3A Unit 2教学反思
Unit 2 The days of the week 教学反思
教学反思在本节课的教学设计中,我结合教材和学生的特点,科学安排教学内容,合理设计教学任务,通过形式多样的教学活动,引导学生积极参与,亲身体验,合作交流,从而培养学生的综合语言运用能力,较好的完成了本节课的教学目标。
综观本节课,主要有以下几个亮点:1.多种教学方法有机结合,使学生会说、乐说在本课的教学活动中，融入了TPR教学，情景教学，交际教学等多种教学方法,这些教学活动不是简单的拼凑和堆砌，而是根据小学生的身心特点设计的,他们之间相辅相成,融会贯通,环环相扣,这样不仅能够调动学生的学习积极性，还培养学生语言的实际运用能力。
如：在教授句子I hate…老师通过肢体语言让学生明白句子的意思，并让学生模仿着说和做,许多学生捏着小拳头,大声的说:I hate…这样既加深了学生对所学内容的理解，同时也促使学生有感情的交流,大大激发学生的学习兴趣,使他们会说并乐于开口说,并使学生充分感受到I hate…和…is my favourite …的强烈对比,为顺利过渡到下一个教学环节做好学生情绪上的铺垫和心理上的准备。
2．注重教学资源的生活化,使学生乐说、敢说本课中，我充分利用各种教学资源，如课件，卡片，实物等，从日常生活入手，把学生们熟悉的生活情景拉到课堂上来，让学生自然而然产生亲近感和归属感。
我不拘泥于教材的范围，开发了符合学生实际的教学资源，拓展了学用渠道，让学生在近乎真实的交际活动中学习。
比如：在教授Emma’s new room时，老师通过自己的房子-客厅-厨房-过道-房间使学生感受到生活中真实的房间,并帮助学生理解房间的意思，然后呈现两位小朋友的新房，引导学生正确的表达“谁的房间”, 很自然就过渡到故事中Emma的新房间。
因此只有当学生的注意力被吸引时，学生学习的积极性就会被激发起来，参与语言实践的情绪也随之高涨。
由于教学资源的有效运用，使得整堂课的各个教学环节都充满直观性和趣味性。
3. 运用小组合作的方式,使学生在合作中交流、进步在小组活动中，我鼓励语言能力强的同学帮助语言能力较弱的，性格外向的同学带动性格内向的同学，使不同性格，不同程度的学生在一起相互影响，取长补短。
牛津小学英语3A全部教案及教学反思
Unit 1 Hello本单元是小学生学习英语的起始单元。
小学生对学习英语大多怀有好奇、兴奋、期待的心情。
英语学习的起始阶段，教师应在帮助学习进行知识积累的同时，特别重视激发和保护学生学习英语的热情，培养学习运用所学英语进行交际的意识和勇气。
本着这一宗旨，本单元安排了“自我介绍”和“询问对方姓名”的功能项目，并在词汇教学中，选择了较易激起小学生学习兴趣的动物类单词。
这样安排有助于消除学生学习新语言的焦虑心理。
进而激发学生参与教学的热情和信心。
教学要求：1．能听懂、会说以下日常交际用语，并能运用所学交际用语进行自我介绍及询问对方姓名。
Hello/Hi ,I’m …What’s your name?要求读音正确，语调自然。
特别要注意I’m 和name 的正确读音。
2．培养学生运用所学英语进行交际的意识和勇气。
3．认识五个人物： David ,Liu Tao ,Yang Ling ,Mike ,Nancy .4. 能听懂、会说以下八个动物类单词：a dog, a cat , a bird , a tiger ,a monkey , a zebra , a panda ,an elephant 。
要求读音正确。
5．会唱歌曲 Hello!6.理解冠词 a /an 之间的区别。
教学重点：见教学要求1、2、4。
教学难点：见教学要求：1、4、6。
教具准备：录音机（带）、动物卡片、人物头饰。
课时安排：共四课时。
第一课时： A Learn to say.第二课时： B Look and learn .第三课时： C Look and say .第四课时： D Fun house .Unit 1 Hello .The first period: A Learn to say .TEACHING CONTENTS:1.Vocabulary :David ,Liu Tao ,YangLing ,Mike ,Nancy .2.Pattern : Hi /Hello ,I'm …What’s your name ? Good morning .TEACHING AIMS :1.The Ss can understand and say the communion parlance : Hello /Hi ,I'm ..What’s your name?Good morning .2.To know five persons : David ,Liu Tao, YangLing ,Mike ,Nancy .3.To encourage the Ss to talk in English .TEACHING AIDS :Cassette ,recorder ,masks (David ,Liu Tao ,YangLing ,Mike ,Nancy )TEACHING PROCEDURES:Step 1: Warm-up1.Introduce : Allow me to introduce myself .My name is …,You can call me“Mr /Miss ××.”This semester I teach you English .I hope we could get along with each other .First ,let’s say “Hello !”2.Greetings: Hello! Hi ! Good morning/Good afternoon .Step2 Presentation and practice .1.Learn to say :Hi /Hello ,I’m …a. T: If you want to introduce yourself to others ,you should say :Hi ,I’m …/Hello ,I’m…b. Read after the T.Hi ,I’m… /Hello ,I’m…c. Practice :T& S S&S Group work .Work in pairs .d. Check .2.Learn to say:What’s your name?a. The teacher wears the mask (David ): Hello,I’m David ,What’s your name?The student answers :Hello ,I’m…b. Read after the T: What’s your name?Pronounce : name [ei]c. Ask and answer : What’s your name?Hi,I’m…d. Check .Step 3 Break : Listen to the song “Hello!”Step4 Consolidation:1. The T shows the masks (David ,Liu Tao, YangLing ,Mike ,Nancy ) : Please introduce yourself to them and ask“What’s your name?”e.g Hi ,I’m … ,What's your name?Hello, I’m …2.Play a game: What’s your name?The Ss are divided for several groups .In each group ,the Ss ask and answer one by one .e.g Sa: Hi ,I’m … What’s your name?Sb: Hi ,I’m … (Sa&Sb clap their hands )Sb :Hi, I’m … What’s your name?Sc: Hi ,I’m …(Sb&Sc clap their hands )3.Listen to the tape and repeat .Step5 Relax :Listen to the song “Hello!”;Try to sing together (老师做简单律动，学生跟做，试唱)Step 6 Homework Listen to the tape and read aloud .Say “Goodbye .”POSTSCRIPT: Phonetic symbolThe second period :B Look and learn .TEACHING CONTENTS :Vocabulary : a dog ,a cat ,a bird ,a tiger ,a monkey , a zebra ,a panda ,an elephant .TEACHING AIMS:1.To understand and say the words :a dog ,a cat ,a bird ,a tiger ,a monkey ,azebra ,a panda ,an elephant .2.To understand what’s the difference between “a .”and “ an .”3.To encourage the Ss to learn English .TEACHING PROCEDURES :Step 1 Warm-up .1.Greetings:Hello ,everyone!Hello,I’m …What’s your name?2.Introduce .Please introduce yourself to others (Prtactice in groups ).3.Check .Step2 Presentation and practice .1.Learn to say the new word: a dog .a.Show the card (dog)T: Hi ,boys and girls ,I’m Dog .(Please say “Hello”to Dog)Ss: Hello,Dog.b. Practice and check .c. Imitate “Dog” (Use body language )2.Look at the picture and say “Hello ,Dog/Cat /..”3.听录音做动作。
人教版七年级上册英语教案Unit 2 Section B 3a-Self Check带教学反思
Step 2
Presentation
(PPT 8-9)
Work on 3a.
1. Ask Ss to look at 3a ,read and complete the passage with the words in the box. Then draw a picture of Paul’s family.
教学环节
主要教学活动
设置意图
Step 1
Warming-up
(PPT 4-7)
Show Ss the photo of Liu Xing’s family, ask them to discuss and then introduce.
If you were Liu Xing, how do you introduce your family?
1.learn the writing methods and skills.
2.learntocomplete the writing task of "My family ".
3.understand your family members and to love them.
教学重点：
1.Keyvocabulary:
3. Check answers in class.
将3a的信息填完整，呈现一篇介绍Paul‘s family的短文，为下面写作作铺垫。
Step 3
Writing
(PPT 10-15)
1.Ask Ss to take out the family photo and try to say something about it.
江苏译林版3A英语教学计划和教案(教学反思)
三年级英语学科（上册）教学计划单元教学计划安排表T: Who are they? Let’s watch again and try to circle them.(再看一遍动画，圈出课文里出现的人物图像和名字。
) Ss:…T: Who are they? S1:…T: (一个一个呈现，并引导学生用Hi/Hello和他们打招呼。
) Miss Li, Mike, Liu Tao, Su Hai, Yang Ling , class. Let’s say “Hi” to them. Ss:…2.Play a game “ Quick response”(巩固学习并记住五个人名)3.Read and draw (读一读，并连线)4. Play a game “Look and say”(看时间并说一说)5.Read after the tape (跟读课文,注意语音语调的模仿)6.Play in roles.(分角色扮演，朗读课文)7.Act the dialogue. (表演课文，尝试背诵)Activity Three Consolidation1.Make a dialogue.Hi/Hello,…Good morning/Good afternoon, …情境1：早晨在校门口遇见自己的同学或老师，你会怎么说？情境2：下午在公园里遇见你的好朋友，你会怎么打招呼？（学生可以选择一个场景或自创一个场景小组内进行编对话练习）Example：情境1：T: Good morning，Xu Wangyue. S1: Good morning，Miss Yu.2. Enjoy a song “ Good morning ”.T: Class, today you are excellent. Would you like listen to a song? Ss:OK. Homework1. Read Story time after the tape2. Recite Story timeT: Good morning/afternoon,class. Ss: Good morning/afternoon, Miss Yu. T: Hello/ Hi, xxx S:Hello/Hi, Miss Yu. 教师用Good morning /afternoon//Hello/Hi 和学生大招呼。
沪教版牛津英语3a教学反思
沪教版牛津英语3a教学反思摘要：1.教学反思背景2.教学目标与内容分析3.教学方法与策略探讨4.课堂效果评价5.反思与改进措施正文：随着教育改革的不断深入，英语教学在我国逐渐受到重视。
作为一名职业写手，我对沪教版牛津英语3A教材的教学反思如下：一、教学反思背景在当前教育环境下，外语教学与其他学科一样，具有严谨的系统性和连贯性。
学生在初一、初二段所获得的语言技能，在初三年级得到继续发展至关重要。
为此，教师需要提高教学实性和活性，确保课程标准化为具体要求，落实到教与学的过程。
二、教学目标与内容分析沪教版牛津英语3A教材以培养学生的综合语言运用能力为目标，注重激发学生的学习兴趣，帮助学生树立自信心，形成有效的学习策略，养成良好的学习习惯。
教学内容紧密结合学生的认知水平，联系旧知识，确保学生在新知识的学习过程中能够更好地理解和运用。
三、教学方法与策略探讨在教学过程中，教师应采用生动、有趣的方法，创设真实的情景，使学生在语境中进行句型操练。
例如，利用图片、动作等导入，引导学生进行操练，使学生在实践活动中学到知识。
同时，教师要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到充分锻炼。
四、课堂效果评价通过一堂课的教学，我发现学生对课堂内容表现出较高的兴趣，积极参与互动。
教师与学生之间的配合较好，课堂气氛活跃。
学生在实践活动中的表现表明，他们能够较好地掌握所学知识，并能在实际情景中进行运用。
五、反思与改进措施尽管课堂教学取得了一定的效果，但仍有一些不足之处。
首先，教师在课堂上的语言表达应更加规范、简洁，以便学生更好地理解。
其次，针对不同层次的学生，教师应调整教学策略，给予他们个性化的指导。
最后，课堂活动可以进一步丰富多样，以激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。
总之，沪教版牛津英语3A教材的教学反思使我认识到，在教学过程中，教师要不断探索更适合学生的教学方法，关注学生的需求和兴趣，创设良好的学习氛围。
Unit2SectionA3a-3c教案2023-2024学年人教版英语七年级上册
教师活动：
- 导入新课：通过展示一张家庭成员的图片，引出家庭成员的介绍课题，激发学生的学习兴趣。
- 讲解知识点：详细讲解家庭成员的称呼、外貌特征和生活习惯等知识点，结合实例帮助学生理解。
- 组织课堂活动：设计小组讨论，让学பைடு நூலகம்在实践中掌握介绍家庭成员的技能。
- 解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。
2. 知识、能力、素质方面：学生在知识方面，已经掌握了基本的英语语法和词汇，为本节课的学习提供了基础。在能力方面，学生具备一定的听、说、读、写能力，但需要在实践中不断提高。在素质方面，学生需要培养良好的学习习惯、团队合作意识和跨文化交际能力。
3. 行为习惯：学生在英语学习过程中，存在以下行为习惯问题：部分学生上课注意力不集中，容易走神；部分学生胆小，不敢开口说英语；部分学生课下不进行英语学习，导致成绩下滑。这些行为习惯对课程学习产生了负面影响，需要教师在教学中加以引导和纠正。
3. 请用英语完成以下句子：My mother is a teacher. She is tall and has long black hair. She likes reading books.
4. 请用英语描述以下家庭成员的外貌特征和生活习惯：a. My father, he is tall and has short black hair, he likes playing basketball.
教学方法/手段/资源：
- 自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
- 反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的：
- 巩固学生在课堂上学到的家庭成员的介绍知识点和技能。
- 通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。
初中英语九年级Unit2第2课时SectionA(3a-3c)(说课稿)
初中英语九年级 Unit 2 第2课时 Section A (3a-3c)（说课稿）一. 教材分析《初中英语九年级 Unit 2 第2课时 Section A (3a-3c)》这一课时主要围绕“谈论过去发生的事情”这一主题展开。
通过本节课的学习，学生将掌握一般过去时的表达方式，并能够运用所学的词汇和语法知识，谈论过去发生的事情。
教材内容丰富，贴近学生的生活，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析九年级的学生已经掌握了英语学习的基本知识，具备了一定的听、说、读、写能力。
但是，对于一般过去时的表达方式，部分学生可能还存在着理解上的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对性地进行教学。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握一般过去时的表达方式，理解课文内容，掌握相关的词汇和短语。
2.能力目标：学生能够运用一般过去时，谈论过去发生的事情，提高口语表达能力。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够培养对英语学习的兴趣，增强自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握一般过去时的表达方式，运用所学的词汇和语法知识，谈论过去发生的事情。
2.教学难点：学生对于一般过去时的理解和运用，以及如何正确使用相关词汇和短语。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，通过设定各种情境，让学生在实践中学习和运用英语。
2.教学手段：利用多媒体教学设备，如PPT、视频等，辅助教学，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过提问学生“你们平时喜欢做什么？”引导学生谈论自己的喜好，为新课的学习营造轻松的氛围。
2.呈现：教师通过PPT展示一般过去时的表达方式，让学生初步感知一般过去时。
3.讲解：教师详细讲解一般过去时的用法，并通过例句让学生加深理解。
4.实践：学生分组进行角色扮演，运用一般过去时谈论过去发生的事情。
5.巩固：教师设计各种练习题，让学生进行听力、口语和笔头的训练。
6.总结：教师对本节课的内容进行总结，强调一般过去时的表达方式和用法。
人教版小学英语八年级上册Unit2Section B(3a-Self Check)教学教案及教学反思
教学基本信息
学科 单元 课时
英语
Unit 2 Section B (3a-Self Check)
学段
初中
课题
How often do you exercise?
课型ห้องสมุดไป่ตู้
写作课
教学目标及教学重点、难点
年级
Practice the language points and the grammar of Unit 2.
How healthy are you? Write about your own habits.
完成第 1、2、3 题，熟 练运用频率副词。
通过单选、连词成句、 选词填空、选词填空和 汉译英等形式练习所 学的知识点。 今天的作业是写一篇 自己习惯的文章，练习 3a 和 3c 的作文形式。
Step 6 Self Check (PPT 20-22)
Step 7 Exercises (PPT 23-33)
Step 8 Homework (PPT 34)
1. Write some sentences about the good habits and and bad habits in 3b. 2.Work on 3c. Write a report about your good and bad habits. Say how often you do things. Use the report in 3a as an example. 3.Show one of the good passages to other students. 4.Analyzes the good sentences and correct the errors in report. 1.Take the health quiz. Compare your results with your partner’s. Who’s healthier? 2. Compare healthy life with unhealthy life. 1. Explain the usage of however and more than. 2. Read the Language points.
2020年人教版英语九年级Unit 2 Section A (3a—3c)说课讲稿
2020年人教版英语九年级Unit 2 I think that mooncakes are delicious!说课稿一、背景新目标初中英语教材采用任务型语言教学（TASK-BASED LANGUAGE TEACHING）模式，融会话题、交际功能和语言结构，形成一套循序渐进的生活话的学习程序。
以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础，培养学生英语综合语言运用能力。
强调从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，形成一种师生交往、积极互动、共同发展的过程。
让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。
二、课题：九年级英语Unit2 I think that mooncakes are delicious!Section A (3a—3c)三、教材分析1）本课在教材中的地位及作用本单元的核心话题为“talk about what they used to be like”，围绕着谈论自己和他人过去经常做的事，谈论自己和他人过去的外貌\性格\爱好，通过观察图片、听力理解等训练方式和自主学习、合作交流、完成任务等形式完成目标语言的输入，以宾语从句为主要学习任务，并且设置任务型综合性语言实践活动，让学生在交际活动中，学会如何正确地用英语表达自己的意见和建议，重在培养学生的习得语言运用能力、实践能力、合作能力及创新意识。
2）教学目标：1语言目标：掌握本单元词汇，听懂、掌握谈论中外不同国家文化的语言材料。
2 技能目标：能听懂语言材料，掌握听的技巧；能读懂介绍中外不同文化的文章。
3 情感目标：通过阅读短文等活动，培养学生阅读兴趣。
通过本单元的阅读，培养学生的文化意识，陶冶思想情操。
3）教学重难点1.Words and expressions in this class2. How to answer the questions freely using the target language.3.Master the usage of key sentences structure.4）教学准备：teaching cards , pictures , a tape record er四、教学方法用多媒体辅助教学，以任务型教学法为主体，以师友小组活动，师友学友两人协作为依托。
人教版八年级下册英语Unit2Section A 第2课时(3a~4c)教案与反思
Section A 第二课时（3a~4c）满招损，谦受益。
《尚书》怀辰学校陈海峰组长青海一中李清类别学习重点重点单词several, strong, feeling, satisfaction, joy, owner, journey, raise, alone重点短语at the age of, try out, come true, at the same time重点句式1.I get such a strong feeling of satisfaction when I see the animals get better and the look of joy on their owners’faces.2.Volunteering here is a dream come true for me.课前预习写一写1.几个several2.强烈的；强壮的strong3.感觉；感触feeling 4 .满足；满意satisfaction5.高兴；愉快joy6.物主；主人owner7.旅行；行程journey 8.募集；征集raise9.独自；单独alone译一译1.参加……选拔；试用try out2.（希望、梦想等）成真come true3.同时at the same time背一背1.当我看到动物们（病情）渐好，看到它们主人脸上的喜悦表情时，我产生出那么一种极强的满足感。
I get such a strong feeling of satisfaction when I see the animals get better and the look of joy on their owners’faces.2.在这里当志愿者对我来说是梦想成真。
Volunteering here is a dream come true for me.新课导入Teacher：Do you want to volunteer to do something? What kind of work do you want to do? Today we will learn an artice. It’s about the student who volunteer. Let’s read it to find out what they volunteer to do.例句：He s busy doig his homeork.= He is busy with his homework.他正忙着做家庭作业。
Unit 2 Ways to go to school教学反思
Unit 2 Ways to go to school
A Let’s learn教学反思
本节课重点学习表示出行方式的短语和如何询问和回答日常出行的方式、询问的常用语句。
这个话题与学生的日常生活紧密联系，学生在学的过程中兴趣十足，投入度较高。
课堂教学中，我运用课件，向学生展示各种交通工具的图片及短语便于学生理解短语的意思，也能激发学生的学习注意力和学习兴趣。
单词学习中，我还给每个单词都标注了音标，在无形中让学生对音标有一定的认识和了解，了解常见字母的发音。
学习语言的目的是运用于生活并进行交际，在课堂中为学生创设了一个真实自然的交际情景，便于学生更熟练地运用学过的语言进行交际。
本课我设置了很多练习，学生在课堂中对所学知识进行了及时巩固，降低了学生学习的压力和难度，学生在无形中已掌握了所学知识点。
本节课中我还有一些扩展补充，但由于我们班学生的英语基础很差，因此学生掌握的效果不是很好，但我会继续努力，在以后的教学中不断渗透。
当然本节课还有很多不足，我会在以后的课堂教学中继续实践，继续钻研，使自己的课堂丰富生动。
初中英语九年级Unit3第2课时SectionA(3a-3b)(说课稿)
初中英语九年级 Unit 3 第2课时 Section A (3a-3b) （说课稿）一. 教材分析本文选自人教版初中英语九年级Unit 3 第二课时 Section A (3a-3b)，本节课主要围绕“第三单元的主题： Life is full of challenges(生活充满挑战)”。
通过讲述一个关于坚持不懈、努力实现梦想的故事，引导学生学会面对生活中的困难和挑战，勇敢追求自己的梦想。
3a部分是一篇阅读材料，讲述了一个叫Jim的小男孩，在父亲的鼓励下，坚持每天练习乒乓球，最终实现了成为世界乒乓球冠军的梦想。
3b 部分是针对3a部分的阅读材料进行讨论和思考。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够理解和运用一些基本的英语语法和词汇。
但他们在阅读理解、词汇运用和口语表达等方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，我们需要关注学生的个体差异，因材施教，引导他们通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，提高他们的英语综合运用能力。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握本节课的重点词汇和句型，能够理解和运用课文内容。
2.能力目标：学生能够通过阅读理解，提高他们的阅读能力；学生能够通过讨论和思考，提高他们的口语表达和思维能力。
3.情感目标：学生能够学会面对生活中的困难和挑战，勇敢追求自己的梦想。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握本节课的重点词汇和句型，能够理解和运用课文内容。
2.难点：学生能够通过阅读理解，提高他们的阅读能力；学生能够通过讨论和思考，提高他们的口语表达和思维能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中，提高他们的英语运用能力。
2.教学手段：利用多媒体课件，为学生提供丰富的教学资源，激发他们的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些世界冠军的照片，引导学生谈论他们的梦想，引出本节课的主题。
2.呈现：教师通过课件展示3a部分的课文内容，引导学生整体理解课文。
英语人教版九年级全册Unit2SectionA3a-3c教学设计
英语⼈教版九年级全册Unit2SectionA3a-3c教学设计⼈教版九年级英语全⼀册Unit 2 I think that mooncakes are delicious!The Second Period (SectionA 3a-3c)南昌市第⼗⼆中学余宏华⼀、教学⽬标1. 语⾔知识a. To learn the new words and sentence patternsfolk, goddess, whoever, steal, lay, lay out,dessert, garden, tradition, traditional, admireb. To learn some knowledge about Mid-Autumn Festival.2. 语⾔技能To develop and improve students’ reading skills.3. 情感态度a. Lead students to treasure Chinese traditional festivals like the Mid-Autumn Festivals.b. Guide students to know how to celebrate Chinese traditional festivals and to cherish the time with family members.⼆、教学重难点1.教学重点a. Learn some knowledge about Mid-Autumn Festivalb. Improving students’ reading skills.c. The way to introduce a traditional festival.2.教学难点a. Master the new words and target language.b. Improving students’ reading and comprehensive skills.三、教材分析及学⽣分析1. 教材分析This period is about the Mid-Autumn Festival in Section A 3a of Unit 2 in Grade 9. By studying this part, students will learn the basic knowledge about the festival and how people celebrate it. If students learn well, they will learn how to give a personalreaction and know more about different festivals or holidays around the world.2. 学⽣分析Students must be interested in reading this passage, because the topic is about one of Chinese traditional festivals which are related to our real life. Since they have learned another Chinese festival, the Dragon Boat Festival before, they are ready to learn something about the Mid-Autumn Festival by comparison. They will learn something more about the Mid-Autumn Festival and get improvement in reading, speaking and writing through reading.四、教学⽅法Task-based, group work and cooperative approach. ( predict, match, read for general and detailed information, summarize)五、教学媒体A projector, handouts六、教学过程Step I: Lead-in1.Play a guessing game. ( the water festival, the Dragon Boat Festival,The spring festival and the lantern festival)2. Enjoy a story about the Dragon Boat Festival on video.3. Have a free talk about the topic of Chinese traditional festivals.Step II: Pre-reading1.Presenting new words: Mooncake, dessert, admire, folk , tradition, steal, lay, layout, garden2.Predict the content of the passage by answering the questionWhat’s the reading mainly abou t?Step III: While-reading1.Fast reading to get the main ideaRead 3a quickly and answer the questions:1)How do people celebrate the Mid-Autumn Festival?2)What story is the reading about?设计意图：快速阅读，让学⽣⼤体理解⽂章的意思。
3A_M3U2_Shopping(Period_2)_教学反思
3A M3U2 Shopping(Period 2) 教学反思本节课的执教对象是三年级学生，我班学生通过二年的学习对英语产生了浓厚的兴趣，养成了一定的课堂学习习惯；课上他们能积极投入到各种活动中去，也比较乐于用英语与伙伴交流。
在之前的学习中，大部分学生经过本单元第一课时的学习，掌握并能够运用orange, apple, banana 以及peach四个水果单词以及他们的复数；并已经能够运用--Can I help you? –May I have some …,please? 进行购物情景中的简单交流，本堂课是将原有对话拓展到询问价格这一环节。
本课的教学设计，就是从学生的实际出发，让学生模仿课文内容，进行简单的购物对话，由此提升学生们英语的学习能力，激发他们的思维。
在Pre-task preparations环节，我首先以歌曲的形式进行warming-up，带领学生进入学习的氛围，创设英语学习的环境。
再以Free talk的形式，说说自己喜欢做的事情，让学生们猜猜老师喜欢做的事情，由此引入shopping这一主题，通过free talk的形式调动学生的积极性，同时训练口头表达能力。
在While-task procedures环节的设计我先通过妈妈的便条引入故事的主人公Danny为什么要去购物，交代了故事发生的起因。
而Danny在水果店买shopping list上的东西，学习课文对话，将第一课时的对话延伸到了询问价格的环节。
当Danny准备去玩具店的时候要下雨了，通过故事的描述拓展了online shopping的购物形式，以及网上购物的相关对话，将原有对话文本进行了改编，拓展了What’s your address? My address is ….在Post-task activities环节中，交代了Danny由原来的不喜欢购物转变为喜欢购物，因为他学会了新的购物方式，用听力以及文本阅读的形式将不同的购物方式进行总结。
M2U3教学反思
教学反思：本课是小学牛津英语3A教材中的Module2 Unit 3 About me的第二课时的教学内容。
总的来说：本节课教学目标明确，教学结构合理，教学重、难点突出。
始终能以“激发学生学习英语的兴趣，培养学生的综合语言运用能力”为主旨而精心设计的。
这节课的内容是在第一课时的学习中学生已初步掌握如何描述自己的基础上进行教学的，本节课要求学生能听懂、会说：My tail is... I like.... I can...并能在情景中进行运用。
在课程的一开始，让学生学习一首关于猴子的儿歌。
在一开始就营造了一种轻松、愉快的学习环境。
在教学中应发挥情感效应，激发学生的学习兴趣。
在教学过程中，我以“教师为主导，学生为主体，活动为主轴”为思想，充分利用小组合作这一形式来激发学生的学习兴趣和培养学生的综合语言运用能力。
例如：全班分成四大组自由操练介绍自己喜欢的动物。
在活动中尽量让每个学生都有机会张口说英语的机会。
在教学中，我力求精讲，指导学法，让学生在乐中学，做中学，通过合作、讨论、交流，操练了对话。
本节课教学手段灵活多样，多媒体辅助教学生动形象，内容直观具体，充分激发了学生的学习兴趣，同时实物、图片等常规教学手段有机结合，使课堂动静结合，学生眼、耳、口、脑、手等多种感官同时活动，提高了教学效率。
由于本课教材知识点多的特点及学生的知识水平有限，在教学中把实施活动与新授紧密结合。
在结尾部分，不忘对学生进行德育渗透，告诉学生在生活中要爱护动物保护动物，动物是人类的好朋友。
本节课，我在教学中也存在着一些弊病，例如由于本课操练的I like to do....I like doing..的句型有一定难度，部分学生见到有难度的句子还是不敢张口说，导致课堂中发言的学生过于集中。
掌握情况不是太理想，在以后的日常教学中还要加以巩固。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
3A Unit 2教学反思Reflection on 3A unit 2 teaching
3A Unit 2教学反思
前言：小泰温馨提醒，英语作为在许多国际组织或者会议上都是必需语言，几乎所有学校
选择英语作为其主要或唯一的外语必修课。
英语教学涉及多种专业理论知识，包括语言学、第二语言习得、词汇学、句法学、文体学、语料库理论、认知心理学等内容。
本教案根据
英语课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定
合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本
文下载后内容可随意修改调整及打印。
“努力创设开放、生动而有朝气的英语课堂”，这是《全日制义
务教育英语课程标准》的一项基本实施建议，这一理念召唤和指
引我们的英语课堂应该是一个充满生命活力的课堂，应该是教师
在围绕学生发展而精心设计的基础上，充分运用自己的教育智慧，保持课堂的灵活性和开放性，让自己融入课堂，与学生一道，共
同参与活动。
学生们生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛特别感兴趣。
而且学生学英语不久，有可能说的不好，有的
还不敢说，所以在课堂上要以表扬为主，注重培养学习英语的兴趣，鼓励他们大胆说、积极做、努力唱！基于这一理念，在课中
精心创设尽量真实的语言环境，如说说日常用品的颜色、小动物
们的颜色、找找教室里的颜色，，激发学生兴趣，让学生在感受，体验，参与、合作过程中来学习语言，感受用英语交流的乐趣和
愉悦感，培养学生初步用英语进行交流的能力。
在第一节课中，我只是一再重复的教授单词，但是整堂课下来，我发现学生的情绪不高，而且在学习的过程中出现了烦躁的
情绪。
所以在第二堂课中，我创设了十分真实的情境，让他们把
在课上所学的东西，融入到生活中去。
我采取小组比赛的方式，
让他们在教室里找找相关的颜色，哪组找到的颜色多，而且说的
准确流利，哪组就获胜。
这一下激活了学生学习的兴趣，他们一
个个踊跃举手，而且在衣服上找颜色，并能一下子说出几种颜色。
从这我可以看出，英语这一语言，不是老师一味地教出来的，而
是需要结合一定的情境练出来的。
所以在有了良好的奠定之后，
我就很自然地引出了句型：what colour is it? it’s …
游戏拉近你和我。
在这篇教学设计中，我通过有针对性的小
游戏，寓教于乐，激发和引导学生主动参与，自觉学习的热情，
如心灵感应这个游戏。
“心有灵犀一点通”，在这个环节中，我
让学生握住我的手，看着我的眼睛，让他们根据我的表情和眼神，“感应”我心里想的颜色。
在我的示范和指导下，学生兴高采烈
地投入到游戏中，相互问答，密切协作，默契配合。
在热烈的氛
围中不知不觉把整节课所学的内容进行了整和和融会贯通，加深
了印象，巩固了新知。
-------- Designed By JinTai College ---------。