高一语文这个世界的音乐1

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(新教材)-15我与地坛PPT课件_高一语文统编版(2019)必修上册

(新教材)-15我与地坛PPT课件_高一语文统编版（20 19）必修上册【精品】
张定宇
• 获授
• “人民英雄”国家荣誉称号
• 武汉市金银潭医院院长，渐冻症患者，疫情期间义无反顾、冲锋在前、救死扶伤，为打赢武汉保卫战作出重大贡献。他曾说：“我必须跑得更快，才能从病毒手里抢回更多病人。”
海伦凯勒虽然五官残缺，但是她能克服不幸，完成大学教育。以后更致力于教育残缺儿童的社会工作，这种努力上进的精神，实在值得我们效法，海伦凯勒真可算是个身残志坚的人。
(新教材)-15我与地坛PPT课件_高一语文统编版（20 19）必修上册【精品】
《命运交响曲》是贝多芬最杰出的一部作品，它的主题是反映人类和命运搏斗，最终战胜命运。这也是他自己人生的写照。这是第一乐章中连续出现的沉重而有力的音符。贝多芬说："命运就是这样敲门的。"
史铁生
史铁生
作者简介
史铁生
1951年1月4日—2010年12月31日
原籍河北涿县，1951年出生于北京，1967年毕业于清华大学附属中学，1969年去延安一带插队。因双腿瘫痪于1972年回到北京。后来又患肾病并发展到尿毒症，需要靠透析维持生命。自称是“职业是生病，业余在写作”。
代表作有《我的遥远的清平湾》《插队的故事》《合欢树》《我与地坛》等。《我与地坛》写于作者残疾后的第15年。
华罗庚初中毕业后，华罗庚曾入上海中华职业学校就读，因学费而中途退学，故一生只有初中毕业文凭。此后，他开始顽强自学，他用5年时间学完了高中和大学低年级的全部数学课程。1928年，他不幸染上伤寒病，靠妻子的照料得以挽回性命，却落下左腿残疾。20岁时，他以一篇论文轰动数学界，被清华大学请去工作。从1931年起，华罗庚在清华大学边工作边学习，用一年半时间学完了数学系全部课程。他自学了英、法、德文，先后在国外杂志上发表了多篇论文。1936年夏，华罗庚被保送到英国剑桥大学进修，两年中发表了十多篇论文，引起国际数学界赞赏。 1938年，华罗庚访英回国，在昆明郊外一间牛棚似的小阁楼里，他艰难地写出名着《堆垒素数论》。

高一语文这个世界的音乐托马斯刘易斯(美)

托马斯认为音乐为所有生命形式所共有,
Байду номын сангаас
音乐高于任何科学技术，因为科技会过时，而音乐则是永久的；音乐高于语言或任何其他符号，因为后者往往太清晰, 太局限于某一特殊的信息。 ------ 李绍明
作者的音乐观
依据作者的观点，音乐并不负载某种特
定信息，人类创作音乐是出于一种生物性本能。是因为人作为一种地球上的生命形式，它受太阳辐射能量的影响，太阳能流到地球，势必把物质重新安排成有序的形式使之违反几率，反抗熵的增加，从而出现一种偶然的有序状态。
这个世界的音乐
作者托马斯刘易斯(美)
生字词

慰藉（jiè）嘟哝（dūnong）剔（tī）除上颚（è）咔嗒（kǎdā）梆（bāng）骷髅（kūlóu）鳄（è）鱼水蛭（zhì ）蟾蜍（chánchú）戛（jiá）然而止歌鸲（qú）蚊蚋（ruì ）缥缈（piāomiǎo）迄（qì ）今鳍（qí ）湮（yān）没混沌（dùn）几率（jīlǜ）熵（shāng）
这个世界的音乐
1.这个世界指的是什么世界？侧重写动物世界 2.什么样的声音才是音乐？有规律、有节奏、美妙动听 3.音乐有什么作用? 抒发情感的，纯粹娱乐，审美的
“这个世界的音乐”指的什么？
指动物们发出的美妙动听的声音，它们有规律，有节奏，能够抒发情感。
在作者看来，有些声音之所以成为音乐，那是因为这些声音同人类的音乐一样，抒发情感的，纯粹娱乐或审美的作用。
现在请你们发挥自己的联想和想象，结合自
己的感受写一段话或写一首小诗。
聆听
聆听大自然的声音／温和、轻柔的音乐／进入
幻想的空间／到一个遥远的国度／那里有鸟的歌声／青蛙的欢悦／水浪的舞动。听／所有属于夜的声音都来了／一千个声音/来自丛林之后／快乐和欢畅／发自每一个心房。人类啊，你是否真正地停下你的脚步／去聆听自然的音乐。

四川职高高一下册语文教材目录

四川职高高一下册语文教材目录
第一单元
1祝福
2边城(节选)
3荷花淀
4装在套子里的人
现当代小说鉴赏
综合性学习：“一千个读者有一千个哈姆雷特——对文学作品主题的多样理解
第二单元
5拿来主义
6我若为王
7庄周买水
8剃光头发微
第三单元
9南州六月荔枝丹
10《物种起源》导言
11神奇的极光
12这个世界的音乐
第四单元
13咬文嚼字
14读《伊索寓言》
15说“木叶”
16米洛斯的维纳斯
第五单元
17过秦论
18鸿门宴
19兰亭集序
20归去来兮辞
综合性学习：《兰亭序》与书法文化第六单元
21师说
22阿房宫赋
23谏太宗十思疏
24种树郭橐驼传。

8.3《琵琶行(并序)》课件-高一语文课件(必修上册)

• 讽喻诗志在“兼济”，与社会政治紧相关联，多写得意激气烈。其主要包括了两方面的内容：一是广泛地反映人民的苦难，如同情农民的作品《杜陵叟》，哀叹妇女命运的悲歌《上阳白发人》、《后宫词》等。二是深刻地揭露统治者的罪恶，如《卖炭翁》、《红绒毯》等。
• 闲适诗则意在“独善”，“知足保和，吟玩性情” ，从而表现出淡泊平和、闲逸悠然的情调。如《闲居》《春眠》等
参考：活动2-2
剧幕景物描写意境特点
作用
“枫叶荻花秋
第一幕瑟瑟”“别时
茫茫江浸月”
伤感、凄清
情景交融，表达了悲伤的离别之情。营造出哀伤的氛围，为故事定下
凄切的感伤基调。
“东船西舫悄
第二幕无言，唯见江
心秋月白”
清冷、宁静
表达了琵琶女高超技艺的感染力，天、地、人
都沉浸其中。
参考：活动2-2
比喻诗句
声音特点
参考：活动3-1
• 一共弹奏了3次： • 第一次：忽闻水上琵
琶声……琵琶声停欲语迟。 • 第二次：转轴拨弦三
两声……四弦一声如裂帛。 • 第三次：却坐促弦弦
转急。凄凄不似向前声。
诗句忽闻水上琵琶声……琵琶声
停欲语迟
转轴拨弦三两声……四弦一
声如裂帛
却坐促弦弦转急。凄凄不似
向前声。
• 1、为古典音乐剧《琵琶行》演出活动写一句宣传语。
• 2、为了跟原创保持高度契合，本音乐剧根据原文五段内容，分为五幕剧，每一幕都需要取一个名称。
参考：活动1-1
• 示例一：同是大涯沦落人，相逢何必曾相识／千
古一声，邀你共赴 • 示例二：谁让东船西舫无言？谁让司马青衫泪湿？
看《琵琶行》音乐剧，让我们共赴一场诗歌与音乐完美结合的、盛宴 • 示例三：带你梦回大唐，带你重温一千多年前的经典之声；一曲《琵琶行》，唱尽人生百般滋味

高一音乐鉴赏教学计划范文（通用3篇）

高一音乐鉴赏教学计划高一音乐鉴赏教学计划范文（通用3篇）时间过得太快，让人猝不及防，又将迎来新的工作，新的挑战，让我们一起来学习写教学计划吧。

以使教学工作顺利有序的进行，提高自己的教学质量，下面是小编为大家收集的高一音乐鉴赏教学计划范文（通用3篇），欢迎大家分享。

高一音乐鉴赏教学计划1上学年音乐鉴赏课遵循“以音乐审美为核心”，感受了音乐的美，从探讨音乐能不能告诉我们什么到培养音乐的耳朵，增强了学生的鉴赏兴趣，感受了音乐不一样的美。

给学生美的享受，也为以后的音乐鉴赏活动做了铺垫，以致提高学生的鉴赏能力。

教学要求：根据新课程要求，从学生实际出发，本学期主要目的是让学生学习并鉴赏中国的民族民间音乐、外国的民间音乐以及具有时代性的音乐，让学生丰富音乐视野，提高审美能力，使学生树立多元化文化价值观。

音乐欣赏教学应以聆听音乐为主，引导学生在情感体验的基础上对音乐作品进行分析、比较与评价，使他们在欣赏音乐的实践活动中熟悉、理解、鉴赏音乐。

1、调动学生的学习积极性，使他们主动地参与音乐审美活动。

2、利用各种现代化的、直观性的音乐教具与学具，最大限度地强化学生的听觉审美感受。

3、课堂欣赏教学与课外欣赏活动（音乐会、音乐欣赏讲座、教师推荐的音乐作品录音等）有机地结合，充分发挥欣赏教学对课外欣赏活动的指导作用。

教学措施：面向全体学生，注重个性发展，重视音乐实践，增强创造意识1、强化治理，突出重点，抓住高考生命线2、树立坚定的事业心，虚心好学，努力提高专业水平3、加强教研教改，注重教学方法，努力提高教学质量4、加强合作，优势互补，共同提高教学内容：1、欣赏民歌、艺术歌曲、说唱音乐、戏曲音乐、歌剧、舞剧音乐、器乐曲、室内乐、交响音乐等音乐作品。

介绍有关音乐常识。

2、通过欣赏音乐，使学生了解音乐的.节奏、旋律、和声、音色、调式、织体、曲式等及其表现作用。

3、通过欣赏音乐，使学生初步了解中外不同历史时期音乐的风格流派、艺术成就及其发展变化。

音乐点亮我的生活作文初中1000字

音乐点亮我的生活作文初中1000字篇1音乐带来繁忙时的惬意，音乐带来失意的慰籍，音乐带来孤单时的畅然。

古典音乐让人回味无穷，而现代流行音乐让我们感受到青春的活力，我爱音乐，所以，无论是古典音乐还是现代音乐，我都很喜欢。

没事的时候我会听一些音乐，每首歌都有他想要表达的.含义，也会给我带来不同的感受。

记得有一次，放学后晚回家，我还没来得及跟她解释，她便劈头盖脸的训斥了我一顿，我知道妈妈很担心我的安全，我也很生气，一个晚上都没有和妈妈说话。

第二天早上吃早餐的时候，妈妈给我放了一首《听妈妈的话》，我才明白了妈妈的良苦用心，跟妈妈解释了晚回家的原因。

有了音乐真好，音乐也是一种情感交流的方式，如果这个世界没有音乐，世界上就失去了它该有的色彩，音乐对我们来说真的很重要！音乐是无界限的，它让人与人之间更好地沟通。

他让我们更坚强，更成熟，让我们明白世间的道理。

音乐让我们的生活更美好。

篇2在我们的生活中，音乐无处不在。

例如：演讲时的背景音乐，在唱歌时歌曲伴奏，饭店里为了活跃气氛的音乐等等。

音乐无处不在，也让我们的生活更美好。

一次，我辅导班的作业没有写完，老师批评了我。

在回家的路上，我闷闷不乐，愁眉苦脸，路过一家商店时我听到了我喜欢的.一首歌《我好像在哪见过你》这首歌是我喜欢的一名男歌手唱的，我很喜欢这首歌，不论是从旋律，还是歌手的曲调，都完美的结合在一起。

当时我就停住脚步，站在那个店门口听完了这首歌，听完以后我的心情好了许多，不会在一直把挨批评的事放在心上，也不会在因为这件事而闷闷不乐了。

有时候，学习压力大，或是碰到一些难解的作业，每当这时我都会很急躁。

总是回到自己的房间里，放一首自己喜欢的歌，融入到这个音乐的世界，放松自己，在一个个跳动的音符中我也可以忘掉一切烦恼。

在音乐的世界里无忧无虑。

的确，无论身处何地，心处何境，音乐都用一种无法细究的魅力感染着我们，也用一种温暖人心的力量陪伴着我们。

展望未来，踏上人生长路，若与音乐相伴，便是与希望比肩；若携音乐奔跑，便是向美好出发。

湖南省岳阳市岳阳县第一中学2023-2024学年高一下学期7月期末考试语文试题(含答案)

她一手提着竹篮，内中一个破碗，空的；一手拄着一支比她更长的竹竿，下端开了裂：她分明已经纯乎是一个乞丐了。
（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）
阅读下面的文字，完成小题。
豹子头林冲
茅盾
这一夜，豹子头林冲在床上翻来覆去。
日间那个失陷了花石纲的青面兽杨志的一番话，不知怎的只在林冲心窝里打滚。
他林冲，一年多前何尝不曾安着现在杨志那样的心思；但是在这月白霜浓的夜半，那几句话便只能像油煎冷粽子似的格在林冲胸口，如鲠在喉。
第二，文学是语言的艺术，语言媒介是文学最具区别性的特质和优势。语言使人们在图像的多义中找到核心，图像凭借多维立体的成像方式将所有信息一股脑儿地抛向观众，共时的具体化和多义性使人们面对图像时需要认知、筛选和领悟。越是多元就越要强调核心，而这一过程是借助语言完成的。图像时代信息的发达，使我们比以往任何时候都能更迅捷、更直观地了解世界、感受世界；然而，我们也因此被表象轰炸得眩晕而无法接近世界的本质。图像的局限性在于无法将人的心理变化过程一层层地揭示出来，而语言有能力使非语言信息语言化，使图像符码化，人们透过语言解码去感受、理解、提升图像。语言具备将并不现成也不确定的东西加以分离、辨别、归置的能力，从而到达事物本质的深度。罗中立的《父亲》如果去掉标题，画面中的老者不过是中国几亿农民肖像的典型，正因为标题的点睛，“父亲”脸上的皱纹才更显沧桑，其画作才更具撼人心魄的力度。它不只是一个被看到的对象，也是内涵深刻、需要解读的意义载体，而语言帮助人们清除理解的障碍。语言或文学的这种钩沉本质的认知作用对图像来说具有不可替代的功能。
D.索绪尔的《普通语言学教程》论述文学语言存在的方式，对语言有两种细分：一是语言的词汇语法系统，二是个人的实际语言行为。
4.相较于图像，文学有哪些优势？请结合两则材料的内容简要概括。

高一第二学期语文教学进度表

空港一中2021—2021学年度第二学期高一级语文科教学进度表2021年2月高二第二学期语文教学计划一、指导思想以新课程标准为指导，以教务处教学工作计划，语文教研组工作计划为参考，整体把握课程内容，从语文课程作为基础学科的特征出发，紧紧抓住语文应用能力、审美能力和探究能力的培养，通过选修模块的学习进一步提升学生的语文素养，扎实、稳步地推进高中语文新课程的实施。

为高三学习打下扎实的基础。

二、教学内容本学期完成选修教材《中国古代诗歌散文欣赏》和《中外传记作品选读》重点内容。

诗词鉴赏重点在于掌握初步的文学鉴赏能力；传记作品教学重点是理清作者思路，归纳概括作者观点及“传主”生平、形象及后世影响，体会传记作品语言风格，及总结传记类文章的高考答题技巧。

三、情况分析1、教材分析：高二第二学期是高中阶段比较关键的一学期，从教材上来看，既有对必修教材的基础知识的回顾和基本技能的提升，也有选修教材的迁移、扩展与探究；写作上则要求学生努力写出有思想、有内容、有情感、有见地的文章。

2、学生分析：学生在高一阶段的语文学习还处在比较被动的状态下，对语文的学习兴趣欠佳。

语文基础知识掌握较好，但课外迁移不够，进入高二阶段，阅读和写作能力还有待加强。

四、具体措施1、提高备课质量，学习新大纲，钻研新教材，探索新教法，体现知识和能力要求，充分发挥教师的个性和优势，提升学生的语文素养。

2、运用各种方法，提高学生课外阅读的兴趣和能力，拓展学生语文学习空间。

3、充分利用好教学时间：利用好早读课，提出朗读要求；课前开设三分钟候课或小演讲等活动。

4、强化语文知识的积累，为下阶段学习打下坚实基础。

5、举行一次作文大赛引导学生大量阅读名著、各类优秀作文集以及网上各类有益内容，每周阅读五千字以上的课外书，摘记佳作精彩片断内容不少于五百字，提倡写周记随笔，坚持美文鉴赏，最大限度地拓宽学生视野。

除此还包括：初、高中课文背诵篇目识记，课外诗词名句的积累；文学常识、文化、文史常识的积累；语音、成语的积累与运用。

人教版高一语文必修一知识点总结

人教版高一语文必修一知识点总结一、根据拼音写出汉字。

第一单元qìn(沁)园春分mì(泌) màn(漫)江màn(谩)骂百gě(舸)寥kuò(廓) xié(携)来zhēng(峥)嵘挥斥方qiú(遒)万户hóu( 侯)XXX(遏)飞舟páng(彷)徨寂liáo(寥)彳chù(亍)惆chàng(怅) 凄wǎn(婉)颓pǐ(圮)青xìng(荇)浮zǎo(藻)漫sù(溯)长gāo(篙) hāo草(蒿)枯gǎo(槁)斑lán(斓) shēng(笙)箫青tāi(苔)荆jí(棘)火bō(钵) niǔ(忸)怩麦zāo(糟)发jiào(酵)dùn (炖)肉团jī(箕)凌wǔ(侮) chì(叱)骂踟chú(蹰)第三单元liáo(寥)落长歌dàng(当)哭fěi (菲)薄桀ào (骜) dié(喋)血立Pū(仆)风尘púpú(仆仆) lìn(赁)屋àn(黯)然è(噩)耗尸hái(骸) chuāng(创)伤浸zì(渍) gàn(干)练zhǎn(辗)转XXX(殒)身不xù(恤)作yī(揖)tǎng(倘)使解pōu(剖)步lǚ(履) 谦xùn (逊) jiǒng(迥)乎不同bǐng(屏)息叱zhà(咤)风云1chà(诧)异lì(莅)临第四单元紫jīng (荆)花易zhì (帜)停bó (泊)超zài (载)登zǎi (载)mēng骗(蒙) měng古(蒙)婆suō (娑)è梦(噩)xī(嬉)笑zhuàn写(撰)chú菊(雏)zhì息(窒)绿树成yīn(阴)bō夺(剥)bāo(剥)果皮XXX (衍)lòng堂(弄)游shuì (说)qì据(契)ǎo断(拗)ào口(拗)执niù(拗)dìng(锭)壳hǒng骗(哄)起hòng (哄)气hōnghōng (哄洪) ruò(偌)大污miè(蔑)chuǎi 测(揣)chuāi(揣)着挣chuài(揣)yì年(翌)héng(横)亘hèng(横)财酝niàng (酿) zuō(作)坊一鼓zuò气(作)二、辨析以下汉字的字形第一单位XXX分泌谩骂XXX惆怅为虎作伥苍茫沧桑阻遏碣石旁皇惶然怅惘XXX颓圮庸人自扰祭祀沉淀纸锭绽放旁皇牌坊惆怅稠密丝绸无耻谰言斑斓波澜朔风追溯挑衅河畔碾碎辗转XXX助长偃旗息鼓凌侮陵墓棱2角忸怩纽扣枢纽心扉雨雪霏霏第三单位精悍陨身不恤屠戮捍卫陨石邮戳演绎枯燥翻译暴躁诧异作揖屋檐XXX缉拿瞻仰姹紫嫣红编辑赡养第四单元撤离车辙清澈步履木屐废墟嘘寒问暖谄媚陷阱循着XXX 黯然谙熟(1)戊戌戍戎戒戊：读wù，注意字形——内中空空，注意字义——天干第五位，如“戊戌”。

江苏省南通市实验中学高一语文模拟试题含解析

江苏省南通市实验中学高一语文模拟试题含解析一、现代文阅读（35分，共3题）1. 阅读下面的文章，完成文后各题李叔同早年的艺术追求1904年，24岁的李叔同参加了沪学会，沪学会里有“乐歌课”，教授西方现代乐理及西洋作曲法。

李叔同天资聪颖，很短时间内学会了作曲。

他以民间的《老八板》为乐调，创作了一首乐歌《祖国歌》：“上下数千年，一脉延，文明莫与肩。

纵横数万里，膏腴地，独享天然利。

国是世界最古国，民是亚洲大国民。

呜呼，大国民！呜呼，唯我大国民！幸生珍世界，琳琅十倍增声价。

我将骑狮越昆仑，驾鹤飞渡太平洋，谁与我仗剑挥刀？呜呼，大国民！谁与我鼓吹庆升平！”《祖国歌》词曲豪迈，极富感染力，经沪学会首唱，很快唱红全国。

李叔同首次展现他的音乐才能，便一举成为闻名全国的乐歌作者。

1906年9月李叔同考入东京美术学校学习油画，其间，他还在东京音乐学校兼修音乐理论与钢琴课。

他在自己创办的音乐刊物《音乐小杂志》的序言中写道：“盖琢磨道德，促社会之健全；陶冶性情，感精神之粹美。

”《音乐小杂志》的扉页，是李叔同的木炭画《贝多芬像》，这是中国人绘制的第一幅贝多芬像。

李叔同留学日本五年，成就斐然，最广为人知的莫过于与同学曾延年一起创立中国最早的话剧社——春柳社，演出《茶花女》《黑奴吁天录》等，开中国话剧之先河。

早在天津少年时代，李叔同对演戏就怀有浓厚的兴趣，读书之余，常去戏园学戏。

在南洋公学读书时，他便粉墨登场，演出过京剧《黄天霸》《白水滩》等。

与写作《祖国歌》几乎同时，沪学会演出新戏《文野婚姻》，剧本即出自李叔同的笔端，传作该剧时他还赋诗明志：“誓度众生成佛界，为现歌台说法身。

孟旃不作吾道绝，中原滚地皆胡尘。

”先他四年到日本留学的鲁迅因受日俄战争幻灯画片的刺激，觉悟到医治精神上的麻木比医治身体上的病弱更为重要，于是决定弃医从文。

这与李叔同欲以演戏唤醒民众、文艺救国的理想有异曲同工之处。

传说春柳社演出话剧《黑奴吁天录》时，鲁迅就曾在台下观看。

高一上学期语文第一单元作文五篇

高一上学期语文第一单元作文五篇高一上学期语文第一单元作文1随着年岁增长，越来越喜欢幻想，我知道这不太正常，但有了想法如果不说出来心里就憋得慌。

多想做一只蜗牛!这个念头，在脑海中一闪现就永远停留，再也驱赶不走。

遥想小时候，家居山里头，最常见到的动物就有蜗牛。

那时候，见蜗牛爬行慢悠悠，稍有风吹草动就缩尾缩首，总是背负着壳行走……便心生不屑，甚至觉得难以忍受。

现在才明白，那时自己是多么浅陋。

其实，蜗牛，在很多方面堪为人类的楷模。

蜗牛，总是沉稳宁静从容不迫气定神闲，而不心浮气躁心慌意乱心猿意马，从不会急急忙忙如丧家之犬，慌慌张张似漏网之鱼;任凭风吹雨打，胜似闲庭信步……在喧嚣浮躁的世界，这样的心境，这样的气度，多么难能可贵!蜗牛，一生都在旅行，却很悠闲，有着闲适的心境，慢慢走，欣赏沿途的风景，而不是匆匆赶到某个景点，摆几个姿势，拍几张照片，以弄“到此一游”的矫情。

蜗牛，总是脚踏实地，在自己走过的地方都留下闪光的足迹。

踏踏实实而不好高骛远，即便走着艰难的行程，也没有失足的危险。

蜗牛，自知柔软的躯体需要保护，于是随时带着坚硬的外壳，一壳烟雨任平生。

它小心翼翼谨小慎微，是那么珍惜生命，也从来不会因为遇到坎坷、挫折就自残甚至自尽，虽柔弱却坚韧。

蜗牛，知道安居才能乐业，随身带着房屋，无论何时何地都不为居所发愁。

而且，蜗牛总是有多大的个头就住多大的房子，绝不会不切实际的去谋求大房子、大豪宅，甚至空置许多房屋而使之成为没有生命的空壳。

难道它明白，房子只是栖身之所，没有必要为了大房子而终身为奴?蜗牛，生性平和，和谐相处，不争斗，不扯皮，从不以大欺小，以强欺弱，从不拉帮结派，党同伐异，谁见过蜗牛大打出手头破血流?蜗牛从不把自己的快乐建立在同类的痛苦之上，它们安安静静生活，从不制造噪音让邻居不得安宁，谁听见过蜗牛在半夜高唱：“我是只生活在西班牙的斗牛……”蜗牛特立独行，总是走自己的路，既不想成为权威去教导同类，也不盲从，不迷信权威;从不窥视同类的隐私，不屑于道听途说，从不散布、相信流言蜚语、小道消息。

高一语文粤教版必修三学案：这个世界的音乐

《这个世界的音乐》导学案训练突破1．按常规，理清文章内容。

训练1文章很长，段落很多，应该划分几个大的部分？点拨1文章内容繁杂，但思路清晰。

先从人类自身的生活谈起，说明“我们之所以没有灭顶于废话之中，只是因为我们还有音乐”。

然后由人类过渡到自然，以白蚁、蝙蝠为例，列举了自然界各种动物的发声及其发声所采取的方式。

在此基础上，文章进一步深入，对自然界各种动物“歌声”的功用进行了分析，由此说明，动物的“生物性活动”本能决定了它们的音乐的不同特点，这也是人类与动物以及动物与动物之间的音乐互相不能听懂的原因。

最后文章从更深更远的角度探求自然界各种动物“歌声”产生的原因和意义，全文向读者传达了这样一个信息：自然界众生以其不同的“歌声”显示着自身的存在，并达到自然和谐，从而产生了“这个世界的音乐”。

文章共有16段，依照内容，大体可分为四个部分。

第一部分:1、2自然段，说明“我们之所以没有灭顶于废话之中，只是因为我们还有音乐”。

这一说法也被较新的学科生物声学研究别的动物相互发出的声音所证实。

第二部分：3—8自然段，列举大量现象，说明动物中“总有一种持续不断的音乐潜在于所有其他信号之下”。

第三部分：9—14自然，“这个世界的音乐”产生的原因是动物“生物性活动”使然。

第四部分：15、16自然段，从更广阔的背景来探求“这个世界的音乐”产生的原因。

2．理解文章中的重要语句。

训练2怎样理解下列几个句子？①使人聊以慰藉的是，听说较新的学科生物声学须得研究别的动物相互发出的声音中存在的类似问题。

②企图赋予这种特别的声音以某种具体的意义，那显然是有风险的，整个生物声学领域都存在这类问题。

③在警告、惊叫、求偶、宣布领地、征募新友、要求解散等词汇的背后，还有大量的、重复出现的美妙音乐，说这些是八小时以内的事务性语言是难以讲通的。

④我不能想像，甚至在我们最古老原始的时代，当一些天才画家在洞穴里作画之时，附近就没有一些同样具有创造才能的人在创作歌曲。

高一语文必修一知识点小总结

高一语文必修一学问点小总结高一语文必修一学问点1第1课《沁园春长沙》《沁园春·长沙》创作于1925年秋。

这年2月，-同志从上海回韶山从事革命活动。

军阀赵恒惕要逮捕-同志。

在韶山人民的掩护下，隐私离开韶山，到达长沙，并独自去了橘子洲头。

词人通过对长沙秋景的描绘和对青年时代革命斗争生活的回忆，抒写出革命青年对国家命运的感慨和以天下为己任，蔑视反动统治者，改造旧中国的豪情壮志。

1.字词百舸(gě)橘(jú)子洲廖(liáo)廓峥嵘(zhēng róng)挥斥方遒(qiú)遏(è)2.背景与主题《沁园春·长沙》创作于1925年秋。

这年2月，从上海回韶山从事革命活动。

军阀赵恒惕要逮捕。

在韶山人民的掩护下，隐私离开韶山，到达长沙，并独自去了橘子洲头。

3.伟人与词作《沁园春·长沙》不是一般词人的词作，它体现着一代伟人的博大胸襟和气魄。

在具有诗人气质的革命领袖的笔下，自然之景注入了伟人剧烈而深厚的主观色调。

词的上阙写景。

旧地重游，先描绘了一幅“湘江秋景图”：深秋季节，独立橘子洲头，望着滚滚湘江水不停息地奔流着。

火红的枫林，重重叠叠，碧透亮澈的江面上，多数船只争相竞驶，鱼儿在水中自由地游动，雄鹰在长空中奋力搏击。

随着视角的改变，动景与静景结合，远景与近景交替，思路开阔，面对寒秋严霜万物朝气盎然、勃发的场面，词人思绪万端，由大自然的盛衰荣枯引出了“谁主沉浮”，表现出诗人豪迈的气概及博大的胸怀。

万人皆悲的秋景，在革命家-的眼中却呈现出一种色调斑斓、朝气勃发的美，一种催人奋进，给人力气的美。

词的下阙由景抒情，通过回忆，形象地概括了早期共产主义战士雄姿英发的战斗风貌和豪迈气概，并艺术地回答了“谁主沉浮”的问题。

《立在地球边上放号》《红烛》联读(导学案) 高一语文同步课堂(统编版必修上册)

时代、青春与诗——《立在地球边上放号》《红烛》比较阅读导学案教学目标1．理解诗意，理清诗歌脉络，初步把握诗歌情感。

2．把握意象内涵，感悟诗人抒发的情思，体会象征手法的运用。

3．理解作者的青春理想，并结合时代背景升华自己的人生感悟。

教学重难点1.赏析诗歌中的意象，感受诗歌的意境美。

2.学习郭沫若感时忧国与思考未来的优秀品质，以及闻一多“天下兴亡，匹夫有责”的爱国情怀与报国志向。

课时安排1课时教学过程二、学习任务课前预习任务（一）作者简介郭沫若(1892—1978)，原名郭开贞，我国著名的科学家、文学家、考古学家、思想家、革命活动家、诗人。

生于四川乐山沙湾。

1914年春，赴日本留学，先学医，后从文。

这个时期，他接触了泰戈尔、歌德、莎士比亚等外国作家的作品。

郭沫若是一位开风气之先的诗人，他的诗集《女神》应和着“五四”时期的狂飙突进精神，以饱满的激情书写了时代的青春和民族的新生。

在诗歌观念上，他主张诗是诗人的自我表现，认为“诗的本职专在抒情”；他相信诗的灵感和直觉，提出“诗不是‘做’出来的，只是‘写’出来的”；他还强调诗的非功利性，但承认诗所产生的客观社会效应。

郭沫若开创了现代新诗的自由诗，他的不拘一格的诗歌体式，对后世影响很大。

闻一多（1899—1946），原名闻家骅，湖北浠水人。

中国现代著名诗人、学者和民主战士。

幼年爱好古典诗词和美术，1913年考入清华学校，1922年毕业后赴美留学，研习绘画、文学。

1923年出版诗集《红烛》。

1925年回国，历任北京艺术专科学校、武汉大学、青岛大学、清华大学等校教授。

1928年出版第二部诗集《死水》。

1946年7月15日被国民党特务杀害，用自己的鲜血谱写了爱国主义的不朽诗篇。

闻一多的诗歌表现了对帝国主义和反动军阀的痛恨，抒写了对祖国和人民命运的深切关注，洋溢着强烈的爱国主义精神。

在艺术上，闻一多致力于研究新诗格律化的理论，在论文《诗的格律》中，他要求新诗具有「音乐的美（音节），绘画的美（辞藻），并且还有建筑的美（节的匀称和句的均齐）」。

高一语文必修上册琵琶行并序

《琵琶行》作于他贬官到江州的第二年，作品借着叙述琵琶女的高超演技和她的凄凉身世，抒发了作者个人政治上受打击、遭贬斥的抑郁悲凄之情。在这里，诗人把一个琵琶女视为自己的风尘知己，与她同病相怜，写人写己，哭己哭人，宦海的浮沉、生命的悲哀，全部融合为一体，因而使作品具有不同寻常的感染力。
故事的背景是中国文人偏爱的冷落清秋，故事的起因是 “黯然销魂”的依依离别，再加上一位曾经是色艺双绝而今独守空船的纤纤歌女，而承担演奏任务的又是当时流行的铮铮琵琶，还有江边默默的画舫，以及空中寂寂的皎月……美到极致的诗作！
从《新乐府序》中说的新乐府体的风格：文采应该是质朴的，读之易懂；语言应该是直截了当的，痛快淋漓；写的事情必须是确有其事；体裁应该是自由灵活的，易于传唱。(但是，白居易并不要求诗歌要像古乐府一样入乐，只是宜于吟咏。)这些风格特点中，白居易提到的“直”和“切”，在当时就受到了报复，后世的诗论家也认为他诽谤时政，不够温柔敦厚。如有人说，白乐天的新乐府，几乎是在骂人。但这些观点，也可以从反面证明白居易诗歌真切直率的现实主义风格。
错杂弹，大珠小·珠落玉盘。间关莺语⑪花底滑，幽⑫咽泉流
冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂⑬歇。别·有幽⑭愁
暗·恨生，此时无声胜有声。银瓶乍⑮破水浆迸·⑯，铁骑突·出
刀枪鸣。曲终收拨当心画，四·弦一声如·裂帛。东船西舫悄无
言，唯⑰见江心秋月白。
·
3.解释文中加点词语。 ①瑟瑟形_容__微_风__吹_动__的_声__音_。__ ②③④惨浸寻___对淹___没…______。…___感______到___悲______伤___。____________ ⑤暗_沿_着__，_顺__着_。_______ ⑥相_隐_秘__，_悄__悄_，__低_声__。__ ⑦开_偏_指__一_方__，_她__。_____ ⑧思_摆_弄__，_摆__设_。_______ ⑨信_深_长__的_情__思_。_______

高一语文短歌行笔记

高一语文短歌行笔记在高一的语文课堂上，我们学习了曹操的，那可真是一次让人印象深刻的经历。

老师走进教室的时候，手里拿着一本语文书，脸上带着神秘的微笑，好像怀揣着什么宝贝似的。

她轻轻把书放在讲台上，然后用那清脆的声音说道：“同学们，今天咱们要一起来领略一首古诗的魅力，那就是曹操的。

”一开始，我心里还在犯嘀咕：“这能有啥特别的呀？不就是一首古诗嘛。

”但随着老师的讲解，我发现自己大错特错了。

老师先给我们介绍了曹操这个人。

她说曹操可不是一般的人物，那是在三国时期叱咤风云的大英雄。

他有着雄心壮志，一心想要统一天下。

这时候，我就开始想象曹操在战场上挥斥方遒的样子，觉得还挺威风的。

接着，老师开始朗读。

“对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。

”她的声音时而低沉，时而高昂，仿佛把我们都带入了曹操当时的心境之中。

我听着听着，不禁在心里跟着默默念起来。

老师读完后，就开始一句一句地给我们讲解。

“‘对酒当歌，人生几何！’这一句啊，曹操是在感慨人生短暂，就像那清晨的露水，一下子就没了。

”老师一边说，一边用手比划着，“他觉得时间过得太快，自己想要做的事情还有很多很多。

”我就在想，哎呀，其实我们不也常常觉得时间不够用嘛，作业还没做完，一天就过去了。

“‘慨当以慷，忧思难忘。

何以解忧？唯有杜康。

’这里曹操心情激昂，但是心里的忧愁却难以忘怀。

他想啊，要用什么来排解忧愁呢？只有那美酒杜康了。

”听到这，我同桌悄悄跟我说：“感觉曹操还挺会享受的，一有忧愁就喝酒。

”我忍不住笑了，不过想想也是，有时候我们心情不好，也想找点东西来发泄一下。

然后讲到“青青子衿，悠悠我心。

但为君故，沉吟至今。

”老师说这是曹操在表达对人才的渴望。

他就像一个求贤若渴的老板，到处寻找有本事的人来帮他。

我突然联想到，我们学校的社团招新的时候，那些社长不也是这样嘛，到处拉拢有特长的同学加入。

“呦呦鹿鸣，食野之苹。

我有嘉宾，鼓瑟吹笙。

”这一句描绘的场景可太美了，曹操想象着自己有了嘉宾，就用音乐来欢迎他们。

荷塘月色-高一语文优质教学课件(统编版必修上册)

从荷花绽放的角度进行描绘，运用了拟人与比喻两种修辞技巧。通过拟人手法，荷花仿佛拥有了人的形态与情感，如“袅娜”与“羞涩”这样的词汇，细腻地呈现了荷花的各种风姿。而比喻手法则将荷花喻为明珠、繁星以及初浴的佳丽，生动地描绘了荷花的璀璨、清新与娇美。
景物的特点
荷叶、荷花：优美、清新、灵动。荷香：飘渺、清幽。月色：朦胧、柔和、宁静。
3. 句式风格：例如长短句的交替运用，去感受它在节奏和语气上的丰富变化。
精巧的结构与线索
1.文章架构缜密，条理清晰。作者以自身游历为引导，逐步描绘了漫步小径、荷塘月色、联想采莲等画面，令文章条理井然，文意连贯。
2.此外，作者的情感波动亦贯穿全文，从起初的“内心纷扰不安”至荷塘畔暂得安宁，再到回归现实后的再度不安，情感的跌宕与景物的描绘相得益彰，赋予了文章鲜明的节奏感。
作者简介
《荷塘月色》创作于1927年7月，那时大革命刚刚失败，白色恐怖弥漫全国。身为一位正直的知识分子，朱自清面对这黑暗的现实，内心充满了苦闷和迷茫。他对现实感到不满，但又无法投身于革命，想要逃离现实却难以做到超然。
在这样的心境下，朱自清在一个月夜里漫步于荷塘，通过对荷塘月色的细腻描绘，他暂时得到了心灵的片刻宁静与自由。这曲折地表达了他对当时社会现实的不满，以及渴望精神上的解脱，却又无法真正实现的矛盾情感。
静态美
活动：作者写了月下荷塘的哪些景象？又是如何写的？找到你感触比较深的语句，加以分析。 “叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。”
在此描绘了荷叶在微风的轻抚下，缓缓摇曳，荡起一圈圈涟漪。这样的动态变化打破了荷塘的寂静，为其注入了生机与活力。荷花随风轻摆，宛如向观赏者展现其优美的舞步。
“这样想着，猛一抬头，不觉已是自己的门前；轻轻地推门进去，什么声息也没有，妻已睡熟好久了。”一句有什么作用？

江西省景德镇市2023-2024学年高一下学期6月期末考试语文试题(原卷版)

景德镇市2023～2024学年下学期期末质量检测卷高一语文注意事项：1.本试卷分试题卷和答题卡两部分，23小题，共150分，考试时间150分钟。

2.请将所有答案填涂或书写在答题卡相对应的答题区域内，答在其它区域无效。

一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成下面小题。

材料一：文人画是具有“文人气”的画，它具有人文价值的追求，不是涂抹形象的工具。

中国传统顶尖大师的文人画，有一种无法用语言表现的纯粹美，在这个世界上，或许只有宁静高贵的希腊雕塑、深沉阔大的欧洲古典音乐才能与之相比。

推动传统文人画发展的根本因素，在于“真”，一种是外在形象的真实，一种是生命的真实。

画家将笔墨、丘壑（代指文人画中的具象性因素）、气象三者融为一体，使之呈现出一种超越形式的思考，变形似的追求。

画作是重视性灵传达的文人画家间“交谈”的“语言”。

这套语言大体可以分为三个层次：一是题材语言，一山一水（寒林、枯木、远山、近水、空亭、溪桥）就是他们的语言，莽莽的历史中蕴藏着的无限的人和事（典故）也成为他们的语言；二是笔墨的程式化，如董源模式，是一套裹孕着披麻皴、江南山水特征、空灵的世界等内容的传统模式，米家山水又是以水晕墨染、体现空蒙迷离视觉效果的一套模式；三是境界的程式化，如画境的荒寒，自北宋以来便成为文人画着力表现的气韵特点，云林的寂寞，也成为明清画人效仿的程式。

文人画不是对“目”而是对“心”的，也就是说，它不是画给你看的，而是让你融入其中而获得生命的感悟。

视觉性使人容易停留在具体的图像世界里，这与文人画所主张的境界创造、生命呈现的观点不合；视觉性的空间容易启发人由具体的事象引起想象活动，使人受到情理世界的裹挟，这也与文人画追求的超越境界不合。

文人画致力于创造一种“生命空间”，“生命空间”是一种绝对空间形式，“惟恐有画，是谓能画”就是对空间性的超越。

物理学上也有“绝对空间”的概念，但“绝对空间”仍然是一种具体空间形式，只不过是一种永恒存在、处处均匀、永不移动的空间。