低碳生活的研究

《低碳生活的研究》教学设计

-----五年级下册

【教学目标】

1认识当前全球环境恶化的严峻形势，通过上网查阅、咨询家长、调查采访、查阅书籍等方式获取自己所需要的资料。了解低碳生活的相关知识，形成关注人类生活环境的情怀，学会节能减排的基本方法。

2、通过实际观察、调查、采访等活动，知道现实生活中人们低碳生活的现状。能够切合实际设计低碳生活的具体方案。以实际行动践行低碳生活。

3、通过合作、讨论、分析，形成科学决策，达成共识。

4、能把低碳生活落实到具体的行动中。养成低碳生活的习惯，并将这一现代理念向大众传播，提高环保意识。

【教学重点】让学生了解在我们的日常生活中处处能体现低碳生活，，认识身边的人们及自己过低碳生活的现状。

【教学难点】通过具体的方案设计在实际生活中践行低碳生活。

【教学安排】

第一课时: 走进低碳生活

第二课时:低碳生活我知晓

第三课时：低碳生活我能行。

第一课时走进低碳生活

【活动过程】

一、激发研究兴趣

1、首先，在班上进行一个小调查。具体内容是：班里有多少同学

上下学是家长用汽车接送的？播放绿色出行公益宣传片。

2、教师引导学生交流：看了这个视频有哪些想法？

3、教师展示雾霾时期人们减少开车出行照片资料。

4、出示学生家庭低碳生活方式调查表

5、学生组内现场调查家庭生活方式。

6、学生总结交流调查的结果，加深对低碳生活的认识，激发研究

兴趣。

二、确定研究主题

引导语:关于低碳生活你想研究些什么呢？

1、自己提出问题。

想一想，然后把问题写下来。

标准：三个问题为合格、四个是良好、五个是优秀、五个以上是特优。

要求：提出自己感兴趣、有意义、有研究价值的问题。

2、小组讨论。

（1）把自己的问题在小组内交流。

（2）想一想，哪些问题可以作为我们今天的活动主题。

（3）选择有研究价值的问题。

（4）参考教材主题树提供的主题

三、确定主题，自由结组

1、小组汇报提出的问题，学生将问题写在黑板上。

2、师生共同归纳出问题

3、自由选择要研究的主题，按活动内容组成活动小组，选出活动

组长。

四、制定活动计划

1.推选出一名有一定组织能力和号召能力的人当小组长，确定具体的研究内容，制定小组活动计划。（出示活动计划表格）

2.教师讲解表格内容。重点对小组分工，研究方法、研究内容、研究过程、成果方式等方面进行具体指导。

3、交流研究活动计划，并提出修改意见

五、总结、布置课下实践活动

1、课下依据自己的计划来开展活动。

2、按着研究计划进行实践、采用多种方式收集信息，作好记录，将有价值的信息整理好。

3、把活动的过程，遇到的困难、体会、感想、收获等记录下来，整理相关的资料。

板书设计：提出问题

筛选主题

第二课时低碳生活我知晓

【活动过程】

（一）初步展示，发现问题

指导语：课前同学们通过自己喜欢的方式进行了调查，相信大家一定会有很大的收获，今天这节课我们就一块来分享一下你们的成果。请组内同学先交流一下，做好汇报准备。

1、各小组展示研究成果，师引导同学进行评价分析，发现在展示中存在的问题。

2、师板书存在的问题：展示人员的分工配合、展示的方式、展示的程序、倾听关注内容等。

（二）讨论交流，解决问题

1、学生小组讨论：在刚才的展示过程中同学们发现了很多问题，我们应该怎样解决呢？

2、教师进行指导。

展示的方式可以是手抄报、ppt、文字打印、照片、活动日记等。展示的程序包括课下实践过程的简介、研究成果的介绍、与其他同学的互动交流、征求其他同学的评价或意见。

3、各个小组结合自己组研究的成果，再次研究讨论，完善展示过程，并进行练习。

4、教师进行巡视指导。

（三）成果展示，互动评价

1、教师出示评价标准。

2、学生展示交流，分享成功经验。

各组汇报完毕，教师组织倾听的同学按评价标准分析评价，说出自己的建议，帮助其他小组同学进步。

（四）活动总结（略）

（五）布置课下实践活动作业

思考：通过交流了解一些节能减排的成功案例。想一想我们能做什么？

布置作业：搜集节能减排小妙招。

板书设计: 存在的问题；

展示方式：

第三课时：低碳生活我能行

【活动过程】

（一）展示交流

指导语：同学们课前搜集了节能减排的小妙招，这节课我们就一块来分享一下你们的成果。请组内同学先交流一下，做好汇报准备。

1、学生交流课下自己实践搜集的节能减排的案例，进行分享。（1、）学生通过阅读报刊、上网查询等方式来了解低碳生活的小妙招。

用水小窍门

用电小窍门

用气小窍门

…….

教师引导：通过文字资料你学会了什么？

（2）学生展示搜集的环保图片。

教师引导：通过欣赏以上图片你有何感想？

（3）学生展示废物利用的小制作，交流自己的创意与收获。

旧衣服做成的购物袋

废纸盒做到收纳箱

废饮料瓶做成的手工艺品

………

教师引导：看到这些作品你受到了哪些启发？

2、教师展示“世博园”节能减排的新创举。学生产生实践的欲望以

及想法。

（二）讨论研究

1、我们能为节能减排过低碳生活做些什么呢？

2、小组讨论：低碳生活的有效策略。可以是一份方案，可以是一个创意，一个行为的改变，一种态度的认识等。

（三）活动准备

1、同学们根据自己的实际情况，可以从家庭、学校、社区等场所考虑，怎样做一些力所能及的低碳生活的事实。同学们可以自己单独进行，也可以与组员合作完成。

2、给学生充分的时间，策划践行低碳生活的方案。教师巡视指导。（四）汇报交流

指导语:同学们准备得怎样了呢?把你们的研究成果和大家一块来分享吧﹗顺便听听同学们的意见。

1、分组汇报。

2、大家点评。

3、3、教师总结。

（五）课下实践作业。

学生课下亲自践行低碳生活，做好记录。

教师及时组织学生交流践行低碳生活的体验和效果。鼓励学生用自己的行为来维护生态环境。