欣赏二胡曲赛马课件
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完பைடு நூலகம்欣赏乐曲
• 完整欣赏我们本节课所学的《赛马》， 想想它是几段体？（再现三段体），听 完后谁能把比赛编成一个故事讲给大家 听？
• 比较《赛马》和《二泉映月》在演奏方 法和表现情感等方面的不同。
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
游戏
• 同学们分组来用桌上的文具模仿赛马情 景。
• 进行比赛看哪一组同学模仿的更生动形 象。
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
课堂拓展
• 我们欣赏了《赛马》下边再欣赏一些其 他二胡曲来了解二胡的其他表现手法。
• 欣赏《二泉映月》，是由华彦君创作， 表现夜阑人静，泉清月冷的意境，借景 抒怀，用委婉而深沉的音乐语言向人们 倾诉了在风雨如磐的旧中国人间的痛苦 和不平。乐曲共有六段组成。
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
是用手拨，发出马蹄声。作曲家在这里运用伴奏乐器扬琴演奏旋 律（二），而主奏乐器二胡却模仿了马蹄的声音，将赛马比赛中 马蹄急驰，你追我赶的场面刻画的活灵活现，音乐情绪也被烘托 的更加欢快热烈。 • 第二段音乐情绪怎么样？（抒情、悠扬） • 再听第二段音乐，配骑马动作。
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
欣赏乐曲
布置作业
• 1、会哼唱此曲旋律，感受音乐风格。 • 2、掌握民族乐器二胡的形状，极其演奏
特点。
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
二胡介绍
• 二胡，民族拉弦乐器的代表乐器，由琴头、弦 轴、琴杆、千斤、琴码、琴筒、琴弦和琴弓八 大部分构成，音色柔美，有极其丰富的表现力， 擅于表现细腻的抒情乐段，还可以模拟各种声 音，广泛用于独奏、重奏、合奏和伴奏中。中 国的许多地方戏种、曲艺说唱等艺术形式的主 要伴奏乐器即为二胡及二胡的“同族兄弟”板 胡、京胡以及高胡等等。
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
导入
❖ 同学们，你们喜欢旅游吗？……谁说说你都到过哪些 ❖ 地方？那里给你留下什么样的美好印象？今天，音乐 ❖ 老师也带你们去一个遥远而美丽的地方蒙古，蒙古族 ❖ 还有一个很响亮的名称“马背上的民族”，因为蒙古族 ❖ 人民生活中离不开马，喜欢喝马奶、喜爱赛马，舞蹈 ❖ 中常有骑马的动作，歌曲中也常唱到马。到草原旅游最好是每年 ❖ 的七八月间，届时将会举行一年一度的那达慕大会，到时远近百 ❖ 里乃至几百里的牧民驱车乘马赶来聚会，非常热闹。同学们，你 ❖ 们听下面这首乐曲，它表现的是那达慕大会中的哪一项比赛？ ❖ （播放《赛马》今天我们就来学习这首曲子。
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
欣赏时的重点部分
• 它的主题一共反复了几次？（主题第一次出现，表现 • 了赛马场上蒙古族骑手对比赛乐观、自信、充满必胜 • 信心的精神风 貌；第二次、第三次通过二胡的不同演 • 奏方法，刻画了马蹄急驰、你追我赶、奋力争先的激 • 烈场面）马蹄声是怎么演奏出来的？（听音乐，示范表演拨奏） • 这种方法叫拨奏，它就是老师要介绍的第三种演奏方法，不用拉 • 弓，而是用手指拨，就发出了这种马蹄似的声音。作曲家在这里 • 运用伴奏乐器演奏旋律，主奏乐器二胡模仿马蹄的声音，将赛马 • 比赛中马蹄急驰、你追我赶的场面刻画得活灵活现，音乐情绪也 • 被烘托得更加欢快热烈！
• （3）细听第三段 • 听结尾的音乐和哪一段相似？（第一段） • 哪一段情绪更激烈？（第三段） • 这段音乐结尾时，节奏密集、速度更快、力度更强、
表现赛马比赛已经进行到什么关键时刻了（冲刺） • 音乐刻画了赛马最后冲刺时的紧张激烈的场面，在最
高潮中结束。 • 结尾的这段音乐是从一开始情绪就更激烈吗？（不是） • （4）完整欣赏 • 欣赏二胡独奏曲《赛马》和草原牧民赛马的片段集锦。
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
三、欣赏二胡曲《赛马》
• 1、初听乐曲，初步感受曲子热烈欢快的 情绪。
• 思考：a、曲子把你带到了哪里？（内蒙 古草原
• b、从音乐中你感受到蒙古族人民在欢度 节日，举行赛马盛会时，是什么样的心 情？（高兴的、欢乐的）
• C、你体会到他们对草原、对生活一种什 么样的感情？（无比热爱）
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
教材分析
• 《赛马》黄怀海创作于1959年，1964年第四届“上 海之春”二胡独奏比赛的新作品。结构是常见的带再 现的单三部，它以二胡这种简单的民族乐器，使用多 种演奏技巧，表现了赛马时那种万马奔腾，蹄声得得 的壮观场面。听起来使人仿佛置身于千军万马在草原 上狂奔之中，令人随着跳荡的节奏而心潮起伏，对辽 阔神秘的内蒙古草原无限神往，同时也表达了内蒙人 民对草原、对生活的无比热爱。在此曲中，黄怀海将 一个整段的乐曲用拨弦技巧奏出，使该曲风格别开生 面，独树一帜，成为一首不朽的二胡名曲。
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
2、再听乐曲，给乐曲分段 欣赏
• （1）细听第一段 • 想一想，这段音乐表现了赛马比赛的什么阶段？（开始） • 场面怎么样？（热闹） • 音乐的情绪怎么样？（紧张、热烈） • 跟着音乐哼唱这个主题。 • （2）细听第二段 • 与第一段比较这段音乐旋律情绪上有什么变化？（悠扬、舒展） • 音乐刻画的是蒙古族骑手对比赛乐观、自信的形象。 • 再听音乐，要求听辨一种特殊的演奏技巧一拨奏，不用拉弓，而
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
总结
• 同学们，我国的民族音乐博大精深，今天 我们只是欣赏了其中的一部分，希望大家 今后能通过多种途径去接触它们、了解它 们，并勤奋努力学习，通过我们一代代人 的努力把我国的民族音乐开拓创新，让我 国的民族音乐在中国以及全世界发扬光大， 永保魅力！
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
欣赏二胡曲《赛马》
授课老师：徐黎黎
教学目的和要求
1、认识民族乐器二胡，并了解二胡的形状，音 色及其演奏特点。 2、通过欣赏《赛马》进一步了解二胡的音色 及其表现手段，能分辨各段所表达的音乐情绪。
授课教师:徐黎黎
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
重、难点
• 1、二胡的音色及其表现手段。 • 2、各段所表达的音乐情绪。
• 完整欣赏我们本节课所学的《赛马》， 想想它是几段体？（再现三段体），听 完后谁能把比赛编成一个故事讲给大家 听？
• 比较《赛马》和《二泉映月》在演奏方 法和表现情感等方面的不同。
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
游戏
• 同学们分组来用桌上的文具模仿赛马情 景。
• 进行比赛看哪一组同学模仿的更生动形 象。
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
课堂拓展
• 我们欣赏了《赛马》下边再欣赏一些其 他二胡曲来了解二胡的其他表现手法。
• 欣赏《二泉映月》，是由华彦君创作， 表现夜阑人静，泉清月冷的意境，借景 抒怀，用委婉而深沉的音乐语言向人们 倾诉了在风雨如磐的旧中国人间的痛苦 和不平。乐曲共有六段组成。
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
是用手拨，发出马蹄声。作曲家在这里运用伴奏乐器扬琴演奏旋 律（二），而主奏乐器二胡却模仿了马蹄的声音，将赛马比赛中 马蹄急驰，你追我赶的场面刻画的活灵活现，音乐情绪也被烘托 的更加欢快热烈。 • 第二段音乐情绪怎么样？（抒情、悠扬） • 再听第二段音乐，配骑马动作。
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
欣赏乐曲
布置作业
• 1、会哼唱此曲旋律，感受音乐风格。 • 2、掌握民族乐器二胡的形状，极其演奏
特点。
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
二胡介绍
• 二胡，民族拉弦乐器的代表乐器，由琴头、弦 轴、琴杆、千斤、琴码、琴筒、琴弦和琴弓八 大部分构成，音色柔美，有极其丰富的表现力， 擅于表现细腻的抒情乐段，还可以模拟各种声 音，广泛用于独奏、重奏、合奏和伴奏中。中 国的许多地方戏种、曲艺说唱等艺术形式的主 要伴奏乐器即为二胡及二胡的“同族兄弟”板 胡、京胡以及高胡等等。
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
导入
❖ 同学们，你们喜欢旅游吗？……谁说说你都到过哪些 ❖ 地方？那里给你留下什么样的美好印象？今天，音乐 ❖ 老师也带你们去一个遥远而美丽的地方蒙古，蒙古族 ❖ 还有一个很响亮的名称“马背上的民族”，因为蒙古族 ❖ 人民生活中离不开马，喜欢喝马奶、喜爱赛马，舞蹈 ❖ 中常有骑马的动作，歌曲中也常唱到马。到草原旅游最好是每年 ❖ 的七八月间，届时将会举行一年一度的那达慕大会，到时远近百 ❖ 里乃至几百里的牧民驱车乘马赶来聚会，非常热闹。同学们，你 ❖ 们听下面这首乐曲，它表现的是那达慕大会中的哪一项比赛？ ❖ （播放《赛马》今天我们就来学习这首曲子。
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
欣赏时的重点部分
• 它的主题一共反复了几次？（主题第一次出现，表现 • 了赛马场上蒙古族骑手对比赛乐观、自信、充满必胜 • 信心的精神风 貌；第二次、第三次通过二胡的不同演 • 奏方法，刻画了马蹄急驰、你追我赶、奋力争先的激 • 烈场面）马蹄声是怎么演奏出来的？（听音乐，示范表演拨奏） • 这种方法叫拨奏，它就是老师要介绍的第三种演奏方法，不用拉 • 弓，而是用手指拨，就发出了这种马蹄似的声音。作曲家在这里 • 运用伴奏乐器演奏旋律，主奏乐器二胡模仿马蹄的声音，将赛马 • 比赛中马蹄急驰、你追我赶的场面刻画得活灵活现，音乐情绪也 • 被烘托得更加欢快热烈！
• （3）细听第三段 • 听结尾的音乐和哪一段相似？（第一段） • 哪一段情绪更激烈？（第三段） • 这段音乐结尾时，节奏密集、速度更快、力度更强、
表现赛马比赛已经进行到什么关键时刻了（冲刺） • 音乐刻画了赛马最后冲刺时的紧张激烈的场面，在最
高潮中结束。 • 结尾的这段音乐是从一开始情绪就更激烈吗？（不是） • （4）完整欣赏 • 欣赏二胡独奏曲《赛马》和草原牧民赛马的片段集锦。
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
三、欣赏二胡曲《赛马》
• 1、初听乐曲，初步感受曲子热烈欢快的 情绪。
• 思考：a、曲子把你带到了哪里？（内蒙 古草原
• b、从音乐中你感受到蒙古族人民在欢度 节日，举行赛马盛会时，是什么样的心 情？（高兴的、欢乐的）
• C、你体会到他们对草原、对生活一种什 么样的感情？（无比热爱）
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
教材分析
• 《赛马》黄怀海创作于1959年，1964年第四届“上 海之春”二胡独奏比赛的新作品。结构是常见的带再 现的单三部，它以二胡这种简单的民族乐器，使用多 种演奏技巧，表现了赛马时那种万马奔腾，蹄声得得 的壮观场面。听起来使人仿佛置身于千军万马在草原 上狂奔之中，令人随着跳荡的节奏而心潮起伏，对辽 阔神秘的内蒙古草原无限神往，同时也表达了内蒙人 民对草原、对生活的无比热爱。在此曲中，黄怀海将 一个整段的乐曲用拨弦技巧奏出，使该曲风格别开生 面，独树一帜，成为一首不朽的二胡名曲。
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
2、再听乐曲，给乐曲分段 欣赏
• （1）细听第一段 • 想一想，这段音乐表现了赛马比赛的什么阶段？（开始） • 场面怎么样？（热闹） • 音乐的情绪怎么样？（紧张、热烈） • 跟着音乐哼唱这个主题。 • （2）细听第二段 • 与第一段比较这段音乐旋律情绪上有什么变化？（悠扬、舒展） • 音乐刻画的是蒙古族骑手对比赛乐观、自信的形象。 • 再听音乐，要求听辨一种特殊的演奏技巧一拨奏，不用拉弓，而
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
总结
• 同学们，我国的民族音乐博大精深，今天 我们只是欣赏了其中的一部分，希望大家 今后能通过多种途径去接触它们、了解它 们，并勤奋努力学习，通过我们一代代人 的努力把我国的民族音乐开拓创新，让我 国的民族音乐在中国以及全世界发扬光大， 永保魅力！
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
欣赏二胡曲《赛马》
授课老师：徐黎黎
教学目的和要求
1、认识民族乐器二胡，并了解二胡的形状，音 色及其演奏特点。 2、通过欣赏《赛马》进一步了解二胡的音色 及其表现手段，能分辨各段所表达的音乐情绪。
授课教师:徐黎黎
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
重、难点
• 1、二胡的音色及其表现手段。 • 2、各段所表达的音乐情绪。