海南省海口市第十四中学八年级生物上册 第六节 鸟导学案
八年级生物上册5.1.6鸟导学案(新版)新人教版
精选教学设计第六节鸟第五单元第一章动物的主要类群第六节鸟学习目标：1．概括鸟的主要特色。
2．说出恒温动物和变温动物的看法。
3．确定鸟的身体构造与功能相一致、鸟与环境相适应的看法。
4．试尝试究鸟适于飞翔的形态构造特色。
5．举例说明鸟与人类生活的关系，形成爱鸟护鸟的意识。
要点：鸟的主要特色；鸟与人类生活的关系。
难点：经过察看与思虑活动，确立鸟的身体构造与功能相一致、鸟与环境相适应的看法；经过探究，认识鸟适于飞翔的形态构造特色。
自主学习対学群学展现学法仔细阅读课本并联合生活知识，课前独立达成“自主教师巡堂，指导学生进指导学习”内容行实验精选教学设计知识【活动一】研究鸟适于飞翔的形态构造特色 2 人一组小组合作达成【活动小组代点（ 1 ）外形：体形呈型，体表，互相解一】表汇一：前肢。
决在自报议论（ 2 ）运动系统：翼是鸟类的器官，羽毛在摆列学中遇结果，鸟的上是的，生有大型正羽，睁开时呈到的问不懂的主要型；骨骼，中空，有；肌题问题提特色特别发达。
出全班（ 3 ）消化系统：食量，消化能力，直议论解肠，体内不储存粪便。
决（ 4 ）循环系统：发达，的能力强。
体温。
（ 5 ）呼吸系统：有和，进行两重呼吸。
鸟类的身体里有多对发达的，它的一端与肺相通，散布在内脏器官之间，有的还闯入到骨的空腔里，其作用是临时储存气体，帮助呼吸。
鸟类每呼吸一次，进行气体交换，这两次气体互换的场所均为。
又被称为。
精选教学设计鸟的特色在飞翔中的作用体呈流线型浑身覆盖羽毛，两翼上着生有正羽前肢变为翼胸肌发达骨薄且愈合（形成龙骨突），长骨中空食量大，消化能力强，直肠短，食品残渣随时排出体外心率比人快，血液运输氧气的能力强两重呼吸知识【活动二】 2 人一小组合作达成【活动小组代点举例谈谈鸟与人类生活的关系。
组互相二】表报告二：解决在议论结鸟与自学中果，不人类碰到的懂的问生活问题题提出的关全班讨系论解决随堂 1.大部分鸟类体内拥有气囊，气囊在鸟飞翔时所起的作用不包含（）练习 A. 协助肺达成两重呼吸 B. 减少体重，增添浮力C.消散热量，降低体温D.保温保暖，使体温恒定2.以下哪项不是家鸽适应飞翔生活的外形特色（）。
八年级生物上册 第五单元 第一章 第六节 鸟导学案(新版)新人教版
八年级生物上册第五单元第一章第六节鸟导学案（新版）新人教版1、概述鸟类的主要特征及它们与人类的关系。
2、通过观察、思考、探究等活动，说出鸟类适于空中飞行的形态结构特点。
能力目标：尝试独立完成“鸟适于飞行的形态结构特点”的探究活动，培养独立进行探究的能力。
学习重点：鸟类适于空中飞行的形态结构特点及鸟类的主要特征学习过程：（一）回顾旧知，情境引课好多人都梦想自己有一双翅膀，能够像鸟一样在天空自由翱翔；也曾有古人做过相关实验，在背上缚一对人工制作的大翅膀，从高处“俯冲”，但并没有成功飞起来。
为何鸟和昆虫能飞，而人却不能。
(二)预习全文：(三)自主学习,知识梳理1、通过阅读、思考和讨论，小组总结出鸟类在形态、结构及生活习性方面的特点思考：（1）鸟的身体呈________型,这有什么意义?（2）鸟类的骨有什么特点？这有什么意义?（3）鸟类的_______(肌肉)发达, 这有什么意义?（4）鸟类在消化方面有什么特点？这有什么意义?（5）鸟类用____呼吸,用_______辅助呼吸。
它的呼吸方式叫_________，这样的呼吸有什么意义？2、什么是恒温动物？什么是变温动物？举例说明。
(四)课堂小结(五)达标反馈1、鸟类适于空中飞行的特点：（1）鸟类的身体呈______形，可以减少飞行时空气对它的_________。
（2）鸟的体表被覆________，用于飞行的羽毛主要是_______。
（3）鸟的前肢变为________，成为飞行器官。
（4）鸟的胸骨高耸，两侧生有发达的_________。
（5）鸟的骨很______,长骨的内部是_______的，充满空气。
（6）鸟的食量________,，消化___________，可为飞翔提供充足的___。
（7）直肠短，及时排出粪便。
（8）心脏_____个腔,血液循环包括_____条循环路线，血液的运输能力__________。
（9）鸟类的呼吸系统发达，有_______,呼吸方式为____________，可为飞翔提供充足的_________。
人教版生物-八年级上册-第六节 鸟 导学案
重点、难点突破
1、鸟适于飞行生活的特点
（1）体型呈流线型——可减少飞行时空气的阻力；
（2）翼和羽毛前肢变成翼——飞行器官；翼成扇形——利于扇动空气增大飞行的动力；体表有正羽——用于飞行；
（3）肌肉胸肌发达——为飞行提供动力；
（4）骨骼长骨空，有的骨愈合在一起（龙骨突）——减轻体重；
（5）消化①食量大，消化能力强——为飞行提供较多的能量；②直肠短，粪便及时排出——减轻体重。
（6）循环心脏四腔。
有体循环和肺循环两条循环路线，使动脉血和静脉血完分开，输送氧的能力强——飞行需要较多的氧分解有机物，以便为身体提供较多的能量。
（7）呼吸有气囊，进行双重呼吸（每呼吸一次，气体两次经过肺，在肺内进行两次气体交换），气囊储存气体，辅助呼吸——飞行需要较多的氧分解有机物，以便为身体提供较多的能量。
八年级生物上册 第5单元 第1章 第6节 鸟导学案1 (新版)新人教版
鸟课题第六节鸟授课时间课型新授主备人课程目标知识与技能目标：1、阐明鸟适于空中飞行的形态结构特点；2、概述鸟类的主要特征；3、尝试独立完成“鸟适于飞行特点”的探究活动。
过程与方法目标：分析能力、逻辑思维能力和表达交流能力的培养情感、态度与价值观目标：增强热爱生命，保护动物及其生存环境的意识学习重点1、动物对环境的适应；2、鸟类适于飞行的特点学习难点资料的收集和分析及逻辑推理关键1、教师：收集资料，制作课件，实验材料（准备家鸽骨骼标本，鸟的标本，制作纸飞机的纸），组织学生收集和整理资料（布置学生课前观察当地常见鸟类并作记录）。
2、学生：搜集鸟类知识，观察、调查本地常见鸟类并记录。
实物与幻灯片相结合引导学生分析、讨论，加强学生逻辑推理能力的培养教具准备课件学习过程学习内容学生活动教师指导设计意图一、引言二、多种多样的鸟1、学生明确本节课的学习目标；2、学生回答：“两只黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”等2、初步了解：鸟类可飞行有与其飞行相适应的特点；导入新课：多媒体播放了悠扬婉转的鸟鸣声，充满了生机，仿佛我们就置身于幽深的山谷或茂密的丛林间。
我国古人也有许多歌颂，赞美鸟类的诗词歌赋，请同学们说说你知道的诗歌，名句？1、明确节课的学习目标；2、引出课题：诗人们往往将自己内心的情感寄于在各种鸟上，就是因为鸟类能自由的翱翔于天际，象征着自由。
那么为什么鸟儿能自由的飞行？空中飞的鸟儿有什么特点与其相适应呢？利用音乐，将学生带入情境，引入本届课题。
学生通过交流丰富鸟类知识。
初步认识鸟类的多样性。
通过观察、比较、分析，认同生物的结构与功能相统一，生物与环境相适应的观点。
让学生的注意力引入到本节要学习的内容。
让学生理解飞机模型在空中飞行时间的长短与其克服的空气阻力和给它提供的动力有关。
培养学生作出假设的能力。
培养学生制定实验计划的能力。
三、探究学习：鸟适于空中飞行的形态结构特点说出多种鸟的名称，并作简要介绍认真观察，将不同鸟类的鸟喙、鸟足的特征及食性和所处的生活环境填入教材P31页的表格中。
第六节鸟导学案 2021——2022学年人教版生物八年级上册
《鸟》导学案学习目标:知识与能力目标：认识鸟类身体的根本结构，说明鸟适于飞行的形态结构特点。
过程与方法目标:1.合作完成“鸟适于飞行的特点”的探究活动，提高学生的探究能力。
2.通过对结构特点的分析和归纳，培养分析能力和概括能力。
情感态度价值观：认同结构与功能相统一的观念；通过对鸟类的了解，形成爱鸟护鸟、热爱自然的意识。
学习重难点:重点：合作探究“鸟适于飞行的形态结构特点” O难点：鸟类适于飞行的特征对应的功能。
鸟类的双重呼吸。
【课前设疑】所有的鸟都能飞吗？能飞的都是鸟类吗?初识鸟类一一多种多样的鸟类【图片接龙】观察教材P30的五张鸟类图片：根据鸟喙辨食性，根据鸟足判环境。
序号你的选择是（填序号：食性/生活环境）：一探究竟一一鸟的全身为飞行而生 探究：鸟类有哪些适于飞行的特点?【头脑风暴】针对鸟类的飞行特征，你能提出哪些问题呢?例：鸟类有哪些外部特点适于飞行？你还能提出什么问题：【小组探究】研读教材，小组讨论鸟儿适于飞行的特征并将讨论结果书写在导学案上。
1、观察教材鸟类的体型及体表特点的图片，分析鸟类的外部形态特点有哪些？ 讨论结果： 2、观察教材鸟类的胸肌和骨骼的图片，分析鸟类的内部结构特点有哪些? 讨论结果：食性 以食虫为主 食性广而杂 以鸟、兽等为食 以鱼、虾为主 生活环境 林间 湿地 山地、丘陵大山雀: 丹顶鹤：—_ 金雕： 啄木鸟： —野鸭: 生物的— ___ 和___—相统一； 生物的— ___ 和 ___—相适应。
“环境”、“特征”、 “功能"、“结构"）得出结（选3、阅读教材，结合如下资料，分析鸟类除了外形和内部结构特点之外，还有哪些适于飞行的生理特性？资料一：体重为1500克的雀鹰，能在一昼夜吃掉800-1000克肉。
蜂鸟一天所吃的蜜浆，约等于它体重的2倍。
雀形类的鸟所吃的谷物、果实或昆虫，经消化吸收后形成残渣，1. 5小时后就随粪便排出。
资料二：鸟的身体里有兴旺的气囊。
海南省海口市第十四中学八年级生物上册 5.1.6 鸟导学案
鸟学习目标：1.概述鸟的要紧特点。
2.说出恒温动物和变温动物的概念。
3.确立鸟的躯体结构与功能相统一、鸟与环境相适应的观点。
4.尝试探讨鸟适于飞行的形态、结构特点。
5.举例说明鸟与人类生活的关系，形成爱鸟护鸟的意识。
学习重点：1.鸟的要紧特点。
2.鸟与人类生活的关系。
学习难点：1．通过“观看与试探”活动，确立鸟的躯体结构与功能相统一、鸟与环境相适应的观点。
2.通过探讨熟悉鸟适于飞行的形态、结构特点。
反思与补充：预习案一、预习提纲一、鸟的要紧特点是什么？二、鸟与人类的生活有什么关系？二、预习自测题一、所有的鸟都能飞吗？（对或不对），能飞的动物都是鸟类吗？（对或不对）二、鸟类视觉，有些能在疾飞中捕食。
用坚硬的来啄取食物，嘴里没有。
3、鸟的呼吸作用旺盛，具有与相通的，可呼吸。
心跳频率，体温。
4、鸟的生殖方式是。
【展现交流】分小组交流以上内容行课案【合作探讨】学习任务一、多种多样的鸟阅读教材P30的观看与试探的内容并小组讨论完成相应的讨论题。
学习任务二、鸟的要紧特点一、探讨鸟适于飞行的结构特点：（1）探讨实验的一样步骤有：（2）阅读教材P31-P33，组内同窗讨论、研究一起完成以下任务：对照图示，熟悉鸟的体型、体表及躯体组成部份，分析这些特点和它的飞行有什么关系？二、鸟躯体各部份哪里的肌肉最发达，什么缘故？3、鸟的胸骨有什么特点？4、鸟的哪些结构能够减轻体重，利于飞行？五、总结鸟适于飞翔生活的形态结构特点：6.归纳鸟类的要紧特点：7.鸟与人类的生活有什么关系？你如何做到爱鸟护鸟？检测案1.以下哪项不是鸟适应飞行生活的外形特点（）。
A.躯体分为头、颈、躯干、四肢、尾B.全身被覆羽毛C.前肢变成翼，生有大型正羽D.躯体呈流线型2.鸟排便频繁的缘故是（）。
A.食量大B.消化功能差C.吸收功能差D.直肠短，不能长时刻贮存粪便3.以下哪项不是鸟适应飞行生活的特点（）。
A.胸肌发达B.骨骼薄而轻C.气囊发达D.胃发达4.鸟飞行时，牵动两翼完成飞行动作，其动力要紧来自( )A．四肢B．胸骨C．胸肌D．羽毛5.家鸽飞行时，牵动两翼的肌肉要紧着生在( )A．后肢B．脊椎骨C．颈部D．胸骨6.蜂鸟的心搏次数为615次/min，是人的8倍还多，这与它下面的哪项生理活动紧密相关( )A．飞行B．呼吸C．生殖D．孵卵7、双重呼吸指的是( )A只在呼气时，肺进行气体互换B只在吸气时，肺进行气体互换C吸气和呼气时，肺都能进行气体互换D吸气和呼气时，肺和气囊都进行气体互换8.鸟适于飞行生活的形态结构和生理特点要紧表此刻以下几个方面：(1)家鸽的躯体呈型，能够减少空气阻力，利于飞行。
中学八年级生物上册 第六节 鸟教案 (新版)新人教版
鸟讲课教师：学科：生物课时：1总课时数：9教学目标知识与技能阐明鸟适于空中飞行的形态结构特点；概述鸟类的主要特征。
过程与方法1、尝试独立完成“鸟适于飞行的特点”的探究活动2、举例说出动物的生活可能跨越多种环境情感态度与价值观1、认识鸟类在生物圈中的作用及与人类的关系，增强爱护动物的情感；2、通过探究鸟类与飞行生活相适应的形态结构特点，用辩证的观点看待生物的结构与功能是相适应的教材分析教学重点鸟、适于空中飞行的形态结构特点，概述鸟类的主要特征。
教学难点尝试独立完成“鸟适于飞行特点”的探究活动教学过程教师活动学生活动备注（教学目的、时间分配等）一、导有些鸟能在南、北半球之间迁飞往返，有些鸟竟能飞越珠穆朗玛峰！它们为什么具有这么强的飞行能力呢？也许你会回答：因为鸟有翅膀。
那么，人在双臂上缚上人工翅膀，为什么还是不能像鸟一样飞呢？二、动1、介绍鸟类的种类及飞行对鸟类生活的意义展示几种鸟的飞行姿态。
2、迁徙的鸟可飞越千山万水，甚至能从北半球飞到南半球。
鸟为什么会有这么强的飞行能力呢？薄纸和用薄纸叠成的纸飞机在空中飞行的状态，让学生观察它们飞行时间的长短。
这对探究鸟的飞行有什么启示？3、鸟的身体有哪些适于飞行的特点？你的假设是什么？脑海中浮现昆虫、鸟、蝙蝠等会飞行的动物。
生答：家鸽、燕子、麻雀、喜鹊、乌鸦、斑鸠、鹦鹉、猫头鹰、老鹰、锦鸡等生答：扩大活动范围，利于觅食和繁殖后代生：观察、思考、讨论生答：与其身体结构特点有关。
让学生的注意力引入到本节要学习的内容。
3分钟考察学生对鸟类了解的情况。
2分钟让学生了解世界及我国鸟类种类的状况以及飞行对鸟类生活的意义。
5分钟让学生理解飞机模型在空中飞行时间的长短与其克服的空气阻力和给它提供的动力有关。
假设作出后，要通过设计实验来检验。
师问：我们怎样设计实验呢？师启发引导：实验设计应具有可操作性。
探究鸟为什么能飞行，可以有多种方法，观察鸟的形态结构是否具备适于飞行的特点，不失为一种直观而且简便易行的方法。
人教版八年级上册生物 6.第六节 鸟 导学案
第六节 鸟年级：八年级 班级： 姓名：学习目标：1、概述哺乳动物的主要特征。
2.举例说明哺乳动物与人类生活的关系。
3.辩证地认识哺乳动物和人类生活的关系。
学习重点：1.哺乳动物的主要特征。
2.哺乳动物和人类生活的关系。
学习难点：辩证地认识哺乳动物和人类生活的关系预习案一、预习提纲二、预习自测题【展示交流】分小组交流以上内容行课案【合作探究】学习任务一、多种多样的鸟阅读教材P 30的观察与思考的内容并小组讨论完成相应的讨论题。
学习任务二、鸟的主要特征1、探究鸟适于飞行的结构特点：（1）探究实验的一般步骤有：（2）阅读教材P31-P33，组内同学讨论、研究共同完成下列任务：对照图示，认识鸟的体型、体表及身体组成部分，分析这些特点和它的飞行有什么关系？2、鸟身体各部分哪里的肌肉最发达，为什么？1、鸟的主要特征是什么？2、鸟与人类的生活有什么关系？1、所有的鸟都能飞吗？ （对或不对），能飞的动物都是鸟类吗？ （对或不对）2、鸟类视觉 ，有些能在疾飞中捕食。
用坚硬的 来啄取食物 ，嘴里没有 。
3、鸟的呼吸作用旺盛，具有与 相通的 ，可 呼吸。
心跳频率 ，体温 。
4、鸟的生殖方式是 。
3、鸟的胸骨有什么特点？4、鸟的哪些结构可以减轻体重，利于飞行？6、总结鸟适于飞翔生活的形态结构特点：7.归纳鸟类的主要特征：1.下列哪项不是鸟适应飞行生活的外形特点（ ）。
A.身体分为头、颈、躯干、四肢、尾B.全身被覆羽毛C.前肢变成翼，生有大型正羽D.身体呈流线型2.鸟排便频繁的原因是（ ）。
A.食量大B.消化功能差C.吸收功能差D.直肠短，不能长时间储存粪便3.下列哪项不是鸟适应飞行生活的特点（ ）。
A.胸肌发达B.骨骼薄而轻C.气囊发达D.胃发达4.鸟飞行时，牵动两翼完成飞行动作，其动力主要来自( )A ．四肢B ．胸骨C ．胸肌D ．羽毛5.家鸽飞行时，牵动两翼的肌肉主要着生在( )A ．后肢B ．脊椎骨C ．颈部D ．胸骨6.蜂鸟的心搏次数为615次/min ，是人的8倍还多，这与它下面的哪项生理活动密切相关( )A ．飞行B ．呼吸C ．生殖D ．孵卵7、双重呼吸指的是( )A 只在呼气时，肺进行气体交换B 只在吸气时，肺进行气体交换C 吸气和呼气时，肺都能进行气体交换D 吸气和呼气时，肺和气囊都进行气体交换8.鸟适于飞行生活的形态结构和生理特点主要表现在以下几个方面：(1)家鸽的身体呈 型，可以减少空气阻力，利于飞行。
八年级生物上册 第5单元 第1章 第6节 鸟导学案2 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中八年级上
课题
第六节鸟2
授课时间
课型
新授
主备人
课程目标
知识与技能目标：1、阐明鸟适于空中飞行的形态结构特点；
2、概述鸟类的主要特征；
过程与方法目标：分析能力、逻辑思维能力和表达交流能力的培养
情感、态度与价值观目标：增强热爱生命，保护动物及其生存环境的意识
学习重点
动物对环境的适应；
2、鸟类适于飞行的特点
学习难点
资料的收集和分析及逻辑推理
关键
收集资料，制作课件
教具准备
课件
学习过程
学习内容
学生活动
教师指导
设计意图
一鸟的主要特征
体表附羽；前肢变成翼；有喙无齿；有气囊辅助呼吸。
回答：身体呈流线型，可减少飞行中的阻力；
前肢变成翼，翼上生有大型羽毛；骨骼轻薄坚固。有些骨内部中空，可减轻体重。
骨头上有龙突；胸肌发达；，附着在胸骨上。牵动两翼完成飞行动作。
问：什么是变温动物？什么是恒温动物？
温故知新
培养学生分析问题能力。
二鸟与人类生活的关系
三课堂检测
体温随着环境的温度的变化而改变，是变温动物。
回答：恒定的体温增强了动物对环境的适应能力，扩大了动物的分布X围。
学生做检测：
1判断下列说法是否正确
（1）前肢变成翼是鸟适于飞行的唯一特征。
问：恒温有什么意义？
指导学生自学书中的内容，让学生列举鸟与人类的关系实例
布置学生做检测
巩固所学
作业布置
练习1、2
选作
探究
板书设计
第六节鸟2一鸟的主要特征
一鸟的主要特征
二鸟与人类生活的关系
课后反思
收获：鸟的身体都是为了飞行而设计
八年级生物上册 鸟 导学案
【教学目标】：
1.阐明鸟类适于空中飞行的形态结构特点；
2.概述鸟的特征
3.确立鸟的身体结构与功能相统一、鸟与环境相适应的观点。
教学重点：鸟的基本特征。
教学难点：鸟类适于空中飞行的形态结构特点。
教学过程
师生行为
【导课】
这节课我们将要学习鸟这一类动物，首先请同学们打开课本，阅读想一想，议一议，探讨鸟为什么拥有强大的飞行能力？
4、气囊的作用：辅助;减轻身体比重；减少肌肉间的摩擦散热的作用。
【小结展示】通过这节课你学到了什么？
【课后记】
教师鼓励学生：
。
【学习新知】观察书中的鸟类图片，分析鸟的形态结构和其生活环境的关系。
鸟的名称
喙的特征
足的特征
食性
生活环境
大山雀
短、直
纤细，善于抓握
以食虫为主
林间
金雕
强大有钩
粗壮，趾端有抓锐利
以鸟兽为食
多山或丘陵
丹顶鹤
长直
细长鱼虾Βιβλιοθήκη 湿地啄木鸟强直尖锐
趾端有抓，善于攀援
昆虫为食
树林
野鸭
扁阔
趾间有蹼善游泳
食性广杂
湿地
【探究】课本31-32页
探究鸟适于飞行的的形态结构特点：
1、
2、
3、
4、
5、
6、
7、
8、
9、
10、
三、典型知识点识记：
1、鸟的种类很多，是脊椎动物中种类数量仅次与的一个类群。
2、家鸽的体型呈形，前肢变成，体表被覆，胸骨上覆着发达的，有辅助呼吸。体温。
3、鸟的身体里有发达的。这些气囊一端与肺相通，分布在内脏器官之间，有的还突入到骨的空腔里。
第六节 鸟 导学案 2021—2022学年人教版八年级生物上册
2021——2022学年度人教版八年级生物上册导学案5.1.6鸟【学习目标】1.掌握鸟类适于飞行的形态结构及生理特点2.掌握鸟类的主要特征。
3.掌握恒温动物和变温动物的概念。
4.确立鸟的身体结构与功能相统一、鸟与环境相适应的观点。
【课前预习】1．下列不属于鸟类适于飞行的主要特征是（）A．身体一般呈流线型B．卵生C．消化能力强，呼吸效率高D．骨骼内充满空气2．动物的形态结构与其生活环境、生活习性相适应。
下列动物的结构与其功能对应错误的是（）A．家鸽——气囊——气体交换B．蝉——外骨骼——保护、防止水分散失C．蚯蚓——湿润的体壁——呼吸D．水螅——刺细胞——捕食和防御3．下列与鸟类飞行生活无．直接关系的是（）A．体表覆羽，前肢变成翼B．胸肌发达C．体温恒定D．身体呈流线型4．朱鹮是我国一级保护动物，它有适宜飞行的特点。
下列说法错误的是（）A．它的身体呈水滴型B．它的前肢变成翼C．它的骨骼充满空气D．它的消化能力强、呼吸效率高5．结构与功能相适应是生物学的基本观念。
下列叙述不正确的是（）A．蛔虫体表有角质层，可以防止消化液的侵蚀，起保护作用B．蝗虫体表有外骨骼，可以防止体内水分散失C．鲫鱼身体呈流线型，可以减少在水中运动时遇到的阻力D．家鸽体内有气囊，可以进行气体交换，为飞行提供充足的氧气【学习探究】自主学习阅读课本，完成下列问题1、所有的鸟都能飞吗？（对或不对），能飞的动物都是鸟类吗？（对或不对）2、鸟类视觉，有些能在疾飞中捕食。
用坚硬的来啄取食物，嘴里没有。
3、鸟的呼吸作用旺盛，具有与相通的，可呼吸。
心跳频率，体温。
4、鸟的生殖方式是。
5、家鸽的身体呈型，可以减少空气阻力，利于飞行。
6、飞行器官发达：前肢变成了，生有几排大型的，胸部有很突出的，其两侧有发达的，可牵动两翼完成飞行。
7、直肠，粪便可及时排出体外，这样可以，利于飞行。
8、飞行时，体内产生的热量，通过体内的经呼吸作用，散失到体外，以便保持体温恒定互学探究探究“鸟适于飞行的特点”1．外部形态：（1）观察课本P32图片“鸟的外形”和“鸟的翼和羽毛”，从图中可以看出鸟的外部形态中有哪些地方适于飞行？体形：呈，有利于。
初中八年级生物教案-人教版初中生物八年级上册 第六节 鸟-全市获奖
第五单元第一章第六节鸟
十四中苏涌一、教材分析：
本节是动物的主要类群教学的延续，主要内容是学习鸟的主要特征以及它们与人类生活的关系。
教材中安排了两个学生活动旨在培养学生的探究精神锻炼分析能力，教师应充分开展好活动，帮助学生掌握知识、提高能力。
二、学情分析：
学生对本节的主要内容或多或少有些知识基础。
学生的探究精神和分析能力较差，教师可以利用学生活动和相应的课外知识，引导学生掌握知识、提高能力。
三、教学目标：
1知识目标：
（1）概述鸟类的主要特征。
（2）说出恒温动物和变温动物的概念。
（3）确立鸟的身体结构与功能相统一、鸟与环境相适应的观点。
（4）尝试探究鸟适于飞行的形态结构特点。
（5）举例说明鸟与人类生活的关系，形成爱鸟护鸟的意识。
2能力目标：
培养学生分析能力、逻辑思维能力和表达交流能力。
3情感目标：
增强学生热爱生命，保护鸟类及其生存环境的意识。
四、教学重点和难点：
1教学重点：
鸟类的主要特征；鸟与人类生活的关系。
2教学难点：
通过“观察与思考”活动，确立鸟的身体结构与功能相统一、鸟与环境相适应的观点；通过探究，认识鸟适于飞行的形态结构特点。
五、课前准备：
1、教师：收集资料，制作，实验材料（准备家鸽活体以及外形、骨骼等标本），组织学生收集和整理资料
（布置学生课前预习本节内容）。
2、学生：搜集鸟类知识，预习本节内容。
六、教学设计方案：
板书设计第六节鸟
一、多种多样的鸟
二、鸟的主要特征
三、鸟类与人类生活的关系。
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第六节鸟
【学习目标】
知识目标：1.阐明鸟类适于空中飞行的形态结构特点；2.概述鸟类的主要特征。
能力目标：通过对“鸟适于飞行的特点”的探究，培养学生的观察、发现、分析问题和解决问题的能力。
情感目标：培养学生爱护动物、热爱大自然的情感态度。
【学习重点】鸟类适于空中飞行的形态结构特点；鸟类的主要特征。
【难点预测】鸟类适于空中飞行的形态结构特点；鸟类的主要特征。
【学生预习·教师导学】
阅读教材，组内同学讨论、研究共同完成下列任务：
（1）外形：体形呈型，体表，前肢。
（2）运动系统：翼是鸟类的器官，羽毛在排列上是的，生有大型正羽，展开时
呈型；骨骼，中空，有；肌特别发达。
（3）消化系统：食量，消化能力，直肠，体内不贮存粪便。
（4）循环系统：发达，的能力强。
体温。
（5）呼吸系统：有和，进行双重呼吸。
【学生合作·教师参与】
小组内交流以上内容：要求1、小组长带领小组成员交流自学所得。
2、小组长对于小组成员出现的问题，应及时给予帮助。
2.归纳鸟类适于飞行生活的特点。
（主要特征）
【学生展示·教师激励】
请同学们大胆展示本组的学习成果，提出自学中的问题和困惑，认真积极发表自己的看法。
【学生探究·教师引领】
学生展示本组学习成果，教师点评并利用多媒体课件纠错、强调和补充。
【质疑探究一】同学们要大胆质疑，主动探究，分析解决老师提出的问题
1．从高处放一张纸与向前抛一个纸飞机的现象有哪些不同？鸟飞行与此的共同点是什么？2．鸟类的体形是怎样的？与飞行有什么关系？
【质疑探究二】.填写下表，说明家鸽适于飞行生活的形态结构特点。
【学生达标·教师测评
1.大多数鸟类体内具有气囊，气囊在鸟飞行时所起的作用不包括（）
A.辅助肺完成双重呼吸
B.减轻体重，增加浮力
C.散失热量，降低体温
D.保温保暖，使体温恒定
2.下列哪项不是家鸽适应飞行生活的外形特点（）。
A.身体分为头、颈、躯干、四肢、尾
B.全身被覆羽毛
C.前肢变成翼，生有大型正羽
D.身体呈流线型
3.家鸽排便频繁的原因是（）。
A.食量大
B.消化功能差
C.吸收功能差
D.直肠短，不能长时间储存粪便
4.下列哪项不是家鸽适应飞行生活的特点（）。
A.胸肌发达
B.骨骼薄而轻
C.气囊发达
D.胃发达
5.鸟飞行时，牵动两翼完成飞行动作，其动力主要来自( )
A．四肢 B．胸骨 C．胸肌 D．羽毛
6.家鸽飞行时，牵动两翼的肌肉主要着生在( )
A．后肢 B．脊椎骨 C．颈部 D．胸骨
7.蜂鸟的心搏次数为615次/min，是人的8倍还多，这与它下面的哪项生理活动密切相关( )
A．飞行 B．呼吸 C．生殖 D．孵卵
8.家鸽适于飞行生活的形态结构和生理特点主要表现在以下几个方面：
(1)家鸽的身体呈型，可以减少空气阻力，利于飞行动作。
(2)飞行器官发达：前肢变成了，生有几排大型的，胸部有很突出的，其两侧有发达的，可牵动两翼完成飞行。
(3)直肠，粪便可及时排出体外，这样可以，利于飞行。
(4)飞行时，体内产生的热量，通过体内的经呼吸作用，散失到体外，以便保持体温恒定（5）心脏腔，发达，输氧能力强。
9.鸟类的身体里有发达的气囊，气囊的一端与__ __相通，分布在__ ____之间，有的还突入到里。
由此可见，鸟类的气囊具有、、、减轻的作用。
【教学反思】。