学习心理描写

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内心独白:直接写出 人物的所思所想,让 人物吐露自己的心声。
下课了,小组长催我快把作业 交过去,可是我还没有写完。就在 这时,小明站在教室门口大声喊道: “小刚,走,踢球去!”
矛盾纠结:面对诸 多的选择有顾虑, 面对两难不知如何 决定。
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表示想的词语有:嘀 咕、纳闷、感叹、暗 自庆幸、思索……
学习心理活动描写
A、全班共56人,写了心理活动描 写的有36人。 B、写了两处心理活动的有9人。 C、写了三处心理活动的有5人。 D、心理活动描写恰当的有8人。
欲速则不达
一次,齐景公到东海之滨游玩。突然,一名驿使从都城飞 马赶来,向景公报告说:“丞相晏婴病重,危在旦夕,请大王 火速赶回,否则恐怕难以见上最后一面了。” 景公听了,急得霍得站起来。这时,又一个驿使飞马而至, 催请景公速回。 景公十分焦急,高声喊道:“快快准备好车良马,让驺子 韩枢为我驾车,火速回去!” 驺子驾车跑了大约几百步,景公心急如焚,嫌驺子驾得太 慢了,就夺过缰绳,亲自赶起车来。 他驾车驭马行了几百步,又嫌马不努力向前,索性弃车, 自己徒步跑开了。
心理活动描写可以加在事情的 事前、事中、事后,还可以根据人物 不同的情绪(高兴、惊讶、悲伤、愤 怒、恐惧、后悔、疑惑……),加入 心理活动。
欲速则不达
一次,齐景公到东海之滨游玩。突然,一名驿使从都城飞 马赶来,向景公报告说:“丞相晏婴病重,危在旦夕,请大王 火速赶回,否则恐怕难以见上最后一面了。” 景公听了,急得霍得站起来。这时,又一个驿使飞马而至, 催请景公速回。 景公十分焦急,高声喊道:“快快准备好车良马,让驺子 韩枢为我驾车,火速回去!” 驺子驾车跑了大约几百步,景公心急如焚,嫌驺子驾得太 慢了,就夺过缰绳,亲自赶起车来。 他驾车驭马行了几百步,又嫌马不努力向前,索性弃车, 自己徒步跑开了。
在写心理活动提示语时,不 要只是用“想”,可以用上“嘀 咕、纳闷、感叹、暗自庆幸……”, 还可以结合动作、神态描写来丰 富提示语哦!
有一次,我们放学回家,走过池塘边,看见有四只大白鹅在靠 近岸边的水里游。我们马上就不响了,贴着墙壁悄悄地走过去,我 的心里很害怕,怕它们看见了会追过来。这时,有一个顽皮的孩子 故意要引它们来,就“吁哩哩哩”地叫了一声。鹅听见了,就竖起 头来,侧着眼睛看了看,竟爬到岸上,一摇一摆地、神气地朝我们 走过来;还伸长脖子,“吭吭”地叫着,扑打着大翅膀,好像眼里 根本没有我们似的。 不知谁大喊了一声,大家就急急逃跑。这使鹅追得更快了。我 吓得腿也软了,更跑不快。这时,带头的那只老雄鹅就“啪嗒啪嗒” 地跑了过来,“吭、吭”地赶上了我,“吭、吭”地张开嘴,一口 就咬住了我当胸的衣襟,拉住我不放。在忙乱中,我的书包掉了, 鞋子也弄脱了。我想它一定要把我咬死了,就又哭又叫:“鹅要吃 我了!鹅要咬死我了!” 大概是我的哭叫更惹怒了这只老雄鹅,它用全身的力量来拖我, 来啄我,并且扇动翅膀来扑打我,我几乎被它拖倒了——因为当时 我还很小,只不过和它一样高呢!况且还有别的几只鹅在后面“吭 吭”大叫着助威。
小提示:
1、自读文章一分钟,思考:哪些地方可以 加入心理描写,用“∨”标出来,写上序号。 2、你想表达什么样的想法,请你说给自己 听听。
3、两分钟后小组内交流。
评改要求:
1、看自己的作文哪里可以加心理描 写并加入。 2、将自己加的心理描写用“——” 勾出,表示想的词语下用“”标出。
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