最新语文S版小学语文五年级上册一路花香优秀教案(精品)

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一路花香第一课时教案

一路花香第一课时教案一、教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课生字新词，理解由生字组成的词语。

3、初步理解课文内容，理清文章脉络。

二、教学重难点1、教学重点（1）掌握生字新词，能正确读写。

（2）正确、流利地朗读课文。

2、教学难点初步理解课文内容，理清文章脉络。

三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法四、教学过程（一）导入新课1、同学们，在我们的生活中，常常能闻到各种各样的花香。

今天，我们就来学习一篇与花香有关的课文——《一路花香》。

（板书课题）2、看到这个题目，你想到了什么？（二）初读课文，整体感知1、自由朗读课文，要求：（1）读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。

（2）边读边思考：课文讲了一个怎样的故事？2、检查生字词的学习情况。

（1）出示生字词，指名认读，正音。

（2）理解词语：完好无损、日复一日、惭愧、渗出、骄傲等。

3、指名分段朗读课文，其他同学认真倾听，思考：课文可以分为几个部分？（三）再读课文，理清脉络1、交流讨论：课文可以分为几个部分？第一部分（第 1 自然段）：介绍了印度有个挑水工，他每天都要到远远的小溪边去挑水。

第二部分（第 2 自然段）：挑水工利用破水罐渗水的特点，在路边撒下了花种。

第三部分（第 3 自然段）：破水罐因为自己只能运半罐水而感到惭愧。

第四部分（第 4 自然段）：挑水工告诉破水罐它的价值。

2、引导学生概括课文的主要内容。

（四）学习第一部分（第 1 自然段）1、默读第 1 自然段，思考：这一段主要写了什么？2、交流：介绍了印度有个挑水工，他每天都要到远远的小溪边去挑水。

3、从“远远”这个词，你体会到了什么？4、指导朗读，读出挑水工的辛苦。

（五）学习生字1、出示生字，观察字形，说说书写时要注意什么。

2、教师范写，学生书空。

3、学生描红、临写，教师巡视指导。

（六）课堂小结这节课，我们初步学习了《一路花香》这篇课文，认识了生字新词，理清了文章的脉络，了解了课文的主要内容。

《一路花香》教学设计精选6篇

《一路花香》教学设计精选6篇路花香教学设计篇一知识目标：学会本课10个生字，两条绿线内的1个生字只识不写。

并理解由生字组成的词语。

同时，让学生初步了解寓言的作用。

能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生读中感悟的能力。

情感目标：通过本寓言学习，让学生悟出一个道理：这世上本没有天生无用、天生失败或天生成功的人，关键是看你选择了什么道路。

教学过程一。

讲述故事，激趣导入1.师生谈话同学们，在你们的父母或亲戚、邻居中，都在干什么事情或工作？请说一下。

（让同学们尽情地谈，当有谈到投资办企业，开发新产品，抢占市场时，教师相机补充两个故事）。

其一：美国有一个名叫罗伯特的人，用几年时间收集了七万多件“失败产品”，然后创办了一个“失败产品陈列室”，并一一配上了言简意赅的解说词。

由于这一展览给人以真实深切的警示，开展后观者如潮，给罗伯特带来了滚滚财源。

人们不禁发出赞叹：妙哉！展览“无用”的“废品”，竟创造了“成功”！其二：有一位旅行者，走到了一个十分偏僻的地方。

在那里他发现了一大片兰草。

经仔细辨认后，他确定是兰花中的精品----佛兰。

旅行者惊喜之极，决定把这些兰花带回去出售。

旅行者找到一户农户，想借一把锄头。

当憨厚的男主人明白了旅行者的来意后，很爽快地把锄头借给他，他只是提出一个要求：跟着他去看一看是怎样的一种花儿，竟让旅行者如此着迷。

看过之后，农民很是失望。

“原来是这种自生自灭的小草！我们这里的人谁都不要，这草是没用的，我们曾割回去喂牛，可是牛嗅也没嗅一下呢。

”说完农民遗憾地走了。

几天以后，旅行者回到了城里，带回去一部分佛兰，很快地使他成了富翁。

同学们，听了这两个故事后，你明白了什么道理？（让学生自主说，如：从“无用”中发现“有用”的价值；同一种事物，在不同人的眼里，或在不同的际遇里，往往会有不同的价值；平常人们所说的“垃圾”，其实就是放错了地点的好东西，既然放错了地点，不妨重新找个地点放，谁找准了这个地点，谁就能让“垃圾”大放光彩；天生我才必有用，等等）2．导入课文那么，我们今天就和同学们一起学习与刚才两个故事类似的一篇课文。

一路花香教案(优秀6篇)

一路花香教案（优秀6篇）路花香教学设计篇一知识目标：能力目标：1、读懂故事内容，理解寓意，即明白做人既不要骄傲自满，也不要自卑，要正确看待自己，从小树立正确的人生观。

2、有感情地朗读课文，并分角色朗读。

教学重、难点：读懂故事，体会寓言要阐述的道理。

教学准备：多媒体课件教学过程：一、复习导入。

1、师导入：同学们，今天我们将继续学习第14课，首先，老师要检查你们的生字词掌握情况，请拿出听写本！（请两名同学到黑板上听写，每人写四个即可）2、听写词语。

（水罐、裂缝、完好无损、骄傲、惭愧、花种、浇灌、欣赏）3、点评。

（出示生字幻灯片）请全对的举手，错一个的举手，错三个以上的举手。

（分层了解）4、复习：感知课文内容。

过渡：哪位小朋友能用刚才听写的词语说说这篇课文主要写了什么内容？（教师聆听学生的发言，相机指导）师小结：刚才小朋友们思考地很认真，说得也很好，《一路花香》这篇课文主要讲有两只水罐，一只有裂缝，一只完好无损。

完好的水罐总能把水满满地运到主人的家里，而那只破损的水罐却只能运半罐水。

所以完好的水罐很骄傲，破损的水罐很惭愧。

但挑水工却充分利用破水罐漏水这一特点，在它这一边撒下花种，用渗出的水浇灌出了一路鲜花，并每天摘下鲜花插在花瓶里供主人欣赏。

下面，我们接着学习第14课，请大家齐读课题。

二、解析寓意1、以问题切入文本（出示完好的水罐、破损的水罐的图片）过渡：那么，在这两只水罐中，你们喜欢哪一只呢？为什么喜欢它？请同学们细心地读课文，从课文中去找理由，并用“，”画出有关句子。

2、学生自读课文，教师巡视、指导。

3、师生交流。

课堂预设：生：我喜欢破水罐。

（请喜欢破水罐的同学举手）1）师问：你们为什么喜欢破水罐呢？（浇灌出了一路鲜花）2）拓展：你能够用一两句话描述一下路旁的鲜花吗？（出示鲜花图片）3）师问：看到这么美的鲜花，破水罐的心情如何呢？（一丝快乐）4）理清破水罐的感情：为什么感到快乐呢？（鲜花很美）“一丝”怎么理解？（一点）为什么只有一点快乐呢？难道它的心中还有什么不快乐的事吗？再读课文能，从文中找一找。

一路花香教案(最新6篇)

一路花香教案(最新6篇)《一路花香》教学设计方案篇一[投影出示：（1）当他们上山时，那只破水罐看见太阳正照着路旁美丽的鲜花，这美好的景象使它感到一丝快乐。

（2）当他们上山时，那只破水罐看见太阳正照着路旁美丽的鲜花，这美好的景象使它感到快乐。

]师：（指名读上述两个句子后问）大家注意到这两个句子有什么不同吗？生：一句中有一丝，第二句中没有。

师：对！那这句中的一丝能去掉吗？为什么？生：不能去掉。

用了一丝来形容快乐，句子更加生动。

生：去掉一丝也行，它也写出了破水罐的心情。

师：是吗？让我们来把课文的上下文再读一读，看看有没有一丝表达的意思是否一样？生：一丝是一点点的意思。

一丝快乐就是有一点点快乐，说明这时破水罐还不怎么快乐。

师：为什么呢？生：因为它老是觉得对不起挑水工。

两年来，它每次运水，到达目的地的时候总是只剩下半罐水，害得挑水工得不到应有的报酬，内心很不安。

所以，即使看到了许多美丽的鲜花，它还是不会十分快乐。

师：说得真好！这句话里的一丝准确地写出了破水罐的当时的心情，所以不能去掉。

评析：在阅读教学中，通过比较来辨析句子是常见的，让学生理解词语是阅读教学中的一个重要环节，学生在理解时往往会出现完全相左的意见。

在当今的语文教学中强调要珍视学生独特的感受、体验和理解，是否对学生的感受照单全收，全部肯定？实践证明，一味依靠教师讲解并非是一个好办法。

让学生读读、议议，联系上下文，在读中悟，在比较中悟，对学生的意见，既尊重，又不盲从，这样就可以收到良好的效果。

《一路花香》教案篇二教学要求1.能正确、流利、有感情的朗读课文。

2.自读理解寓言寓意：世上每件动西每个人都有自身存在的价值，我们既不能骄傲自大，也不能妄自菲薄。

重难点读懂故事的寓意，体会其中的道理。

课前准备小黑板课前五分钟：说说你找到的带有寓言故事的成语，并讲讲它的含义。

一、激趣导入今天我们要学的也是一个寓言故事。

板书课题：28一路花香本课的课题是一路花香，这花香是怎么来的？是谁浇灌了这么多鲜花呢？二、整体感知，指导读通。

《一路花香》（教案、反思）5篇

《一路花香》（教案、反思）5篇第一篇：《一路花香》(教案、反思)《一路花香》教学设计（第二课时）合兴小学毛惠娟教材分析：《一路花香》是苏教版四年级上册第四单元的一篇课文。

这是一则寓言故事。

文章共三个自然段，第一自然段写了挑水工有两只水罐，完好的水罐总能把水满满地运到家，而破水罐每次只能运半罐。

第二自然段主要写了破水罐为自己的行为感到惭愧而道歉，挑水工让它注意路边的花。

第三自然段主要写了挑水工让破水罐明白自己的价值。

教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读课文。

2．读懂故事，抓住语言文字体会寓言要阐述的道理——要看到自己存在的价值，不要一味地自卑。

教学重点：理解重点句子，有感情地朗读课文。

教学难点：如何引导学生理解“破水罐”所深含的寓意，以及挑水工意味深长的话。

教学准备：多媒体课件教学过程：一．导入1．屏幕显示鲜花组图（师述：走在这开满鲜花的小路上，鸟语花香，多么惬意啊！大自然不但把这百花盛开的美景送给我们，还把这醉人的花香洒满了各个角落。

）师：同学们，刚才我们欣赏了许多鲜花，你能用一些词语来形容这些鲜花吗？生说词句（五彩缤纷、沁人心脾……）老师这儿也有些词语送给大家。

哪位同学来读一读？2．师：这些都是长在小路一旁的鲜花。

这一路鲜花给我们带来了一路花香。

（齐读课题）那么，是谁浇灌了这一路鲜花，给我们带来这一路花香呢？二．学习第一节 1．屏幕出示挑水工及破水罐的图片。

师：同学们请看，这是挑水工和他的两只水罐，这两只水罐有什么特点呢？生用自己的话说说两只水罐的特点。

指名读第一自然段。

2．师：这样日复一日过去了两年，那只完好的水罐不禁为自己的成就感到骄傲，想想看，此时，它会对破水罐说什么呢？那只完好的水罐为什么会如此骄傲，看不起那只破水罐呢？（因为它认为破水罐没有用）3．师：如果你是破水罐，听了这些话，你心里会怎么想呢？三．体会心理，明白寓意（一）十分惭愧1．师：破水罐因为自己只能装半罐水，内心感到很不安，很过意不去。

《一路花香》教学设计优秀3篇

《一路花香》教学设计优秀1教学要求：1、能正确、流利地朗读课文，把握课文大意，复述课文。

2、理解本课字词。

3、通过自主性学习诊断，体会寓言要阐述的道理，提高自我诊断及群体诊断与矫治的能力。

教学过程：一、基础性诊断。

揭题，设问：根据课题，你产生了哪些问题？二、自主性学习诊断。

1、自读课文，要求：（1）要有一定的速度。

（1）把握课文主要内容，想想说明了什么道理。

（2）在不懂的地方做上记号，同桌交流。

2、检查初读情况，落实以上问题。

三、阅读重点段落，理解性诊断与矫治。

1、选择自己喜欢的'方式阅读赶兴趣的段落，或朗读，或表演等方法来交流自己对课文的理解。

2、学生阅读准备。

3、学生活动，在群体诊断与矫治中引导学生体会两个水罐的特点及寓意。

四、迁移练习，发展性诊断与矫治。

1、读了这个故事，你有何感受？2、生活中有很多人存在着弱点、不足，你能像挑水工那样善于发现其长处，引导他发现自己的价值呢？请举例练习。

《一路花香》教学设计优秀2教学要求：1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.读懂故事，体会寓言要阐述的道理。

教学重点、难点：体会寓言要阐述的道理。

教学时间：1课时教学过程：一、导入新课：1.同学们，你们还记得这学期我们学过的两个寓言故事吗？2.今天，我们再来学一个寓言故事。

(齐读课题)3.读了课题，你们有什么问题想问？（这花香是怎么来的？是谁浇灌了这么多鲜花呢？）4.让我们从课文中来找答案。

二、初读课文：1.自读课文，要求：（1）把课文读正确、读通顺，并且要有一定的速度；（2）想想这篇课文讲了一个什么故事；（3）在不懂的地方和写得好的地方作些记号。

2.同桌互相交流、讨论。

3.检查自读情况：（1）指名几人分小节读课文，检查是否读通顺。

（2）指名说说课文讲了一个什么故事？三、再读课文，明白道理：1.印度的挑水工有两只水罐，它们分别有什么特点？（完好的水罐：骄傲自大；有裂缝的水罐：善良自卑）2.结合第1节，想象一下：那只完好的.水罐会对有裂缝的水罐说什么？有裂缝的水罐又会怎么想？3.那只完好的水罐为什么会如此骄傲，看不起那只破损的水罐呢？（因为它认为破水罐没有用。

一路花香教学设计方案

一、教学目标1. 知识目标：- 学生能够认识并正确书写“一路”、“花香”、“风景”等生字词。

- 学生能够理解课文内容，体会作者对美好生活的热爱和赞美之情。

2. 能力目标：- 学生能够通过朗读、讨论等方式，提高阅读理解能力和语言表达能力。

- 学生能够通过绘画、写作等方式，发挥想象力和创造力，表达自己对美好生活的感悟。

3. 情感目标：- 学生能够感受大自然的美好，培养热爱生活、热爱大自然的情感。

- 学生能够树立积极向上的人生态度，珍惜身边的人和事。

二、教学内容课文《一路花香》是一篇描写春天美景的散文，通过描绘作者在春天的所见所感，表达了对生活的热爱和对大自然的赞美。

三、教学过程（一）导入新课1. 播放音乐：播放一首春天的歌曲，让学生感受春天的气息。

2. 提问：同学们，你们喜欢春天吗？为什么？（二）初读课文1. 自由朗读：学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。

2. 检查朗读：教师抽查学生的朗读情况，纠正字音错误。

（三）精读课文1. 分析生字词：教师带领学生分析课文中的生字词，如“一路”、“花香”、“风景”等，讲解其含义和用法。

2. 理解课文内容：教师引导学生通过朗读、讨论等方式，理解课文内容，体会作者对美好生活的热爱和赞美之情。

3. 感悟情感：教师引导学生结合自己的生活经历，谈谈自己对美好生活的理解和感悟。

（四）拓展延伸1. 绘画创作：学生根据课文内容，绘制一幅春天的画面。

2. 写作练习：学生以“我的春天”为题，写一篇作文，表达自己对春天的喜爱和感悟。

（五）总结1. 回顾课文内容：教师带领学生回顾课文内容，总结作者对美好生活的热爱和赞美之情。

2. 情感升华：教师引导学生树立积极向上的人生态度，珍惜身边的人和事。

四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，如朗读、讨论、绘画、写作等。

2. 课后作业：检查学生的绘画和写作作业，评价其创意和表达能力。

3. 学生自评：鼓励学生自我评价，总结自己在课堂上的收获和不足。

一路花香教案（精选4篇）

一路花香教案（精选4篇）一路花香篇1教学目标:1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课的10个生字,理解由生字组成的词语。

3、凭借具体的语言材料,了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事,帮助学生正确看待自己,树立正确的人生价值观。

教学难点: 通过理解挑水工与破水罐的两次对话,明白一个深刻的做人的道理。

教学准备：多媒体课件教学过程：一.谈话导入：听说我们班的同学是各有所长，有的人个子高（指出个子高的同学站起来，学生笑了），有的人力气大，我们班的大力气是谁？（学生纷纷说出力气大的学生的名字，被说到的学生面露自豪）。

有的人嗓门大，有的人朗读水平高……不过有特长，还要会运用今天这节课，老师提供给你们用武之地，你们有信心运用吗？生回答。

这节课我们继续和同学们来学习寓言故事《一路花香》。

（指导读课题）生读课题。

1.读着这个课题，你们仿佛看到了什么？闻到了什么？2.那我们应该怎样读题目，让我们都有这样的感受呢？生美美地读题，初步感受到一路花香的美好。

二.角色扮演，感知课文。

1.文中有两只水罐。

它们是……？课文中还有一个重要人物是……？那这三个人物与这一路花香有什么关系呢？今天我们就来演一演他们的故事。

谁来做破水罐？师分配好三个角色，三个同学到讲台前。

2.现在我们请到了三个小演员，那下面的同学，你们的任务更重要，你们是一个个小导演，你们导得好，他们才能演得好。

导演们先看一看，首先出场的应该是谁？（破水罐。

）师：好，破水罐，你先来3.导演说说他上来后应该先说什么？生交流。

破水罐（提示要注意表情动作）4.接下来，应该是谁出场了呢？（完好的水罐）生表演。

评议。

（应突出骄傲）提问：那同学们，你们认为这完好无损的水罐为什么而骄傲呢？交流。

5.在字典里，骄傲有两种解释，一是自大，自认为了不起，二是自豪。

你们认为这里的完好无损的水罐，他会是哪一种意思的骄傲呢？（生讨论。

）a.自大：生讲述理由。

创设情境，那这时他会对破水罐说什么呢？（生骄傲地练说。

一路花香教案最新5篇

一路花香教案最新5篇《一路花香》第一课时教学设计篇一感悟文本感受真实感动体验——《一路花香》教学谈作者：佚名转贴自：转载点击数：1一qi太仓市朱棣文小学仲怡新《一路花香》是一则美丽的寓言，蕴涵了深刻的道理：世界上每一样事物都有自己存在的价值，我们既不能骄傲自大，也不能妄自菲薄，只要利用好事物的特点，就能充分发挥作用。

这样的道理学生或许能体会到，但无法确切地表述出来。

在教学中，我主要让学生通过阅读文本，有所感悟。

一、整体感知，导入课文首先出示词语认读，再选择其中的几个说说课文的主要内容。

这一环节既巩固了字词，又练习了概括课文的主要内容。

符合《新课标》中“能初步把握文章的主要内容”的要求。

二、走近人物，感悟文本语文新课标指出：要确立学生在语文学习中的主体地位，在阅读中要“注重情感体验”。

那么，我们在教学中就应该摈弃繁琐的提问，教学内容要由“胖”变“瘦”；化“零”为“整”。

让学生将文本所蕴含的内容、情感与自身的认识、情感紧紧联系起来，真正读懂意思、读出韵味、读出自己独特的感受来。

因此，在学习第一部分时，我准备让学生边读边想，说说自己知道了什么？培养学生边读边想的习惯。

为了让学生能更深入地理解文本，可以让他们在自读的基础上动笔圈圈画画，养成“不动笔墨不读书”的习惯。

在这一部分，紧扣一些关键词进行感悟，如抓住“每天”、“远远的”等词语感受挑水工十分辛苦。

“完好无损”、“满满地”、“只剩下半罐水”看出这两只水罐装水的不同结果。

“日复一日”看出挑水工每天都挑着一好一坏两只水罐去挑水。

朗读时感受挑水工的辛苦。

第二部分写的是破水罐向挑水工道歉。

学生通过朗读他们的对话，能感受到这是一只惭愧的、自卑的、难过的、伤心的、自责的……破水罐。

让学生自己说说怎样读好它的话，学生知道要读出破水罐的惭愧、自卑等，要让听的人感受到破水罐的惭愧、自卑，要把自己当成破水罐，带着惭愧、自卑的心情读。

也就是说，学生能将文本蕴含的意思与自己的感受、情感联系起来，读出自己独特的感受。

一路花香课文教案(十篇)

一路花香课文教案(十篇)这是一则寓言。

寓言，是把一个深刻的道理寄托在精练、生动的故事里的文学体裁。

它大多采用拟人化的手法，把事物“人格化”。

这寓言写的是印度的一个挑水工，用两只水罐挑水。

一只水罐完好无损，另一只有条裂缝。

后来当有裂缝的水罐感到惭愧的时候，挑水工与其对话，揭示出一个深刻的道理：世界上每个人、每样东西都有其自身存在的价值，既不要骄傲自大，也不要妄自菲薄，要看到自己的长处，充分发挥作用，同样能给人类以美的享受。

从课题“一路花香”着手，可以引起学生无限联想，从而激发学生阅读的兴趣，急于了解一路花香是怎样的一幅美景、为什么会一路花香、从这个故事里我们能得到什么启示。

1、正确流利、有感情地朗读课文，感悟课文中蕴含的人生哲理，接受教育。

2、能自主学习课文，并通过合作拓展思路发展交流能力，抒发自己感受。

3、通过这则寓言故事或深或浅地感悟其中的道理，四年级的学生可能有些困难，应对的策略是精心设计，形成读书系列活动，并通过合作、交流能有所领悟。

1、挂图2、关于“鲜花”的动画教学步骤每个教学环节的教与学的设计(中间可以分成教师活动与学生活动两部分)每个教学法环节设计意图的阐述第一教时一、抓住题眼，激发阅读兴趣。

1、师：板书“花香”，读读想想感觉怎样再完整板书“一路花香”，再读读题目，说说有什么不同的感觉2、生说题：(1)说到花，我们脑海里会自然浮现怎样的一幅图画会用什么词来赞美来描绘(2)老师也送给大家一组有关花的词语。

(3)说到“花香”，我们又会想到哪些词呢。

(4)老师也送给大家一组关于“花香”的词语。

从题入手，想象课文可能描绘的景观，从易入手，从词入手。

读题时要富有诗意的语气来朗读。

3、请学生扣住“路”字设置疑问：这一路的花香是怎么来的是谁浇灌了这么的鲜花呢俗话说：良好的开端，是成功的一半。

在学习新课时，一般可以抓住题眼，创设一定的情景，从而激发学生继续阅读课文的情趣。

二、初读课文，养成习惯。

1、讨论：我们初读课文应该做些什么2、小组交流后，归纳学习的方法。

《一路花香》教学设计+教后反思优秀3篇

《一路花香》教学设计+教后反思优秀3篇路花香教学设计篇一教材分析：本课是一篇寓言故事，主要内容是：一只有裂缝的水罐在完好的水罐面前感到惭愧，挑水式却告诉它说，从它的裂缝漏出的水浇灌出了美丽的花。

从而告诉我们：世上每件东西，每一个人都有自身存在的价值，我们既不能骄傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好处地利用自身的特点，就能充分发挥作用。

“一路花香”是挑水工挑水时利用“破损的水罐”漏水的特点形成的美好景象。

教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课的10个生字，理解由生字组成的词语。

3、凭借具体的语言材料，了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事，帮助学生正确看待自己，树立正确的人生价值观。

教学难点：通过理解挑水工与破水罐的两次对话，明白一个深刻的做人的道理。

教学过程一、导入新课，初读感知1、读课题2、谈预习感受说说你看了课题会想到一些什么？（文章主要是写花吗？）3、说文章的主要内容出示选择题，供学生选择4、放声自由朗读课文要求：端正书本，字字入目，句句入心，争取把课文读流利。

二、细读精思，读中感悟1、指名读课题。

指导读好“一路、香”。

花多吗？从哪个词看出？“一路”花香吗？从哪个词看出？“香”再读、跟读、带大家读2、读第一句引导感悟：挑水工的工作辛苦“每天、远远的小溪边”3、读第二、三、四句纠正“目的地”的读音；体会两只水罐的不同之处：样子不同，心情也一定不同。

板书：完好、破损、骄傲、自卑“惭愧”是什么意思？近义词是什么？指导朗读，读出两只水罐的不同4、读破水罐第一次说的话，体会它的愧疚不安。

“只能、半罐水、却没有得到、回报”5、读挑水工第一次说的话，体会他的用心良苦“希望、注意、美丽的花”6、读破水罐第二次说的话，体会水罐深深自责的心理“一丝快乐、仍然、伤心、又漏掉、再一次”思考：1、美好的景象是什么样子？2、“它”指谁？3、“一丝”能不能去掉？为什么？4、这儿用上“仍然、又、再一次”说明什么？7、读挑水工第二次说的话，体会挑水工的善解人意和聪明之处。

《一路花香》教案及反思（精选6篇）

《一路花香》教案及反思（精选6篇）《一路花香》及反思篇114一路花香（第二课时）教学目标：1、运用多种形式，正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文，了解挑山工妙用破水罐浇灌路边花草的事，引导学生正确看待自己，树立正确的人生价值观。

教具准备：录音磁带教学过程：一、引入新课：1、我们曾学过哪些寓言故事？2、寓言故事往往短小精悍，但蕴含了一个深刻的哲理。

今天我们再来学习一个寓言故事。

齐读课题。

“一路花香”是个富有诗意，能引发无限遐想的题目，读了课题你有什么问题想问？（这花香是怎么来的？是谁培育了这么多的鲜花？）3、让我们从课文中来寻找答案。

二、精读课文1、自由读课文，课文讲了一个什么故事？（一只有裂缝的水罐在完好的水罐面前感到惭愧，挑水工却告诉它：漏出的水浇出了美丽的花。

）2、指名读第一节，思考挑水工的两只水罐各有什么特点？（有裂缝，到达目的地只剩半罐水；完好无损，满满）3、练读，读出两罐水的不同特点。

4、齐读第一节。

5、过渡：日复一日，时间很快过去了两年，两个罐子的心态也发生了变化。

请你仔细读读第二节找出描写不同心态的词。

（骄傲、惭愧）还可以从哪些词体会出这种心态？（不禁成就裂缝）6、反复指名读句子，读出不同的心态。

7、想象一下，完好的水罐会对有裂缝的水罐说些什么？有裂缝的水罐会怎样想？小组合作表演。

8、指名上台表演、评议。

9、讨论：完好的水罐为什么会如此骄傲？有裂缝的水罐真的一点用也没有？同桌分角色朗读挑水工和破水罐的对话，说说你读懂了什么？（破水罐只看到自身的不足，忽视了自身的价值；挑水工想引导它从事实中发现自我价值；）10、听读第三节，想象一路花香的美景。

11、看课件，出示画面，描述这一美景。

把自己的感受朗读出来。

12、大声自由读挑水工的话，在关键词旁作批注，说说你体会到了什么？（挑水工的劝说不是大道理，是在用事实说话；破水罐从实践中感受到了自身的价值；）13、齐读全文，这则寓言告诉我们什么道理？（世上每一件东西、每一个人都有自身存在的价值，我们既不能骄傲自大，也不能妄自菲薄。

《一路花香》优秀教案【优秀7篇】-最新

《一路花香》优秀教案【优秀7篇】作为一位杰出的教职工，常常要写一份优秀的教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。

那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？它山之石可以攻玉，以下内容是为您带来的7篇《《一路花香》优秀教案》，希望能够满足亲的需求。

路花香教学设计篇一教学目标：1、有感情地朗读课文。

2、读懂故事内容，理解寓意：世上每件东西每个人都有自身存在的价值，我们既不要骄傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好处地利用其本身的特点，就能充分发挥作用。

教学重点：理解故事中所蕴含的深刻寓意。

教学难点：体会借事述理的特点。

1、继续学习14课，齐读课题。

2、印度有个挑水工，他每天都要到很远的小溪边去挑水，他有两只水罐，请你看看土，再读读第一小节，想想这是两只怎样的水罐？如果你就是其中的一只，你会想些什么？3、日子一天又一天地过去了，文中用了哪一个词？（日复一日）4、齐读第一小节，再次感受一下两只水罐的不同和各自的不同心情。

5、这样的日子过去了两年，那只有裂缝的水罐因为感到十分惭愧忍不住向挑水工道了歉，它说了些什么？读读二、三小节，用直线划出相关句子。

6、有裂缝的水罐为什么要道歉？（你认为挑水工得到的应有的回报是什么？）7、现在我们就是那只破水罐，让我们一起诚恳地向挑水工道歉吧！8、面对破水罐的道歉，挑水工是怎么说的呢？再读这两小节，用浪线划出来。

9、你就是那只破水罐，听了挑水工的这番话你去注意小路两旁的景色了吗？此时心里想些什么？可结果又如何呢？这时你又是怎么想的呢？10、这时，挑水工又说：（指名读）这真是一个既聪明，又会创造美的挑水工啊！现在你想对他说些什么呢？11、这只破水罐虽然有裂缝，比不是另一只那样十全十美，但在挑水工地巧妙利用下，它却浇灌了花草，给他人穿早了美好的环境，它也有了自身的价值。

12、读了故事，你有什么想对完好的水罐或破损的水罐或挑水工说些什么吗？是啊，这些就是故事要告诉我们的道理，像这样蕴涵道理的小故事，我们就叫它寓言故事。

一路花香教案模板

一路花香教案模板一、教学目标1. 让学生通过阅读《一路花香》的故事，理解每个人都有自己的价值，不要轻易妄加评判和嘲笑别人的特点和缺陷。

2. 培养学生热爱生活，积极乐观的人生态度。

3. 提高学生对故事情节的理解和分析能力，培养学生的阅读兴趣。

二、教学重点与难点1. 教学重点：通过阅读故事，引导学生理解每个人都有自己的价值，不要轻易嘲笑别人。

2. 教学难点：如何引导学生从故事中提炼出人生的道理，并联系自己的生活实际进行思考。

三、教学准备1. 教师准备：提前阅读《一路花香》故事，了解故事情节和人物特点。

2. 学生准备：课前预习故事，对故事情节有一个初步的了解。

四、教学过程1. 导入新课：简要介绍故事背景，激发学生的阅读兴趣。

2. 阅读指导：引导学生阅读故事，注意理解人物形象和故事情节。

3. 分组讨论：学生分组讨论故事中的道理，联系自己的生活实际进行思考。

4. 分享交流：每组选代表分享讨论成果，大家共同讨论，提炼出人生的道理。

5. 总结提升：教师总结故事中的道理，引导学生树立正确的价值观。

五、作业布置1. 根据故事情节，编写一个类似的短篇故事。

2. 写一篇日记，记录自己在生活中如何践行故事中的道理。

六、教学评估1. 课堂参与度评估：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论和思考问题的积极性。

2. 故事理解评估：通过提问和小组讨论的方式，检查学生对故事情节和人物关系的理解程度。

七、教学拓展1. 组织一次角色扮演活动，让学生选择故事中的一个角色，模拟角色在故事中的言行举止。

2. 邀请家长参与课堂，一起讨论故事中的道理，并分享孩子在家庭中的表现。

3. 开展一次小组辩论活动，就故事中的某个观点展开辩论，提高学生的思辨能力。

八、教学反思1. 教师反思教学过程中的有效性和学生的参与度，思考如何改进教学方法以提高教学效果。

2. 反思作业布置的难易程度和学生的完成情况，调整作业布置以更好地巩固所学知识。

3. 思考如何将故事中的道理更好地融入到学生的日常生活中，提高学生的价值观认同。

一路花香教案设计

一路花香教案设计一、教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

3、了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事，帮助学生正确看待自己，树立正确的人生价值观。

二、教学重难点1、教学重点理解故事中所蕴含的深刻寓意，体会破水罐的心理变化。

2、教学难点如何引导学生理解破水罐的价值，以及从这个故事中获得的人生启示。

三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法、角色扮演法四、教学过程（一）导入新课1、展示一些美丽的花朵图片，引导学生观察并描述花朵的美丽。

2、提问：你们觉得这些花香吗？那如果有一路的花香，会是怎样的情景呢？（二）初读课文1、学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。

2、检查生字词的读音和理解。

（1）出示生字词，指名读，正音。

（2）通过联系上下文、找近义词等方法理解词语，如“惭愧”“完好无损”等。

（三）精读课文1、再读课文，思考：课文讲了一个怎样的故事？2、指名回答，概括课文主要内容。

3、深入分析角色（1）文中有几个角色？分别是谁？（2）重点分析破水罐和完好的水罐的特点。

破水罐：有裂缝，只能运半罐水。

完好的水罐：能装满水，没有破损。

4、体会破水罐的心情变化（1）找出描写破水罐心情的语句，读一读。

（2）引导学生体会破水罐从“惭愧”到“伤心”再到“欣慰”的心情变化。

5、理解挑水工的话（1）挑水工说了什么话让破水罐感到欣慰？（2）引导学生理解挑水工话语中的深意，明白每个人都有自己的价值。

（四）小组讨论1、分组讨论：从这个故事中，你明白了什么道理？2、小组代表发言，教师总结归纳。

（五）拓展延伸1、联系生活实际，谈谈自己或身边的人有没有像破水罐一样，曾经觉得自己没有价值，但后来发现自己独特之处的经历。

2、引导学生要正确看待自己和他人，发挥自己的长处。

（六）课堂总结1、回顾课文内容，总结故事所蕴含的道理。

2、鼓励学生在今后的生活中，要相信自己，发现自己的价值。

（七）布置作业1、把这个故事讲给家人或朋友听。

一路花香语文教案

一路花香语文教案一路花香语文教案篇1教学目标：1、就春游活动讲清楚自己的计划，并参与商讨，培养学生的自主合作参与意识。

2、能具体明白的描写生活中观察到的景物或者由此引发的联想。

3、感性认识排比句的特点及其表达作用。

4、积累描写景物的古诗词，激发课外阅读兴趣。

5、学习浏览获取需要的信息，并交流感受。

教学准备：多媒体课件教学时数：4课时教学过程：口语交际准备计划先读读课文里的这段话，想想需要考虑哪些问题，准备纸笔，稍做记录。

分组讨论恐怕一个人拿不定主意，咱们分小组进行。

看哪一组计划的周密、妥当，咱们就听从他们的意见，每人稍做准备，谈谈自己的计划，再由小组长统一意见，推选一人作好发言，师生评议。

最后，由班长综合大家意见，制定出一个春游方案。

启发谈话我们在校园里生活了三年，对环境应该很熟悉了，你能说说吗？你最喜欢哪个地方，比如校园的花坛，有哪些花草等，你经常在那里做些什么？（鼓励学生自由说，放开说，教师做适当补充指点）小结：有的同学平时能够留心观察，说了自己的所见所想，讲的很具体，而有的同学疏于观察，我们要做善于观察的人。

实地观察现在给大家30分钟时间，去校园里做一次观察，把观察到的景物记录下来。

可以选一处景物来写，具体写出你的感受来，或者你想到了曾经在那里发生过的事情，觉得很有意思，也可以写下来。

注意要仔细观察。

交流观察所得指名说说你已经观察到什么，准备怎么写，让学生在相互交流中得到启发。

教师结合学生的交流进行点评。

学生完成习作同桌互相交流，评改改通顺，指出错别字及其病句、标点错误等；评优点，划出你认为的好词好句或者精彩语段；提建议，提出哪些内容需要具体或补充，哪些可简单或删除等等。

我的发现。

日积月累复习导入检查读词语卡中的词语，有选择的听写词语。

自由朗读诗句，说说自己读懂意思的诗句，提出难以理解的诗句，教师点评释疑。

比一比，看谁背的多，背的快。

1、自读：看图，读文，说说从中了解的知识。

2、小组交流：介绍自己了解的五岳和五湖。