苏教版音乐二下《藤儿长长牵着瓜》教案
二年级下册小学音乐全册备课(人音版)
全册备课二次备课课时备课第一课时二次备课第（二）单元备课二次备课课时备课二次备课第（三）单元备课二次备课课时备课二次备课课时备课二次备课课时备课二次备课师生配合。
师：你们今天愿意做个快乐的小卜少小卜冒跟老师一起学唱这首傣家歌曲吗？（生答）3、请小朋友再完整地听一遍歌曲，可以随着音乐小声地哼唱或轻轻地做摇头、跺脚等动作。
（放磁带）4、师：这首歌好听吗？（生答）请小朋友听老师用电子琴伴奏来演唱一遍。
（师随琴示范唱）5、请大家跟着老师用LA来哼唱旋律。
6、老师现在要写出两句曲调，小朋友看看这两句有什么区别？6 33| 12 2| 16 12| 2 － ||6 33| 12 2| 31 61| 1 －||教唱曲调二至三遍。
7、师教唱第一段歌词（2遍），纠正曲中第四第五句的音准。
（范唱并用手势比较音的高低跳动）8、完整演唱第一段，你能试试将第二段歌词填入唱一唱吗？看看哪一句有困难？（学生自主学习找出难点，共同解决）9、师：让我们一起跟着美妙的音乐一起演唱这首《金孔雀轻轻跳》，老师做提示让孩子们唱得更有感情。
10、师：同学们想一想：孔雀的舞步是轻盈的还是沉重的呢？生：孔雀的舞步是轻盈的，师：那我们应该用什么样的声音演唱这首歌曲会更好听呢？生1：我认为应该用轻柔的声音演唱。
生2：我认为应该用柔美的声音演唱。
11、师：请大家带着喜悦的心情用轻柔、亲切的声音再唱一遍歌曲。
我相信你们一定会比刚才唱得还要好。
师伴奏，生演唱。
（四）、创编表现歌曲1、师：可爱的小卜少小卜冒们在美丽的西双版纳，与美丽吉祥的孔雀为伴，过着愉快的生活。
让我们也一起加入这快乐的民族，跟着音乐边唱边跳起来吧！（播放歌曲）师教几个傣族典型动作，生学。
2、师生在教室中间围成圆圈，一起随着音乐歌舞。
（五）、音美整合师：今天我们学会了傣族的歌、傣族的舞，你们高兴吗？你们觉得小孔雀可爱吗？孔雀这么美丽可爱，你们想画一画孔雀吗？请小朋友拿出画笔。
（先示范、师发纸、生创作）（六）、课堂小结师：同学们，西双版纳风景优美，孔雀生活在这么美丽的地方，是因为傣族人民非常热爱自己的家乡，环境保护得很好。
苏教版音乐二下《藤儿长长牵着瓜》教案
名师精编优秀教案年级二年级学科音乐备课人刘晓嫚教学内容《藤儿长长牵着瓜》教学目标1、能用欢快活泼的情绪演唱歌曲《藤儿长长牵着瓜》，让学生了解领唱与齐唱两种演唱形式。
2、通过听赏歌曲《寻找春天》，了解合唱的演唱形式，使学生尽情享受春天带来的喜悦并融入到春天的氛围中。
3、通过歌曲的各种表现形式，培养学生的音乐创造能力。
教学重点用活泼欢快的情绪正确演唱《藤儿长长牵着瓜》。
教学难点用领唱和齐唱的形式唱好歌曲。
教学准备钢琴多媒体教学过程教学环节教师活动学生活动教学反思一、导入新课一、律动进教室（播放《春天来了》）【设计意图】一开始就把学生带入到浓浓的音乐气氛中，激发学生学习的兴趣。
本节课我尽可能的激发学生的积极性、全身心投入到参与音乐实践活动中，让他们获得音乐审美体验。
《藤儿长长牵着瓜》是一首欢快、有趣的儿童歌曲，表达了少年儿童在种瓜过程的喜悦心情。
教学中让学生参与到音乐活动中，自己去亲身去体验、领悟、探寻，与音乐融为一体才能实行对音乐的欣赏与创造。
二、新课教学（一）说一说师：美丽的春天来到我们的身边，上节课老师让小朋友回去采集有关春天的音响（声音或歌曲），你找到了吗？（生答：找到了）那请你把你的找到的春天跟大家一起来分享吧！1、生回答自己找到关于春天的声音及歌曲，并表演给大家看。
2、生相互评价，师给予鼓励与肯定。
（二）听一听师：小朋友找到的春天的音响可真丰富！找到的歌曲也很好听！老师呀，也回去找了一首歌曲，请小朋友一起来欣赏一下！不过听了之后要回答这两个问题去哦：这首歌曲的演唱形式是什么？歌曲的情绪怎样？（三）唱一唱师：春天又是播种的季节，你们听！这里种下了一颗什么种子呀？1、初听歌曲《寻找春天》，初步感受歌曲情绪。
2、学生回答歌曲的演唱形式及歌曲情绪。
3、复听歌曲《寻找春天》，生随着音乐用肢体动作表现歌曲情绪。
1、师有感情地范唱歌曲《藤儿长长牵着瓜》。
2、用听唱法教唱歌曲。
3、全体学生有感情地演唱歌曲。
藤儿长长牵着瓜
藤儿长长牵着瓜教学内容1、唱《藤儿长长牵着瓜》2、动律动复习《春天来了》采集与分享我的创造——歌词创编二、教学目标1、能用欢快的情绪演唱歌曲《藤儿长长牵着瓜》，让学生了解领唱与齐唱两种演唱形式。
2、通过听赏歌曲《寻找春天》，了解合唱的演唱形式，使学生尽情享受春天带来的喜悦并融入春天的氛围中。
三、教学重点、难点重点：用欢快的情绪正确演唱《藤二年级下：第三单元巧嘴巴1、在听赏和演唱歌曲的活动中，感受音乐情绪，拓宽学生的动物知识面，激发学生对动物的喜爱之情。
教学内容：1、动：我的创造：用不同的速度和节奏念绕口令2、听：《我家小院嘴巴多》教学目标：1、通过用不同的速度我节奏念绕口令，知道不同的节奏和速度对表现情绪和气氛的作用。
2、通过《我家小院嘴巴多》的听赏与表演，从各方面了解家畜和家禽的知识。
教学重点：用不同的速度和节奏念绕口令。
教学难点：用自己的方式和不同的速度有节奏感地念绕口令，尽量与其他同学不同。
教学过程：一、组织教学1、学生听音乐《我家小院嘴巴多》律动进教室入座。
2、安定情绪，师生问好。
二、学习“用不同的速度和节奏念绕口令”1、游戏导入师：今天老师带来一个游戏，游戏的题目是“请你跟我这样说”。
出示：①今天天气真正好②今•天天气真•正好①示绕口令②【设计意图】：让每个学生都参与创作，感受创作的乐趣，并在朗读体验的过程中学会评价。
三、学习“我家小院嘴巴多”（一）情境创设师：其实，老师家的小院里也有很多的巧嘴巴，你们猜是什么？生：说出各种动物的名称，并模仿动物的叫声与动作。
【设计意图】：通过模仿各种动物的叫声与动作，增加对各种动物的了解与热爱，并为以下的演一演作好准备。
（二）导入学习1、学生听录音范唱，熟悉歌曲旋律，体验歌曲情绪。
师：现在我们一起来听听它们的合唱吧。
2、跟着录音唱一唱，并模仿动物的动作演一演。
3、把歌词中的动物换成其它动物唱一唱、演一演。
①说出其它动物的特征，在老师的帮助下创编歌词。
《找春天》教学设计(15篇)
《找春天》教学设计(15篇)《找春天》教学设计1【教学目标】1、会认9个生字，会写9个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、体会春天的美景。
【重点】会认生字，会写生字，感情诵读。
【难点】体会春天美景。
【教学步骤】第一课时一、创设情境，激发情感1、孩子们，冬天过去了，春姑娘又一次悄悄地向我们走来，你们看(播放春天部分景色)2、你们看到了什么?听到了什么?3、春姑娘给我们带了美丽的鲜花，嫩绿的小草，大自然发生了很大的变化，让我们一块儿到课文中去找春天吧。
4、板书课题：找春天。
二、初读课文，合作识字1、自由读课文，读通句子，读准字音，不认识的字用自己喜欢的符号画出来。
2、请小朋友们想想办法，怎样记住生字，和它们交上朋友。
3、刚才小朋友们学得可真棒呀，好，请看看屏幕，看你和生字交上朋友没有?(出示生字)4、你最会学哪个字?怎样记住它?5、教师演示“躲”拿一朵小花藏在身后，让学生猜一猜。
6、真棒，你们的办法可真多呀!现在请几位小老师再教教大家认认这些生字。
三、细读课文，感知发现1、春天你在什么地方呢?你们听──(师范读)2、孩子们找到的春天多美啊!请大家再读读，读后说说课文中的小朋友发现了什么。
3、齐读课文，教师评价。
第二课时一、品读课文，读中悟文1、过渡句：同学们，通过我们留心观察，发现春天来了，大自然有很大的变化，你认为课文中的哪句话让你知道春天真的来了。
2、“探出头来”是什么样的呢?3、多可爱的小草呀!谁再来读读(点2～3人读)4、不错，把疑问的语气都读出来了!一起来试试。
5、课文中像这样的句子还有吗?请找出来，小组读一读，用自己喜欢的方式读。
6、谁来表演(出示4～7自然段)7、真棒，让我们来夸夸他。
8、那么多的同学想表演，让我们一起来表演。
二、强化感受，升华情感1、是呀，美丽的春天来了，百花盛开，百鸟争鸣，泉水叮咚，花香扑鼻，柳枝柔柔，溪水凉凉。
春天无处不在呀!2、歌曲《春天在哪里》，请小朋友把你找到的春天向你的小伙伴介绍。
2022年三年级音乐《藤儿长长牵着瓜》优件
总听唱 动
我的创造：森林音乐会 引导学生关注自然界中的声音，并学会将
生活中的声音节奏化地表现出来。教师要鼓励学生大胆想象与表现。在声 音的组合方式上，除了单线条的逐一出现外，还可尝试多声部，将几种声 音组合在一起。在表现方式上，可以在力度、速度、情感上做一些变化， 还可把这些声音用于为歌（乐）曲伴奏。在活动中，要注意培养学生的合 作意识和看指挥的习惯。
律动：春天来了 引导学生跟着音乐，用自己的身体来表现同学们
“发现的春天”。在音乐的选择上可以考虑不同节拍、速度、情绪的作品， 要求学生根据音乐的特点设计动作。可以用一些道具辅助。
采集与分享：打扮春天 在迎接春天、打扮春天、分享春天的情境
中，鼓励学生自主表现收集到的与春天有关的歌（乐）曲、诗歌、儿歌等。 要注意把握音乐性的方向。
[唐] 孟浩然 词 黎英海 曲
黎 英 海
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谷建芬
[唐] 孟浩然 词 谷建芬 曲
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散 文 《 找 春 天 》
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（手风琴独奏） [瑞典]约纳森 曲
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音乐常识
圆舞曲，也称“华尔兹” ，是由奥 地利民间“兰得勒舞曲” 发展而来的 一种三拍子舞蹈。舞时两人成对旋转， 速度较快，节奏明确，旋律流畅，情绪 热烈。
《寻找春天》 《杜鹃圆舞曲》
《请你唱个歌吧》 《春晓》 《藤儿长长牵着瓜》
童声合唱《寻找春天》是一首充满活力的歌曲，
第一部分弱起和附点节奏的运用增强了歌曲的动感，第二 部分节奏舒展与紧凑相结合，用生动的语言唱出在哪里发 现了春天。第一部分为二声部，第二部分扩展为三声部， 使音乐表现得到进一步增强。
苏教版二年级下册音乐全册教案
苏教版二年级下册音乐全册教案二年级音乐下册教案第一单元春来了第一课时教学内容：唱：《报春》听：《杜鹃圆舞曲》教学目标：1、学生能自然、有表情地演唱歌曲《报春》，较好地表现三拍子和四拍子的韵律，感受歌曲明朗活泼的情绪。
2、欣赏《杜鹃圆舞曲》，感受乐曲欢快、活泼的情绪和不同乐器音色的特点，能尝试设计符合乐曲风格特点的动作，并随乐曲段落的变化律动。
3、在音乐中感受春天的美好，在听赏中能感受乐曲的基本情绪、感受音乐的快慢、强弱对比。
教学重点：学生能自然、有表情地演唱歌曲《报春》，较好地表现三拍子和四拍子的韵律，感受歌曲明朗活泼的情绪。
教学难点：在音乐中感受春天的美好，在听赏中能感受乐曲的基本情绪、感受音乐的快慢、强弱对比。
教学准备：钢琴、多媒体课件等等。
预习请求：欣赏歌曲《报春》和《杜鹃圆舞曲》，开端感受春季的美好。
教学过程：一、导入：1、教师弹唱《小燕子》。
2、交流：师：同砚们，你们知道目前是什么季节吗？生：春季！师：春天美吗？生：美！师：你们能说说春天有些什么美丽的景色吗？（用四字成语：春回大地万物复苏百花齐放百鸟争鸣等）二年级音乐下册教案师：恩，同学们说的很好，那么老师现在有一个关于鸟的谜语要给大家猜一猜，你们能猜中吗？谜语：一只小小鸟，冬去春又来，布谷布谷叫，催着春耕忙。
生：布谷鸟。
3、恩，同学们真棒！布谷鸟的叫声就仿佛告诉大家春天来了，美丽的景色来了。
让我们一起去欣赏吧！二、学唱歌曲1、初听歌曲《报春》。
（提醒孩子们安静的听音乐。
）师：通过听了这首歌曲，你们听见布谷鸟的叫声了吗？生：……师：谁能模仿出音乐中布谷鸟的叫声呢？生模仿音乐中布谷鸟的叫声。
师：在远处叫和在近处叫有什么不同啦？2、发声练习：请学生跟琴声学布谷鸟的叫声，请同学分别模仿在远处（高音）的叫声和近处(低音)的叫声。
3、请同学再次欣赏歌曲《报春》，思考几个问题：这首歌曲是哪个国家的儿童歌曲？歌曲的拍号是什么？教师讲解：这是一首三拍子的音乐，三拍子的强弱规律是：强弱弱。
苏教版小学二年级上册音乐全册教案
苏教版小学二年级上册音乐全册教案第一单元好朋友第一课时教学内容：唱：1、《拍手唱歌笑呵呵》2、模唱歌曲教学目标：1、通过学唱歌曲《拍手唱歌笑呵呵》感受生活的乐趣和同学之间的友谊。
2、能用自己喜欢的方式表达对作品的感受，并能用唱名模唱感兴趣的旋律片段。
3、能用欢快的情绪、自然的发声演唱歌曲《拍手唱歌笑呵呵》，并伴着歌声进行拍手游戏。
教材分析：《拍手唱歌笑呵呵》是一首欢快风趣的儿童歌曲，二四拍，一段体结构，旋律活泼流畅，表达了小朋友天真活泼、纯洁美好的心境以及与伙伴和睦公处的美好品格。
全曲短小精悍，由四个变化重复的乐句组成，结构方整，易学易唱，适合表演。
教学重、难点：《拍手唱歌笑呵呵》中长拍音的保持处理，唱出欢快愉悦的心情。
教学准备：CD、CD机、钢琴教学过程：一．游戏导入师：小朋友，课间你们会和好朋友玩些什么游戏呢？（学生回答，有两种情况。
）1．情况一：有学生回答“拍手游戏”。
师：喔！老师也喜欢，谁来和老师玩这个游戏？（老师邀请学生游戏）2．情况二：没有学生回答“拍手游戏”。
师：哇噻！你们的游戏太有意思了，花样可真多呀！下课后老师也想跟你们一起玩玩这些游戏，欢迎吗？（学生回答）师：现在，老师想邀请一位小朋友做一个游戏，谁愿意啊？（老师邀请学生游戏）[设计意图：从学生的生活入手，一下子抓住学生的趣味，拉近学生的距离。
]二．趣味学歌1．教师范唱师：这个游戏有趣吧！接下来老师要边唱边做这个游戏了。
（老师邀请一位小朋友继续玩拍手游戏，同时范唱，学生听赏。
）2．在游戏中学唱歌曲。
师：你们想不想学着边唱歌边做这个拍手游戏啊？那就让我们每两个人一组，跟着老师来做一做、唱一唱吧。
（师生活动：在游戏中学唱歌曲。
采用整体听唱与分句模唱相结合的方式学唱。
学生可以提出演唱过程中感觉困难的乐句，由会唱的同学帮助解决，如无法解决就由教师帮助，直至学会歌曲。
）3．提高游戏难度，增加趣味性。
（游戏熟练后，教师在钢琴上变换速度弹奏旋律，忽快忽慢，学生跟着节奏相应地做拍手游戏。
小学二年级下册音乐教案及反思
4、认识小节线和小节。
5、参与“回音”游戏和多声部节奏组合《春天交响曲》活动。
教材分析：
1、《山谷回音真好听》歌曲简洁、朴实，描绘了孩子们眼中的大自然景象，刻画了孩童的好奇心理，生动模仿了声音在山谷间回荡的自然现象。
2、《出发》1949年10月，前苏联作曲家普罗科菲耶夫为儿童创作了一套儿童交响组曲《冬天的篝火》，这套乐曲共分八段，以苏联诗人马尔夏克的诗句作为标题，在乐曲间通过朗诵来叙述少先队员假日郊外旅行的生活故事，包括《出发》《窗外的雪花》《冰上圆舞曲》《篝火》《行军》《归来》等。这是普罗科菲耶夫继《儿童音乐》和《彼得和狼》之后，为儿童和青年创作的又一优秀作品。音乐描绘更加具体，更能为儿童所喜爱。
4、请学生跟着录音哼唱歌曲。
四、多声部节奏组合活动：《春天交响曲》
1、引导学生展开关于春天的想象，将春天能发出声音的事物列举出来，将这些事物发出的声音模仿出来。
2、组织学生对各种声音依次模仿和表演。
3、教师选取其中的几种声音填入如下表格中，进行节奏设计，组织学生按节奏念读。全体学生顺序表演。启发学生进一步联想，思考哪些声音应该用强力度来表现，哪些声音应该用弱的力度来表现，哪些声音应该渐强，哪些则应该渐弱。
2、教师介绍定音鼓和小鼓对火车均匀行驶节奏的模仿，小号对火车汽笛声的模仿。
3、听音乐，进一步感受乐曲《出发》的情绪。
提出问题：乐曲中少先队员出发到郊外去是怎样的心情？
作曲家在乐曲中运用两支旋律以及不同的音色，表现少先队员出发到郊外去的心情。
4、教师带领学生随音乐哼唱乐曲中的两个主题。
二、听乐曲《出发》，随音乐律动。
（1）春雷轰隆.轰隆.轰隆.轰隆.……
（2）春风呜—呜—……
找春天教案4篇
找春天教案4篇找春天教案篇1教材简介春天来了，它像个害羞的小姑娘，悄悄地向我们走来。
__的课题呼唤着我们——找春天去吧!我们到校园里找一找，也许能在操场边发现刚探出头的小草；我们到野外去找一找，也许能在天空中发现飘飘摇摇的风筝；打开课本，我们还会在课文插图中发现春天的影子；读着课文，我们会感觉到自己就是那几个脱掉棉袄、冲出家门、奔向田野的孩子，体会到寻找春天的急切心情，感受到发现春天的欣喜。
课文语言优美，充满儿童情趣和文学色彩。
作者把春天比作一个小姑娘，它害羞，所以遮遮掩掩，躲躲藏藏；它美丽，有着嫩绿的秀眉和色彩斑斓的眼睛；它活泼，娴熟地弹奏着动人的音符，快乐地荡着秋千，兴奋地叫着、笑着……孩子们找到春天了吗？从哪里找到的？怎样找到的？激发学生多读书吧。
“早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？”“树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？”……读着这些语句，领会其中的情与趣，我们会感到回味无穷。
还可以引导学生看着画面背诵，不但背下语言，还“背”下画面，“背”下丰富的情感。
教学目标1．会认9个生字，会写9个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。
3．热爱春天，愿意去观察、发现。
教学重难点学习重点：识记生字，感情朗读学习难点：体会春光的美好，体验投身大自然的情趣。
课前准备生字卡片、相关课件课时安排两课时教学过程第一课时课时目标1．会认9个生字，会写5 个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。
3．热爱春天，愿意去观察、发现。
一、激趣导入听《春天在哪里的歌曲》盼望着，盼望着，春天的脚步近了。
（板书：春天）春姑娘来到了我们身边。
让我们用美丽的词语迎接它的到来吧！（你都知道哪些有关春天的词句？）师：是的。
春天来了！春天来了！它像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
它藏在哪里呢？让我们一块去找春天吧！（板书：找）二、感知课文师：春天就藏在我们的课文里。
苏教版二年级下册音乐教案带备注栏
第一单元生肖乐园单元目标：1、能熟练地演唱歌曲《十二生肖歌》、《小花猫和小老鼠》、《小猴子有礼貌》，学会用轻松、活泼的声音表现歌曲。
2、通过欣赏管弦乐《母鸡与公鸡》，歌曲《小龙人》、民乐合奏《金蛇狂舞》这三首表现形式截然不同的乐曲，让学生充分感受音乐无穷的表现力。
3、鼓励学生积极主动地参与音乐创造活动，通过歌表演，采集与分享等活动，让学生体会团结的力量，培养学生的互助协作能力。
单元重点：引导学生勇于参与各项音乐实践活动，在活动中使学生的音乐表现力和创造力得到提高。
单元难点：感受乐曲的音乐形象，对歌曲进行创造性的综合表演。
第一课时教学内容：1、唱：《十二生肖歌》2、听：《母鸡与公鸡》3、采集与分享、歌表演教学目标：1、学会用稍快的速度，活泼的情绪和诙谐的声音演唱《十二生肖歌》，通过模唱，唱准X 0 X|节奏。
2、通过欣赏圣.桑斯的弦乐曲《母鸡与公鸡》，让学生感受其音乐形象；3、能根据采集到的动物音乐进行表演。
教学重点：学习用稍快的速度，诙谐幽默的歌声演唱歌曲，在音乐欣赏中感受音乐形象。
教学难点：唱准 X 0 X|节奏教学用具：教学用琴、音响资料、十二生肖玩具、多媒体课件、头饰。
教学过程：㈠故事导入新课（媒体出示画面）你知道自己属什么吗？为什么有属老鼠的，没有属猫的呢？这里有个故事。
（让小朋友听《生肖故事》。
[设计意图：故事导入，激发小朋友的学习兴趣，为下面的学习作铺垫]㈡读儿歌：（媒体出示儿歌，《十二生肖歌》作为背景音乐）1、教师范读：鼠牛虎，兔龙蛇；马羊猴，鸡狗猪；快到生肖乐园来；唱歌跳舞乐一乐。
2、小朋友跟着老师一起有节奏地读一读。
3、小朋友边读边表演。
[设计意图：通过配乐读儿歌这一环节，让学生初步熟悉歌曲旋律]㈢教唱新歌：师：小朋友，你们听，十二生肖在开音乐会呢！⑴范唱歌曲，请小朋友边听边体会歌曲情绪；⑵请小朋友自己轻声有节奏地朗读歌词；⑶跟着老师有节奏地朗读歌词；⑷小朋友，你觉得哪一句比较难读？⑸我们一起来练一练：X X X X | X 0 X | X X X X |X 0|| 加上“哎”字读一读兔儿跳得快(哎) 兔儿跳得快。
三年级苏教版音乐教案分享8篇
三年级苏教版音乐教案分享8篇这篇“三年级苏教版音乐教案”是栏目小编费尽心思整理而成的。
根据教学要求，老师在上课前需要提前准备好教案和课件，所以老师会认真地规划每份教案和课件的重点和难点。
独具创意的教学课件制作有助于激发学生的学习潜能。
相信您在阅读本页面后会有所收获！三年级苏教版音乐教案篇1各位评委老师，下午好。
一、说教材今天我说课的内容是苏教版三年级下册第五单元《金孔雀轻轻跳》，本单元将引领孩子们广交我国民族民间音乐的“朋友”，领略不同民族的音乐文化，风土人情、开阔学生的眼界，拓展他们的音乐视野。
我将对本单元第一课时《铃铛舞》进行说课。
《铃铛舞》是一首富有苗族音调特色的儿童抒情歌曲，歌词生动，旋律流畅，朗朗上口。
依据新课标要求和设计理念，再结合教材特点和学生实际，我设计如下教学目标。
1、知识目标：指导学生用愉快的情绪，轻快而有弹性的声音演唱歌曲，并准确掌握三拍的强弱规律及三拍子的舞蹈韵味。
2、能力目标：培养学生良好的表现力和创造力以及合作能力。
3、情感目标：引导学生对少数民族音乐产生兴趣，教育学生热爱少数民族音乐。
教学重点：能用欢快自然的声音演唱；用自己喜欢的方式大胆自信地表现歌曲。
教学的难点是歌曲第一句和第二句的音准。
为了加强教学的直观性、兴趣性，我在教学过程中将运用多媒体出示有关苗族风情的图片、相关视频短片，运用钢琴、打击乐器等教学工具。
二、教法学法教法：本课力求体现学科的整合，通过“走近苗寨”这一巧妙构思，贯穿整节课。
本节课我综合运用谈话法、示范法、比较法、讨论法、听唱法、情景导入等教法诱发学生学习音乐的兴趣，更加形象直观地感受气氛，使课堂更加生动有趣，让他们自主的参与到学习中来，使整个教学活动成为师生之间不断进行思维交流与心灵沟通的过程，以达到培养学生的创新思维能力。
学法：音乐课的基本价值在于通过以聆听、表现和创造为主的审美活动，使学生充分体验蕴涵于音乐音响形式中的美和丰富的情感。
在欣赏和歌曲教学中，我都是从聆听入手，创设情境，让学生通过感受、体验、讨论，及最后的表现、合作、评价等学习方式学习音乐，感悟音乐带来的审美体验。
苏少版二年级下册音乐教案藤儿长长牵着瓜
课题：藤儿长长牵着瓜总课时：1课时本课时：第1教时主备人：施惠娥授课人：施惠娥授课时间：2010年 3月23日一、教学内容1、唱《藤儿长长牵着瓜》2、听《寻找春天》3、动律动复习《春天来了》采集与分享我的创造——歌词创编二、教学目标1、能用欢快的情绪演唱歌曲《藤儿长长牵着瓜》，让学生了解领唱与齐唱两种演唱形式。
2、通过听赏歌曲《寻找春天》，了解合唱的演唱形式，使学生尽情享受春天带来的喜悦并融入春天的氛围中。
3、通过歌曲的各种表现形式，培养学生的创造能力。
三、教学重点、难点重点：用欢快的情绪正确演唱《藤儿长长牵着瓜》。
难点：用领唱和齐唱的形式唱好歌曲。
四、教具准备：钢琴、CD、打击乐器等五、教学过程一、律动进教室（播放《春天来了》的音乐）【设计意图】：一开始就把学生带入到浓浓的音乐气氛中，激发学生学习的兴趣。
二、感受阶段（一）说一说师：美丽的春天来到我们的身边，上节课老师让小朋友回去采集有关春天的音响（声音或歌曲），你找到了吗？（生答：找到了）那请你把你的找到的春天跟大家一起来分享吧！1、生回答自己找到关于春天的声音及歌曲，并表演给大家看。
2、生相互评价，师给予鼓励与肯定。
【设计意图】：激发探索兴趣，使更多的学生在音乐生活中敢于发表自己的独立见解。
（二）（听一听）师：小朋友找到的春天的音响可真丰富！找到的歌曲也很好听！老师呀，也回去找了一首歌曲，请小朋友一起来欣赏一下！不过听了之后要回答这两个问题去哦：这首歌曲的演唱形式是什么？歌曲的情绪怎样？1、初听歌曲《寻找春天》，初步感受歌曲情绪。
2、学生回答歌曲的演唱形式及歌曲情绪。
3、复听歌曲《寻找春天》，生随着音乐用肢体动作表现歌曲情绪。
【设计意图】：让学生自主学习，加深对春天的体验，为下一阶段学习作好铺垫。
（三）唱一唱师：春天又是播种的季节，你们听！这里种下了一颗什么种子呀？1、师有感情地范唱歌曲《藤儿长长牵着瓜》。
2、用听唱法教唱歌曲。
3、全体学生有感情地演唱歌曲。
中班教案藤上的瓜果
【 - 写作素材】篇一:《中班语言教案》[中班语言教案]用水果给小朋友讲谜语（中班语言教案）引言：我们生活中的水果各种各样，老师就拿这样的水果讲出不同的特点，中班语言教案。
通过本次活动激发幼儿对不同水果的认识，认识水果的功效与生长环境。
从小培养幼儿对生活中吃水果的兴趣，认识水果对我们小身体的作用。
教案目标：巩固对某些水果特征的感知，能积极参与猜谜活动，初步感受猜谜的快乐。
教案准备：黑板上画一些水果的图片，桌子上有实物水果。
教案过程：1.产生兴趣。
――今天，有一群水果宝宝来我们这儿做客，教案《中班语言教案》。
他们是谁呢?――逐一讲解各种水果特点，展示给小朋友们看，引导幼儿认识各类水果。
――水果宝宝准备了许多小礼物，他们想请小朋友猜个谜语，猜对了，就把准备好的一些小礼物送给大家。
2.学习猜谜。
――教师说谜面：兄弟几个真和气，天天并肩坐一起，少时喜欢穿绿衣，老来都穿黄衣裳。
看看圆，摸摸麻，包着一肚小月牙。
――逐步分解，引导幼儿学习猜谜的方法。
（1）“兄弟几个真和气，天天并肩坐在一起”是什么意思?(这种水果不是单个的，是几个连在一起的) “少时喜欢穿绿衣”是什么意思?(这种水果没有成熟的时候是绿色的)“老来都穿黄衣裳”是什么意思?(这种水果成熟时就成黄颜色的了，圆是指形状) ――小结：每句话都告诉我们与这个水果有关的一个特征，把所有的这些特征合起来，我们就知道是什么水果了。
（2）胖娃娃，没手脚，红尖嘴儿一身毛，背上浅浅一道沟，肚里红红好味道，粉脸红唇模样美，偏偏是个大歪嘴。
（桃子）（3）什么水果看着是绿的，吃着是红的，吐出来是黑色的？ (西瓜)（4）皮儿有红又有绿，长在树上真美丽，味道酸甜又可口，营养丰富人爱吃。
（苹果）（5）弯弯树，弯弯藤，藤上挂个水晶铃。
（葡萄）建议1.教师可根据水果的特点自编，在日常生活中开展猜谜活动。
2.中班幼儿猜谜有一定难度，可降低难度，请幼儿从几个不同的水果中挑选出所说的那种水果，激发幼儿参与的兴趣。
苏教版小学二年级下册音乐第二单元《找春天》教案教学设计[学习资料]
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苏教版小学二年级下册音乐第二单元《找春天》教案教学设计苏教版小学二年级下册音乐第二单元《找春天》教案教学设计二年级下第二单元找春天一、设计意图本单元选择的音乐作品有意涉及中外古今，以拓展学生视野，提高学习兴趣。
春天的歌很多，咏春的单元也会多次出现。
本单元突出的是寻春找春。
“找”是有所发现，有独特的感悟的主动探究，让同学们在生活中寻找春天，在音乐中感受春天。
《找春天》这一单元设计了学唱歌曲《请你唱个歌吧》、《春晓》、《藤儿长长牵着瓜》，欣赏乐曲《杜鹃圆舞曲》、《寻找春天》以及我的创造等系列音乐活动。
这样的人文活动的组合，贴近学生的生活。
能使学生通过音乐体验，初步感受大自然的奇妙，形成环保意识；让学生通过听、唱、动、思、编等活动增强感受美、鉴赏美、表现美和创造美的能力。
以“春”为线索，从走进“春”探索“春”歌唱“春”表现“春”来层层展开，采用体验、模仿、探究、合作的方式启发学生在积极体验的状态下充分想象在体验中富有个性的学习。
二、教学目标1、学会用轻柔的声音演唱优美、抒情的歌曲《春晓》，用轻快、跳跃的声音演唱活泼欢快的歌曲《请你唱个歌吧》、《藤儿长长牵着瓜》。
2、通过欣赏《杜鹃圆舞曲》、《寻找春天》，让学生充分感受音乐所表现的浓浓的春意，从而抒发对春天到来充满欢乐的喜悦之情。
3、能积极主动地参与音乐创造活动，在活动中，学生对音乐的好奇心和探究的的愿望得到增强，与伙伴团结协作，共同探索的意识更为明显。
三、教学重难点：1、通过学唱歌曲《请你唱个歌吧》、《春晓》、《藤儿长长牵着瓜》，感受不同歌曲不同的情绪。
2、通过欣赏乐曲《杜鹃圆舞曲》，让学生感受三拍子舞曲的特点。
3、引导学生进行音乐创造活动，培养学生的创造能力。
第一课时一、教学内容1、唱《请你唱个歌吧》2、听《杜鹃圆舞曲》3、动律动《春天来了》二、教学目标1、学生能够用欢快的情绪、轻松而富于弹性的声音演唱歌曲《请你唱个歌吧》。
2、通过欣赏乐曲《杜鹃圆舞曲》让学生感受3/4拍的节奏以及三拍子舞曲的特点，引导学生听辨出《杜鹃圆舞曲》各部分不同的情绪和所表现的音乐形象，并能用不同的动作加以表现。
小学音乐单元教学设计
小学音乐单元教学设计小学音乐单元教学设计1一、教学内容：1、唱《买菜》二、教材分析：《买菜》是一首湖北民歌。
独特的旋律手法，中间的数板，以及紧跟其后的重复开头句的结尾，都赋予歌曲以浓郁的民族风格。
歌曲旋律生动活泼，歌词非常通俗而生活化，表达了愉快的劳动情趣。
三、教学目标：1、学会并喜欢《买菜》这首歌。
2、认识蔬菜的品种，了解买菜的经过。
四、教学重点：1、准确、清晰地唱好并记住歌词。
2、说唱结合部分自然协调。
五、教学难点：说唱部分的节奏训练，要求与之结合自然协调六、教学准备：钢琴、录音机七、教学过程：一、教学组织二、导入，激发兴趣师：今天xx想为大家来表演一个节目，我们一起来欣赏一下。
（一个学生表演“卖菜”，其余学生欣赏）师：谁来说说，他在干什么呀？（学生回答）（老师由学生的回答引入“买菜”这一概念，并提出要求，由“独角戏”转入“对戏”。
）师：那你们愿意和自己的好朋友来表演吗？（组织学生，分配好蔬菜进行即兴表演）同时播放歌曲《买菜》三、趣味学歌（歌曲导入）师：表演的真不错！可以看出来不管是“买菜”的还是“卖菜”的，大家的买卖都做的很开心，连老师都被你们调动起来了！所以啊，老师想，你们是不是愿意把你们的蔬菜卖给老师呢？（学生回答，老师开始表演，边演边范唱，学生配合表演。
）（老师的范唱要求准确到位，情绪自然流露。
）师：你们想不想学这首歌呀？（学生回答）师：就请你们跟着老师来做一做，唱一唱吧！（在游戏中学唱歌曲，采用整体听唱法与分句模唱相结合的方式学唱，说唱部分采用奥耳夫的“声势”教学法，学生感受着用自己身体发出的响声与老师一起进行节奏训练，律动中强调××××|××|和××××|×××|的节奏，意在突破节奏难点，为自然协调的唱好说唱部分作铺垫。
中间可以加入“报菜名”的游戏，使节奏与菜名连接协调。
二年级下册音乐教案
二年级下册音乐教案二年级下册音乐教案（通用13篇）二年级下册音乐教案篇1教学目标：1、通过欣赏《金蛇狂舞》，激发学生的想象力和学习兴趣。
能用动作表现音乐的情绪，理解乐曲所表现的内容；2、通过欣赏，感受音乐中的速度、力度、节奏、情绪，以及不同音乐元素所表达的不同音乐情境；3、通过欣赏本课乐曲，使学生了解“螺丝结顶”、“对答呼应”等民族音乐表现手法；4、通过本课教学，培养学生的团结意识及合作精神。
教学重点：听赏乐曲《金蛇狂舞》，让学生初步了解民族打击乐器堂鼓和锣营造热烈气氛的表现力，感受乐曲热烈欢腾的气氛，探索、表现乐曲表现的情境。
教具准备：锣、堂鼓、主旋律挂图、“龙舟头饰”、彩旗、教学过程：课前把学生分成两组，分发彩旗；并要求搜集关于“赛龙舟”的资料。
一、组织教学师生问好！二、新课导入小朋友，你们谁知道端午节是哪一天？有哪些主要活动？（学生回答）师归纳小结：每年的五月初五是端午节。
相传人们为了纪念投汨罗江而死的爱国诗人屈原，然后把粽子投进江河，让鱼虾吃饱了而不去伤害屈原的尸体。
所以到了端午节这一天吃粽子、赛龙舟就成了主要活动。
下面老师请小朋友提前来感受一下这个场面。
三、新课教学A、初步完整感受师：请小朋友边听边思考下面两个问题。
课件出示：听这首乐曲你联想到什么场面？心中激起了怎样的情绪？播放乐曲，生静听师：说的好！《金蛇狂舞》这首乐曲展现的正是端午节赛龙舟时欢腾的场面。
课前老师请大家搜集关于“赛龙舟”的资料，现在谁先展示一下！师：大家搜集的资料非常丰富，证明我们班同学已经有很强的自我学习能力了，老师真为你们高兴。
你们自己高兴吗？师：下面请大家再次听赏聂耳的民乐合奏曲《金蛇狂舞》，听时，请留意曲子的速度，（学生可跟随音乐的节奏做一些动作）并大胆想象“金蛇”和“狂舞”分别指的什么意思？播放全曲，课件中出示画面。
师：对“金蛇”指的是江面上比赛的龙舟；“狂舞”指的是龙舟队争先恐后竞赛的场面。
那么大家认为最能体现热烈气氛的是那两件乐器？师：大家音乐感觉非常好啊，老师也认为是这两件乐器。
二年级找春天教案一等奖参考
二年级找春天教案一等奖参考《二年级找春天教案一等奖参考》这是优秀的教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、二年级找春天教案一等奖参考突然，鸟儿声声啼叫，花朵愈加芬芳。
我回头一看，不禁笑了起来。
是的，是春天，她正在杜鹃嘴里笑得正欢呢......让咱们一起来看看吧，下面是小编帮大家整理的二年级找春天教案，希望大家喜欢。
教学目标：1.会认9个生字，会写9个字。
积累描写春天的词语、句子。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。
3.激发学生热爱春天的情感，调动学生主动去观察、发现。
教学重点：识记生字，积累词语，感情朗读教学难点：体会春光的美好，体验投身大自然的情趣，养成主动观察发现的习惯。
教学准备：歌曲磁带、CAI课件教学过程：一、调动积累，激趣揭题1、播放歌曲《春天在哪里》。
随机板书：春天。
随着乐曲，师生回顾积累的有关春天的词句。
2、揭示课题：找春天。
师：春天来了！春天来了！咱们就和这几个新朋友一起去找春天。
二、感知课文，自学生字1、学生自由读课文，用自己喜欢的方法自学生字。
2、在小组交流自学生字的方法。
3、出示句子，检查自学生字情况。
A、春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
B、小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？C、树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？D、春天来了，咱们看到了她，咱们听到了她，咱们闻到了她，咱们触到了她。
E、她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……读通句子，检查生字读音情况。
相机指导书写：探、躲再读句子，看看你有什么发现。
三、朗读课文，感悟积累师：春天真像个害羞的小姑娘，咱们赶快和这几个小朋友一起脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天吧！1、学生读课文，结合图，找一找春天在哪里？全班交流，读通课文。
2、把你喜欢的句子多读几遍，再读给同位听。
3、指名读喜欢的句子，相机指导朗读，感悟积累（1）“春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
(全册教案)-二年级音乐公开课教案 第12课《瓜娃娃》教案(课时)
《瓜娃娃》活动目标1、能穿着大鞋子协调地行走，发展平衡能力。
2、体验穿大鞋子模仿爸爸的趣味。
3、探索、发现生活中的多样性及特征。
4、锻炼平衡能力及快速反应能力。
5、提高幼儿身体的协调能力，体验玩游戏的乐趣。
活动重点难点：1、能穿着大鞋子协调地进行走路。
物质准备：1、纸盒制成的大鞋子或幼儿从家里带来的成人鞋(最好是男式的)。
2、自备一段轻松的音乐。
活动准备同样的人物头像2幅,眼、耳、口、鼻的图片各1幅活动过程1、欣赏课件《新年里的开心事》，引出主题。
重点提问：师：过节开心吗?我们都在假期里过了一个愉快的春节!我们先来看看他们是怎样过节的?(幼儿观看课件，教师在旁边介绍)小结：我们中国盛大的传统节日春节可真热闹!文章出自屈老师教案家家户户团团圆圆一起吃年夜饭;放烟花、点爆竹;堆雪人、打雪仗;唱歌、跳舞;走亲、访友新年里的开心事真多!2、讨论新年里的活动。
重点提问：(1)、人们在过年的时候都喜欢做什么事情?(2)、在做这些事情的时候，人们的心情是怎样的?(3)、过年时，你最开心的一件事是什么? 小结:我们小朋友在新年里也有很多开心的事情,(如穿新衣、戴新貌、收红包、买玩具、吃好吃的、玩安全烟花等)。
开心的事情能让我们心情愉快，我们要把开心的事情用画笔记录下来，这样才不会忘记!3、画画新年里的开心事。
(1)、幼儿看课件来作画。
(2)、师根据幼儿绘画情况进行适当指导。
4、过新年画展。
把幼儿作品放在展览角展示，供其他幼儿参观。
活动反思本次的活动的中，我发现健康活动中的常规是非常重要的，所以在平时的活动中我们要更多的关注我们的孩子的常规，自助并不是没有规则了，而是在自由中规则的意识就更加的重要。
活动准备材料准备：小鼓一只,哑铃制作的肉骨头若干;独木桥若干座;小猫、小鸭、小狗的图片贴在小椅子上为小动物的家,放置于场地四周,小狗头饰一只,录音机、磁带若干。
活动过程一、轻松活动(营造轻松的心理氛围)1游戏开火车进活动室。
人教版小学音乐二下《小放牛》(第一课时)教案
A、歌曲节奏处理
B、歌曲速度处理
C、歌曲发声、感情处理
D、加入律动
9、展现对唱的各种形式，组织学生进行师生对唱、男女对唱、分组对唱
五、知识拓展
欣赏另一版本的《小放牛》，鼓励学生课后创编一首地方版的《小放牛》。
六、总结
这节课我们欣赏课歌曲《对花》，学唱了歌曲《小放牛》，以及歌曲中出现的音乐知识：切分音。要求同学们创编一首地方版的《小放牛》。
2、举行上课仪式：师生问好
二、导入新课
1、教师随意提问，让学生回答，让学生身体感受到一问一答。
2、通过教师的提问学生回答，教师引入可否用歌唱的形式来进行日常的问答，从而引入对唱歌曲。
3、教师举例说明我国有很多问题式的歌曲，如《河边对口曲》等。
三、欣赏歌曲黄梅戏《打猪草》选段《对花》
1、作品介绍：黄梅戏《打猪草》由“二小”组成，人物是陶金花、金小毛，一个打猪草一个看竹笋。陶金花在打猪草时．拔草用劲过大，不小心碰断了金小毛家两根竹笋，慌忙用草将笋盖上，这时，在树上看笋的金小毛看见了，认为她有意偷笋，踩破了她的篮子。小姑娘哭着拉他去见妈妈，要他赔篮子。金小毛无奈，将舅母让他买盐的二百文钱赔她，她知道底细后不要金小毛赔了，说：“只要心意好，人好水也甜”，金小毛又把断了的竹笋一起送她，陶金花提不动，又帮着她送到家里。一路上边走边唱盘歌《对花》，什么花都问遍了，终于回到家中。这出戏以农村生活为题材，展现了一副富有情趣的农村生活画面，表现了农村少年美好的心灵世界，展现出农村生活场景和田园风韵。
1、欣赏歌曲《对花》，让学生感受歌曲中载歌载舞、富有情趣的农村生活画面。
2、通过欣赏给学生讲解对唱，以及对唱的形式。
对唱：两个或两组歌唱者的对答式演唱，形式较为活泼，对唱与重唱不同，所演唱的是单声部歌曲。根据人声的不同还可分为：女生对唱，男生对唱，男女生对唱等，也可以分两组对唱。 对唱一般为两人如同谈话问答式的演唱，形式非常活泼有趣。
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年级二年级学科音乐备课人刘晓嫚
教学内容《藤儿长长牵着瓜》
教学目标1、能用欢快活泼的情绪演唱歌曲《藤儿长长牵着瓜》，让学生了解领唱与齐唱两种演唱形式。
2、通过听赏歌曲《寻找春天》，了解合唱的演唱形式，使学生尽情享受春天带来的喜悦并融入到春天的氛围中。
3、通过歌曲的各种表现形式，培养学生的音乐创造能力。
教学重点用活泼欢快的情绪正确演唱《藤儿长长牵着瓜》。
教学难点用领唱和齐唱的形式唱好歌曲。
教学准备钢琴多媒体
教学过程
教学环节教师活动学生活动教学反思
一、导入新课
一、律动进教室（播放《春天来了》）
【设计意图】一开始就把学生带入到浓浓的音乐气氛中，激发学生学习的兴趣。
本节课我尽可能的激发学生的积极性、全身心投入到参与音乐实践活动中，让他们获得音乐审美体验。
《藤儿长长牵着瓜》是一首欢快、有趣的儿童歌曲，表达了少年儿童在种瓜过程的喜悦心情。
教学中让学生参与到音乐活动中，自己去亲身去体验、领悟、探寻，与音乐融为一体才能实行对音乐的欣赏与创造。
二、新课教学（一）说一说
师：美丽的春天来到我们的身边，上节课老师让小朋友回去采集有关春天的音响（声音或歌曲），你找到了吗？（生答：找到了）那请你把你的找到的春天跟大家一起来分享吧！
1、生回答自己找到关于春天的声音及歌曲，并表演给大家看。
2、生相互评价，师给予鼓励与肯定。
（二）听一听
师：小朋友找到的春天的音响可真丰富！找到的歌曲也很好听！老师呀，也回去找了一首歌曲，请小朋友一起来欣赏一下！不过听了之后要回答这两个问题去哦：这首歌曲的演唱形式是什么？歌曲的情绪怎样？
（三）唱一唱
师：春天又是播种的季节，你们听！这里种下了一颗什么种子呀？1、初听歌曲《寻找春天》，初步感受歌曲情绪。
2、学生回答歌曲的演唱形式及歌曲情绪。
3、复听歌曲《寻找春天》，生随着音乐用肢体动作表现歌曲情绪。
1、师有感情地范唱歌曲《藤儿长长牵着瓜》。
2、用听唱法教唱歌曲。
3、全体学生有感情地演唱歌曲。
4、用领唱、齐唱的形式演唱歌曲。
三、小结师生告别，结束教学。
▃▄▅▆▇██■▓点亮心灯 ~~~///(^v^)\\\~~~ 照亮人生▃▄▅▆▇██■▓。