可以根据学生的学习进度，有目的、有步骤地增加教学内容，引导学生回顾和复习已经学过的基本内容，以旧引新，激发学生主观学习的欲望，确保他们掌握现有知识的同时进行下一步的活动。教师可以通过提问，让学生讨论等方式，帮助学生加深对相关知识内容的理解。

3.知识的教授要连贯

在教学过程中，无论是中学还是小学的英语教师都要大致了解对方教材的内容，以便融会贯通，达到知识的自然过渡。应当注意课与课之间，单元与单元之间，上下结构之间的自然连贯，避免知识点的遗漏或脱节。中小学英语教师之间可以互相听课，相互交流知识信息，相互交流英语教学经验，明确小学英语与七年级英语的异同，以便找准知识的衔接点，包括词汇，语法和语言功能等方面。